2024年徐州市中考語文試卷（附答案解析）

2024年徐州市初中語文學(xué)業(yè)水平考試卷

一、積累與運(yùn)用（22分）

1.古詩文默寫。

（1）欲窮千里目，=（王之渙《登鸛雀樓》）

（2）,天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）晏殊《浣溪沙》中“,”運(yùn)用對(duì)偶手法，真摯自然地表現(xiàn)出傷春惜春、感嘆年華易逝

的心境。

（4）體育中考前，老師用李白《行路難》（其一）中的句子“,"鼓勵(lì)大家：考試中,

小徐看到小州奔跑迅速，不由得聯(lián)想起酈道元《三峽》中的句子“,”；考試后，面對(duì)得

失，老師告訴大家要“,"（用《岳陽樓記》中的句子填寫）。

2.你準(zhǔn)備應(yīng)聘徐州博物館講解志愿者，小徐從報(bào)紙上摘抄了一段文字考考你。

通過考古，采擷大地深處的文明碎片，尋找流淌千年的歷史文脈，可以找到一座城市文化的根和魂。

將散落的遺址串珠成鏈，將城下城的碎片拼湊成畫，徐州的文化底色由此A（）o史河流韻、天工漢

玉、俑秀凝華、金戈鐵馬……展示在徐州博物館的一件件徐州出土文物，帶著遙遠(yuǎn)時(shí)光的故事，成為獨(dú)

具辨識(shí)度的文化符號(hào)，豐厚徐州的底y€m（）o塵封于徐州大地的一個(gè)個(gè)考古遺址，記錄古城堅(jiān)韌成

長的過去，yun（）育8（）的人文精神。這些由過去流向現(xiàn)在的歷史見證，在時(shí)代的前行中，滋

養(yǎng)徐州的未來。,,,伴隨城市更新的鏗鏘足音，徐州正以文鑄魂、以文塑城。在

文化強(qiáng)市的化蝶之旅中，徐州不斷積蓄高質(zhì)量發(fā)展。

（1）文中有兩個(gè)同音字，小徐用拼音代替了，請(qǐng)你寫出正確的漢字。

（2）小徐在A、B處各留下一處空白，請(qǐng)你選出合適的詞語填入括號(hào)內(nèi)。

A.鮮亮鮮艷B.息息相關(guān)生生不息

（3）小徐抄寫橫線處三個(gè)短句時(shí)打亂了順序，請(qǐng)你選出排序正確的一項(xiàng)（）

①樹立時(shí)代新風(fēng)②保護(hù)千年文脈③培厚人文精神

A.①②③B.③②①C.②①③D.②③①

（4）小徐把畫波浪線的句子抄成了病句，請(qǐng)你修改過來。

（5）如果你應(yīng)聘成功，小徐打算送你一副對(duì)聯(lián)，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.采文明碎片，尋文化之根

B.天工漢玉說往事，城市更新足音留

C.講古彭古事，譜新城新篇

D.憶往昔史河流韻，看今朝培根鑄魂

二、閱讀（55分）

（-）（17分）

閱讀下面一組古詩文，完成下面小題。

【甲】

孝烈將軍傳

孝烈將軍，隋煬帝時(shí)人，姓魏氏，名木蘭，毫之譙人也。時(shí)方征遼募兵，孝烈痛父耄嬴，弟妹皆稚

.提①，慨然代行。服甲胄，鞋橐②操戈，躍馬而往。歷一紀(jì)③，人莫識(shí)之。后凱還。天子嘉其功，除④尚

書不受。懇奏省親，及還譙，號(hào)其戎服，冬其舊裳，同行者軍之。成謂自有生民以來.蓋未之見也。遂

以事聞?dòng)诔?，召赴闕。帝方恣酒色，奇之，欲納諸宮中，對(duì)日：“臣無媲⑤君之禮?！币运朗木?，迫不

已，遂自盡。帝驚憫，追贈(zèng)將軍，謚孝烈。土人立廟歲以四月八日致祭蓋其生辰云。

（選自明代朱國楨《涌幢小品》，有刪改）

【注釋】①聯(lián)（出）：癡愚的樣子。②鞭橐（jiangao）：盛弓矢的器具。③紀(jì)：十二年為一紀(jì)。④除:

任命，授職。⑤媲：匹配。

【乙】

木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次

當(dāng)行。因其父以老病不能行，木蘭？號(hào)男裝，當(dāng)鞍馬，代父從軍。潮黃河.度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二

年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。

（選自《木蘭從軍》）

【丙】

題木蘭廟

［唐］杜牧

彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢(mèng)里曾經(jīng)與畫眉。

幾度思?xì)w還把酒，拂云堆①上祝明妃②。

【注釋】①拂云堆：地名，在今內(nèi)蒙古自治區(qū)，堆上有神祠。②明妃：王昭君，西漢人，為解國家之急

而自愿出塞和親。

3.用“/”給下面句子斷句。（限兩處）

土人立廟歲以四月八日致祭蓋其生辰云

4.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

2

A.帝方恣酒色，奇之?dāng)?shù)建奇功

B.值可汗點(diǎn)兵后值傾覆

C.本而益精木蘭無本兄

D.廖黑山廖已失期

5.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞的解釋。

（1）辱其戎服，衣其舊裳，同行者駭之。

（2）木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍。

6.請(qǐng)對(duì)【丙】詩“彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢(mèng)里曾經(jīng)與畫眉”作簡要賞析。

7.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.【甲】【乙】【丙】三段文字都寫了木蘭女扮男裝從軍的傳奇故事，對(duì)木蘭戰(zhàn)場作戰(zhàn)的經(jīng)過進(jìn)行了生

動(dòng)而詳盡的描述。

B.與【乙】文相比，【甲】文木蘭形象更豐滿，不僅有動(dòng)作描寫，還有心理描寫；不僅有正面描寫，還

有同行者、帝、土人的襯托。

C.【甲】文和【丙】詩創(chuàng)作時(shí)代不同，體裁也不一樣，但都體現(xiàn)了木蘭生前的不平凡及死后人們對(duì)她的

紀(jì)念。

D.【丙】詩后兩句既表現(xiàn)了木蘭對(duì)家鄉(xiāng)的思念，又表現(xiàn)了木蘭對(duì)同樣是女性、同樣為國分憂的王昭君的

敬慕之情。

。（11分）

閱讀下列材料，完成下面小題。

材料一：

①近年來，一大批鄉(xiāng)村賽事備受關(guān)注。紅紅火火的鄉(xiāng)村體育，為人們帶來豐富的文體享受，也為鄉(xiāng)

村全面振興注入體育元素。

②2023年6月，國家體育總局等多部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)體育助力鄉(xiāng)村振興工作的指導(dǎo)意見》，

明確“到2035年在全國培育100項(xiàng)以上'最美鄉(xiāng)村體育賽事'”。

③推動(dòng)鄉(xiāng)村體育高質(zhì)量發(fā)展，需要因地制宜、拓展思路，不斷滿足人民群眾對(duì)美好生活的向往。

④發(fā)展鄉(xiāng)村體育，要解決群眾“健身去哪兒”的問題。在各方努力下，近年來，健身場地短缺、體

育設(shè)施供給不足等問題得到改善。隨著人們的健身需求不斷增長，農(nóng)村健身場地設(shè)施還要從“有”向

“優(yōu)”轉(zhuǎn)變。同時(shí)，需聚焦重點(diǎn)人群，加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

⑤開展群眾喜聞樂見的體育項(xiàng)目，應(yīng)植根于當(dāng)?shù)匚幕尘昂唾Y源稟賦。從廣西的“壯族三月三”民

3

族文化活動(dòng)到呼倫貝爾大草原上的“錫尼河杯”足球賽，再到寧夏西海固的鄉(xiāng)村籃球賽，不同地區(qū)因地

制宜發(fā)展特色項(xiàng)目，為鄉(xiāng)村發(fā)展集聚更多能量。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2024年3月26日）

材料二：

①在江蘇沛縣，足球是最受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。發(fā)源于沛縣鹿樓鎮(zhèn)七堡村和八堡村的"村界杯"

農(nóng)民足球賽遠(yuǎn)近聞名。今年春節(jié)期間，來自江蘇省和周邊省份的46支球隊(duì)、1000余名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了23

場比拼，每天吸引上萬名觀眾，氛圍十分火熱。

②球門橫梁上掛著鋼盆，立柱外散落著雞鴨。隨著中場哨聲響起，不少觀眾迅速來到球門前，排起

長隊(duì)，等待參加“趣味射門”活動(dòng)。只要踢中鋼盆，就可以挑選一只家禽帶回家?！叭の渡溟T”是“村

界杯”比賽中場休息時(shí)的保留項(xiàng)目，深受觀眾喜愛。

③如何提升和豐富賽事體驗(yàn)？村賽組織者頗費(fèi)心思。其中，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是關(guān)鍵一環(huán)。2019年，在

各級(jí)政府和體育部門的幫助下，七堡村和八堡村利用村里一塊廢棄用地建成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場，自此村

民有了正規(guī)的比賽場地，球場上的足球賽也從此固定下來。

④在賽事規(guī)則方面，“村界杯”也因地制宜，推出很多特色做法。協(xié)會(huì)根據(jù)村民體力特點(diǎn)，合理修

改隊(duì)員上下場、中場休息時(shí)間等具體規(guī)則。

⑤營造賽事文化，越來越受重視。在“村界杯”球場入口處，精心設(shè)計(jì)的立牌吸引了不少觀眾爭相

“打卡”。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2024年4月26日）

材料三：

“村界杯”比賽日程表

日期輪次組別開始時(shí)間比賽隊(duì)

9:30七八堡一連云港

壯年

10：30棗莊一泉山區(qū)

4月30日二

13：30賈汪區(qū)--1八堡

青年

15:30海州區(qū)一豐縣

5月1日三壯年9：30七八堡一泉山區(qū)

4

10：30連云港一棗莊

13：30賈汪區(qū)一豐縣

青年

15:30七八堡一海州區(qū)

（選自揚(yáng)子晚報(bào)網(wǎng)，有刪改）

8.材料一在畫線句這個(gè)總論點(diǎn)之后，又提出了哪些分論點(diǎn)？

9.材料一和材料二多次提到了“因地制宜”，請(qǐng)你說說“村界杯”是如何因地制宜的。

10.如果小徐想看“村界杯”5月1日青年組第一場比賽，請(qǐng)你根據(jù)材料三用一句話把該場比賽的詳盡信

息告訴他。

小徐，你想看的是的比賽。

11.“村界杯”如果參選“最美鄉(xiāng)村體育賽事”，請(qǐng)你參照示例擬寫一句參選口號(hào)。

示例：樂享村界杯，出彩中國人

（三）（18分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

永不凋落的紅葉

馬苓軍

①周末，邀幾個(gè)朋友乘公交車到后山看紅葉。A.透過車窗向外望，秋景極好，陽光透過樹枝縫隙照

進(jìn)來，變成一束束光柱和光環(huán)，在車內(nèi)閃著斑駁的光，讓人感到溫馨。

②在出城的最后一個(gè)站臺(tái)上，一個(gè)看上去十多歲的小女孩上了車。小女孩扎著小辮子，用紅綢緞扎

著發(fā)結(jié)，她穿白褂、紅裙，一個(gè)簡易白布包掛在胸前。包里裝著一件東西，從凸顯的輪廓上看，好像是

一個(gè)小日記本。上車后，小女孩用一只手捂著白布兜里的東西不松手。

③車內(nèi)沒有空座，小女孩慢慢來到我的座位旁，一只手扶著座位扶把，一只手還是捂著白布包里的

東西。我起身，空出一個(gè)小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有禮貌地?fù)u一搖頭，仍站在那里，未動(dòng)。

④時(shí)令已至深秋，車窗外的山已不是青色，而是一片片火紅……

⑤這小女孩從哪來的？她要到哪里去？我不禁擔(dān)起心來，問小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看

我，搖搖頭，沒有說話。“家里大人心可真大！也放心讓孩子一個(gè)人出來！”我有些無奈地說。

⑥“我爺爺奶奶身體不好，我媽媽是醫(yī)生，她最近下鄉(xiāng)照顧病人回不來?！毙∨⒄f。

⑦“你要到哪里去？"我問?！霸龠^兩站就到了，去青石峪！”小女孩說。

⑧“你到那里走親戚嗎？“我問。小女孩沒有馬上回答，過了一會(huì)兒說：“看我爸爸。"她低下頭，

5

用手撫摸著兜里的東西，然后抬起臉，望著車外。

⑨同行的一位婦女長出一口氣說：“原來是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩點(diǎn)點(diǎn)頭：“我想把學(xué)

習(xí)情況向爸爸說說。”她從白布兜里掏出一直捂著的東西，我沒猜錯(cuò)：那是個(gè)日記本。小女孩翻了翻日

記本說：“這是我每天寫的日記，讓爸爸看看。上個(gè)月我被學(xué)校評(píng)為了'三好學(xué)生’“多好的孩子！”

那個(gè)婦女夸道。周圍的人對(duì)小女孩也七嘴八舌夸個(gè)不停。

⑩“到青石峪，你爸爸會(huì)接你嗎？"我問了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下淚來。我

不知所措地說：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，對(duì)我說：“我想爸爸啦！”我松了口氣。

那個(gè)婦女幫她擦了擦眼淚說：“多長時(shí)間沒見爸爸了？”“一年多了?！毙∨⒄f。“時(shí)間是挺長了。

別難過，一會(huì)兒到了站，你爸爸會(huì)來接你的。"我說。

?小女孩突然大哭起來：“爸爸不會(huì)來接我的，他是警察……他犧牲了……爸爸就埋在青石峪山

上?！避噧?nèi)驟然靜默起來……

?那位婦女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄?！避囃Ａ讼聛?，司機(jī)匆匆走過來，掏

出自己的名片說：“想爸爸了就打電話告訴我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣說：“媽媽告訴我要堅(jiān)

強(qiáng)！讓我不哭！”此刻，我眼眶濕潤了，扭過頭去，看車窗外的陽光。

?小女孩下車，我們也下了車。我們幾個(gè)人沒有到后山看紅葉，而是陪著小女孩去看她爸爸。小女

孩下車沒走多遠(yuǎn)，有兩個(gè)巡邏民警認(rèn)出了她，她跟著他們向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周圍

是一片片松柏。她跑了過去，邊哭邊喊：“爸爸！我想您了……”

?我用蒙朧的淚眼望著山上的紅葉，感慨道：”這紅葉真紅”

?小女孩邊抹淚邊向爸爸傾訴著...

?B.淚水在我眼睛里猛地打著轉(zhuǎn)兒，喇啦一下子流了出來，滴落在臺(tái)階上的一片紅葉上,紅葉慢慢

被淚水打濕了,一片又一片...

?下山的時(shí)候，陽光透過樹葉灑落在臺(tái)階上，幾枚紅葉在風(fēng)中輕輕地飄著，飄著。小女孩手里多了

一枚紅葉，我們每個(gè)人手里都多了一枚紅葉。那是心中的紅葉，永遠(yuǎn)記住，永遠(yuǎn)陪伴...

（選自《齊魯晚報(bào)》2023年4月4日，有刪改）

小徐想把這篇文章拍成微電影，請(qǐng)你擔(dān)任文學(xué)顧問。

12.小徐拍攝前根據(jù)故事發(fā)展梳理了“我”的心情變化，請(qǐng)你結(jié)合第⑤一?段內(nèi)容幫助完善。

不知女孩不見女孩看到女孩知道女孩見到女孩

去處家人流淚思父止哭

11111:

⑴有些無奈⑵松了口氣⑶

(1)(2)(3)

6

13.小徐認(rèn)為小女孩的日記本是拍攝中的重要道具，請(qǐng)你分析文中日記本的作用。

14.你建議把A、B兩處畫線句拍成特寫鏡頭，小徐請(qǐng)你分別解釋原因。

15.塑造小女孩的形象離不開“我”、婦女、司機(jī)、巡警等次要角色，小徐請(qǐng)你說說為什么。

16.小徐想仍以文章標(biāo)題為微電影命名，請(qǐng)你談?wù)剺?biāo)題《永不凋落的紅葉》好在哪里。

（四）名著閱讀。（9分）

班級(jí)舉行“讀名著?談讀書”活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，分享成果。

17.讀《紅星照耀中國》，你發(fā)現(xiàn)毛澤東喜歡讀《水滸傳》《西游記》等；讀《朝花夕拾》，你發(fā)現(xiàn)魯

迅喜歡讀《》；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，你發(fā)現(xiàn)保爾喜歡讀《》。

18.請(qǐng)你結(jié)合下面《紅星照耀中國》（人民文學(xué)出版社）中的文字和插圖，說說讀書給窮人帶來了哪些

影響。

①年輕人，有時(shí)甚至是上了年紀(jì)的農(nóng)民一開始朗讀短句，就在認(rèn)字的同時(shí)吸收了其中的思想。例如,

你一進(jìn)到山區(qū)這種小“社會(huì)教育站”，你就會(huì)聽到這些人在這樣高聲問答：

②“這是什么？”

③“這是紅旗。”

④“這是誰？”

⑤“這是一個(gè)窮人?！?/p>

⑥“什么是紅旗？”

⑦“紅旗是紅軍的旗?！?/p>

⑧“什么是紅軍？”

?“紅軍是窮人的軍隊(duì)！”

⑩“窮人也要讀書”

19.閱讀《紅星照耀中國》這部紀(jì)實(shí)作品，在關(guān)注文字的同時(shí)，還要關(guān)注斯諾提供的近50幅珍貴插圖。

請(qǐng)你簡要探究該書中插圖的作用。

三、寫作（63分）

20.閱讀下面文字，按要求作文。

7

歌里唱道：“裊裊炊煙，小小村落，路上一道轍……”

轍，本義是車輪軋出的痕跡。

世上深深淺淺、曲曲直直的“轍印”，會(huì)讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和思考？

請(qǐng)你聯(lián)系生活，自選角度，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②文體不限（詩歌、戲劇除外）；③不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字；⑤書寫

正確、規(guī)范、力求美觀。

【答案】

1.①.更上一層樓②.海內(nèi)存知己③.無可奈何花落去④.似曾相識(shí)燕歸來⑤.長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

⑥.直掛云帆濟(jì)滄海⑦.雖乘奔御風(fēng)⑧.不以疾也⑨.不以物喜⑩.不以己悲

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合

題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“燕、滄、御”等

字詞容易寫錯(cuò)。

2.（1）蘊(yùn)孕（2）鮮亮生生不息（3）D

（4）在文化強(qiáng)市的化蝶之旅中，徐州不斷積蓄高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力。（5）C

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字形。

底蘊(yùn)（diy￡m）：指內(nèi)心蘊(yùn)藏的才智、見識(shí)；也指事情的內(nèi)涵、文化的涵養(yǎng)等。

孕育（yfinyil）:懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。

【小問2詳解】

本題考查詞語運(yùn)用。

A處：鮮亮：鮮明，漂亮；鮮艷：指顏色鮮明而美麗。文中說將散落的遺址串珠成鏈，將城下城的碎片

拼湊成畫，從而使徐州的文化底色得以呈現(xiàn)。這里的“文化底色”并非單純指顏色的艷麗，而是一種整

體的、帶有活力和獨(dú)特性的風(fēng)貌，表達(dá)出這種通過整合文化元素而展現(xiàn)出的鮮明、清晰且富有生機(jī)的文

化狀態(tài)，A處應(yīng)填“鮮亮”。

B處：息息相關(guān)：形容彼此的關(guān)系非常密切；生生不息：指不斷地生長、繁衍，沒有終止。強(qiáng)調(diào)事物的

生命力源源不斷，持續(xù)發(fā)展。此處說的是塵封于徐州大地的考古遺址孕育的人文精神。這種人文精神是

8

從古至今不斷傳承和發(fā)展的，強(qiáng)調(diào)的是其不間斷的延續(xù)性和蓬勃的生命力，而不是強(qiáng)調(diào)它與其他事物的

密切關(guān)系，B處應(yīng)填“生生不息”。

【小問3詳解】

本題考查排序。

②“保護(hù)千年文脈”。因?yàn)槲拿}是一個(gè)城市文化傳承的脈絡(luò)，如果文脈得不到保護(hù)，后續(xù)的文化發(fā)展就

無從談起。徐州的考古遺址等文化遺產(chǎn)承載著千年的歷史文化，所以這是文化發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。

③“培厚人文精神”。在保護(hù)好文脈的基礎(chǔ)上，深入挖掘其中蘊(yùn)含的人文精神，對(duì)其進(jìn)行豐富和充實(shí)，

使人文精神更加深厚。這是在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)涵的提升。

①“樹立時(shí)代新風(fēng)”。當(dāng)有了深厚的人文精神之后，結(jié)合當(dāng)下時(shí)代的特點(diǎn)，將傳統(tǒng)的人文精神與現(xiàn)代社

會(huì)的價(jià)值觀相結(jié)合，從而樹立符合時(shí)代要求的新風(fēng)尚，推動(dòng)城市在文化方面的發(fā)展與進(jìn)步。這種順序體

現(xiàn)了從保護(hù)到傳承再到創(chuàng)新發(fā)展的邏輯過程。

正確排序?yàn)椋孩冖邰伲?/p>

故選D。

【小問4詳解】

本題考查病句辨析及修改。

“在文化強(qiáng)市的化蝶之旅中，徐州不斷積蓄高質(zhì)量發(fā)展”，成分殘缺，在句末加上“的動(dòng)力”。

【小問5詳解】

本題考查對(duì)聯(lián)。

A.“采文明碎片，尋文化之根”，主要強(qiáng)調(diào)了采集文明碎片和尋找文化根源這兩個(gè)方面，但對(duì)于應(yīng)聘徐

州博物館講解志愿者來說，此對(duì)聯(lián)沒有突出講解的工作以及對(duì)徐州這座城市新發(fā)展的體現(xiàn)；

B.“天工漢玉說往事，城市更新足音留”，側(cè)重于天工漢玉講述往事和城市更新的足音，比較片面地突

出了天工漢玉和城市更新兩個(gè)點(diǎn)，不能全面地涵蓋講解志愿者的工作內(nèi)容和意義；

C.“講古彭古事，譜新城新篇”，“講古彭古事”明確體現(xiàn)了作為徐州博物館講解志愿者的工作內(nèi)容，

即講述徐州（古彭）的歷史故事；“譜新城新篇”則表達(dá)了在講解歷史的同時(shí)，也為徐州這座城市的新

發(fā)展貢獻(xiàn)力量，與應(yīng)聘成功后作為講解志愿者的身份和工作非常契合；

D.”憶往昔史河流韻，看今朝培根鑄魂”，此對(duì)聯(lián)重點(diǎn)在回憶往昔和當(dāng)下的培根鑄魂，對(duì)于講解志愿者

的工作及徐州這座城市的特色體現(xiàn)不夠具體和全面；

故選Co

3.土人立廟/歲以四月八日致祭/蓋其生辰云。4.B

9

5.（1）（木蘭）脫下她的戰(zhàn)袍，穿上她以前的衣裳，同行的人都很吃驚。

（2）木蘭于是換上男裝，買了鞍馬，代替父親從軍。

6.

這兩句詩意思是木蘭女扮男裝馳騁疆場，在夢(mèng)中也曾有過畫眉等女兒家的行為。“彎弓征戰(zhàn)作男兒”塑

造了木蘭英勇無畏、征戰(zhàn)沙場的英雄形象；“夢(mèng)里曾經(jīng)與畫眉”則通過夢(mèng)境展現(xiàn)了木蘭作為女子的柔情

一面，使木蘭的形象更加豐滿立體。兩句詩既表現(xiàn)了木蘭的剛強(qiáng)勇敢，又體現(xiàn)了她的溫柔細(xì)膩，剛?cè)岵?/p>

濟(jì)，富有感染力。7.A

【解析】

【導(dǎo)語】這組古詩文圍繞木蘭從軍的故事展開，展現(xiàn)了其果敢無畏的形象。【甲】文詳細(xì)描述了木蘭代

父從軍、立功歸鄉(xiāng)，最后因拒絕帝王召幸而自盡的悲劇經(jīng)過，描繪了一個(gè)勇敢、孝順但也無奈于命運(yùn)的

女子形象?！疽摇课膭t簡練概括了木蘭從軍的歷程，強(qiáng)調(diào)了女性同樣可以承擔(dān)起男性的責(zé)任?！颈吭?/p>

通過簡潔的筆觸，表達(dá)了對(duì)木蘭戰(zhàn)斗和生活兩種狀態(tài)的謳歌，同時(shí)借用歷史人物王昭君，增強(qiáng)了木蘭形

象的深度和廣度。整體上，這些作品通過不同視角反映了木蘭的勇敢與忠誠，及后人對(duì)她的敬仰。

【3題詳解】

本題考查文言文斷句。

句意：當(dāng)?shù)厝私R宇，每年在四月八日進(jìn)行祭祀，大概因?yàn)檫@一天是她的生日。

“土人立廟”主謂賓結(jié)構(gòu)完整，可單獨(dú)成句；“歲以四月八日致祭”表示時(shí)間和祭祀活動(dòng)；“蓋其生辰

云”是對(duì)前面祭祀時(shí)間原因的說明。

故斷為：土人立廟/歲以四月八日致祭/蓋其生辰云。

【4題詳解】

本題考查一詞多義。

A.形容詞的意動(dòng)用法，以……為奇/形容詞，奇特的、非凡的；

B.都是動(dòng)詞，意思是“遇到”；

C.動(dòng)詞，長大/形容詞，年長的；

D.動(dòng)詞，渡過/動(dòng)詞，估計(jì)；

故選B。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情

況。重點(diǎn)詞有：

10

(1)釋，脫下；衣，穿上；駭，吃驚。

(2)乃，于是；易，換；市，買。

【6題詳解】

本題考查詩歌內(nèi)容的理解。

“彎弓征戰(zhàn)作男兒”，此句描繪木蘭在戰(zhàn)場上彎弓射箭、奮勇征戰(zhàn)的場景。一個(gè)“彎弓”的動(dòng)作，生動(dòng)

地展現(xiàn)出木蘭在戰(zhàn)場上的果敢與堅(jiān)毅，她如同男兒一般英勇無畏，為了國家和家人，投身于激烈的戰(zhàn)斗

之中。此句直接塑造了木蘭馳騁疆場、威風(fēng)凜凜的英雄形象，讓我們仿佛看到了她在戰(zhàn)場上的颯爽英姿。

“夢(mèng)里曾經(jīng)與畫眉”，這句詩通過夢(mèng)境的描寫，展現(xiàn)出木蘭內(nèi)心深處作為女子的柔情一面。即使在戰(zhàn)場

上歷經(jīng)艱難困苦，她的心中依然有著對(duì)女兒家美好生活的向往，畫眉是女子愛美的表現(xiàn)，在夢(mèng)中出現(xiàn)畫

眉的場景，暗示了木蘭在剛強(qiáng)的外表下，也有著溫柔細(xì)膩的內(nèi)心世界。

這兩句詩將木蘭的剛強(qiáng)勇敢與溫柔細(xì)膩完美地結(jié)合在一起，剛?cè)岵?jì)。既突出了她在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn),

又讓我們感受到她作為女子的情感需求，使木蘭的形象更加豐滿立體，富有感染力，讓讀者對(duì)這位傳奇

女子有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

【7題詳解】

本題考查文言文內(nèi)容的理解。

A.【甲】文中主要講述了木蘭代父從軍、凱旋后拒受官職、拒絕入宮以及自盡后被追贈(zèng)等事，對(duì)于木蘭

戰(zhàn)場作戰(zhàn)的經(jīng)過并沒有進(jìn)行生動(dòng)而詳盡的描述，如“歷一紀(jì)，人莫識(shí)之。后凱還”只是簡單提及了從軍

的時(shí)間和凱旋的結(jié)果?！疽摇课闹兄饕獢⑹隽四咎m代父從軍的原因和經(jīng)歷及戰(zhàn)功，也沒有對(duì)戰(zhàn)場作戰(zhàn)經(jīng)

過進(jìn)行生動(dòng)而詳盡的描述，如“值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書……代父從軍。潮黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳

凡十有二年，數(shù)建奇功”只是簡要敘述了從軍的過程和時(shí)間以及戰(zhàn)功?！颈吭娭皇峭ㄟ^回憶和夢(mèng)境來

表現(xiàn)木蘭的形象，更沒有對(duì)戰(zhàn)場作戰(zhàn)經(jīng)過進(jìn)行生動(dòng)而詳盡的描述，如“彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢(mèng)里曾經(jīng)與畫

眉。幾度思?xì)w還把酒，拂云堆上祝明妃”主要是表現(xiàn)木蘭的形象和情感。本項(xiàng)“對(duì)木蘭戰(zhàn)場作戰(zhàn)的經(jīng)過

進(jìn)行了生動(dòng)而詳盡的描述”有誤；

故選Ao

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】孝烈將軍，是隋煬帝時(shí)期的人，姓魏，名木蘭，是亳州譙地人。當(dāng)時(shí)正征集兵力去征伐遼東，孝

烈將軍痛心父親年老體弱，弟弟妹妹都年幼癡愚，感慨激昂地代替父親前去。穿上鎧甲，背著盛弓矢的

器具，拿著武器，躍馬奔赴戰(zhàn)場。歷經(jīng)十二年，沒有人認(rèn)出她是女子。后來勝利歸來。天子嘉獎(jiǎng)她的功

勞，任命她為尚書，她不接受。誠懇地奏請(qǐng)回家探望父母，等到回到譙地，她脫下戰(zhàn)袍，穿上以前的衣

11

裳，同行的人都很吃驚。都說自從有人類以來，大概從未見過這樣的事。于是把這件事上報(bào)朝廷，（朝

廷）召她入朝?；实壅v情于酒色，認(rèn)為她很奇特，想要把她納入宮中，（木蘭）回答說：“我沒有匹

配君主的禮儀?！庇盟纴韴?jiān)決拒絕，皇帝逼迫不止，于是她自殺了?；实壅痼@憐憫，追贈(zèng)她為將軍，謚

號(hào)為孝烈。當(dāng)?shù)厝私R宇，每年在四月八日進(jìn)行祭祀，大概因?yàn)檫@一天是她的生日。

【乙】木蘭，是古代的一位民間女子。年少時(shí)學(xué)習(xí)騎馬，長大后更加精通。正趕上可汗征兵，她的父親

的名字在征兵的名冊(cè)里，和同鄉(xiāng)的許多年輕人都按規(guī)定應(yīng)當(dāng)出征。因?yàn)樗母赣H年老有病不能去，木蘭

于是換上男裝，買了鞍馬，代替父親從軍。渡過黃河，翻越黑山，騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)奔走共十二年，多次建立奇

功。唉！男子可以做的事情女子未必不能做，我看了木蘭從軍的事情后更加相信這個(gè)道理了。

8.改善鄉(xiāng)村健身場地設(shè)施并加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)（解決群眾“健身去哪兒”的問題）。

開展植根于當(dāng)?shù)匚幕尘昂唾Y源稟賦的體育項(xiàng)目。

9.在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，利用村里一塊廢棄用地建成標(biāo)準(zhǔn)足球場，為村民提供正規(guī)比賽場地；在賽事規(guī)

則方面，根據(jù)村民體力特點(diǎn)，合理修改隊(duì)員上下場、中場休息時(shí)間等具體規(guī)則；在營造賽事文化方面，

在球場入口處設(shè)置精心設(shè)計(jì)的立牌，吸引觀眾“打卡”。

10.小徐，你想看的是5月1日13:30在江蘇沛縣七堡村和八堡村舉行的“村界杯”青年組賈汪區(qū)對(duì)陣

豐縣的比賽。

11.示例：精彩村界杯，活力鄉(xiāng)村人。

【解析】

【導(dǎo)語】該文章通過三組材料，詳細(xì)描述了鄉(xiāng)村體育賽事，特別是“村界杯”足球賽的蓬勃發(fā)展，特別

強(qiáng)調(diào)了因地制宜對(duì)鄉(xiāng)村體育發(fā)展的重要性。各材料從政策背景、實(shí)際案例及具體賽事安排幾個(gè)維度切入,

展現(xiàn)鄉(xiāng)村體育賽事如何促進(jìn)農(nóng)村文化和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。文章通過具體實(shí)踐和翔實(shí)的數(shù)據(jù)

增強(qiáng)了說服力，并體現(xiàn)了體育與本地文化資源相結(jié)合的意義。

【8題詳解】

本題考查分論點(diǎn)。

分論點(diǎn)一*第④段“發(fā)展鄉(xiāng)村體育，要解決群眾“健身去哪兒”的問題。在各方努力下，近年來，健身

場地短缺、體育設(shè)施供給不足等問題得到改善。隨著人們的健身需求不斷增長，農(nóng)村健身場地設(shè)施還要

從“有”向“優(yōu)”轉(zhuǎn)變。同時(shí)，需聚焦重點(diǎn)人群，加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)”，該分論點(diǎn)明確指出

鄉(xiāng)村體育發(fā)展中場地設(shè)施的重要性。首先肯定了近年來在解決健身場地短缺問題上的努力，接著提出更

高要求，即從“有”到“優(yōu)”的轉(zhuǎn)變，同時(shí)強(qiáng)調(diào)聚焦重點(diǎn)人群和加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，以更好

地滿足群眾健身需求。據(jù)此可概括為：改善鄉(xiāng)村健身場地設(shè)施并加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)（解決群

12

眾“健身去哪兒”的問題）。

分論點(diǎn)二：第⑤段“開展群眾喜聞樂見的體育項(xiàng)目，應(yīng)植根于當(dāng)?shù)匚幕尘昂唾Y源稟賦。從廣西的“壯

族三月三”民族文化活動(dòng)到呼倫貝爾大草原上的“錫尼河杯”足球賽，再到寧夏西海固的鄉(xiāng)村籃球賽，

不同地區(qū)因地制宜發(fā)展特色項(xiàng)目，為鄉(xiāng)村發(fā)展集聚更多能量”，此分論點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村體育項(xiàng)目應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)?/p>

文化和資源，通過列舉不同地區(qū)的特色體育賽事，說明因地制宜發(fā)展特色項(xiàng)目能夠?yàn)猷l(xiāng)村發(fā)展帶來積極

影響，既豐富了群眾的文體生活，又為鄉(xiāng)村振興注入新的活力。據(jù)此可概括為：開展植根于當(dāng)?shù)匚幕?/p>

景和資源稟賦的體育項(xiàng)目。

【9題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

材料二第③段“2019年，在各級(jí)政府和體育部門的幫助下，七堡村和八堡村利用村里一塊廢棄用地建成

了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場，自此村民有了正規(guī)的比賽場地，球場上的足球賽也從此固定下來”，充分利用村里

的廢棄用地，變廢為寶，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)足球場，解決了村民沒有正規(guī)比賽場地的問題。這一做法既不占用新

的土地資源，又滿足了村民對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的需求，體現(xiàn)了因地制宜地解決場地問題。

材料二第④段“在賽事規(guī)則方面，'村界杯’也因地制宜，推出很多特色做法。協(xié)會(huì)根據(jù)村民體力特點(diǎn)，

合理修改隊(duì)員上下場、中場休息時(shí)間等具體規(guī)則”，考慮到村民的體力特點(diǎn)，對(duì)賽事規(guī)則進(jìn)行合理調(diào)整。

不同年齡段的村民體力狀況不同，根據(jù)實(shí)際情況修改規(guī)則，使得比賽更符合村民的身體條件，提高了比

賽的參與度和觀賞性，體現(xiàn)了因地制宜地制定賽事規(guī)則。

材料二第⑤段“營造賽事文化，越來越受重視。在“村界杯”球場入口處，精心設(shè)計(jì)的立牌吸引了不少

觀眾爭相“打卡”，結(jié)合當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村特色和足球賽事，在球場入口處設(shè)置精心設(shè)計(jì)的立牌，營造出獨(dú)特

的賽事文化氛圍。這種做法利用鄉(xiāng)村的自然環(huán)境和文化元素，吸引觀眾參與，提升了賽事的知名度和影

響力，體現(xiàn)了因地制宜地營造賽事文化。

【10題詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

材料三是“村界杯”比賽日程表，圖中詳細(xì)介紹了4月30日和5月1日的輪次、組別、開始時(shí)間、比賽

隊(duì)。根據(jù)“小徐想看‘村界杯'5月1日青年組第一場比賽”，結(jié)合日程表可知，5月1日13：30在江

蘇沛縣七堡村和八堡村舉行的“村界杯”青年組賈汪區(qū)對(duì)陣豐縣的比賽。

【11題詳解】

本題考查擬寫口號(hào)。

“村界杯”參選“最美鄉(xiāng)村體育賽事”，口號(hào)要圍繞“村界杯”的特色和鄉(xiāng)村體育賽事的魅力展開。

13

示例結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)：“樂享村界杯”明確了對(duì)“村界杯”的享受態(tài)度，突出參與和感受“村界杯”帶來的

快樂?！俺霾手袊恕睂ⅰ按褰绫钡挠绊懮仙街袊说膶用?，體現(xiàn)了一種自豪感和積極向上的精神。

整體口號(hào)語言簡潔，朗朗上口，富有感染力。

可以從“村界杯”的鄉(xiāng)村特色、體育精神、群眾參與、文化內(nèi)涵等方面入手，用簡潔有力的語言表達(dá)出

“村界杯”的魅力和價(jià)值。注意語言的韻律和節(jié)奏感，使口號(hào)易于記憶和傳播。

示例：活力村界杯，魅力鄉(xiāng)村風(fēng)。

示例：精彩村界杯，暢享鄉(xiāng)村情。

12.①.擔(dān)起心來②.不知所措③.深受感動(dòng)

13.小女孩一直捂著日記本，引發(fā)了“我”和其他人對(duì)她行為的好奇，從而推動(dòng)故事發(fā)展，引出小女

孩講述自己的經(jīng)歷。

日記本是小女孩對(duì)父親情感的寄托，通過日記本展示了小女孩的懂事、上進(jìn)以及對(duì)父親的思念，凸顯了

小女孩的形象。

日記本代表著小女孩的成長和對(duì)父親的緬懷，也象征著愛與傳承，深化了文章關(guān)于親情、奉獻(xiàn)和堅(jiān)強(qiáng)的

主題。

14.A處：展現(xiàn)美好秋景和溫馨車內(nèi)氛圍，與后文形成對(duì)比，營造開場氛圍并暗示溫暖走向，陽光形成

的光柱和光環(huán)增加美感與層次感，奠定寧靜溫暖基調(diào)。

B處：突出“我”的情感，淚水滴紅葉畫面有感染力，強(qiáng)化悲傷感動(dòng)氛圍，呼應(yīng)標(biāo)題，為揭示紅葉象征

意義做鋪墊。

15.“我”：作為故事的見證者和參與者，通過“我”的視角展開故事，使故事更加真實(shí)可信?！拔摇睂?duì)

小女孩的關(guān)心和詢問推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，也展現(xiàn)了人性的善良和溫暖。

婦女：婦女的言行表現(xiàn)出她的善良和同情心，她對(duì)小女孩的夸贊和安慰，進(jìn)一步烘托了小女孩的可愛和

堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)也豐富了故事中的情感表達(dá)。

司機(jī)：司機(jī)的行為體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)小女孩的關(guān)愛，他掏出名片表示愿意幫助小女孩，展現(xiàn)了社會(huì)的溫暖和

正能量。

巡警：巡警認(rèn)出小女孩并帶她上山，推動(dòng)了故事的發(fā)展，也暗示了小女孩的父親作為警察受到社會(huì)的尊

重和銘記。這些次要角色共同為小女孩的故事營造了一個(gè)充滿愛和溫暖的社會(huì)環(huán)境，豐富了故事的內(nèi)涵,

使小女孩的形象更加立體生動(dòng)。

16.紅葉象征著小女孩對(duì)父親的思念和緬懷，也象征著父親的奉獻(xiàn)精神和高尚品質(zhì)。紅葉永不凋落，寓

意著這種情感和精神將永遠(yuǎn)傳承下去，不會(huì)消失。標(biāo)題給人一種溫暖、美好的感覺，與故事中紅葉的美

14

麗景色相呼應(yīng)，營造出一種深情、感人的氛圍。富有詩意的標(biāo)題能夠吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱

讀興趣，讓讀者想要了解紅葉背后的故事。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇文章通過描寫一個(gè)小女孩獨(dú)自乘車去看望已故父親的故事，引發(fā)讀者的深刻感動(dòng)。文章以

細(xì)膩的筆觸刻畫了小女孩堅(jiān)強(qiáng)但渴望親情的一面，她日記本的溫馨細(xì)節(jié)彰顯出她對(duì)父親的思念。通過其

他乘客的暖心互動(dòng)，反映了社會(huì)對(duì)英勇犧牲者及其家庭的關(guān)懷與敬意。標(biāo)題“永不凋落的紅葉”象征著

懷念與勇氣，將紅葉寓意為不朽的情感和對(duì)逝者的永恒紀(jì)念。

【12題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)第⑤段“我不禁擔(dān)起心來，問小女孩：'你的家人呢？'”可知，當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)小女孩獨(dú)自一人坐

車時(shí)，心里開始擔(dān)心她的去處，故可概括為：擔(dān)起心來。

根據(jù)第⑩段“我不知所措地說：‘小姑娘，你怎么啦？’”可知，當(dāng)小女孩突然流淚時(shí)，“我”不知道

發(fā)生了什么，心里很慌張，不知所措，故可概括為：不知所措。

根據(jù)第?段“此刻，我眼眶濕潤了，扭過頭去，看車窗外的陽光”可知，當(dāng)看到小女孩在大家的安慰下

停止了哭泣，并且說出自己很堅(jiān)強(qiáng)時(shí)，“我”被深深感動(dòng)，眼眶濕潤了，故可概括為：深受感動(dòng)。

【13題詳解】

本題考查句段作用。

第③段“上車后，小女孩用一只手捂著白布兜里的東西不松手”，小女孩這個(gè)神秘的舉動(dòng)引發(fā)了“我”

的好奇，為后續(xù)“我”與小女孩的交流以及故事的展開埋下伏筆。如果沒有這個(gè)捂著日記本的行為，

“我”可能不會(huì)主動(dòng)去詢問小女孩的情況，故事也就難以自然地發(fā)展下去。第⑨段“小女孩翻了翻日記

本說：'這是我每天寫的日記，讓爸爸看看。上個(gè)月我被學(xué)校評(píng)為了“三好學(xué)生”'"，小女孩對(duì)日記

本內(nèi)容的介紹，引出了她的學(xué)習(xí)情況和對(duì)爸爸的思念，從而推動(dòng)了故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓我們更加深入

地了解小女孩的內(nèi)心世界和她此行的目的。

第⑨段“小女孩翻了翻日記本說：'這是我每天寫的日記，讓爸爸看看。上個(gè)月我被學(xué)校評(píng)為了“三好

學(xué)生"'"，通過小女孩想把自己在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)通過日記本展示給爸爸看的行為，體現(xiàn)了她的懂事

和上進(jìn)。她渴望得到爸爸的認(rèn)可，這種積極向上的態(tài)度凸顯了她的可愛形象。第⑧段“‘看我爸爸。'

她低下頭，用手撫摸著兜里的東西，然后抬起臉，望著車外”和第?段“小女孩突然大哭起來：'爸爸

不會(huì)來接我的，他是警察……他犧牲了……爸爸就埋在青石峪山上’”，小女孩一路上對(duì)日記本的珍視

以及后來得知爸爸犧牲后的反應(yīng)，表現(xiàn)出她對(duì)父親深深的思念。日記本成為了她情感的寄托，凸顯了小

15

女孩的重情重義。

第⑨段“小女孩翻了翻日記本說：'這是我每天寫的日記，讓爸爸看看。上個(gè)月我被學(xué)校評(píng)為了“三好

學(xué)生"'”和第?段“小女孩邊抹淚邊向爸爸傾訴著……”，日記本記錄著小女孩的成長點(diǎn)滴，她帶著

日記本去看爸爸，既是對(duì)自己成長的一種展示，也是對(duì)父親的緬懷。這象征著小女孩在經(jīng)歷失去父親的

痛苦后，依然努力成長，傳承著父親的愛和期望。同時(shí)，也深化了文章關(guān)于親情的主題，讓讀者感受到

親情的深厚與珍貴第?段“爸爸不會(huì)來接我的，他是警察……他犧牲了……”和第?段“那位婦女一把

抱住小女孩：’好孩子不哭，你爸爸是英雄'”，小女孩的父親是警察，為了奉獻(xiàn)而犧牲。日記本作為

小女孩與父親之間的聯(lián)系，象征著愛與傳承。它不僅體現(xiàn)了小女孩對(duì)父親的愛，也代表著父親的奉獻(xiàn)精

神在小女孩身上的延續(xù)，深化了文章關(guān)于奉獻(xiàn)和堅(jiān)強(qiáng)的主題。

【14題詳解】

本題考查句子賞析。

A句“透過車窗向外望，秋景極好，陽光透過樹枝縫隙照進(jìn)來，變成一束束光柱和光環(huán)，在車內(nèi)閃著斑

駁的光，讓人感到溫馨”，展現(xiàn)出美好的秋景以及溫馨的車內(nèi)氛圍，能給觀眾帶來視覺上的愉悅感受。

一開始呈現(xiàn)這樣的畫面，可以為整個(gè)故事營造一個(gè)美好的開場氛圍，讓觀眾在輕松的狀態(tài)下進(jìn)入故事。

同時(shí)，這種美好的景象與后文小女孩的故事形成鮮明對(duì)比，使故事更具戲劇性和張力。陽光透過樹枝縫

隙照進(jìn)車內(nèi)形成光柱和光環(huán)，這一細(xì)節(jié)不僅增加了畫面的美感，讓畫面更加生動(dòng)、吸引人，還提升了畫

面的層次感，使整個(gè)場景更加立體。而且，這樣的畫面為整個(gè)故事奠定了寧靜而溫暖的基調(diào)，讓觀眾在

后續(xù)的故事發(fā)展中，即使面對(duì)小女孩的悲傷經(jīng)歷，也能感受到一絲溫暖和希望。

B句“淚水在我眼睛里猛地打著轉(zhuǎn)兒，我啦一下子流了出來，滴落在臺(tái)階上的一片紅葉上，紅葉慢慢被

淚水打濕了，一片又一片……”，將“我”被小女孩故事深深觸動(dòng)的情感通過淚水滴落在紅葉上的畫面

展現(xiàn)出來，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。特寫鏡頭能夠突出“我”內(nèi)心的情感波瀾，讓觀眾更直觀地感受到“我”

的悲傷、感動(dòng)等復(fù)雜情緒，從而增強(qiáng)故事的情感沖擊力。紅葉被淚水打濕的細(xì)節(jié)進(jìn)一步強(qiáng)化了悲傷與感

動(dòng)交織的氛圍，使觀眾更能沉浸在故事的情感之中。止匕外，這一畫面與標(biāo)題“永不凋落的紅葉”相呼應(yīng),

為后文揭示紅葉的象征意義做了鋪墊，讓觀眾在看到這個(gè)畫面時(shí)，對(duì)紅葉的象征意義產(chǎn)生好奇和期待，

為故事的主題深化打下基礎(chǔ)。

【15題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

第⑤段“這小女孩從哪來的？她要到哪里去？我不禁擔(dān)起心來”。這里通過“我”的疑問，引出了對(duì)小

女孩的關(guān)注，以“我”的視角展開故事，使讀者能夠跟隨“我”一起去了解小女孩的情況，增加了故事

16

的真實(shí)可信度。第⑩段“到青石峪，你爸爸會(huì)接你嗎？我問了一句"?！拔摇睂?duì)小女孩的關(guān)心和詢問，

推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，讓小女孩逐漸透露自己的故事，同時(shí)也展現(xiàn)了人性的善良和溫暖。

第⑨段“多好的孩子”，婦女對(duì)小女孩的夸贊，直接體現(xiàn)了她的善良。這種夸贊進(jìn)一步烘托了小女孩的

可愛，讓讀者更能感受到小女孩的優(yōu)秀品質(zhì)。第?段“好孩子不哭，你爸爸是英雄”，婦女在小女孩傷

心時(shí)的安慰，表現(xiàn)出她的同情心，同時(shí)也強(qiáng)化了小女孩的堅(jiān)強(qiáng)形象，因?yàn)榧词乖诒瘋?，小女孩聽到這

樣的話也能感受到溫暖和鼓勵(lì)。

第?段“司機(jī)匆匆走過來，掏出自己的名片說：'想爸爸了就打電話告訴我，叔叔接你'"，司機(jī)的這

一行為展現(xiàn)了社會(huì)對(duì)小女孩的關(guān)愛，他愿意幫助小女孩，讓讀者感受到社會(huì)的溫暖和正能量。同時(shí)，也

從側(cè)面反映出小女孩的遭遇令人同情，進(jìn)一步豐富了故事的情感表達(dá)。

第?段“小女孩下車沒走多遠(yuǎn)，有兩個(gè)巡邏民警認(rèn)出了她，她跟著他們向山上走去”，巡警認(rèn)出小女孩

并帶她上山，推動(dòng)了故事的發(fā)展，使小女孩能夠順利到達(dá)父親的墓地。同時(shí)，這一情節(jié)也暗示了小女孩

的父親作為警察受到社會(huì)的尊重和銘記，因?yàn)檠簿瘜?duì)小女孩的特殊照顧，間接反映了他們對(duì)小女孩父親

的敬意。這些次要角色共同為小女孩的故事營造了一個(gè)充滿愛和溫暖的社會(huì)環(huán)境，使小女孩的形象更加

立體生動(dòng)。

【16題詳解】

本題考查標(biāo)題含義。

第?段“小女孩下車，我們也下了車……小女孩爸爸埋在半山坡上，周圍是一片片松柏。她跑了過去，

邊哭邊喊：’爸爸！我想您了……‘"，這里小女孩對(duì)父親的深切思念通過她的呼喊表現(xiàn)得淋漓盡致。

而紅葉作為一種象征，代表著小女孩對(duì)父親的這份思念不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失，就如同永不凋落的

紅葉一般。第?段“小女孩邊抹淚邊向爸爸傾訴著……”，小女孩向父親傾訴的場景進(jìn)一步強(qiáng)化了她對(duì)

父親的思念之情，紅葉的象征意義在此處更加凸顯。

第?段“小女孩突然大哭起來：'爸爸不會(huì)來接我的，他是警察……他犧牲了……爸爸就埋在青石峪山

上’”，父親作為警察為了奉獻(xiàn)而犧牲，他的高尚品質(zhì)如同紅葉一般鮮艷奪目。紅葉永不凋落，象征著

父親的奉獻(xiàn)精神和高尚品質(zhì)將永遠(yuǎn)被銘記。

第④段“時(shí)令已至深秋，車窗外的山已不是青色，而是一片片火紅……”，這里描寫了故事中紅葉的美

麗景色，標(biāo)題與這一景色相呼應(yīng)，營造出一種深情、感人的氛圍。讓讀者在閱讀過程中能夠更加深刻地

感受到故事中的情感。第?段”下山的時(shí)候，陽光透過樹葉灑落在臺(tái)階上，幾枚紅葉在風(fēng)中輕輕地飄著,

飄著”，結(jié)尾處再次出現(xiàn)紅葉的描寫，進(jìn)一步強(qiáng)化了標(biāo)題所營造的氛圍，使讀者沉浸在這種溫暖而感人

的情境中。

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標(biāo)題《永不凋落的紅葉》富有詩意，能夠吸引讀者的注意力。讀者會(huì)好奇為什么紅葉永不凋落，紅葉背

后有著怎樣的故事。這種好奇心會(huì)激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓他們想要深入了解故事的內(nèi)容。

17.①.《山海經(jīng)》②.《牛虻》

18.思想啟蒙，理解新事物概念；增強(qiáng)階級(jí)認(rèn)同感；激發(fā)對(duì)知識(shí)和改變命運(yùn)的渴望；形成初步政治意識(shí)。

19.插圖在書中起到補(bǔ)充文字信息的作用，幫助讀者更直觀地理解歷史背景和社會(huì)環(huán)境。插圖展示了當(dāng)

時(shí)中國社會(huì)的真實(shí)狀況和人物，從視覺上增強(qiáng)了內(nèi)容的真實(shí)性和感染力。

【解析】

【17題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

對(duì)于《朝花夕拾》，要特別關(guān)注魯迅的成長經(jīng)歷、求學(xué)過程等部分，因?yàn)檫@些情節(jié)可能會(huì)涉及到他閱讀

的書籍。而對(duì)于《鋼鐵是怎樣煉成的》，則要注意保爾在不同成長階段的精神追求和他在書中提到的對(duì)

自己有影響的書籍等內(nèi)容。這要求我們對(duì)名著有較為細(xì)致的閱讀，不能只停留在大概情節(jié)的了解上。

在《朝花夕拾》的《阿長與〈山海經(jīng)〉》一文中，魯迅詳細(xì)描述了他對(duì)《山海經(jīng)》這本書的渴望與喜愛。

阿長是魯迅家的保姆，她雖然粗俗、迷信，但卻給魯迅買來了他心心念念的《山海經(jīng)》。這本書里充滿

了奇異的神話故事、獨(dú)特的山川地理記載以及各種奇形怪狀的神獸形象等。對(duì)于童年時(shí)期充滿好奇心的

魯迅來說，《山海經(jīng)》有著極大的吸引力。它不僅滿足了魯迅對(duì)未知事物的探索欲望，而且對(duì)魯迅后來

的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了一定的影響。書中的神話元素、奇幻風(fēng)格等在魯迅的作品中有所體現(xiàn)，例如他的《故

事新編》中就融合了一些神話傳說等內(nèi)容。

在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，《牛虻》對(duì)保爾有著重要的意義?！杜ｒ怠返闹魅斯珌喩ㄅｒ担┚哂袌?jiān)

定的革命意志、英勇無畏的精神，他為了革命理想不惜犧牲自己。保爾在自己的革命生涯中面臨著諸多

困難和考驗(yàn)，他從《牛虻》這本書中汲取了力量。當(dāng)保爾身處困境，身體遭受病痛折磨時(shí)，他以牛虻為

榜樣，學(xué)習(xí)牛虻堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，堅(jiān)定自己的革命信仰，始終保持對(duì)革命事業(yè)的忠誠，不斷地與命運(yùn)進(jìn)

行抗?fàn)??！杜ｒ怠分械母锩窈椭魅斯挠⑿坌蜗笊钌畹丶?lì)著保爾，使他在蘇聯(lián)的革命和建設(shè)事業(yè)

中能夠勇往直前。

【18題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

插圖：四個(gè)人坐在簡陋的教室里或者說門口，坐在破舊的凳子上讀書，圖片下方寫著“窮人也要讀書”。

第①段“年輕人，有時(shí)甚至是上了年紀(jì)的農(nóng)民一開始朗讀短句，就在認(rèn)字的同時(shí)吸收了其中的思想。例

如，你一進(jìn)到山區(qū)這種小'社會(huì)教育站'，你就會(huì)聽到這些人在這樣高聲問答……”，通過朗讀短句，

18

窮人們開始接觸到“紅旗”“紅軍”等新的概念。在這之前，他們可能對(duì)這些事物一無所知。讀書讓他

們有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)新事物，如認(rèn)識(shí)到“紅旗是紅軍的旗”，使他們對(duì)外部世界有了初步的了解，開啟了思想

啟蒙的大門。

第④段“這是誰”，第⑤段“這是一個(gè)窮人”，第⑧段“什么是紅軍”及第⑨段“紅軍是窮人的軍隊(duì)”

在這些問答中，窮人明確了自己的身份是“窮人”，并且知道了紅軍是為窮人而戰(zhàn)的軍隊(duì)。這讓他們意

識(shí)到自己作為窮人這一群體的存在，增強(qiáng)了階級(jí)認(rèn)同感。他們認(rèn)識(shí)到自己不是孤立的個(gè)體，而是有著共

同利益和訴求的群體，從而更加團(tuán)結(jié)。

第⑩段“窮人也要讀書”，這句話直接體現(xiàn)了窮人對(duì)讀書的渴望。他們通過讀書認(rèn)識(shí)到知識(shí)的力量，希

望通過學(xué)習(xí)來改變自己的命運(yùn)。讀書讓他們看到了新的希望和可能性，激發(fā)了他們追求更好生活的動(dòng)力。

第⑥段“什么是紅旗”，第⑦段“紅旗是紅軍的旗”，第⑧段“什么是紅軍”及第⑨段“紅軍是窮人的

軍隊(duì)”，這些問答使窮人了解到紅旗和紅軍的含義，從而對(duì)政治概念有了初步的認(rèn)識(shí)。他們開始明白社

會(huì)中有不同的政治力量，并且認(rèn)識(shí)到紅軍是代表他們利益的力量。這為他們形成初步的政治意識(shí)奠定了

基礎(chǔ)，使他們能夠更加理性地看待社會(huì)問題，積極參與到社會(huì)變革中。

【19題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

《紅星照耀中國》以文字的形式詳細(xì)地記錄了作者斯諾在中國西北革命根據(jù)地的所見所聞。然而，有些

歷史背景和社會(huì)環(huán)境的描述可能較為抽象，讀者難以完全通過文字想象出來。這時(shí)，插圖就起到了補(bǔ)充

文字信息的作用。例如，對(duì)于當(dāng)時(shí)中國西北地區(qū)的地理環(huán)境、革命根據(jù)地的布局等，文字描述可能不夠

直觀。而插圖可以展示出山脈、河流、村莊等具體的地理風(fēng)貌，以及根據(jù)地的建筑、設(shè)施等，讓讀者更

加清晰地了解故事發(fā)生的背景。對(duì)于一些重要的歷史事件，插圖也可以通過畫面呈現(xiàn)事件的場景，幫助

讀者更好地理解事件的經(jīng)過和意義。比如紅軍的戰(zhàn)斗場景、群眾集會(huì)等，插圖可以讓讀者更直觀地感受

到當(dāng)時(shí)的緊張氛圍和人民的熱情。

插圖以視覺的方式將歷史背景和社會(huì)環(huán)境呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者能夠更加直觀地理解那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)。

當(dāng)時(shí)的中國正處于動(dòng)蕩不安的時(shí)期，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變。插圖可以展示出貧困的農(nóng)民生活、破舊的村莊、

艱苦的行軍條件等，讓讀者深刻體會(huì)到當(dāng)時(shí)人民的苦難和革命的艱難。同時(shí)，插圖也可以展示出革命根

據(jù)地的建設(shè)、人民的團(tuán)結(jié)和奮斗等積極的一面，讓讀者了解到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量在艱苦環(huán)境

中的頑強(qiáng)生命力。

書中的插圖展示了當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的真實(shí)狀況和人物，增強(qiáng)了內(nèi)容的真實(shí)性和感染力。插圖中的人物形象

栩栩如生，讓讀者能夠更加直觀地感受到他們的精神風(fēng)貌和情感狀態(tài)。例如，紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)定眼神、農(nóng)