教師教育技術(shù)能力標準

教師教育技術(shù)能力標準1教師教育技術(shù)能力標準一、制定教育技術(shù)能力標準的重要意義二、教育技術(shù)能力標準的研制過程三、我國教育技術(shù)能力標準的體系結(jié)構(gòu)與基本內(nèi)容四、教育技術(shù)能力標準的貫徹與實施返回2一.制定教育技術(shù)能力標準的重要意義1．教師專業(yè)化發(fā)展的必要條件2．基礎教育課程改革的迫切需求3．教師培訓規(guī)范化的需要返回3二.教育技術(shù)能力標準的研制過程(1)堅持一個《標準》——全國不分地區(qū)都采用同一個教育技術(shù)標準；(2)開發(fā)兩類實施案例——圍繞每一個學科設計的單科實施案例和涉及若干個學科、面向研究性學習的綜合實施案例；(3)注意三方面的結(jié)合——教育技術(shù)專家與學科專家相結(jié)合，教育技術(shù)標準的研究與實施案例的開發(fā)相結(jié)合，教育技術(shù)標準的要求與課程標準的要求相結(jié)合；(4)狠抓四個環(huán)節(jié)——在《標準》研制過程中要始終關注彼此密切相關的四個環(huán)節(jié)，即研究標準、開發(fā)案例、進行試點、評估檢驗。這四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，前一環(huán)節(jié)為后一環(huán)節(jié)奠定基礎、做好鋪墊，后一環(huán)節(jié)則是前一環(huán)節(jié)的鞏固、深化與拓展，所以四者缺一不可。返回4三、我國教育技術(shù)能力標準的體系結(jié)構(gòu)與基本內(nèi)容6個能力素質(zhì)維度是：基本操作與概念，社會道德與人文要求，將技術(shù)作為提高學習效率的工具，將技術(shù)作為協(xié)作交流的工具，將技術(shù)作為研究探索的工具，將技術(shù)作為解決問題與決策的工具。4個不同學習階段是：學前——小學2年級，小學3--5年級，初中6—8年級，高中9—12年級。10個概要績效指標則按不同的年級段由低到高、由淺入深地圍繞6個能力維度給出了具體的行為指導。返回5四、教育技術(shù)能力標準的貫徹與實施.1、項目的基本目標2．項目的主要內(nèi)容3．實施項目的組織機構(gòu)4．與項目有關的政策支持5、項目的預期成果返回6謝謝大家請多指教官莊鎮(zhèn)肖娜7材料：河南省中小學教師教育技術(shù)能力建設計劃的宗旨是：以《中小學教師教育技術(shù)能力標準（試行）》為依據(jù)，以全面提高教師教育技術(shù)應用能力、促進教育技術(shù)在教學中的有效運用為目的，建立教師教育技術(shù)培訓和考試認證體系，組織開展以信息技術(shù)與學科教學有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓，全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力與水平。請使用PowerPoint完成以下操作：1、結(jié)合材料內(nèi)容（可適當搜集相關內(nèi)容進行編輯）自己制作的頁面不少于6張，第1張為封面（含題目、制作人姓名及工作單位）。2、第二張幻燈片作為目錄頁，把內(nèi)容分條目以項目清單的方式列出。3、在第二張幻燈片內(nèi)插入一聲音文件，設置自動播放至最后。4、將第三張幻燈片中的文字效果設為“水平百葉窗”；在第三張幻燈片內(nèi)插入一圖片，調(diào)整大小和位置，設置動畫效果為動作為“飛入”，方向為“右側(cè)”。5、在第二張幻