2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一、二單元綜合題

第一、二單元綜合測(cè)試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

杭州這個(gè)“人間天堂”里鑲嵌著一顆閃亮的明珠，那就是西湖。陽(yáng)春三月，楊柳夾岸,

黃鵬用它那清脆的喉嚨，應(yīng)配著清風(fēng)流水，醞釀生機(jī)，令人陶醉；夏雨淅淅瀝瀝，荷花映日,

山色空蒙，湖水澄清，一片爛mAn；秋天樹木參差，層林盡染，金桂飄香，月滿平潮，那一

點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，h6ng托出一片安靜而祥和的夜；冬日則余暉斜照，暗香浮動(dòng)，疏影橫斜，

斷橋殘雪，大人和孩子們外出踏雪，舒展筋骨。西湖之美，真可謂目不暇接??！

（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A.hexTB.heqiC.hexTD.heqT

（2）根據(jù)語(yǔ)境，寫出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。

爛manhong托

二、選擇題

2.下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.眨眼淡雅訣別烘托繁花嫩葉

B.癱瘓捶打薄煙舒活抖擻精神

C.蓑笠窠巢撫摸譙悴呼朋影伴

D.潤(rùn)濕暴怒爛漫婉轉(zhuǎn)翻來(lái)覆去

3.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開闊了視野。

B.閱讀是認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維的重要途徑。

C.在學(xué)習(xí)中，我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。

D.一進(jìn)入體育場(chǎng)，大家就看到五顏六色的彩旗和歡呼聲。

三、名句默寫

4.

（1）水何澹澹，。（《觀滄海》曹操）

（2）夕陽(yáng)西下，。（《天凈沙?秋思》馬致遠(yuǎn)）

（3）兄子胡兒曰：“。"兄女曰：“?！保ā妒勒f(shuō)新語(yǔ)?詠雪》）

（4）春天像健壯的青年，,。（《春》朱自清）

（5）在王灣的《次北固山下》一詩(shī)中蘊(yùn)含著新事物必將代替舊事物這一哲理的詩(shī)句

是：，o

四、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

5.這首詩(shī)以描寫“楊花子規(guī)''兩種景物起筆，有什么作用？

6.詩(shī)歌第三、四句運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請(qǐng)任選一個(gè)角度結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)

行賞析。

五、文言文閱讀

閱讀下文，完成下面小題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。

客問(wèn)元方：“尊君在不？答曰：“待君久不至，已去。友人便怒：“非人哉！與人期行，相委

而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。'‘友人慚，

下車引之，元方入門不里。

【乙】

客有問(wèn)陳季方①：“盡下家君太丘，有何勸德，而荷②天下重名？’'季方曰：“吾家君譽(yù)

如桂樹生泰山之阿③恩，上有萬(wàn)仞⑷之高，下有不測(cè)之深；上為甘露所沾。下為湖泉所潤(rùn)。

當(dāng)斯?“之時(shí)桂樹焉⑥”知泰出之高淵泉之深，不知有功德與無(wú)也！”

（節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)1德行》）

【注釋】□陳季方：陳元方的弟弟?？诤桑合碛小？诎ⅲ╡）：山的凹處，此處指山腰?？谪?

古代高度計(jì)量單位。□斯：這。□焉：哪里。

7.解釋文中加點(diǎn)的詞。

（1）去后？至（2）相委而去（3）元方入門不用

8.下列句中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.有何功德水何澹澹（《觀滄?！罚?/p>

B.君與家君期日中與兒女講論文義（《詠雪》）

C.下有不測(cè)之深下車引之（《陳太丘與友期行》）

D.相委而去我以日始出時(shí)去人近（《兩小兒辯日》）

9.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）

當(dāng)斯之時(shí)桂樹焉知泰山之高淵泉之深

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯兩段選文中畫直線的句子。

（1）過(guò)中不至，太丘舍去。

（2）上為甘露所沾，下為淵泉所潤(rùn)。

11.【甲】文中陳元方“入門不顧”的原因是友人、o（用原文中的兩個(gè)詞

語(yǔ)填空）

【乙】文中陳季方把父親比作“”,借以用來(lái)評(píng)價(jià)自己的父親。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下列各題。

春軟

盛慧

□三月，陽(yáng)光還是稚嫩的，草木帶著清純、甘甜的氣息，吸一口，心里就甜絲絲、清

亮亮的。在無(wú)邊無(wú)際的曠野里，小花正在綻放，露出好看的小牙齒，像一群嘰嘰喳喳的小女

孩，討論一塊新買的鮮藍(lán)布料。村莊的樣子已經(jīng)與上個(gè)月迥然不同，光線要多明亮就有多明

亮；錯(cuò)落的房舍就像剛洗過(guò)澡一樣，精神抖擻，露出雪白的身子和烏黑的頭發(fā)；門上的紅對(duì)

聯(lián)，像口紅一樣鮮艷。門口的場(chǎng)院上還晾曬著過(guò)年時(shí)留下的年貨，那些腌過(guò)的肥肉，像鹽一

樣晶瑩，看一眼就讓人心滿意足。風(fēng)像棉花糖一樣柔軟，拂在臉上，又滿是羞澀地散開了。

□上午的風(fēng)，還帶著些許涼意，到了中午，就暖和了許多，懶洋洋的，就像一個(gè)喝醉

的人，走著走著，閉上了眼睛，找不到方向了。寂靜無(wú)邊無(wú)際，只有輕微的“嗡嗡”聲。小蟲

子正揮著翅膀，在草叢間忙碌。河水的顏色不似冬日那般凝重，淺綠淺綠的，顯得很歡快。

它拍打著小船，像母親一樣，一邊唱著催眠的小曲兒，一邊拍打著熟睡的嬰孩，滿目深情。

魚兒們成群結(jié)隊(duì)地從河底游到水面，享受著陽(yáng)光的撫摸。村子里的小路，現(xiàn)在仍然鋪滿碎金

子般的陽(yáng)光，但過(guò)不了多久，就會(huì)被濃密的樹蔭所遮蓋，現(xiàn)在的樹蔭雖不像夏日的樹蔭一樣

受人追捧，卻使光影變得奇幻。

□下午的村莊，就像一只空空的夢(mèng)筐，除了風(fēng)和蝴蝶，村子里沒(méi)有任何來(lái)客。老婦們

坐在場(chǎng)院上曬太陽(yáng)，她們的身子就像潮濕的床單，需要在陽(yáng)光下反復(fù)晾曬。她們手里并沒(méi)有

閑著，有納鞋底的，有補(bǔ)衣服的，有織毛衣的。她們談?wù)撝惸昱f事，談?wù)撝湃サ娜藘?

語(yǔ)氣平淡，卻有一種清淡的芳香，就像夾在書頁(yè)中的花瓣。

口像一段早已熟悉的優(yōu)美旋律，黃昏終于來(lái)臨。這是孩子們最歡喜的時(shí)刻，在玫瑰色

的光線下，他們像小狗一樣歡快。他們開始捉迷藏，隱藏與尋找讓他們獲得難以言說(shuō)的快慰。

他們隱藏在門背后，隱藏在草堆中，隱藏在木櫥里。他們隱藏在村莊的幽暗處，隱藏在那些

年邁蒼涼的褶皺里。一陣陣的嬉笑聲回蕩在村子里。

□天色暗了下來(lái)，村莊開始變得模糊，遠(yuǎn)處的群山消失了，接著是門前的河流，最后，

村莊像被啃完的骨頭，只剩下淺淺的輪廓，讓人覺(jué)得既熟悉又陌生。喧鬧的聲音也漸漸變小，

村子里走動(dòng)的人越來(lái)越少，就像一場(chǎng)戲已經(jīng)散場(chǎng)，村莊中央的池塘和曬谷場(chǎng)，空曠得令人憂

傷。偶爾傳來(lái)有人趕鴨子回家的吆喝聲，也和炊煙一起被風(fēng)吹散了。夜色更重了，銀子一樣

清涼的小月牙，剛一出現(xiàn)，就被云朵緊緊抱在了懷里……村莊像被一輛馬車悄悄載走了，越

來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越遠(yuǎn)。

——《甘南日?qǐng)?bào)》

12.選文中描寫的村莊的春風(fēng)、花草、河水、村民有哪些特點(diǎn)？

13.請(qǐng)根據(jù)要求賞析下列句子。

在無(wú)邊無(wú)際的曠野里，小花正在畿數(shù)，整出好看的小牙齒，像一群現(xiàn)現(xiàn)戮摩的小女孩，甘饗

一塊新買的鮮藍(lán)布料。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）

14.從選文中我們可以感受到作者怎樣的思想感情？

撿拾秋意

①秋天的大門一打開，從遠(yuǎn)方而來(lái)的風(fēng)，就搶先步入眾人的視野。

②秋風(fēng)的模樣和性情，有與時(shí)俱進(jìn)的意味，它把夏天那火急火盛的脾氣和焦躁的心態(tài)

也一改徹底。秋風(fēng)所到之處，越發(fā)清涼、清凈，更是如湖水、如碧空一般清澈。

③它不在高樓林立的都市逗留，也不喜歡在那里，因?yàn)榭偸桥霰冢也粶?zhǔn)自己的路徑，

摸不著清晰的走向。它更像一個(gè)配角，總是拐彎抹角地給每一個(gè)路人跑腿送信，告訴他們秋

天來(lái)了。

④廣袤的田野，才是秋風(fēng)的最愛(ài)，才是讓它找回自信的舞臺(tái)，才是它能找到自我樂(lè)趣

和自身價(jià)值的用武之地。一看見(jiàn)青黃相接的田野，它就像回到了自己的領(lǐng)地，結(jié)束一路馬不

停蹄的奔波，親切地逐一問(wèn)候水稻、高粱、玉米、芝麻、大豆、花生，連趴在地上睡覺(jué)的薯

藤，叫不上名兒的花花草草，它也不忘上前招呼聲：我來(lái)了，我回來(lái)了！這些高高低低的朋

友，在平坦而肥沃的土地上，站成一道道風(fēng)景，默默地醞釀著豐收的喜訊；組成一個(gè)個(gè)方隊(duì)，

默默地等待著它的來(lái)訪。

⑤金風(fēng)送爽一一不只是氣爽，還有豐收的消息。

⑥風(fēng)一來(lái)，就把一個(gè)個(gè)顆粒飽滿的喜訊，爭(zhēng)先用后地傳出田野，傳向村莊，傳到農(nóng)人

的眼里、心窩。這喜訊，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得精妙，聽得小院里雞鴨鵝此起彼伏地歡叫，聽得房

頂上的炊煙也扭扭捏捏，隨風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈。

⑦當(dāng)然，秋風(fēng)并不寂寥，因?yàn)榍镉甑牟黄诙痢?/p>

⑧一場(chǎng)場(chǎng)秋雨過(guò)后，一陣陣的涼意，升騰，彌漫，氤氮在空氣中，在清晨，在夜幕降

臨的時(shí)分。

⑨秋雨的味道，在季節(jié)的脈絡(luò)里，甘洌、清晰，在每一個(gè)路過(guò)它、知悉它、聽懂它的

行人心目中，印象深刻。

⑩一滴一滴，一陣一陣，如一闋闋宋詞，或豪放，或婉約，鑲嵌在草木中，在遼闊的

大地上滋潤(rùn)一場(chǎng)場(chǎng)人世的沉浮得失、悲歡離合。

?因?yàn)榍锸?，莊稼和果蔬紛紛離開田地，顆粒歸倉(cāng)，登上餐桌。忙碌了一季又一季的

田野，也開始卸下裝束，敞開心扉，享受著風(fēng)雨的安撫，品味著秋雨的每一個(gè)標(biāo)符，每一個(gè)

字詞，每一個(gè)句讀，每一個(gè)章節(jié)。

?如果霜不來(lái)，那么，雨就是秋菊的知音。每一朵菊花，都舉著一把小傘，白的，黃

的，紫的，粉的……像舉著一支支小喇叭，要向雨訴說(shuō)五彩紛呈的心事。雨,不疾不徐，不

離不棄，每一朵都聆聽，每一瓣都駐足。菊花眼中的雨，晶瑩剔透，每一滴都沁入心牌，每

一滴都深入骨髓，每一滴都凈化靈魂。

?風(fēng)雨之后，月兒便悄然登場(chǎng)了。一輪月，升升落落，圓圓缺缺，路過(guò)春夏，走在秋

天，它圓潤(rùn)，沁涼，更是演繹出一段段唯美的情結(jié)與難忘的傳說(shuō)。

?團(tuán)圓。人團(tuán)聚，心才圓滿。無(wú)論咫尺，無(wú)論天涯，萬(wàn)物一齊，千篇一律，只有一個(gè)

心愿一一團(tuán)圓。候鳥遷徙，是團(tuán)圓；花葉歸根，是團(tuán)圓；游子歸鄉(xiāng)一一無(wú)論榮歸還是窮歸，

都是團(tuán)圓。

?寄居在城市中；我掌望著那輪金黃的圓月，它明亮，飽滿，猶如心中那滿盈盈、

沉甸甸的鄉(xiāng)愁。海上生明月，天涯共此時(shí)。無(wú)論月是瘦成一：彎弓還是滿成一只盤。都讓異

鄉(xiāng)游子望之生情。月下踽踽獨(dú)行或憑欄遠(yuǎn)眺，我都時(shí)常萬(wàn)千思緒飛回故鄉(xiāng)，一如在一日三餐

中，不斷懷想母親做的粗茶淡飯，和曾經(jīng)一家人心在小院里開心賽月的時(shí)光。不得不承認(rèn),

（有些東西，因?yàn)榈貌坏健棚@得珍貴。有些時(shí)光，因?yàn)榛夭蝗?，回味起?lái)才越發(fā)美好。

15.根據(jù)文章和所給提示填充表格。

景物特點(diǎn)

(1)_____清涼清凈

秋雨(2)_________

(3)_______盛開多彩

秋月(4)________

16.品析第□段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

17.第□段在文中有什么作用？

18.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第1段中畫直線的句子。

19.最后一段表達(dá)了作者哪些情感？

參考答案:

I.⑴C

⑵漫烘

(1)本題考查字音。

應(yīng)和，yinghe,意思是應(yīng)聲唱和。

淅淅瀝瀝，xTxilili,形容下雨的聲音。

故選C。

(2)本題考查字形。

爛漫，lAnmAn,形容顏色鮮麗。

烘托，hongtuo,用一種事物陪襯另一種事物，使在對(duì)比之下更為明顯突出。

2.C

C.譙悴——憔悴，呼朋影伴一呼朋引伴；

3.B

A.成分殘缺，刪去“通過(guò)”或“讓”；

C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“解決”；

D.搭配不當(dāng)，刪去''和歡呼聲"或把''和歡呼聲''改為"并聽到歡呼聲”；

4.山島竦峙斷腸人在天涯撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起有

鐵一般的胳膊和腰腳他領(lǐng)著我們上前去海日生殘夜江春入舊年

5.□選取這兩種景物，寫景兼寫時(shí)令?？阡秩玖斯录牌鄾龅臍夥??！酢皸罨ā薄白右?guī)”有象征

意義，楊花，在古詩(shī)中常常象征“飄零”，寓意漂泊無(wú)定；子規(guī)悲啼，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的

心頭的凄情?？诙叨际怯行沃?，給讀者以畫面感。6.示例一：運(yùn)用擬人修辭，把

明月當(dāng)作使者，表達(dá)了作者對(duì)友人的同情與關(guān)切。示例二：運(yùn)用奇特的想象，把無(wú)知無(wú)情的

明月想象成善解人意的知心人，讓明月把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。示例三：運(yùn)

用情景交融的手法，把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對(duì)朋友的懷念和

同情。

5.本題考查詩(shī)歌意象的理解。解答時(shí)，要緊扣“情”，借助聯(lián)想和想象進(jìn)行把握。

“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”，意思是在柳絮落盡，子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說(shuō)您被貶為

龍標(biāo)尉，要經(jīng)過(guò)五溪。詩(shī)人選取這兩個(gè)景物，一是因?yàn)闂罨ǖ穆祜w揚(yáng)，也就預(yù)示著百花將

凋、春天將逝，何況是“楊花落盡”，取其春已去的意義，表明事情發(fā)生的時(shí)令；二是取其形

象意義，有花有鳥，楊花漫天飛舞，子規(guī)悲啼，給讀者以惜春傷別的畫面感；三是取其象征

意義，楊花飄忽不定，行游無(wú)蹤，暗喻征人前途命運(yùn)未卜，又因折柳送別，還帶上惜別情,

子規(guī)長(zhǎng)鳴“不如歸去”，借用來(lái)關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來(lái)。據(jù)

此分析作答即可。

6.本題考查詩(shī)句賞析。首先要讀懂詩(shī)句的大意，然后根據(jù)自己的理解，從“擬人、想象、情

景交融”等藝術(shù)手法中選擇一個(gè)，結(jié)合詩(shī)句的具體內(nèi)容分析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜

郎西”，意思是我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著你一直到夜郎以西。

示例一：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西''屬于情景交融，是對(duì)詩(shī)友進(jìn)行由衷的勸勉和寬

慰。意思是：我將自己對(duì)你的一片情思寄與明月，希望這千里共有的明月光帶著我的思念隨

你直到你遠(yuǎn)謫的偏遠(yuǎn)之地，聊慰你孤寂的身影。在李白的筆下，明月是高雅、純潔的有情物。

這首詩(shī)中將自己的“愁心”寄與"明月”，把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，不僅表

現(xiàn)出李白和王昌齡的心靈都如明月般純潔、光明，而且也意喻了只要明月還在，他們二人的

友誼就會(huì)象皓月一樣永遠(yuǎn)長(zhǎng)久。

示例二：詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，給予抽象的‘'愁心''以物的屬性，它竟會(huì)逐月到夜郎西。

本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，可知運(yùn)用了擬人的修辭

方法，賦予明月以人的特性，希望明月能將"愁心''帶給遠(yuǎn)方的朋友，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者

對(duì)朋友的關(guān)切掛念之情。

7.(1)才(2)舍棄(3)回頭看8.B9.當(dāng)斯之時(shí)/桂樹焉知/泰山之高淵泉之深

10.(1)過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開了。

(2)上面被甘露沾濕，下面被淵泉滋潤(rùn)。n.無(wú)信無(wú)禮桂樹

7.本題考查詞語(yǔ)解釋。

句意：陳太丘離開后朋友才到。乃：才。

句意：丟下我走了。委：舍棄。

句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。

8.本題考查一詞多義。

A.疑問(wèn)代詞，什么/副詞，多么；

B.介詞，和、跟/介詞,和、跟;

C.結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，代指元方；

D.動(dòng)詞，離開/動(dòng)詞，距離；

故選B。

9.本題考查斷句。

句意：在這個(gè)時(shí)候，桂樹哪里知道泰山的高度和淵泉的深度呢？

“當(dāng)斯之時(shí)”，“當(dāng)”是介詞，表示在某個(gè)時(shí)候?！?'是代詞,這個(gè)?！爸畷r(shí)”是固定結(jié)構(gòu),表示……

的時(shí)候。這是一個(gè)表示時(shí)間的狀語(yǔ)，意為在這個(gè)時(shí)候，后面可斷開；“桂樹焉知''中“桂樹”是

主語(yǔ)，“焉知”是謂語(yǔ)，意思完整，可斷開；“泰山之高淵泉之深''整體作為“焉知''的賓語(yǔ)，描

述桂樹所不知的內(nèi)容。

斷句為“當(dāng)斯之時(shí)/桂樹焉知/泰山之高淵泉之深

10.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、

特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)

充完整。重點(diǎn)詞有：

（1）過(guò)中：過(guò)了正午；至：到。舍：舍棄，放棄；去：離開；

（2）甘露：甜美的露水；沾：沾濕；淵泉：深泉；潤(rùn)：滋潤(rùn)。

11.本題考查內(nèi)容理解。

【甲】文中陳元方“入門不顧”的原因是友人“日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”,

所以用原文中的兩個(gè)詞語(yǔ)填空為“無(wú)信”''無(wú)禮

【乙】文中陳季方把父親比作'‘桂樹"，以桂樹生在泰山之阿，不知泰山之高和淵泉之深，來(lái)

比喻父親不自知其功德，借此評(píng)價(jià)自己的父親。

【甲】參考譯文：

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太

丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？''（元方）

回答道：”等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！芭笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子

?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了。''元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。正午您沒(méi)到，

就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！笥褢M愧，下了車想去拉元方的手。元

方頭也不回地走進(jìn)家門。【乙】參考譯文：

有人問(wèn)陳季方說(shuō)：“您的父親太丘，有什么功德，而擔(dān)負(fù)了天下如此好的聲名？’‘李方

說(shuō)：‘‘我的父親就好像生長(zhǎng)在泰山山腰的一株桂樹，上面是萬(wàn)丈高的陡壁山峰，下面有無(wú)法

測(cè)量的深淵；樹頂被甘露沾濕，樹根為泉水滋潤(rùn)，在這樣的時(shí)候，桂樹又哪里會(huì)知道泰山有

多高，深淵有多深？當(dāng)然我的父親也不會(huì)知道這功德是有還是無(wú)?！?/p>

12.春風(fēng)柔軟、慵懶；花草清甜，充滿生機(jī)；河水淺綠、歡快；老婦們勤勞熱情，孩子們活

潑、歡快。13.用一系列的動(dòng)詞來(lái)寫小花，將小花擬人化，生動(dòng)形象地寫出了小花數(shù)量

繁多、生機(jī)勃勃、開得熱烈的特點(diǎn)。14.選文突出了春天村莊的柔美、恬靜、溫馨，從

中可以感受到作者對(duì)春天村莊的喜愛(ài)和贊美之情。

12.本題考查內(nèi)容的概括。

根據(jù)第1段“風(fēng)像棉花糖一樣柔軟”，第□段”上午的風(fēng)，還帶著些許涼意，到了中午，就暖和

了許多，懶洋洋的“可知，春風(fēng)柔軟且慵懶。

根據(jù)第1段“在無(wú)邊無(wú)際的曠野里，小花正在綻放，露出好看的小牙齒，像一群嘰嘰喳喳的

小女孩''可知，花草充滿生機(jī)且?guī)е逄稹?/p>

根據(jù)第二段“河水的顏色不似冬日那般凝重，淺綠淺綠的，顯得很歡快”可知，河水淺綠且歡

快。

根據(jù)第1段“老婦們坐在場(chǎng)院上曬太陽(yáng)，她們的身子就像潮濕的床單，需要在陽(yáng)光下反復(fù)晾

曬。她們手里并沒(méi)有閑著，有納鞋底的，有補(bǔ)衣服的，有織毛衣的“可知，老婦們勤勞且熱

情。

根據(jù)第二段“黃昏終于來(lái)臨。這是孩子們最歡喜的時(shí)刻，在玫瑰色的光線下，他們像小狗一

樣歡快''可知，孩子們活潑且歡快。

13.本題考查句子賞析。

在“在無(wú)邊無(wú)際的曠野里，小花正在綻放，露出好看的小牙齒''這句話中，"綻放''一詞，精準(zhǔn)

地描繪出小花盛開的動(dòng)態(tài)過(guò)程，展現(xiàn)出其旺盛的生命力；“露出”一詞，則賦予小花以人的動(dòng)

作，使其形象更加生動(dòng)活潑，仿佛它們?cè)谟幸庹故咀约旱拿利悺?/p>

“像一群嘰嘰喳喳的小女孩，討論一塊新買的鮮藍(lán)布料''這部分，將小花比作嘰嘰喳喳的小女

孩，，，嘰嘰喳喳，，生動(dòng)地表現(xiàn)出小女孩們活潑愛(ài)說(shuō)話的特點(diǎn)，進(jìn)而突出小花充滿生機(jī)與活力；

“討論”一詞再次將小花擬人化，形象地寫出小花眾多且開得熱烈的情景，仿佛它們?cè)谙嗷ソ?/p>

流、分享著某種喜悅，給人以無(wú)限的想象空間，生動(dòng)形象地寫出了小花數(shù)量繁多、生機(jī)勃勃、

開得熱烈的特點(diǎn)。

14.本題考查概括文章情感。

根據(jù)第1段“三月，陽(yáng)光還是稚嫩的，草木帶著清純、甘甜的氣息，吸一口，心里就甜絲絲、

清亮亮的“可知，作者描繪了村莊三月美好的景象，體現(xiàn)了作者對(duì)春天村莊清新、美好的喜

愛(ài)之情。

第口段''河水的顏色不似冬日那般凝重，淺綠淺綠的，顯得很歡快”“村子里的小路，現(xiàn)在仍

然鋪滿碎金子般的陽(yáng)光，但過(guò)不了多久，就會(huì)被濃密的樹蔭所遮蓋，現(xiàn)在的樹蔭雖不像夏日

的樹蔭一樣受人追捧，卻使光影變得奇幻''等內(nèi)容，展現(xiàn)了春天村莊獨(dú)特的風(fēng)光，流露出作

者對(duì)其的欣賞與贊美。

第口段“老婦們坐在場(chǎng)院上曬太陽(yáng)，她們的身子就像潮濕的床單，需要在陽(yáng)光下反復(fù)晾曬”“她

們談?wù)撝惸昱f事，談?wù)撝湃サ娜藘海Z(yǔ)氣平淡，卻有一種清淡的芳香，就像夾在書頁(yè)中

的花瓣”，描繪了老婦們?cè)诖禾齑迩f里悠閑的生活狀態(tài)，傳達(dá)出一種溫馨之感，體現(xiàn)了作者

對(duì)這種氛圍的喜愛(ài)。

第口段“這是孩子們最歡喜的時(shí)刻，在玫瑰色的光線下，他們像小狗一樣歡快。他們開始捉

迷藏，隱藏與尋找讓他們獲得難以言說(shuō)的快慰”“一陣陣的嬉笑聲回蕩在村子里”，描寫了孩

子們?cè)诖禾齑迩f里歡快玩耍的場(chǎng)景，展現(xiàn)了村莊的活力與生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)這種充滿活力

氛圍的贊美。

15.秋風(fēng)甘洌、清晰秋菊?qǐng)A潤(rùn)、沁涼16.“爭(zhēng)先恐后”寫出了風(fēng)傳

播豐收喜訊的急切心情，表現(xiàn)了風(fēng)的活潑以及人們對(duì)豐收的期盼。17.第□段在文中起

到承上啟下的過(guò)渡作用，承接上文對(duì)秋風(fēng)的描寫，引出下文對(duì)秋雨的描寫。18.運(yùn)用比

喻的修辭手法，將秋雨比作一闋宋詞，生動(dòng)形象地寫出了秋雨的豪放或婉約，表現(xiàn)了秋雨的

韻味，表達(dá)了作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情。19.最后一段表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，對(duì)

曾經(jīng)一家人團(tuán)圓時(shí)光的懷念之情，以及對(duì)時(shí)光流逝的感慨之情。

15.本題考查內(nèi)容理解及概括。

第一空：第□段“秋風(fēng)所到之處，越發(fā)清涼、清凈，更是如湖水、如碧空一般清澈”，這里直

接點(diǎn)明了秋風(fēng)清涼、清凈的特點(diǎn)，通過(guò)與湖水、碧空作類比，形象地表現(xiàn)出秋風(fēng)的清澈感。

故填寫：秋風(fēng)。

第二空：第□段“秋雨的味道，在季節(jié)的脈絡(luò)里，甘洌、清晰，在每一個(gè)路過(guò)它、知悉它、

聽懂它的行人心目中，印象深刻”，此句明確指出了秋雨甘洌、清晰的特點(diǎn)，并且強(qiáng)調(diào)了在

行人心中的深刻印象。故填寫：甘洌、清晰。

第三空：第□段“每一朵菊花，都舉著一把小傘，白的，黃的，米的，粉的……像舉著一支

支小喇叭，要向雨訴說(shuō)五彩紛呈的心事“，這里描寫秋菊的顏色多樣，用“五彩紛呈”來(lái)形容

秋菊的心事，表現(xiàn)出秋菊盛開且多彩的特點(diǎn)。故填寫：秋菊

第四空：第□段“一輪月，升升落落，圓圓缺缺，路過(guò)春夏，走在秋天，它圓潤(rùn)，沁涼，更

是演繹出一段段唯美的情結(jié)與難忘的傳說(shuō)”，這句話直接寫出了秋月在秋天的特點(diǎn)是圓潤(rùn)、

沁涼，并且提到了它能演繹出唯美的情緒和傳說(shuō)，進(jìn)一步豐富了秋月的形象。故填寫：圓潤(rùn)、

沁涼。

16.本題考查詞句賞析。

“爭(zhēng)先恐后”本是形容人的行為，這里用來(lái)形容風(fēng)傳播豐收喜訊的狀態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手

法?！?/p>