【獨家】三年級上冊語文講義-預習與講練：第21課《大自然的聲音》-部編版

第周第天星期教學目標：1.學會10個字及相關的詞語，生疏7個字。2.背誦第2-3自然段，激發(fā)疼惜大自然的情感。（重點）3.體會作者的思想感情，培育同學對大自然的寵愛之情。（難點）21大自然的聲音課文分段：第一部分（1）：總寫大自然有很多奇特的聲音。課文分段：第一部分（1）：總寫大自然有很多奇特的聲音。其次部分（2-4）：寫出了風、水和動物發(fā)出的奇特聲音，他們都是大自然的音樂家。①大自然有很多美EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(miào),妙)的聲音。②風，是大自然的音樂家，他會在森林里演EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(zòu),奏)他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(ní),呢)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(nán),喃)細語，讓人感受到大自然的溫存；當狂風吹起，整座森林都感動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音布滿力氣，令人感受到大自然的威力。③水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他寵愛玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場吵鬧的音樂會便開頭了。滴滴答答……叮叮咚咚……全部的樹林，樹林里的每片樹葉；全部的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當小雨滴EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(huì),匯)聚起來，他們便一起唱著歌：小溪EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(cónɡ),淙)淙，流向河流，河流EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(chán),潺)潺地流向大海，大海嘩啦拉，EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(xiōnɡ),洶)拉，EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(xiōnɡ),洶)涌EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(pēnɡ),澎)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(pài),湃)。從一首輕快的山中小曲，唱到波EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(lán),瀾)壯闊的海洋大合唱。④動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(jī),唧)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(li),哩)哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊閑逛?????，聽聽蟈蟈的唱歌。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告知我們：“我在唱歌，我很歡快！”生字新詞（給生字注音并組詞。）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）句子解析1.風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！耙魳芳摇薄把葑唷薄胺瓌印保髡甙扬L當成人來寫，寫出了風在樹林吹動樹葉的樣子、聲音，給人以生動形象之感。2.不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫存；當狂風吹起，整座森林都感動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音布滿力氣，令人感受到大自然的威力?！拔L拂面”“狂風吹起”，作者接受對比的手法，將不同大小的風的聲音特點形象的描摹出來?！澳剜氄Z”和“宏偉的樂曲”，給人身臨其境的感覺。“溫存”“拂面”的微風多像一首搖籃曲，“感動”“合奏”的狂風又像豪邁激揚的進行曲呀。3.當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。“淙淙”“潺潺”“嘩啦啦”三個擬聲詞對雨水由少到多漸漸匯聚，由緩到急的流淌聲音的描摹格外生動。4.動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊閑逛?????，聽聽蟈蟈的唱歌。這一句將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進行描摹，讓人感覺到大自然的音樂無處不在，處處奇特。問題歸納1.小雨滴敲敲打打，一場吵鬧的音樂會便開頭了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略號有什么好處？為什么？省略號表現(xiàn)出聲音的連續(xù)不斷，耐人品嘗。在句子中，兩個省略號更像是樂譜中的符點。2.作者接受什么修辭手法在每個部分中都寫到的怎樣聲音？為什么這樣寫？作者接受擬人的修辭手法描寫大自然的奇特的聲音。“風，是大自然的音樂家”主要抓住不同“樹葉翻動”有不一樣的聲音，“微風拂面”的輕輕柔嚴峻“狂風吹起”的氣概宏偉；“水，也是大自然的音樂家”寫到“雨滴滴落”“敲敲打打的吵鬧”和“雨水匯聚”由少到多的由低到高的聲音的變化；“動物是大自然的歌手”“鳥叫”“蟲鳴”“蟈蟈唱”。這樣寫，形象生動表現(xiàn)大自然中“風”“水”“動物”這幾位音樂家的演奏，讓每一位讀者不由自主地感慨“：大自然的聲音是多么奇特動聽?。?.聯(lián)系全文，談談課文運用的修辭手法，并舉例。(1)比方，如“水，也是大自然的音樂家”。(2)擬人，如“小雨滴敲敲打打，一場吵鬧的音樂會便開頭了”。(3)排比，如“走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊閑逛?????，聽聽蟈蟈的唱歌”。(4)對比，如“當微風拂過……當狂風吹起……令人感受到大自然的威力”。課文主題本文接受擬人的修辭手法形象生動地描述大自然中“風”“水”“動物”這幾位音樂家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多么奇特動聽??！表達了作者對大自然的寵愛和贊美之情。結構梳理課后習題1.填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。課文寫了大自然中風吹動樹葉的聲音，微風和狂風的聲音，下雨時的聲音，小溪、河流、大海的聲音，還有鳥叫、蟲鳴、蟈蟈的歌聲。3.讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。我在屋檐下聽過燕子“輕輕柔柔的呢喃細語”；我在看瀑布時聽過水流演奏“宏偉的樂曲”；我在動物園聽過獅子、老虎吼叫出“布滿力氣的聲音”；我在森林中聽鳥兒