教學聲母課件教學課件

教學聲母ppt課件目錄聲母的簡介聲母的發(fā)音方法常見聲母的發(fā)音練習聲母的書寫規(guī)則聲母的拼讀練習聲母的學習技巧與注意事項01聲母的簡介除了零聲母外，每個音節(jié)都有一個輔音聲母。聲母和輔音并不完全相同，因為輔音要包括聲母和入聲字的韻尾（或稱為“入聲字聲母”）。聲母是漢語音節(jié)中開頭的輔音，是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一起構成的一個完整的音節(jié)。聲母的定義根據(jù)發(fā)音部位可以分為七類雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音和舌尖前音。根據(jù)發(fā)音方法可以分為五類塞音、擦音、塞擦音、鼻音和邊音。聲母的分類聲母在漢語音節(jié)中起到了非常重要的作用，它不僅可以幫助我們區(qū)分不同的漢字，還可以幫助我們區(qū)分不同的詞義。例如，“b”和“p”兩個聲母就可以幫助我們區(qū)分“波”和“坡”兩個不同的漢字。另外，聲母的發(fā)音方法也會影響整個詞義的表達，例如，“n”和“l(fā)”兩個聲母就可以幫助我們區(qū)分“牛奶”和“流來”兩個不同的詞義。聲母的作用02聲母的發(fā)音方法總結詞詳細描述總結詞詳細描述總結詞詳細描述通過調(diào)整嘴唇形狀來發(fā)出不同的聲母。唇形發(fā)音法是指通過改變嘴唇的形狀來發(fā)出不同的聲母。例如，在發(fā)“b”和“p”這兩個聲母時，嘴唇需要做出圓形的形狀，而在發(fā)“d”和“t”時，嘴唇則需要做出扁形的形狀。需要掌握各種唇形以正確發(fā)出不同的聲母。為了正確發(fā)出每個聲母，學習者需要掌握各種唇形。例如，在發(fā)“b”和“p”時，嘴唇需要做出圓形；在發(fā)“d”和“t”時，嘴唇需要做出扁平形；在發(fā)“g”和“k”時，嘴唇需要做出圓形但稍微向前突出。通過反復練習唇形發(fā)音法，可以提高發(fā)音的準確性和清晰度。通過反復練習唇形發(fā)音法，學習者可以逐漸掌握各種唇形，從而提高發(fā)音的準確性和清晰度。這種練習不僅有助于正確發(fā)出聲母，還有助于提高口語表達能力和聽力理解能力。唇形發(fā)音法總結詞通過調(diào)整舌頭位置來發(fā)出不同的聲母。詳細描述舌位發(fā)音法是指通過改變舌頭的前后、高低位置來發(fā)出不同的聲母。例如，在發(fā)“d”和“t”時，舌頭需要放在齒齦位置；在發(fā)“g”和“k”時，舌頭則需要放在軟腭位置。舌位發(fā)音法舌位發(fā)音法總結詞需要掌握各種舌位以正確發(fā)出不同的聲母。詳細描述為了正確發(fā)出每個聲母，學習者需要掌握各種舌位。例如，在發(fā)“d”和“t”時，舌頭需要放在齒齦位置；在發(fā)“g”和“k”時，舌頭需要放在軟腭位置；在發(fā)“zh”、“ch”、“sh”、“r”時，舌頭則需要卷起接近硬腭位置。通過反復練習舌位發(fā)音法，可以提高發(fā)音的準確性和清晰度?？偨Y詞通過反復練習舌位發(fā)音法，學習者可以逐漸掌握各種舌位，從而提高發(fā)音的準確性和清晰度。這種練習不僅有助于正確發(fā)出聲母，還有助于提高口語表達能力和聽力理解能力。詳細描述舌位發(fā)音法通過調(diào)整聲帶振動狀態(tài)來發(fā)出不同的聲母。總結詞聲帶發(fā)音法是指通過改變聲帶的振動狀態(tài)來發(fā)出不同的聲母。例如，在發(fā)“b”、“p”、“m”時，聲帶需要振動；而在發(fā)“f”、“h”、“x”、“c”、“s”、“z”、“zh”、“ch”、“sh”、“r”等聲母時，聲帶則不能振動。詳細描述聲帶發(fā)音法聲帶發(fā)音法需要掌握聲帶振動與不振動的方法以正確發(fā)出不同的聲母?？偨Y詞為了正確發(fā)出每個聲母，學習者需要掌握聲帶振動與不振動的方法。例如，在發(fā)“b”、“p”、“m”等需要聲帶振動的聲母時，學習者需要讓氣流通過聲門并使聲帶振動；而在發(fā)“f”、“h”、“x”、“c”、“s”、“z”、“zh”、“ch”、“sh”、“r”等不需要聲帶振動的聲母時，學習者則要讓氣流通過聲門而不使聲帶振動。詳細描述總結詞通過反復練習聲帶發(fā)音法，可以提高發(fā)音的準確性和清晰度。詳細描述通過反復練習聲帶發(fā)音法，學習者可以逐漸掌握各種聲帶振動與不振動的技巧，從而提高發(fā)音的準確性和清晰度。這種練習不僅有助于正確發(fā)出聲母，還有助于提高口語表達能力和聽力理解能力。聲帶發(fā)音法03常見聲母的發(fā)音練習

b、p、m、f的發(fā)音練習總結詞通過圖片、動畫等形式，展示b、p、m、f的發(fā)音方法，提供發(fā)音練習的素材和示范。b雙唇緊閉，氣流受阻，突然沖破雙唇發(fā)出音響。p雙唇緊閉，然后突然雙唇分開，氣流沖出口腔。b、p、m、f的發(fā)音練習雙唇緊閉，軟腭下垂，氣流從鼻腔中出來。上齒接觸下唇，形成一定程度的摩擦，氣流從口腔中出來。提供含有b、p、m、f的單詞、短語和句子，供學生模仿和練習。展示正確的發(fā)音示范，讓學生模仿和糾正自己的發(fā)音。mf練習素材示范通過圖片、動畫等形式，展示d、t、n、l的發(fā)音方法，提供發(fā)音練習的素材和示范?？偨Y詞dt舌尖抵住上齒齦，然后突然放開，氣流沖出口腔。舌尖抵住上齒齦，然后突然放開，氣流從口腔中出來。030201d、t、n、l的發(fā)音練習nl練習素材示范d、t、n、l的發(fā)音練習01020304舌尖抵住上齒齦，軟腭下垂，氣流從鼻腔中出來。舌尖抵住上齒齦，氣流從口腔中出來。提供含有d、t、n、l的單詞、短語和句子，供學生模仿和練習。展示正確的發(fā)音示范，讓學生模仿和糾正自己的發(fā)音?？偨Y詞通過圖片、動畫等形式，展示g、k、h的發(fā)音方法，提供發(fā)音練習的素材和示范。g舌根抬起抵住軟腭，然后突然放開，氣流沖出口腔。k舌根抬起抵住軟腭，然后突然放開，氣流受阻發(fā)出音響。h舌根抬起接近軟腭，氣流從口腔中出來。練習素材提供含有g、k、h的單詞、短語和句子，供學生模仿和練習。示范展示正確的發(fā)音示范，讓學生模仿和糾正自己的發(fā)音。g、k、h的發(fā)音練習通過圖片、動畫等形式，展示zh、ch、sh、r的發(fā)音方法，提供發(fā)音練習的素材和示范?？偨Y詞舌尖翹起抵住硬腭前部，然后突然放開，氣流沖出口腔。zh舌尖翹起抵住硬腭前部，然后突然放開，氣流受阻發(fā)出音響。chzh、ch、sh、r的發(fā)音練習舌尖翹起接近硬腭前部，氣流從口腔中出來。sh舌尖翹起接近硬腭前部，軟腭下垂，氣流從鼻腔中出來。r提供含有zh、ch、sh、r的單詞、短語和句子，供學生模仿和練習。練習素材展示正確的發(fā)音示范，讓學生模仿和糾正自己的發(fā)音。示范zh、ch、sh、r的發(fā)音練習04聲母的書寫規(guī)則010204拼音字母的書寫規(guī)則大寫字母占上兩格，寫的時候要注意頂格，不和四線三格的上邊線接觸。小寫字母a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z占中格，上下抵線，但都不出格。小寫字母b、d、h、k、l占上兩格，要注意上格要留出頂線，不接觸頂線。小寫字母g、p、q、y占下兩格，要注意下格要留有頂線，不接觸頂線。03大多數(shù)拼音字母都寫在中格，聲母b、p、m、f例外，占上中格。聲母d、t只占中格和上格，v只占中格和下格。拼音字母g、q、y要求寫得高而窄，所以占中下格。聲母的占格位置按照書寫規(guī)則先寫a、o、e，再寫b、p、m，這樣能規(guī)范書寫順序。書寫時要注意筆畫的輕重和直曲，比如“左斜左輕右重，右斜右輕左重”。聲母的筆順規(guī)則要求一筆寫成，不能涂改或用橡皮擦掉重寫。聲母的筆順規(guī)則05聲母的拼讀練習兩拼法是指利用聲母和韻母拼音的拼讀方法，即“聲母+韻母=音節(jié)”。定義在PPT課件中展示聲母和韻母，讓學生進行組合拼讀。練習方法確保學生掌握聲母和韻母的正確發(fā)音，強調(diào)拼讀時的聲調(diào)。注意事項兩拼法拼讀練習練習方法在PPT課件中展示聲母、介母和韻母，讓學生進行組合拼讀。定義三拼法是指利用聲母、介母和韻母拼音的拼讀方法，即“聲母+介母+韻母=音節(jié)”。注意事項強調(diào)介母的發(fā)音和作用，以及拼讀時的聲調(diào)。三拼法拼讀練習直呼法是指直接將聲母和韻母連讀成音節(jié)的方法，不需要介母。定義在PPT課件中展示聲母和韻母，讓學生直接連讀成音節(jié)。練習方法強調(diào)正確的發(fā)音和聲調(diào)，以及直呼法與兩拼法的區(qū)別。注意事項直呼法拼讀練習06聲母的學習技巧與注意事項實踐記憶法通過多聽、多說、多讀、多寫來實踐和鞏固聲母的學習，通過實際運用加深記憶。分類記憶法將聲母按照發(fā)音部位和發(fā)音方法進行分類，如唇音、舌尖音、舌面音等，有助于系統(tǒng)地掌握聲母的發(fā)音特點。聯(lián)想記憶法將每個聲母與一些形象、生動的詞語或事物聯(lián)系起來，通過聯(lián)想幫助記憶，例如“b”可以想象成一只大蝴蝶，“p”可以想象成一個小鳥嘴。語境記憶法將聲母放在具體的語境中，如詞語、句子或短文中進行記憶，這樣能夠更好地理解聲母的發(fā)音和應用。學習技巧學習聲母最重要的是掌握正確的發(fā)音，要注意發(fā)音部位和發(fā)音方法的準確性，避免因錯誤的發(fā)音習慣導致難以糾正。發(fā)音