文言文閱讀之內(nèi)容理解與概括-2023年中考語文知識(shí)梳理與分類訓(xùn)練原卷版

中考語文知識(shí)梳理與分類訓(xùn)練（全國通用）原卷版

專題14文言文閱讀之內(nèi)容理解與概括

定國圖圈圖

★［考點(diǎn)概述］

理解課文內(nèi)容，包括句意、段意和篇意，能根據(jù)要求對(duì)重要內(nèi)容做出自己的評(píng)價(jià)。對(duì)經(jīng)典內(nèi)容要能

像閱讀現(xiàn)代美文一樣進(jìn)行欣賞，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容有自己個(gè)性化、多元化的理解與感悟。閱讀過程中堅(jiān)持“詞不

離句、句不離段、段不離篇”的原則，切忌架空分析。

歸納概括要點(diǎn)就是從關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵語句人手，把握文章或段落的中心，了解作者的寫作意圖，找

到答案所在的區(qū)域，用自己的語言把內(nèi)容要點(diǎn)歸納出來，分點(diǎn)解答，并帶回文中檢驗(yàn)，不要漏答。

★［常見錯(cuò)誤］

1.曲解詞義

所謂“曲解詞義”，就是當(dāng)命題人在對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和概括時(shí)，不結(jié)合文段的前后語境，對(duì)

某些文言詞語的含義故意地加以曲解，從而導(dǎo)致了錯(cuò)誤的分析和概括。

2.對(duì)象錯(cuò)位

文言文閱讀的選文為人物傳記類的敘事文章，文段常常涉及到一組人物和事件。命題人正是抓住了

選文的這一特點(diǎn)，將有些人物與事件故意地進(jìn)行錯(cuò)位搭配，巧妙地設(shè)計(jì)出移花接木的錯(cuò)誤選項(xiàng)。

3.時(shí)序倒置

人物傳記類文章一般通過幾件事情來刻畫某個(gè)人物，而這幾件事情在文段中是有時(shí)間上的先后順序

的。命題人有時(shí)故意地倒置事情的時(shí)序，從而造成了敘述的混亂。

4.事件雜糅

所謂“事件雜糅”，就是命題人將文段敘述的幾件事情或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行有意識(shí)的雜糅混編，讓考生

難以分辨正誤。

5.無中生有

所謂“無中生有”，就是命題人故意編造一些文段中沒有的事實(shí)，強(qiáng)加到人物的身上，以此來干擾考

生的思維。

6.表述失度

對(duì)事件的敘述有詳略之分，對(duì)原因的分析有主次之分，對(duì)行事的描述有緩急之分，對(duì)人物的評(píng)價(jià)有輕

重之分。命題人在設(shè)計(jì)錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)常常故意顛倒其詳略、主次、緩急和輕重，這就犯了表述失度的錯(cuò)誤。

迪津

★【解題技巧】

閱讀文章的基本規(guī)律是整體一局部一整體。如果顛倒過來，效率必低，效益也差。過去做

文言文方面的練習(xí)往往一“點(diǎn)”一練，對(duì)鞏固某一知識(shí)是必要的，卻也致使部分考生慣于“肢

解”而不善“組裝”。最近幾年各地的中考試題文言部分確定了這樣的模式：由整體閱讀出發(fā)，

從若干方面分別檢測考查整體把握的能力。這個(gè)模式全面體現(xiàn)了閱讀基本規(guī)律，具有更高的可

信度。

中考文言文閱讀是對(duì)考生文言文閱讀能力的綜合考查。做好文言文閱讀題的步驟，大致可

分三步：

第一步就是認(rèn)真地整體閱讀。集中心思穩(wěn)住神，瀏覽或跳讀一遍。對(duì)記敘文體，能大概讀

出什么時(shí)代，什么人，發(fā)生了什么事，前因后果各如何，能懂個(gè)七八成即可。“以意逆志”或

“以意會(huì)之”，閱讀就有了基礎(chǔ)。如果一遍讀不明白，只好重讀，這不免延誤了時(shí)間。

第二步細(xì)讀題目，落實(shí)要求答題的字、詞、句、段所在。一般來說，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，較

易題和中等題可以在這一步基本完成。做客觀題時(shí)，要充分利用所給的選項(xiàng)，根據(jù)是非準(zhǔn)偏，

選出正確項(xiàng)。

第三步，帶著須從整體上回答的問題再重讀全文，從更高的層次上（如原文的文意，人物

行為的總評(píng)價(jià)等）認(rèn)知全文。這一步較第一步更深入，大致達(dá)到精讀研讀的水平；同時(shí)也能對(duì)

前兩步出現(xiàn)的偏誤作一糾正，因此這是一個(gè)深入兼復(fù)核的過程。

（劃重點(diǎn)內(nèi)容理解題三種方法：

第一，引用原文句子回答；

第二，第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答;

第三，用自己的話組織文字回答。

★［解題思路］

內(nèi)容概括和理解類答題可以從下面著手:

1.理解類

⑴整體把握文意。

①記敘類文章要明確“何時(shí)何地何人做了何事，結(jié)果如何”；

②寫景類文章要明白寫的是什么景色，有什么特點(diǎn)。

⑵搜索相關(guān)信息?？搭}干的提問是針對(duì)選文的什么內(nèi)容，在選文中尋找問題的相關(guān)信息。

⑶結(jié)合語境，聯(lián)系上下文。將問題放在全文的范圍之內(nèi)，明確題干的問題是否與文章主

旨有關(guān)。如果有關(guān)系，就要注意聯(lián)系主旨來答題。

⑷合理組織語言。

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

2.歸納概括類

⑴審題干，明確概括范圍。一定要看清題干，明確是在全文范圍概括，還是在指定段落

的范圍內(nèi)概括。

⑵歸納段意、層意，明確文段所述事件。在全文范圍內(nèi)概括段意，看各段講述了哪件事、

涉及了哪個(gè)方面;在段落范圍內(nèi)概括層意，看講述了哪件事、涉及了哪個(gè)方面。

(3)注意時(shí)間詞、地點(diǎn)詞。表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語往往是兩個(gè)事件的轉(zhuǎn)換標(biāo)志，不同時(shí)間、

地點(diǎn)，所涉及的主人公的所作所為是不同的。

⑷“求同存異”，逐條列出。將文段講述的各個(gè)事件、各個(gè)方面進(jìn)行整理，將講述的同

一事件或方面合并為一，然后逐條列出各個(gè)事件、方面。

★[01-2022年重慶B]閱讀下面的文言文，完成9~12題。(15分)

愛蓮說

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出

淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不摹不枝，香遠(yuǎn)季清，亭亭凈管，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩

焉。

予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有

聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。

9.下列各項(xiàng)對(duì)文中加點(diǎn)詞語的意思推斷不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“蕃”，《說文解字》解釋為:從腎番聲，草茂也，引申為“眾多”。由此可知，“可愛

者甚蕃”中“蕃”的意思為“多”。

B.“蔓”在“青樹翠蔓”中是“藤蔓”的意思，互文印證，可知“不蔓不枝”中的“蔓”

也是“藤蔓”的意思。

C.“精益求精”中的“益”是“更加”的意思，據(jù)此推斷，“香遠(yuǎn)益清”中的“益”也是

“更加”的意思。

D.查閱詞典，“植”有以下義項(xiàng):①栽種；②豎立；③生長。結(jié)合語境，可知“亭亭凈植”

中的“植〃是“豎立”的意思。

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）

⑴出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

⑵菊之愛，陶后鮮有聞。

11.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法分析正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本文第一段主要描寫蓮花，第二段對(duì)蓮、菊和牡丹的不同品性進(jìn)行比較和評(píng)論。

B.作者賦予了蓮花豐富的象征意味，“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”象征君子孤傲獨(dú)立的品質(zhì)。

C.“予獨(dú)愛蓮”一句，作者直抒胸臆，表明自己要像蓮花一樣潔身自好、堅(jiān)強(qiáng)不屈。

D.作者以“牡丹之愛”反襯“蓮之愛”，意在諷刺官場污濁、世人逃避現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象。

12.選文與下列鏈接材料對(duì)蓮的描寫和表達(dá)的情思有何不同?請(qǐng)比較分析。（5分）

［鏈接材料］

曲池荷

盧照鄰①

浮香②繞曲岸③，圓影④甲覆華池⑤。

?？智镲L(fēng)早，飄零⑥君不知。

［注］①盧照鄰，“初唐四杰”之一，才華出眾，但命運(yùn)多舛，長期飽受病痛折磨，英年早

逝。②浮香:荷花的香氣。③曲岸：曲折的堤岸。④圓影:圓圓的荷葉。⑤華池:美麗的池子。⑥

飄零:墜落，飄落。

★[02-2022年廣東省]6.（15分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人

之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。拿馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，

食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

善之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而?■之，曰：“天下無馬！”

嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（韓愈《馬說》）

（1）解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

①售馬者不知其能千里而食也

②策之不以其道

③執(zhí)策而強(qiáng)之

（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

【乙】

段直字正卿，澤州晉城人。至元十一年，河北、河?xùn)|、山東盜賊充斥，直聚其鄉(xiāng)黨族

屬，智壘自保。世祖命大將略地晉城，直以其眾歸之，幕府承制，署直潞州元帥府右監(jiān)軍。其

后論功行賞，分土世守，命直佩金符，為澤州長官。

澤民多避兵未還者，直命籍其田廬于親戚鄰人之戶，且約曰：“俟業(yè)主至，當(dāng)析而歸之。”

逃民聞之多來還者命歸其田廬如約民得安業(yè)。素?zé)o產(chǎn)者，則出粟賑之；為他郡所俘掠

者，出財(cái)購之；以兵死而暴露者，收而瘞之。

未幾，澤為樂土。

（節(jié)選自《元史?段直傳》）

【注】①瘞（yi）：埋葬。

（3）解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

①箏壘自保

②俟業(yè)主至

（4）請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。

逃民聞之多來還者命歸其田廬如約民得安業(yè)

（5）段直在《元史》中被歸為“良吏”，請(qǐng)結(jié)合選文，概括他被歸為良吏的原因。

［03-2022年昆明市］古詩文閱讀（19分）

為進(jìn)一步了解范仲淹，同學(xué)搜集了以下材料。請(qǐng)你閱讀后完成14-18題。

甲

舟中

［宋］范仲淹

珠彩耀前川，歸來一扣弦①。微風(fēng)不起浪，明月自隨船。

乙

寶元初，元昊②叛，時(shí)延安斷被圍，朝延擇帥，皆畏不行。仲淹奏請(qǐng)兼領(lǐng)延安軍以待寇至，

上港而從之。閱兵得萬八千，選六將俾③領(lǐng)之，日夕訓(xùn)練，號(hào)為精兵焉。賊聞之，第戒曰：“無

以延州為意，今小范老子腹中自有數(shù)萬兵甲，不比大范老子可欺。”“大范老子”謂范雍也。又

城青潤，開營田，招屬羌，及請(qǐng)戒諸路養(yǎng)兵蓄銳，以據(jù)賊沖。（張?zhí)朴ⅰ斗吨黉鼈鳌罚?/p>

丙

會(huì)盜起淮南，知高郵軍④晁仲約度不能御，諭軍中富民出金帛，號(hào)牛酒，使人迎勞，且厚

遺之。賊悅，徑去。事聞，富弼⑤時(shí)在樞府，議欲誅仲約，以正軍法。仲淹欲宥之。弼曰：''盜

賊公行，守臣不能戰(zhàn)，又不能守，而使民醵錢⑥遺之，法所當(dāng)誅也?！敝傺腿眨骸敖窀哙]無兵無

械，雖仲約之義當(dāng)勉力戰(zhàn)守，然事有可恕，戮之恐非法意也。"仁宗"之，仲約由此免死。（王

M《范仲淹傳》）

【注】①扣弦：手擊船邊，用作歌吟節(jié)拍。②元昊：人名，即李元昊。③俾（bi）：使。

④知高郵軍：掌管高郵軍。⑤富弼：洛陽人，時(shí)任樞密使。⑥醵（JU）錢：籌錢。

14.閱讀《舟中》一詩，完成（1）（2）題。（4分）

（1）同樣寫月，“浮光躍金，靜影沉璧”將月影比作玉璧，本詩將月比作“

（2）“微風(fēng)不起浪，明月自隨船”意境幽美，請(qǐng)加以賞析。

15.《古漢語常用字字典》“宥”有四個(gè)義項(xiàng)（右圖），丙文中“仲淹欲宥之”“宥”的意思是（填

序號(hào)）。（2分）宥：ybu①寬容，饒恕?！俄n非

子?愛臣》：“不赦死，不~刑。”

（赦死：赦免死罪。）雙音詞

16.下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（3分）有“寬宥”。②通“侑”。勸人

飲食?！吨芏Y?春官?大司樂》：

A.上豪而從之雖有奉肴“王大食，三~,皆令奏鐘

鼓。”③通“右”?！盾髯?宥

B層牛酒百廢縣興坐》：“~坐之器?！保ㄥ蹲?放在

座位右邊。）④通“囿”.局

限?！秴问洗呵?去宥》："

C.賊悅，徑去游人去而禽鳥樂也夫人有所~者，固以晝?yōu)榛瑁?/p>

以白為黑。

D.仁宗叢之戰(zhàn)則請(qǐng)叢

17.根據(jù)文意，用自己的話回答下列問題。（5分）

（1）乙文中“賊聞之”的“之”指哪件事？

（2）丙文中，富弼為何提議誅殺晁仲約？

18.結(jié)合三則材料，談?wù)勀銓?duì)范仲淹的認(rèn)識(shí)，（5分）

★[04-2022年武漢市]閱讀下面的文言語段，完成下面小題。

李尚書景讓少孤，母夫人孀居，猶才未中年。夫人性嚴(yán)明，研勵(lì)諸子，言動(dòng)以禮，姻族敬

憚。居?xùn)|都，諸子尚幼，家貧無算。時(shí)霖雨久，宅墻夜隋，僮仆修筑，忽見一船槽，實(shí)之以錢。

婢仆等來告，夫人我之日：“吾聞不勤而獲猶謂之災(zāi)，士君子所慎者，非常之得也。若天實(shí)以

先益馀慶帆及木亡人當(dāng)全諸孤坐風(fēng)成至他且為傣鐵△登II必迷J攵取?！蹦肆铋]如竺、其子景溫、

景莊皆進(jìn)士擢第，并有重名。雖貴達(dá)，稍息于辭旨猶杖之。景讓除浙西，問日：“何日進(jìn)發(fā)？”

景讓忘于審思，對(duì)以“近日”。夫人日：“若此日吾或有故，不行如何？”景讓惶懼。夫人日：

“汝今貴達(dá)，不須老母可矣！”命僮仆斥去衣，箸于堂下。景讓時(shí)已班白矣，措紳以為美談。

在浙西，左押衙因應(yīng)