第12課-大一統(tǒng)王朝的鞏固【課件】5

第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立和鞏固第12課大一統(tǒng)王朝的鞏固漢武帝(公元前156—前87)據(jù)《史記·平準(zhǔn)書》記載，西漢經(jīng)過(guò)70多年的發(fā)展，在沒(méi)有水旱災(zāi)害的年份，百姓家給人足，國(guó)家府庫(kù)錢財(cái)充足。京師積累的銅錢很多，因年久不用，穿錢的繩子都爛了。新課導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)：與漢初相比，漢武帝即位時(shí)國(guó)家發(fā)生什么變化？一、削弱地方勢(shì)力學(xué)習(xí)任務(wù)一了解漢武帝時(shí)期削弱地方勢(shì)力的重要措施及作用?；顒?dòng)1閱讀本課第1個(gè)《相關(guān)史事》，列舉西漢初期諸侯王及地方豪強(qiáng)勢(shì)力強(qiáng)大的表現(xiàn)，分析其影響。新課學(xué)習(xí)

表現(xiàn)：諸侯王封地廣大，在封地內(nèi)可以任免官吏，收取租稅，鑄造錢幣，還擁有兵權(quán)，勢(shì)力強(qiáng)大。地方豪強(qiáng)兼并土地，欺壓百姓，有的還依附王公貴族。影響：危及國(guó)家統(tǒng)一。新課學(xué)習(xí)活動(dòng)2有學(xué)者認(rèn)為，推恩令的實(shí)施，巧妙地消除了諸侯國(guó)的勢(shì)力。結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀愕目捶?。新課學(xué)習(xí)

漢武帝采納主父偃的“推恩”建議，下詔諸侯王可將封地分封給其子弟作為侯國(guó)，由皇帝制定封號(hào)，劃歸臨近的郡管轄。于是，侯國(guó)越來(lái)越多，諸侯王的封地和勢(shì)力越來(lái)越小。推恩令示意圖歸郡管轄王國(guó)(原有的封地)王國(guó)(嫡長(zhǎng)子的封地)候國(guó)(其他兒子的封地)候國(guó)(其他兒子的封地)候國(guó)(其他兒子的封地)活動(dòng)3

下表梳理了西漢統(tǒng)治者解決王國(guó)問(wèn)題的重要措施。閱讀《相關(guān)史事》，將表格補(bǔ)充完整。談一談：這些政策的共同目的是什么？時(shí)期背景措施漢高祖西漢建立，需加強(qiáng)對(duì)政權(quán)的控制漢景帝諸侯王勢(shì)力急劇膨脹漢武帝一些諸侯王封地廣大，勢(shì)力強(qiáng)大新課學(xué)習(xí)削弱王國(guó)的部分封地，平叛七國(guó)之亂實(shí)施推恩令，削爵、奪地甚至除國(guó)，嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓叛亂目的：鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)中央集權(quán)。分封諸侯王，實(shí)行郡國(guó)并行制活動(dòng)4閱讀教材，概括漢武帝削弱地方豪強(qiáng)的措施及作用。

措施：將郡國(guó)豪強(qiáng)遷往京師一帶；建立刺史制度。作用：地方豪強(qiáng)的勢(shì)力被削弱，中央大大加強(qiáng)了對(duì)地方的控制。新課學(xué)習(xí)二、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管控學(xué)習(xí)任務(wù)二了解漢武帝時(shí)期加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管控的重要措施及作用?；顒?dòng)1閱讀第二子目《相關(guān)史事》，概括材料中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并分析其作用。新課學(xué)習(xí)漢武帝曾多次組織民眾開挖水渠，還對(duì)黃河進(jìn)行治理。有一年，他征調(diào)數(shù)萬(wàn)人堵塞黃河決口，并親臨現(xiàn)場(chǎng)，命令隨從官員自將軍以下都要背負(fù)薪柴參加堵口，終于成功堵住決口，止住水患。

活動(dòng)2觀察圖片，猜猜耬車的用途是什么？農(nóng)具的改進(jìn)具有怎樣的意義？漢朝耬車(模型)新課學(xué)習(xí)活動(dòng)3聯(lián)系生活，從維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的角度，談?wù)勮T幣、煮鹽、冶鐵等行業(yè)掌握在郡國(guó)豪強(qiáng)手中，會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？為解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，漢武帝采取了哪些措施？作用如何？五銖錢新課學(xué)習(xí)措施：①將鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢；②實(shí)行鹽鐵和酒的官營(yíng)、專賣；③平抑物價(jià)；④對(duì)商人征收車船稅。三、尊崇儒術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)三了解漢武帝尊崇儒術(shù)的原因、舉措和影響?；顒?dòng)1

閱讀材料，董仲舒認(rèn)為思想不統(tǒng)一帶來(lái)了哪些問(wèn)題？他建議的內(nèi)容是什么？

新課學(xué)習(xí)今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)；法制數(shù)變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。邪辟之說(shuō)滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣。

——《漢書·董仲舒?zhèn)鳌坊顒?dòng)2你認(rèn)為漢武帝為什么會(huì)接受董仲舒的建議，尊崇儒術(shù)？

漢武帝接受他的建議，主要是為了鞏固大一統(tǒng)王朝的統(tǒng)治，統(tǒng)一人們的思想。新課學(xué)習(xí)活動(dòng)3

閱讀教材，歸納漢武帝尊崇儒術(shù)的具體舉措，分析其對(duì)當(dāng)時(shí)及后世的影響。對(duì)當(dāng)時(shí)：儒學(xué)成為國(guó)家的統(tǒng)治思想，居于主導(dǎo)地位。對(duì)后世：為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)，例如儒學(xué)成為后世科舉制的考查內(nèi)容。舉措教育：興辦太學(xué)文化：學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典選官：選拔儒士新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)

活動(dòng)4

結(jié)合所學(xué)，說(shuō)說(shuō)秦始皇與漢武帝對(duì)儒家的態(tài)度有何不同。這種“不同”背后有什么“相同”之處？

不同：秦始皇實(shí)行焚書坑儒，漢武帝實(shí)行尊崇儒術(shù)。相同：目的都是為了統(tǒng)一思想，鞏固統(tǒng)治。四、北擊匈奴學(xué)習(xí)任務(wù)四了解漢武帝時(shí)期北擊匈奴的重要措施及影響?；顒?dòng)

1結(jié)合所學(xué)，了解西漢與匈奴關(guān)系的變化及原因。原因：①匈奴仍不斷南下襲擾。②“文景之治”后，西漢強(qiáng)盛起來(lái)。③漢武帝加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管控，使得國(guó)家財(cái)政狀況得到很大改善。④漢武帝組建起強(qiáng)大的騎兵隊(duì)伍。⑤優(yōu)秀的將領(lǐng)和正確的戰(zhàn)略。新課學(xué)習(xí)漢初：和親政策漢武帝：北擊匈奴活動(dòng)2

閱讀《人物掃描》，講述衛(wèi)青、霍去病的重要事跡。你認(rèn)為他們身上具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？衛(wèi)青墓霍去病墓新課學(xué)習(xí)活動(dòng)

3觀察地圖，找出西漢都城的位置。指出河西四郡的位置，說(shuō)明其設(shè)立的意義。西漢形勢(shì)圖新課學(xué)習(xí)想一想：漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施主要表現(xiàn)在哪些領(lǐng)域，又起到什么作用？請(qǐng)用結(jié)構(gòu)圖的形式進(jìn)行梳理。秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立和鞏固課堂小結(jié)政治經(jīng)濟(jì)思想軍事削弱地方勢(shì)力加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管控尊崇儒術(shù)北擊匈奴大一統(tǒng)王朝的鞏固

拓展作業(yè)(二選一)

1.一盞宮燈，燭照千年

西漢的長(zhǎng)信宮燈被譽(yù)為“中華第一燈”。這不僅在于其獨(dú)一無(wú)二、稀有珍貴，還在于它精美絕倫的制作工藝和巧妙獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思。長(zhǎng)信宮燈是一件既實(shí)用、又美觀的燈具珍品。要求：搜集相關(guān)資料，了解長(zhǎng)信宮燈的用途、基本構(gòu)造和特征。選擇制作材料，設(shè)計(jì)制作步驟，自己動(dòng)手仿制一件長(zhǎng)信宮燈。課后任務(wù)

2.我眼中的“秦皇漢武”秦始皇與漢武帝是統(tǒng)一多民族封建國(guó)家建立和鞏固時(shí)期的重要?dú)v史人物。請(qǐng)結(jié)合所