13-4-《樹和天空》導(dǎo)學(xué)案（含答案）

13-4*《樹和天空》導(dǎo)學(xué)案（含答案）13.4《樹和天空》同步學(xué)案

*夯實基礎(chǔ)知識

1.作者簡介

特朗斯特羅姆（1931-2015），瑞典詩人，被譽為“___"。同時，他也是一位心理學(xué)家。他1954年發(fā)表詩集《》，轟動詩壇。他于2011年獲得諾貝爾文學(xué)獎。他善于從日常生活入手，把激烈的情感寓于平靜的文字里，將歐洲古典象征主義和超現(xiàn)實主義熔于一爐。

2.主要作品

代表作品：

代表作品：

《》《》

《看見黑暗》《路上的秘密》

《半完成的天空》《完成一半的天堂》

3.寫作背景

1931年4月15日，特朗斯特羅姆出生于斯德哥爾摩。他很早就對地理和科學(xué)，特別是昆蟲學(xué)產(chǎn)生了興趣。十幾歲時，對藝術(shù)表現(xiàn)出興趣，開始彈鋼琴，并很快接觸詩歌。在他的詩中，生活世界與大自然向來關(guān)系密切，無須附加理智的連接，生活世界本身就是自發(fā)地發(fā)生的、具有大自然特征的顯現(xiàn)過程；自然本身就需要一個世界才能來照面，自然立足于存在的實體，共在于人們生存的世界，與人們神秘的想象力。

任務(wù)活動二反復(fù)吟詠，明確內(nèi)容情韻

任務(wù)活動三梳理意象，把握詩歌內(nèi)容

任務(wù)活動四對比閱讀，聚焦意蘊表達

任務(wù)活動二反復(fù)吟詠，明確內(nèi)容情韻

【情境設(shè)計】通過反復(fù)吟詠詩歌，掌握詩歌整體結(jié)構(gòu)，可以幫助我們更好的理解文本內(nèi)容，為下一步深入探究文本打下基礎(chǔ)。

1.誦讀技巧

1.理解詩歌的意境：《樹和天空》是一首富有意象的詩歌，通過樹與天空的關(guān)系來表達作者對自然、存在、生命等主題的深刻思考。在誦讀前，應(yīng)深入理解詩歌的意境，體會作者的情感和思想。

2.控制語速和語調(diào)：誦讀時，應(yīng)根據(jù)詩歌的情感和節(jié)奏變化來控制語速和語調(diào)。對于抒情的部分，可以適當放慢語速，提高語調(diào)，以表達深沉的情感；對于敘述或描寫的部分，可以保持適中的語速和語調(diào)，使聽眾更好地理解和感受詩歌的意境。

3.劃分節(jié)奏和重音：在誦讀過程中，應(yīng)注意劃分詩歌的節(jié)奏和重音。通過合理的停頓和重音安排，可以突出詩歌的重點和韻律感。例如，在“一棵樹/在雨中/走動”這樣的句子中，可以通過停頓和重音來強調(diào)樹在雨中的動態(tài)美。

4.運用聲音變化：誦讀時，可以通過聲音的高低、強弱、快慢等變化來表達詩歌的情感和意境。例如，在表達激昂、熱烈的情感時，可以提高聲音的高度和強度；在表達寧靜、優(yōu)美的意境時，可以降低聲音的高度和強度，使聲音更加柔和。

2.斷句節(jié)奏

請同學(xué)注意正音,節(jié)奏及感情基調(diào)把握

一棵樹/在雨中/走動

在傾灑的灰色中/匆匆走過/我們身邊

它有急事。/它汲取/雨中的生命

就像/果園里的/黑鸝

雨停歌。/樹/停下腳步

它/在晴朗的夜晚/挺拔地靜閃

和我們一樣/它/在等待/那瞬息

當雪花/在空中/綻開

3.文本結(jié)構(gòu)

全文可分為二個部分：

第一部分（第1節(jié)）：

第二部分（第2節(jié)）：

任務(wù)活動三梳理意象，把握詩歌內(nèi)容

【情境設(shè)計】《樹和天空》這首詩歌想象奇特，意境朦朧，關(guān)聯(lián)眾多主題，我們可以運用想象，嘗試進入詩歌創(chuàng)造的奇異世界。接下來，請同學(xué)們把握詩歌內(nèi)容，分析詩歌意象組合，完成下列問題。

1.分析詩歌內(nèi)容，完成下列表格。

如何理解這首詩歌中“樹"這一意象？

3.這首詩中的“雪花”具有怎樣的象征意義？

4.這首詩中的“我們",有怎樣的象征義

任務(wù)活動四對比閱讀，聚焦意蘊表達

【情境設(shè)計】特朗斯特羅姆的作品語言風格簡潔凝練，與中國的詩歌具有相似之處。通過對比閱讀，分析詩歌中的意蘊以及表達效果，提升詩歌鑒賞能力。

對比文章：

請同學(xué)們認真閱讀《樹和天空》與下面的詩歌，完成以下練習(xí)：

春雪

【韓愈】

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

1.有人說，特朗斯特羅姆的作品語言風格簡潔凝練，意象奇特而精準，帶有禪意，有中國唐詩的意蘊，請比較《樹和天空》《春雪》在詩歌意象、情感意蘊上的相似之處。

2.比較賞析《樹和天空》中“綻開”與《春雪》中“穿"的表達效果。

*寫作特色

1.想象豐富而奇特。詩人表達的是對自然、對世界、對人生的看法，但詩人卻選取了“樹”這一意象，充分發(fā)揮想象，以擬人的修辭手法，寫“樹在雨中動"匆匆走過”“有急事"在等待那瞬息”，缺予“樹"以人的動作和感情，想象奇特。

2.意境優(yōu)美而朦朧?！皹洹薄疤炜?雪花”都是日常生活中極為常見的事物，但經(jīng)詩人的描寫，一下子就具有極為優(yōu)美的畫面感，讀者眼前似乎出現(xiàn)了一棵“在而中走動"的樹，似乎出現(xiàn)了“在空中較開”的雪花。詩歌的語言是通俗易懂的，但詩人善于通過隱喻和象征來表達深刻的含意，言淺而旨遠。

*課堂小結(jié)

1.想象豐富而奇特。詩人表達的是對自然、對世界、對人生的看法，但詩人卻選取了“樹"這一意象，充分發(fā)揮想象，以擬人的修辭手法，寫“樹在雨中動”“匆匆走過"有急事”“在等待那瞬息”，缺予“樹”以人的動作和感情，想象奇特。

2.意境優(yōu)美而朦朧?！皹?天空”“雪花"都是日常生活中極為常見的事物，但經(jīng)詩人的描寫，一下子就具有極為優(yōu)美的畫面感，讀者眼前似乎出現(xiàn)了一棵“在而中走動”的樹，似乎出現(xiàn)了“在空中較開"的雪花。詩歌的語言是通俗易懂的，但詩人善于通過隱喻和象征來表達深刻的含意，言淺而旨遠。

*拓展延伸題

【情境設(shè)計】外國作家作品研習(xí)任務(wù)群學(xué)習(xí)目標教學(xué)提示中指出，不僅要激發(fā)學(xué)生閱讀外國文學(xué)作品的興趣，更要組織學(xué)生選擇自己感興趣的作家作品或?qū)ｎ}，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，拓展閱讀，研討交流。

1.好的作品值得我們細細品讀、放聲誦讀。今天，我們所學(xué)這首詩歌里面便蘊藏著作者最充沛的情感。那你能夠用最合適的方式將這首詩歌誦讀出來嗎？

2.這個作品里面運用了很多手法，想象豐富而又意境深遠。同學(xué)們，你們能寫出這樣的文字嗎？接下來，請大家運用文中的手法，寫一首抒情的小詩。

示例：

*課后作業(yè)

【情境設(shè)計】著眼于詩歌本身的特點，從反復(fù)誦讀和鑒賞的角度體會詩歌本身所特有的聲韻之美，明確詩歌的意象和情感之間的關(guān)系。

1．反復(fù)朗讀詩歌內(nèi)容，感受詩歌奇特的想象，進入詩歌營造的奇異世界。

2．分析《樹和天空》詩歌中的意象組合與其情感抒發(fā)之間的關(guān)系。

推薦學(xué)習(xí)資料

1.特朗斯特羅姆原著：《樹和天空》是特朗斯特羅姆的代表作，首要的學(xué)習(xí)資料就是閱讀這首詩的原文，體會其獨特的語言魅力和深刻的內(nèi)涵。

2.詩歌鑒賞類書籍：尋找一些詩歌鑒賞類書籍，這些書籍通常會對這首詩進行深入的分析和解讀，有助于理解其主題、藝術(shù)手法和思想內(nèi)涵。

3.特朗斯特羅姆的傳記和作品集：了解詩人的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，可以更好地理解他的作品。閱讀特朗斯特羅姆的傳記和作品集，可以更全面地認識這位詩人和他的創(chuàng)作風格。

4.學(xué)術(shù)論文和研究資料：學(xué)術(shù)界對于特朗斯特羅姆及其作品的研究非常豐富，可以找到一些關(guān)于《樹和天空》的專業(yè)論文和解讀，從更深入的角度理解這首詩

答案

課前任務(wù)：

1.作者簡介

特朗斯特羅姆（1931-2015），瑞典詩人，被譽為“20世紀西方最后一位詩歌巨匠”。同時，他也是一位心理學(xué)家。他1954年發(fā)表詩集《17首詩》，轟動詩壇。他于2011年獲得諾貝爾文學(xué)獎。他善于從日常生活入手，把激烈的情感寓于平靜的文字里，將歐洲古典象征主義和超現(xiàn)實主義熔于一爐。

2.主要作品

代表作品：

《17首詩》《真實障礙》

《看見黑暗》《路上的秘密》

《半完成的天空》《完成一半的天堂》

3.寫作背景

1931年4月15日，特朗斯特羅姆出生于斯德哥爾摩。他很早就對地理和科學(xué)，特別是昆蟲學(xué)產(chǎn)生了興趣。十幾歲時，對藝術(shù)表現(xiàn)出興趣，開始彈鋼琴，并很快接觸詩歌。在他的詩中，生活世界與大自然向來關(guān)系密切，無須附加理智的連接，生活世界本身就是自發(fā)地發(fā)生的、具有大自然特征的顯現(xiàn)過程；自然本身就需要一個世界才能來照面，自然立足于存在的實體，共在于人們生存的世界，與人們神秘的想象力。

課上任務(wù)：

任務(wù)活動二反復(fù)吟詠，明確內(nèi)容情韻

1.誦讀技巧

1.理解詩歌的意境：《樹和天空》是一首富有意象的詩歌，通過樹與天空的關(guān)系來表達作者對自然、存在、生命等主題的深刻思考。在誦讀前，應(yīng)深入理解詩歌的意境，體會作者的情感和思想。

2.控制語速和語調(diào)：誦讀時，應(yīng)根據(jù)詩歌的情感和節(jié)奏變化來控制語速和語調(diào)。對于抒情的部分，可以適當放慢語速，提高語調(diào)，以表達深沉的情感；對于敘述或描寫的部分，可以保持適中的語速和語調(diào)，使聽眾更好地理解和感受詩歌的意境。

3.劃分節(jié)奏和重音：在誦讀過程中，應(yīng)注意劃分詩歌的節(jié)奏和重音。通過合理的停頓和重音安排，可以突出詩歌的重點和韻律感。例如，在“一棵樹/在雨中/走動"這樣的句子中，可以通過停頓和重音來強調(diào)樹在雨中的動態(tài)美。

4.運用聲音變化：誦讀時，可以通過聲音的高低、強弱、快慢等變化來表達詩歌的情感和意境。例如，在表達激昂、熱烈的情感時，可以提高聲音的高度和強度；在表達寧靜、優(yōu)美的意境時，可以降低聲音的高度和強度，使聲音更加柔和。

2.斷句節(jié)奏

請同學(xué)注意正音,節(jié)奏及感情基調(diào)把握

一棵樹/在雨中/走動

在傾灑的灰色中/匆匆走過/我們身邊

它有急事。/它汲取/雨中的生命

就像/果園里的/黑鸝

雨停歌。/樹/停下腳步

它/在晴朗的夜晚/挺拔地靜閃

和我們一樣/它/在等待/那瞬息

當雪花/在空中/綻開

3.文本結(jié)構(gòu)

全文可分為二個部分：

第一部分：（第1節(jié)）寫樹在雨中獲得生機。

第二部分：（第2節(jié)）寫樹在等待成長的時機。

任務(wù)活動三梳理意象，把握詩歌內(nèi)容

參考：

2.參考：

詩人選擇“樹”作為觀照對象，更多的還在于樹本身所具有的特性，包括樹豐富的生態(tài)和文化蘊含。作為生物，樹是立足于大地同時又指向天空的最隆重和充分的表示。它對生命應(yīng)有的在地下的深度以及永無止境的向上的高度都做了最為堅實而高貴的展覽和詮釋。于是，樹連接了大地與天空，此岸與彼岸，現(xiàn)世與終極——是樹，讓我們看清了自身的位置和應(yīng)有的走向?！皹?是生命的主體,是積極向上、蓬勃生長的生命的代表。

3.參考：

“雪花”象征著一個潔白澄凈的純美境界，一種超越了世俗功利、擺脫了欲望和俗物的牽絆、萬物融和無間、和諧共存的圓融化境。在這個世界里，人與物、人與人、物與物，一切存在之間的距離都將泯滅，只剩下輕輕飄來的一陣宇宙間的清麗氣息。

4.參考：

“我們"在這里代表人類與自然等存在,“我們”既是自然的旁觀者和見證者,也是自然的參與者和存在者,“我們"相互關(guān)愛與扶持著。

任務(wù)活動四對比閱讀，聚焦意蘊表達

1.參考：

從詩歌的意象上看，《樹和天空》和《春雪》都表現(xiàn)了自然與人類的和諧共生。在《樹和天空》中，詩人通過樹與天空的對比，表現(xiàn)了生命在面對宇宙時的渺小和無奈，同時也強調(diào)了生命的堅韌和執(zhí)著。而在《春雪》中，詩人則通過描繪春雪中的自然景色，表現(xiàn)了生命的短暫和美麗，同時也表達了對生命的敬畏。兩首詩都在自然與人類的關(guān)系中尋找生命的意義，意象奇特而精準。

從情感意蘊上看，《樹和天空》和《春雪》都帶有一種對生命的敬畏和珍視。在《樹和天空》中，詩人通過樹與天空的對比，表達了對生命的敬畏和珍視，認為生命雖然渺小，但應(yīng)該堅韌不拔地追求自己的目標。而在《春雪》中，詩人則通過描繪春雪中的自然景色，表達了對生命的敬畏和珍視，認為生命雖然短暫，但應(yīng)該美麗地綻放。兩首詩都帶有一種對生命的敬畏和珍視的情感意蘊。

2.參考：

《樹和天空》中的“綻開”和《春雪》中的“穿"都是非常生動形象的動詞，它們在各自的詩歌中都起到了獨特的作用。

《樹和天空》中“綻開”這個動詞，非常生動地描繪了雪花在空中綻放的場景。它不僅表達了雪花從天空中飄落的過程，還暗示了雪花在空中的美麗和短暫。通過“綻開"這個動詞，詩人成功地將讀者的注意力引向了雪花，讓人們更加關(guān)注這個美麗的自然現(xiàn)象。

《春雪》中的“穿”這個動詞在詩歌中用來形容春雪穿過云層的場景。它不僅表達了春雪在云層中的運動狀態(tài)，還暗示了春雪的輕盈和純凈。通過“穿”這個動詞，詩人成功地將讀者的注意力引向了春雪和云層的關(guān)系。

拓展延伸

2.示例：

樹和天空（仿寫）