部編語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)10 古詩(shī)三首教材習(xí)題答案

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古詩(shī)三首師生對(duì)讀情境引讀配樂(lè)讀多種方式朗讀【課后習(xí)題參考答案】有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《竹石》。朗讀支架學(xué)習(xí)支架：讀好節(jié)奏讀準(zhǔn)字音注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)《竹石》前兩句語(yǔ)速放緩，后兩句語(yǔ)速加快最后一句讀得堅(jiān)定、有力，傳遞出詩(shī)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志最后一句讀得舒緩、從容一些，表現(xiàn)出頑強(qiáng)自信的態(tài)度《馬詩(shī)》《石灰吟》理解基礎(chǔ)上熟讀成誦背誦支架抓景物特點(diǎn)《馬詩(shī)》：大漠、沙、燕山、月→抒情（何當(dāng)、踏）聯(lián)系詩(shī)人生平背誦《石灰吟》于謙多年寒窗苦讀終于考中進(jìn)士，入朝為官→第一句縱使被迫害也當(dāng)作平常小事→第二句即使粉骨碎身也不足為懼→第三句他只想留下一世的廉潔→第四句抓寫(xiě)作順序《竹石》：先寫(xiě)竹后言志默寫(xiě)支架在背誦的基礎(chǔ)上默寫(xiě)注意詩(shī)人朝代和名字不錯(cuò)字、不漏字“青山”不是“清山”“立根”不是“立跟”“東西南北”不是“東南西北”標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確格式正確將詩(shī)句分解成一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)，借助注釋單獨(dú)理解將一個(gè)個(gè)被理解的詞語(yǔ)整合成一句話根據(jù)語(yǔ)言習(xí)慣，調(diào)換語(yǔ)序，補(bǔ)充修飾詞借助注釋，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。解題妙招：說(shuō)詩(shī)意分解整合潤(rùn)色（1）什么時(shí)候我能給馬戴上金絡(luò)頭，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日時(shí)的原野！（2）石灰石即使粉身碎骨也毫不懼怕，因?yàn)樗试赴岩簧砬灏琢粼谌耸篱g。（3）經(jīng)歷千萬(wàn)次的磨煉仍然堅(jiān)韌挺拔，任憑東西南北風(fēng)的呼嘯也不動(dòng)搖。參考答案：三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)？解題支架：表達(dá)的志向理解詩(shī)意借助注釋和插圖1抓住關(guān)鍵詞想象畫(huà)面2體會(huì)詩(shī)人的志向4聯(lián)系詩(shī)人的人生經(jīng)歷李賀：少年成名，但仕途失意，始終不能大展宏圖于謙：為官清正、堅(jiān)貞不屈鄭燮：生平坎坷、不屈不撓3參考答案：（1）《馬詩(shī)》表達(dá)了詩(shī)人的遠(yuǎn)大抱負(fù)和不遇于時(shí)的感慨；《石灰吟》表達(dá)了詩(shī)人不畏艱難、堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)；《竹石》表達(dá)了詩(shī)人的剛正不阿、鐵骨錚錚。（2）本課的三首古詩(shī)都是詠物詩(shī)，三位詩(shī)人托物言志，借詠嘆馬、石灰、竹子，表達(dá)自己的人生志向。（安徽?蚌埠）《馬詩(shī)》《石灰吟》《竹石》三首詩(shī)借詠嘆____、______和_____表達(dá)自己的人生志向。《石灰吟》中“________________，________________”這兩句詩(shī)寫(xiě)出了無(wú)