河北省廊坊市固安縣2024-2025學(xué)年八年級(jí)9月月考語(yǔ)文試題（含答案）

2024—2025學(xué)年度八年級(jí)上學(xué)期階段評(píng)估（一）語(yǔ)文

上冊(cè)第一單元、第三單元第10和13課

注意事項(xiàng)：滿分120分，作答時(shí)間為120分鐘。

第一部分

（1?2題14分）

河北是中國(guó)園林的發(fā)祥地，也是我國(guó)現(xiàn)存最大皇家園林所在地。不僅如此，其中的文字之美也令人回

味無(wú)窮，為此班級(jí)開(kāi)展“園林中的漢字”主題探究活動(dòng)。

1.下面是小冀在本次探究活動(dòng)中分享的部分內(nèi)容，請(qǐng)你據(jù)此回答后面的問(wèn)題。（共10分）

漢字具有意象性、詩(shī)意性、體悟性等審美特點(diǎn)。中國(guó)園林中的漢字甲（彰顯/顯現(xiàn)）了中華民族

的精神內(nèi)涵和獨(dú)特風(fēng)采。

以承德避暑山莊為例。山莊造園取法自然，不假雕飾，120余組建筑乙（掩映/掩蓋）于山水草

木之間，構(gòu)成融南秀北雄于一體、集全國(guó)名勝于一園的壯美景觀。

今年暑假我就去了那里。我從午門(mén)進(jìn)入后，沿著中軸線從南至北游覽，經(jīng)內(nèi)午門(mén)進(jìn)入“澹泊敬誠(chéng)”殿,

然后來(lái)到殿后的四知書(shū)屋、萬(wàn)歲照房，歇息一段時(shí)間后，便來(lái)到“煙波致爽”殿，最后來(lái)到“云山勝地”

殿。這里有許多展廳，展品琳瑯滿目，讓我（yanhualiaoluan）?

漢字園名題詠，締造了中國(guó)園林的“靈魂”；漢字匾額，裝點(diǎn)了園林建筑的“臉面”；講究聲韻、文字

典雅的對(duì)聯(lián)，是鐫刻中國(guó)文化的“名片”；漢字碑刻、書(shū)條石，乃翹首于園林壁間的書(shū)藝史……它們蘊(yùn)含濃

郁的中華文化馨香，穿越（haohan）時(shí)空，飄溢在世界華人文化圈。

（1）根據(jù)文段中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）

①（yanhualiaoluan）②（haohan）

（2）文段中加點(diǎn)字的讀音，正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A.鐫刻（juan）翹首（qiao）B.鐫刻（juAn）翹首（qiao）

C.鐫刻（juM）翹首（qiao）D.鐫刻（juan）翹首（qiao）

（3）從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入橫線處。（2分）

甲乙

（4）有同學(xué)讀到“締造了中國(guó)園林的‘靈魂’”時(shí)，思考“締造”的意思。結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)，“締造”的意

思應(yīng)該是（①經(jīng)營(yíng)②創(chuàng)建③維護(hù)）。（請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)選擇，只填序號(hào)）（2分）

（5）小冀在分享時(shí)簡(jiǎn)要繪制了游覽路線圖（如圖），請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容在序號(hào)處補(bǔ)充出對(duì)應(yīng)的建筑名。（2分）

①②

2.主持人趙燕為“園林中的漢字”主題探究活動(dòng)擬寫(xiě)了一段結(jié)束語(yǔ)。請(qǐng)閱讀后回答問(wèn)題。（共4分）

漢字不僅是記錄語(yǔ)言的符號(hào)，更是中國(guó)文化的載體，還孕育出中華民族的精神內(nèi)涵和價(jià)值觀念。中國(guó)

園林作為“我國(guó)創(chuàng)立的獨(dú)特藝術(shù)”，追求的是“有詩(shī)有畫(huà)”的意境，因此，詩(shī)和畫(huà)就成了最好的媒介，用來(lái)

溝通人與物、人與境。人們常說(shuō)：“敬字如敬人?！弊鹬貓@林中的漢字，甲是對(duì)漢字精神的肯定.

乙是對(duì)園林建設(shè)者和園林主人的品德的尊重。

（1）文段中甲、乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）。（）

A.如果那么B.既也C.因?yàn)樗訢.即使也

（2）你認(rèn)為畫(huà)線的句子放在這里不合適，建議趙燕修改或刪除這部分內(nèi)容。請(qǐng)向她說(shuō)明理由。（2分）

第二部分

（3?19題56分）

一、古詩(shī)文閱讀

（一）默寫(xiě)（共6分）

3.你圍繞“自然美景寄情懷”這一主題抒寫(xiě)了讀后感。請(qǐng)用古詩(shī)文原句將讀后感補(bǔ)充完整。（6分）

遍賞山河景，吟詠古詩(shī)文。欣賞生機(jī)勃勃的花草，我要吟誦“亂花漸欲迷人眼，①

”；欣賞連綿峻拔的三峽，我要吟誦“重巖疊嶂，②”；欣賞雄奇

壯間的大漠，我要吟誦“③,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”；欣賞在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺所見(jiàn)的明麗景色，我

要吟誦“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，④”；欣賞傍晚時(shí)分山戴斜陽(yáng)、山野層林盡染之景，我要吟

誦“樹(shù)樹(shù)皆秋色，⑤"；欣賞長(zhǎng)江奔涌、兩岸原野平闊的景象，我要吟誦“山隨平野盡，⑥

（二）閱讀（共18分）

學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)“課外古詩(shī)詞誦讀”《龜雖壽》時(shí)，小冀同學(xué)查找了一些資料。請(qǐng)閱讀下面文字，回答

4?9題。（共18分）

龜雖壽①

曹操

神龜雖壽，猶有竟②時(shí)；騰蛇③乘霧，終為土灰。

老驥④伏楊⑤，志在千里；烈士⑥暮年，壯心不已。

盈縮⑦之期，不但在天；養(yǎng)怡⑧之福，可得永年⑨。

幸甚至哉，歌以詠志。

詩(shī)人告訴我們，不必羨慕神龜?shù)拈L(zhǎng)壽、神蛇的通靈，生命的意義不在于簡(jiǎn)單地“活著”，而在于奮發(fā)有

為。衰老的駿馬，還有奔馳千里的志向；年邁的志士，尚有未曾泯滅的雄心。有了這種老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不

息的意志，就可以譜寫(xiě)出人生的華美樂(lè)章。而壽命長(zhǎng)短，并不只是被動(dòng)地由上天安排；身心和悅，就可以

益壽延年。詩(shī)中所體現(xiàn)的樂(lè)觀向上精神，歷久而彌新。

①選自《曹操集》（中華書(shū)局2012年版）。這首詩(shī)是《步出夏門(mén)行》四章中的最后一章。

②［竟］終結(jié)，這里指死去。

③〔騰蛇）傳說(shuō)中一種能騰云駕霧的神蛇。

④〔驥）駿馬，好馬。

⑤〔楊（1D）馬槽。

⑥［烈士］有氣節(jié)有壯志的人。

⑦［盈縮）這里指人壽命的長(zhǎng)短。

⑧〔養(yǎng)怡）指調(diào)養(yǎng)身心，保持心情愉快。怡，愉快。（）

⑨〔永年）長(zhǎng)壽。

資料一：

太祖①少機(jī)警，有權(quán)數(shù)②，而任俠放蕩，不治行業(yè)③，故世人未之奇也，惟梁國(guó)橋玄④、南陽(yáng)何

異焉。玄謂太祖日：“天下將亂非命世之才不能濟(jì)也能安之者其在君乎!”

（選自陳壽《三國(guó)志?卷一?魏書(shū)一■》，有刪改）

①（太祖）這里指曹操。②〔權(quán)數(shù)）權(quán)謀，手段。③〔任俠放蕩，不治行業(yè)〕意思是曹操憑借權(quán)威、

勇力或財(cái)力等手段扶助弱小，但自我放縱，不受約束，不學(xué)習(xí)鉆研德行功業(yè)和操行學(xué)業(yè)。④（橋玄）

與“何顓”均為人名。

資料二：

資

操①在亂軍中，只聽(tīng)得西涼軍大叫：“穿紅袍的是曹操！”操就馬上急脫下紅袍。又聽(tīng)得大叫：

料

“長(zhǎng)髯②者是曹操！"操驚慌，掣所佩刀斷其髯。軍中有人將曹操割髯之事告知馬超，超遂令人叫拿

夾

“短髯者是曹操！”操聞知，即拉旗角包頸而逃。

（選自羅貫中《三國(guó)演義》，有刪改

①（操）這里指曹操。②（髯）兩腮的胡子，亦泛指胡子。

資料三：

曹公①明銳權(quán)略，神變②不窮，兵折而意不衰，在危而聽(tīng)不惑，臨事決機(jī)，舉無(wú)遺悔，近古以來(lái)

未之有也。

（選自朱敬則《魏武帝論》，有刪改

①1曹公）這里指曹操。②（神變）神奇變化。

4.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）壯心不已（《龜雖壽》）己：（2）故世人未之奇也（資料一）故：

（3）操聞知（資料二）聞：（4）兵折而意不衰（資料三）衰：

5.下列對(duì)“資料一”中畫(huà)線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A.天下將亂/非命世之才不能/濟(jì)也能安之/者其在君乎

B.天下將亂/非命世之才不能濟(jì)也/能安之者/其在君乎

C.天下將亂非命世之才/不能/濟(jì)也能安之者/其在君乎

D.天下將亂非命世之才/不能濟(jì)/也能安之/者其在君乎

6.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）老驥伏楊，志在千里。（《龜雖壽》）

（2）惟梁國(guó)橋玄、南陽(yáng)何顆異焉。（資料一）

7.曹操的形象是變化的，也是統(tǒng)一的，正如我們可以從“資料（一/二）”中發(fā)現(xiàn)“資料三”

中提到的他“神變不窮”“臨事決機(jī)”的特點(diǎn)。（1分）

8.小冀說(shuō)，閱讀以上資料后，曹操的形象在我心中越來(lái)越清晰、可愛(ài)了。請(qǐng)發(fā)現(xiàn)曹操的“可愛(ài)”之處，用

一兩句話簡(jiǎn)要概括其形象。（4分）

9.結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“老驥伏楊，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的詩(shī)句帶給你怎樣的感

悟。（3分）

二、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下面文字，回答10?12問(wèn)題。（共8分）

“搭子社交”深受年輕人推崇，引發(fā)熱議，同學(xué)們搜集了以下資料。

資料一：

“搭子”即“搭檔”。指因某一共同興趣愛(ài)好或共同需求而結(jié)合成的社交關(guān)系。“搭子社交”主打的就

是垂直細(xì)分領(lǐng)域的精準(zhǔn)陪伴。“搭子社交”不用像親朋好友一樣需要刻意花費(fèi)時(shí)間和精力去維護(hù)感情，雙

方只需要完成相同的目標(biāo)或者是談?wù)撓嗤d趣和愛(ài)好即可。而且，大家也可以根據(jù)自己的需求，隨時(shí)“搭

伙”、隨時(shí)“散伙”，相互陪伴，又互不打擾。當(dāng)然，安全是所有“搭子社交”首先要確保的。

某社交軟件發(fā)布了《2023年年輕人“搭子社交”報(bào)告》，以下是部分內(nèi)容：

三觀一致O[一]]54.9*

0/1I52.6K

空用四間WIE。/II45.7%

防相同。/1?32.3%

貴.互補(bǔ)O/II293%

及南硬性條件91||12.9K

我"搭子"時(shí)左?的余仲I(mǎi)部分）與“博子"關(guān)景處）》■長(zhǎng)時(shí)曲

資料二：

“搭子”雖主打精準(zhǔn)陪伴，但也存在“踩雷”風(fēng)險(xiǎn)乃至安全風(fēng)險(xiǎn)。專家建議，找“搭子”首先應(yīng)保證

安全。一定要在確保安全的情況下找“搭子”，如有找“搭子”的需求，可在校內(nèi)平臺(tái)等安全系數(shù)高的平臺(tái)

上找；防止陷入詐騙陷阱，與陌生人互動(dòng)涉及人身安全問(wèn)題，需保持警覺(jué)。另外，謹(jǐn)防過(guò)度依賴“搭子社

交”。

石家莊某中學(xué)的小穎回顧了自己找“搭子”的經(jīng)歷，她說(shuō)，五一假日期間她很無(wú)聊，想找人一起玩，

便請(qǐng)爸爸幫她在小區(qū)的聯(lián)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布了“找搭子”的社交帖，寫(xiě)清楚自己的要求。有人回應(yīng)后，她對(duì)“搭

子”進(jìn)行了了解，仔細(xì)甄別、篩選。找到合適的''搭子”后，她們痛快地玩了一天，逛公園、去圖書(shū)館看

書(shū)、看電影、看落日整個(gè)過(guò)程特別有趣和治愈。直到現(xiàn)在她們還隔三岔五約著一起參加活動(dòng)等。她們

不僅是同小區(qū)的鄰居，還成了志同道合的好朋友。

另一位大學(xué)生小鄒則在找“搭子”時(shí)有過(guò)不好的體驗(yàn)。他說(shuō)剛開(kāi)始與“搭子”在線上聊時(shí)，對(duì)方顯得

非?；钴S，可是一起活動(dòng)時(shí)，對(duì)方?jīng)]有和他進(jìn)行任何互動(dòng)，對(duì)自己愛(ài)搭不理，讓他感到非常尷尬。

資料三：

“搭子”的本質(zhì)，其實(shí)是一種對(duì)孤獨(dú)感的自我保護(hù)。在一檔人物訪談節(jié)目中，某社會(huì)人類學(xué)教授精準(zhǔn)

概括了社交分層：個(gè)體本來(lái)是由多個(gè)層次構(gòu)成的，這些層次之間存在緊張矛盾關(guān)系，但大部分時(shí)間應(yīng)該是

整合在一起的，可現(xiàn)在是斷裂的。也就是說(shuō)，個(gè)體總是自己跟自己玩，和集體之間出現(xiàn)斷層?！按钭印保?/p>

定程度上彌補(bǔ)了斷層，它使我們?nèi)谌爰w，但并沒(méi)有完全融入，因?yàn)槿蹶P(guān)系無(wú)法建立牢固的紐帶，隨時(shí)可

能再次斷裂。所以最終呈現(xiàn)出這樣的局面：“搭子”緩解了我們脫離集體產(chǎn)生的孤獨(dú)感，但也只是緩解，

我們和集體間的關(guān)系仍然是斷裂的。

10.閱讀上述資料后，你也想體驗(yàn)一下“搭子社交”。請(qǐng)根據(jù)“資料二”完成你的“搭子社交”卡。（3分）

“搭子社交”卡

邀約對(duì)象跑步“搭子”

邀約要點(diǎn)首先，要①________________________;其次，尋找的“搭子”應(yīng)與自己志同道合

邀約途徑學(xué)校社交平臺(tái)

一、安全發(fā)帖，②—

邀約流程二、得到回應(yīng)，③________________________o

三、一起跑步，精準(zhǔn)陪伴。

11.從“資料一”看，“資料三”所指的“弱關(guān)系”體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）

12.下列對(duì)資料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“資料一”第1段詳細(xì)介紹了“搭子社交”，讓讀者深入理解了“搭子”的含義和發(fā)展過(guò)程。

B.興趣相投是“搭子社交”成功的重要因素，近五成年輕人維持過(guò)2年以上的“搭子”關(guān)系。

C.“資料二”中兩位同學(xué)找“搭子”的事例告訴我們，“搭子”雖主打精準(zhǔn)陪伴，但也存在風(fēng)險(xiǎn)。

D.“搭子”雖可以在一定程度上彌補(bǔ)個(gè)體與集體之間的斷層，卻不能使個(gè)體完全融入集體。

（二）閱讀下面文字，回答13?18題。（共17分）

老貴和他的孫女

蕾蕾大學(xué)畢業(yè)，應(yīng)聘到城里一家知名新能源公司上班。一切安頓下來(lái)后，她準(zhǔn)備把爺爺老貴從老家接

過(guò)去。老貴既高興，又很糾結(jié)。

蕾蕾一歲那年，她的父母在一場(chǎng)車(chē)禍中遇難。老貴承擔(dān)起爹媽和爺爺多重角色，咬著牙咽下生活中的

苦澀，把蕾蕾撫養(yǎng)大，讓她健康快樂(lè)地長(zhǎng)大；把她從幼兒園送到大學(xué)，從鄉(xiāng)村送到城市。老貴盼望著蕾蕾

大學(xué)畢業(yè)后留在大城市，將來(lái)在城里生根發(fā)芽。

聽(tīng)到蕾蕾要接自己去城里，老貴高興之余卻有點(diǎn)惆悵。可能人上了年紀(jì)，就有點(diǎn)故土難舍，他想讓蕾

蕾回到自己的身邊，陪自己變老，想法雖然有點(diǎn)狹隘，卻是他心底的真實(shí)想法。

晚上，蕾蕾又跟老貴用電話交流，

“爺爺，您六十多了，該歇歇了。”

“蕾蕾，不種地就輕松多了，放羊也不累。”原來(lái)種地時(shí)，耕、耙、種、鋤、收、曬、藏等，一年四

季，有干不完的活兒。幾年前，村里響應(yīng)國(guó)家退耕還林的號(hào)召，土地都種上了樹(shù)。老貴閑不住，也為了給

蕾蕾掙點(diǎn)生活費(fèi)，就養(yǎng)起了羊。起初只養(yǎng)了兩只羊，如今已擴(kuò)展到大小二十多只。

“爺爺，咱那里又不是草原，在山上跑來(lái)跑去，風(fēng)吹日曬，也不輕松啊。”老家藏在大山深處，大伙

兒都住在山腳下，種一葫蘆打兩瓢的土地也零星地躲在大山的皺褶里。

“山上沒(méi)有大樹(shù)，留不住水分，草也不行，不放吧，沒(méi)事干?！崩腺F在家，除了吃飯睡覺(jué)，就是操心

他的羊，日子過(guò)得從容散淡。

“來(lái)我這里嘛，我有工作了，能掙錢(qián)了，租了房子，有地方住……”

老貴打斷蕾蕾的話：“我想去，又怕不習(xí)慣?！薄皼](méi)事，時(shí)間長(zhǎng)了就好了。”“聽(tīng)說(shuō)城里到處是高科

技，我怕不會(huì)用?！薄半娖鞫际侵悄艿模以谵k公室用手機(jī)就能操作。”

老貴有點(diǎn)動(dòng)心了，自己進(jìn)城，祖孫倆能住在一起，也不耽誤蕾蕾的工作，只要蕾蕾高興，自己受點(diǎn)委

屈也無(wú)所謂。他這么大年紀(jì)了，還能陪蕾蕾幾年？人啊，不能太自私了。想到這里，他心里嘆口氣，道“現(xiàn)

在是夏天，羊賣(mài)不上價(jià)，等到年關(guān)能賣(mài)個(gè)好價(jià)……開(kāi)春了再說(shuō)吧。”

“好，爺爺，一言為定。”

到了秋天，村里來(lái)了一個(gè)工程隊(duì)，他們?cè)谏狡律涎b上了太陽(yáng)能光伏板，一塊塊光伏板像一面面鏡子，

在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，成了山上的一道風(fēng)景。讓老貴高興的是，他們安置了村里不少閑散勞動(dòng)力到工

地做一些日常的維護(hù)工作。有了光伏板的遮擋，山上的水分蒸發(fā)得慢，草也長(zhǎng)得旺盛。他在下邊放羊，也

不受太陽(yáng)的暴曬了，遇到風(fēng)雨天氣，他和羊還可以在下邊躲避。山上漸漸熱鬧起來(lái)，呈現(xiàn)出從未有過(guò)的生

機(jī)。

老貴心里癢癢的，不想進(jìn)城了。他正煩惱怎么跟蕾蕾說(shuō)時(shí)，蕾蕾突然帶著行李回來(lái)了。

“回來(lái)休假？”老貴心里十分疑惑。

“爺爺，我這次回來(lái)再也不走了?！崩倮僬f(shuō)罷，對(duì)著老貴眨巴了兩下眼睛。

“你，你……這……蕾蕾，這是在外面受委屈了？”老貴著急地說(shuō)“你快告訴爺爺?！币?jiàn)

蕾蕾臉色平和，又調(diào)侃：“不會(huì)是干得不好，讓人家給攆回來(lái)了吧？”

蕾蕾上前挽著老貴的胳膊，嘛著小嘴說(shuō)：“爺爺，您太小看您孫女了，我是回來(lái)工作的?！?/p>

“工作？總不會(huì)是跟我一起放羊吧？”老貴笑道。

“爺爺，您說(shuō)對(duì)了，我就是回來(lái)陪您放羊的。”

“什么！……”老貴驚道，眼睛瞪得老大。蕾蕾的話像一瓢冷水，把老貴的心一下子潑涼了。

蕾蕾“撲哧”一笑，指著山上的光伏板，說(shuō)：“爺爺，這就是我們公司整的，我回來(lái)就是負(fù)責(zé)這塊區(qū)

域的管理工作?！?/p>

石貝天J。

太陽(yáng)升高了，光伏板也笑了起來(lái)，閃耀著燦爛的光芒。此刻，老貴覺(jué)得山上的光伏板真好看，好看得

讓他想哭，連心里的疙疙瘩瘩都一下子蕩平了。

（作者：侯發(fā)山。選自《金山》2024年第5期，有刪改）

13.老貴在得知孫女要把他從老家接到城里去時(shí)“既高興，又很糾結(jié)”，他為什么會(huì)有如此反應(yīng)？請(qǐng)閱讀文

章第2、3段并簡(jiǎn)要概括。（3分）

14.請(qǐng)?jiān)谖闹锌杖钡臋M線上填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)：。（1分）

15.品讀文中畫(huà)波浪線的內(nèi)容，分析作者寫(xiě)作這部分內(nèi)容的作用。（4分）

16.在文章最后，隨著蕾蕾帶著行李回來(lái)，老貴的心情也跌宕起伏。你能從簡(jiǎn)單的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)他的心情變

化嗎？請(qǐng)閱讀文章，將下面有關(guān)老貴的心情的梳理補(bǔ)充完整。（3分）

17.請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌荣p析文中畫(huà)橫線的句子。（3分）

18.閱讀文章后，你覺(jué)得老貴是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用詞語(yǔ)或短語(yǔ)簡(jiǎn)要概括。（3分）

三、整本書(shū)閱讀

19.閱讀下面文字，完成填空。（7分）

老師：整本書(shū)閱讀有利于我們完整理解名著的內(nèi)容、主題精神，現(xiàn)在我們圍繞閱讀（紅星照耀中國(guó)》的整

體感受進(jìn)行分類探究。請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)。

小冀：老師，我想說(shuō)說(shuō)我對(duì)書(shū)名的理解?！都t星照耀中國(guó)》是①國(guó)記者埃德加?斯諾寫(xiě)的一部文

筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。這里的“紅星”象征著②，可以說(shuō)“紅星照耀中國(guó)”

這一書(shū)名有明顯的贊譽(yù)意味。

趙燕：老師，我想分享我的閱讀方法。在閱讀《紅星照耀中國(guó)》時(shí)，我會(huì)先運(yùn)用速讀法，利用書(shū)的③

,迅速獲得對(duì)作品的整體印象；再采用④（閱讀方法）對(duì)特定章節(jié)和相關(guān)事

件重點(diǎn)研讀，比如邊讀邊注意梳理作品中的前因后果、發(fā)展線索。

小語(yǔ)：老師，我來(lái)評(píng)析人物。我最喜歡的人物是⑤（人名），他是個(gè)大個(gè)子，像只老虎一樣強(qiáng)

壯有力，說(shuō)起話來(lái)能“叫死人活過(guò)來(lái)打仗"。我最佩服他的一件事是⑥（簡(jiǎn)述情節(jié)）。

文文：我對(duì)歷史事件很感興趣，因此我早就把歷史課本認(rèn)真讀了一遍。在閱讀這部紀(jì)實(shí)作品時(shí)，我常與歷

史課本互為參照，比如在讀到''總司令被逮的這一驚人事件，說(shuō)明它怎樣把中國(guó)的歷史引導(dǎo)到了新

的方向”“對(duì)于西安演出的這場(chǎng)驚險(xiǎn)好戲的動(dòng)機(jī)或政治背景，我們?cè)趺凑f(shuō)都行，但是有一點(diǎn)必須承

認(rèn)，它所選擇的時(shí)機(jī)和執(zhí)行的經(jīng)過(guò)，可謂高明之極”時(shí)，我就知道“這一驚人事件”“西安演出的

這場(chǎng)驚險(xiǎn)好戲”就是歷史課本中提到的⑦=

老師：同學(xué)們分別從書(shū)名、閱讀方法、人物、歷史事件等方面進(jìn)行分類探究，非常好，只有這樣，我們才

能把名著讀深、讀透，真正做到“整本書(shū)閱讀”。

第三部分

（20題50分）

20.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。（50分）

“不鳴則已，一鳴驚人”既是贊揚(yáng)“一鳴”的驚人，也是在闡釋“不鳴”時(shí)的蘊(yùn)含的深厚。跳水姑娘

呂偉能贏得金牌的“鳴”，定是源自千萬(wàn)次訓(xùn)練時(shí)的“不鳴”。我們何嘗不是如此呢？得到優(yōu)異成績(jī)固然可

喜，隱藏在其后的努力更為可貴。

請(qǐng)以“努力”為話題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。可以講述故事，可以發(fā)表看法，也可以抒

發(fā)感想。

要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不要套寫(xiě)、抄襲；⑤不少于600

字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

2024-2025學(xué)年度八年級(jí)上學(xué)期階段評(píng)估（一）

語(yǔ)文參考答案

第一部分

1.（1）①眼花繚亂②浩瀚（2分，每空1分）

⑵C（2分）

（3）彰顯掩映（2分，每空1分）

（4）②（2分）

（5）①“澹泊敬誠(chéng)”殿②“煙波致爽”殿（2分，每空1分）

2.（1）B（2分）

（2）示例：本次活動(dòng)的主題，即本段文字的話題中心是“園林中的漢字”，而畫(huà)線部分說(shuō)的是園林和詩(shī)、

畫(huà)的關(guān)系，與主題不符。（2分，根據(jù)活動(dòng)主題或語(yǔ)段中心與文字的關(guān)系說(shuō)明理由，言之成理即可）

第二部分

、

（一）

3.①淺草才能沒(méi)馬蹄②隱天蔽日③大漠孤煙直④芳草萋萎鸚鵡洲⑤山山唯落暉

⑥江入大荒流（6分，每空1分，有錯(cuò)該空不得分）

（二）

4.（1）停止（2）所以，因此（3）聽(tīng)見(jiàn)，聽(tīng)說(shuō)（4）衰減，衰退，衰弱（4分，每小題1分，意思對(duì)即可）

5.B（2分）

6.（1）年老的駿馬（雖然）伏在馬槽，（但它的）雄心壯志仍是馳騁千里。（2分，關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯正確，意

思對(duì)即可）

（2）只有梁國(guó)的橋玄、南陽(yáng)的何題認(rèn)為（他）不同尋常。（2分，關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯正確，意思對(duì)即可）

7.二（1分）

8.示例：曹操是一個(gè)有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)、廣闊胸襟的人；他不服老，相信事在人為，有自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神

與熱愛(ài)生活的樂(lè)觀精神；他機(jī)警敏銳，能扶弱助困，有權(quán)謀，善決斷，是個(gè)應(yīng)變能力極強(qiáng)、意志堅(jiān)定的英

豪。（4分，概括人物的正面形象，答到一個(gè)要點(diǎn)1分，答到兩個(gè)要點(diǎn)3分，答到三個(gè)要點(diǎn)4分，符合所給

的資料內(nèi)容即可）

9.示例：無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活中，我們都需要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念，不斷追求進(jìn)步，提升自己的

能力。（3分，圍繞所給詩(shī)句，言之成理即可）

參考譯文：

資料一：

太祖（曹操）年輕時(shí)，機(jī)智敏銳，有權(quán)謀，扶助弱小但自我放縱，不受約束，不學(xué)習(xí)鉆研德行功業(yè)和

操行學(xué)業(yè)，所以當(dāng)時(shí)的人并不認(rèn)為他奇特（有才能），只有梁國(guó)的橋玄、南陽(yáng)的何認(rèn)為（他）不同尋常。橋

玄對(duì)太祖說(shuō)：“天下將要大亂，不是治國(guó)之才不能拯救。能夠使天下安定的人，（大概）就是你吧！”

資料二：

曹操在亂軍中，只聽(tīng)到西涼軍（將士）大叫：”穿紅袍的是曹操！”曹操就馬上急忙脫下紅袍。

又聽(tīng)到（西涼軍將士）大叫：“長(zhǎng)胡子的是曹操！”曹操驚慌，抽出佩戴的寶刀割了自己的胡子。西涼軍

中有人將曹操割胡須的事情報(bào)知馬超，馬超于是叫人捉拿（曹操）：“短胡子的是曹操！”曹操聽(tīng)到消息,

立即扯起旗幟的一角包著脖子逃跑。

資料三：

看曾操明達(dá)睿智、計(jì)謀權(quán)變，神奇變化層出不窮（有超脫常人的應(yīng)變能力），折損兵力但征伐之意并不

衰減，處于危困境地卻可以聽(tīng)從建議而不疑惑，面對(duì)大事決策機(jī)斷，舉措得當(dāng)從不后悔，從古至今從來(lái)也

沒(méi)有這樣的人。

二、

（一）

10.示例：①保證安全②寫(xiě)清要求③甄別篩選（3分，每空1分，意思對(duì)即可。注意第②③空最好是四字短

語(yǔ)）

11.示例：不用刻意花費(fèi)時(shí)間和精力維護(hù)感情；可以根據(jù)需求，隨時(shí)“搭伙”、隨時(shí)“散伙”，既可相互陪

伴，又能互不打擾。（2分，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）

12.A（3分）

（三）

13.示例：老貴為蕾蕾實(shí)現(xiàn)了他的期待，大學(xué)畢業(yè)后留在城市，并找到了一份不錯(cuò)的工作，將來(lái)可以在城

里生根發(fā)芽而高興，也為孫女孝順、能與孫女團(tuán)圓而高興。但是他現(xiàn)在上了年紀(jì)，故土難離，想讓蕾蕾回

到老家，陪在自己的身邊，因此為是留在老家還是去城市陪伴孫女而糾結(jié)。（3分，概括正確即可）

14.,（逗號(hào)）（1分）

15.示例：交代工程隊(duì)在村里的山坡上安裝太陽(yáng)能光伏板一事，引出老貴再次不想進(jìn)城的原因，繼而推動(dòng)

情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)再起波瀾；同時(shí)也為下文寫(xiě)蕾蕾回村負(fù)責(zé)家鄉(xiāng)這片區(qū)域的太陽(yáng)能光伏板的管理工作埋

下伏筆。（4分，作用分析正確即可）

16.示例：①疑惑②震驚，心涼③欣喜（3分，每空1分，意思對(duì)即可）

17.示例：句子運(yùn)用擬人的修辭手法，“笑起來(lái)”賦予太陽(yáng)能光伏板人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出太陽(yáng)能光

伏板在陽(yáng)光下閃耀光芒的情景，側(cè)面寫(xiě)出老貴所在山村光伏板工程的建設(shè)成果，也暗示了鄉(xiāng)村振興不斷取

得成效；襯托出老貴和蕾蕾愉悅的心情。（3分，賞析恰當(dāng)即可）

18.要點(diǎn)：堅(jiān)忍、勤勞、純樸、善解人意；疼愛(ài)晚輩，重視晚輩的教育和成長(zhǎng)；熱愛(ài)家鄉(xiāng)。（3分，答到要

點(diǎn)，符合文中人物形象即可）

.二、

19.①美②中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命③序言，目錄等④精讀法（或“細(xì)讀法”“研讀法”）

⑤賀龍⑥示例一：率領(lǐng)哥老會(huì)的兄弟們襲擊國(guó)民黨收稅人員，繳獲槍支武裝他的