青海省海東市2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

青海省海東市2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

學(xué)校舉行以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

1.請(qǐng)將本次活動(dòng)的主題“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”六個(gè)字正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)到下面的田字格內(nèi)。

2.下面是本次活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白選段，請(qǐng)按要求完成任務(wù)。

中華民族是一個(gè)擁有五千年?duì)N爛文明的國(guó)度，其文化瑰寶中最為璀璨奪目的，當(dāng)屬那

些代代相傳、歷久即新的傳統(tǒng)美德。從“仁、義、禮、智、信’’的儒家五常，至r溫、良、恭、

儉、讓”的君子之風(fēng)；從劉禹錫身居陋室而品性高潔，到周敦頤獨(dú)愛(ài)蓮花之淤泥不染；從梁

啟超責(zé)任重大而樂(lè)在其中，到葉圣陶待人寬厚而律己嚴(yán)_……每一項(xiàng)美德都是民族精神的燈

塔，照亮著我們前行的道路。

（1）填入文中橫線處漢字書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)（）

A.瑾B.謹(jǐn)

（2）加點(diǎn)字“彌”在文中讀音正確的一項(xiàng)是（）

A.miB.mi

3.以下是學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)德育老師趙老師蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的邀請(qǐng)函，請(qǐng)按要求完成任務(wù)。

邀請(qǐng)函尊敬的趙老師：

您好！

我校計(jì)劃于本月15日14時(shí)，①在學(xué)校大禮堂參加以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德''為主題的系列活

動(dòng)，并榮幸地邀請(qǐng)您擔(dān)任首場(chǎng)講座的主講嘉賓。

②本次活動(dòng)的主要目的旨在響應(yīng)時(shí)代號(hào)召,③深入傳承和挖掘中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化與美德，引導(dǎo)全校師生在新時(shí)代背景下,更好地理解和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我們衷

心希望，您能分享您的真知灼見(jiàn)，為全校師生帶來(lái)一場(chǎng)思想的盛宴。④通過(guò)您的演講，定能

激發(fā)同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，促進(jìn)他們自覺(jué)成為傳統(tǒng)美德的傳承者和踐行者。

期待您的光臨。

2024年x月x日

XX中學(xué)學(xué)生會(huì)

下面是同學(xué)們關(guān)于這則邀請(qǐng)函內(nèi)容的修改討論，你認(rèn)為表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.第①句搭配不當(dāng)，應(yīng)將“參加”改為“舉行”。

B.第②句句式雜糅，可以刪去“的主要目的”。

C.第③句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“傳承”和“挖掘”互換位置。

D.第④句成分贅余，應(yīng)刪去“定能”。

4.班級(jí)準(zhǔn)備為這次的系列活動(dòng)挑選標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你選出更合適的一條。（）

A.揚(yáng)古韻美德?樹(shù)時(shí)代新風(fēng)B.守古跡遺風(fēng)?護(hù)文化根脈

二、名句名篇默寫(xiě)

5.古詩(shī)文中處處閃耀著中華傳統(tǒng)美德的光輝，請(qǐng)你把空缺的古詩(shī)文原句書(shū)寫(xiě)在橫線上。（任

選10個(gè)填空；若全填，則按前10個(gè)空計(jì)分）

傳統(tǒng)美德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩(shī)文的精髓?！堵毅憽分械摹阿?往來(lái)無(wú)白丁”是劉

禹錫高潔傲岸的情操的表現(xiàn)；《愛(ài)蓮說(shuō)》中的“香遠(yuǎn)益清，②,③"

是周敦頤正直清廉的品格的體現(xiàn)；《游山西村》中的“④,⑤"

是農(nóng)人淳樸善良、待客盡其所有的盛情;《登飛來(lái)峰》中的“⑥,⑦"

是王安石不畏艱難險(xiǎn)阻、對(duì)前途充滿自信的戰(zhàn)斗宣言；《己亥雜詩(shī)（其五）》中的

“⑧,⑨”是詩(shī)人關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志的體現(xiàn)；《泊秦淮》

中的“商女不知亡國(guó)恨，⑩”是詩(shī)人強(qiáng)烈的憂患意識(shí)與家國(guó)情懷的體現(xiàn)；《木蘭

詩(shī)》中的“?,?”是戰(zhàn)士們不顧戰(zhàn)場(chǎng)嚴(yán)寒與孤寂，毅然守夜的英

姿。古詩(shī)文中的傳統(tǒng)美德飽含著情感的因子，誦以修身，習(xí)以養(yǎng)德，愿古詩(shī)文中的傳統(tǒng)美德

打動(dòng)大家。

三、名著閱讀

6.請(qǐng)從下列備選內(nèi)容中選擇一位人物及與其相關(guān)的一個(gè)詞語(yǔ)，并結(jié)合名著具體情節(jié)，簡(jiǎn)述

你對(duì)他的看法。

備選人物：祥子尼摩船長(zhǎng)

備選詞語(yǔ)：重情勇敢堅(jiān)強(qiáng)善良吃苦耐勞博學(xué)多才反抗精神

試卷第2頁(yè)，共8頁(yè)

四、綜合性學(xué)習(xí)

班級(jí)開(kāi)展“我的語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

7.【擬寫(xiě)廣告語(yǔ)】請(qǐng)為學(xué)校圖書(shū)館擬寫(xiě)一條倡導(dǎo)文明閱讀的公益廣告，至少使用一種修辭手

法。

8.【尋找“最美對(duì)聯(lián)”】文文搜集了以下名勝古跡的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你將對(duì)聯(lián)與其相關(guān)的名勝古跡匹

配（只填序號(hào)），并選擇你最喜歡的一副對(duì)聯(lián)作簡(jiǎn)要賞析。

①四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

②畫(huà)閣鏡中看，幻作神仙福地；飛泉云外聽(tīng)，寫(xiě)成山水清音。

③華岳三峰憑檻立，黃河九曲抱關(guān)來(lái)。

④荊楚無(wú)雙地，湖湘第一樓。

湖南岳陽(yáng)樓：濟(jì)南大明湖：陜西潼關(guān)：濟(jì)南的突泉：

我最喜歡，賞析：

9.【規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)】你在街上看到某幼兒園門(mén)口的宣傳語(yǔ)上寫(xiě)著“拖起明天的太陽(yáng)”，想提醒

園長(zhǎng)阿姨修改上面的錯(cuò)別字，你該怎樣得體地表達(dá)呢？

我會(huì)對(duì)園長(zhǎng)阿姨說(shuō)：_______________________________

五、文言文閱讀

閱讀下面的古詩(shī)文，完成下面小題。

望岳

［唐］杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

《活板》

板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒

令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布

字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍錯(cuò)，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二

本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此

印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，

每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。丕用則必紙情之等韻為二帖木格貯之。有奇字素?zé)o

備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與

藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥錯(cuò)，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

(選自沈括《活板》)

10.明節(jié)奏：請(qǐng)你為《活板》中畫(huà)波浪線的句子劃分恰當(dāng)?shù)睦首x節(jié)奏。(劃3處)

不用則以紙?zhí)宽崬橐惶靖褓A之

11.析字義：請(qǐng)參考表格中出示的方法，解釋句中加點(diǎn)字的意思。

文言詞句方法恰當(dāng)?shù)慕忉?/p>

(1)弓后典籍皆為板本

語(yǔ)境推測(cè)法：前文有“自馮瀛王始印五經(jīng)”—

(2)瞬息可感聯(lián)想詞語(yǔ)法：一蹴而感

—

(3)券不沾污查閱詞典法：①差異。②根本。③超過(guò)。選擇—

12.解句意：請(qǐng)將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

(2)有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。

13.賞情感：結(jié)合《望岳》全詩(shī)來(lái)看，詩(shī)人登上泰山了嗎？詩(shī)歌尾聯(lián)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾

山小”抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的選文，完成下面小題。

父親的簸箕

①回老家探望父母，聽(tīng)到大街上飄來(lái)一陣叫賣(mài)簸箕的吆喝聲：“賣(mài)簸箕嘍——?jiǎng)偩幙?/p>

的簸箕，不結(jié)實(shí)不要錢(qián)吶。'‘賣(mài)簸箕的人騎著自行車(chē)，車(chē)架子兩邊整齊地吊著新簸箕。

②我心里正尋思著這年頭居然還有賣(mài)簸箕的，誰(shuí)要??？卻見(jiàn)父親火急火燎地從家里沖

了出來(lái)，跟我匆匆打個(gè)招呼，就轉(zhuǎn)頭看簸箕去了。我進(jìn)了院子和母親沒(méi)說(shuō)幾句話，父親買(mǎi)了

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個(gè)新簸箕笑吟吟地回家了。

③“爸，您怎么還買(mǎi)簸箕啊？我記得家里不是有一個(gè)嗎？“我嗔怪父親說(shuō)。

④“莊稼人，怎能離得了簸箕呢？“父親笑著說(shuō)，“原先那個(gè)簸箕啊，早就用不成了，掛

在偏房的角落里睡覺(jué)。”

⑤家鄉(xiāng)的簸箕是用竹片編織的，一米方圓，邊上有用竹片圍繞的檐。沒(méi)有現(xiàn)代的打谷

機(jī)時(shí)，簸箕是打米后用來(lái)吹糠的好家伙，是晾曬東西的好物件。

⑥記得我讀六年級(jí)的那個(gè)春天，父親留賣(mài)簸箕的匠人在家免費(fèi)吃了一頓晌飯。匠人

很感動(dòng)，他讓父親找來(lái)沉淀很久的竹蔑絲，動(dòng)手為我家編織起簸箕來(lái)。匠人雖然理了個(gè)寸頭，

但根根挺立的白發(fā)依然像一層霜，染白他的頭頂。匠人精細(xì)編織了整整一個(gè)下午，才將簸

箕完工，還特意用葛藤包了邊，經(jīng)久耐用。由此，父親跟編織簸箕的匠人、匠人編織的簸箕

都成了好朋友。

⑦就是那只簸箕，父親用它篩選過(guò)稻米、高粱、大豆、玉米以及麥粉。春天里，父親

會(huì)用簸箕晾曬在鹽水里燙了燙的小筍子；夏季時(shí)，父親會(huì)用簸箕攤鋪著金黃的金銀花，小喇

叭形的金銀花像躺在床上一樣在那里舒舒服服睡了個(gè)美覺(jué)；秋天，簸箕里盛滿尖尖的紅辣椒，

還有茄瓜、刀把頭菜、瓜藤■根做的榨菜；冬天來(lái)了，簸箕里晾開(kāi)的是一根根紅薯?xiàng)l，那些打

過(guò)霜的紅薯?xiàng)l格外甜，每次我抓一把紅薯?xiàng)l在同學(xué)們眼前炫耀，那些發(fā)誓不再跟我玩的伙伴

都會(huì)乖乖地靠攏我，跟我甜言蜜語(yǔ)起來(lái)，又成了好朋友。

⑧簸箕見(jiàn)證過(guò)我們一家人五谷豐登的年景，也經(jīng)歷過(guò)饑荒年代帶給我們的歷史性酸楚、

疼痛。它扎實(shí)的邊緣被父親的雙手磨蹭得單薄，粗糙的地方被打磨得光滑滑的，能照出人影。

簸箕在日復(fù)一日的勞累中慢慢蒼老了自己。

⑨看著父親捧著新簸箕高興的樣子，我才明白：簸箕是揣在父輩心窩窩上的一個(gè)寶，

在歲月的長(zhǎng)河中永遠(yuǎn)蘊(yùn)涵著光陰的芬芳?xì)庀ⅰ?/p>

⑩現(xiàn)在，家鄉(xiāng)的人也極少用簸箕篩米掂谷物了，細(xì)米白面，商場(chǎng)超市應(yīng)有盡有，隨到

隨購(gòu)，簸箕英雄逐漸地退出了歷史的舞臺(tái)，偶爾用它揚(yáng)揚(yáng)豆秸，盛盛東西什么的，也是可有

可無(wú)、不關(guān)痛癢的物件了?？筛赣H對(duì)簸箕的感情一如既往，農(nóng)閑時(shí)把它倒騰出來(lái)，有個(gè)缺口

斷層的地方，父親會(huì)坐下來(lái)用竹片兒精心修補(bǔ)得完好無(wú)損。簸箕放在一角久置不用，老舊得

不成樣子，父親卻不時(shí)拿出來(lái)用抹桌布仔細(xì)拭擦，擦拭得它一塵不染像個(gè)出嫁的新娘。我和

弟弟勸過(guò)他幾次，將破簸箕處理掉算了，父親都執(zhí)意不肯。

?如今，父親雖然滿鬢風(fēng)霜，但他依舊時(shí)不時(shí)地用他的粗糙手掌輕輕摩攣著那只舊簸

箕，就像和他的忘年交之間默契而又無(wú)聲地進(jìn)行著述說(shuō)、交流。

?原來(lái)，簸箕與家里的每一件老物件一樣，都住在父親精神世界的春天里，誰(shuí)也休想

把它們從父親心里掠走！那是生命里某段時(shí)光的鮮活再現(xiàn)。

14.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，概括父親與簸箕的故事，完成下面的表格。

時(shí)間階段事件

“我”回老家探望父母父親急匆匆地去買(mǎi)新簸箕。

“我”讀六年級(jí)的那個(gè)春天①_____________________________________________________________________O

“我”成長(zhǎng)中的每個(gè)一年四季簸箕見(jiàn)證了父親辛勤勞動(dòng)的成果。

現(xiàn)在②___________________________________________________________________________O

15.按要求賞析文中畫(huà)橫線的句子。

由此，父親跟編織簸箕的匠人、匠人編織的簸箕都成了好朋友。（從修辭手法的角度賞析）

16.“簸箕在日復(fù)一日的勞累中慢慢蒼老了自己”這句話一語(yǔ)雙關(guān)，既指,也指。

17.本文中的父親和李森祥《臺(tái)階》中的父親都有自己的精神追求。請(qǐng)結(jié)合文章和下面文段

的內(nèi)容，簡(jiǎn)述如何理解“精神世界的春天”？

在我們家鄉(xiāng)，住家門(mén)口總有臺(tái)階，高低不盡相同，從二三級(jí)到十幾級(jí)的都有。家鄉(xiāng)地

勢(shì)低，屋基做高些，不大容易進(jìn)水。另外還有一說(shuō)，臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。鄉(xiāng)

鄰們?cè)谝黄鸪３蚍Q：“你們家的臺(tái)階高！“言外之意，就是你們家有地位啊。

父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位。

但他日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋。

（節(jié)選自李森祥《臺(tái)階》）

閱讀下面的選文，完成下面小題。

窗前的杏樹(shù)

①第一眼看到小杏樹(shù)開(kāi)花，我悄悄說(shuō)了句：“從此算是住進(jìn)杏花村啦?！笔嗄昵暗亩?/p>

天，我抱著最后一箱子圖書(shū)搬進(jìn)這處房子。一天清晨，我隱約看見(jiàn)有花枝在窗外浮動(dòng)，疑心

看花了眼，于是出門(mén)抵近觀察，結(jié)果遇見(jiàn)了佇立在晨曦中的小杏樹(shù)。

②農(nóng)歷二月，小杏樹(shù)準(zhǔn)時(shí)復(fù)蘇，枝頭升起繁星般的蔣蕾。窗含杏花春意鬧??！我知道

一場(chǎng)花事已經(jīng)臨近了。小杏樹(shù)還是那么認(rèn)真地遵守著與春天的約定，早早便在春風(fēng)中呼喚著

我的注意。春分之后，晝漸漸長(zhǎng)了，夜?jié)u漸短了，小杏樹(shù)枝頭的蔣蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣

試卷第6頁(yè)，共8頁(yè)

暖風(fēng)，就可以拉開(kāi)枝頭舞臺(tái)的帷幕。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹(shù)下張望，見(jiàn)一朵粉

撲撲的花兒盤(pán)踞在向陽(yáng)的高枝上，花瓣沐浴著晨光。

③接下來(lái)的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開(kāi)得大大方方，開(kāi)得熱熱鬧鬧。有時(shí)夜里

有雨隨風(fēng)而至，晨起后從樹(shù)籬上撿起幾朵杏花，放在手心端詳，無(wú)須放大鏡，花莖上毛茸茸

的細(xì)節(jié)纖毫畢現(xiàn)。這才看清，杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開(kāi)五

指般的赭色花托，像個(gè)小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒。

④或許，小杏樹(shù)并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹(shù)，是因?yàn)樗昂笞笥?/p>

都是高大樹(shù)木——七八米開(kāi)外的大柳樹(shù)是有合抱粗，根深勢(shì)大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹(shù)和小

杏樹(shù)之間尚有從地面就分叉的大香椿樹(shù)，擠擠挨挨將小杏樹(shù)頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ恕?/p>

⑤去年夏天，一場(chǎng)風(fēng)雨來(lái)臨，我真真切切地聽(tīng)到“咔嚓”一聲巨響。這聲音是從大柳樹(shù)

上傳來(lái)的，一根粗壯的枝丫開(kāi)裂了，露出近一米長(zhǎng)的縫隙。小杏樹(shù)頭頂?shù)奶炜栈砣婚_(kāi)朗，似

乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過(guò)了幾個(gè)星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹(shù)一左一右的大

香椿樹(shù)和柿子樹(shù)聯(lián)手占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無(wú)可奈何的悵然。

⑥一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)歷各種各樣的考驗(yàn)。每天都有麻雀呼朋引

伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時(shí)間花瓣如雪片般墜落。有時(shí)候，我從小杏樹(shù)下走過(guò)，看到小路

上已經(jīng)撒滿落花，不禁擔(dān)憂樹(shù)上還能結(jié)幾枚杏子。到了三月的第十八個(gè)黃昏，一場(chǎng)大風(fēng)襲來(lái)，

院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝僻喈啪啪墜落著。小杏樹(shù)上的繁花會(huì)不會(huì)被風(fēng)刮

掉了呢？小杏樹(shù)會(huì)不會(huì)失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，

卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹(shù)頗有些臨危不亂、氣定神閑。與那些在風(fēng)雨中折枝斷杈的大樹(shù)相比，

這小小的杏樹(shù)，似乎擁有自己的生存智慧。

⑦于是，當(dāng)我再次看到小杏樹(shù)在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動(dòng)。身處逼

仄之地，依然一年年努力地開(kāi)花結(jié)果，我漸漸覺(jué)出小杏樹(shù)的了不起，常常拎起一桶清水去澆

灌。有時(shí)，我也會(huì)順帶澆灌小杏樹(shù)周?chē)臉?shù)木和花草。因?yàn)?，我漸漸明白了，小杏樹(shù)的美，

離不開(kāi)周?chē)徊菀荒镜挠绊?。它們之間似乎在相互競(jìng)爭(zhēng)，又好像在相互成就。又或許，它們

根本無(wú)暇顧及這些復(fù)雜的問(wèn)題，因?yàn)橐徊菀荒救荚谡J(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之約，心無(wú)旁鷲地走

在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天。

⑧二月萌芽發(fā)生，三月蕾蕾初綻，四月花自凋零。這個(gè)過(guò)程，我是見(jiàn)證者，也是記錄

者。有一天，我站在窗前時(shí)，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹(shù)煥然一新，似錦的繁花已

經(jīng)落盡，新葉正在風(fēng)中閃亮。一位老人從小杏樹(shù)下經(jīng)過(guò)，正抬頭張望新綻的葉芽。那一刻，

我似乎聽(tīng)到了杏樹(shù)枝頭風(fēng)吹過(guò)的聲響。我想，那正