幼兒園教師講故事技能培訓

幼兒園教師講故事技能培訓演講人：日期：講故事技能重要性選材與準備工作講述技巧與方法情感傳遞與引導策略評價與反饋機制建立實踐應用與拓展延伸目錄講故事技能重要性01通過講述生動有趣的故事，激發(fā)幼兒對書籍和閱讀的興趣。激發(fā)閱讀興趣引導幼兒接觸各種類型的故事，拓寬閱讀視野。拓展閱讀領域幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和內(nèi)容，提高閱讀理解能力。增強閱讀理解能力提升幼兒閱讀興趣010203培養(yǎng)幼兒語言表達能力豐富詞匯量通過講故事，教授新詞匯和表達方式，增加幼兒詞匯量。讓幼兒模仿故事中的角色和情境，鍛煉語言表達能力。鍛煉語言表達能力幫助幼兒學會組織語言，更清晰地表達自己。提升語言組織能力通過共同分享故事，增進師生之間的情感聯(lián)系和親密度。建立親密關系鼓勵幼兒參與故事討論和角色扮演，增加師生互動機會。促進互動交流在講故事過程中，教師傳遞關愛和信任，讓幼兒感受到安全和被關注。培養(yǎng)信任感增進師生互動與信任傳遞傳統(tǒng)價值觀借助故事中的正面人物和事件，引導幼兒樹立正確的道德觀念。培養(yǎng)道德觀念拓展文化視野讓幼兒了解不同文化背景下的故事，增進對多元文化的認識和尊重。通過講述富含文化價值的故事，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。傳承文化價值觀選材與準備工作02選擇適合幼兒年齡段的故事題材童話故事選擇經(jīng)典的童話故事，如《小紅帽》、《白雪公主》等，這些故事具有趣味性和啟發(fā)性，適合幼兒理解和接受。生活故事選擇貼近幼兒生活的故事，如《小熊維尼》系列、《小豬佩奇》系列等，這些故事能夠引導幼兒關注日常生活，培養(yǎng)良好的生活習慣?？茖W故事適當選擇一些科學故事，如《小小科學家》、《星星的秘密》等，可以激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。教師需要深入理解故事內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)和角色關系，以便更好地引導幼兒理解。理解故事情節(jié)從故事中提煉出主題思想，如勇敢、友愛、誠實等，以便在講述過程中向幼兒傳遞正能量。提煉主題思想在熟悉故事的基礎上，教師可以預設一些懸念和情節(jié)轉(zhuǎn)折，以吸引幼兒的注意力。預設懸念熟悉故事內(nèi)容，把握情節(jié)脈絡音樂與音效選擇適合故事氛圍的音樂和音效，如背景音樂、動物叫聲等，以增強故事的感染力。道具準備根據(jù)故事內(nèi)容準備相關的道具，如角色頭飾、背景畫、手偶等，以營造故事情境。場景布置利用教室或戶外場地，布置與故事內(nèi)容相符的場景，使幼兒身臨其境地感受故事情節(jié)。準備相關道具，營造氛圍制定講述計劃，明確目標確定講述目標根據(jù)幼兒的特點和認知水平，制定明確的講述目標，如培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、想象力等。安排講述時間設計互動環(huán)節(jié)根據(jù)故事內(nèi)容和幼兒的注意力集中時間，合理安排講述時間，確保故事能夠完整講述并留出互動時間。在講述過程中設計互動環(huán)節(jié)，如提問、角色扮演等，以激發(fā)幼兒的參與熱情和加深對故事內(nèi)容的理解。講述技巧與方法03根據(jù)幼兒的理解能力，調(diào)整語速，讓故事更加易于理解。語速適中通過語音語調(diào)的變化，表現(xiàn)故事中的情感起伏，吸引幼兒的注意力。語音語調(diào)變化確保每個字詞都能準確發(fā)音，避免幼兒產(chǎn)生困惑。發(fā)音準確語言表達清晰流暢，注重語音語調(diào)變化通過豐富的面部表情，展現(xiàn)故事中角色的情緒變化。面部表情適當運用手勢和動作，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)。手勢和動作運用身體語言，如身體姿勢、轉(zhuǎn)身等，引導幼兒進入故事情境。身體語言運用肢體語言，增強表現(xiàn)力010203在故事講述中穿插問題，引導幼兒思考，提高聽眾積極性。提問與回答邀請幼兒參與角色扮演，讓他們更加深入地體驗故事情節(jié)。角色扮演鼓勵幼兒在聽故事后表達自己的想法和感受，增強他們的語言表達能力。鼓勵幼兒表達引導幼兒參與互動，提高聽眾積極性靈活應對突發(fā)情況，保持現(xiàn)場秩序保持現(xiàn)場秩序在故事講述過程中，教師要時刻關注現(xiàn)場秩序，確保故事能夠順利進行。處理幼兒不當行為遇到幼兒不當行為時，教師要冷靜處理，采取適當?shù)姆绞揭龑в變杭m正錯誤。應對幼兒分心當幼兒分心時，教師可通過提高聲音、變換語調(diào)或暫停故事等方式，重新吸引幼兒的注意力。情感傳遞與引導策略04準確把握角色性格和情感變化通過細致入微的語調(diào)和表情，將不同角色的性格特點和情感變化傳達給幼兒。深入理解角色情感，做到真實自然傳達融入自身情感教師自身要投入故事的情感中，通過自身的情感帶動幼兒產(chǎn)生共鳴。避免過度夸張在傳達角色情感時，要保持真實自然，避免過度夸張或模仿。在講故事的過程中，適時提出問題，引導幼兒思考故事情節(jié)和寓意。提問引導通過故事情節(jié)，引導幼兒拓展思維，想象不同的結局和可能性。拓展幼兒思維將故事中的寓意與幼兒的實際生活相聯(lián)系，幫助他們更好地理解并應用。聯(lián)系實際生活啟發(fā)幼兒思考，引導他們理解故事寓意鼓勵幼兒表達在講故事的過程中，鼓勵幼兒表達自己的感受和想法，鍛煉他們的語言表達能力。培養(yǎng)共情能力通過故事情節(jié)，引導幼兒理解和體驗別人的情感，培養(yǎng)他們的共情能力。角色扮演讓幼兒扮演故事中的角色，幫助他們更深入地理解角色情感，培養(yǎng)共情能力。鼓勵幼兒表達情感，培養(yǎng)共情能力觀察幼兒反應在講故事的過程中，密切觀察幼兒的反應，了解他們的喜好和需求。針對不同年齡段的幼兒根據(jù)幼兒的不同年齡段和認知水平，調(diào)整講故事的難度和方式。關注特殊需要幼兒對于有特殊需要的幼兒，如自閉癥、多動癥等，要給予更多的關注和指導，幫助他們更好地參與和理解故事。關注個體差異，給予針對性指導評價與反饋機制建立05設立評價標準，明確優(yōu)秀講述者特質(zhì)語言表達優(yōu)秀的講述者應具備清晰、準確、生動的語言表達能力，能夠用兒童易于理解的語言進行講述。故事情節(jié)故事應有趣、富有想象力，能夠吸引孩子們的注意力，并蘊含一定的教育意義。角色塑造通過聲音、表情和肢體語言等，將故事中的人物和情境生動地呈現(xiàn)出來。情感投入講述者應投入真摯的情感，感染孩子們，使他們產(chǎn)生共鳴。組織教師互相觀摩講故事，學習借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗?；ハ鄬W習鼓勵教師以客觀、中肯的態(tài)度進行評價，提出建設性的意見和建議?？陀^評價定期開展經(jīng)驗交流會，分享講故事的技巧、心得和體會，促進教師之間的共同成長。經(jīng)驗分享開展同伴互評活動，促進經(jīng)驗分享交流010203鼓勵教師對自己的講述進行反思，總結成功和不足之處。自我反思組織教師集體討論，分享反思成果，共同探討改進方案。集體討論針對教師普遍存在的問題，開展針對性的技巧培訓，提高教師的講述水平。技巧培訓定期總結反思，不斷優(yōu)化講述技巧定期向家長發(fā)放問卷，了解家長對教師講故事的滿意度和建議。家長問卷收集家長意見反饋，持續(xù)改進培訓工作邀請家長參加幼兒園活動，與教師面對面交流，深入了解家長的需求和期望。面對面溝通將家長反饋及時整理并應用到培訓中，不斷改進和提高教師的講述技巧和培訓效果。反饋應用實踐應用與拓展延伸06創(chuàng)設故事情境在故事講述過程中，適時提出問題，引導幼兒思考和回答，培養(yǎng)其邏輯思維和語言表達能力。適時引導多元化表現(xiàn)形式通過模仿、角色扮演等形式，讓幼兒參與到故事中來，加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。將教學內(nèi)容融入有趣的故事情境中，激發(fā)幼兒學習興趣和想象力。在日常教學中融入講故事環(huán)節(jié)組織幼兒參加故事大賽，選拔優(yōu)秀選手進行展示，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和競爭意識。故事大賽將故事改編成小劇本，組織幼兒進行表演，培養(yǎng)其表演能力和團隊協(xié)作能力。故事劇場邀請家長參與親子共讀活動，增進親子關系，同時向家長展示教師的講故事技能。親子共讀組織專題活動展示教師講述風采跨文化交流通過講述不同文化背景的故事，讓幼兒了解多元文化，培養(yǎng)其國際視野和跨文化交流能力。與藝術結合將講故事與繪畫、音樂等藝術形式相結合，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和藝術天賦。科學故事講述將科學知識以故事的形式展現(xiàn)出來，讓幼兒在聽故事的同時學習科學知識，培養(yǎng)其科學素養(yǎng)。探索將講故