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不負卿春-大學生職業(yè)生涯規(guī)劃學習通超星期末考試章節(jié)答案2024年行動的理由,是為自己行動找的合理化借口。
答案:錯二八法則是20%群體創(chuàng)造了80%的收益。
答案:對決策風格類型有()。
答案:直覺型;依賴型;理性型;猶豫不決型下列哪些不是影響職業(yè)決策的依據(jù)?()
答案:擇家所利做決策需要的兩個基礎(chǔ)知識是:1、結(jié)果比理由更重要;2、()。
答案:價值觀是關(guān)鍵了解職業(yè)世界信息的作用是促進正確的生涯決策和進一步認識和了解自己。()
答案:對現(xiàn)代經(jīng)濟學理論認為,失業(yè)分為()三種。
答案:總量失業(yè);摩擦性失業(yè);結(jié)構(gòu)性失業(yè)專家、技術(shù)人員及有關(guān)工作者、政府官員和企業(yè)經(jīng)理、事務(wù)工作者和有關(guān)工作者、銷售工作者、服務(wù)工作者屬于()分類。
答案:職業(yè)職場人士需要具備的6項能力有哪些?()
答案:故事感、設(shè)計感、交響感、娛樂感、共情感、意義感思考-情感維度指的是行動方式。
答案:錯性格是人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定性態(tài)度和習慣化行為中表現(xiàn)出來的個性心理特征。
答案:對以下屬于知覺型性格特點的是()。
答案:注重規(guī)律與可能性;注重未來霍蘭德職業(yè)興趣理論把人格特質(zhì)歸納為九種類型。
答案:錯會計和財務(wù),一般情況下需要封賬就封賬,一分錢不差,他們做事喜歡按照計劃,細心、謹慎、有條理,凡事很注重實際。他們的典型興趣代碼是C。
答案:對霍蘭德從六個類型中,提出了幾個在理論操作上的衍生假設(shè)。請問這幾個假設(shè)是()。
答案:一致性;統(tǒng)整性;分化性;適配性以下關(guān)于職業(yè)興趣的定義正確的是?()
答案:指人對某種職業(yè)活動具有比較穩(wěn)定而持久的心理傾向,使人對某種職業(yè)給予優(yōu)先注意、并向往之以下哪項不屬于影響職業(yè)興趣的因素:
答案:個人成就感每個人的職業(yè)價值觀都是固定的,是本性使然,不會隨著時間、經(jīng)歷的改變而改變。
答案:錯當我們用多種方法探索得出的價值觀關(guān)鍵詞有一定差異時,可以繼續(xù)深入探索,尋找多種結(jié)論中相似的部分。
答案:對哪些屬于“多樣性”這一職業(yè)價值觀的弊端:
答案:工作挑戰(zhàn)比較大;需要不斷學習,壓力大;可能不穩(wěn)定從生涯發(fā)展的角度來說,職業(yè)生涯選擇中,我們最看重的應(yīng)當是:
答案:內(nèi)心的職業(yè)價值觀與所選職業(yè)是否一致勤能補拙,只要肯努力,所有的能力都能夠靠學習和練習掌握。
答案:錯可遷移技能是可以通過你做過的事情這種顯性的指標來表征的技能。
答案:對以下材料可以作為你畢業(yè)求職時能力證明的有()。
答案:簡歷;成績單;獲獎證書;四六級證書關(guān)于能力的說法,以下說法錯誤的是:
答案:能力的產(chǎn)生和發(fā)展可以脫離社會的發(fā)展關(guān)于專業(yè)知識技能,以下說法錯誤的是:
答案:可遷移到不同領(lǐng)域從生涯發(fā)展階段論的角度,大學生階段屬于生涯成長期。
答案:錯學生是一種職業(yè)。
答案:錯對于生涯目標的設(shè)定,正確的是:
答案:自己認定并愿意負責;實踐中逐步調(diào)整完善目標和行動的關(guān)系是
答案:目標只要引發(fā)了行動,行動自己會帶來新的改變和視野,再引發(fā)新的行動;目標背后帶出的力量,是目標真正的意義系統(tǒng)規(guī)劃法的要素是:
答案:對目標的定位;持續(xù)而積極的行動;對自我的清晰認知;對環(huán)境資源的把握調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵是()。
答案:選擇更適合自己的發(fā)展方向和發(fā)展目標職業(yè)目標可以分為()。
答案:長期目標、中期目標和短期目標在“(1)具體、明確(2)可量化的(3)可以達到但有挑戰(zhàn)性(4)目標有意義、有價值,并有獎懲的措施(5)有明確的時間限制(6)可控的”中,目標設(shè)立的SMART原則包括()。
答案:(1)(2)(3)(4)(5)21世紀正處于什么時代:
答案:概念時代價值觀是()。
答案:回答“什么最重要”的問題崇尚自由自在、富有創(chuàng)意、創(chuàng)新自主、自由多樣價值觀的人,相對更適合從事哪類職業(yè):
答案:藝術(shù)創(chuàng)造類自我管理技能是一個只能由內(nèi)到外,無法由外到內(nèi)的教育過程。
答案:對關(guān)于自我管理技能,以下說法錯誤的是:
答案:強調(diào)功能性下面哪一項不屬于職業(yè)自我認知的內(nèi)容范疇:
答案:職業(yè)類型自我管理技能的獲得途徑主要是()。
答案:認同、模仿、內(nèi)化可遷移技能的獲得途徑包括以下階段()。
答案:體驗;試錯;觀察;閱讀;思考心理學把人的學習分成()。
答案:舒適區(qū);恐慌區(qū);學習區(qū)要實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展目標,必須強化時間觀念,從(
)做起,盡早規(guī)劃人生:
答案:就業(yè)后積蓄一定實力時職業(yè)生涯規(guī)劃的思維模式是()。
答案:Being—》having—》doing職業(yè)生涯規(guī)劃最重要的是:
答案:明確自我定位職業(yè)生涯規(guī)劃有三個核心要素是()。
答案:有一個認定的發(fā)展方向;立足現(xiàn)實條件的資源整合;過程實踐的充實體驗可遷移技能是需要你反復(fù)練習的技能,無法從一個工作中遷移到另一個工作中。
答案:錯可遷移技能的獲得途徑主要是()。
答案:反復(fù)練習生涯平衡的意思就是特定時間專注特定角色發(fā)展。
答案:對選派到基層政府擔任公務(wù)員屬于基層服務(wù)項目。
答案:錯霍蘭德職業(yè)興趣理論把工作環(huán)境的內(nèi)容分為幾種類型?()
答案:6劉倩是大學里的風云人物,英語專業(yè)的她性格外向,能力突出,畢業(yè)找工作的時候沒有費多大的勁就找到了一家貿(mào)易公司,還當上了市場部經(jīng)理助理。一開始因為新鮮,勁頭很足,開展會、聯(lián)系客戶、做宣傳材料,大事小事樣樣攬上身。可是半年不到,劉倩對日漸熟悉的工作逐漸生厭,于是跳槽到一家藥品代理公司做客服。在這家公司沉悶的氣氛里,生性活潑的劉倩很快就覺得壓抑,加之對藥品行業(yè)絲毫不感興趣,于是再謀職業(yè),到了一家房地產(chǎn)公司做宣傳和翻譯。誰想到,幾個月后,她又以公司規(guī)模不大為理由再次跳槽。畢業(yè)不到五年,跳槽卻達四五次,頻率極高,既沒有某一行業(yè)的豐富的行業(yè)經(jīng)驗,也沒有某一職位的職位經(jīng)驗。表面上看好像很能干,可是實際上職位層次都不高,以后的職業(yè)應(yīng)該怎么發(fā)展呢?劉倩自己也陷入了困惑。你認為她的職業(yè)發(fā)展出現(xiàn)問題和阻力的根本原因在哪:
答案:對自己的職場定位模糊,應(yīng)該做什么,什么適合自己,還不完全清楚保守謹慎、按部就班、注意細節(jié)、有責任感、工作仔細、有效率、盡職盡責、值得信賴的人,相對更適合哪類職業(yè):
答案:文秘類關(guān)于專業(yè)知識技能,以下說法錯誤的是:
答案:可遷移到不同領(lǐng)域關(guān)于自我認知,以下哪項說法是錯誤的:
答案:主要依靠自我評價,不要相信別人對自己的評價(
)直接影響職業(yè)活動的效率:
答案:職業(yè)能力價值拍賣活動的目的是澄清個人的:
答案:價值觀職業(yè)價值觀的澄清來自于:
答案:自我的實踐探索與反思生涯是以個人事業(yè)角色的發(fā)展為主軸,也包括了其他與工作相關(guān)的角色,包括學生、子女、父母、公民等涵蓋人生整體發(fā)展的各個層面的各種角色。這體現(xiàn)了生涯的什么特性:
答案:綜合性關(guān)于職業(yè)準備與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系,下列描述不正確的是:
答案:職業(yè)準備是職業(yè)規(guī)劃的必經(jīng)階段,沒有職業(yè)準備,無法進行職業(yè)生涯職業(yè)生涯規(guī)劃管理,是對計劃的(
),高效率的完成既定目標:
答案:實行、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制有位同學學的是生物工程專業(yè),入學不久看了幾本小說,發(fā)現(xiàn)自己對寫作很感興趣,于是花了很多時間來學習寫作,甚至立志成為一名作家。他將自己的小作品投給雜志社,但卻屢遭拒絕,漸漸地,他失去了寫作的興趣。從這個事例中,可以得到什么啟示:
答案:有些興趣只是暫時的,不要草率地據(jù)此判斷自己是否適合專研該領(lǐng)域的知識藝術(shù)型A的關(guān)鍵詞是:
答案:自由、創(chuàng)意、表達MBTI性格測試是哪一年完成編制的:
答案:1942崇尚自由自在、富有創(chuàng)意、創(chuàng)新自主、自由多樣價值觀的人,相對更適合從事哪類職業(yè):
答案:藝術(shù)創(chuàng)造類對于自我認知,以下哪項說法是錯誤的:
答案:主要依靠自我評價,不要相信別人對自己的評價()是指個人對自己所希望從事或者
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