2024-2025學年高中歷史第四單元無產階級革命家第13課革命導師馬克思和恩格斯教學教案岳麓版選修4

PAGE第13課革命導師馬克思和恩格斯【課標要求】（1）了解馬克思、恩格斯的革命活動和主要理論貢獻，（2）體會其為創(chuàng)立馬克思主義學說而不懈奮斗的探究精神?！窘虒W目標】一、學問與實力了解馬克思、恩格斯青年時代的主要革命活動；了解馬克思、恩格斯創(chuàng)立馬克思主義的艱辛過程；相識和理解科學社會主義誕生的歷史意義；理解《資本論》的價值與科學性；相識馬克思主義是發(fā)展的理論；明確馬克思主義的當代價值。二、過程與方法通過學案溝通，了解馬克思、恩格斯青年時代的革命活動、創(chuàng)建科學社會主義理論、投身于革命實踐等基本史實；小組合作探討馬克思、恩格斯的主要理論貢獻，理解馬克思、恩格斯在理論探究方面的創(chuàng)新志氣，探討馬克思主義與時俱進的軌跡；探討馬克思主義的現實意義。三、情感、看法與價值觀學習馬克思、恩格斯的實踐精神、合作精神和自我反思精神，理論探究志氣，樹立主動進取的人生看法和求真、求實、創(chuàng)新的科學看法，關注人類命運，堅決為人類命運，堅決為人類進步事業(yè)做貢獻的人生志向?！窘虒W重點】解讀《共產黨宣言》；相識《資本論》的主要觀點及其科學性與影響力；探討馬克思主義的發(fā)展性與當代價值?！窘虒W難點】（一）相識影響青年馬克思恩格斯成長的歷史背景，真實還原馬克思恩格斯的生動形象。（二）理性地相識馬克思主義，理解馬克思主義是不斷發(fā)展的理論；相識馬克思主義的歷史意義及現實價值?！窘虒W資源與手段】資源：多媒體課件、教材、《共產黨宣言》、《資本論》等相關圖書資料，相關視頻影像資料。手段：通過講解并描述及多媒體演示，《共產黨宣言》等教具展示，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習愛好；學生小組合作探究，探討溝通提高課堂效率。【教學過程】教學環(huán)節(jié)教學過程師生活動設計意圖課前探究伴隨著音樂，向學生播放各小組同學們有關課前搜集的馬克思主義的各種圖片及資料。結合老師課前布置的探究作業(yè)，由學生利用課余時間通過預習課本、翻閱圖書、閱讀相關網站完成。引導學生在課前就主動參加備課環(huán)節(jié)，有利于學生了解本課的基本常識。課前播放既檢驗了課前作業(yè)的完成狀況，又為課堂學習進行了必要的學問儲備，為課堂學習與研討做了心理打算。導入導入：播放視頻——世紀之交，網絡調查問卷導語：剛才看到的視頻，讓我們特別緬懷馬克思和恩格斯的宏大業(yè)績，今年恰逢馬克思誕辰200周年，習近平總書記在紀念文章中說道：世界上沒有一種思想理論，能達到馬克思主義的高度。是的，馬克思主義理論跨越時間與空間，影響深遠，歷久彌新，至今依舊閃爍著真理的光線。（板書）屏幕播放視頻：英國“千年第一思想家”民意測驗調查問卷老師導入：老師引用習總書記講話中對馬克思主義的評價，導入新課通過生動、詳細且具有時效性的視頻材料，將本課的學習與時代發(fā)展的現實聯系起來，激發(fā)學生的學習愛好，增加問題意識及探究熱忱。授課過程授課過程授課過程授課過程第一篇初識——追憶您們的蹤跡一、學案溝通之一：我所知道的青年馬克思家鄉(xiāng)與家庭：１８１8年５月５日誕生于德國特利爾城。父親是猶太人的律師，母親是荷蘭人，賢淑和善，家里充溢文化氣氛，充溢了和諧、華蜜、快樂中學時代：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》高校時代：設問：柏林高校給了馬克思怎樣的思想滋養(yǎng)？對于他今后的理論探討和人生視野產生怎演的影響？博士俱樂部的年輕人（油畫）【拓展研討】凡人面——馬克思做為孩童的馬克思_______做為中學生的馬克思_____做為高校生的馬克思______做為一家之主的馬克思求職____愛情……友情——學案溝通之二：我眼中的恩格斯（第2小組）凡人面—-友情·愛情為資本論供應巨大幫助跨越門第的愛情其次篇感動——贊美您們的情懷偉人面（一）追求真理的青年設問：如何相識個人發(fā)展與所處的時代的關系？偉人面（二）創(chuàng)立革命理論創(chuàng)立科學社會主義學說——1848年《共產黨宣言》發(fā)表《資本論》1868年——政治經濟學偉人面（三）投身革命實踐與1848年歐洲革命與第一國際的關系與巴黎公社的關系恩格斯與其次國際第三篇神會——走近您們的心靈探究一、解讀《共產黨宣言》材料一“至今一切社會的歷史都是階級斗爭的歷史……壓迫者和被壓迫者，始終處于相互對立的地位，進行不斷的、有時隱藏有時公開的斗爭。”“每一時代的經濟生產以及必定由此產生的社會結構，是該時代政治的和精神的歷史所賴以確立的基礎?！辈牧隙安粩鄶U大產品銷路的須要，驅使資產階級奔跑于全球各地?！薄肮伯a主義并不剝奪任何人占有社會產品的權力，它只剝奪利用這種占有去奴役他人勞動的權力?！薄懊總€人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！痹O問：（1）分組探討——概括其觀點？（2）依據材料并結合所學學問，簡述馬克思理論對中國現代化建設的影響。（探討——溝通）探究二、怎樣相識《資本論》的價值與科學性？材料雖然我們的探討是特別不同的，但是我們雙方都在熱切的企求學問的擴展；而這個終究必定可以增加人類的華蜜?！薄?873年達爾文致馬克思的信材料二20世紀20-30年頭的大蕭條,

為《資本論》和馬克思經濟學的發(fā)展供應了新的轉機。凱恩斯理論的盛行以及美國羅斯福新政扭轉經濟頹勢的成就,

肯定程度上變更了西方學者對《資本論》整體性否定的看法。探究三、馬克思主義是發(fā)展著的理論材料一1848年2月“資產階級的滅亡和無產階級的成功是同樣不行避開的”。在1848年歐洲革命剛剛過去的時候，馬克思、恩格斯認為，歐洲革命很快又會爆發(fā)。（1）概括材料一提出的主要觀點，指出馬克思恩格斯對革命形勢式有何預料？材料二1857年爆發(fā)了席卷歐美的世界性經濟危機，馬克思說：“我現在發(fā)狂似地通宵總結我的經濟學探討，為的是在洪水之前至少把一些基本問題搞清晰?！钡?，出乎馬克思的意料，直到1859年歐洲仍舊沒有爆發(fā)無產階級革命。“無論哪一個社會形態(tài)，在它所能容納的全部生產力發(fā)揮出來以前，是決不會滅亡的”（2）從材料一到材料二，指出馬克思思想的發(fā)展及其緣由。材料三“我們以及全部和我們有同樣想法的人，都是不對的。歷史清晰地表明，當時歐洲大陸經濟發(fā)展的狀況還遠沒有成熟到可以鏟除資本主義生產的程度”就是到了1871年，推翻資本主義仍舊是不行能的事情。”（3）恩格斯這些論述，對我們有何啟發(fā)？談談列寧、毛澤東、鄧小平對馬克思主義有何發(fā)展？探究四——馬克思主義的當代價值設問1.如何理解馬克思主義從反面促進了資本主義社會的自我調整？材料：略（PPT展示）設問2.如何理解馬克思主義具有經久生命力？材料馬克思主義在西方始終是最有影響的社會思潮之一馬克思關于科學技術對生產力的推動作用的論述，對中國的社會主義現代化建設也產生了深刻影響?！薄私贪妗吨型鈿v史人物評說》設問3.馬克思主義在當代中國的價值體現材料：堅決中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，堅守共產黨人的志向信念，像馬克思那樣，為共產主義奮斗終身。我們黨帶領人民堅決不移解放和發(fā)展社會生產力走出一條生產發(fā)展、生活富有、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路?！暯皆诩o念馬克思誕辰200周年大會上的講話【課后拓展】看看馬克思主義在當今美國的反響金夢：當代資本主義的危機與西方左翼的抗拒從2024年紐約左翼論壇看西方左翼思想發(fā)展新動態(tài)

（閱讀節(jié)選）論題（1）游行示威活動根源是什么？（2）左翼思想家設計的將來志向國的特點怎樣？可行性如何？小組學生溝通：屏幕展示：生1：介紹馬克思的家鄉(xiāng)與家庭圖片屏幕展示：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》（節(jié)選）老師點撥：馬克思中學時立志為人類華蜜而奮斗生2：介紹馬克思高校時代小組學生溝通：屏幕展示：油畫生3答：柏林高校的學術氛圍，黑格爾、費爾巴哈等思想家的哲學對對后來馬克思主義辯證唯物主義哲學的形成供應了條件生4：生動講解并描述馬克思的愛情、友情的片段師生共識：童年活躍、中學立志、高校探究、求職的抗爭、愛情忠貞、友情深厚學生：講解并描述恩格斯的友情與愛情老師點評：“全部宏大的生平都含有平凡的片斷。”同學們能夠從凡人面去相識真實生動的馬克思和恩格斯，這是難能珍貴的。老師設問啟下：同學們，以上我們從凡人面對兩位偉人有了初步了解和相識，那么讓我們從偉人面動身，來感懷他們博大的情懷吧！學生歸納：青年馬克思、恩格斯追求真理、創(chuàng)立革命理論、投身革命實踐等史實老師點撥、展示：展示相關資料，指出馬克思恩格斯對世界的主要貢獻。老師過渡語：我們感動于兩位偉人為人類解放事業(yè)的奉獻精神，我們更感嘆他們追求真理的探究精神，那么就讓我們進一步走進他們的思想世界，走近他們的心靈。屏幕展示：《共產黨宣言》節(jié)選老師引導、學生論從史出，逐一分析歸納。生1：材料一觀點：階級斗爭生2：材料二觀點：世界市場和全球化的趨勢；展望共產主義蘊含的社會志向生3：(2）對中國現代化建設的影響：其階級斗爭學說——；在全球化進程中——：發(fā)展生產力，開放心態(tài)，社會公允、公正、民主。屏幕播放視頻《霧都孤兒》片段學生閱讀回答：揭露了資本主義的剝削實質和隱私；論證了資本主義滅亡、社會主義成功的必要性和必定屏幕展示：達爾文的信老師總結升華：它涵蓋了哲學、經濟學、科學社會主義、政治學、天文學、數學等學科和學問,

譽為社會科學界“進化論”。過渡語：馬克思主義不僅是科學的理論，還是不斷發(fā)展的理論（屏幕展示材料）生1：資產階級的滅亡是歷史的必定生2：預料革命很快到來結合材料引導學生分析：老師引導提示：馬克思更加冷靜地看待經濟危機與無產階級革命的形勢以及二者之間的關系學生探討、分析：因為革命形勢的變更，資本主義自身的機制調整等緣由，新的革命高潮不會很快到來。生1：馬克思主義理論隨時代的發(fā)展而發(fā)展生2：毛澤東開拓了以農村包圍城市的道路生3：鄧小平開創(chuàng)了有中國特色的社會主義道路等等。學生實證：20世紀30年頭大蕭條,

為馬克思經濟學的發(fā)展供應了轉機；凱恩斯理論的盛行；羅斯福新政；戰(zhàn)后福利制度。生1：促成新馬克思主義經濟學政治學產生，為社會科學開拓了新領域。生2：指出馬克思主義對中國的現代化建設的詳細影響。老師點撥，學生探討回答：新時期中國共產黨繼承、發(fā)展、實踐馬克思主義的體現在——1.志向追求：堅決如一2.生產力：更高更強3.關注民生：寬泛、深層老師簡介：美國反特朗普政權的游行示威活動。學生解讀文章，初步提出課后研討課題。老師：左翼思想家設計的藍圖帶有深厚的馬克思主義色調。期盼同學們課后對此進行深化研討。促使學生主動參加教學過程，依據課前導學案搜集、整理先關問題資料，為課堂的合作溝通創(chuàng)建條件，培育了學生發(fā)覺問題、搜集史料、分析概括實力，提高合作實力、語言表達實力老師的適時點撥，有助于強化教學重點高校時代是馬克思成長及世界觀形成中的重要階段，此處設問的提出，有利于學生理解馬克思主義的形成的歷史文化淵源，相識黑格爾、費爾巴哈等思想家的哲學對對后來馬克思主義辯證唯物主義哲學的影響。以學生給學生講故事的溝通方式，打破教材內容的局限，拓展了馬克思家庭責任、愛情、友情等新視角，使學生相識到一位真實生動可愛的馬克思。理解羅素所說的“全部宏大的生平都含有平凡的片斷?！睆姆踩嗣娴絺ト嗣嫣骄糠绞降脑O計，意圖是引導學生相識到：宏大的歷史人物也有著凡人的一面，但他們所以宏大，是由于他們心系人類命運、有著高度的社會責任感、使命感，對歷史發(fā)展進程起到了肯定的推動作用。此部分設計是本課最深層次、最有挑戰(zhàn)性的探究。教學任務是：引導學生在前面的對偉人的“初識”到“感動”的基礎上，將學生的思維引入偉人的思想世界，進入“心靈”層面的對話。老師引導學生依據材料，論從史出，有利于學生思維實力的訓練及提高。在探討中培育了學生的合作探究實力及語言表達實力。分組探討的方式便于學生集思廣益，彼此啟發(fā)。聯系中國現代化建設，使學生相識《共產黨宣言》的影響就在我們身邊，體現歷史教學的時代性。視頻引入，已在相識《資本論》寫作背景。此處選擇的“達爾文給馬克思的信”是課外新材料，目的在于使學生自然相識到馬克思主義與自然科學的聯系，得出馬克思主義是科學理論的結論。由此，突破本課一個教學難點。辯證發(fā)展的看問題，原來就是馬克思主義的基本原則，世界上沒有肯定的真理。提倡思想的獨立與多元，用科學批判的眼光衡量一切，不迷信權威，培育學生健康獨立的人格，是今日的教化不能或缺的責任。通過了解恩格斯自我反省、自我指責，啟發(fā)學生學習馬克思恩格斯求真務實的科學看法，與時俱進的探究精神。領悟馬克思主義的科學性及蓬勃的生命力。強調馬克思主義在中國不斷發(fā)展的現實證明。設計用實證法說明目的是啟發(fā)學生思索馬克思主義不僅從正面指導世界無產階級解放斗爭，促進社會主義事業(yè)的發(fā)展，而且從反面刺激了資本主義的自我調整，這是往往被忽視的一個視角。從當代西方與當代中國兩個視角，拓展學生對馬克思主義的現實影響力、生命力的相識。歷史教化的重要功能就是為現實服務。聯系國內時政熱點新聞與理論創(chuàng)新，深切體會馬克思主義是中國共產黨領導人民“走出一條生產發(fā)展、生活富有、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路”基石與精神源泉。聯系國際時政熱點，以美國左翼思想論壇為焦點，折射馬克思主義對當代西方資本主義的沖擊力。從而得出馬克思主義對當代世界發(fā)展有著重大價值。小結及作業(yè)【課堂小結】通過本課學習，我們對馬克思、恩格斯的生平、業(yè)績、思想都有了深化的了解與相識，時時被他們的博大情懷、創(chuàng)新探究的科學精神所感動，