2014年湖南省常德市中考語(yǔ)文試卷及解析_第1頁(yè)
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第1頁(yè)(共1頁(yè))2014年湖南省常德市中考語(yǔ)文試卷一、積累運(yùn)用芳草地(共30分)1.(6分)才智平平的人往往成就更大。金庸小說(shuō)中的郭靖就是一個(gè)例子。郭靖憨厚質(zhì)樸,但懂得用功不輟,也把握得住善惡界(),有這兩條,就有了后來(lái)的郭大俠。像楊過(guò)這樣飛揚(yáng)跳脫、聰明外()的,如果不是受盡挫折、性情大變,估計(jì)最終一定是()然眾人矣。(1)上面語(yǔ)段中加點(diǎn)的字,字音全都正確的一組是A.jìngchuòèB.jìngzhuìèC.jiànchuòwùD.jiànzhuìwù(2)下列漢字依次填入上面語(yǔ)段中括號(hào)內(nèi),字形全都正確的一組是A.線逸泯B.線逸抿C.限溢泯D.限溢抿2.(2分)結(jié)合語(yǔ)境選詞填空,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()中國(guó)書(shū)法,是我國(guó)民族文化的瑰寶。書(shū)法以美的點(diǎn)畫(huà)、字形和章法傳達(dá)了書(shū)寫(xiě)者的藝術(shù)修養(yǎng)、性格氣質(zhì)和精神境界。研習(xí)、欣賞書(shū)法作品,可以增加書(shū)寫(xiě)的美感,能增進(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài),從而培養(yǎng)的審美情趣。A.獨(dú)具匠心雖然但精致 B.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)不僅還高雅 C.博學(xué)多識(shí)既然就典雅 D.博大精深不管也優(yōu)美。3.(2分)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.社區(qū)希望通過(guò)開(kāi)展節(jié)約用電教育,防止人們不浪費(fèi)用電。 B.學(xué)生不但喜歡這種游戲,而且青年教師也喜歡。 C.各地中小學(xué)完善和建立了校園安全預(yù)防工作機(jī)制。 D.新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的能力。4.(2分)漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)考查。下列知識(shí)判斷有誤的一項(xiàng)是()A.“今年6月,國(guó)家環(huán)保部門發(fā)布的城市空氣質(zhì)量報(bào)告表明,貴陽(yáng)市的空氣質(zhì)量處于全國(guó)上游水平?!本渲屑狱c(diǎn)詞依次是名詞、形容詞。 B.“貴陽(yáng)冬無(wú)嚴(yán)寒,夏無(wú)酷暑,真是個(gè)爽爽的城市?!本渲屑狱c(diǎn)的“嚴(yán)寒”和“酷暑”是一組反義詞。 C.“‘中國(guó)夢(mèng)’就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福和社會(huì)和諧?!本渲屑狱c(diǎn)詞都是褒義詞。 D.“賞心悅目”“熱愛(ài)生命”“音樂(lè)之聲”三個(gè)短語(yǔ)的類型依次是:并列短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)。5.(2分)下面這幅對(duì)聯(lián)分別展示云南和海南的人情風(fēng)物,正確的上聯(lián)應(yīng)該是()_______;瓊海獨(dú)具大手筆,五指擎天。A.苗寨黔山黃果樹(shù),茅臺(tái)赤水 B.川肴蜀繡錦官城,花徑草堂 C.石林自有高材生,群峰拔地 D.萬(wàn)里長(zhǎng)城山海關(guān),龍頭為首。6.(2分)下列各組對(duì)文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A.北宋哲學(xué)家周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中將“蓮”比作“君子”,表明了自己的人生態(tài)度:在污濁的世間永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。 B.《范進(jìn)中舉》選自清代小說(shuō)家吳敬梓的《儒林外史》,故事抨擊了對(duì)讀書(shū)人進(jìn)行精神迫害的封建科舉制度,同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)世態(tài)的炎涼。 C.《墨子》一書(shū)輯錄了春秋戰(zhàn)國(guó)之際墨家創(chuàng)始人墨子的言行,《孟子》是孟子及其門人所作,儒家經(jīng)典之一?!昂劇薄岸埂薄叭f(wàn)鐘”均為古代盛裝飯食的器具,“犧牲玉帛”中的“犧牲”專指祭祀用的豬、牛、羊等祭品。 D.我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅在作品中塑造了很多著名人物形象,其中閏土、孔乙己都是其小說(shuō)集《吶喊》中的人物。7.(8分)請(qǐng)根據(jù)提示寫(xiě)出空缺的句子。(1)征蓬出漢塞,。(王維《使至塞上》)(2)了卻君王天下事,。(辛棄疾《破陳子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)(3)有一種品質(zhì)叫無(wú)私,有一種感情叫無(wú)悔,把它化為形象的詩(shī)句,那便是李商隱《無(wú)題》中的“,”。(4)當(dāng)今大城市的房?jī)r(jià)高漲,憂國(guó)憂民的有志之士常常感嘆:怎樣才能讓眾多生活拮據(jù)的“蟻?zhàn)濉薄ⅰ拔伨印币蛔褰鉀Q住房問(wèn)題,使他們不再憂心忡忡。這正如杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里所說(shuō)的那樣,“,”。(5)國(guó)總理溫家寶在英國(guó)劍橋大學(xué)演講時(shí),引用了名句“,”(王灣《次北固山下》)來(lái)形容中國(guó)當(dāng)前形勢(shì):社會(huì)發(fā)展平衡,人民充滿信心。8.(2分)讀下面兩段文字,回答題后的問(wèn)題?!炯住咳俗顚氋F的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)該這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事的時(shí)候,他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞愧﹣﹣這樣,在臨死的時(shí)候,他能夠說(shuō):“我的整個(gè)生命和全部的精力,都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)﹣﹣為人類的解放而斗爭(zhēng)。”【乙】成功的花,人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初它的芽?jī)?,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。(1)【甲】文出自《》,該作品的主人公是。(2)【乙】文作者是,告訴了我們的道理。9.(6分)材料近年來(lái),許多地方都在紛紛誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》。親近經(jīng)典,可以凈化心靈,涵養(yǎng)大氣。這兩本書(shū)都是在儒家思想指導(dǎo)下編成的讀物,是我國(guó)古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育的重要文化經(jīng)典,其中有不少內(nèi)容在指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、生活等方面,仍然有很好的借鑒作用。(1)處于青春期的一些中學(xué)生,容易與父母鬧別扭。如果你的同學(xué)因?yàn)楦改傅呐u(píng)正心情不悅,你認(rèn)為下列哪一項(xiàng)內(nèi)容最適合用來(lái)對(duì)他(她)進(jìn)行勸說(shuō)。A.揚(yáng)名聲顯父母光于前裕于后B.父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承C.身有傷貽親憂德有傷貽親羞D.稱尊長(zhǎng)勿呼名對(duì)尊長(zhǎng)勿見(jiàn)能(2)請(qǐng)參照示例,將下列《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》的節(jié)選內(nèi)容任選兩項(xiàng)進(jìn)行概括。序號(hào)原句內(nèi)容概括示例茍不教性乃遷教之道貴以專教化育人1頭懸梁錐刺股彼不教自勤苦2晨必盥兼漱口便溺回輒凈手3冠必正紐必結(jié)襪與履俱緊切4刻薄語(yǔ)穢污詞市井氣切戒之10.(8分)道行①于先生是小鎮(zhèn)上的名人。②于先生一輩子走村串鄉(xiāng)唱皮影兒,小鎮(zhèn)人一年也見(jiàn)不到他幾回。一旦于先生出現(xiàn)在小鎮(zhèn)里,這天晚上于先生小屋前面的老槐樹(shù)下就聚起一幫人,等著太陽(yáng)落山了看于先生的皮影兒。于先生是不收鄉(xiāng)親們一文戲錢的,權(quán)當(dāng)是犒勞鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親。③于先生的驢皮影人全部是自己設(shè)計(jì)、自己雕刻。無(wú)論是古代的人物,還是現(xiàn)代的人物,都做得有模有樣。那年,上面派來(lái)一個(gè)鎮(zhèn)長(zhǎng),是個(gè)貪得無(wú)厭的潑皮,沒(méi)做兩年鎮(zhèn)長(zhǎng)就被小鎮(zhèn)人攆走了。潑皮走的當(dāng)天,于先生就演了一場(chǎng)皮影兒,主角就是剛剛被攆走了的潑皮鎮(zhèn)長(zhǎng)。他那走勢(shì)、坐樣、貪相、潑皮無(wú)賴的模樣惟妙惟肖,贏得鄉(xiāng)親們一陣陣喝彩:像,像,太像了,真是那潑皮無(wú)賴樣兒啊。④于先生的影人不僅由自己設(shè)計(jì),自己雕刻,在幕布后面還自己操縱。更絕的是,生旦凈丑,戲里的所有人物的說(shuō)唱全部由他一人完成,男角聲音渾厚敞亮,女角清婉柔美,丑角油腔滑調(diào),讓人禁不住捧腹大笑。人物是這樣,就是那些動(dòng)物也是活靈活現(xiàn)的,馬嘶鳴,雞啄食,狗啃棒,鳥(niǎo)扇羽,猴子翻白眼,魚(yú)擺尾噴水……都栩栩如生,似有神助一般。⑤就這樣一個(gè)能人,愣是一生不收徒。真是可惜了一身絕技。⑥給于先生挑擔(dān)走村串鄉(xiāng)的人姓皮,誰(shuí)都不知道他叫什么名字,大家都叫他皮挑兒。皮挑兒跟著于先生,每天挑著于先生五顏六色的驢皮影人和鑼鼓家什走南闖北,一跟就是三十年,愣是啥也不懂,啥也沒(méi)學(xué)會(huì)。⑦人們也勸皮挑兒,跟著于先生學(xué)幾招,好歹能掙口飯吃不是。皮挑兒嘿嘿一笑:“我笨呢,就靠?jī)蓚€(gè)肩膀糊口吧。”⑧人們也勸于先生,好歹教皮挑兒兩手,您干不動(dòng)了,讓他也有口飯吃不是。⑨于先生也是嘿嘿一笑:“超拔絕妙的技藝不是教的,也不是學(xué)的,要看有沒(méi)有悟性。悟性高了,自有天成?!雹庹f(shuō)這話沒(méi)過(guò)一年,于先生就故去了。?小鎮(zhèn)人嘆息:可惜了,一身絕技都讓于先生帶進(jìn)棺材里去啦。?四村八鄉(xiāng)人惋惜:于先生走了,再也看不到那么好看的驢皮影兒嘍。?沒(méi)想到小鎮(zhèn)忽然又演開(kāi)了驢皮影兒,那幕布上的影人兒嬉笑怒罵、耍戲打斗,樣樣生動(dòng)逼真、惟妙惟肖。特別是人們看到幕布上女人梳洗打扮的表演:散發(fā)、梳頭、挽髻、瞽花、涂脂抹粉、更換衣衫的一系列動(dòng)作干凈利索,真不相信那是由幾根竹棍子操縱出來(lái)的。觀看的人無(wú)不噴嘖贊嘆,拍手叫好。?誰(shuí)也沒(méi)有想到的是,這演皮影的人竟然是皮挑兒。他的演技真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán),比于先生還要?jiǎng)僖换I。?有人問(wèn)皮挑兒:“你有這般手段,為何早先不露一手?。俊?皮挑兒說(shuō):“那時(shí)候有于先生在,我是怕?tīng)?zhēng)人家的名頭,奪人家的飯碗啊?!?“那你現(xiàn)在就不怕了?”皮挑兒說(shuō):“現(xiàn)在于先生走了,他不需要那個(gè)名分,也不需要拿這手藝糊口,可我還是要活下去呀,大家也要看皮影兒度日子啊?!?人們無(wú)不稱道:皮挑兒這人德行好,道行又高。他是怎么學(xué)的皮影戲?又是怎樣練就的一手功夫?不僅外人不知道,就連于先生也毫無(wú)覺(jué)察。?大家再也不叫他皮挑兒了,改稱皮先生。(1)小說(shuō)為什么用大量文字寫(xiě)于先生?(2)閱讀第?段劃線句子,句子中“竟然”“真是”表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥男睦恚浚?)賞析第④段的畫(huà)線句。(從修辭或詞語(yǔ)、句式的角度分析)(4)結(jié)合文章內(nèi)容分析,你認(rèn)為皮挑兒需經(jīng)過(guò)哪些努力才能學(xué)得皮影絕技?11.(8分)艾在端午①《詩(shī)經(jīng)?采葛》曰:“彼采葛兮,一日不見(jiàn),如三月兮!彼采蕭兮,一日不見(jiàn),如三秋兮!彼采艾兮,一日不見(jiàn),如三歲兮!”其中的“蕭”與“艾”都是現(xiàn)在的艾。艾是一年生或多年生草本,常成群生于路旁、墻腳或草坪中,葉面綠色,葉背呈灰綠色,生有絨毛。②艾,是端午節(jié)的主角,端午節(jié)別名“艾節(jié)”,就是以艾命名的。端午,又稱端陽(yáng),其時(shí)正是寒暑氣交互轉(zhuǎn)換之時(shí),蚊蟲(chóng)蒼蠅滋生,細(xì)菌病毒繁殖,人易生病。古時(shí),人們?nèi)狈茖W(xué)觀念,誤以為一并皆由鬼邪作祟所致,所以古人稱五月為“惡月”或“百毒月”,端午為“惡日”。自古至今,艾在端午中受到人們的摯愛(ài),人們用它招百福、辟邪祟、祛毒害。③古代的一些經(jīng)史書(shū)籍常有端午節(jié)“懸艾人、戴艾虎、飲艾酒、食艾糕、熏艾煙、洗艾浴”等民間習(xí)俗的記載。每年端午節(jié)來(lái)臨之際,家家都灑掃庭院,以艾條插于門楣、懸于堂中以防蚊蟲(chóng),“避邪卻鬼”。④據(jù)專家考證,艾用于治病已有2000多年的歷史。我國(guó)現(xiàn)在的第一部方書(shū),戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《五十二病方》中就記載有艾的療效與用法,以后在歷代本草中均有記載。在我國(guó)盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)艾的湖北蘄州,至今還流傳著“家有三年艾,郎中不用來(lái)”的諺語(yǔ),孟子也說(shuō)過(guò):“七年之病,求三年之艾”,可見(jiàn)艾的藥用價(jià)值。⑤艾在端午,客觀上也起到了衛(wèi)生保健的作用。有人把端午節(jié)作為古代“衛(wèi)生節(jié)”,也是不無(wú)道理的。(1)文章以《詩(shī)經(jīng)?采葛》開(kāi)頭,有什么作用?(2)艾成為端午節(jié)“主角”的原因是。(3)第④段運(yùn)用了(說(shuō)明方法),說(shuō)明艾用于治病有著悠久的歷史;然后采用了引用的說(shuō)明方法,說(shuō)明了。(4)艾走進(jìn)了你的生活嗎?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際簡(jiǎn)單談?wù)劇?2.(8分)創(chuàng)造力比知識(shí)更重要①美國(guó)中學(xué)生奧林匹克比賽中有一道競(jìng)賽題,要求參賽學(xué)生設(shè)計(jì)一種水上運(yùn)載工具,但要打破常規(guī)造型,強(qiáng)調(diào)求異思維,體現(xiàn)創(chuàng)新精神。許多學(xué)生絞盡腦汁,設(shè)計(jì)了各種造型的運(yùn)載工具,可總擺脫不了大家熟知的船的形狀和結(jié)構(gòu),惟獨(dú)有一位學(xué)生構(gòu)思奇特,他設(shè)計(jì)的作品像一只碩大的“水蜘蛛”,不像船那樣在水上航行,而是像水蜘蛛那樣在水面上“爬行”。這件作品在所有參賽作品中獨(dú)樹(shù)一幟,引人注目。雖然這一設(shè)計(jì)最后在實(shí)際操作中失敗了,但幾乎所有的評(píng)委都給他亮了最高分。②這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一個(gè)實(shí)例。社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代,新技術(shù)革命風(fēng)起云涌,各國(guó)都把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力放到了異常突出的地位。因?yàn)閯?chuàng)造活動(dòng)是人類生存與人類文明持續(xù)發(fā)展的重要保證,是人類知識(shí)進(jìn)化的源泉?!皠?chuàng)造力比知識(shí)更重要”。③那么,怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造力呢?④科學(xué)巨匠牛頓說(shuō),他所以取得偉大的成就,是因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏?。這“巨人”可以理解為無(wú)數(shù)前人所創(chuàng)造的知識(shí)的化身。積累知識(shí)是基礎(chǔ),融會(huì)貫通更重要?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發(fā)展,新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)往往出現(xiàn)在學(xué)科的邊緣和學(xué)科之間的交叉處。學(xué)文科的學(xué)生應(yīng)懂一些理科知識(shí),學(xué)理科的學(xué)生也應(yīng)涉獵文學(xué)藝術(shù)。法國(guó)化學(xué)家利希騰貝格說(shuō)過(guò):“一個(gè)只知道化學(xué)的化學(xué)家,他未必真懂化學(xué)?!睆V泛涉獵,博學(xué)多識(shí),學(xué)貫古今,觸類旁通,應(yīng)該成為當(dāng)代有志中學(xué)生共同的追求。⑤我們掌握的知識(shí)越多,就越容易產(chǎn)生新的聯(lián)想、新的見(jiàn)解、新的創(chuàng)造;但我們對(duì)某一事物的傳統(tǒng)意義知之太多,又會(huì)阻礙思維的靈活性,使我們不由自主地被前人牽著鼻子走,從而形成智力屏障,導(dǎo)致造能力的僵化。古今中外有不少人勤奮刻苦,但終其一生,有積累而無(wú)創(chuàng)造,為知識(shí)所累,為知識(shí)所困。同學(xué)們要學(xué)會(huì)把心智的“杯子”空出來(lái),為思路的開(kāi)拓變化留有充分的余地,使知識(shí)能靈活地聚合、置換、跳躍、碰撞,迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。⑥善于捕捉熱線,隨時(shí)記錄靈感?!盁峋€”就是醞釀成熟了的想法和思路。一旦有熱線閃爍就要抓住不放。深入挖掘。當(dāng)然也要善于抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的“一閃之念”,對(duì)于那些突然闖入腦際的新思想、新概念、新形象,要隨時(shí)摘記,定期整理,深入思考,激發(fā)創(chuàng)造?;瘜W(xué)家諾貝爾就是受到筆記本中“硝化甘油掉在沙地上隨即凝結(jié)起來(lái)”這句話的啟友,成功地解決了硝化甘油的運(yùn)輸問(wèn)題。每一位學(xué)生都要為自己準(zhǔn)備一本思想記錄本,當(dāng)新的思想、新的靈感在頭腦中閃現(xiàn)的時(shí)候,及時(shí)把它記下來(lái),長(zhǎng)期堅(jiān)持,養(yǎng)成習(xí)慣,敏捷的思維品質(zhì)和出眾的創(chuàng)造才能就能逐漸培養(yǎng)出來(lái)。(1)本文的中心論點(diǎn)是什么?(2)概括文章第①段的內(nèi)容,并分析它在文章中的作用。(3)第④段劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?(4)閱讀文章回答,怎樣才能培養(yǎng)創(chuàng)造力呢?13.(12分)古詩(shī)文閱讀【甲】水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。。蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣!【乙】余憶年少時(shí),住西湖。每至夏日,臨湖賞荷,便欣然忘食。一日,偕數(shù)友,觀荷于湖邊亭中。興正濃,忽有大雨傾盆而至,湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時(shí),雨過(guò)天晴,波瀾不驚,湖天一色。荷花為雨所洗,鮮妍明媚,裊娜多姿,清麗雅致,實(shí)為花中仙子也。李太白詩(shī)云“清水出芙蓉,天然去雕飾”,余以為妙絕。(1)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是A.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉(親近而不莊重)B.余以為妙絕(美妙到了極點(diǎn))C.偕數(shù)友,觀荷于湖邊亭中(攜帶)D.濯清漣而不妖(洗)(2)下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一組是A.湖中荷花盡作飄搖之態(tài)水陸草木之花B.實(shí)為花中仙子也不足為外人道也C.忽有大雨傾盆而至蓮之出淤泥而不染D.觀荷于湖邊亭中苛政猛于虎也(3)下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是A.晉/陶淵明/獨(dú)愛(ài)菊B.世人/盛愛(ài)牡丹C.忽有大雨/傾盆而至D.荷花為/雨所洗(4)下列與“觀荷于湖邊亭中”句式不同的一項(xiàng)是A.甚矣,汝之不惠B.微斯人,吾誰(shuí)與歸C.荷花為雨所洗D.苛政猛于虎也(5)下列對(duì)文章的理解和分析有誤的一項(xiàng)是A.甲文通過(guò)對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫(xiě),歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格,從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛(ài)的高潔人格和灑落的胸襟。B.乙文賞荷觀其形美,表現(xiàn)雨中荷花的“荷花盡作飄搖之態(tài)”,描繪雨后荷花的語(yǔ)句是“鮮妍明媚,裊娜多姿”。C.甲文作者不僅運(yùn)用了托物言志、對(duì)比反襯等表現(xiàn)手法,還善于把記敘、描寫(xiě)、議論、抒等表達(dá)方式情融為一體,使之相得益彰。D.兩篇游記所用方式雖然不同,所寫(xiě)角度也也有差異,表現(xiàn)了作者把蓮花當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),表明自己喜愛(ài)之情。(6)把文言文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。②每至夏日,臨湖賞荷,便欣然忘食。(7)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“清水出芙蓉,天然去雕飾”的理解。三、作文(50分)請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。14.(50分)什么是牽掛?牽掛是一種思念,牽掛是一種情懷。牽掛有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長(zhǎng)的線繩,牽掛有如瓜豆的藤蔓纏繞著籬笆。請(qǐng)以“牽掛”為題,寫(xiě)一篇文章。要求:(1)不少于600字。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。(3)不得抄襲。(4)文體(詩(shī)歌除外)自選。15.在人生的長(zhǎng)河中,我們時(shí)時(shí)刻刻在書(shū)寫(xiě):書(shū)寫(xiě)一段美麗的友情,幸福永遠(yuǎn);書(shū)寫(xiě)一場(chǎng)激烈的球賽,快樂(lè)常在;書(shū)寫(xiě)一段精彩的青春,豪情萬(wàn)千……請(qǐng)以“書(shū)寫(xiě)_____”為題寫(xiě)一篇文章。要求:(1)不少于600字。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。(3)不得抄襲。(4)文體(詩(shī)歌除外)自選。

2014年湖南省常德市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累運(yùn)用芳草地(共30分)1.(6分)【分析】(1)本題考查對(duì)字音的掌握?!熬浮弊x作“jìng”,“用功不輟”的“輟”讀作“chuò”,“善惡”的“惡”讀作“è”。故選:A。(2)本題考查對(duì)字形的掌握?!敖鐇iàn”寫(xiě)作“界限”,“外yì”寫(xiě)作“外溢”,“mǐn然”寫(xiě)作“泯然”。故選:C?!窘獯稹看鸢福海?)A(2)C【點(diǎn)評(píng)】讀準(zhǔn)字音、寫(xiě)對(duì)字形,是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)基本功,要加強(qiáng)日常的識(shí)記和積累,多讀多寫(xiě)。2.(2分)【分析】正確使用詞語(yǔ),就要分析語(yǔ)言情境,要綜合考慮語(yǔ)句中包括所指對(duì)象、使用范圍在內(nèi)的各種情境因素,選擇正確的詞語(yǔ)。明確關(guān)聯(lián)詞的用法,仔細(xì)分析句子中各分句之間的關(guān)系?!窘獯稹开?dú)具匠心:具有獨(dú)到的靈巧的心思。指在技巧和藝術(shù)方面的創(chuàng)造性。博學(xué)多識(shí):學(xué)問(wèn)廣博,見(jiàn)識(shí)豐富。源遠(yuǎn)流長(zhǎng):源頭很遠(yuǎn),水流很長(zhǎng)。比喻歷史悠久。博大精深:形容思想和學(xué)識(shí)廣博高深。根據(jù)句意,第一空填:源遠(yuǎn)流長(zhǎng);雖然/但是:表轉(zhuǎn)折。既然/就:表?xiàng)l件;不僅/還:表并列;不管/也:表?xiàng)l件?!把辛?xí)、欣賞書(shū)法作品,可以增加書(shū)寫(xiě)的美感,能增進(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài),”分句間是并列關(guān)系。第二三空填:不僅/還。精致:精巧細(xì)致;細(xì)密。也指精美工巧。典雅:謂文章、言辭有典據(jù),高雅而不淺俗。也形容人富于學(xué)養(yǎng),莊重不俗。泛指古代典籍。高雅:指表現(xiàn)受過(guò)良好教養(yǎng)的高尚舉止或情趣。優(yōu)美:美好,美妙。“高雅”與“審美情趣”搭配。第四空填:高雅。故選:B?!军c(diǎn)評(píng)】認(rèn)真的掌握每一個(gè)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含義以及近義詞語(yǔ)間的細(xì)微差異;注意區(qū)分詞性、詞的語(yǔ)體色彩和感情色彩。3.(2分)【分析】本題考病句的辨析,常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文,憑語(yǔ)感判斷正誤,如果不能判斷的,可以壓縮句子,看搭配是否得當(dāng),找出病因?!窘獯稹緼.否定詞誤用,去掉“不”;B.語(yǔ)序不當(dāng),“不但”放在“學(xué)生”的后面;C.語(yǔ)序不當(dāng),改為“建立和完善”;D.正確。故選:D?!军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句的辨析,注意把握常見(jiàn)類型及修改方法,平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中,要注意病句的發(fā)生。4.(2分)【分析】本題考查語(yǔ)法知識(shí),包括詞性、反義詞、詞語(yǔ)的感情色彩和短語(yǔ)的類型。詞語(yǔ)的詞性:實(shí)詞類有名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞;虛詞類有副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞和嘆詞;結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)判斷詞性即可。詞語(yǔ)的感情色彩有褒義、貶義和中性;褒義詞是指附加在某些詞語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)、喜愛(ài)、肯定、尊敬等感情的詞語(yǔ),貶義詞是指貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語(yǔ)。短語(yǔ)的類型包括:并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、述補(bǔ)短語(yǔ)、形補(bǔ)短語(yǔ)、主謂短語(yǔ),結(jié)合具體短語(yǔ)來(lái)判斷即可?!窘獯稹緼.“表明”應(yīng)該是動(dòng)詞,“水平”應(yīng)該是名詞。B.知識(shí)準(zhǔn)確。C.知識(shí)準(zhǔn)確。D.知識(shí)準(zhǔn)確。故選:A?!军c(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確掌握各種語(yǔ)法知識(shí),并能靈活運(yùn)用。本題的易錯(cuò)點(diǎn)是A項(xiàng),詞語(yǔ)的詞性判斷有誤。5.(2分)【分析】此題考查對(duì)聯(lián)知識(shí),解答此題,要掌握對(duì)聯(lián)的基本要求:語(yǔ)句對(duì)仗,詞性相同,還要注意修辭運(yùn)用,語(yǔ)境是否符合等,其次要認(rèn)真分析上聯(lián)聯(lián)意,綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)作答?!窘獯稹拷Y(jié)合對(duì)聯(lián)的知識(shí),分析下聯(lián)有“獨(dú)具”,“大手筆”三字詞,再是,寫(xiě)的是“瓊?!币粋€(gè)具體地點(diǎn)的獨(dú)特特點(diǎn)。選項(xiàng)中,A項(xiàng)中“苗寨黔山”顯然不與下聯(lián)對(duì)仗;B項(xiàng)中,與A項(xiàng)相同,并列短語(yǔ),不與下聯(lián)對(duì)仗;C項(xiàng)中,“石林”與“瓊?!?,“獨(dú)具”與“自有”,“高材生”與“大手筆”,對(duì)對(duì)仗工整;D項(xiàng)中,龍頭為首難與五指擎天對(duì)對(duì)仗。故選:C?!军c(diǎn)評(píng)】此題解答,可從詞性對(duì)仗角度辨析。6.(2分)【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握,文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是:作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié),根據(jù)問(wèn)題作答即可?!窘獯稹緼.正確;B.正確;C.選項(xiàng)中“簞”“豆”“萬(wàn)鐘”均為古代盛裝飯食的器具有誤,因?yàn)椤叭f(wàn)鐘”為古代的計(jì)量單位;D.正確。故選:C?!军c(diǎn)評(píng)】做本題時(shí)注意作者與作品、事件的一一對(duì)應(yīng),不要張冠李戴。7.(8分)【分析】古詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題,復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句,首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句;其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容;第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字,默寫(xiě)古詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字?!窘獯稹浚?)歸雁入胡天(注意“雁”的寫(xiě)法)(2)贏得生前身后名(注意“贏得”的寫(xiě)法)(3)春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干(注意“蠟炬”的寫(xiě)法)(4)安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏(注意“俱”的寫(xiě)法)(5)潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸【點(diǎn)評(píng)】做本題時(shí),注意(1)﹣(2)是連續(xù)性默寫(xiě),能根據(jù)提示寫(xiě)出上下句即可,(3)﹣(5)是理解性默寫(xiě),注意揣摩所涉及的名句。8.(2分)【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累??忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要故事情節(jié),另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解,能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容?!窘獯稹浚?)《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō),于1933年寫(xiě)成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們,一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己,只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候,才會(huì)創(chuàng)造出奇跡,才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。保爾?柯察金是蘇聯(lián)作家尼古拉?阿列克謝耶維奇?奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》根據(jù)自己的生活所描畫(huà)出來(lái)的完美的青年革命戰(zhàn)士的形象,他勇敢、堅(jiān)強(qiáng),擁有頑強(qiáng)的毅力,相信自己的力量,并有“在任何情況下也不怕困難”的品質(zhì),其中“人最寶貴的東西是生命,生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該是這樣度過(guò)的:當(dāng)他回首往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。這樣,在臨死的時(shí)候,他就能夠說(shuō):“我的整個(gè)生命和全部的精力,都獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)﹣﹣為人類的解放而斗爭(zhēng)。”我們必須抓緊時(shí)間生活,因?yàn)榧词故且粓?chǎng)暴病或意外都可能終止生命,教育了無(wú)數(shù)中國(guó)革命青年。(2)《繁星?春水》的內(nèi)容,是詩(shī)人冰心平時(shí)隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”。后來(lái),她受到泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》的啟發(fā),覺(jué)得自己那些三言兩語(yǔ)的小雜感里也有著詩(shī)的影子,這才整理起來(lái),而成為兩本小詩(shī)集。冰心在當(dāng)時(shí)大約不會(huì)想到,她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩(shī)集的出版,竟會(huì)使那么多青年的久已沉默的心弦受到撥動(dòng),從而在她的影響下,促使“五四”以來(lái)的新詩(shī),進(jìn)入了一個(gè)小詩(shī)流行的時(shí)代?!斗毙?春水》的主題大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容:一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌;二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌;三是對(duì)人生的思考與感悟。這本詩(shī)集把對(duì)母愛(ài)的歌頌,對(duì)童心的呼喚,對(duì)大自然的詠嘆完美地融合在一起,營(yíng)造出一個(gè)至善至美的世界,感情真摯深沉,語(yǔ)言清新淡雅而晶瑩明麗,給人以無(wú)窮的回味和啟迪。答案:(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾柯察金;(2)【乙】冰心(或謝婉瑩),告訴了我們?nèi)松聵I(yè)的成功須堅(jiān)持不懈的奮斗的道理?!军c(diǎn)評(píng)】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此類題時(shí),要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。(6分)【分析】本題為綜合性考查,考查的內(nèi)容較為廣泛,涉及到材料的概括、語(yǔ)意的理解等。但總體上看,難度不大,屬于一些基本的常規(guī)的考查,只要在理解基礎(chǔ)上切題作答即可?!窘獯稹浚?)主要考查學(xué)生的概括能力,學(xué)會(huì)總結(jié)《三字經(jīng)》的內(nèi)容特征。注意語(yǔ)境是“如果你的同學(xué)因?yàn)楦改傅呐u(píng)正心情不悅”,涉及父母教導(dǎo)的只有B項(xiàng)。A項(xiàng)講的是要要使父母榮耀。C項(xiàng)講的是要愛(ài)護(hù)好自己的身體,D項(xiàng)講的是要尊重長(zhǎng)輩。(2)本小題考查學(xué)生的語(yǔ)言概括能力?!邦^懸梁錐刺股彼不教自勤苦”這幾句講的是要勤奮刻苦的學(xué)習(xí),也就是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題?!俺勘仡录媸诒隳缁剌m凈手”具體闡述了衛(wèi)生習(xí)慣?!肮诒卣~必結(jié)襪與履俱緊切”這幾句從穿戴方面闡述個(gè)人儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)?!翱瘫≌Z(yǔ)穢污詞市井氣切戒之”這幾句講的是語(yǔ)言上要文明得體。答案:(1)B(2)學(xué)習(xí)態(tài)度;衛(wèi)生習(xí)慣;儀容儀表;文明語(yǔ)言【點(diǎn)評(píng)】綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。10.(8分)【分析】本文通過(guò)記敘于先生做的皮影戲惟妙惟肖,動(dòng)物活靈活現(xiàn),可是沒(méi)有徒弟,只有皮挑兒跟著于先生,每天挑著于先生五顏六色的驢皮影人和鑼鼓家什走南闖北,一跟就是三十年,于先生去世后,皮挑兒演了一出比于先生更精彩的皮影戲,因?yàn)樗幌霠?zhēng)于先生的名頭,奪于先生的飯碗;表現(xiàn)了皮挑兒留心觀察、用心感悟、勤學(xué)苦練,而樸實(shí)厚道的美好品質(zhì)?!窘獯稹浚?)本題是對(duì)側(cè)面描寫(xiě)的考查。側(cè)面描寫(xiě),又叫間接描寫(xiě),是從側(cè)面烘托人物形象,是指在文學(xué)創(chuàng)作中,作者通過(guò)刻畫(huà)其它人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象,以使其鮮明突出,即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。它的作用是使人物性格、形象更鮮明;使文章更加生動(dòng)和感人。用大量文字寫(xiě)于先生是側(cè)面描寫(xiě),通過(guò)于先生皮影好與皮挑兒對(duì)比,襯托出皮挑兒德行更高,道行更高。(2)本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路:解詞+內(nèi)容+情感。方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義,結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義,以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義,然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容,具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句,句不離篇”的原則?!斑@演皮影的人竟然是皮挑兒”,竟然的意思是出乎意料,大家沒(méi)有想到演皮影的是皮挑兒,突出了人們的驚喜和對(duì)皮挑兒的敬佩。(3)本題是對(duì)句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析:指出修辭手法,分析修辭的用法,然后分析表達(dá)效果,最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞,找出運(yùn)用的動(dòng)詞,結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果,并指出表達(dá)的感情。(1)比喻:把…比作…,形象生動(dòng)的寫(xiě)出了…的特征,表現(xiàn)了…感情。(2)擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點(diǎn),分析表達(dá)效果。(3)動(dòng)詞,找出運(yùn)用的動(dòng)詞,結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果,并指出表達(dá)的感情?!榜R嘶鳴,雞啄食,狗啃棒,鳥(niǎo)扇羽,猴子翻白眼,魚(yú)擺尾噴水”一系列動(dòng)詞妙用與排比手法(短句的運(yùn)用),使于先生皮影中的動(dòng)物們活靈活現(xiàn),栩栩如生。贊美了于先生精湛的技藝。(4)本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查,根據(jù)問(wèn)題,找到相應(yīng)的段落,逐條總結(jié)即可,在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木??;蛘哒业街攸c(diǎn)詞語(yǔ),用自己的語(yǔ)言將詞語(yǔ)整理組合也可。從“皮挑兒跟著于先生,每天挑著于先生五顏六色的驢皮影人和鑼鼓家什走南闖北,一跟就是三十年”“悟性高了,自有天成”可以推測(cè)出皮挑兒留心觀察;用心感悟;勤學(xué)苦練。答案(1)襯托出皮挑兒德行更高,道行更高。(2)突出了人們的驚喜和對(duì)皮挑兒的敬佩。(3)一系列動(dòng)詞妙用與排比手法(短句的運(yùn)用),使于先生皮影中的動(dòng)物們活靈活現(xiàn),栩栩如生。贊美了于先生精湛的技藝。(4)留心觀察;用心感悟;勤學(xué)苦練。【點(diǎn)評(píng)】側(cè)面描寫(xiě),又叫間接描寫(xiě),是從側(cè)面烘托人物形象,是指在文學(xué)創(chuàng)作中,作者通過(guò)刻畫(huà)其它人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象,以使其鮮明突出,即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。它的作用是使人物性格、形象更鮮明;使文章更加生動(dòng)和感人。11.(8分)【分析】文章采用邏輯順序,第①段引出說(shuō)明對(duì)象,第②﹣⑤段說(shuō)明艾的用途?!窘獯稹浚?)考查第一段的作用。說(shuō)明文以事例或生活現(xiàn)象開(kāi)頭,其作用一般可以從提出說(shuō)明對(duì)象、激發(fā)閱讀興趣、引出說(shuō)明內(nèi)容、豐富文章內(nèi)容等方面來(lái)概括。(2)考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題需要閱讀全文,找到與問(wèn)題相關(guān)的段落,抓住關(guān)鍵句子作答。文章的第②段說(shuō)明艾是端午節(jié)的主角,原因抓住關(guān)鍵句子“自古至今,艾在端午中受到人們的摯愛(ài),人們用它招百福、辟邪祟、祛毒害?!保?)考查說(shuō)明方法及其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征,然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷,根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征,說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。第④段舉了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《五十二病方》中就記載有艾的療效與用法,說(shuō)明了艾用于治病有悠久的歷史。接著引用了諺語(yǔ)和孟子的名言,說(shuō)明了艾的藥用價(jià)值。(4)開(kāi)放性題。生活中用到艾的事例也比較多,如端午節(jié)門窗懸插艾辟邪驅(qū)鬼等。答案:(1)引出說(shuō)明對(duì)象;(2)使文章的語(yǔ)言富有文采,有吸引力。(2)人們用艾招百福、辟邪祟、袪害等。(3)舉例子;艾的藥用價(jià)值(4)艾分大艾和田艾。生活中處處可見(jiàn)它的身影:其一,我們這的端午風(fēng)俗:門窗懸大艾避邪驅(qū)鬼;和蒜頭等煮水洗澡驅(qū)除邪氣。其二,產(chǎn)婦和嬰兒等可煮水洗澡消毒去熱。其三,放鹽泡水喝止肚子疼。其四,田艾摘取制作艾葉齋。等等?!军c(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用:①、舉例子:通過(guò)舉具體的事例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,從而使說(shuō)明更具體,更有說(shuō)服力。②、列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。③、分類別:對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性。④、作比較:把___和____加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。⑤、打比方:將_____比作______,從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。12.(8分)【分析】這篇文章首先記敘了在美國(guó)中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽中,一個(gè)參賽學(xué)生由于打破常規(guī)作品獨(dú)樹(shù)一幟,評(píng)委給最高分的故事引出論題,接著由此思考了創(chuàng)造力的重要意義,引出中心論點(diǎn)“創(chuàng)造力比知識(shí)更重要”,然后運(yùn)用了舉例論證、道理論證論證了怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造力?!窘獯稹浚?)本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點(diǎn),論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張,能夠統(tǒng)攝全文。首先讀全文,可知本文題目就是論點(diǎn),也可以認(rèn)為,文章開(kāi)頭舉了美國(guó)中學(xué)生奧林匹克比賽中有一道競(jìng)賽題的例子進(jìn)行思考,進(jìn)而提出中心論點(diǎn)“創(chuàng)造力比知識(shí)更重要”。(2)本題考查開(kāi)頭段的作用,需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析;內(nèi)容上的作用就是寫(xiě)出了什么;結(jié)構(gòu)上的作用看位置,開(kāi)頭段往往是引出中心論點(diǎn)(論題),激發(fā)讀者的閱讀興趣等;據(jù)此即可解答。(3)本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法,然后根據(jù)各種論證方法的答題格式,具體分析,進(jìn)行解答。引用法國(guó)化學(xué)家利希騰貝格的話是道理論證,作用在于“引用了…的名言、格言、俗語(yǔ)等,充分有力地論證了…的觀點(diǎn),具有權(quán)威性,使論證更有說(shuō)服力”。(4)本題考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解概括,根據(jù)第三段“那么,怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造力呢”可知答案去下文尋找,根據(jù)第四段“積累知識(shí)是基礎(chǔ),融會(huì)貫通更重要”,第六段“善于捕捉熱線,隨時(shí)記錄靈感”,可以概括解答。答案:(1).創(chuàng)造力比知識(shí)更重要(2).記敘了在美國(guó)中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽中,一個(gè)參賽學(xué)生由于打破常規(guī)作品獨(dú)樹(shù)一幟,評(píng)委給最高分的故事。引出文章所要論述的內(nèi)容,作為論據(jù)證明論點(diǎn),吸引讀者的閱讀興趣。(3).道理論證引用法國(guó)化學(xué)家利希騰貝格的話,充分有力地論證了只有廣泛涉獵、博學(xué)多識(shí),才能培養(yǎng)創(chuàng)造力這一觀點(diǎn)。(4).①積累知識(shí),融會(huì)貫通②善于捕捉熱線,隨時(shí)記錄靈感【點(diǎn)評(píng)】議論文的論證方法以及作用是議論文??嫉念}型。解答此類題型,必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析論證方法,然后根據(jù)文章的中心論點(diǎn)或者文段的分論點(diǎn)來(lái)分析作用即可。13.(12分)【分析】參考譯文:【甲】水上、陸地上各種草本木本的花,值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái),世人大多喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染,經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。(它的莖)中間貫通外形挺直,不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié),香氣傳播更加清香,筆直潔凈地豎立在水中。(人們)可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞(蓮),而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花,是花中的隱士;牡丹,是花中的富貴者;蓮花,是花中(品德高尚)的君子。?。。▽?duì)于)菊花的喜愛(ài),陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。(對(duì)于)蓮花的喜愛(ài),像我一樣的還有什么人呢?(對(duì)于)牡丹的喜愛(ài),人數(shù)當(dāng)然就很多了!【乙】我回憶年輕時(shí),居住在西湖。每當(dāng)?shù)搅讼奶?,面臨湖水欣賞荷葉荷花,就高興得忘了吃飯。有一天,會(huì)同幾個(gè)朋友,在湖邊的亭子中觀賞荷葉荷花,意興正濃,忽然天上有大雨傾盆而至,湖中荷花全部顯示為飄動(dòng)搖擺的姿態(tài)。不一會(huì)兒,雨過(guò)天晴,湖中波瀾不驚,湖天一色。荷花被雨水所沖洗,鮮妍明媚,裊娜多姿,清麗雅致,實(shí)在是百花中的神品啊。李太白詩(shī)中說(shuō)“清水出芙蓉,天然去雕飾”,我認(rèn)為太貼切絕妙了?!窘獯稹浚?)本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題,重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累,同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。A.可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞(蓮),而不可輕易地玩弄它啊。褻:親近而不莊重。B.我認(rèn)為太貼切絕妙了。妙絕:美妙到了極點(diǎn)。C.會(huì)同幾個(gè)朋友,在湖邊的亭子中觀賞荷葉荷花。偕:陪同、會(huì)同。D.經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。濯:洗。故選:C。(2)本題考查一詞多義。答題需要結(jié)合句子的意思,解釋出相關(guān)字詞的含義,然后總結(jié)歸納得出答案。A.湖中荷花全部顯示為飄動(dòng)搖擺的姿態(tài)。之:結(jié)構(gòu)助詞,的/水上、陸地上各種草本木本的花。之:結(jié)構(gòu)助詞,的。B.實(shí)在是百花中的神品啊。為:是/不值得對(duì)外人說(shuō)。為:介詞,對(duì),向。C.忽然天上有大雨傾盆而至。而:表修飾/蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染。而:表轉(zhuǎn)折,卻。D.在湖邊的亭子中觀賞荷葉荷花。于:在/苛刻殘暴的政令比老虎還要兇猛可怕啊。于:比。故選:A。(3)本題考查劃分句子朗讀節(jié)奏的能力。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu),一般是主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間要停頓?!盀椤睘楣潭ńY(jié)構(gòu),中間不可停頓,“荷花”為主語(yǔ),其后停頓,句子停頓應(yīng)為“荷花/為雨所洗”。故選:D。(4)本題考查文言特殊句式。文言特殊句式一把包括:判斷句、省略句、倒裝句和被動(dòng)句。例句:介詞結(jié)構(gòu)后置句,應(yīng)為“于湖邊亭中觀荷”。A.主謂倒裝句,應(yīng)為“汝之不惠,甚矣”。B.賓語(yǔ)前置句,應(yīng)為“微斯人,吾與誰(shuí)歸”C.被動(dòng)句,“為…所”表被動(dòng)。D.介詞結(jié)構(gòu)后置句,應(yīng)為“苛政于虎也猛”。故選:C。(5)本題考查概括文章內(nèi)容及識(shí)記有關(guān)文學(xué)常識(shí)的能力?!稅?ài)蓮說(shuō)》不是游記,故D中“兩篇游記”錯(cuò),所以答案選:D。(6)本題考查的是理解并翻譯句子的能力,解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。此句中重點(diǎn)的詞有:①之:結(jié)構(gòu)助詞,的(也有理解為賓語(yǔ)前置的標(biāo)志);鮮:少。句子翻譯為:唉!對(duì)于菊花的喜愛(ài),陶淵明以后很少聽(tīng)說(shuō)了。②至:到;臨:到。句子翻譯為:每到夏天,走到湖邊欣賞荷花,都會(huì)高興得忘了吃飯。(7)被偷考查理解重要句子意思的能力。此題難度不大,這句話對(duì)于學(xué)生而言還是比較熟悉的,學(xué)生能夠說(shuō)出其大概意思。這句話的意思是:芙蓉從清水中長(zhǎng)出,清新明麗,美在天然,沒(méi)有任何刻意的雕琢裝飾。形容人或事物的天生麗質(zhì),沒(méi)有修飾,清新自然。答案:(1)C(陪同、會(huì)同)(2)A(3)D(4)C(5)D(愛(ài)蓮說(shuō)不是游記)(6)①唉!對(duì)于菊花的喜愛(ài),陶淵明以后很少聽(tīng)說(shuō)了。②每到夏天,走到湖邊欣賞荷花,都會(huì)高興得忘了吃飯。(7)芙蓉從清水中長(zhǎng)出,清新明麗,美在天然,沒(méi)有任何刻意的雕琢裝飾。形容人或事物的天生麗質(zhì),沒(méi)有修飾,清新自然?!军c(diǎn)評(píng)】一詞多義(1)鮮陶后鮮有聞(少)芳草鮮美(鮮艷)《桃花源記》(2)之水陸草木之花(助詞,的)之出淤泥而不染(聯(lián)詞,無(wú)實(shí)際意義,用于主謂之間,取消句子的獨(dú)立性)詞類活用不蔓不枝(名詞“蔓”“枝”用作動(dòng)詞“生蔓”“長(zhǎng)枝”)香遠(yuǎn)益清(形容詞“遠(yuǎn)”用作動(dòng)詞“遠(yuǎn)播”)三、作文(50分)請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。14.(50分)【分析】這是一篇命題作文,該題目簡(jiǎn)潔新穎,沒(méi)有審題障礙,并且提示語(yǔ)能夠引導(dǎo)我們從多方面思考選材。這個(gè)題目在命題上不落窠臼,在思維形式上注重開(kāi)放,在內(nèi)容上貼近生活。【審題立意】寫(xiě)作前必須認(rèn)真審題,理清思緒,選好一條線索,明確“牽掛”是什么,即誰(shuí)牽掛誰(shuí)的,是如何牽掛的。是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么時(shí)候牽掛的,特別要明晰牽掛人心理、語(yǔ)言、行為?!舅悸伏c(diǎn)撥】寫(xiě)作時(shí)必須確立一個(gè)角度,敘述、描寫(xiě)牽掛人一種實(shí)實(shí)在在的真真切切的細(xì)節(jié)與作為。買一粒藥丸,擠一點(diǎn)牙膏,倒一杯茶水,是牽掛的表現(xiàn);問(wèn)一聲“早上好”,道一聲“晚安”是牽掛的表達(dá);一張賀卡、一封家書(shū)、一個(gè)電話、一句留言…是牽掛的體現(xiàn)?!緦?xiě)作方法】寫(xiě)作時(shí)必須明白一個(gè)過(guò)程,凸顯某人某一作為的前因、后果,特別是牽掛時(shí)的過(guò)程。必須寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境,尤其寫(xiě)好人的語(yǔ)言和行為。【細(xì)節(jié)描寫(xiě)】“牽掛”肯定會(huì)引出相應(yīng)的心理變化,所以文章中一定要有大段的心理刻畫(huà),當(dāng)然其他的細(xì)節(jié)描寫(xiě)方式也可以酌情使用?!緞?chuàng)新設(shè)計(jì)】可以在文前加一段優(yōu)美的文字作為題記;也可以在文章中加入幾個(gè)相得益彰的小題目;也可以把一般人使用的第三人稱寫(xiě)法改為第一人稱,等等?!疚捏w選擇】本文適合寫(xiě)記敘文,或者以記敘為主的文章,不適合寫(xiě)議論文?!窘獯稹俊纠摹繝繏煳业呐笥眩瞄L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有給你打電話也沒(méi)有給你寫(xiě)郵件了。我仿佛忘記了你的模樣,忘記了你長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)、忘記了你燦爛的笑容;忘記了你甜甜的聲音;忘記了你阿娜多姿的身影;忘記了你漂亮?xí)r尚的牛仔…整個(gè)冬天是那么的寂寞,一點(diǎn)雪也沒(méi)有。我把自己鎖在小房子里,有無(wú)休無(wú)止的牽掛讓我煩惱,可是有不能拒絕外面那迷人的陽(yáng)光,一個(gè)人的城市是孤單的。我一直在尋找你的蹤跡從春天到冬天,從這座城市到那座城市。我的心就像一列高速行駛的火車,不論有多少風(fēng)雨和坎坷它始終促使著我去尋找我的快樂(lè)。好像一條疲憊的船,正在一點(diǎn)點(diǎn)的感覺(jué)到那愈來(lái)愈近的充滿幸福和溫暖可以依靠的岸。我在你經(jīng)過(guò)的路邊等你,從一個(gè)黃昏到另一個(gè)黃昏。我把城市的燈火看做你美麗的眼睛,寒冷的風(fēng)吹打著我的臉,拂亂我傻傻的目光,而我的心感到從未有過(guò)的快樂(lè)。三天、四天,你一直沒(méi)有出現(xiàn)。和你在一起的時(shí)候我是快樂(lè)的,可是我沒(méi)有好好的珍惜,只顧說(shuō)那永遠(yuǎn)說(shuō)不完的話。離開(kāi)你這四百多天的日子,我發(fā)覺(jué)一切已逐斬的枯萎,仿佛我的語(yǔ)言也枯竭了。我在想方設(shè)法知道你的電話后,又苦苦的想把它忘記,因?yàn)槲液ε挛翌l繁的電話會(huì)不會(huì)讓你煩惱?我不知道你是不是已把我忘記,我知

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