外研版六年級英語上冊教案三年級起點

容學(xué)生說出：“It’sapictureofNewYork.”7.請學(xué)生合上書，全班聽錄音一起完成AB練習(xí)2。向?qū)W生說明，他們8.課后作業(yè):friendfrom?’’如果學(xué)生能說出其他國家的名稱上，領(lǐng)讀，然后提問：“WhereisNewYork?”老師出示美國地圖并向?qū)W生提問：“Thisisa可是你們知道用英語應(yīng)該怎樣表達嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。”在地圖上標注東(east)、南(soutWestofAmerica.”America.”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種表達法與第一種表達法的不同?？隙ㄋ麄冋莆誧hant之后，可以全班起完成ABUnit2練習(xí)3。再老師再拿出一張紐約唐人街的圖片，詢問學(xué)生“Daming現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email。他想念家人嗎?他今天了解到了關(guān)于美國的什么情況呢地方.”程6.活動一:學(xué)生用“Therebe”句型來描述學(xué)生衣服上的圖案.7.活動二:他人的照片,或風(fēng)景人物照等.務(wù)T:What’syourfavoutitesport/games／food…?“What’sthis?”然后回答…Itsastampalbum.”引導(dǎo)學(xué)生通過實物理解stamp.It’sverybeautiful.Doyoulikehobby.”Simon’shobby?”老師放第二遍錄請學(xué)生試著回答老師剛才提出的問題：“What’sSimon’s此時應(yīng)該能夠回答出:“Simon’shobbyiscollecting學(xué)流程學(xué)生回答自己的愛好后,根據(jù)學(xué)生的愛好,老師向?qū)W生提問.4.幫助學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)的概念.分清何時用“a”,何務(wù)Wesay“thank—you”forourfood,familyandfr2.導(dǎo)入：全班齊唱歌曲“WewishyouahappyChristm引導(dǎo)學(xué)生說出他們了解的西方節(jié)日名稱，學(xué)friends.AfterThanksgivingdinner,theywatchabigWesay“thank—you”forourfood,familyandfriends.務(wù)務(wù)What’syourfavourite2）老師針對節(jié)日的主題向?qū)W生們提問：“whatdopeoplWhat’syourfavourite教學(xué)流程Cantheybepenfriends?”務(wù)beautiful?Doyoulikethem?Then,whatarethey?”“Chinese”,例如：中國風(fēng)箏、國結(jié)、中國旗袍、中國明信片等。老師AndtheseareChinesepostcard.”“clearerandfasted”游戲。這個游戲的設(shè)計是為了幫助學(xué)生流利地說黑板上。全班學(xué)生聽到老師說:“One,two,go!”后開始齊聲朗讀句子。老師講解句子“I’vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.”can’tusethemwell.”接著問學(xué)生：“Canyouuseknifeandf關(guān)系?！癐’vegotsomechopsticks，buttheyaredifficu讓每個學(xué)生帶一件物品到學(xué)校來，以句型“西。要求這名學(xué)生一邊變魔術(shù)—邊說：“I教學(xué)流程詩的韻律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韻的，第二段的“Sue”學(xué)程-Whatarethey?-What1.分組寫謎語，鼓勵學(xué)生借助英文字典幫助。時間5分鐘。教學(xué)流——程2.一組讀謎面，其他組猜。讓學(xué)生主動傾聽SaturdayandSunday.IoftenwatchTV.”story?Whatcanyous完成練習(xí)3時，可以先請幾位學(xué)生起立向全班提問，其他以根據(jù)課文提問:“DoesAmy／Lingl3）根據(jù)ABunit2練習(xí)3表格中的內(nèi)容給自己的一個朋友或筆友寫一3）老師可能有必要向?qū)W生介紹中國送給聯(lián)合國4）再放一遍錄音，請學(xué)生在聽后回答一些問題學(xué)S:It’satrain.5）全班一起完成SB活動3。先請學(xué)生試著說出第二排各張圖片的意S2:Yes,Ido.務(wù)Yes，Ido.／No，thankyou.可以試著讓他們說出每個人做出自己選擇的原因，例如：“ThebowantstogotoBeijingbecaYes，Ido.／No，thankyou.Pleasestandinline.生了解課文大意。放第二遍時要求學(xué)生找出