人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課《王戎不取道旁李》精美課件

第1課時(shí)25

王戎不取道旁李統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文要素了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。單元主題歷史傳說(shuō)故事習(xí)作要求寫一件事，能寫清楚事情經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受?！蚓x課文◎略讀課文◎習(xí)作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實(shí)踐遷移運(yùn)用方法◎語(yǔ)文園地歸納方法◎口語(yǔ)交際講歷史人物故事課前導(dǎo)入曹沖秤象司馬光砸缸孔融讓梨在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，英雄輩出，天才無(wú)數(shù)。六歲稱象的曹沖，四歲讓梨的孔融,七歲砸缸救人的司馬光······他們的故事至今仍被人們口耳相傳，津津樂(lè)道。今天我們將再認(rèn)識(shí)一位天才少年——王戎。在他的身上又會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？

字濬沖，瑯玡臨沂(今山東臨沂)人，晉朝大臣。王戎出身瑯玡王氏，是竹林七賢”之一。王戎自幼聰穎，神采秀美。據(jù)說(shuō)他能直視太陽(yáng)而不目眩，裴楷稱贊他的眼“爛爛如巖下電”。王戎（234-305）助學(xué)資料是三國(guó)魏末七位名士的合稱。他們是、譙國(guó)嵇康、陳留阮籍、河內(nèi)山濤、河內(nèi)向秀、沛國(guó)劉伶、陳留阮咸、瑯邪王戎。因他們?cè)谥窳种滤烈夂〞?，故世稱“竹林七賢”。這七人也是當(dāng)時(shí)玄學(xué)的代表人物，但是他們的思想傾向略有不同，在政治態(tài)度上各有不同，在文學(xué)創(chuàng)作上也成就不一。竹林七賢竹林七賢我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集，由南朝劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說(shuō)》，記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事?！锻跞植蝗〉琅岳睢烦鲎浴妒勒f(shuō)新語(yǔ)·雅量》。世說(shuō)新語(yǔ)我會(huì)讀róngzhūjìngwéi字詞樂(lè)園王戎競(jìng)賽唯一諸位王戎競(jìng)賽唯一諸位①“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法諸者競(jìng)立兄

唯口隹讠②“減一減”法識(shí)字絨戎嘗云貝賞③“換一換”法識(shí)字

纟由“戈”（代表長(zhǎng)柄兵器）和“十”（代表盾牌）組成金文篆書甲骨文戎楷書會(huì)意字簡(jiǎn)化承續(xù)甲骨文字體，盾牌的形狀更加明顯。本義：“武器”趣識(shí)字摘李子競(jìng)?cè)种T唯戎嘗唯諸競(jìng)(品嘗)(戎裝)(諸如)(競(jìng)選)(唯一)我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：兵戎戎馬投筆從戎造句：他戎馬一生，立下赫赫

戰(zhàn)功。róng部首：戈

書寫指導(dǎo)：第一筆橫短一些，第二筆橫稍向右上斜，第四筆斜鉤寫得舒展一些。點(diǎn)擊播放重點(diǎn)字講解結(jié)構(gòu)：上下組詞：品嘗未嘗備嘗艱苦cháng部首：冖書寫指導(dǎo)：第一筆豎寫在豎中線上，“云”的第

二橫與“”大致同寬。

冖點(diǎn)擊播放造句：我們品嘗著自己做的餅

干，開(kāi)心極了。書寫指導(dǎo)：注意左窄右寬，右邊“者”的撇延

展至言字旁的下邊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：諸位諸多付諸東流造句：王戎與諸多朋友在一起玩。zhū部首：

讠點(diǎn)擊播放點(diǎn)擊播放書寫指導(dǎo)：上下舒展，中心對(duì)正。結(jié)構(gòu)：上下組詞：競(jìng)賽競(jìng)選千帆競(jìng)發(fā)造句：我的數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)是我們班的最高分。部首：

立jìng點(diǎn)擊播放書寫指導(dǎo)：“口”字寫在左上格，右邊是四橫，

橫畫間距均勻。結(jié)構(gòu)：左右組詞：唯一唯獨(dú)惟命是從造句：大家都去春游了，唯獨(dú)王明沒(méi)有去。部首：

口wéi點(diǎn)擊播放戎是“口”不是“曰”下部的筆畫是橫和撇競(jìng)注意紅色部分，不要寫錯(cuò)哦解詞義①曾經(jīng)。（）④爭(zhēng)著跑過(guò)去。（）③小孩子。（）②眾，許多。（）⑥的確如此。（）⑤只有。（）嘗諸小兒信然唯競(jìng)走1.正確流利地朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意朗讀的節(jié)奏。2.題目“王戎不取道旁李”是什么意思？3.結(jié)合注釋，概括課文講了一什么事？初讀感知王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。王戎不取道旁

李王戎不摘取路邊的李子題目“王戎不取道旁李”是什么意思？結(jié)合課文下面的注釋，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課文講了一什么事？課文講的是七歲的王戎與許多小孩子一起游玩，其他小孩都爭(zhēng)相采摘路邊李子，他卻不摘的故事。這節(jié)課你有什么收獲？

1.認(rèn)識(shí)了本課的生字詞，能夠有節(jié)奏地去朗讀課文，熟讀成誦。2.知道了課文寫的是王戎看見(jiàn)路邊李子多而不摘的故事。課堂小結(jié)一、選擇題課堂練習(xí)《王戎不取道旁李》選自（）A.《呂氏春秋》B.《世說(shuō)新語(yǔ)》C.《論語(yǔ)》D.《孟子》B二、辨字組詞諸（）竟（

）（）豬（

）競(jìng)（

）（）

諸多竟然唯一小豬競(jìng)爭(zhēng)惟妙惟肖1.把課文讀熟練，背誦課文。2.課外搜集有關(guān)反映少年機(jī)智、聰明的歷史小故事。課后作業(yè)第2課時(shí)25

王戎不取道旁李統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《王戎不取道旁李》這篇課文，誰(shuí)還記得這篇文章講的是一件什么事嗎？

課前導(dǎo)入這篇課文講了一件什么事？課文講的是七歲的王戎與許多小孩子一起游玩，其他小孩都爭(zhēng)相采摘路邊李子，他卻不摘的故事。主人公？地點(diǎn)？品讀鑒賞

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。

王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。王戎七歲，嘗與諸小兒游。句意：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和一些小朋友們出去游玩。曾經(jīng)許多小孩子交代主人公的年紀(jì)和事情發(fā)生的背景。看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。李子句意：（他們）看見(jiàn)路邊有一棵李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友爭(zhēng)著跑去摘李子，只有王戎站著不動(dòng)。事情發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò)競(jìng)走：重點(diǎn)文言詞語(yǔ)講解

競(jìng)，爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)。走，跑，疾行。爭(zhēng)著跑過(guò)去。現(xiàn)在還指一種體育項(xiàng)目。只有。唯：折枝：

折，讀“zhé”，樹枝被壓彎。唯不一樣，諸兒“競(jìng)走取之”。王戎則“不動(dòng)”。這里運(yùn)用對(duì)比手法，用諸兒爭(zhēng)先恐后摘李子的行為，突出王戎的冷靜睿智?？吹嚼钭訕?，王戎與諸兒的做法一樣嗎？句意：有人問(wèn)他為什么（不去摘李子），（王戎）回答說(shuō)：“這棵李樹長(zhǎng)在大路邊，還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊?lái)一嘗，的確如此。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。王戎李子此：重點(diǎn)文言詞語(yǔ)講解指示代詞，這，這個(gè)。這里指李子。味道苦。與“甜”相對(duì)。苦：而：卻，表轉(zhuǎn)折。信然：信，確實(shí)。然，如此，這樣。的確如此。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。（課后第3題）李樹長(zhǎng)在道旁，如果李子又甜又好吃，人們?cè)缇驼聛?lái)吃光了。而現(xiàn)在滿樹都是果子，就說(shuō)明樹上的李子不好吃，是苦李。你覺(jué)得王戎是個(gè)怎樣的孩子。王戎是個(gè)善于觀察、勤于思考、善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，并且不盲從他人的孩子。學(xué)了本文后，你獲得了什么啟示呢？我們要向王戎學(xué)習(xí)，平時(shí)要養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、冷靜推理的好習(xí)慣。這樣處理問(wèn)題就可以少走彎路，避免不必要的錯(cuò)誤。王戎不取道旁李道旁李多經(jīng)過(guò)結(jié)果苦李子善于觀察勤于思考板書設(shè)計(jì)起因諸兒王戎競(jìng)走取之不動(dòng)

本文寫王戎小時(shí)候和朋友去游玩，看見(jiàn)道旁的李子多子折枝，朋友競(jìng)走取之，只有王戎不動(dòng)，因?yàn)橥跞终J(rèn)為樹在道邊而多子，此必苦李，表現(xiàn)了王戎善于觀察，勤于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。

主旨提煉正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

先結(jié)合注釋，反復(fù)朗讀課文，做到讀正確、流利。然后結(jié)合注釋弄清文意，根據(jù)事情的發(fā)展順序，記憶全文。背誦時(shí)可按照“諸小兒游→李樹多子→諸兒競(jìng)?cè)　跞终f(shuō)理→取之信然”的順序進(jìn)行背誦。點(diǎn)撥教材習(xí)題答案王戎7歲的時(shí)候，曾經(jīng)和許多小孩一塊玩耍。他們看見(jiàn)路邊李樹上果實(shí)累累，壓得樹枝都彎下去了，許多孩子都爭(zhēng)先恐后地奔跑過(guò)去摘李子，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。2.結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。有人問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō)：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊?lái)一嘗，的確如此?；每嗬畹脑?shī)句1.知君先竭是甘井，我原得全如苦李。??蘇軾2.浮陽(yáng)愧嘉魚，道帝多苦李。??黃庭堅(jiān)3.又如道旁李，味苦不堪折。??范成大課外拓展王戎六七歲時(shí)，在宣武場(chǎng)看表演，當(dāng)時(shí)猛獸在柵檻中咆哮，眾人都被嚇跑，只有王戎站立不動(dòng)，神色自如。魏明帝曹叡在閣上看見(jiàn)后，稱贊王戎是奇童。奇童王戎一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。1.嘗與諸小兒游2.競(jìng)走取之3.唯戎不動(dòng)曾經(jīng)跑只有課堂練習(xí)二、解釋下列語(yǔ)句。1.看道邊李樹多子折枝。看見(jiàn)道邊李子樹上李子很多，把枝條都?jí)簭澚恕?.樹在道邊而多子，此必苦李。樹長(zhǎng)在路邊上，還有很多李子，這必定是苦李子。回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。課后作業(yè)小提示：要注意按照事情發(fā)展的順序講清楚這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。王戎不取道旁李25司馬光砸缸鑿壁偷光曹沖稱象書目簡(jiǎn)介

《世說(shuō)新語(yǔ)》：又名《世說(shuō)》，由南朝劉義慶組織一批文人編寫，主要記載東漢后期到晉宋年間一些名士的言行與逸事。它是中國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說(shuō)”的代表作，是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集。原本8卷，現(xiàn)存3卷。

《王戎不取道旁李》選自《世說(shuō)新語(yǔ)·雅量》，“雅量”指為人具有寬廣之胸懷、淡定之氣度、優(yōu)雅之涵養(yǎng)。文章出處人物簡(jiǎn)介

“戎”由兩部分組成，“戈”指的是長(zhǎng)柄兵器，“十”指的是上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)所穿的盔甲，合起來(lái)表示爭(zhēng)斗、戰(zhàn)爭(zhēng)的意思。書寫時(shí)，注意斜鉤要長(zhǎng)一些。戎王戎不取道旁李道路旁邊李子摘課題的意思：王戎沒(méi)有摘取路旁的李子學(xué)文言文方法熟讀成誦不理解的地方看注釋和插圖聯(lián)系生活實(shí)際聯(lián)系上下文用自己的話講故事初讀課文

自由朗讀文言文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。識(shí)字游戲摘李子唯競(jìng)?cè)种T結(jié)構(gòu)分類戎嘗諸請(qǐng)將這些生字按結(jié)構(gòu)分類。唯半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)競(jìng)王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游。1看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。2人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”3取之，信然。4初讀課文四句話王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。再讀課文

讀文言文時(shí)，句中詞與詞之間，要根據(jù)意思合理停頓。精讀課文學(xué)習(xí)要求：反復(fù)誦讀古文，試著解釋譯文。王戎七歲，嘗與諸小兒游。曾經(jīng)理解文意方法：結(jié)合注釋許多方法：聯(lián)系上下文猜測(cè)王戎七歲，嘗與諸小兒游。句意：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。理解文意王戎七歲，嘗與諸小兒……王戎七歲，嘗與諸小兒捉迷藏。王戎七歲，嘗與諸小兒爬樹。王戎七歲，嘗與諸小兒捉蝴蝶。王戎七歲，嘗與諸小兒抓蛐蛐兒。王戎七歲，嘗與諸小兒游。道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。多子折枝看道邊李樹多子折枝競(jìng)走取之走今義：走路古義：跑爭(zhēng)著跑過(guò)去之競(jìng)走取之指代某一種事物指李子看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。句意：看見(jiàn)路邊有株李子樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！敝T小兒會(huì)怎么問(wèn)呢？指王戎不去摘李子這件事這些必定人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”句意：大家問(wèn)他為什么（不去摘李子），（王戎）回答說(shuō)：“李樹生長(zhǎng)在路邊上，卻還有這么多李子，這一定是苦李子。”取之，信然。的確如此。摘來(lái)一嘗，的確如此。李子之指代某一種事物指代某件事情聯(lián)系上下文去理解它的意思王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。文言文講述故事的方法結(jié)合注釋發(fā)揮想象編寫《王戎不取道旁李》提示：1、王戎的樣子、性格等；2、道路旁邊李樹的景象；3、想象諸兒游玩的心情和景象；4、想象諸兒與王戎對(duì)話的情節(jié)（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）。示例：一個(gè)小男孩好奇地問(wèn)：“你怎么不去摘李子呢？”

另一個(gè)大個(gè)子問(wèn)道：“你為什么不動(dòng)呀？”

大家七嘴八舌地議論著，這時(shí)，王戎_________________思考：為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”？

李樹長(zhǎng)在道旁，如果李子又甜又好吃，人們?cè)缇驼聛?lái)吃光了。而現(xiàn)在滿樹都是果子，就說(shuō)明樹上的李子不好吃，是苦李。你覺(jué)得王戎是一個(gè)怎樣的孩子？善于觀察、善于動(dòng)腦聰明過(guò)人寫作方法對(duì)比反襯王戎的聰明過(guò)人我們要仔細(xì)觀察，善于思考，根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，避免不必要的錯(cuò)誤，少走彎路。從這篇文章中我們學(xué)到了什么呢？三思而后行王戎

，嘗與

游?？吹肋吚顦?/p>

，諸兒

，唯戎

。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而

，此必

?！比≈?，

。七歲