人教部編版四年級語文上冊第25課《王戎不取道旁李》精美課件

第1課時25

王戎不取道旁李統(tǒng)編版語文四年級上冊語文要素了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文。單元主題歷史傳說故事習(xí)作要求寫一件事，能寫清楚事情經(jīng)過和當(dāng)時的感受?！蚓x課文◎略讀課文◎習(xí)作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實踐遷移運用方法◎語文園地歸納方法◎口語交際講歷史人物故事課前導(dǎo)入曹沖秤象司馬光砸缸孔融讓梨在我國的歷史長河中，英雄輩出，天才無數(shù)。六歲稱象的曹沖，四歲讓梨的孔融,七歲砸缸救人的司馬光······他們的故事至今仍被人們口耳相傳，津津樂道。今天我們將再認(rèn)識一位天才少年——王戎。在他的身上又會發(fā)生哪些有趣的故事呢？

字濬沖，瑯玡臨沂(今山東臨沂)人，晉朝大臣。王戎出身瑯玡王氏，是竹林七賢”之一。王戎自幼聰穎，神采秀美。據(jù)說他能直視太陽而不目眩，裴楷稱贊他的眼“爛爛如巖下電”。王戎（234-305）助學(xué)資料是三國魏末七位名士的合稱。他們是、譙國嵇康、陳留阮籍、河內(nèi)山濤、河內(nèi)向秀、沛國劉伶、陳留阮咸、瑯邪王戎。因他們曾集于竹林之下肆意酣暢，故世稱“竹林七賢”。這七人也是當(dāng)時玄學(xué)的代表人物，但是他們的思想傾向略有不同，在政治態(tài)度上各有不同，在文學(xué)創(chuàng)作上也成就不一。竹林七賢竹林七賢我國最早的一部文言志人小說集，由南朝劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說》，記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事?！锻跞植蝗〉琅岳睢烦鲎浴妒勒f新語·雅量》。世說新語我會讀róngzhūjìngwéi字詞樂園王戎競賽唯一諸位王戎競賽唯一諸位①“加一加”法識字識字方法諸者競立兄

唯口隹讠②“減一減”法識字絨戎嘗云貝賞③“換一換”法識字

纟由“戈”（代表長柄兵器）和“十”（代表盾牌）組成金文篆書甲骨文戎楷書會意字簡化承續(xù)甲骨文字體，盾牌的形狀更加明顯。本義：“武器”趣識字摘李子競?cè)种T唯戎嘗唯諸競(品嘗)(戎裝)(諸如)(競選)(唯一)我會寫結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：兵戎戎馬投筆從戎造句：他戎馬一生，立下赫赫

戰(zhàn)功。róng部首：戈

書寫指導(dǎo)：第一筆橫短一些，第二筆橫稍向右上斜，第四筆斜鉤寫得舒展一些。點擊播放重點字講解結(jié)構(gòu)：上下組詞：品嘗未嘗備嘗艱苦cháng部首：冖書寫指導(dǎo)：第一筆豎寫在豎中線上，“云”的第

二橫與“”大致同寬。

冖點擊播放造句：我們品嘗著自己做的餅

干，開心極了。書寫指導(dǎo)：注意左窄右寬，右邊“者”的撇延

展至言字旁的下邊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：諸位諸多付諸東流造句：王戎與諸多朋友在一起玩。zhū部首：

讠點擊播放點擊播放書寫指導(dǎo)：上下舒展，中心對正。結(jié)構(gòu)：上下組詞：競賽競選千帆競發(fā)造句：我的數(shù)學(xué)競賽成績是我們班的最高分。部首：

立jìng點擊播放書寫指導(dǎo)：“口”字寫在左上格，右邊是四橫，

橫畫間距均勻。結(jié)構(gòu)：左右組詞：唯一唯獨惟命是從造句：大家都去春游了，唯獨王明沒有去。部首：

口wéi點擊播放戎是“口”不是“曰”下部的筆畫是橫和撇競注意紅色部分，不要寫錯哦解詞義①曾經(jīng)。（）④爭著跑過去。（）③小孩子。（）②眾，許多。（）⑥的確如此。（）⑤只有。（）嘗諸小兒信然唯競走1.正確流利地朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意朗讀的節(jié)奏。2.題目“王戎不取道旁李”是什么意思？3.結(jié)合注釋，概括課文講了一什么事？初讀感知王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。王戎不取道旁

李王戎不摘取路邊的李子題目“王戎不取道旁李”是什么意思？結(jié)合課文下面的注釋，請你說說課文講了一什么事？課文講的是七歲的王戎與許多小孩子一起游玩，其他小孩都爭相采摘路邊李子，他卻不摘的故事。這節(jié)課你有什么收獲？

1.認(rèn)識了本課的生字詞，能夠有節(jié)奏地去朗讀課文，熟讀成誦。2.知道了課文寫的是王戎看見路邊李子多而不摘的故事。課堂小結(jié)一、選擇題課堂練習(xí)《王戎不取道旁李》選自（）A.《呂氏春秋》B.《世說新語》C.《論語》D.《孟子》B二、辨字組詞諸（）竟（

）（）豬（

）競（

）（）

諸多竟然唯一小豬競爭惟妙惟肖1.把課文讀熟練，背誦課文。2.課外搜集有關(guān)反映少年機智、聰明的歷史小故事。課后作業(yè)第2課時25

王戎不取道旁李統(tǒng)編版語文四年級上冊

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《王戎不取道旁李》這篇課文，誰還記得這篇文章講的是一件什么事嗎？

課前導(dǎo)入這篇課文講了一件什么事？課文講的是七歲的王戎與許多小孩子一起游玩，其他小孩都爭相采摘路邊李子，他卻不摘的故事。主人公？地點？品讀鑒賞

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。王戎七歲，嘗與諸小兒游。句意：王戎七歲的時候，曾經(jīng)和一些小朋友們出去游玩。曾經(jīng)許多小孩子交代主人公的年紀(jì)和事情發(fā)生的背景?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。李子句意：（他們）看見路邊有一棵李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友爭著跑去摘李子，只有王戎站著不動。事情發(fā)生的原因和經(jīng)過競走：重點文言詞語講解

競，爭，競爭。走，跑，疾行。爭著跑過去。現(xiàn)在還指一種體育項目。只有。唯：折枝：

折，讀“zhé”，樹枝被壓彎。唯不一樣，諸兒“競走取之”。王戎則“不動”。這里運用對比手法，用諸兒爭先恐后摘李子的行為，突出王戎的冷靜睿智?？吹嚼钭訕洌跞峙c諸兒的做法一樣嗎？句意：有人問他為什么（不去摘李子），（王戎）回答說：“這棵李樹長在大路邊，還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊硪粐L，的確如此。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。王戎李子此：重點文言詞語講解指示代詞，這，這個。這里指李子。味道苦。與“甜”相對?？啵憾簠s，表轉(zhuǎn)折。信然：信，確實。然，如此，這樣。的確如此。請你說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。（課后第3題）李樹長在道旁，如果李子又甜又好吃，人們早就摘下來吃光了。而現(xiàn)在滿樹都是果子，就說明樹上的李子不好吃，是苦李。你覺得王戎是個怎樣的孩子。王戎是個善于觀察、勤于思考、善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，并且不盲從他人的孩子。學(xué)了本文后，你獲得了什么啟示呢？我們要向王戎學(xué)習(xí)，平時要養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、冷靜推理的好習(xí)慣。這樣處理問題就可以少走彎路，避免不必要的錯誤。王戎不取道旁李道旁李多經(jīng)過結(jié)果苦李子善于觀察勤于思考板書設(shè)計起因諸兒王戎競走取之不動

本文寫王戎小時候和朋友去游玩，看見道旁的李子多子折枝，朋友競走取之，只有王戎不動，因為王戎認(rèn)為樹在道邊而多子，此必苦李，表現(xiàn)了王戎善于觀察，勤于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。

主旨提煉正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

先結(jié)合注釋，反復(fù)朗讀課文，做到讀正確、流利。然后結(jié)合注釋弄清文意，根據(jù)事情的發(fā)展順序，記憶全文。背誦時可按照“諸小兒游→李樹多子→諸兒競?cè)　跞终f理→取之信然”的順序進(jìn)行背誦。點撥教材習(xí)題答案王戎7歲的時候，曾經(jīng)和許多小孩一塊玩耍。他們看見路邊李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了，許多孩子都爭先恐后地奔跑過去摘李子，只有王戎沒有動。2.結(jié)合注釋，用自己的話講講這個故事。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊硪粐L，的確如此。化用苦李的詩句1.知君先竭是甘井，我原得全如苦李。??蘇軾2.浮陽愧嘉魚，道帝多苦李。??黃庭堅3.又如道旁李，味苦不堪折。??范成大課外拓展王戎六七歲時，在宣武場看表演，當(dāng)時猛獸在柵檻中咆哮，眾人都被嚇跑，只有王戎站立不動，神色自如。魏明帝曹叡在閣上看見后，稱贊王戎是奇童。奇童王戎一、解釋下列加點的詞語。1.嘗與諸小兒游2.競走取之3.唯戎不動曾經(jīng)跑只有課堂練習(xí)二、解釋下列語句。1.看道邊李樹多子折枝?？匆姷肋吚钭訕渖侠钭雍芏?，把枝條都壓彎了。2.樹在道邊而多子，此必苦李。樹長在路邊上，還有很多李子，這必定是苦李子?；丶液蟀堰@個故事講給爸爸媽媽聽。課后作業(yè)小提示：要注意按照事情發(fā)展的順序講清楚這個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。王戎不取道旁李25司馬光砸缸鑿壁偷光曹沖稱象書目簡介

《世說新語》：又名《世說》，由南朝劉義慶組織一批文人編寫，主要記載東漢后期到晉宋年間一些名士的言行與逸事。它是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，是我國最早的一部文言志人小說集。原本8卷，現(xiàn)存3卷。

《王戎不取道旁李》選自《世說新語·雅量》，“雅量”指為人具有寬廣之胸懷、淡定之氣度、優(yōu)雅之涵養(yǎng)。文章出處人物簡介

“戎”由兩部分組成，“戈”指的是長柄兵器，“十”指的是上戰(zhàn)場時所穿的盔甲，合起來表示爭斗、戰(zhàn)爭的意思。書寫時，注意斜鉤要長一些。戎王戎不取道旁李道路旁邊李子摘課題的意思：王戎沒有摘取路旁的李子學(xué)文言文方法熟讀成誦不理解的地方看注釋和插圖聯(lián)系生活實際聯(lián)系上下文用自己的話講故事初讀課文

自由朗讀文言文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。識字游戲摘李子唯競?cè)种T結(jié)構(gòu)分類戎嘗諸請將這些生字按結(jié)構(gòu)分類。唯半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)競王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游。1看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。2人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！?取之，信然。4初讀課文四句話王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。再讀課文

讀文言文時，句中詞與詞之間，要根據(jù)意思合理停頓。精讀課文學(xué)習(xí)要求：反復(fù)誦讀古文，試著解釋譯文。王戎七歲，嘗與諸小兒游。曾經(jīng)理解文意方法：結(jié)合注釋許多方法：聯(lián)系上下文猜測王戎七歲，嘗與諸小兒游。句意：王戎七歲的時候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。理解文意王戎七歲，嘗與諸小兒……王戎七歲，嘗與諸小兒捉迷藏。王戎七歲，嘗與諸小兒爬樹。王戎七歲，嘗與諸小兒捉蝴蝶。王戎七歲，嘗與諸小兒抓蛐蛐兒。王戎七歲，嘗與諸小兒游。道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。多子折枝看道邊李樹多子折枝競走取之走今義：走路古義：跑爭著跑過去之競走取之指代某一種事物指李子看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。句意：看見路邊有株李子樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”諸小兒會怎么問呢？指王戎不去摘李子這件事這些必定人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！本湟猓捍蠹覇査麨槭裁矗ú蝗フ钭樱?，（王戎）回答說：“李樹生長在路邊上，卻還有這么多李子，這一定是苦李子?！比≈?，信然。的確如此。摘來一嘗，的確如此。李子之指代某一種事物指代某件事情聯(lián)系上下文去理解它的意思王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。文言文講述故事的方法結(jié)合注釋發(fā)揮想象編寫《王戎不取道旁李》提示：1、王戎的樣子、性格等；2、道路旁邊李樹的景象；3、想象諸兒游玩的心情和景象；4、想象諸兒與王戎對話的情節(jié)（語言、動作、神態(tài)）。示例：一個小男孩好奇地問：“你怎么不去摘李子呢？”

另一個大個子問道：“你為什么不動呀？”

大家七嘴八舌地議論著，這時，王戎_________________思考：為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”？

李樹長在道旁，如果李子又甜又好吃，人們早就摘下來吃光了。而現(xiàn)在滿樹都是果子，就說明樹上的李子不好吃，是苦李。你覺得王戎是一個怎樣的孩子？善于觀察、善于動腦聰明過人寫作方法對比反襯王戎的聰明過人我們要仔細(xì)觀察，善于思考，根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，避免不必要的錯誤，少走彎路。從這篇文章中我們學(xué)到了什么呢？三思而后行王戎

，嘗與

游?？吹肋吚顦?/p>

，諸兒

，唯戎

。人問之，答曰：“樹在道邊而

，此必

。”取之，

。七歲