2023學(xué)年德陽市中江縣八年級(jí)語文上學(xué)期期中試卷附答案解析

學(xué)年德陽市中江縣八年級(jí)語文上學(xué)期期中試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（21分）1.下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（

）A.頹唐（tú）

酒肆（sì）

黝黑（yǒu）

廣袤無垠（mào）B.匿名（nì）

禁錮（gù）

畸形（qí）

杳無消息（yǎo）C.吹噓（xū）

佃農(nóng)（diàn）瀕臨（bīn）

殫精竭慮（dàn）D.詰責(zé)（jié）

滯留（zhì）

粲然（càn）

不折不撓（náo）2.下列詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是（

）A.鮮腴

躁熱

精疲力盡

坦蕩如砥B.鐫刻

狼藉

油光可見

暗然失色C.器宇

窒息

為富不仁

懨懨欲睡D.婆娑

瑣屑

粗制濫造

白首起家3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（

）A.她雖然衣著樸素，不施粉黛，但獨(dú)特的氣質(zhì)讓她在人群中顯得鶴立雞群。B.幾筆簡(jiǎn)潔勾勒，幾分幽默夸張，描摹世態(tài)入木三分，諷刺時(shí)弊一針見血，這就是漫畫的魅力。C.看了那次精彩的魔術(shù)表演，想當(dāng)魔術(shù)師的愿望就在我心里潛滋暗長(zhǎng)起來。D.年輕的城市，更需要青春和活力，更需要豐富的想象力和摧枯拉朽的創(chuàng)造力。4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.一種價(jià)值觀念要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中領(lǐng)悟它，感知它。B.在國(guó)家“雙減”政策下，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀詩歌、小說、散文等文學(xué)作品。C.人的心靈如浩瀚大海，如果不斷接納象征希望、力量的百川，才可能長(zhǎng)存風(fēng)華。D.充滿功利色彩的教育，只能培養(yǎng)出有小聰明而無大智慧。5.下列表述有誤的一項(xiàng)是（

）A.導(dǎo)語一般是新聞開頭的第一段話或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容；主體是新聞的軀干，是對(duì)導(dǎo)語的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋；背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。B.《回憶我的母親》中，作者通過回憶“我”的母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)母親深深的懷念和無比崇敬的感情。C.《三作家》是意大利作家茨威格的傳記代表作品之一，托爾斯泰就是其中的一位作家。D.陶弘景，字通明，自號(hào)華陽隱居，南朝齊梁時(shí)期的思想家、文學(xué)家，人稱“山中宰相”。6.依次填入橫線處的句子排列正確的一項(xiàng)是（

）這是一片沖淘過的秋天，這是一條櫛沐過的山谷，這是一處返璞歸真的休閑去處。你要住在溪邊，______；你要住在崖下，______；你要住在林間，______；你要住在村頭，______。這就是休閑山莊了。①可聽月下蟲鳴夜鳥夢(mèng)②可觀石上生云③可看水中騰霧④田園牧歌就不再是畫上的風(fēng)景A.②③④①

B.③①②④

C.②③①④

D.③②①④7.八年級(jí)將組織以“誠(chéng)信之旅”為主題的研學(xué)旅行活動(dòng)，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語。要求：主題鮮明，使用對(duì)偶句，總字?jǐn)?shù)不少于10字。二、現(xiàn)代文閱讀（34分）實(shí)用類文本閱讀。（9分）8.材料一中國(guó)青年網(wǎng)南京2014年12月13日電12月13日是首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、五臺(tái)山叢葬地紀(jì)念碑、北極閣叢葬地紀(jì)念碑等多地，民眾自發(fā)以各種形式祭奠遇難同胞。自1996年起，每年的12月13日，舊金山當(dāng)?shù)厝A人華僑都會(huì)舉辦紀(jì)念南京大屠殺死難者的“南京祭”活動(dòng)，如今已是第19年。今年的南京祭活動(dòng)在舊金山中華文化中心舉辦，作為活動(dòng)的一部分，文化中心展出了日本侵占南京并且制造南京大屠殺的照片，播放了南京大屠殺的紀(jì)錄片。一幅“五洲同懷民族情，四海共祭家國(guó)魂”的挽聯(lián)在祭奠活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)顯得醒目，可容納近400人的會(huì)場(chǎng)幾乎坐滿了人，除了眾多華人華僑、社團(tuán)組織的參與，舊金山市議員、州議員，以及中國(guó)駐舊金山總領(lǐng)事羅林泉都參加了祭奠活動(dòng)。材料二聽聽來自和平的聲音中國(guó)青年網(wǎng)南京2014年12月13日電中共中央、全國(guó)人大常委會(huì)、國(guó)務(wù)院、全國(guó)政協(xié)、中央軍委13日上午在南京隆重舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，自古以來，和平就是人類最持久的夙愿。和平像陽光一樣溫暖，像雨露一樣滋潤(rùn)。有了陽光雨露，萬物才能茁壯成長(zhǎng)。有了和平穩(wěn)定，人類才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。歷史告訴我們，和平是需要爭(zhēng)取的，和平是需要維護(hù)的。只有人人都珍惜和平、維護(hù)和平，只有人人都記取戰(zhàn)爭(zhēng)的慘痛教訓(xùn)，和平才是有希望的?；顒?dòng)中，南京市77名青少年代表宣讀了《和平宣言》。材料三日媒為何在公祭日安靜異常？中新網(wǎng)2014年12月15日電中國(guó)舉行了國(guó)家公祭日儀式?！度毡拘氯A僑報(bào)》日前刊文稱，作為當(dāng)年南京大屠殺的罪魁禍?zhǔn)?，在南京大屠殺紀(jì)念日的前一天，日本媒體靜得出奇。文章摘編如下：12月12日記者翻遍了當(dāng)天日本六大主流報(bào)紙，關(guān)于南京大屠殺和中國(guó)國(guó)家公祭日，無只字片語。即使在包羅萬象的日本互聯(lián)網(wǎng)上，也只有引自中國(guó)媒體的報(bào)道，基本看不到本土媒體的評(píng)論。日本左翼媒體對(duì)這一事件掌握的資料不多，右翼媒體又故意抹殺，因此就出現(xiàn)了日本媒體對(duì)“南京大屠殺”紀(jì)念日、中國(guó)國(guó)家公祭日冷淡處置的奇怪現(xiàn)象。（1）下列對(duì)以上材料內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（

）A.我國(guó)舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日活動(dòng)，旨在不忘歷史，呼吁和平。B.中國(guó)對(duì)待南京大屠殺的態(tài)度：沒有仇恨，但要以史為鑒，維護(hù)和平，努力發(fā)展，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。C.材料二中，習(xí)近平總書記的重要講話，指出了和平對(duì)人類來說很重要，并且來之不易，我們要珍惜。D.日本對(duì)南京大屠殺紀(jì)念日的冷處理態(tài)度，表明日本根本不關(guān)心我國(guó)舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日活動(dòng)。（2）仔細(xì)閱讀材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A.2014年12月13日是首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，各地民眾在政府的組織下，以各種形式祭奠遇難同胞。B.忘記過去意味著背叛。歷史告訴我們，只有讓人們銘記歷史，記住戰(zhàn)爭(zhēng)的慘痛教訓(xùn)，世界和平才有希望來臨。C.南京大屠殺慘案鐵證如山、不容篡改，歷史事實(shí)不會(huì)因某些人的巧舌抵賴而消失。我們應(yīng)該反思?xì)v史，面向未來。D.由代表了民族未來的南京青少年們宣讀《和平宣言》，旨在教育青少年不忘歷史，熱愛和平。（3）通過認(rèn)真閱讀這些材料，你想對(duì)至今還在保持沉默的日本當(dāng)局說些什么呢？9.讀下面的文段，完成后面的題。①這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。②它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？③白楊樹不是平凡的樹，它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似；它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。④讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長(zhǎng)的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹?。?）文中畫線句“它沒有婆娑的姿態(tài)……它是樹中的偉丈夫”，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？（2）第②段連用了四個(gè)反問句，有什么作用？（3）作者寫“貴族化的楠木”目的是什么？10.閱讀下文，完成后面的題。老舍的父子情舒乙①父愛如山，多年以后回憶起來，仍然令我淚流。②我的父親，既不是典型意義上的慈父，也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見而生畏的人，他是個(gè)新舊時(shí)代交替之際的人，所以他比較復(fù)雜，當(dāng)然也是個(gè)復(fù)雜的父親。③我的第一次記憶是一歲多有的。那是在青島，門外來了個(gè)老道，對(duì)我父親說，14號(hào)那天，往小胖子（我當(dāng)時(shí)比較胖）左手腕上系一圈紅線就可以消災(zāi)，我當(dāng)時(shí)嚇得哇哇大哭，父親卻聽從了老道的安排。他說：“看看小胖子手腕的紅線，我覺得比寫二本偉大的作品還驕傲?！雹芨赣H在后來寫的幽默小文中，多次提到他的一兒一女“均狡猾可喜”：他常常要當(dāng)馬當(dāng)牛，在地上爬來爬去，還要學(xué)牛叫。小胖子常常下令讓他“開步走”，可是永遠(yuǎn)不喊“立正”，走起來沒完。無數(shù)個(gè)剛想起來的好詞好句就在這些“命令”中飛到了九霄云外，所以至今也沒有成為莎士比亞。⑤在我兩歲零三個(gè)月的時(shí)候，父親南下武漢加入抗戰(zhàn)洪流。再見到父親時(shí)，我已經(jīng)8歲了。見頭一面時(shí)，我覺得父親很蒼老，他剛割完闌尾，腰直不起來，我怯生生地喊了他一聲“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙”。我發(fā)現(xiàn)，在家里他很嚴(yán)肅，并不和孩子隨便說笑，也沒有什么特別親昵的動(dòng)作。他當(dāng)時(shí)貧血嚴(yán)重，整天抱怨頭暈，但還是天天離不開書桌，堅(jiān)持寫《四世同堂》。⑥當(dāng)朋友來看他的時(shí)候，他的話才多了起來，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，惹得大家笑得前仰后合，我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我“傻小子”。他對(duì)我的功課和成績(jī)毫無興趣，一次也沒問過，也沒輔導(dǎo)過，完全不放在心上。他十分欣賞我對(duì)畫畫有興趣，對(duì)刻圖章有興趣，對(duì)收集郵票有興趣，他知道我上五年級(jí)時(shí)被選為小學(xué)學(xué)生會(huì)主席時(shí)，禁不住大笑起來，以為是件很可樂的事，而且還是那句評(píng)語：這傻小子?、咚軔蹘胰グ菰L朋友，坐茶館，上澡堂子。走在路上，總是他拉著手杖走在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話，后來他去了美國(guó)。⑧15歲時(shí)，他從美國(guó)回來，給我?guī)Щ貋淼亩Y物是一盒礦石標(biāo)本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學(xué)名，還有簡(jiǎn)單的說明。他見到我，不再叫“小乙”，而是稱呼“舒乙”，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過來的手，我內(nèi)心充滿了驚奇，頓時(shí)感覺自己長(zhǎng)大了，不再是他的小小的“傻小子”了。⑨高中畢業(yè)后，我通過了留學(xué)蘇聯(lián)的考試，父親很高興。他三次到蘇聯(lián)去，都要專程到列寧格勒來看我。他很少給我寫信，但是常常得意地對(duì)朋友們說：“兒子是學(xué)理工的，學(xué)的是由木頭里煉酒精！”⑩對(duì)我的戀愛和婚事，父親表示完全尊重我的選擇。婚禮當(dāng)天，他請(qǐng)了兩桌客，招待親家和老友，他還送給我們一幅親筆寫的大條幅，紅紙上寫著八個(gè)大字：“勤儉持家，健康是福?！笨上?，后來?xiàng)l幅遭到了意外破壞，殘破不堪，但卻是我最珍貴的寶貝。?父親死后，我一個(gè)人曾在太平湖畔陪他度過一個(gè)夜晚，那夜，晚風(fēng)嗚咽嘆息，盤旋在我的周圍，似窸窸的薄紗，小心翼翼地不愿擾人清靜。?我很悲傷，我也很幸運(yùn)。（選自《筆墨華夏》，有刪改）（1）文章第④段運(yùn)用了什么記敘順序？這樣寫有什么好處？（2）結(jié)合語境，依據(jù)括號(hào)里的要求賞析詞句。①父愛如山，多年以后回憶起來，仍然令我淚流。（從修辭手法角度）②多次提到他的一兒一女“均狡猾可喜”：他常常要當(dāng)馬當(dāng)牛，在地上爬來爬去，還要學(xué)牛叫。（賞析加點(diǎn)詞）（3）文章結(jié)尾句言簡(jiǎn)意豐，耐人尋味，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、古詩文閱讀（28分）文言文閱讀。（15分）11.【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】東坡先生與黃門公①南遷②，相遇于梧、藤③間。道旁有鬻④湯餅者共買食之。觕⑤惡不可食。黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。徐謂黃門曰：“九三郎，爾尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游聞之，曰：“此先生‘飲酒但飲濕⑥’而已?！保ㄟx自陸游《老學(xué)庵筆記》）【注釋】①黃門公：指蘇轍，下文中的“九三郎”也是對(duì)蘇轍的稱謂。②南遷：貶謫到南方。③梧、藤：梧州、藤州。④鬻（yù）：賣。⑤觕（cū）：同“粗”。⑥飲濕：指潤(rùn)濕嘴巴。（1）下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)（

）A.月色入戶（門）B.但飲濕而已（只是）C.念無與為樂者（想到）D.共買食之（食物）（2）下列加點(diǎn)的“之”和秦少游聞之的“之”用法相同的一項(xiàng)是（

）A.蓮之出淤泥而不染。B.久之，目似瞑，意暇甚。C.知之者不如好之者。D.禽獸之變?cè)p幾何哉。（3）下列對(duì)【甲】【乙】?jī)晌睦斫庥姓`的一項(xiàng)是（

）A.【甲】文中的“亦”和“相與”點(diǎn)出兩人相似的遭遇和心境。B.【乙】文描寫了蘇軾被貶后的艱難生活，“大笑”看似寫樂，實(shí)則寫人物的苦悶。C.【甲】文以第一人稱寫尋友賞月的悠閑?！疽摇课囊缘谌朔Q敘述故事，“徐”和“大笑”準(zhǔn)確傳神地寫出了人物的風(fēng)采。D.【甲】文結(jié)尾句表達(dá)了作者復(fù)雜的情緒，有悲涼有欣喜，更有達(dá)觀?！疽摇课挠谩帮嬀频嫕瘛眮碣澝罇|坡先生的樂觀、灑脫。（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫。②黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。古詩鑒賞。（7分）12.黃鶴樓昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）下列對(duì)《黃鶴樓》理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.這首詩前四句寫登臨懷古，后四句寫站在黃鶴樓上的所見所思。B.首聯(lián)對(duì)遠(yuǎn)古傳說的追溯，為黃鶴樓罩上了一層神秘虛幻的色彩。C.頸聯(lián)描繪了一個(gè)昏暗、悠遠(yuǎn)的畫面，為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁作了鋪墊。D.尾聯(lián)情景交融，那浩浩煙波和暮色，傳遞著詩人揮之不去的思鄉(xiāng)之情。（2）用自己的語言描繪“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”所展現(xiàn)的景象。13.古詩文默寫。①__________，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）②_________，終為土灰。（曹操《龜雖壽》）③《錢塘湖春行》中頷聯(lián)寫景，把大自然從寒冬沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng)描繪出來的詩句是：____________，____________。④無可奈何花落去，____________。晏殊《浣溪沙》⑤輕舟短棹西湖好，_______________。歐陽修《采桑子》四、名著閱讀（7分）14.下列對(duì)名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A.法國(guó)作家法布爾的《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界，作者通過細(xì)節(jié)描寫呈現(xiàn)出一個(gè)有趣的昆蟲世界。B.《昆蟲記》的魅力源于高超的寫作技巧，法國(guó)作家羅曼?羅蘭把法布爾稱為“掌握田野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師”。C.美國(guó)記者埃德加?斯諾根據(jù)采訪和考察得到的第一手資料，寫成了小說《紅星照耀中國(guó)》，該書曾易名為《西行漫記》。D.《昆蟲記》一書中運(yùn)用大量的修辭手法進(jìn)行描寫，那充滿愛與詩意的語言，極具表現(xiàn)力和感染力。15.閱讀《昆蟲記》選段，按要求答題。蜂螨寄生在蜜蜂身上，是想要蜜蜂親自把它們帶到蜂巢里去，而它最終的目標(biāo)，就是待在蜜蜂的卵上。起初，卵還是完好無損的。但是，不久以后，蜂螨幼蟲的破壞工作便開始了。在這片無人看管的領(lǐng)域，蜂螨簡(jiǎn)直可以胡作非為。它首先會(huì)破壞蜜蜂的卵，這樣做，可以為自己在蜜海中造一條船，同時(shí)又可以享受豐盛的一餐，蜜蜂的卵可是它們最可口的食物了。法布爾的《昆蟲記》表面寫“蟲性”，實(shí)為折射“人性”。結(jié)合以上文字，簡(jiǎn)述蜂螨的“蟲性”，以及它身上折射的“人性”。五、寫作（60分）16.片段作文。請(qǐng)抓住人物的外貌特征，運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，寫一段描寫文字，150字左右。17.大作文。請(qǐng)用托物言志的手法，以“______禮贊”（小草、紅梅、青松……）為題，寫一篇文章。要求：①請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整后再作文；②卷面整潔，字跡清楚；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；④不少于600字。參考答案與試題解析

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（21分）

1．【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

【解答】A.有誤，“頹唐”的“頹”應(yīng)讀“tuí”；

B.有誤，“畸形”的“畸”應(yīng)讀“jī”；

C.有誤，“殫精竭慮”的“殫”應(yīng)讀“dān”；

D.正確。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2．【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

【解答】A.有誤，“精疲力盡”的“精”應(yīng)為“筋”。

B.有誤，“油光可見”的“見”應(yīng)為“鑒”，“暗然失色”的“暗”應(yīng)為“黯”。

C.正確。

D.有誤，“白首起家”的“首”應(yīng)為“手”。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

3．【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。

【解答】ABC.正確；

D.有誤，“摧枯拉朽”意思是摧毀枯草朽木。形容氣勢(shì)盛大，對(duì)方不堪一擊。本句用來修飾“創(chuàng)造力”，用錯(cuò)對(duì)象。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】解答此類問題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。

4．【分析】本題考查病句辨析。解答此類問題時(shí)，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設(shè)錯(cuò)規(guī)律，另一方面在答題時(shí)要注意“抓主干，理枝蔓”。

【解答】A.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)將“領(lǐng)悟它，感知它”改為“感知它，領(lǐng)悟它”。

B.正確。

C.有誤，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“如果”改為“只有”。

D.有誤，成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的人”。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】病句辨析是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。

5．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)知識(shí)的理解辨析能力。結(jié)合自己對(duì)文學(xué)文化常識(shí)知識(shí)的積累解答即可。

【解答】ABD.正確。

C.有誤，茨威格是奧地利人，不是意大利作家。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)、文化常識(shí)知識(shí)量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)以及傳統(tǒng)節(jié)日、敬辭、謙辭等。平時(shí)要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)須細(xì)心比對(duì)，防止張冠李戴，防止時(shí)代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯(cuò)亂等。

6．【分析】該題主要考查學(xué)生的句子排序能力。

【解答】解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。本題根據(jù)前后句的關(guān)鍵詞語，第一個(gè)空“在溪邊”對(duì)應(yīng)“水中看霧”，“在崖下”對(duì)應(yīng)“觀石上生云”，“在林間”對(duì)應(yīng)“聽月下蟲鳴夜鳥夢(mèng)”，“在村頭”對(duì)應(yīng)“田園牧歌”。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】做該題時(shí)，要先了解文段的內(nèi)容，找出寫作的順序，并弄清楚句子之間的關(guān)系，方可得出答案。

7．【分析】本題考查標(biāo)語的擬寫。標(biāo)語是通過報(bào)紙、廣播、電視、招貼等介紹商品或文娛體育節(jié)目的一種宣傳方式。標(biāo)語的擬寫與欣賞是語言運(yùn)用題的創(chuàng)新。標(biāo)語具有語言精練、內(nèi)容醒目、便于記憶等特點(diǎn)，語言多使用夸張、雙關(guān)、比喻等修辭方法。

【解答】結(jié)合題目中的“誠(chéng)信之旅”這一主題，運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法擬寫即可。同時(shí)要滿足宣傳標(biāo)語通俗易懂、朗朗上口的要求。同時(shí)注意不少于10字事物要求。

答案：

攜誠(chéng)信上路，帶素養(yǎng)回家。

【點(diǎn)評(píng)】擬標(biāo)語的方法：

（1）字?jǐn)?shù)要求。句式簡(jiǎn)短，字?jǐn)?shù)要少、表情達(dá)意準(zhǔn)確是標(biāo)語語言的基本要求。

（2）詞語要求。在詞語的選用上，要做到通俗易懂、鮮明準(zhǔn)確、親切感人、生動(dòng)活潑，不要使用華麗的詞藻，尤其是多義詞。

（3）句式要求。標(biāo)語的接受對(duì)象一般是明確的，在句式上，一般使用簡(jiǎn)單的無主句，多為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。

（4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的要求。由于受特殊表達(dá)手段的限制，標(biāo)語末尾一般不使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。確實(shí)需要停頓時(shí)，可以使用空格，或者轉(zhuǎn)行來代替標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、現(xiàn)代文閱讀（34分）

8．【分析】本題是關(guān)于“南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日”的主題閱讀。第一題考查理解文本內(nèi)容，第二題考查考生對(duì)材料的探究能力，第三題考查語言的表達(dá)能力和在大是大非面前的立場(chǎng)問題。

【解答】（1）本題考查理解文本內(nèi)容。

ABC.正確。

D.有誤，日本對(duì)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日的冷處理，并不是日本不關(guān)心我國(guó)舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日活動(dòng)，而是他們想要淡化甚至抹殺他們犯下的滔天罪行。

故選：D。

（2）A.有誤，“各地民眾在政府的組織下”的說法錯(cuò)誤。由材料一可知，各地民眾是“自發(fā)性”的以多種形式祭奠遇難同胞。

BCD.正確。

故選：A。

（3）根據(jù)材料中對(duì)南京大屠殺的描述和對(duì)日本當(dāng)局態(tài)度的論述，能夠曉之以理，并義正辭嚴(yán)地進(jìn)行警示，并用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)出來即可。

答案：

（1）D

（2）A

（3）當(dāng)局者們，如果有誰還要抵賴南京大屠殺慘案這一歷史，30萬無辜死難者的亡靈不會(huì)答應(yīng)，世界上一切愛好和平與正義的人民也不會(huì)答應(yīng)。只有坦誠(chéng)面對(duì)，勇于認(rèn)錯(cuò)，才能得到人們的諒解，才能讓和平之花在全球盛開！

【點(diǎn)評(píng)】信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。

9．【分析】本文選自《白楊禮贊》，選文運(yùn)用托物言志的手法，揭示了白楊樹的象征意義，歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民浴血奮戰(zhàn)的斗爭(zhēng)精神和中華民族自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)。

【解答】（1）本題考查寫作方法及作用。

文中畫線句“它沒有婆娑的姿態(tài)……它是樹中的偉丈夫”一句采用了欲揚(yáng)先抑的寫作方法，首先描寫它姿態(tài)的平凡，然后，通過“但是”轉(zhuǎn)折，引出其偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔的偉大品質(zhì)，有力地突出了作者對(duì)它的贊美之情。

（2）本題考查修辭方法及作用。

第②段連用了四個(gè)反問句，“當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你覺得樹只是樹”第一個(gè)句子由樹及人，但并沒有指出具體是哪一種人；“難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民”第二句承接第一句，點(diǎn)明了它至少象征了北方的農(nóng)民；“難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵”第三句進(jìn)一步指出它還象征著那些抗日的軍民；“難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志”第四句則深入精神層面，指出白楊樹的精神就是抗日軍民的精神；四個(gè)反問句，層層深入地點(diǎn)明了白楊樹的象征意義，歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民浴血奮戰(zhàn)的斗爭(zhēng)精神和中華民族自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)。點(diǎn)明了文章的中心。

（3）本題考查寫作方法及作用。

根據(jù)“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長(zhǎng)的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹”可知，作者寫“貴族化的楠木”目的是運(yùn)用對(duì)比的修辭方法，突出白楊樹常見、極易生長(zhǎng)的特點(diǎn)，十分作者的贊美之情。

答案：

（1）采用了欲揚(yáng)先抑的寫作方法，首先描寫它姿態(tài)的平凡，然后，通過“但是”轉(zhuǎn)折，引出其偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔的偉大品質(zhì)，有力地突出了作者對(duì)它的贊美之情。

（2）這四個(gè)反問句由淺入深、層層深入地揭示出了白楊樹的象征意義，歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民浴血奮戰(zhàn)的斗爭(zhēng)精神和中華民族自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)。點(diǎn)明了文章的中心。

（3）運(yùn)用對(duì)比的修辭方法，突出白楊樹常見、極易生長(zhǎng)的特點(diǎn)，十分作者的贊美之情。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

10．【分析】這是一篇敘事散文，文章深情地回憶了父親用獨(dú)特的方法教育“我”成才的具體事件。讓讀者看到了一個(gè)教育思想獨(dú)特的父親。他不要求孩子死讀書，注重培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，帶孩子參加社會(huì)活動(dòng)；平等地對(duì)待孩子；讓孩子增長(zhǎng)見識(shí)、了解世界；對(duì)孩子尊重，真誠(chéng)地對(duì)待孩子；尊重孩子的個(gè)人意愿。表達(dá)了作者痛失父親的悲傷以及對(duì)父親深深地感激、懷念之情。

【解答】（1）本題考查對(duì)記敘順序的理解和作用分析。解答時(shí)，首先根據(jù)段落內(nèi)容判斷記敘順序再結(jié)合上下文和主旨分析其作用。通過第④段中“父親在后來寫的幽默小文中，多次提到他的一女一兒均狡猾可喜：他常常要當(dāng)馬當(dāng)牛，在地上爬來爬去，還要學(xué)牛叫，小胖子常常下令讓他‘開步走’，可是永遠(yuǎn)不喊：‘立正’，走起來沒完。無數(shù)個(gè)剛想起來的好詞好句就在這些命令中飛到了九霄云外，所以至今也沒有成為偉大的‘莎士比亞’的內(nèi)容可知，采用了插敘的記敘手法。根據(jù)表達(dá)方式、情節(jié)上的需要。暫時(shí)中斷主線的敘述。而插入有關(guān)的事情或片段。以使讀者對(duì)故事有了更深入的了解。聯(lián)系第⑤段中“在我兩歲零三個(gè)月的時(shí)候，父親南下武漢加入抗戰(zhàn)洪流。再見到父親時(shí)，我已經(jīng)8歲。見頭一面時(shí)，我覺得父親很蒼老，他剛割完闌尾，腰直不起來，我怯生生地喊了他一聲‘爸’，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我‘小乙’。我發(fā)現(xiàn)，在家里他很嚴(yán)肅，并不和孩子隨便說笑，也沒有什么特別親昵的動(dòng)作“的內(nèi)容可知，為下文做了鋪墊，豐富了文章內(nèi)容。

（2）①本題考查對(duì)修辭手法的理解和作用分析。解答時(shí)，首先結(jié)合句子內(nèi)容，判斷采用何種修辭手法，再分析其表達(dá)效果。根據(jù)句中“父愛如山”的內(nèi)容可知，采用了比喻的修辭手法，把“父愛比喻為“山”，突出了“父愛沉甸甸的分量，表達(dá)出作者對(duì)父親的深深感激和懷念之情。

②本題考查對(duì)詞語的賞析。解答時(shí)，首先分析詞語本義，再結(jié)合句子內(nèi)容和語境，分析其表達(dá)效果。狡猾，指詭詐不可信，狡詐刁鉆。聯(lián)系句中“他常常要當(dāng)馬當(dāng)牛，在地上爬來爬去，還要學(xué)牛叫“的內(nèi)容可知，“狡猾“一詞貶義褒用，在這里是“聰明”的意思，表達(dá)了老舍對(duì)子女頑劣的無可奈何和對(duì)孩子的喜愛之情。

（3）本題考查對(duì)文章結(jié)尾的理解和作用分析。解答時(shí)，圍繞句中“悲傷”“幸運(yùn)”來進(jìn)行分析即可。聯(lián)系第①段中“父親死后，我一個(gè)人曾在太平湖畔陪他度過一個(gè)夜晚的內(nèi)容可知，“悲傷”是指我因父親去世而感到悲痛傷心；聯(lián)系通過第⑦段中“他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子，走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話”，第⑧段中“15歲時(shí)，他從美國(guó)回來，給我?guī)Щ貋淼亩Y物是一盒礦石標(biāo)本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學(xué)名，還有簡(jiǎn)單的說明。他見到我，不再叫‘小乙’，而是稱呼舒‘乙’，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓時(shí)感到自己長(zhǎng)大了，不再是他的小小的傻小子了”，第⑥段中“當(dāng)朋友來看他的時(shí)候，他的話才多了起來，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。我總是靜靜地在一旁聽，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我：‘傻小子’”的內(nèi)容可知，“我為擁有這樣一位嚴(yán)厲而又不失慈愛的父親感到幸運(yùn)，表達(dá)出作者對(duì)父親深深的懷念之情。

答案：

（1）第④段采用了插敘的手法。激發(fā)讀者的閱讀興趣，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使故事情節(jié)波瀾起伏。

（2）①該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把父愛比作一座山，表達(dá)作者對(duì)父親的深切懷念和感激。

②“狡猾”一詞貶義褒用，在這里是“聰明”的意思，表達(dá)了老舍對(duì)子女的喜愛之情。

（3）“悲傷”是因?yàn)楦赣H去世了，難免悲痛；“幸運(yùn)”是慶幸自己有這樣一位學(xué)識(shí)淵博，嚴(yán)厲而又不失慈愛的偉大的父親。

【點(diǎn)評(píng)】分析人物形象，可以結(jié)合典型事件分析人物精神品質(zhì)，也可以通過分析人物的描寫方法來分析人物思想性格，還可以結(jié)合對(duì)人物的側(cè)面描寫來分析人物品質(zhì)，文章中的評(píng)價(jià)性語句則直接反映出人物的性格特點(diǎn)。

三、古詩文閱讀（28分）

11．【分析】參考譯文：

【甲】元豐六年十月十二日夜晚，我正準(zhǔn)備脫衣入睡，恰好看到這時(shí)月光從門戶照進(jìn)來，于是高興地起身出門?？紤]到?jīng)]有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯(cuò)，大概是院中竹子和柏樹的影子。哪一個(gè)夜晚沒有月亮？又有哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

【乙】蘇軾和弟弟蘇轍被貶謫到南方，在梧州、滕州之間相遇。路邊有賣湯餅的人，（于是兄弟二人）一起買了湯餅吃。（湯餅）粗陋而難以下咽。蘇轍放下筷子嘆氣，蘇軾（卻）已經(jīng)吃完湯餅了。（他）慢悠悠地對(duì)蘇轍說：“九三郎，你還想細(xì)細(xì)咀嚼嗎？”說完大笑著站起來。秦少游聽說這件事后，說：“這位東坡先生‘喝酒只是潤(rùn)濕嘴巴’罷了?！?/p>

【解答】（1）本題考查文言文詞語的意思。

ABC.正確；

D.有誤，“食”這里的意思是吃。

故選：D。

（2）本題考查文言文虛詞的意義和用法?！扒厣儆温勚钡摹爸边@里是代詞，指代這件事。

A.用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無意義；

B.起補(bǔ)足音節(jié)的作用；

C.代詞，指代學(xué)習(xí)；

D.結(jié)構(gòu)助詞，的。

故選：C。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

ACD.正確。

B.有誤，結(jié)合“觕惡不可食。黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。徐謂黃門曰：‘九三郎，爾尚欲咀嚼耶？’”可知，蘇軾面對(duì)粗茶淡飯，坦然食之，是個(gè)樂觀豁達(dá)之人?！啊笮Α此茖憳?，實(shí)則寫人物的苦悶”錯(cuò)誤。

故選：B。

（4）本題考查文言文句子翻譯。

①重點(diǎn)詞語有：庭下：院子里；如：好像；空明：形容水的澄澈；交橫：交錯(cuò)縱橫。句意：庭院中（的月光）如積水般清明澄澈，（仿佛）有藻、荇綜合交錯(cuò)其中。

②重點(diǎn)詞語有：箸，筷子；盡，吃光。句意：蘇轍放下筷子嘆氣，蘇軾（卻）已經(jīng)吃完湯餅了。

答案：

（1）D

（2）C

（3）B

（4）①庭院中（的月光）如積水般清明澄澈，（仿佛）有藻、荇綜合交錯(cuò)其中。

②蘇轍放下筷子嘆氣，蘇軾（卻）已經(jīng)吃完湯餅了。

【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

12．【分析】這首詩是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩興大作，脫口而出，一瀉千里。既自然宏麗，又饒有風(fēng)骨。詩雖不協(xié)律，但音節(jié)嘹亮而不拗口。真是信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。傳說李白登此樓，目睹此詩，大為折服。說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭?！眹?yán)滄浪也說唐人七言律詩，當(dāng)以此為第一。足見詩貴自然，縱使格律詩也無不如此。

【解答】（1）本題考查理解詩歌。

ABD.正確。

C.有誤，頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”給我們描繪了一幅明快的畫面，并非是“昏暗、悠遠(yuǎn)”。

故選：C。

（2）本題考查描繪詩句畫面。描繪詩中展現(xiàn)的畫面時(shí)，要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。描述，即是用生動(dòng)的語言描寫。閱讀全詩，了解詩歌的意境，本句是寫黃鶴樓前鸚鵡洲的景象，抓住詩句中的景物“樹”與“草”以及表現(xiàn)其特點(diǎn)的字詞，重點(diǎn)理解“歷歷”“萋萋”兩詞的意思，概括說明畫面內(nèi)容。

答案：

（1）C

（2）示例：在和煦陽光的照耀下，長(zhǎng)江對(duì)岸的漢陽平野中的一棵棵蔥翠數(shù)目，清晰可辨；江中的鸚鵡洲上，芳草如茵，長(zhǎng)得非常茂盛。

譯文：

過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠悠的白云陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。天色已晚，眺望遠(yuǎn)方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。

【點(diǎn)評(píng)】賞析詩詞名句可以從幾個(gè)方面入手：抓關(guān)鍵詞語賞析句子，從修辭角度賞析句子，從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析句子，從寫作藝術(shù)手法的角度賞析句子，從句式特點(diǎn)的角度賞析句子，把握內(nèi)容及思想感情。

13．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

（1）柴門何蕭條

（2）騰蛇乘霧（注意“騰”的書寫）

（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹誰家新燕啄春泥

（4）似曾相識(shí)燕歸來（注意“燕”的書寫）

（5）綠水逶迤

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面