部編版小學(xué)四年級語文上冊【分層作業(yè)】7 呼風(fēng)喚雨的世紀（課時練）（附答案）

7呼風(fēng)喚雨的世紀分層作業(yè)學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________1．下列多音字讀音相同的一組是（

）A．當(dāng)時

當(dāng)真

當(dāng)然

當(dāng)鋪B．關(guān)系

系緊

聯(lián)系

維系C．奇怪

奇跡

奇數(shù)

驚奇D．獲得

得到

得獎

得意2．讀拼音，寫詞語。shìjì

chéngxù

àomì

hūhuàn

liánxì

gǎishàn

chāoguò

rènhé

3．黃金搭檔。（在括號里填上合適的詞語）()的發(fā)現(xiàn)

()的愿望

()的月球()的生活

()的電燈

()的歷程4．填入括號里的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）①我們要自覺遵守交通規(guī)則，以免（

）危險。②只有留心觀察生活的人，才能（

）生活的美。③人類社會的進步離不開科技人員的（

）創(chuàng)造。A．發(fā)生

發(fā)現(xiàn)

發(fā)明B．發(fā)現(xiàn)

發(fā)明

發(fā)生C．發(fā)明

發(fā)生

發(fā)現(xiàn)5．結(jié)合所學(xué)，下列句子說法有錯誤的一項是（

）A．《呼風(fēng)喚雨的世紀》告訴我們，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。B．安慰朋友要選擇合適的方式，還可以借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的情感。C．讀文章時，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方……隨時都可以作批注。D．神話故事都是想象出來的，許多對自然現(xiàn)象的解釋與科學(xué)解釋不一樣，所以，我們沒有必要多讀神話故事。6．讀課文填空課文《呼風(fēng)喚雨的世紀》介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)______的歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起人們______科學(xué)、______科學(xué)和______科學(xué)的濃厚興趣。閱讀《呼風(fēng)喚雨的世紀》課文片段，回答問題。20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀100年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無光的世界。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想在現(xiàn)代紛紛變成了現(xiàn)實。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。7．從語段中找出與下面的解釋相對應(yīng)的四字詞語。（1）使得刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。()（2）傳說中指利用法術(shù)乘云霧等飛行。()8．文中畫橫線的句子連用了兩個_____句。9．①人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望；②真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹花開”來形容。兩句話中引號的作用分別是（

）A．表示特殊含義

表示引用的部分 B．表示特定稱謂

表示引用的部分C．表示引用的部分

表示否定和諷 D．表示特定稱謂

表示特殊含義10．讀畫“

”句子，體會含義，正確的理解是（

）A．說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高深莫測。B．說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人類生活影響巨大。11．最能概括選文意思的一句話是____________________________________________。12．我們的奇思妙想同學(xué)們，未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通……參照下面圖片，想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順，題目自己定。放飛想象，說出你的奇思妙想來吧。參考答案：1．D本題主要考查對多音字的掌握。A．不相同?！爱?dāng)時、當(dāng)真、當(dāng)然”的“當(dāng)”讀音dāng；“當(dāng)鋪”的“當(dāng)”讀音dàng。B．不相同?！瓣P(guān)系、聯(lián)系、維系”的“系”讀音xì；“系緊”的“系”讀音jì。C．不相同?！捌婀帧⑵孥E、驚奇”的“奇”讀音qí；“奇數(shù)”的“奇”讀音jī。D．相同?！矮@得、得到、得獎、得意”的“得”讀音dé。2．世紀程序奧秘呼喚聯(lián)系改善超過任何本題主要考查詞語的拼寫能力。解答本題時，要先正確拼讀音節(jié)，知道要寫什么詞語，然后寫出相應(yīng)的詞語，寫完后再讀一讀，檢查所寫詞語是否正確。書寫時要注意“紀、序、奧、秘、呼、聯(lián)、善、超”這些容易寫錯的字，注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)及易錯點，做到書寫規(guī)范、正確和美觀。3．

意外

美好

遙遠

舒適

明亮

艱難本題考查學(xué)生詞語搭配的能力。詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，應(yīng)按照語言習(xí)慣合理搭配。如：神奇的發(fā)現(xiàn)、偉大的愿望、神秘的月球、幸福的生活、耀眼的電燈、光輝的歷程。4．A本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語境進行選擇填空。發(fā)生：原來不存在的事情出現(xiàn)了。發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。發(fā)明：創(chuàng)造出從前沒有的事物或方法。①遵守交通規(guī)則，以免出現(xiàn)危險，選“發(fā)生”。②看到前人沒有看到的事物，選“發(fā)現(xiàn)”。③進步離不開科研人員的創(chuàng)造，選“發(fā)明”。故選本題選A。5．D本題考查學(xué)生的判斷能力。神話故事是指關(guān)于人類和世界變遷的神圣故事，是民間文學(xué)的一種，來源于原始社會時期。表現(xiàn)古代人民對自然力的斗爭和對理想的追求，是一種精神寄托。神話故事中充滿神奇的幻想，它把原始勞動者的愿望和世界萬物的生長變化都蒙上一層奇異的色彩。多讀神話故事的好處：1．幫助孩子探索世界2．促進孩子的想象力和語言發(fā)展3．促進孩子思維的發(fā)展。由此看來D項敘述錯誤。6．

發(fā)展

熱愛

學(xué)習(xí)

探索本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文《呼風(fēng)喚雨的世紀》講述了20世紀科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，人類利用現(xiàn)代科技不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使人類的生活變得更加美好，從而激發(fā)廣大少年熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的熱情。7．

呼風(fēng)喚雨

騰云駕霧8．設(shè)問9．B10．B11．20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。7．本題考查了詞語意思，要想理解重點詞語，就要先理解整個詞語的意義，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。呼風(fēng)喚雨：舊指神仙道士的法力。現(xiàn)比喻人具有支配自然的偉大力量。也可形容反動勢力猖獗。騰云駕霧：乘著云，駕著霧。原是傳說中指會法術(shù)的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。8．本題考查修辭手法的判斷。原文：“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)?！庇袉栍写穑詥栕源?，設(shè)問。9．本題考查了雙引號的作用。“千里眼”和“順風(fēng)耳”是含有特殊含義。“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是唐代岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的詩句。10．本題考查理解句子的能力。原文：“正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和?！备鶕?jù)上下文可以知道，現(xiàn)代科技使人類的生活大大改觀，對人類影響很大。11．本題主要考查找中心句?！爸行木洹本褪恰爸行乃枷搿保軌蚋爬ㄎ恼轮饕獌?nèi)容的句子就是“中心句”。中心句的特點：①一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。④起強調(diào)和增強印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。本段的中心句在第一段“20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀?！?2．引導(dǎo)學(xué)生綜合運用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認真閱讀課文，體會課文在語言表達方面的特點，樂于與同學(xué)討論疑難問題，交流閱讀體會；同時了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，暢想科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。鼓勵學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)現(xiàn)代科技發(fā)展的資料，以幫助深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。1、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。2、在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。搜集處理信息，豐富學(xué)習(xí)資源，豐厚感悟的能力；提高合作探究能力。激發(fā)學(xué)生的想象力，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。答案：同學(xué)們，你們一定有自己的奇妙想法吧？如果你們想知道我的奇思妙想，就趕快把耳朵湊過來，我來給你講一講：彩筆“飛行器”“彩筆怎么能成為飛行器呢？”同學(xué)們一定會問，別著急，我慢慢給你們說。在彩筆的尾部，分別有“變大”和“恢復(fù)”鍵，最重要的就是“操作”鍵了，只要你輕輕一按，“它們”便工作起來。它的機翼能像小鳥的翅膀那樣自由扇動；它的機頭能像收音機那樣放出美妙的音樂……咦，說來說去，“飛行器”好像還缺了些什么。對了，顏色，是機身上的顏色，我按了一下“變大”鍵，然后坐在“飛行器”里電腦前的座位上，用電腦控制它后，再按一下“制造”鍵，“飛行器”馬上會出現(xiàn)鮮艷的顏色，就這樣，一架彩筆“飛行器”就完工了?！拔覀冏甙伞！薄鞍Γ鹊?，我還沒有說最神奇的地方呢!”最神奇的就是它能夠“變”。假如你想在海上游玩，只要在電腦上打“輪船”二字，它就會立即變成輪船，浮在海面上……你們說神奇不神奇？自動電子筆“說了筆又是筆，你有完沒完?！蔽疫@支筆可是個好東西，它叫“自動電子筆”。它和自動鉛筆一樣粗細，可它卻有獨特的功能。在筆的頂端有一個小孔，當(dāng)你需要其它文具時，你只要對著小孔說出它的名稱，這件文具就會蹦到你手中。“如果不知道名稱怎么辦？”別急，我早有“準備”。你可以在紙上畫出來，再用“自動電子筆”描一遍，它就會變成真的。如果用完了，就對小孔說一聲“收”，文具就不見了。如果你做完了作業(yè)，只要在紙上寫出想玩的玩具的名稱，塞進小孔里，這支筆就會變成那種玩具，供你玩。因此，我寫了一首詩：卷成紙筒，塞進小孔