中學(xué)政治教學(xué)論文

中學(xué)政治教學(xué)論文一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)任務(wù)旨在指導(dǎo)中學(xué)生深入學(xué)習(xí)政治學(xué)科的基本理論，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，使其能夠運用所學(xué)知識分析社會現(xiàn)象，理解國家政策，從而形成正確的價值觀和世界觀。通過本次教學(xué)，學(xué)生將掌握政治論文的寫作技巧，學(xué)會如何選題、構(gòu)思、論證和總結(jié)，提高他們的政治學(xué)科綜合素質(zhì)。

2、教學(xué)對象

本次教學(xué)的對象為我國中學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的政治理論基礎(chǔ)，但對政治論文的寫作方法和技巧掌握不足。此外，學(xué)生在分析問題時，可能存在主觀片面、邏輯不嚴密等問題。因此，本次教學(xué)需要針對學(xué)生的實際情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助他們提高政治論文寫作能力。

二、教學(xué)目標

1、知識與技能

（1）掌握政治論文的基本結(jié)構(gòu)，包括題目、摘要、引言、正文、結(jié)論等部分；

（2）學(xué)會運用政治理論分析社會現(xiàn)象，提出有針對性的論點；

（3）掌握論證方法，如舉例論證、引用論證、對比論證等，使論文觀點更加有力；

（4）提高論文寫作能力，包括語言表達、邏輯結(jié)構(gòu)、篇章布局等方面；

（5）學(xué)會查找、篩選和整理政治學(xué)科相關(guān)資料，提高信息處理能力。

2、過程與方法

（1）通過小組合作、討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和批判性思維；

（2）采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)獨立思考能力；

（3）運用案例分析、角色扮演等教學(xué)方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；

（4）指導(dǎo)學(xué)生進行政治論文寫作實踐，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作方法和技巧；

（5）注重課后反思，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高寫作水平。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心社會、關(guān)注民生的責(zé)任感和使命感；

（2）樹立正確的價值觀和世界觀，使學(xué)生認識到政治學(xué)科的重要性；

（3）培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、敢于質(zhì)疑的精神，提高他們的政治素養(yǎng)；

（4）通過論文寫作，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、求實的學(xué)術(shù)態(tài)度，杜絕抄襲、剽竊等不良行為；

（5）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動地投入到政治學(xué)科的學(xué)習(xí)中，為我國政治文明建設(shè)貢獻力量。

三、教學(xué)策略

1、以退為進

在教學(xué)過程中，采取“以退為進”的策略，即在教學(xué)初期不過分強調(diào)政治論文寫作的難度和復(fù)雜性，而是從學(xué)生已有的政治知識出發(fā)，逐步引導(dǎo)他們理解和掌握論文寫作的基本框架和技巧。通過設(shè)置階梯式的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在小步驟的實踐中逐漸積累信心和經(jīng)驗，從而為后續(xù)更深入的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、以點帶面

運用“以點帶面”的教學(xué)策略，通過選取典型的政治論文案例，深入剖析其寫作思路、論證方法和語言表達，讓學(xué)生從中吸取精華，掌握論文寫作的關(guān)鍵點。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到其他相關(guān)主題的論文寫作中，以點帶面，形成系統(tǒng)性的認識和技能。

3、以動帶靜

采用“以動帶靜”的教學(xué)方法，結(jié)合政治論文寫作的特點，將理論學(xué)習(xí)與實際操作相結(jié)合。在教學(xué)過程中，組織學(xué)生參與討論、辯論、小組合作等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考活力。同時，安排適當(dāng)?shù)撵o心寫作時間，讓學(xué)生在活躍的思維活動中沉淀思考，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為書面表達，達到“以動帶靜”的教學(xué)效果。通過動態(tài)的交流互動和靜態(tài)的寫作實踐，促進學(xué)生政治論文寫作能力的全面提升。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)過程的開篇，首先向?qū)W生強調(diào)政治論文寫作的重要性，明確學(xué)習(xí)目標。通過講解政治論文的基本結(jié)構(gòu)、寫作要求以及評價標準，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)政治論文寫作的“磨刀”過程。此階段旨在讓學(xué)生認識到，只有掌握好基本技巧和方法，才能在后續(xù)的寫作過程中游刃有余。

2、溫故而知新

在此環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)的政治理論知識，鞏固他們的基礎(chǔ)。通過梳理政治學(xué)科的關(guān)鍵概念、原理和觀點，讓學(xué)生在溫故而知新的過程中，為政治論文寫作提供豐富的素材和理論支持。

3、以不變應(yīng)萬變

政治論文寫作中，雖然主題和論點千變?nèi)f化，但論證方法和寫作技巧卻有章可循。在此環(huán)節(jié)，教授學(xué)生掌握政治論文寫作的基本規(guī)律，使他們能夠以不變的方法應(yīng)對各種不同的寫作主題。通過案例分析、模仿練習(xí)等方式，讓學(xué)生熟練運用各種論證方法，提高論文寫作的質(zhì)量。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從社會現(xiàn)象中提煉出政治論文的主題，培養(yǎng)他們透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過討論時事政治、分析社會熱點問題，讓學(xué)生學(xué)會如何從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中抓住問題的關(guān)鍵，從而形成有深度、有見地的論文觀點。

5、一覽眾山小

為了拓寬學(xué)生的視野，組織他們參加學(xué)術(shù)講座、研討會等活動，讓他們了解政治學(xué)科的前沿動態(tài)和研究成果。此外，鼓勵學(xué)生閱讀優(yōu)秀的政治論文，從中汲取寫作靈感。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)術(shù)領(lǐng)域“一覽眾山小”，提高他們的政治素養(yǎng)和論文寫作水平。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學(xué)過程的最后階段，強調(diào)實踐的重要性。鼓勵學(xué)生勤于動手，將所學(xué)知識付諸實踐。通過多次寫作練習(xí)，讓學(xué)生在不斷的試錯和反思中，提高政治論文寫作能力。同時，教育學(xué)生要重視論文寫作的每一個環(huán)節(jié)，從選題、構(gòu)思、論證到修改，都要嚴謹對待，做到爛筆頭勝過好記憶。

五、教學(xué)評價

1、自我評價

在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。學(xué)生需要定期回顧自己的政治論文寫作練習(xí)，分析寫作中的強項和待改進之處，如論點的合理性、論證的邏輯性、語言表達的準確性等。自我評價有助于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自我監(jiān)控能力，促進他們在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更有針對性地提升自己的寫作技巧。

2、他人評價

他人評價主要包括同學(xué)之間的互評和教師對學(xué)生的評價。同學(xué)互評可以讓學(xué)生從他人的視角發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的問題，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，促進相互學(xué)習(xí)。教師評價則應(yīng)提供具體、有指導(dǎo)性的反饋，指出學(xué)生的寫作亮點和需要改進的地方，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，提高寫作能力。

3、小組評價

小組評價將學(xué)生分組進行，每組在完