大班科學(xué)活動(dòng)買(mǎi)書(shū)教案

演講人：日期：大班科學(xué)活動(dòng)買(mǎi)書(shū)教案目錄活動(dòng)背景與目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備與安排活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)方法與策略評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)延伸與拓展01活動(dòng)背景與目標(biāo)幼兒園大班孩子對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇，喜歡提問(wèn)、探索。通過(guò)買(mǎi)書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子了解書(shū)籍的種類(lèi)、內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。結(jié)合實(shí)際生活，讓孩子體驗(yàn)購(gòu)書(shū)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)選擇適合自己的書(shū)籍?；顒?dòng)背景介紹

科學(xué)教育目標(biāo)培養(yǎng)孩子觀(guān)察、分類(lèi)、比較的能力。引導(dǎo)孩子了解書(shū)籍的結(jié)構(gòu)、功能，學(xué)習(xí)閱讀的方法。鼓勵(lì)孩子大膽提問(wèn)、發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)批判性思維。提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和社交能力。培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。增強(qiáng)孩子的自信心和創(chuàng)造力，激發(fā)對(duì)知識(shí)的渴望。通過(guò)買(mǎi)書(shū)活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)、規(guī)劃自己的零花錢(qián)。01020304幼兒發(fā)展目標(biāo)02活動(dòng)準(zhǔn)備與安排教室或多功能室書(shū)籍來(lái)源購(gòu)書(shū)清單輔助工具場(chǎng)地布置及材料準(zhǔn)備01020304選擇一個(gè)寬敞、明亮、安靜的場(chǎng)地，確保每個(gè)幼兒都有足夠的空間參與活動(dòng)。提前聯(lián)系好圖書(shū)館或書(shū)店，確保書(shū)籍的種類(lèi)和數(shù)量滿(mǎn)足活動(dòng)需求。準(zhǔn)備一份購(gòu)書(shū)清單，包括書(shū)名、作者、出版社等信息，方便幼兒和家長(zhǎng)了解和選擇。準(zhǔn)備好紙筆、計(jì)算器、裝書(shū)袋等輔助工具，以便幼兒和家長(zhǎng)在購(gòu)書(shū)過(guò)程中使用。根據(jù)幼兒園課程安排和幼兒作息時(shí)間，合理安排購(gòu)書(shū)活動(dòng)的時(shí)間?；顒?dòng)時(shí)間人員分工購(gòu)書(shū)流程明確教師、家長(zhǎng)志愿者、圖書(shū)管理員等人員的職責(zé)和分工，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。制定詳細(xì)的購(gòu)書(shū)流程，包括選書(shū)、付款、登記等環(huán)節(jié)，以便幼兒和家長(zhǎng)了解并遵循。030201時(shí)間安排與人員分工在活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提醒幼兒在購(gòu)書(shū)過(guò)程中注意安全，避免擁擠、推搡等現(xiàn)象。安全教育安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)幼兒的安全，確保每個(gè)幼兒都在成人的視線(xiàn)范圍內(nèi)。人員配備制定應(yīng)急預(yù)案，包括突發(fā)情況的處理流程、受傷幼兒的救治措施等，以便在緊急情況下迅速反應(yīng)，保障幼兒的安全。應(yīng)急預(yù)案安全措施及應(yīng)急預(yù)案03活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)教師可以通過(guò)講述一個(gè)有趣的故事或展示一些精美的圖書(shū)封面來(lái)引起幼兒對(duì)圖書(shū)的興趣。教師可以向幼兒提出問(wèn)題，如：“你們喜歡看書(shū)嗎？為什么？”“你們知道書(shū)是怎么來(lái)的嗎？”等問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考并表達(dá)對(duì)圖書(shū)的認(rèn)識(shí)和看法。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，提出問(wèn)題在選擇圖書(shū)的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣和需要來(lái)挑選圖書(shū)，并幫助幼兒建立正確的閱讀觀(guān)念和習(xí)慣。教師可以帶領(lǐng)幼兒到圖書(shū)館或書(shū)店實(shí)地觀(guān)察各種各樣的圖書(shū)，讓幼兒了解圖書(shū)的種類(lèi)、內(nèi)容、形式等。教師可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較不同圖書(shū)的優(yōu)劣，學(xué)習(xí)如何選擇適合自己的圖書(shū)。例如：比較不同版本、不同作者、不同畫(huà)風(fēng)的圖書(shū)，讓幼兒了解不同圖書(shū)的特點(diǎn)和價(jià)值。實(shí)踐環(huán)節(jié)：觀(guān)察、比較、選擇圖書(shū)教師可以組織幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)，讓幼兒交流自己在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的心得和體驗(yàn)，分享自己選擇的圖書(shū)以及閱讀后的感受。教師可以鼓勵(lì)幼兒展示自己的閱讀成果，如：分享自己讀過(guò)的故事、展示自己的讀書(shū)筆記等，讓幼兒感受到閱讀的樂(lè)趣和成就感。通過(guò)分享環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步了解幼兒對(duì)圖書(shū)的認(rèn)識(shí)和閱讀情況，為后續(xù)的閱讀指導(dǎo)提供依據(jù)。分享環(huán)節(jié)：交流心得，展示成果04教學(xué)方法與策略通過(guò)提出與買(mǎi)書(shū)相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。提問(wèn)引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法，如選擇什么樣的書(shū)、如何比較價(jià)格等。鼓勵(lì)嘗試向幼兒展示一些優(yōu)秀的圖書(shū)，引導(dǎo)他們觀(guān)察、思考這些書(shū)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。展示實(shí)例啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考角色扮演讓幼兒扮演顧客、售貨員等角色，模擬購(gòu)書(shū)過(guò)程中的交流、選擇、付款等環(huán)節(jié)。布置書(shū)店場(chǎng)景在教室內(nèi)布置一個(gè)類(lèi)似書(shū)店的環(huán)境，包括書(shū)架、收銀臺(tái)等，讓幼兒感受真實(shí)的購(gòu)書(shū)氛圍。實(shí)際操作提供真實(shí)的圖書(shū)和購(gòu)物車(chē)等道具，讓幼兒在實(shí)際操作中體驗(yàn)購(gòu)書(shū)的樂(lè)趣。情境模擬法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)購(gòu)書(shū)環(huán)境03交流分享購(gòu)書(shū)結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行交流和分享，讓他們介紹自己小組選購(gòu)的圖書(shū)以及購(gòu)書(shū)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和感受。01分組合作將幼兒分成若干小組，每組選出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組內(nèi)的分工和合作。02共同任務(wù)給每個(gè)小組分配一個(gè)共同的購(gòu)書(shū)任務(wù)，如選擇一本適合大班幼兒閱讀的圖書(shū)。小組合作法：培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力05評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒的觀(guān)察能力是否能仔細(xì)觀(guān)察書(shū)籍，發(fā)現(xiàn)書(shū)籍的特點(diǎn)。評(píng)估幼兒的表達(dá)能力是否能清晰、有條理地表達(dá)自己的想法和發(fā)現(xiàn)。觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的參與度是否積極投入，與同伴互動(dòng)交流。過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注幼兒參與度和表現(xiàn)123所選書(shū)籍是否適合其年齡段，內(nèi)容是否健康、有益。評(píng)價(jià)幼兒選書(shū)的質(zhì)量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，是否能選擇到足夠數(shù)量的書(shū)籍。評(píng)估幼兒選書(shū)的數(shù)量所選書(shū)籍是否能反映出其興趣愛(ài)好和閱讀傾向。關(guān)注幼兒的閱讀興趣結(jié)果性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)幼兒選書(shū)質(zhì)量和數(shù)量活動(dòng)設(shè)計(jì)是否合理活動(dòng)過(guò)程是否順暢師幼互動(dòng)是否有效活動(dòng)效果是否滿(mǎn)意教師自我評(píng)價(jià)與反思是否能激發(fā)幼兒的興趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。是否能與幼兒建立良好的互動(dòng)關(guān)系，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。是否能靈活應(yīng)對(duì)活動(dòng)中的突發(fā)情況，保持活動(dòng)的連貫性。是否達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)，有哪些需要改進(jìn)的地方。06活動(dòng)延伸與拓展鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的閱讀計(jì)劃，了解孩子在園的閱讀情況，提供家庭閱讀指導(dǎo)建議。邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，與孩子共同分享閱讀的快樂(lè)，促進(jìn)親子閱讀氛圍的形成。定期開(kāi)展家長(zhǎng)閱讀沙龍活動(dòng)，交流育兒經(jīng)驗(yàn)，提升家長(zhǎng)閱讀指導(dǎo)能力。家長(zhǎng)參與：共同關(guān)注孩子閱讀成長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子自帶圖書(shū)與同伴分享，培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)和閱讀習(xí)慣。定期更新圖書(shū)角圖書(shū)，保持圖書(shū)的新鮮感和吸引力。設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，提供豐富多樣的圖書(shū)雜志，滿(mǎn)足孩子的閱讀需求。圖書(shū)角建設(shè)：豐富班級(jí)圖書(shū)資源利用晨間談