幼兒園園本教研制度

第第頁幼兒園園本教研制度幼兒園園本教研制度（試行）為更好開展本園的教育教學工作，不絕提高教育教學質(zhì)量，大力促進老師的專業(yè)發(fā)展，訂立本園的園本教研制度。1、本園定期（一般情況下每月一次；時間為教育活動觀摩半小時，教研討論1小時，一共1.5小時）開展園本教研活動，并漸漸形成常規(guī)化。2、園本教研組織者由每一位老師輪流擔負，負責活動過程中的問題引領，以中立者角色參加討論，并做好會議記錄。3、每次園本教研組織1～2個教育活動，一般情況下分領域進行。4、園本教研的組織過程：（1）組織教育活動（2）執(zhí)教者自評（反思）（3）組織者主持討論（他評）（4）活動小結（整理討論過的問題）5、園本教研的討論發(fā)言要求：（1）園本教研的討論發(fā)言一般分為：問題提啟程言及對問題打開探討發(fā)言。（2）問題提出的發(fā)言模式要求：“在剛才的活動中，有這樣一個環(huán)節(jié)，執(zhí)教老師是（這樣）處理的；當我來組織時，我會（這樣）處理，由于；不知我的觀點對不對，請大家一起討論一下”。（3）問題打開探討的發(fā)言模式要求：“我同意**老師的觀點或某一觀點，但在（某一）方面，我有自身的看法，不知對不對，請大家一起討論一下”。（4）執(zhí)教者在反思發(fā)言中，要求提出不少于1個的問題（在活動組織中遇到的懷疑）。（5）以級為單位，要求提出不少于1個的問題。（6）發(fā)言內(nèi)容中，要求少顯現(xiàn)“你”“你們”等責備性的字眼，多用“我們”等團結和諧的字詞。6、組織者作簡短的歸納總結（將本次園本教研活動所討論的有心義的問題進行整理，有統(tǒng)一結果的要做好記錄，未有結果的作為下一次活動的討論問題）。篇2:幼兒園園本教研制度幼兒園園本教研制度1、教研活動領導組每學期開學時要負責訂立好活動計劃，并認真布置。2、各班級教研組長要切實負起責任，搞好每學期教學布置的訂立，平常的備課、課題研究等工作。3、每學期要進行兩輪評教評學活動，對每位老師的基本技能、組織活動等情況進行評議。4、每位老師每學期至少要教研論文，在市級以上刊物發(fā)表論文或經(jīng)驗料子的老師要予以嘉獎。5、每學期評比十佳優(yōu)秀老師，連續(xù)兩學期被評為十佳老師的老師，除在本園張榜公布，予以嘉獎外。6、教研活動領導組要定期檢查各班級教研活動開展情況，并予以引導。7、定期組織老師輪流到先進幼兒園參觀，觀摩教學活動。8、每月召開一次園本教研領導小組會議，研究部署全園的教研活動。每周二為“研究日”各教研組組織教研活動，9、教研活動領導組要做好每學期教研活動的總結工作。篇3:機關幼兒園園本教研嘉獎制度機關幼兒園園本教研嘉獎制度本方法緊要評價老師的各級課題研究和在各級各類教育雜志書刊上的文章發(fā)表。一、幼兒園舉辦的課題課題一般在幼兒園統(tǒng)一設計的課題研究計劃下自主產(chǎn)生。（如在總課題下自主設計子課題）也可結合自身教育教學實踐自主設計其它主題的課題。個人立題須經(jīng)幼兒園審核同意。課題經(jīng)研究實施并結題之后，交幼兒園集中評定。課題一經(jīng)結題，為確定其研究過程，即予以z元/題的嘉獎。幼兒園視課題成績質(zhì)量的實在情況，分設一、二、三等獎若干名，一等獎嘉獎z元/題，二等獎嘉獎z元/題，三等獎嘉獎z元/題。二、市級課題嘉獎市級課題結題z元/題；獲市級課題一等獎者，嘉獎z元/題；獲市級課題二等獎者，嘉獎z元/題；獲市級課題三等獎者，嘉獎z元/題。注：1.個人市級課題的立項，是在園級課題評獎獲一、二等獎的基礎上申報產(chǎn)生的。2.若幼兒園組建的課題組獲市級課題等第獎，幼兒園視實在情況酌情嘉獎。三、省級課題嘉獎省級課題結題z元/題；獲省級課題一等獎者，嘉獎z元/題；獲省級課題二等獎者，嘉獎z元/題；獲省級課題三等獎者，嘉獎z元/題。注：若幼兒園組建的課題組獲省級課題等第獎，幼兒園視實在情況酌情嘉獎。四、國家級課題嘉獎國家級課題結題z元/題；獲全國級課題一等獎者，嘉獎z元/題；獲全國級課題二獎者，嘉獎z元/題；獲全國級課題三等獎者，嘉獎z元/題。注：若幼兒園組建的課題組獲國家級課題等第獎，幼兒園視實在情況酌情嘉獎。說明：以上四個層次的教科研嘉獎中，若同一課題在不同情況下得獎，則按就高不就低原則兌獎。文章發(fā)表的嘉獎：老師各類