七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元寫(xiě)作《如何突出中心》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元寫(xiě)作《如何突出中心》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元寫(xiě)作《如何突出中心》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.借助課文，認(rèn)識(shí)中心對(duì)于一篇文章的重要性。

2.學(xué)會(huì)圍繞中心選材、梳理線索、恰當(dāng)處理詳略來(lái)突出中心。

3.通過(guò)一件小事、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)物品，表達(dá)情感和思考。

第一課時(shí)

【新課導(dǎo)入】

世界上找不到一個(gè)沒(méi)有中心的蜘蛛網(wǎng)，每一張網(wǎng)都是從一個(gè)中心開(kāi)始，由蜘蛛一圈圈地精心編織。同樣，寫(xiě)文章也需要有一個(gè)核心內(nèi)容，即有明確的中心。只有圍繞中心層層鋪陳，展開(kāi)敘述，文章才能條理清晰、邏輯嚴(yán)密，更好地傳達(dá)作者的觀點(diǎn)和意圖。

那么，如何突出中心呢？今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討，突出中心的辦法和技巧。

【合作探究】

寫(xiě)作指導(dǎo)：

1、什么是中心？

中心，是文章中傳達(dá)出來(lái)的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫(xiě)文章的主旨所在。

中心有什么作用？

每篇文章都要有一個(gè)相對(duì)集中而明確的中心。有了中心，寫(xiě)文章也就有了主心骨。否則，文章就如散沙難聚，內(nèi)容紛雜。

回顧所學(xué)課文中心分別是什么？完成表格。

課文表現(xiàn)的中心

《春》表現(xiàn)春天里自然萬(wàn)物蓬勃的生命力表達(dá)熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取奮發(fā)向上的思想感情。

《秋天的懷念》表達(dá)對(duì)母親的愧疚與懷念之情啟示人們應(yīng)正確面對(duì)生命中的殘缺遺憾。

《從百草園到三味書(shū)屋》表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)自然天真活潑無(wú)憂無(wú)慮的，心里探求各種知識(shí)的廣泛，生活興趣以及作者當(dāng)時(shí)的童真童趣。

《往事依依》從不同層面回憶童年的往事抒發(fā)，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

《再塑生命的人》贊揚(yáng)莎莉文老師高超的教育藝術(shù)表達(dá)對(duì)莎莉文老師的感激和崇敬之情。

4、如何突出中心？

方法一一條線索貫穿全文

寫(xiě)文章要先明確中心，圍繞此中心精心挑選和組織材料，確保內(nèi)容緊扣主題。一條清晰的線索是貫穿全文的關(guān)鍵，它能有效引導(dǎo)讀者，避免冗余信息，使文章更加緊湊有力，真正達(dá)到突出中心的目的。

如：《濟(jì)南的冬天》緊扣“溫晴"特點(diǎn)，細(xì)繪山景水色。陽(yáng)光朗照下的小山，薄雪覆蓋下的小山，城外遠(yuǎn)山，澄清的水，內(nèi)容繁多卻條理清晰，以“溫晴”為中心，展現(xiàn)濟(jì)南冬日獨(dú)特魅力。

又如：《再塑生命的人》一文，以“再塑生命"為索，先寫(xiě)莎莉文老師到來(lái)前，“我”生活的迷茫與對(duì)“光明"的渴望，為后文的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。隨后，具體寫(xiě)“再塑生命”的兩個(gè)階段：先是莎莉文老師教“我"學(xué)習(xí)寫(xiě)“字”，再引導(dǎo)“我"領(lǐng)悟“字”背后蘊(yùn)含的意義，實(shí)現(xiàn)了生命的重塑與升華。

方法二安排好內(nèi)容的主次與詳略

為突出中心，需巧妙安排內(nèi)容主次與詳略。與中心緊密相關(guān)的內(nèi)容，應(yīng)詳細(xì)敘述、細(xì)致描寫(xiě)，甚至適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，以強(qiáng)化中心。而關(guān)系不大或不太典型的內(nèi)容，則宜簡(jiǎn)略敘述，避免冗長(zhǎng)，確保文章結(jié)構(gòu)緊湊，主題鮮明。

如《散步》一文中，關(guān)于兩條散步路線的分歧和我的感受寫(xiě)的詳細(xì)，關(guān)于散步中其他的事情略寫(xiě)或者不寫(xiě)，這樣有主有次有詳有略的選取材料組織文字中心就會(huì)突出起來(lái)。

方法三開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明題旨

如《雨的四季》一文，作者開(kāi)篇即說(shuō)“我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，其后，圍繞這一中心分別描述了在四季不同的形態(tài)和“性格”。

方法四抑揚(yáng)對(duì)比凸顯主題

如《往事依依》中，作者用“至今仍記憶猶新"的幾件往事，與其他早已模糊的記憶作對(duì)比，寫(xiě)出了這幾件事對(duì)自己成長(zhǎng)的重要影響，從而凸顯主題。

方法五鋪墊呼應(yīng)突出中心

在寫(xiě)作中，鋪墊渲染、首尾呼應(yīng)也是一種有效的結(jié)構(gòu)技巧。巧妙的鋪墊渲染能滲透讀者心田，為文章的中心鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基石?！对偎苌娜恕芬晃闹校髡哌\(yùn)用鋪墊、呼應(yīng)等手法寫(xiě)出了莎莉文老師充滿愛(ài)心的教育對(duì)自己人生的重大意義，從而凸顯的主題。

方法六卒章顯志點(diǎn)明中心

在文章結(jié)尾時(shí)，用一兩句精華之語(yǔ)，明確表達(dá)主題，也常被稱(chēng)為“篇末點(diǎn)題”，具有很強(qiáng)的感染力，給讀者留下深刻印象。

方法七反復(fù)扣題強(qiáng)化中心

題目是文眼，為了讓文章中心突出，可在題中嵌入主題詞，在行文中能用主題詞表述的內(nèi)容，要盡量用主題詞表述。如《荷葉.母親》一文中，題目與中心很好地結(jié)合在一起。

【原題重現(xiàn)】

書(shū)包是我們每個(gè)人都必備的學(xué)習(xí)用品，在上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。假如要以“書(shū)包"為話題寫(xiě)一篇作文，請(qǐng)你想一想，可以從哪些角中心度確立呢？

提示:

1、將“我“的書(shū)包看做客觀事物，著眼于介紹、說(shuō)明，可以寫(xiě)書(shū)包的功能、外觀設(shè)計(jì)和內(nèi)部構(gòu)造等。

2、想象如果“我是”書(shū)包，讓我們化身為書(shū)包，去聽(tīng)聽(tīng)他的呼聲：是為主人負(fù)擔(dān)重鳴不平，還是因主人亂放亂扔而暗自委屈。設(shè)身處地，發(fā)揮想象，看看你能想到些什么？

3、“我和書(shū)包"著眼于書(shū)包和主人的關(guān)系，你第一個(gè)書(shū)包是誰(shuí)送給你的？你和書(shū)包之間有著怎樣的故事？都可以作為確立中心的角度。

【范文引路指導(dǎo)寫(xiě)作】

閱讀范文，看一看文章是如何圍繞中心設(shè)置線索、安排詳略的。

[優(yōu)秀作文賞析]

我的書(shū)包

我有一個(gè)小巧玲瓏的書(shū)包，它精致、漂亮。①

【①抓住“小巧玲瓏”“精致、漂亮，寫(xiě)出書(shū)包的整體特點(diǎn)，點(diǎn)名主題?！?/p>

書(shū)包是鮮紅色的，中間畫(huà)著一只活潑可愛(ài)的米老鼠，它戴著大大的太陽(yáng)鏡，胸前飄揚(yáng)著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿一件土黃色的襯衫，背著個(gè)小書(shū)包，甩著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。米老鼠揚(yáng)著手昂首闊步地向前走，好像在向我炫耀她的美麗，真是神氣十足，可愛(ài)極了?、诿桌鲜笙旅孢€寫(xiě)著一句：Holle?。愫茫?/p>

【②抓住特點(diǎn)描繪書(shū)包的外形，突出米老鼠可愛(ài)的形象。】

書(shū)包一共有三個(gè)寬大的袋子，旁邊還帶著兩個(gè)窄小的兜兜。第一個(gè)袋子里“住"滿了說(shuō)不盡的智慧--書(shū)本；第二個(gè)袋子里面“住”著我心愛(ài)的文具；第三個(gè)袋子里則“住"著一對(duì)形影不離的“親戚”--試卷和作業(yè)本；至于那兩個(gè)小小的兜兜嘛，“住"著各種各樣的手工。不過(guò)，有時(shí)候一些文具變成了一個(gè)個(gè)調(diào)皮鬼，住厭了自己的地方，便敏捷地跑到我的手里，讓我?guī)е鼈儦g歡喜喜地搬新家去了。③

【③采用總分總的寫(xiě)法，通過(guò)對(duì)書(shū)包的結(jié)構(gòu)描述，道出書(shū)包的功能?！?/p>

書(shū)包默默的為我服務(wù)著。每天早上，書(shū)包都帶著一大堆書(shū)和文具，跟隨著我去上學(xué)。當(dāng)我從書(shū)包里拿出文具時(shí)，就覺(jué)得書(shū)包仿佛在一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“老伙計(jì)，你一定要努力學(xué)習(xí)??！只有勤奮的人才能夠品嘗到成功的滋味！所謂’一份耕耘，一份收獲’嘛!我相信一定能有收獲的!”④這時(shí)，我心里暗暗地下定決心，我一定要勤奮學(xué)習(xí)部讓我可愛(ài)的書(shū)包失望。⑤

【④書(shū)包每天伴隨“我”，不斷提醒“我”努力學(xué)習(xí)。

【⑤暗下決心，勉勵(lì)自己好好學(xué)習(xí)?！?/p>

哦！書(shū)包，你雖小，但是你肚子里的知識(shí)是多么豐富、多么精彩、多么廣博?。∥蚁矚g我的書(shū)包?、抻辛诉@么精致漂亮的書(shū)包，我怎么能不好好學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回饋會(huì)談呢？⑦

【⑥抒情，抒發(fā)了“我"對(duì)書(shū)包的喜愛(ài)之情?！?/p>

【⑦以反問(wèn)作結(jié)，再點(diǎn)書(shū)包精致漂亮的特點(diǎn)，呼應(yīng)開(kāi)頭】

【點(diǎn)評(píng)】

本文是一篇狀物作文。作者對(duì)書(shū)包的外形、結(jié)構(gòu)及盛放的物品分別展開(kāi)了細(xì)致的描繪，在說(shuō)明書(shū)包功用的時(shí)候，還適當(dāng)穿插他盡了自己的心理活動(dòng)描寫(xiě)，而且把握的真實(shí)準(zhǔn)確。全文語(yǔ)句流暢，脈絡(luò)清晰，中心突出，文末的情感表達(dá)有一定的思想深度。

【優(yōu)秀作文】

我的書(shū)包

在我的世界里，有一個(gè)不起眼卻又無(wú)比重要的角色，它默默無(wú)聞地陪伴我走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)晨曦與黃昏，那就是我的書(shū)包。這不僅僅是一個(gè)裝載書(shū)籍和文具的袋子，它更像是一位老朋友，見(jiàn)證了我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

記得剛升入初中的那天，媽媽帶著我去了商場(chǎng)，讓我挑選一個(gè)自己喜歡的書(shū)包。在琳瑯滿目的商品中，我一眼就被那個(gè)藍(lán)白相間的雙肩包吸引住了。它簡(jiǎn)約而不失活力，仿佛在告訴我：“來(lái)吧，讓我們一起探索未知的世界！”就這樣，它成為了我的新伙伴，陪伴我踏上了初中的征途。分享學(xué)校里的趣事，或是傾訴學(xué)習(xí)上的壓力。雖然它不會(huì)回應(yīng)，但我知道，那份無(wú)聲的陪伴，就是最溫暖的安慰。

記得有一次，我在學(xué)校不慎摔傷了腿，疼痛讓我?guī)缀鯚o(wú)法行走。正當(dāng)我無(wú)助時(shí)，是書(shū)包給了我力量。我咬緊牙關(guān)，一只手扶著墻，另一只手緊緊抓著書(shū)包的肩帶，一步一步艱難地挪回了家。那一刻，書(shū)包仿佛變成了我的支柱，讓我感受到了前所未有的勇氣和堅(jiān)持。

隨著時(shí)間的推移，書(shū)包里的內(nèi)容也在不斷變化。從最初的幾本薄薄的課本，到后來(lái)的厚重資料、習(xí)題集，再到后來(lái)的課外讀物、畫(huà)筆和樂(lè)器，它見(jiàn)證了我興趣的拓展和知識(shí)的積累。每當(dāng)夜深人靜，我翻開(kāi)書(shū)包，取出那些記錄著汗水和努力的筆記，心中便充滿了成就感和滿足感。

我的書(shū)包，不僅僅是一個(gè)物品，它是我青春的印記，是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證。在未來(lái)的日子里，無(wú)論我走到哪里，它都會(huì)是我心中最寶貴的回憶之一。

【優(yōu)秀作文】

我是書(shū)包

我是書(shū)包，長(zhǎng)的不算出眾，我被當(dāng)做禮物送給了他，我覺(jué)得這簡(jiǎn)直就是痛苦的開(kāi)始?！鹃_(kāi)篇點(diǎn)題】開(kāi)篇就運(yùn)用擬人的手法，吸引讀者的閱讀興趣。

我很單薄，但他卻把我當(dāng)成一個(gè)“載重機(jī)”，在我的肚子里裝了很多上課用得著和用不著的東西，每天都要帶著沉重的東西奔跑，我很疲憊。而他到了學(xué)校后，不是把我小心地放進(jìn)課桌，而是直接扔到地上。當(dāng)他心情好時(shí)，還會(huì)隨手把我拋向空中，然后接住，我被他扔得頭暈?zāi)垦＃懿皇娣?，?dāng)然他不理解我的痛苦。

當(dāng)她考試沒(méi)考好時(shí)，我就成了他的“出氣筒”，他會(huì)狠狠地踢我、踹我。他不知道我的疼，他從來(lái)不顧及我的感受。于是，我開(kāi)始后悔來(lái)到這個(gè)世界上?！菊归_(kāi)想象】這一段集合了很多同學(xué)對(duì)書(shū)包的態(tài)度，充分發(fā)揮想象，寫(xiě)出了“我"痛苦的根源。

突然，有一天，我發(fā)現(xiàn)他好像對(duì)我大不一樣了，變得溫柔起來(lái)。他破天荒地給我洗了一個(gè)澡，讓我恢復(fù)了清秀的容顏。從那時(shí)起，他每天上學(xué)，很小心地把我放到他的背上，雖然我不知道這是為什么，但這讓我感到很溫暖。

最讓我意外的是，他開(kāi)始認(rèn)真整理我肚子里的書(shū)本，為我減輕了不少負(fù)擔(dān)，這讓我非常感動(dòng)。雖然現(xiàn)在，他的年紀(jì)越來(lái)越高，書(shū)本也越來(lái)越多，但我不覺(jué)得重了，因?yàn)槲矣X(jué)得他的后背越來(lái)越有力量。我和他像朋友一樣形影不離。他高興時(shí)，我在；他哭泣時(shí)，我在。我見(jiàn)證了他成長(zhǎng)中的痛苦和快樂(lè)......【前后對(duì)比】本段用“突然”二字引起寫(xiě)，寫(xiě)出了“他"對(duì)“我”態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，寫(xiě)出了“他"與“我”成長(zhǎng)的故事。同時(shí)，也讓讀者對(duì)此轉(zhuǎn)變產(chǎn)生那強(qiáng)烈的好奇心。

我終于知道他對(duì)我轉(zhuǎn)變態(tài)度的原因了：他的媽媽?zhuān)驗(yàn)檐?chē)禍突然離世，而我，是媽媽送給他的禮物。我是他勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因?yàn)橛形以?，媽媽的?ài)便在。

時(shí)光荏苒，他長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了一個(gè)英氣勃發(fā)的青年；而我老了，舊了，現(xiàn)在躺著他的衣柜里回憶往事?！窘淮颉拷Y(jié)尾交代反差的原因，也深化了文章主題。

【點(diǎn)評(píng)】

小作者在集合了很多同學(xué)對(duì)書(shū)包的態(tài)度的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，構(gòu)思了這個(gè)與書(shū)包有關(guān)的成長(zhǎng)故事。故事運(yùn)用擬人手法，以書(shū)包的感受為線索，集中描述了，“他"對(duì)書(shū)包前后不同的態(tài)度，結(jié)尾交代了促成“他”態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因以及結(jié)果。故事雖然是虛構(gòu)的，但是對(duì)書(shū)包的態(tài)度中也包含著小作者自己的情感體驗(yàn)，以及對(duì)周?chē)瑢W(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的觀察。

我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家會(huì)談?wù)撔┦裁?？是?dāng)天發(fā)生的事，還是正在看的電視節(jié)目？請(qǐng)以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500字

提示：

1、地點(diǎn)是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”。參與的人有誰(shuí)？談話的內(nèi)容是什么？是一次內(nèi)容寬泛的聊天，還是一次有針對(duì)性的談話？題目有很大的開(kāi)放性，需要結(jié)合你自己的生活來(lái)確定寫(xiě)作內(nèi)容。

2、內(nèi)容確定了，就需要考慮你想在文章中表現(xiàn)什么？也就是文章的立意。要寫(xiě)爸爸在餐桌前跟你語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話，糾正你的錯(cuò)誤，立意就可以放在生活的啟示上；要寫(xiě)一家人熱情的討論電視節(jié)目，立意可定在展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍上。

【范文引路指導(dǎo)寫(xiě)作】

閱讀范文，看一看文章是如何圍繞中心設(shè)置線索、安排詳略的。

【優(yōu)秀例文賞析】

餐桌前的談話

夕陽(yáng)的余暉打在蜜糖色的地板上，一家人就這樣坐在餐桌前漾起難以言表的溫馨。

---題記①【題記①渲染了餐桌前溫馨的氣氛。】

你家吃完飯洗碗的人是誰(shuí)？在我家洗碗的人是家長(zhǎng)那么，我家的家長(zhǎng)是誰(shuí)呢？②【②開(kāi)篇就提出談話黨的中心--“我"家的家長(zhǎng)是誰(shuí)呢？】

“那還用說(shuō)，當(dāng)然是我！不信，可以查查戶口薄！上面的服著寫(xiě)的是我的名字！”爸爸喝了一口酒，振振有詞地說(shuō)?！鹃_(kāi)篇就提出談話黨的中心--“我"家的家長(zhǎng)是誰(shuí)呢？】

媽媽也說(shuō)得有理有據(jù)：“孩子畢業(yè)手冊(cè)上的‘家長(zhǎng)意見(jiàn)欄’不都是我簽名嗎？這說(shuō)明我是家長(zhǎng)??！”他們這樣一句來(lái)一句去的，各說(shuō)各的理，都堅(jiān)持說(shuō)自己是家長(zhǎng)。我被他們的認(rèn)真勁兒都樂(lè)了，笑得連飯都吃不下，趁勢(shì)說(shuō)：“那我們索性來(lái)個(gè)民主選舉吧，誰(shuí)的票多，誰(shuí)就當(dāng)家長(zhǎng)？③【③爸爸媽媽正當(dāng)家長(zhǎng)，為“我"提出民主選舉埋下伏筆?！?/p>

“對(duì)，對(duì)，對(duì)！還是我閨女聰明?！卑职诌B聲夸我，推了推眼鏡，笑著說(shuō)，“那我毛遂自薦選擇自己！"④

【④爸爸的語(yǔ)言旨在讓“我”不提出反對(duì)意見(jiàn)。】

“當(dāng)家長(zhǎng)是苦差事，怎么好叫你受苦受累？還是我來(lái)當(dāng)吧！"媽媽便你說(shuō)邊夾給我一塊雞肉，還催促道，“吃吧，吃吧！”⑤【⑤媽媽的動(dòng)作和語(yǔ)言說(shuō)明她也想得到“我"的支持。

“一比一，這---”我傻眼了。

“還有你一票呢！"爸媽把目光投向了我。

該投誰(shuí)呢？爸爸和媽媽都很疼我，對(duì)我來(lái)說(shuō)，誰(shuí)當(dāng)家長(zhǎng)都一樣，可是現(xiàn)在我只有一種選擇......想到這里，我脫口而出:“你們是不是都很想當(dāng)家長(zhǎng)？可是家長(zhǎng)只有一個(gè)，怎么辦呢？我也想當(dāng)啊，不如......就讓我當(dāng)吧！”⑥【⑥“我"抓住機(jī)會(huì)，勇挑“家長(zhǎng)”重?fù)?dān)】

爸爸媽媽都愣了，隨即低下頭，裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，將飯往嘴里塞......

“不說(shuō)話就表示你們同意嘍！哈哈，我有三票，我當(dāng)家長(zhǎng)啦......"爸爸媽媽互相看了一眼，默契地笑了一下。我頓時(shí)有了一種不好的預(yù)感......

果然，他們齊聲說(shuō)：“當(dāng)家長(zhǎng)就要洗碗！”

唉，姜還是老的辣呀！

我扒拉完碗里的飯，負(fù)責(zé)收拾碗筷，準(zhǔn)備履行，我這個(gè)“家長(zhǎng)"的職責(zé)。太陽(yáng)就要落山了，夕陽(yáng)照在你臉上幸福在心里流趟。⑦【⑦結(jié)尾的環(huán)境描寫(xiě)溫暖愜意，點(diǎn)明了幸福的主題?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】

文章以提問(wèn)開(kāi)頭設(shè)置懸念，吸引讀者的注意，家庭成員一亮相，迅速展現(xiàn)在讀者的眼前，自然展開(kāi)全文?！罢l(shuí)是一家之主？”這個(gè)問(wèn)題既貫穿全文，始終僅僅抓住讀者的好奇心。選舉的結(jié)果令人莞爾，家之溫馨沁人心脾，足見(jiàn)作者選材之妙。

【優(yōu)秀作文】

餐桌前的談話

夕陽(yáng)的余暉溫柔地灑在餐桌上，給這平凡的晚餐時(shí)刻添上了一抹不平凡的色彩。餐桌上，熱氣騰騰的菜肴散發(fā)著誘人的香味，一家四口圍坐在一起，享受著這難得的團(tuán)聚時(shí)光。

“爸，你今天工作怎么樣？"我?jiàn)A起一塊紅燒肉，隨口問(wèn)道。爸爸笑了笑，眼神里閃過(guò)一絲疲憊，但還是很快地回答：“還行，就是有些忙。不過(guò)，想到能回家和你們一起吃飯，再累也值得。”

媽媽在一旁輕輕地拍了拍爸爸的手背，溫柔地說(shuō)：“你啊，就是工作太拼了。要注意身體，別累垮了。"爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭，感激地看了媽媽一眼，兩人之間的默契和深情，讓我不由得心頭一暖。

這時(shí)，弟弟突然插話進(jìn)來(lái)，他瞪大眼睛，神秘兮兮地說(shuō)：“你們知道嗎？我今天在學(xué)校可遇到了一件大事！”我和弟弟對(duì)視了一眼，都好奇地追問(wèn)道：“什么大事？快說(shuō)說(shuō)！"

弟弟得意地笑了笑，開(kāi)始滔滔不絕地講述起他在學(xué)校的趣事。他繪聲繪色地描述著，時(shí)而手舞足蹈，時(shí)而模仿同學(xué)的語(yǔ)氣和表情，逗得我們哈哈大笑。餐桌上的氣氛變得更加活躍起來(lái)，每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的笑容。

晚餐結(jié)束后，我們依然圍坐在餐桌旁，繼續(xù)聊著各自的話題。爸爸講起了他年輕時(shí)的故事，媽媽則分享了她最近學(xué)到的新菜譜。我和弟弟也爭(zhēng)先恐后地講述著自己的見(jiàn)聞和感受。餐桌前的談話，仿佛成了我們一家人情感交流的橋梁，讓我們更加了解彼此，也更加珍惜在一起的時(shí)光。

夜幕降臨，窗外的星星開(kāi)始閃爍。我們一家人依依不舍地結(jié)束了這頓溫馨的晚餐。雖然餐桌上的菜肴已經(jīng)空空如也，但那份濃濃的親情和歡樂(lè)卻久久地留在了我們的心間。我想，這就是餐桌前的談話帶給我們的最珍貴的禮物吧。

【優(yōu)秀例文】

餐桌前的談話

“樂(lè)樂(lè)，過(guò)來(lái)裝飯，準(zhǔn)備開(kāi)餐！”大廚爸爸的聲音從廚房飄出來(lái)，香味也從廚房竄出來(lái)?！昂玫?，馬上來(lái)！"我放下讀本，連忙跑向煙火味。媽媽是我們大家的大boss，早早地坐在餐桌旁邊，邊看手機(jī)，邊等飯菜上桌。一家子齊齊整整地享受著美餐，難得，因?yàn)槲易⌒?，只能周末才有這機(jī)會(huì)。

媽媽突然問(wèn)我：“夾個(gè)菜，說(shuō)說(shuō)這周在學(xué)校的新鮮事吧?！蔽乙宦?tīng)，立刻眉飛色舞，口若懸河，樂(lè)得忘記夾菜了：“可好玩啦！小雨談戀愛(ài)被班主任知道了，班主任好像當(dāng)著他的面打了家長(zhǎng)電話......這么離譜啊，你們可不能學(xué)樣啊。"媽媽夾了一塊魚(yú)肉放在我碗里，順便還敲了敲碗邊。

爸爸突然皺了一下，眉頭問(wèn)道：“聽(tīng)說(shuō)這星期月考了，成績(jī)發(fā)下來(lái)了，考的怎么樣？”

一股驕傲從我的心頭騰升，我放下碗筷，抑制住內(nèi)心的興奮，盡量放慢語(yǔ)速：“可好啦！我跟你說(shuō)，這次我們家祖墳冒青煙了......"

“祖墳冒青煙”是媽媽的鼓勵(lì)語(yǔ)，果然，媽媽立刻驚得筷子直接停在空中：“說(shuō)說(shuō)看，考得到底怎么樣？"

“坐穩(wěn)啦！”我暼了一眼滿臉期待的媽媽?zhuān)皠e激動(dòng)。英語(yǔ)105，排名不知道；數(shù)學(xué)95，全班第六名。最重要的是語(yǔ)文，102，全班第二！"

聽(tīng)到英語(yǔ)和數(shù)學(xué)成績(jī)時(shí)，爸媽放下了碗筷。聽(tīng)到語(yǔ)文成績(jī)和排名時(shí)，爸爸站起來(lái)走到客廳窗，肩膀起伏了好幾下，連續(xù)做了深呼吸；愛(ài)炫的媽媽立即掏出手機(jī)，說(shuō)“遲發(fā)了家族群就對(duì)不起大家”，急著要報(bào)喜。

我不屑一笑：“這才哪到哪！還有更驚喜的呢！"

“什么！還有更刺激的??！剛剛的匯報(bào)已經(jīng)夠震撼的了，還有什么更讓我們驚訝的？”媽媽連忙扣下手機(jī)，捉住我的右手，興奮像得了一個(gè)億。

“我的總分拿了全班第四，年級(jí)第40名，相當(dāng)于二班的第一名。而且，星期天的班會(huì)上，我還額外拿到了一張‘德育標(biāo)兵’。"

媽媽可能覺(jué)得我體重太輕了，不過(guò)癮，轉(zhuǎn)身抓住爸爸的肩膀拼命搖：“老公，這次是真的祖墳冒煙了了！”爸爸被搖得全身亂抖，眼淚都搖出來(lái)了。

這晚的晚餐，每個(gè)人都吃的很飽。

【優(yōu)秀例文】

餐桌前的談話

一推開(kāi)門(mén)，一股香氣撲面而來(lái)，夾雜著番茄雞蛋的味道。不用想，我親愛(ài)的媽媽一定在做我最?lèi)?ài)吃的菜：番茄炒雞蛋。

“嘉穎回來(lái)了啦，來(lái)，幫忙端一下菜。"

我回應(yīng)一聲“來(lái)了”，推開(kāi)廚房門(mén)，這香味更加濃郁復(fù)雜，鍋里的油正滋滋作響。菜一扔下鍋，廚房交響樂(lè)立馬奏響，涌動(dòng)著一股生命的蓬勃力量。媽媽指著旁邊色澤豐美、香氣四溢的餐碗，對(duì)我說(shuō)：“小心點(diǎn)，別燙著了。"話音剛落，爸爸跟進(jìn)來(lái)了：“還是讓我來(lái)端吧?！?/p>

餐桌上爸爸、媽媽、弟弟、我，一家圍坐一堂。媽媽給我?jiàn)A了一個(gè)大大的雞腿：“獎(jiǎng)勵(lì)嘉穎學(xué)習(xí)進(jìn)步。"我給弟弟夾了一個(gè)中翅，一起笑嘻嘻地吃得滿嘴飄香，心滿意足。

吃著聊著，媽媽出了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：“有一個(gè)人，將雞和鵝放入冰箱冷凍。經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的時(shí)間，第二天打開(kāi)冰箱，雞結(jié)了冰，鵝卻活著，這是為什么？”弟弟大聲嚷著，下餐吃燉雞；爸爸皺著眉頭，沉入神思；我想了半天，只呼“不可思議。"

媽媽敲敲我的腦袋：“你見(jiàn)過(guò)嗎？”

“我當(dāng)然見(jiàn)過(guò)，但我見(jiàn)過(guò)的鵝都是解凍的鵝呀。既然解凍，就說(shuō)明冷凍箱的鵝，不可能活到第二天。"

媽媽?zhuān)缓猛督?，公布答案：“因?yàn)槟鞘且恢黄簌Z?！?/p>

“哦，原來(lái)如此！"我猛拍一下腦袋，終于讓腦筋轉(zhuǎn)過(guò)這個(gè)彎。企鵝？企鵝在南極是沒(méi)有凍死啊，南極可比冰箱溫度低多了。但是企鵝真的能在冷凍箱里活下來(lái)嗎？爸爸連忙說(shuō)，吃完飯問(wèn)度娘，科普一下。

笑夠了，我心有不甘，對(duì)媽媽說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)媽媽當(dāng)年的數(shù)學(xué)可好了，不是前三，也有前十。媽媽我考考你：4萬(wàn)乘以5萬(wàn)等于多少？”媽媽不假思索，嚼著飯菜就給出了答案：“"二十萬(wàn)。”

我拿過(guò)紙和筆，當(dāng)著媽媽的面，一步一步演算：看，這是四萬(wàn)，多少個(gè)0？這是5萬(wàn)，多少個(gè)0？......在爸爸媽媽由不屑到驚訝地注視下，成功得出“20億"的結(jié)果。

這樣溫馨有韻味的餐桌，總能讓人食欲大增。

親愛(ài)的，同學(xué)們一定有走出校園的經(jīng)歷，或參觀，或訪問(wèn)，或考察，或旅游，或做義工......其中的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話或者一首民謠，都可能曾觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心，引發(fā)你的思考......請(qǐng)以“走出校園”為中心內(nèi)容，自擬題目，自定立意，寫(xiě)一篇作文。

【范文引路指導(dǎo)寫(xiě)作】

閱讀范文，看一看文章是如何圍繞中心設(shè)置線索、安排詳略的。

【優(yōu)秀作文】

走出校園

陽(yáng)光透過(guò)稀疏的云層，灑在街道上，給這個(gè)冬日帶來(lái)了一絲溫暖。我背著書(shū)包，踏著輕快的步伐，走出了校園的大門(mén)。

今天，我決定不直接回家，而是去附近的公園走走，感受一下校園之外的世界。公園離家不遠(yuǎn)，步行十分鐘就能到達(dá)。一進(jìn)入公園，我就被眼前的景色吸引住了?？蔹S的樹(shù)葉在微風(fēng)中輕輕飄落，仿佛是大自然在訴說(shuō)著冬日的故事。我沿著小路慢慢走著，腳下的落葉發(fā)出沙沙的響聲，像是在為我伴奏。

不遠(yuǎn)處，一群孩子正在草地上追逐嬉戲，他們的笑聲清脆悅耳，充滿了童真和歡樂(lè)?？粗麄儫o(wú)憂無(wú)慮的樣子，我不禁想起了自己的童年時(shí)光，那時(shí)候的我也是如此快樂(lè)，仿佛整個(gè)世界都充滿了色彩。

走著走著，我來(lái)到了一片湖邊。湖水清澈見(jiàn)底，幾只水鳥(niǎo)在水面上悠閑地游來(lái)游去。我找了個(gè)安靜的地方坐下，拿出手機(jī)，開(kāi)始記錄下這一刻的美好。湖面上偶爾泛起層層漣漪，那是風(fēng)在輕輕地吹拂。我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，感受到了大自然的寧?kù)o和和諧。

就在這時(shí)，一個(gè)老人走了過(guò)來(lái)。他穿著厚重的棉衣，手里拿著一根拐杖，步履蹣跚。我見(jiàn)狀連忙起身，讓出了座位。老人微笑著向我道謝，然后緩緩地坐了下來(lái)。我們開(kāi)始交談起來(lái)，他告訴我他每天都來(lái)這里散步，享受大自然的美好。他說(shuō)：“年輕人，要多出來(lái)走走，感受生活的多彩多姿。"我點(diǎn)點(diǎn)頭，深以為然。

時(shí)間在不知不覺(jué)中流逝，轉(zhuǎn)眼間天色已晚。我告別了老人，踏上了回家的路。這次走出校園的經(jīng)歷讓我感受到了生活的美好和多彩。我明白了，除了校園里的知識(shí)和學(xué)習(xí)，生活中還有許多值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和珍惜的東西