瓶瓶罐罐教案（12篇）

瓶瓶罐罐教案（12篇）瓶瓶罐罐教案1活動(dòng)目的：1、了解瓶子的用途，知道瓶子是一種容器；2、樂(lè)意參與變廢為寶的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維；3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、利用廢舊瓶罐為主材料，將活動(dòng)室布置成瓶罐作品展覽館；2、各種各樣的瓶子若干，美勞材料若干；3、環(huán)保小標(biāo)志每人一份，音樂(lè)磁帶;4、瓶寶寶（手偶）盛放不同水的啤酒瓶按音階排列;活動(dòng)過(guò)程：1、教師以節(jié)目的方式來(lái)拉開(kāi)活動(dòng)的序幕，用熟悉的手勢(shì)動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒集體歡呼”變廢為寶小手巧，我的作品最最好“，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。主持人（教師）宣布：“小巧手俱樂(lè)部節(jié)目時(shí)間又到了，大家好，我是巧手姐姐，今天，我們有幸請(qǐng)到的嘉賓是教研室的劉老師、幼兒園的園領(lǐng)導(dǎo)和各位老師，對(duì)她們的到來(lái)，我們表示熱烈的歡迎。今天，巧手姐姐特別高興，我給大家?guī)?lái)了一個(gè)小節(jié)目，希望你們能夠喜歡”。教師表演：（邊敲瓶子邊說(shuō)）“我的瓶子真奇妙，大家快來(lái)瞧一瞧，聽(tīng)聽(tīng)這邊是低調(diào)（121，212），聽(tīng)聽(tīng)那邊是高調(diào)（676，767），聽(tīng)聽(tīng)這里真熱鬧（，7654321），我唱歌來(lái)它伴奏，我的瓶子本領(lǐng)高，小朋友們，我們來(lái)唱首歌吧，（一起唱”我愛(ài)我的幼兒園“）2、了解瓶罐的功用主：剛才我表演節(jié)目的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真，看得更是仔細(xì)，你們對(duì)我的`樂(lè)器一定很感興趣吧，發(fā)現(xiàn)它是用什么做成的嗎？（瓶子）今天，我們巧手俱樂(lè)部的主角就是瓶子，有請(qǐng)瓶寶寶（教師手拿手偶）。手偶：“大家好，我是瓶寶寶，很高興參加你們的節(jié)目，聽(tīng)說(shuō)大二班的小朋友們特別聰明，那么，我有一個(gè)小問(wèn)題要考考你們。日常生活中，你們總會(huì)見(jiàn)到各種瓶子，你見(jiàn)過(guò)什么材料的瓶子，它是干什么用的呢？你別著急告訴我答案，把你見(jiàn)過(guò)的最好看、最有趣的瓶子告訴給你的朋友吧。①幼兒討論：；②幼兒個(gè)別回答小結(jié)：在日常生活中，我們常見(jiàn)的有塑料瓶，玻璃瓶，金屬瓶，瓷瓶等等，它們能盛放日常用品，象化妝品、飲料、藥品、調(diào)料品等，瓶子能盛放東西，因此，我們說(shuō)瓶子是一種容器;3、參觀瓶子新造型展覽會(huì)手偶：“巧手姐姐，我的伙伴們被利用完了以后，都被扔進(jìn)了垃圾箱，它們特別的傷心、難過(guò)，你能幫幫它們嗎？”主持人：“當(dāng)然能了，告訴你一個(gè)好消息，我辦了一個(gè)‘瓶子新造型展覽會(huì)’，那里就是廢舊瓶子的新家，你們想不想去看一看呀？那就跟我來(lái)吧，展覽會(huì)到了（教師提出要求），現(xiàn)在，你們就自由的看一看，摸一摸，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，看看這些廢舊的瓶子有什么變化（提出參觀的要求），幼兒自由參觀，通過(guò)看、摸、玩、說(shuō)，對(duì)廢舊瓶子做成的作品有較深的印象，豐富自己的知識(shí)。提問(wèn)：你喜歡什么樣的造型，為什么？手偶：“巧手姐姐，我的朋友們也想加入到“瓶子新造型展覽會(huì)”里，你快幫助它們改變?cè)煨桶伞！敝鞒秩耍骸靶∨笥褌冃撵`手巧，一定會(huì)有好辦法?！蹦銈兿氚褟U舊瓶子做成一個(gè)什么新造型呢？（幼兒回答）主持人：“太好了，我們的新口號(hào)就是：“不看不知道，瓶子真奇妙”，大家趕快動(dòng)手吧。4、幼兒動(dòng)手操作，用瓶（罐）制作自己喜歡的東西。5、結(jié)束部分（放輕音樂(lè)）主持人：今天，小朋友們用廢舊的瓶子做成了漂亮、別致的新作品，讓它們變廢為寶，那么，你們也加入到了環(huán)保小衛(wèi)士的行列了，巧手姐姐要送給你們一個(gè)禮物——環(huán)保小標(biāo)志（貼在幼兒衣服上），還有一個(gè)小任務(wù)，回到家里，告訴你身邊的人，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，用巧手變廢為寶，把你們的新作品趕快送到展覽會(huì)吧。瓶瓶罐罐教案2教材分析：本課選自小學(xué)美術(shù)教材的第七冊(cè)，是前幾冊(cè)造型表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，通過(guò)瓶罐自身的高低大小獨(dú)特的外形特征,引導(dǎo)學(xué)生嘗試體驗(yàn)感受構(gòu)圖的重要性及構(gòu)圖帶來(lái)的美感。使學(xué)生學(xué)會(huì)在畫(huà)面中正確的取景，歸納構(gòu)圖中的主次關(guān)系和前后關(guān)系與疏密變化，感受繪畫(huà)作品中的構(gòu)圖美。本課旨在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，用線描或水彩的形式表現(xiàn)靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)描繪事物，為繪畫(huà)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解瓶罐的不同造型特征。2、學(xué)生掌握基本的構(gòu)圖原理，學(xué)會(huì)在畫(huà)面中正確的取景。3、培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力，提高學(xué)生對(duì)構(gòu)圖的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)合理的安排畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：物體在畫(huà)面中的前后關(guān)系和疏密變化。教具準(zhǔn)備：各種形狀的瓶罐貼紙、若干瓶罐實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們生活中到處都會(huì)看到許多各種各樣的瓶瓶罐罐，它們有各種各樣形狀，作用也不同，請(qǐng)同學(xué)們列舉一下你在生活中看到有哪些瓶瓶罐罐？并說(shuō)說(shuō)它們有什么特點(diǎn)？你們想把這些既美又實(shí)用的東西畫(huà)下來(lái)嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)如何畫(huà)吧！出示課題：瓶瓶罐罐二、實(shí)物展示，引導(dǎo)觀察1、出示各種瓶罐實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)瓶罐的造型特征。（1）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些“客人”都有什么樣的外貌特征。（2）學(xué)生自由發(fā)言，交流討論。2、引導(dǎo)學(xué)生正確的選擇靜物。（1）提問(wèn)：什么樣的瓶罐擺放在一起才會(huì)美觀呢？（2）學(xué)生自由發(fā)言，交流討論。3、學(xué)生選瓶罐，初步感受靜物搭配。4、小結(jié)：選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時(shí)要注意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。三、嘗試體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)1、擺瓶罐畫(huà)，認(rèn)知遮擋，感知瓶罐間的前后關(guān)系和疏密變化將多個(gè)已經(jīng)畫(huà)好并剪好的“瓶罐”后面貼上吸鐵石，單個(gè)的擺在黑板上，請(qǐng)學(xué)生選擇需要的擺在準(zhǔn)備好的白紙上，體驗(yàn)瓶罐在畫(huà)面中的前后關(guān)系和疏密變化。2、小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，主要物體安排在畫(huà)面的主要的合適的位置上能使畫(huà)面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有后能使畫(huà)面更加生動(dòng)美觀。四、欣賞感受，探究感悟1、作品賞析，通過(guò)欣賞名家的繪畫(huà)作品，加強(qiáng)對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)。課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》2、學(xué)生小結(jié)：畫(huà)面的主體物應(yīng)放在畫(huà)面中心略偏的位置上，構(gòu)圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會(huì)顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會(huì)使畫(huà)面更具美感。3、教師示范，結(jié)合瓶罐的不同特征，邊講邊畫(huà)。（1）著重描繪主體，將整體形象表現(xiàn)完整。（2）陪襯物應(yīng)注意取舍，主次分明。（3）線描畫(huà)應(yīng)注重線條的干脆利落，彩色畫(huà)應(yīng)注重色彩的搭配豐富與完整。五、學(xué)生作業(yè)，自主表現(xiàn)1、學(xué)生自主、合作、探究的進(jìn)行完成作業(yè)。2、教師巡回指導(dǎo)。六、作品展示，交流評(píng)價(jià)1、學(xué)生交流討論，從物體的組合，位置的擺放，合理的構(gòu)圖的角度交流。2、分小組討論，評(píng)選優(yōu)秀作品。七、課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們掌握了物體的組合，位置的擺放，合理的構(gòu)圖。我們?cè)谏钪幸欢ㄒ朴谟^察，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。八、布置作業(yè)觀察生活中的瓶瓶罐罐，認(rèn)識(shí)和理解它們的造型特點(diǎn)，再組合成一靜物畫(huà)下來(lái)。教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生基本上掌握了物體的組合，位置的擺放，合理的構(gòu)圖。但是學(xué)生的觀察能力，構(gòu)圖的審美能力，有待于加強(qiáng)。瓶瓶罐罐教案3目標(biāo)：1．嘗試用掛歷紙，毛線、顏料等輔助材料創(chuàng)造性地裝飾瓶瓶罐罐。2．在裝飾活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)美和感受美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。3．增強(qiáng)珍惜物品，節(jié)約資源的意識(shí)。準(zhǔn)備：活動(dòng)前搜集并清洗瓶瓶罐罐，數(shù)量多于幼兒人數(shù)；裝飾好的瓶罐若干；掛歷紙、毛線、包裝帶。水彩顏料、剪刀等。過(guò)程：一、欣賞教師出示裝飾好的瓶罐。這是什么?猜猜是怎么做出來(lái)的?評(píng)：通過(guò)欣賞范例，孩子們感受到瓶罐經(jīng)裝飾后的藝術(shù)美，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了裝飾瓶罐的'基本方法，萌發(fā)自己動(dòng)手制作的興趣，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。二、裝飾1．班里還有很多瓶瓶罐罐，你們想怎樣打扮它們呢?2．幼兒自由討論，設(shè)想裝飾瓶罐的方法。3．教師介紹輔助材料并提出制作要求。4．幼兒按自己的設(shè)想裝飾瓶罐，教師巡回指導(dǎo)，給予必要的支持。評(píng)：教師既讓孩子們大膽地設(shè)想如何裝飾，也在材料的提供上暗示了多種裝飾方法，如貼、畫(huà)、繞等，同時(shí)給予孩子們技能上的指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三、展示1．幼兒把自己裝飾好的瓶罐放在展示臺(tái)，相互介紹、欣賞，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。2．幼兒用裝飾好的瓶罐布置活動(dòng)室，體驗(yàn)廢舊瓶罐的價(jià)值，評(píng)：通過(guò)展示。布置，孩子們?cè)诋a(chǎn)生審美情趣的同時(shí)，也充分感受到廢舊瓶罐的利用價(jià)值，在無(wú)形中增強(qiáng)了珍惜物品、熱愛(ài)生活的情感。瓶瓶罐罐教案4目標(biāo)：1．探索用不同的瓶罐敲擊出不同的聲音的方法，體驗(yàn)節(jié)奏美。2．結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試為熟悉的形象配上合適的瓶罐打擊樂(lè)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：幼兒每人3至4個(gè)不同質(zhì)地、人小的瓶罐，一雙筷子；事先熟悉音樂(lè)《大雨和小而》；錄制好的瓶罐敲擊聲。過(guò)程：一、瓶瓶罐罐會(huì)唱歌1．教師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。咦，哪來(lái)的聲音?找找看，誰(shuí)會(huì)這樣唱歌?2．我們也來(lái)試一試，讓桌上的瓶瓶罐罐唱起來(lái)，大家仔細(xì)聽(tīng)，不同的瓶罐唱出來(lái)的聲音一樣嗎?說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)評(píng)：教師通過(guò)設(shè)置懸念"誰(shuí)會(huì)這樣唱歌"，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣；同時(shí)教師適當(dāng)提示"不同的.瓶罐唱出來(lái)的聲音一樣嗎"，讓幼兒的自由探索有了明確的指向。二、跟著音樂(lè)一起唱1．教師播放歌曲《大雨和小雨》后提問(wèn)：讓我們的瓶瓶罐罐也來(lái)唱這首歌，你想讓哪些瓶瓶罐罐來(lái)唱大雨的聲音?哪些來(lái)唱小雨的聲音?2．幼兒分組討論，并嘗試探索敲擊效果。3．幼兒跟著歌曲，嘗試敲擊不同的瓶罐，表現(xiàn)大雨、小雨的不同形象。評(píng)：幼兒在了解不同的瓶罐會(huì)發(fā)出不同聲音的基礎(chǔ)上，結(jié)合節(jié)奏有明顯區(qū)別的音樂(lè)《大雨和小雨》，嘗試敲擊不同瓶罐以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，體現(xiàn)了活動(dòng)難度由淺入深，也增加了活動(dòng)的趣味性。延伸活動(dòng)：在音樂(lè)角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)探索，體驗(yàn)用瓶罐演奏的樂(lè)趣。評(píng)：延伸活動(dòng)是為了滿足孩子繼續(xù)探索、演奏的需要，演奏的結(jié)果并不重要，重要的是孩子們是否在這一過(guò)程中獲得了豐富的體驗(yàn)，是否感受到瓶罐演奏的樂(lè)趣。瓶瓶罐罐教案5目標(biāo)：1．用瓶瓶罐罐布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，鍛煉平衡、跳躍及躲閃等能力。2．通過(guò)游戲增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。準(zhǔn)備：經(jīng)清洗的瓶罐若干(數(shù)量是幼兒人數(shù)的2倍)，音樂(lè)。過(guò)程：一、做瓶罐操今天我們要和瓶瓶罐罐一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)找兩個(gè)你喜歡的瓶罐朋友聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧。二、瓶罐運(yùn)動(dòng)1．教師和幼兒合作將瓶罐放在場(chǎng)地上，布置成"樹(shù)林""小橋""小溝"等活動(dòng)情境。評(píng)：讓幼兒參與布置活動(dòng)情境，既利于鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，也利于激發(fā)他們參與活動(dòng)的熱情。2．幼兒四散在活動(dòng)場(chǎng)地，按自己的意愿嘗試過(guò)"樹(shù)林"(躲閃跑)，走"小橋"(平衡)，跨"小溝"(跳躍)。3．請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，然后提出要求：除了剛才的方法，還可以怎么布置"樹(shù)林""小橋""小溝"?還可以用什么方法通過(guò)"樹(shù)林""小橋""小溝"呢?4．幼兒分散探索，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考不同的.布置方法和運(yùn)動(dòng)方法。評(píng)：教師讓幼兒在嘗試玩的基礎(chǔ)上提出創(chuàng)造性的玩法，體現(xiàn)了活動(dòng)的遞進(jìn)性，也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性。5．教師讓幼兒用自己想出來(lái)的運(yùn)動(dòng)方法過(guò)"樹(shù)林""小橋""小溝"，將多余的瓶罐運(yùn)到"環(huán)保屋"。評(píng)：游戲"瓶瓶罐罐運(yùn)到環(huán)保屋"不僅增加了活動(dòng)的趣味性，也讓幼兒在行動(dòng)中增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。三、瓶罐按摩幼兒聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)，用瓶罐輕拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。評(píng)：瓶罐因輕巧光滑、抓握方便，成了用于身體放松活動(dòng)的好材料。瓶瓶罐罐教案6活動(dòng)目標(biāo)：1.探索不同瓶罐敲擊發(fā)出不同的聲音，選擇合適的瓶罐為歌曲《大雨和小雨》伴奏。2.嘗試用__和__的節(jié)奏進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏美。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人2~3個(gè)不同質(zhì)地、大小的瓶罐；事先了解音樂(lè)《大雨和小雨》；錄制好瓶罐的敲擊聲；熟悉歌曲《大雨和小雨》?；顒?dòng)過(guò)程：一、瓶瓶罐罐會(huì)唱歌。1.教師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。咦，哪來(lái)的聲音，想想看，這是誰(shuí)發(fā)出的聲音，誰(shuí)會(huì)這樣唱歌？2.那是什么樣的瓶子和罐子會(huì)發(fā)出這樣的聲音呢？3.我們也來(lái)試一試，讓桌子上的.瓶瓶罐罐唱起來(lái)。大家仔細(xì)聽(tīng)，不同的瓶罐唱出來(lái)的聲音一樣嗎？說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：原來(lái)不同的瓶瓶罐罐，會(huì)發(fā)出不同的聲音，那我們一起用瓶瓶罐罐來(lái)伴奏好嗎？二、跟著音樂(lè)一起唱。1.教師播放歌曲《大雨和小雨》。這首歌大家聽(tīng)過(guò)嗎？叫什么名字？歌曲里面大雨的聲音怎么樣？小雨的聲音怎么樣？2.那讓我們的瓶瓶罐罐也來(lái)唱這首歌，你想讓哪些瓶瓶罐罐來(lái)唱大雨的聲音？哪些來(lái)唱小雨的聲音？為什么？3.嘗試探索敲擊效果。請(qǐng)你拿一對(duì)瓶子或者罐子，讓瓶瓶罐罐來(lái)唱歌，注意大雨和小雨的聲音是不一樣的。三、跟著節(jié)奏一起唱。1.認(rèn)識(shí)節(jié)奏卡。瓶瓶罐罐唱的聲音不錯(cuò)，可是啊，好像沒(méi)有節(jié)奏感呀，那怎么樣才能敲的有節(jié)奏呢，我們一起來(lái)看，這叫節(jié)奏卡，是專門(mén)用來(lái)表示節(jié)奏的。這個(gè)_就表示一拍，我們用拍手的話就拍一下，我們一起來(lái)試一試。那_下面有一橫就表示半拍，用拍手的話速度要加快的拍一下手，我們一起來(lái)試一試。2.幼兒嘗試連貫地看著節(jié)奏卡打節(jié)奏。（1）我們一起看著節(jié)奏卡完整地拍一拍。（2）我們?cè)賮?lái)一次聽(tīng)著音樂(lè)、看著節(jié)奏卡一起來(lái)拍一拍。3.幼兒跟著歌曲，嘗試敲擊不同的瓶罐，表現(xiàn)大雨、小雨的不同形象。我們跟著音樂(lè)讓瓶瓶罐罐們也來(lái)有節(jié)奏地唱歌吧，罐子們唱大雨的聲音，瓶子們唱小雨的聲音，我們一起合作來(lái)演奏，好嗎？四、活動(dòng)延伸在音樂(lè)區(qū)角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)探索，體驗(yàn)用瓶罐演奏的樂(lè)趣?；顒?dòng)反思：每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。廢舊的罐罐在小朋友的手中變成了神奇的樂(lè)器，幼兒手拿自制罐罐在美妙的音樂(lè)中變身成了一個(gè)個(gè)小小演奏家，幼兒的成就感油然而生。瓶瓶罐罐教案7活動(dòng)總目標(biāo)：情感態(tài)度：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)生活中蘊(yùn)含的韻律美，激發(fā)幼兒的審美情趣。能力培養(yǎng)：在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的各種綜合能力。（如：觀察力、動(dòng)手操作能力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、合作力……）音樂(lè)素質(zhì)：訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受力和節(jié)奏感。學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)創(chuàng)新：嘗試在藝術(shù)與科學(xué)中尋找恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。第一樂(lè)章：會(huì)唱歌的瓶子具體目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒探索用各種不同的方法，使不同材質(zhì)的瓶（罐）子發(fā)出不同的聲響，并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽(tīng)的聲音。2.在有趣的游戲中，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。3.訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受力和節(jié)奏感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)材料準(zhǔn)備：1.教師提供各種常見(jiàn)材質(zhì)（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。2.幼兒常用打擊樂(lè)器人手一件。如：（鈴鼓、響板、三角鐵……）幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備：3.幼兒已經(jīng)具有辨別常見(jiàn)打擊樂(lè)音色、音高的能力。4.幼兒具有初步的'節(jié)奏感，熟悉各種常見(jiàn)節(jié)奏型，并能在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏的即興演奏。5.具有較好的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)?；顒?dòng)過(guò)程：1.聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏訓(xùn)練（1）教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂(lè)器：大鼓（低音）、碰鈴（高音）、響板（中音），請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽(tīng)音色說(shuō)出樂(lè)器名稱。教師邊演奏邊有節(jié)奏地問(wèn)："小朋友/告訴我，什么樂(lè)器/在歌唱？"幼兒有節(jié)奏地回答："石老師/告訴你，大鼓大鼓（碰鈴、響板）/在歌唱。"（建議：教師與幼兒進(jìn)行節(jié)奏對(duì)答游戲時(shí)，可即興變化幼兒熟悉的各種節(jié)奏型，并可不斷改變演奏音量的大小，幼兒的回答需與教師的節(jié)奏型、大小相一致。）（2）用同樣的方法請(qǐng)幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂(lè)器，請(qǐng)其它幼兒猜。（3）幼兒在音樂(lè)伴奏下演奏節(jié)奏樂(lè)《小星星》。2..2..悉瓶（罐）子經(jīng)過(guò)敲擊后的不同音色、音高。（1）教師出示幾種常見(jiàn)的質(zhì)地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（紙制）），引起幼兒興趣。教師："剛才小朋友們演奏的真好聽(tīng)，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說(shuō)他們也想來(lái)唱歌，小朋友想聽(tīng)嗎？"（2）教師用手分別敲擊四種瓶（罐）子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨它們發(fā)出的聲音，感受并熟悉不同的音色、音高。建議教師可這樣提問(wèn)："易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎樣唱歌的？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？"（啟發(fā)幼兒用象聲詞模仿，也可進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用形容詞來(lái)描述自己聽(tīng)到的聲音。如：脆、悶、響亮……）"它的聲音像哪種打擊樂(lè)器？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與它音色、音高相近的打擊樂(lè)器名稱。）（3）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，由教師或一名幼兒敲打其中任何一個(gè)瓶（罐）子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶（罐）子發(fā)出的聲音。教師邊敲擊有節(jié)奏地問(wèn)："小朋友/告訴我，什么瓶子/在歌唱？"幼兒根據(jù)不同瓶（罐）子發(fā)出的聲音，有節(jié)奏地回答："石老師/告訴你，易拉罐易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱"（4）教師或一名幼兒隨意站在活動(dòng)室某一角落，手敲某一種瓶（罐）子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說(shuō)出是何種瓶（罐）子。3.幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶（罐）子唱歌。教師："請(qǐng)小朋友也試一試，讓這些瓶子、罐子都來(lái)唱歌。"（1）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。建議教師可這樣引導(dǎo)："想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音？""除了敲打這兒，還能敲打什么部位？""能不能讓它們互相幫幫忙？""除了用手，我們還能用什么讓它唱歌？"（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讓瓶（罐）子發(fā)出不同聲音的？發(fā)出的聲音是怎樣的？并演示方法。（3）教師邊總結(jié)邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音，并請(qǐng)幼兒集體評(píng)價(jià)哪些聲音聽(tīng)起來(lái)感到舒服，好聽(tīng)，教育幼兒不要制造噪音。4.幼兒任選一種瓶（罐）子當(dāng)樂(lè)器，用自己覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音，跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地即興演奏。瓶瓶罐罐教案8設(shè)計(jì)意圖：《瓶瓶罐罐》的主題讓孩子們大量接觸了各種各樣的瓶子，這其中潛藏著許多的規(guī)律，如：瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活動(dòng)重點(diǎn)讓幼兒感知“高矮”，并能夠進(jìn)行縱向維度上的排序，由淺至深。以游戲的方式讓幼兒感知概念從而進(jìn)入活動(dòng)，然后進(jìn)行初步的嘗試排序，逐漸進(jìn)入深層次的自主學(xué)習(xí)排序，環(huán)環(huán)緊扣，充分讓幼兒感受到物體“高矮”的秘密，教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中及時(shí)的是對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升。最后給幼兒一個(gè)探索發(fā)現(xiàn)的空間，讓幼兒將排序的興趣繼續(xù)延續(xù)，從而提升孩子的觀察能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.在游戲活動(dòng)中，區(qū)分物體的“高矮”。2.在不同數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按高矮規(guī)律進(jìn)行排序。3.對(duì)有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：操作紙板人手一張(上面貼有雙面膠)，操作卡片人手一份(美工第11頁(yè)，活動(dòng)前剪好);高矮不等的瓶罐四組，分別為：三個(gè)一組兩份，四個(gè)一組一份，五個(gè)一組一份。重點(diǎn)：幼兒能夠按照物體的高矮特征，從高到矮或是從矮到高進(jìn)行排序。難點(diǎn)：在排序物體的“量”有所增加的基礎(chǔ)上，仍然能夠進(jìn)行高矮排序?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：高瓶子矮瓶子，為幼兒做好概念的鋪墊。師：寶貝們!熊寶寶那個(gè)高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見(jiàn)了，你們見(jiàn)到過(guò)嗎?誰(shuí)記得高高瓶子的樣子，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。誰(shuí)記得矮矮瓶子的樣子，也請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。二、自由探索瓶罐的玩法，嘗試排序。師：我這里有幾個(gè)瓶子，不知道哪個(gè)是高的，哪個(gè)是矮的?請(qǐng)你幫忙分一分。1.請(qǐng)個(gè)別幼兒找一找指定要求的瓶子，集體做確認(rèn)。2.教師邀請(qǐng)幼兒用瓶罐嘗試排序。①請(qǐng)幼兒第一次嘗試排序。師：我又請(qǐng)來(lái)了一個(gè)瓶子，我們一起數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾個(gè)瓶子了?(三個(gè))誰(shuí)會(huì)給他們排排隊(duì)呢?你是怎么排的?誰(shuí)排最前面，誰(shuí)排最后面?②再次請(qǐng)幼兒排序，并與上一組排好的瓶罐作對(duì)比，尋找相同或不同之處。師：我這里還有一組瓶子，誰(shuí)會(huì)給它們排出跟它(指前一組排好的瓶子)不一樣的隊(duì)伍呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么排的?：原來(lái)排隊(duì)可以隨意排，還可以按照物品的高矮順序來(lái)排排隊(duì)，這樣的排隊(duì)方法叫做按高矮排序，這樣可以讓我們的隊(duì)伍看起來(lái)更整齊，更漂亮。三、提升經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)排序。1.教師示范操作排序，幼兒觀察交流。①?gòu)陌礁吲判颉煟豪蠋熯@里有許多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一個(gè)，誰(shuí)來(lái)幫幫我?(后面的依次類推)②從高到矮排序。(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)2.根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)給予不同量的瓶罐組合(4個(gè)，5個(gè))，并進(jìn)行排序。師：我這里還有許多瓶瓶罐罐，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下，給他們也按高矮排排隊(duì)呢?3.經(jīng)驗(yàn)遷移：請(qǐng)5個(gè)高矮差距較明顯的幼兒作為示范，其余幼兒對(duì)其進(jìn)行高矮排序。不僅僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序，還有許多東西，只要它們高矮不同，都是可以進(jìn)行排序的'。四、加深認(rèn)識(shí)，練習(xí)排序。1.幼兒操作桌面排序材料，教師巡回指導(dǎo)。師：老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了高矮不同的瓶罐卡片，請(qǐng)你輕輕的回到位置上也給它們按高矮排排隊(duì)吧!2.教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒(操作正確的與操作錯(cuò)誤的)講述自己的操作經(jīng)驗(yàn)，其余幼兒將自己的操作結(jié)果與之作對(duì)比。師：你是怎么排序的?誰(shuí)排第一個(gè)?誰(shuí)排最后一個(gè)?五、感受排序的多樣性，如：大小、胖瘦等。1.瓶罐除了有高矮不同還會(huì)有哪些不一樣呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。2.教師與幼兒隨音樂(lè)做歌曲表演結(jié)束活動(dòng)。延伸活動(dòng)：1.投放高矮不等的瓶罐、積木等至區(qū)域活動(dòng)中，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。2.其他特征不同的物品供幼兒探索，如：大小不等的瓶罐、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的物品等，一種特征一組擺放好，請(qǐng)幼兒探索排序。瓶瓶罐罐教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、孩子們能夠積極快樂(lè)的在區(qū)角里玩。2、學(xué)習(xí)利用一些輔助材料裝飾廢舊的花瓶。3、孩子的語(yǔ)言能力、交往能力和合作能力得到進(jìn)一步的發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備：廢舊瓶子、橡皮泥、彩繩、水彩筆活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：在裝飾廢舊瓶的過(guò)程中，學(xué)習(xí)尋找快樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：發(fā)揮孩子的想象力?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師：小朋友，這是什么？（瓶子）那么，你覺(jué)得這些瓶子漂亮嗎？2、你有什么好辦法讓瓶子變的漂亮點(diǎn)呢？（幼兒發(fā)表）教師小結(jié)：原來(lái)讓瓶子變漂亮有這么多辦法啊，那么今天就讓瓶娃娃和我們做游戲。3、觀察打扮瓶娃娃的幼兒是否會(huì)利用各種材料進(jìn)行裝飾。對(duì)于能力弱的幼兒教師給予適時(shí)的.幫助或者引導(dǎo)。二、結(jié)束游戲，評(píng)價(jià)游戲1、整理玩具，結(jié)束游戲2、今天小朋友為瓶娃娃作什么了？那么你的瓶娃娃變的怎么樣了？我們可以把這個(gè)漂亮的瓶娃娃送到哪里去？3、表?yè)P(yáng)認(rèn)真游戲的幼兒。瓶瓶罐罐教案10活動(dòng)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)幼兒探索更多的方式、方法，使瓶（罐）子發(fā)出更好聽(tīng)的聲音。（2）使幼兒感受到音樂(lè)就在自己的身邊，許多物品都可以成為樂(lè)器。（3）引導(dǎo)幼兒在探索的過(guò)程中感受蘊(yùn)藏在其中的科學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)材料準(zhǔn)備：1、請(qǐng)幼兒自備各種常見(jiàn)材質(zhì)（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料（如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……）若干。3、各種大小不等的紙箱、盒子；各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已進(jìn)行過(guò)《會(huì)唱歌的瓶子》活動(dòng)?；顒?dòng)建議：1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶（罐）子當(dāng)樂(lè)器，用自己覺(jué)得最好的演奏方法，跟隨音樂(lè)演奏節(jié)奏樂(lè)。2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶（罐）子，請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶（罐）子發(fā)出的聲音。教師可引導(dǎo)幼兒思考：“用手和用筷子敲擊瓶（罐）子后，發(fā)出的聲音一樣嗎？”3、教師出示部分輔助工具與材料，引起幼兒思考：“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來(lái)，使瓶子唱出更美妙的歌聲?！?、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，啟發(fā)幼兒用多種不同的方法，使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。（1）引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聲音一樣嗎？哪個(gè)聲音較高？那個(gè)聲音較低？（2）引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃，試一試聲音會(huì)變化嗎？變高了還是變低了？（如：將水注入幾個(gè)玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢？）（3）引導(dǎo)幼兒把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（4）引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按順序敲一敲，聲音是怎么變化的`？5、請(qǐng)創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動(dòng)室內(nèi)的其它東西。（如：桌子、椅子、玩具、門(mén)、窗、黑板、柜子、地板……）了解不同的物體經(jīng)過(guò)敲擊后都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音不一樣，只要?jiǎng)幽X筋，身邊的很多物品都可以成為樂(lè)器。瓶瓶罐罐教案11一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和操作，讓幼兒了解不同瓶瓶罐罐的形狀、顏色、材質(zhì)等特征，并學(xué)會(huì)對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和觀察力，讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作感受瓶瓶罐罐的多樣性和趣味性。情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備各種形狀、顏色、材質(zhì)的瓶瓶罐罐（如塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等）。彩色紙、剪刀、膠水、彩筆等手工材料。相關(guān)的圖片或繪本，用于引入話題和拓展知識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）展示一些瓶瓶罐罐的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)幼兒觀察并描述它們的特點(diǎn)。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些瓶瓶罐罐？它們是用來(lái)做什么的？探索與發(fā)現(xiàn)（10分鐘）將各種瓶瓶罐罐擺放在活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒自由觀察、觸摸、比較。教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注瓶瓶罐罐的形狀、顏色、材質(zhì)等特征，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。分類游戲（10分鐘）教師根據(jù)瓶瓶罐罐的某種特征（如材質(zhì)、用途等）提出分類要求，讓幼兒嘗試將瓶瓶罐罐進(jìn)行分類。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒理解分類標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)幼兒互相交流、合作。創(chuàng)意制作（15分鐘）教師向幼兒展示用瓶瓶罐罐制作的手工作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。提供手工材料，讓幼兒選擇自己喜歡的`瓶瓶罐罐進(jìn)行創(chuàng)意制作。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。分享與交流（5分鐘）邀請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過(guò)程中的感受和想法。教師對(duì)幼兒的作品給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)幼兒思考如何將這些作品用于實(shí)際生活中（如裝飾房間、制作玩具等）?？偨Y(jié)與延伸（5分鐘）教師總結(jié)本次活動(dòng)的收獲和亮點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)瓶瓶罐罐的多樣性和趣味性。延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的廢舊瓶瓶罐