句段的作用-2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

專(zhuān)項(xiàng)五句段的作用

知識(shí)梳理

?【考試題型】

八選文第x段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么？

2、結(jié)合第x段，談?wù)勥@一段這樣寫(xiě)的好處。

3、文章開(kāi)頭和結(jié)尾都涉及到......內(nèi)容，從全文結(jié)構(gòu)來(lái)看，這樣寫(xiě)有哪些作用？

4、聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要概括第x段的作用。

5.結(jié)合文章內(nèi)容，分析第x段能否刪去。

6、第x段與第初段，這兩段能否調(diào)換順序？說(shuō)說(shuō)理由。

?【答題方法】

八開(kāi)頭語(yǔ)段的作用

結(jié)構(gòu)上：①總領(lǐng)全文②引出下文

內(nèi)容上：①直接表明文章的寫(xiě)作對(duì)象；

②開(kāi)篇點(diǎn)題d音含主旨/點(diǎn)明主旨)

③開(kāi)頭方式，用倒敘的方式，則【設(shè)置懸念】

④表達(dá)與主旨相關(guān)的感情，則【奠定全文的情感基調(diào)】

⑤如以故事開(kāi)頭，可【引起讀者閱讀興趣】

⑥如開(kāi)篇發(fā)問(wèn)，可【引發(fā)讀者思考】

⑦如以詩(shī)詞開(kāi)篇，可【呈現(xiàn)美好的意境，增加文采】

⑧如開(kāi)篇環(huán)境描寫(xiě)，可以【交代故事發(fā)生的背景】，【渲染某種氣氛】、【奠定某種感情基調(diào)】、【襯

托或烘托人物某種心情】、【為下文做好鋪墊】

溫馨提示

①如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。

②如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是引出下文，或與下文形成對(duì)照或?yàn)橄挛淖鲣亯|。

③開(kāi)頭段不一定是第一段，可能是前幾段。

2、中間段的作用

(/)結(jié)構(gòu)上：

①承上啟下（過(guò)渡人承接了（上文）......，引出了（下文）……

②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文做鋪墊。

（2）內(nèi)容上

①概括……內(nèi)容

②突出人物……品質(zhì)/表達(dá)......情感。

③若為插敘段，補(bǔ)充說(shuō)明……的內(nèi)容。

④若為環(huán)境描寫(xiě)段，渲染氣氛，烘托心情，展現(xiàn)人物性格，暗示人物命運(yùn)。

溫馨提示

①中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過(guò)渡。在較短的中間段中，如果描寫(xiě)的物象，即散文

寫(xiě)作的對(duì)象）并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，

其表達(dá)作用就是正面襯托，或烘托），否則，即為反襯。

②中間段如果比較長(zhǎng)，而且描寫(xiě)的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)

涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。

3、結(jié)尾語(yǔ)段的作用：

（/）結(jié)構(gòu)上

①總結(jié)全文（或收束全文）②首尾照應(yīng)/照應(yīng)標(biāo)題或開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整

（2）內(nèi)容上

①交代結(jié)局，使文章情節(jié)完整

②篇末點(diǎn)題（點(diǎn)明中心；卒章顯志；深化或升華主題；畫(huà)龍點(diǎn)睛等）

③令人深思，給人警醒，引發(fā)讀者思考（啟示）

④出人意料又在情理之中，言有盡而意無(wú)窮（歐亨利式的結(jié)尾）

⑤有時(shí)，文章結(jié)尾處，有一段補(bǔ)敘，作用是:補(bǔ)充與文章有關(guān)的內(nèi)容，使故事情節(jié)更加完整，突出文中事件

的意義重大（或人物影響深遠(yuǎn)）。

溫馨提示

答題時(shí)不能只寫(xiě)術(shù)語(yǔ)，必須要對(duì)選文進(jìn)行整體感知，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容具體作答。

解答時(shí)，必須緊扣內(nèi)容、明確文章主旨解答。這也可以從以下“四看”入手:一看是不是渲染了氣氛；二看是

不是烘托了人物減人物感情人三看是不是點(diǎn)明了中心；四看是不是對(duì)主題的升華。

4、重復(fù)出現(xiàn)的句子

①結(jié)構(gòu)上；交代線(xiàn)索，前后呼應(yīng)

②內(nèi)容上；突出主旨、強(qiáng)化感情

③表達(dá)上:強(qiáng)化，一唱三嘆。增強(qiáng)故事性。

5、引用的語(yǔ)段的作用

（/）傳說(shuō)故事：增強(qiáng)傳奇性，神秘性、豐富文章內(nèi)容閭起讀者閱讀興趣、含蓄表達(dá)出......的觀(guān)點(diǎn)

（2）某一事件：引出下文議論抒情；承上啟下；深化、啟迪作用。

（3）史實(shí):反思?xì)v史，以古證今|借古諷今，具有例證作用古今對(duì)比，說(shuō)明......內(nèi)容

（4）詩(shī)句：意境美/豐富文章內(nèi)容|引起讀者閱讀興趣哈蓄表達(dá)出..…觀(guān)點(diǎn)、增強(qiáng)故事詩(shī)情畫(huà)意及學(xué)性

?【答題示例】

“得到母親去世的消息，我很悲痛。我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！?/p>

—《回憶我的母親》朱德

第一段的作用：開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定文章的感情基調(diào)；引出下文，總領(lǐng)全文。

針對(duì)訓(xùn)練

一、（2023-內(nèi)蒙古通遼中考真題）“奮斗小組”首先推出一篇通訊文章，他們的主題是“緬懷先烈，致敬英雄”。

我們要銘記先烈事跡，汲取革命力量，勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

尋找最后的紅色娘子軍

①四月的瓊海，潮濕悶熱，暴露在陽(yáng)光下的每一點(diǎn)時(shí)間都變成了一種菽譽(yù)。

②瓊海市人民醫(yī)院/CV病房里，最后一位紅色娘子軍戰(zhàn)士、百歲高齡的盧業(yè)香老人，靜靜地躺在病床上。

與十七八歲時(shí)當(dāng)紅軍、打敵人、穿密林、吃草根的那些生死戰(zhàn)役相比，如今的她在與死神的較量中顯得如

此平靜。老人/月"日入院，腿部感染引發(fā)的并發(fā)癥，令她時(shí)常高燒到39攝氏度以上，呼吸都需要機(jī)器輔

助……

③此時(shí)，沒(méi)人知道盧業(yè)香老人還會(huì)不會(huì)醒來(lái)；但我們都知道的是，紅色娘子軍光榮的歷史早已深深刻

在人們的心里。

④作為紅色娘子軍的誕生地和主戰(zhàn)場(chǎng)一海南省瓊海市，歷史印記并不難尋。

⑤城市唯一“像樣”的雕塑，就是以紅色娘子軍為主題的群像；大規(guī)模的旅游景點(diǎn)中就有紅色娘子軍紀(jì)念

園。近幾年，瓊海市委、市政府還出資為在瓊海市的紅色娘子軍戰(zhàn)士修建了“紅軍路”，公路直通戰(zhàn)士的家門(mén)

口；補(bǔ)貼資金重建房屋；每月發(fā)放3000元的生活補(bǔ)助；全部醫(yī)療費(fèi)用實(shí)報(bào)實(shí)銷(xiāo)……

⑥人們?cè)诘袼苋合袂?，在紅色娘子軍紀(jì)念園里，在城市的每一個(gè)角落，都能了解她們的那段歷史，了

解她們承受過(guò)的苦難，了解她們所追求的信仰。

⑦看到那部叫《紅色娘子軍》的電影，那臺(tái)叫《紅色娘子軍》的芭蕾舞??；聽(tīng)到《紅色娘子軍軍歌》“向

前進(jìn)、向前進(jìn)，戰(zhàn)士的責(zé)任重，婦女的冤仇深”的旋律，內(nèi)心激情澎湃。我們雖然了解那段歷史，但我們無(wú)

法感受到，那時(shí)瓊海一年四季滾滾的熱浪，隨時(shí)可以吞噬光明和生命的密林里的兇險(xiǎn)，山路的崎嶇，臺(tái)風(fēng)

暴雨的肆虐；還有那些槍林彈雨，那些幾倍于己的敵人......

⑧這是大多數(shù)人對(duì)紅色娘子軍的了解，其實(shí)歷史遠(yuǎn)不止于此。

⑨在電影、歌曲描述的故事之外，少有人知道，“32年底，紅色娘子軍在海南紅軍主力第二次反“圍剿”

失敗后，被迫解散。但敵人并沒(méi)有放過(guò)她們，連長(zhǎng)和指導(dǎo)員中先后有五人被捕。她們經(jīng)歷了嚴(yán)刑拷打，長(zhǎng)

期的牢獄折磨，卻沒(méi)有一個(gè)人變節(jié)，沒(méi)有一個(gè)人出賣(mài)組織。盡管她們每一個(gè)人都知道極其重要的、足以改

寫(xiě)瓊崖革命進(jìn)程的核心機(jī)密。

⑩戰(zhàn)士王學(xué)葵在《我們誰(shuí)都沒(méi)有出賣(mài)同志》一文中回憶到：“……我們站穩(wěn)革命立場(chǎng)，保持革命者的氣節(jié)，

誰(shuí)都沒(méi)有變節(jié)動(dòng)搖，誰(shuí)都沒(méi)有出賣(mài)同志……”

?如今，這些文字就像躺在病床上的盧業(yè)香老人一樣，看上去那么平靜。但在這種平靜之下，翻涌著

女革命者堅(jiān)定的信仰與追求。

（選自《羊城晚報(bào)》有刪改）

/.細(xì)讀第②段和第⑨段，請(qǐng)你概括紅色娘子軍的革命事跡。

2.請(qǐng)你結(jié)合全文揣摩首段這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你從“煎熬”一詞中讀出了什么？

四月的瓊海，潮濕悶熱，暴露在陽(yáng)光下的每一點(diǎn)時(shí)間都變成了一種秋愁。

3.請(qǐng)你分析第⑧段的作用。

這是大多數(shù)人對(duì)紅色娘子軍的了解，其實(shí)歷史遠(yuǎn)不止于此。

4.學(xué)校舉辦主題為“樹(shù)立革命信仰，傳承革命精神”的宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你完成宣傳活動(dòng)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)主題活動(dòng)形式活動(dòng)目的

觀(guān)看電影《紅色娘子軍》了解紅色娘子軍歷史，初步感知其信仰和精神

樹(shù)立革命信仰傳承舉辦“傳承紅色娘子軍精神”主緬懷先烈，珍愛(ài)生活，提高對(duì)紅色娘子軍精神的理解，

革命精神題演講大賽提高語(yǔ)言表達(dá)能力

(/)________(2)_______

【答案】1.病房里平靜地與死神較量；反“圍剿”失敗后，面對(duì)嚴(yán)刑拷打和牢獄折磨堅(jiān)貞不屈。

2.老人在病痛中飽受折磨，表達(dá)了作者對(duì)紅色娘子軍戰(zhàn)士的關(guān)愛(ài)與敬重。

3.承接上文寫(xiě)出了人們對(duì)娘子軍的淺顯認(rèn)識(shí)；“其實(shí)歷史遠(yuǎn)不止于此”表現(xiàn)出那個(gè)年代對(duì)革命信仰的堅(jiān)忠與

不屈，暗示主旨。為下文回顧英雄事跡做鋪墊（或引出下文）。

<示例：走訪(fǎng)紅色娘子軍展戰(zhàn)士或后代了解革命歷史，繼承先輩優(yōu)良傳統(tǒng)。

二、（2023?四川成都中考真題）閱讀下面的文本，完成下面小題。

皮鞋

謝志強(qiáng)

①出發(fā)前，應(yīng)對(duì)沙漠的一切，都準(zhǔn)備得很周密?？墒?，傅隊(duì)長(zhǎng)總覺(jué)得還差點(diǎn)兒什么，卻又琢磨不出。

等到進(jìn)入沙漠后，他終于想起，要是帶個(gè)維吾爾語(yǔ)翻譯就好了。

②師部決定開(kāi)發(fā)塔里木，組織了一支勘探隊(duì)。傅隊(duì)長(zhǎng)是老紅軍，憑著經(jīng)驗(yàn)，他帶了一張地圖，一輛木

鉆轆馬車(chē)，還有羊皮水囊、軍用水壺。他說(shuō)，那個(gè)地方，塔克拉瑪干，意思是進(jìn)去出不來(lái)，要是一個(gè)月不

見(jiàn)我們回來(lái)，就給我們開(kāi)追悼會(huì)吧。

③進(jìn)塔里木沒(méi)有現(xiàn)成的路，一行五人，輪換著坐馬拉的大車(chē)。阿克蘇到阿拉爾有一百二十多公里，他

們走了七天。

④阿拉爾在塔里木河北岸，他們要到河對(duì)岸去勘探。于是乘獨(dú)木舟過(guò)河，遠(yuǎn)處是巨浪一般的沙丘群，

那是塔克拉瑪干沙漠。傅隊(duì)長(zhǎng)一邊走一邊抓一把沙土，放在舌尖上舔一舔，不咸。他說(shuō)：含鹽堿量低，是

好地。他的挎包里裝了一小袋一小袋的土樣。

⑤待返回北岸時(shí)，麻袋空了一超過(guò)了預(yù)先計(jì)劃的時(shí)間。光顧著勘探荒原，卻忘了所帶的干糧已經(jīng)消耗

完了。大家饑腸轆轆，唱起了“空城計(jì)"。

⑥傅隊(duì)長(zhǎng)拿著望遠(yuǎn)鏡四處搜尋，天上有一堆白云，遍地是死亡的顏色——毒辣辣的日頭照射出一片慘白

色。突然，他看見(jiàn)了一群羊,仿佛天上的云朵落在地上了。沙漠活了。

⑦放羊的是一個(gè)維吾爾族中年男子。傅隊(duì)長(zhǎng)走到他面前，說(shuō)了句漢語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)他表情疑惑?？闯鰧?duì)方聽(tīng)

不懂漢語(yǔ)，傅隊(duì)長(zhǎng)指指嘴，摸摸肚子，彎彎腰，表示出“餓”的樣子，然后，掏出紙幣，指指羊。羊信兒看懂

了，卻擺擺手，搖搖頭。

⑧傅隊(duì)長(zhǎng)用錢(qián)買(mǎi)不成羊，弄不清到底是因?yàn)槭裁?。他?duì)四個(gè)隊(duì)員嘀咕了幾句，像是下命令。于是，五

個(gè)人如同操練，立即躺倒在沙丘的一面上，還閉上眼，不是睡覺(jué)，分明在采用另一種方式，表現(xiàn)“餓”的樣子，

餓得不能動(dòng)了。

⑨傅隊(duì)長(zhǎng)瞇縫著眼，觀(guān)察著羊信兒。羊侑兒雙手往上指，要他們站起來(lái)。同時(shí)，他的目光；盯在傅隊(duì)

長(zhǎng)的腳上——傅隊(duì)長(zhǎng)穿著一雙翻毛皮鞋。顯然，羊信兒看中了皮鞋。在戈壁灘上放羊，皮鞋能護(hù)腳。

⑩傅隊(duì)長(zhǎng)站起來(lái)，指指鞋，又指指羊一我的鞋，你的羊，要我的鞋，就用羊換。羊信兒也打起手勢(shì)，

傅隊(duì)長(zhǎng)看懂了其中的意思：不能用皮鞋換羊，羊是公家的；換雞蛋吧，我家有很多雞蛋。

?傅隊(duì)長(zhǎng)需要證實(shí)羊館兒比畫(huà)的是雞蛋。他模仿母雞“咯咯咯”地叫，又比畫(huà)著雞蛋的形狀。隊(duì)員們看

著傅隊(duì)長(zhǎng)費(fèi)那么大的力氣，都憋不住，笑了。羊信兒也笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭，指著遠(yuǎn)處，那里有他的家。

?傅隊(duì)長(zhǎng)用皮鞋換回一百個(gè)雞蛋和一大摞篋。他笑嘻嘻地赤著腳，踩在滾燙的沙地上，自言自語(yǔ)道：

這也是皮鞋嘛，父母給的，磨破了還會(huì)恢復(fù)，這可是磨不壞的皮鞋呀。

?隊(duì)員們將各自五枚雞蛋埋入沙地煨熟的時(shí)候，傅隊(duì)長(zhǎng)割了麻袋，像編草鞋那樣，動(dòng)作麻利，編織出

一雙鞋來(lái)，套在自己的“皮鞋”上，不燙了。

?當(dāng)晚，圍坐在篝火邊，隊(duì)中一名剛參軍的大學(xué)生好奇地問(wèn)傅隊(duì)長(zhǎng)：那么滾燙的沙地，你的“皮鞋”不

怕?tīng)C壞嗎？傅隊(duì)長(zhǎng)淡淡地說(shuō)：兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，都是就地取材，自編草鞋，穿破了多少雙早沒(méi)準(zhǔn)數(shù)了。續(xù)

不上的時(shí)候，就靠這雙“皮鞋”行軍。我這雙“皮鞋”爬過(guò)雪山，趟過(guò)冰河，穿過(guò)沼澤，早就磨制成了這世上最

堅(jiān)實(shí)的“皮鞋”。說(shuō)完呵呵笑起來(lái)……

（選自《2022年中國(guó)小小說(shuō)精選》，有刪改）

人請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)下面表格的空缺處。

人物相關(guān)內(nèi)容品質(zhì)

出發(fā)前說(shuō)一個(gè)月回不來(lái)就開(kāi)追悼會(huì)①__________

傅隊(duì)長(zhǎng)②___________________舍己為人

長(zhǎng)征中赤腳行軍磨制成特殊“皮鞋”③___________

羊信兒④__________________公私分明

2.文中第六段畫(huà)線(xiàn)句有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

他看見(jiàn)了一群羊，仿佛天上的云朵落在地上了。

3.小說(shuō)以“皮鞋”為題，有何妙處？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行賞析。

4.傅隊(duì)長(zhǎng)已經(jīng)帶領(lǐng)隊(duì)員走出了饑餓困境，為什么作者還要在最后一段寫(xiě)傅隊(duì)長(zhǎng)的長(zhǎng)征經(jīng)歷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】/?①英勇無(wú)畏②用腳上皮鞋換來(lái)全隊(duì)口糧③頑強(qiáng)堅(jiān)毅④不用公家的羊而用自家

雞蛋換皮鞋

2.①羊群出現(xiàn)像天上云朵落在地上那樣真切，表現(xiàn)出傅隊(duì)長(zhǎng)因發(fā)現(xiàn)羊群而變得輕松興奮；

②羊群出現(xiàn)，為傅隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)勘探隊(duì)走出饑餓困境提供轉(zhuǎn)機(jī)。

3.①以“皮鞋”為題，層層鋪墊后，在小說(shuō)后半部分才出現(xiàn)和皮鞋相關(guān)的情節(jié)，引發(fā)讀者好奇；

②標(biāo)題的“皮鞋”，既指傅隊(duì)長(zhǎng)的翻毛皮鞋，也指他的赤腳，一語(yǔ)雙關(guān)。

4.①為了交代傅隊(duì)長(zhǎng)赤腳不怕?tīng)C和能帶領(lǐng)隊(duì)員走出困境的緣由，使故事更合理；

②為了表明傅隊(duì)長(zhǎng)早在長(zhǎng)征中就磨煉出頑強(qiáng)的革命意志，凸顯其老紅軍形象；

③為了贊頌紅軍不怕艱險(xiǎn)的長(zhǎng)征精神，深化小說(shuō)主題。

三、（2。23?四川瀘州中考真題）閱讀下面這篇文章，完成下面小題。

玉蘭花開(kāi)香滿(mǎn)園

①校園文化廣場(chǎng)有一片玉蘭花樹(shù)，在國(guó)槐、楊柳、月季的映襯下猶顯身姿挺拔，別具一格。一冬的沉

默，玉蘭花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中爭(zhēng)先恐后地從光滑的枝干上涌出一串串著蕾，散在樹(shù)上，

如滿(mǎn)天的星斗。待到花開(kāi)時(shí)節(jié)，一朵朵花苞競(jìng)相綻放，頑長(zhǎng)的花瓣、細(xì)嫩的花蕊，白的像雪、粉的若霞、

紅的似火、紫的如煙，滿(mǎn)樹(shù)繁花，搖曳多姿。無(wú)須綠葉陪襯，不用蜂蝶流連，典雅嫻靜，宛如盛裝女王，

雍容華貴；清新純潔，又似小家碧玉，溫婉可人。春風(fēng)過(guò)處，各種花草爭(zhēng)奇斗艷，只有玉蘭花淡定從容，

那一刻，我似乎讀懂了她的花語(yǔ)：純潔的愛(ài)，真摯的情，高潔的趣，感恩的心……

②晨光熹微，師生手捧書(shū)卷，或閑坐秋千，或漫步畫(huà)廊，濃郁的花香在清風(fēng)中彌漫，仰視怒放的花朵,

令人心曠神怡。課間閑暇，三三兩兩的學(xué)生來(lái)到花團(tuán)錦簇間，操場(chǎng)上的生龍活虎，樹(shù)蔭下的談笑風(fēng)生，青

春的容顏在絢麗的玉蘭花映照下，顯得分外妖娩。傍晚時(shí)分，老人牽著孫兒，父母跟著孩子在林蔭道上漫

步，抓起一片飄飛的玉蘭花瓣，放到鼻間一嗅，自然意醉神迷、妙不可言。

③十多年來(lái)，每接手一個(gè)新班，我都會(huì)帶著同學(xué)們駐足玉蘭樹(shù)下，大家或坐或立，聽(tīng)我娓娓講述老校

長(zhǎng)的故事。

④老校長(zhǎng)苦心經(jīng)營(yíng)幾十載，振興了風(fēng)雨飄搖的老學(xué)校。他愛(ài)讀書(shū)，圖書(shū)館、閱覽室、公共圖書(shū)角設(shè)施

完善，藏書(shū)過(guò)萬(wàn)。他喜歡植樹(shù)，每年帶領(lǐng)師生在校園播撒下希望的種子，這些玉蘭樹(shù)就是他當(dāng)年親手種下

的。平時(shí)，師生們都親切地招呼他“老校長(zhǎng)”，他常常頂著滿(mǎn)頭銀發(fā)和大家促膝而談，笑容像美麗的玉蘭花在

每個(gè)人臉龐綻放。他很寬容，在你犯錯(cuò)的時(shí)候；他很熱情，在你最需要扶持的時(shí)候；他很執(zhí)著，在推動(dòng)學(xué)

校發(fā)展的時(shí)候……

⑤難以忘懷我生命中那一張張朝氣蓬勃燦若玉蘭的臉，成績(jī)蟬聯(lián)年級(jí)桂冠的森，文采飛揚(yáng)知書(shū)達(dá)理的

曼，叱咤球場(chǎng)所向無(wú)敵的鵬，沉穩(wěn)善良勤勤懇懇的明，寡言少語(yǔ)埋頭苦學(xué)的寧。曾幾何時(shí)，我伴著他們吟

詠佳詞麗句，書(shū)寫(xiě)錦繡文章，品味千古詩(shī)情；曾幾何時(shí)，他們登頂高等學(xué)府，成為行業(yè)翹楚，開(kāi)啟精彩人

生，正像這一樹(shù)樹(shù)玉蘭，五彩斑斕，香溢四海！

⑥又到畢業(yè)季，有幾株晚開(kāi)的玉蘭花正婢紫嫣紅。成百上千的初三學(xué)子相聚樹(shù)下，和親密的師友留下

離別的剪影，那蔚籃的天空、和煦的春風(fēng)、燦爛的陽(yáng)光、怒放的花朵、靚麗的青春都在瞬間定格?！靶略?shī)已

舊不堪聞，江南荒館隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持贈(zèng)君?！币粚脤脤W(xué)子滿(mǎn)懷憧憬相聚校園，相伴清

風(fēng)明月，相守滿(mǎn)園芬芳，又依依不舍告別母校奔赴山海，無(wú)論天涯海角、滄海桑田，每個(gè)人心中都氤鼠著

這一樹(shù)繁花、一園芳香。更有心思細(xì)膩的學(xué)生，悄悄接住飄舞的花瓣，夾進(jìn)珍愛(ài)的詩(shī)集，讓那份馨香沁入

雋永的詩(shī)句：青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)……

⑦光陰荏苒，幾十年天翻地覆，雄偉的教學(xué)樓拔地而起，先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施一應(yīng)俱全。當(dāng)年路藍(lán)縷、嘔

心瀝血如老校長(zhǎng)般的開(kāi)拓者們，多已離開(kāi)了三尺講臺(tái)，唯有那樹(shù)影婆娑參差錯(cuò)落的玉蘭花樹(shù)，一如既往生

機(jī)勃勃，講述著激情燃燒的往事，高高聳立成最美的風(fēng)景，無(wú)聲見(jiàn)證著春風(fēng)化雨。

（選自《中國(guó)青年作家報(bào)》2023年05月02日，有刪改，作者張理坤）

1.請(qǐng)從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)簡(jiǎn)要概括玉蘭花的花形、花色、花香、氣質(zhì)等形象特征。

2.文章第②自然段描繪了三個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，請(qǐng)為每個(gè)畫(huà)面擬一個(gè)小標(biāo)題。

3.文章第④自然段寫(xiě)老校長(zhǎng)的故事有什么作用？

＜本文在語(yǔ)言表達(dá)上很有特色，請(qǐng)以第⑥自然段為例，簡(jiǎn)要賞析你認(rèn)為最突出的兩個(gè)特點(diǎn)。

【答案】1.①花形是：頑長(zhǎng)的花瓣、細(xì)嫩的花蕊；

②玉蘭花的花色是：白、粉、紅、紫；

③玉蘭花的氣質(zhì)是：典雅嫻靜、雍容華貴、清新純潔、溫婉可人、淡定從容，有純潔的愛(ài)，真摯的情，高

潔的趣，感恩的心。

2.①玉蘭伴師生，心曠神怡；

②玉蘭照青春，絢麗妖嬌；

③玉蘭伴生活，悠然自得（意醉神迷/妙不可言）。

3.內(nèi)容上：①這里寫(xiě)老校長(zhǎng)的故事，描繪了一位勵(lì)精圖治、愛(ài)好讀書(shū)，平易近人、笑容可掬、寬容、熱情、

執(zhí)著的“老校長(zhǎng)”，表達(dá)作者對(duì)“老校長(zhǎng)”的敬愛(ài)、贊美之情；升華情感；②而且，故事的講述，使文章生動(dòng)有

趣，吸引讀者閱讀興趣，有趣味性；

結(jié)構(gòu)上：①承上啟下，承接上文講述老校長(zhǎng)故事，引起下文“我”的懷念；也使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn),

使行文起伏多變；②作者借玉蘭花開(kāi)香滿(mǎn)園，表達(dá)對(duì)玉蘭的喜愛(ài)、贊美之情；作者借玉蘭襯托老校長(zhǎng)等開(kāi)

拓者的無(wú)私，表達(dá)對(duì)學(xué)校做出貢獻(xiàn)的老校長(zhǎng)等開(kāi)拓者們崇高的敬意?！袄闲ｉL(zhǎng)故事”為后文做鋪墊。

4.①描繪了玉蘭花、學(xué)子相聚、師生剪影、天空、春風(fēng)、花朵等畫(huà)面，多用形容詞，畫(huà)面感強(qiáng)，富有繪畫(huà)

美，語(yǔ)言樸素自然、清新明快、親切感人；②引用詩(shī)句，使語(yǔ)言更加古樸典雅；③整句散句、長(zhǎng)句短句結(jié)

合，節(jié)奏明快，音節(jié)和諧，富有韻律，給人以音樂(lè)美；④將花瓣夾進(jìn)珍愛(ài)的詩(shī)集這個(gè)動(dòng)作，實(shí)際是珍藏這

份回憶。表達(dá)的情感含蓄雋永，富有含蓄美。

四、（2023?重慶?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文學(xué)類(lèi)文本，完成下面小題。

日子

嚴(yán)風(fēng)華

①早晨，天未亮，山里便嘈雜起來(lái)了。

②那是鳥(niǎo)叫聲。

③不知是什么鳥(niǎo)，也不知有多少，個(gè)頭有多大，就在屋邊的樹(shù)叢里嘰嘰喳喳地叫。叫聲很歡快，很清

脆，也很靈動(dòng)。每天清晨，我在鳥(niǎo)叫聲中醒來(lái)，神清氣爽。

④天亮后，鳥(niǎo)兒輕盈地從這枝頭飛到那枝頭，啼鳴聲便像風(fēng)一樣從這兒飄到那兒，旋轉(zhuǎn)個(gè)不停。

⑤土育樹(shù)，樹(shù)生風(fēng)，風(fēng)生雨，而生云。云為鶴家鄉(xiāng)，樹(shù)為鳥(niǎo)天地。

⑥這里樹(shù)多，老伯上山時(shí)種了很多樹(shù)。

⑦老伯在這里種了兩棵很漂亮的樹(shù)。

⑧一棵是牛甘果樹(shù)。

⑨這棵樹(shù)，就像一個(gè)看守寨門(mén)的衛(wèi)士，立在屋下那道坡中段的路邊。樹(shù)干已有手臂粗了，有些彎曲。

樹(shù)身上有寄生蟲(chóng)，樹(shù)皮被咬出了一個(gè)個(gè)傷疤，傷疤上又長(zhǎng)成了瘤，樹(shù)身便疙疙瘩瘩的，有一種古老、蒼勁

的神韻。

⑩這種樹(shù)，濫生、賤生，廣西南方荒山野嶺到處可見(jiàn)。一般有一兩米高，春天長(zhǎng)葉，七月結(jié)果。一張

枝葉，丫杈紛繁。丫杈上的葉子，只有蛾翅般大小，到深秋，轉(zhuǎn)青變黃。所結(jié)之果，如小孩玩的玻珠球般

大小，渾圓，青中泛黃，如潤(rùn)玉般有透明之質(zhì)感。

?另一棵是檸檬樹(shù)。

?它就長(zhǎng)在老伯的廚房門(mén)口。樹(shù)皮灰黑，帶白斑點(diǎn)。樹(shù)莖挺直，有手臂粗。從樹(shù)根到樹(shù)頂，兩米多高,

直溜溜竟無(wú)枝丫，但到了樹(shù)頂，枝丫繁茂，亭亭如蓋，像一把綠傘。所結(jié)之果，初呈青色，熟后呈黃色，

如乒乓球般大小，煞是好看。

?這棵漂亮的樹(shù)，無(wú)論遠(yuǎn)看近看，其貌其形其神其態(tài),皆如盆景，有縮龍成寸、以小見(jiàn)大之妙。這樣

的樹(shù)，若長(zhǎng)在庭院，便顯富貴；而長(zhǎng)在山野，則顯慧雅，有幽幽仙氣，令人心生敬意。

?檸檬樹(shù)終日伴著老伯，老伯與人言無(wú)二三，卻能與樹(shù)傾心交談。樹(shù)下嗅雨，孤屋御風(fēng)，與鹿為群，

同草木為伴，這就是老伯的日子。老伯的日子清淡，卻不乏詩(shī)意。

?只是，僅過(guò)了一年多，那棵檸檬樹(shù)就死了。

?張岱的《陶庵夢(mèng)憶》，有一篇《朱文懿家桂》，記載了朱文懿家的后院里，種有一棵桂樹(shù)，“干大如斗，

枝葉溟蒙（茂盛），微蔭（樹(shù)蔭）畝許，下可坐客三四十席。”此樹(shù)之所以能如此壯觀(guān)，是因?yàn)橹魅嗽跇?shù)下“不

亭、不屋、不臺(tái)、不欄、不砌……”，“花時(shí)不許人入看，而主人亦禁足勿往，聽(tīng)其自開(kāi)自謝?！币簿褪钦f(shuō)，這

顆樹(shù)始終保持原生狀態(tài)，沒(méi)有受到人為干擾。老伯種的檸檬樹(shù)，正好就在廚房門(mén)口，火煙熏擾，枯死就不

足為奇了。

?同樣，人不能太熱鬧,太熱鬧的日子會(huì)亂心：心亂則惘。

?山多草木，亦多草蟲(chóng)。熱天住在山間，蟲(chóng)子讓人備受困擾。晚上剛躺下，剛蓋上被子，手腳、身上

就癢癢的。先是有一兩個(gè)小蟲(chóng)不知從哪兒偷襲上來(lái)，較手輕腳的，然后就是用屋停步，悠然自得，實(shí)在是

膽大妄為。我輕輕伸出手往癢癢的地方捏，想把那蟲(chóng)子捏住，卻總也捏不到。不一會(huì)兒，這兒也癢，那兒

也癢。一抓，便起疙瘩。一折騰，睡意全消。

?我把對(duì)蟲(chóng)子的厭煩與老伯說(shuō)了，希望老伯能把這些蟲(chóng)子滅了?？衫喜畢s說(shuō)，唉，別跟它們計(jì)較，我

吃雞，雞吃蟲(chóng)，蟲(chóng)咬我，過(guò)日子就是這樣的啦……

?至此，我漸漸明了，我到山里偶作閑居的原因了。在山里，草木也罷，蛇蟲(chóng)也罷，都是山的公民，

彼此相依相偎，當(dāng)可善待......

?這個(gè)理，我們這些所謂的文化人，未必比老伯明白。

（選自《一座山，兩個(gè)人》，有改動(dòng)）

1.散文?理景物事件

文章主要敘寫(xiě)了兩類(lèi)景物和一個(gè)事件，請(qǐng)梳理全文內(nèi)容，將下面的圖補(bǔ)充完整。

2.散文?明句子之意

結(jié)合上下文和你的生活體驗(yàn)，理解下面句子的含義。

人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會(huì)亂心；心亂則惘。

3.散文?品語(yǔ)言之味

(/)先是有一兩個(gè)小蟲(chóng)不知從哪兒偷襲上來(lái)，輕手輕腳的，然后就是用摩信步，悠然自得，實(shí)在是膽大妄

為。(品味句中加點(diǎn)部分的用詞之妙)

(2)這棵漂亮的樹(shù)，無(wú)論遠(yuǎn)看近看，其貌其形其神其態(tài),皆如盆景，有縮龍成寸、以小見(jiàn)大之妙。(畫(huà)線(xiàn)句

語(yǔ)言極具表現(xiàn)力，請(qǐng)品析其表達(dá)效果。提示：可參考《湖心亭看雪》中“天與云與山與水”的品析方法)

4.散文?析構(gòu)思之妙

聯(lián)系上下文，分析第?段作者引用張岱《陶庵夢(mèng)憶》中的內(nèi)容有何作用。

5.散文?悟文本主旨

本文意蘊(yùn)豐富，表達(dá)了作者對(duì)生活的多種感悟，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分析。

【答案】①繁茂漂亮的樹(shù)木；②檸檬樹(shù)受煙熏而死。

2.人要學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離喧嘩，懂得靜心，心亂了就會(huì)迷惘，這于我們的人生無(wú)益，甚至讓我們的人生如同那株被

煙火熏擾而枯死的檸檬樹(shù)一般枯死。上個(gè)五一假期，老師叮囑我們節(jié)后有測(cè)驗(yàn)，要在假期中靜心復(fù)習(xí)，而

我卻在假期與朋友到處循著熱鬧去放松自己，臨近開(kāi)學(xué)才手忙腳亂地復(fù)習(xí)，最終成績(jī)一落千丈。這次經(jīng)歷

讓我明白了，只有靜心，才能堅(jiān)定目標(biāo)前行。

3.a)“閑庭信步”采用擬人修辭，賦予了兩只小蟲(chóng)以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小蟲(chóng)在床上爬動(dòng)仿佛散

步一般，表現(xiàn)山間別致的住宿生活。

(2)連用四個(gè)“其”字，全面地寫(xiě)出了檸檬樹(shù)的貌、形、神、態(tài)，由內(nèi)而外都如同精心培育的盆景一般，極

富有韻味，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了檸檬樹(shù)的漂亮，表現(xiàn)“我”對(duì)檸檬樹(shù)的欣賞。

4.承接上文，解釋了檸檬樹(shù)死亡的原因是受到了煙火的熏擾；引起下文，借朱文懿家的桂樹(shù)不受干擾而生

長(zhǎng)茂盛的故事，引出后文人也要遠(yuǎn)離熱鬧，才能靜心的主題；豐富文章內(nèi)容，激發(fā)讀者閱讀興趣。25.世

間萬(wàn)物都是相互聯(lián)系的；太熱鬧的日子會(huì)亂人心，對(duì)人生無(wú)益；萬(wàn)物依存，我們應(yīng)當(dāng)善待自然萬(wàn)物；要善

于從他人身上學(xué)習(xí)，汲取他人的人生智慧。

五、(2023全國(guó)?八年級(jí)專(zhuān)題練習(xí))閱讀下面的文章，完成下面小題。

紅燈籠蜿蜒在鄉(xiāng)間

王夢(mèng)喬

①我的母親，曾在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)里教過(guò)好一陣子書(shū)。說(shuō)是小學(xué)，其實(shí)整個(gè)學(xué)校就只有一個(gè)老師

和三間土坯房子。學(xué)生有二十七八個(gè)，小的七八歲，大的十三四歲，一到六年級(jí)都有。母親采用的是復(fù)式

教學(xué)，如一二三年級(jí)都在一個(gè)教室里，中間有廊柱隔開(kāi)，常常是她給三年級(jí)的幾個(gè)孩子講課時(shí)，其他孩子

就在一邊默寫(xiě)或默讀。

②山里的學(xué)生，大多住得很分散，家離學(xué)校又很遠(yuǎn)，他們大都有幾十里的山路要走。中午，孩子們就

在學(xué)校里應(yīng)付一餐。母親除了教課，還要當(dāng)廚師，負(fù)責(zé)給孩子們做午飯。下午，母親又要接著上課，晚上

還得備第二天的課，一刻也閑不下來(lái)，一天到晚地忙。

③山里的天，黑得特別早,特別是到了冬天,一擦黑就得放學(xué).否則孩子們就得被黑夜籠罩在半路上.

那是很危險(xiǎn)的。孩子們的家與學(xué)校離得遠(yuǎn)，山路又崎嶇，母親不放心他們的安全，于是，便每天都提著一

盞紅燈籠，將他們一一送到家門(mén)口。直到天黑透了，母親才提著燈籠，深一腳淺一腳地回到學(xué)校來(lái)。

④紅燈籠是母親自己親手做的，將紅綢布裹在一圈竹籠籃條上，籠子中間，用鐵絲彎成一個(gè)夾，用來(lái)

夾住小半截松脂。我每天就是這樣望著，母親行色匆匆地提著燈籠領(lǐng)著孩子們上路，我又倚門(mén)盼著，母親

癟奉不早地回來(lái)。而每個(gè)夜晚，母親做的最后一件事，便是將第二天要用的半截松脂放在紅燈籠里。

⑤母親的紅燈籠，仿佛變成了母親的化身。站在門(mén)口等孩子的家長(zhǎng)，一看到紅燈籠出現(xiàn)，就知道是自

己的孩子回來(lái)了。趕