七年級(jí)上冊(cè)《朝花夕拾》-2024年中考語(yǔ)文名著導(dǎo)讀搶分練（原卷版）

七上專練01《朝花夕拾》

《朝花夕拾》是魯迅唯一部回憶性散文集，是“回憶的記事”，它以優(yōu)美的語(yǔ)言、深沉熱烈的感情

回憶了作者從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷。在追懷舊事的同時(shí)，也對(duì)丑惡的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了揭露和

諷刺。

作者簡(jiǎn)介

魯迅(18811936),原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和

革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話

小說(shuō)《狂人日記》。他的著作以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；散

文集《朝花夕拾》；散文詩(shī)集《野草》；雜文集《墳》《熱風(fēng)集》《華蓋集》等18部。

主要內(nèi)容

《朝花夕拾》里作者用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥俗约簭?/p>

農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)

也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。

十篇中《狗?貓?鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無(wú)?！贰稄陌俨輬@到三味

書屋》《父親的病》七篇，為回憶童年生活，讓讀者看到魯迅先生故鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，也見到當(dāng)時(shí)人心世道。

《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》乃人生懷念文字。

1.《狗?貓?鼠》這篇文章作者清算貓的罪行，取了“貓”這樣一個(gè)類型，尖銳而又形象地諷刺了

生活中與貓相似的人。

2.《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》記述作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿

肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。文

章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。

3.《二十四孝圖》重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，揭

露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童的可憐的悲慘處境。

4.《五猖會(huì)》以趕會(huì)為背景，描寫了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。

5.《無(wú)常》這篇文章在回憶無(wú)常的時(shí)候，時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對(duì)現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的諷刺，虛幻的無(wú)常給

予當(dāng)時(shí)魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。

6.《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂(lè)

趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。

7.《父親的病》重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等

種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。

8.《瑣記》作者主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過(guò)程。記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和

不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。

9.《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了對(duì)藤野先生

深切的懷念。

10.《范愛農(nóng)》追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前

不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正

直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。

人物形象

《朝花夕拾》中出現(xiàn)的四個(gè)主要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親。

阿長(zhǎng)出自《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》

阿長(zhǎng)是魯迅兒時(shí)的保姆，她睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死魯迅喜愛的隱鼠，這些都使魯迅

對(duì)她感到厭煩，但是當(dāng)她真誠(chéng)善良的一面表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，如送給魯迅心心念念的《山海經(jīng)》，魯迅不禁心生

敬意和感激。阿長(zhǎng)是封建社會(huì)下一個(gè)典型的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女，她粗壯耐勞，真誠(chéng)善良。

藤野先生出自《藤野先生》

藤野先生是魯迅留學(xué)日本期間極為尊敬的一位良師。他不修邊幅，但治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。他正直熱忱，熱心地

關(guān)注魯迅的學(xué)習(xí)，與當(dāng)時(shí)日本學(xué)生對(duì)中國(guó)留學(xué)生的鄙視態(tài)度形成鮮明的對(duì)比。這些高尚的品質(zhì)一直激勵(lì)著

魯迅勇往直前。

父親出自《五猖會(huì)》

在《五猖會(huì)》中，魯迅塑造的“父親”形象似乎不近人情，與現(xiàn)實(shí)有些出入，主要是為表達(dá)主題而設(shè)

置。父親利用孩子愛玩的天性強(qiáng)迫孩子背書，使孩子深受打擊，留下心理陰影，從而揭示了封建家長(zhǎng)制對(duì)

于兒童天性的壓制和摧殘。

范愛農(nóng)出自《范愛農(nóng)》

范愛農(nóng)是當(dāng)時(shí)社會(huì)充滿愛國(guó)情懷的一群小知識(shí)分子的形象代表，他們的命運(yùn)起伏與時(shí)代的發(fā)展緊密相

連，經(jīng)歷了對(duì)黑暗的不滿、對(duì)革命的期待以及對(duì)革命的失望的心路歷程，社會(huì)的迫害、生活的窘迫又將他

們逼入絕境。

藝術(shù)特色

《朝花夕拾》中的作品都是回憶性文章，但它們不是對(duì)往事的單調(diào)的記錄，而是用嫻熟的文學(xué)手法寫

成的優(yōu)美的散文珍品。作者擷取那些難以忘懷的生活片段加以生動(dòng)地描述，選擇富有個(gè)性的情節(jié)和細(xì)節(jié)描

畫人物的性格，使作品充滿濃厚的生活氣息，人物形象鮮明生動(dòng)，給人以深刻的印象。

1.在對(duì)往事深情的回憶時(shí)，作者無(wú)法忘卻現(xiàn)實(shí)，常插入一些“雜文筆法”（即對(duì)現(xiàn)實(shí)的議論），顯示

了作者魯迅真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界。如《狗?貓?鼠》一文既有作者對(duì)童年時(shí)擁有過(guò)的一只可愛的小隱鼠

的深情回憶，又有對(duì)祖母講述的民間故事生動(dòng)的記敘，同時(shí)揭示了現(xiàn)實(shí)中那些像極了“貓”的正人君子的

真實(shí)面目。

2.把記敘、描寫、抒情和議論有機(jī)地融合為一體，充滿詩(shī)情畫意，蘊(yùn)涵豐厚。如描寫百草園的景致，

繪聲繪色，令人神往。

3.作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時(shí)，多用反諷手法。表面上很冷靜地?cái)⑹鍪录氖寄鋵?shí)

是反話正說(shuō)，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。如在《父親的病》中對(duì)庸醫(yī)的行醫(yī)過(guò)程細(xì)

細(xì)道來(lái)，沒(méi)有正面指責(zé)與諷刺，但字里行間處處蘊(yùn)含著作者激憤的批判和諷刺。

4.注意人物的刻畫和描寫，運(yùn)用白描的手法，傳神地刻畫出人物的性格特征，采用了人物的肖像描寫、

動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，創(chuàng)造了許多性格鮮明的人物形象。如《從百草園到三味書屋》中舊學(xué)老先生壽鏡吾;

《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中農(nóng)村樸素婦女阿長(zhǎng)；《藤野先生》中教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶僖啊?/p>

5.常攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。如在《無(wú)常》

中，從無(wú)常也有老婆和孩子的事實(shí)中，作者既寫出了無(wú)常富于人情味的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些

虛偽的知識(shí)分子，入木三分。

1.【揭開"雙重視角"的奧秘】借助【閱讀提示】與【小貼士】展開思考，回答閱讀任務(wù)單中的問(wèn)題。

《朝花夕拾》閱讀任務(wù)單

研讀篇章：《藤野先生》、《二十四孝圖》

探究問(wèn)題：《朝花夕拾》"雙重視角”的寫法在表達(dá)思想感情時(shí)有何好處？

【語(yǔ)段一】《藤野先生》節(jié)選

第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下

課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在

里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講

堂里的還有一個(gè)我。

“萬(wàn)歲！"他們都拍掌歡呼起來(lái)。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)

來(lái).我看見那些閑看槍斃犯人的人們.他們也何嘗不酒醉似的喝彩.——嗚呼.無(wú)法【閱讀提示】

可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。如刪去畫線處"此；

【語(yǔ)段二】《二十四孝圖》節(jié)選后......無(wú)法可想"部

我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經(jīng)分，思想感情有何

不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家景正在壞下去，常聽到父母不同？

愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是我么？如果一

絲不走樣，也掘出一釜黃金來(lái)，那自然是如天之福，但是，那時(shí)我雖然年紀(jì)小，似乎

也明白天下未必有這樣的巧事?！鹃喿x提示】

現(xiàn)在想起來(lái),實(shí)在很覺得傻氣……如刪去“現(xiàn)在想起

【小貼士】來(lái)......”部分，思想

雙重視角是指從兩個(gè)角度出發(fā)并貫穿始終的藝術(shù)處理方式，也指從不同的角度看情感有何變化？

問(wèn)題。如《朝花夕拾》中，大都采用歷史視角與現(xiàn)實(shí)視角交叉、少年視角與成年視角

進(jìn)行思考。

2.《朝花夕拾》在平靜樸素的敘述中滲透了魯迅強(qiáng)烈的〃愛〃與“憎〃。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀和思考，完成以下任

務(wù):

原文我的理解

【選文A】

每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》

之類，另想到別國(guó)的兒童用書的精美，自然要覺得中國(guó)兒童

的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為(1)魯迅先生對(duì)《二十四孝圖》的憎恨，特

他幸福，給我們的永逝的韶光一個(gè)悲哀的吊唁。我們那時(shí)別是其中""和""兩

有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)個(gè)故事的憎恨，對(duì)封建教育的抨擊，對(duì)一切

的”引導(dǎo)青年給我們的永逝的韶光的前輩”禁止，呵斥，甚反對(duì)白話,妨害白話者的詛咒，都是源于先生

而至于打手心。我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx“人之初性本善”讀得對(duì)_________的愛。

要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁(yè)，看那題著“文星高

照”四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來(lái)滿足他幼稚的愛美的天

性。

【選文B】

他們——敝同鄉(xiāng)“下等人”——的許多，活著，苦著，被

流言，被反噬，因了積久的經(jīng)驗(yàn)，知道陽(yáng)間維持“公理”的只

有一個(gè)會(huì)，而且這會(huì)的本身就是“遙遙茫?！保谑呛鮿?shì)不(2)研讀選文B,結(jié)合《無(wú)?！芬晃?，談?wù)?/p>

得不發(fā)生對(duì)于陰間的神往。人是大抵自以為銜些冤抑的；活魯迅喜愛"無(wú)常"的原因。_________

的“正人君子”們只能騙鳥，若問(wèn)愚民，他就可以不假思索

地回答你：公正的裁判是在陰間！想到生的樂(lè)趣，生固然可以

留戀；但想到生的苦趣，無(wú)常也不一定是惡客。

【選文C】(3)選文中的"我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全

過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家體都震悚起來(lái)”這句話生動(dòng)傳神地寫出了“我"

以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一得到向往已久的《_______》時(shí)__________的

包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的'三哼經(jīng)'，心情，這件事讓"我"對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生新的敬意。

我給你買來(lái)了！"我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；

趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人

面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬

意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。

她確有偉大的神力。

(4)很多同學(xué)以前覺得魯迅先生的很多文章都是在“罵人"，總是語(yǔ)帶帶譏諷和嘲笑，不懂得為什么先生總

是看不慣這，看不慣那的。經(jīng)過(guò)對(duì)《朝花夕拾》中先生"愛"與"憎"的品讀，你對(duì)魯迅先生有了什么新的認(rèn)識(shí)？

3.同學(xué)們?cè)陂喿x《朝花夕拾》過(guò)程中，感受到了其中的溫馨，這溫馨來(lái)自許多人。請(qǐng)你和小文同學(xué)一起探

索其中溫馨的情感。

材料一?：

這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他A蹲在席子上，我發(fā)言大抵就

反對(duì)；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？

材料二：

①我收到B的信，信中提到他父親教他在雪地捕鳥，邀我去他家捕鳥...

②薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，

露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些枇谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下

來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，

性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。

材料三：

每個(gè)人都有自己的交友原則。這是小文整理的一份好友名單，請(qǐng)你回答以下問(wèn)題。

名著人物好友名單

《朝花夕拾》魯迅阿長(zhǎng)、壽鏡吾、藤野先生、A、B……

⑴請(qǐng)你根據(jù)材料一、二給小文整理的好友名單補(bǔ)上兩個(gè)名字，他們分別是

A、B

⑵下列事例與A人物無(wú)天的一項(xiàng)是()

A.報(bào)館案風(fēng)波B.酒樓敘舊C.同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)D.匿名信事件

⑶請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)魯迅好友A是個(gè)怎樣的人？

4.最是書香能致遠(yuǎn)一一即便合上了書本，仍有些文字留在你的記憶中，有些人物觸動(dòng)你的心弦，請(qǐng)根據(jù)你

的閱讀積累與感悟，完成各題。

《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書。在書中，有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的①：有表現(xiàn)他在日本與

師友交往的②：也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的③。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感和理性的批判，

令人回味無(wú)窮。

(1)將下面篇目的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的橫線上。(每處2個(gè))

A.《狗?貓?鼠》B.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》C.《二十四孝圖》

D.《五猖會(huì)》E.《無(wú)?！稦.《從百草園到三味書屋》

G.《父親的病》H.《瑣記》I.《藤野先生》J.《范愛農(nóng)》

①③②

［甲］她生得黃胖而矮，說(shuō)話時(shí)喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自

己的鼻尖。

［乙］他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。

［丙］一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)

忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。

(2)［甲］［乙H丙］中的人物分別是、、-

5.假如魯迅先生及《朝花夕拾》中的人物都生活在現(xiàn)代，亞運(yùn)會(huì)前夕，組委會(huì)特邀魯迅先生攜友出席亞運(yùn)

會(huì)開幕式，《朝花夕拾》中的人物紛紛致電魯迅先生，請(qǐng)求前往，請(qǐng)你幫助魯迅先生從備選人物中選擇一

位同行者，并結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，闡述理由。

備選人物：A.長(zhǎng)媽媽B.藤野先生C.范愛農(nóng)D.衍太太

6.完成下列小題

（1）名著閱讀要有合適的關(guān)注點(diǎn)，請(qǐng)參照示例，分析《朝花夕拾》這一部名著的關(guān)注點(diǎn)，可以是同一篇文章,

也可以是不同的文章。

關(guān)注點(diǎn)示例："回憶中的我"和"寫作時(shí)的我"兩種敘述視角表達(dá)不同的情感。

"回憶中的我"的視角：稱呼長(zhǎng)媽媽為"阿長(zhǎng)”，表達(dá)對(duì)她的厭煩。

"寫作時(shí)的我”的視角：稱呼她為“長(zhǎng)媽媽"，表達(dá)對(duì)她的懷念。

關(guān)注點(diǎn)：“溫馨的回憶"和"理性的批判”

"溫馨的回憶”的視角：

"理性的批判”的視角:

⑵選出下列關(guān)于《朝花夕拾》說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（）

A.《從百草園到三味書屋》通過(guò)百草園自由快樂(lè)的生活和三味書屋里枯燥無(wú)味的生活相比，表現(xiàn)了兒

童熱愛大自然、追求自由快樂(lè)的心理。

B.《五猖會(huì)》中寫作者兒時(shí)要去看五猖會(huì)，臨出發(fā)時(shí)卻被父親要求背《鑒略》，這段往事令作者終生

難忘。

C.《朝花夕拾》中的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文，作者抓住阿長(zhǎng)的性格特征如實(shí)來(lái)寫，刻畫了一個(gè)愚昧

無(wú)知而又自私貪婪的保姆形象。

D.在《朝花夕拾》的《瑣記》中，衍太太慫恿"我"拿母親的錢或變賣家里的首飾，"我"沒(méi)有照做，不久

就傳出“我"已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了的流言。

閱讀下面《朝花夕拾》選段，完成相關(guān)題目。

文段朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我

（一）讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么"生于太荒"之流夾??；也聽

到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話

文段

來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為"正人君子"之流所

（二）

深惡痛疾的文字。

7.【任務(wù)一：知篇名，識(shí)人物】文段（一）選自《朝花夕拾》中的《》；文段二描述的

人物是o

8.【任務(wù)二常參與一次跟帖】請(qǐng)你結(jié)合閱讀《朝花夕拾》的體會(huì)，仿照主帖內(nèi)容，完善"跟帖"。

主帖：戲劇作家易卜生說(shuō)，真正的強(qiáng)者都善于"從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)"。魯迅先生是

在逆境中成長(zhǎng)的，他是一位真正的強(qiáng)者?！冻ㄏκ啊分袑懙剿暧讜r(shí)父親去世、求學(xué)路上遭遇迷茫、留

學(xué)期間又遭受污蔑等。但他在坎坷中成長(zhǎng)、覺醒，最終棄醫(yī)從文、以筆為槍，追求真理、療愈國(guó)人。

跟帖：我認(rèn)為，魯迅先生也是在充滿愛的順境中成長(zhǎng)的，他是一位有溫度的智者。

9.讀完《朝花夕拾》，小李對(duì)書中“長(zhǎng)媽媽"這一角色印象深刻，制作了下面的"人物檔案"，請(qǐng)你幫他完善

下表。

“長(zhǎng)媽媽"（阿長(zhǎng)）

出現(xiàn)篇目（1）《____________________》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《狗?貓?鼠》

與我的關(guān)系(2)_____________________

A.給"我”講美女蛇的故事。

人物B.睡覺擺"大"字，"滿肚子是麻煩的禮節(jié)”。（態(tài)度：不大佩服）

典型事例及

檔案C.給"我"講長(zhǎng)毛的故事。（態(tài)度：空前的敬意）

"我"的態(tài)度

D.得知阿長(zhǎng)謀害了"我"的隱鼠。[態(tài)度：（3）_____________]

E.為"我"買來(lái)繪圖的《山海經(jīng)》。（態(tài)度：新的敬意）

（4）小說(shuō)中，同一人物在不同故事中會(huì)有不同的性格特點(diǎn)，充分反映了人物形象的

人物點(diǎn)評(píng)復(fù)雜性。請(qǐng)你結(jié)合《朝花夕拾》的相關(guān)故事情節(jié)分析長(zhǎng)媽媽的人物形象。

10.七年級(jí)將舉行以"讀好書，與經(jīng)典同行"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列讀書任務(wù)。

⑴任務(wù)f活動(dòng)中，同學(xué)們將作名著《朝花夕拾》的推薦演講。下面是演講片段，請(qǐng)完成填空。

同學(xué)們，《朝花夕拾》是（作者）寫的十篇回憶性散文集，本書原名o它是

一本值得一讀的好書。我閱讀（篇名）時(shí)，知道了"臥冰求鯉""老萊娛親""郭巨埋兒”等孝道故

事；閱讀（篇名）時(shí)，仿佛看到了人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生翅膀的人。

⑵任務(wù)二：今天，我的生活方式和生活節(jié)奏都發(fā)生了很大的變化，經(jīng)典似乎離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。怎么消除與

經(jīng)典的隔膜呢？請(qǐng)你結(jié)合《朝花夕拾》中《從百草園到三味書屋》或《五猖會(huì)》的情節(jié)與同學(xué)們探討閱讀

經(jīng)典對(duì)我們的益處。

11.請(qǐng)根據(jù)下列名著選段，填寫《朝花夕拾》中相應(yīng)的作品名稱。

作品人物描述

每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便

(1)使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為"正人君子"之流深惡痛疾的

文字。

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫做百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那

(2)

最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那卻是我的樂(lè)園。

孩子們所盼望的，過(guò)年過(guò)節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會(huì)的時(shí)候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會(huì)的

(3)

行列經(jīng)過(guò)時(shí)，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的及其寥寥。

我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)

(4)

歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。

班級(jí)組織《朝花夕拾》名著探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面小題。

12.走進(jìn)魯迅原名,浙江紹興人，是著名的文學(xué)家、、革命家。他先后撰寫了十篇回憶

性散文，并以《》為總題目陸續(xù)發(fā)表在《莽原》半月刊上。1928年結(jié)集版，更名為《朝花夕拾》。

13.任務(wù)學(xué)習(xí)：《朝花夕拾》有很多內(nèi)容值得研究。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體會(huì)或發(fā)現(xiàn)，從下列兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中

住堆基下進(jìn)行作答。

任務(wù)1:找童年。有人說(shuō)，魯迅在《朝花夕拾》中“凝視了自己幼時(shí)喜愛新奇有趣事物的率真"。請(qǐng)你結(jié)合名

著內(nèi)容，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

任務(wù)2：尋故人。魯迅先生在《朝花夕拾》中，有許多“故人”給我們留下了深刻的印象。在這些人物中，哪

一個(gè)最令你印象深刻并給你帶來(lái)了啟發(fā)，分享給同學(xué)們吧！

14.閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

①我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句

一句地讀下去。

②兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——

③"給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

④他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。

⑤我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出

來(lái)。

⑥粵自盤古，生于太荒，

⑦首出御世，肇開混茫。

⑧就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在

里面了。

(1)這段文字選自《朝花夕拾》中的《①》中，作者是②，"他'是"我"的③，"他"

要求七歲的"我"背誦《④》。

⑵結(jié)合自己的體驗(yàn)，評(píng)價(jià)上文中"他"的做法。

閱讀名著選段，完成下面小題。

【選段一】

那些陰間的圖畫，都是家藏的老書，并非我所專有。我所收得的最先的畫圖本子，是一位長(zhǎng)輩的贈(zèng)品:一。

這雖然不過(guò)薄薄的一本書，但是下圖上說(shuō)，鬼少人多，又為我一人所獨(dú)有，使我高興極了。那里面的故事，

似乎是誰(shuí)都知道的；便是不識(shí)字的人，例如A也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。但是，我

于高興之余，接著就是掃興。

【選段二】

“去拿你的書來(lái)?！彼卣f(shuō)。

這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多

揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一

句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是.有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。

15.【選段一】提到的“贈(zèng)品"是:,"A只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡"的A是:o

16.【選段一】中說(shuō)到"但是，我于高興之余，接著就是掃興"，請(qǐng)分析原因。

17.【選段二］中"我似乎從頭上澆了一盆冷水"表達(dá)了"我"此刻怎樣的心情？?jī)簳r(shí)的"我”認(rèn)為父親是怎樣的

人？

18.關(guān)于《朝花夕拾》，下列說(shuō)法中正琥的一項(xiàng)是（）

A.《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，又名《舊事重提》，《藤野先生》《從百草園到三味書屋》

《故鄉(xiāng)》都出自這部散文集。

B.《瑣記》《五猖會(huì)》《〈二十四孝圖〉》都探討了兒童教育觀念。

C.《瑣記》中因?yàn)樽柚?我們"吃冰致使"我們"大半天玩不成，被"我們"起了個(gè)"肚子疼"綽號(hào)的是衍太太。

D.《狗?貓?鼠》中作者以狗象征忠誠(chéng)者，以貓象征暴虐者，以鼠象征弱小者，表達(dá)了對(duì)暴虐者的批判和

對(duì)弱小者的同情。

19.讀《朝花夕拾》，消除了我們與經(jīng)典的隔膜，拉近了我們與魯迅的距離。在這十篇散文中，我們看到

的是具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，是飽含深情的魯迅，是富有童真童趣的魯迅……

（1）請(qǐng)結(jié)合相關(guān)篇目及閱讀體驗(yàn)，仿照示例，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

示例：我看到了具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，如《二十四孝圖》中，魯迅堅(jiān)決捍衛(wèi)白話文，對(duì)虛偽的封建孝

道進(jìn)行猛烈抨擊，展現(xiàn)了魯迅勇猛的"斗士"的一面。

（2）小明讀了《朝花夕拾》，發(fā)現(xiàn)有一人物在書中不同文章里一再出現(xiàn)，不斷給少年魯迅?jìng)鬟f溫暖。小明以

魯迅名義寫了一封感謝信，請(qǐng)你幫他將空缺處內(nèi)容補(bǔ)充完整。

感謝信

敬愛的①（人名）：

于成長(zhǎng)的路上，寫滿了關(guān)于未來(lái)的無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)，感謝您一路的陪伴！雖然您喜歡"切切察察"以及限制我

的行動(dòng)、睡覺也不讓位置給我、懂得許多我聽得不耐煩的規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)，但您很會(huì)講故事，在百草園

聽您講了美女蛇的故事，還有讓我充滿敬意的②—（故事名），最讓我感動(dòng)的事是為我買到了夢(mèng)寐以求

的③—（書名），不識(shí)字的您經(jīng)歷多少白眼、經(jīng)歷多少困難，都在我拿到書的一刻感受到了，感恩您的

樸實(shí)、善良、細(xì)心。

愿仁愛黑暗的地母永安您的魂靈！

您的“兒子"

XX年XX月XX日

20.學(xué)?！扒啻?讀書”活動(dòng)正在進(jìn)行，請(qǐng)你積極參與并完成任務(wù)。

⑴【任務(wù)一：理關(guān)系】下面是語(yǔ)文老師繪制的《朝花夕拾》中魯迅的人物關(guān)系網(wǎng)，請(qǐng)你將其完善。

周伯宜壽鏡吾

（2）【任務(wù)二：研專題】《朝花夕拾》中蘊(yùn)含著魯迅對(duì)兒童教育的思考，請(qǐng)完成下面表格。

對(duì)兒童教育的

出處情節(jié)

思考

批判了對(duì)兒童

《二十四孝我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的"引

讀物題材的限

圖》導(dǎo)青年的前輩"禁止，呵斥，甚而至于打手心。

制。

"給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。"他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。

《五猖會(huì)》我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)①______

記著，一一而且要背出來(lái)。

《從百草園單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)?/p>

到三味書這里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見娛蚣；還有斑螫，倘若用手指按住它的②______

屋》脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

21.根據(jù)題目完成相關(guān)任務(wù)。

（圖一）（圖二）（圖三）

圖1圖2圖3

（1）請(qǐng)根據(jù)畫面內(nèi)容，寫出《朝花夕拾》一書中與三張圖片相關(guān)的篇名。

圖1：圖2：圖3：

⑵有人說(shuō)，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。根據(jù)與三幅圖片相關(guān)的文章，寫出：處

能夠表現(xiàn)作者"溫馨的回憶”吸"理性的批判”的內(nèi)容。

22.閱讀《朝花夕拾》兩個(gè)語(yǔ)段，完成下列題目。

文段一大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)

的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。

文段二有一天談到這里，B便說(shuō)道，“母親的錢，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么？"我說(shuō)母親沒(méi)有

錢，她就說(shuō)可以拿首飾去變賣；我說(shuō)沒(méi)有首飾，她卻道，"也許你沒(méi)有留心。到大櫥的抽屜里，角角落落去

尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西……”

這些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時(shí)又真想去打開大櫥，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此

后不到一月，就聽到一種流言，說(shuō)我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實(shí)在使我覺得有如掉在冷水里。流

言的來(lái)源，我是明白的，倘是現(xiàn)在，只要有地方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來(lái)……

（1）文段一選自《朝花夕拾》中的《》（篇名），文段二選自《》（篇名）。

（2）當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，"我”是怎樣想的？（用原文的語(yǔ)句回答）表明了“我”的什么心理?

⑶閱讀文段二，簡(jiǎn)要概括衍太太是個(gè)怎樣的人。

黃石某中學(xué)舉行"師生共讀一本書一一《朝花夕拾》"活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求完成題目。

23.你為同學(xué)們做《朝花夕拾》的薦讀演講，下面是演講稿的片段，請(qǐng)將下面篇目的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的橫上。

親愛的學(xué)弟學(xué)妹們：

《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在書中，有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的

①;有表現(xiàn)他在日本與師友交往的②;有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的

③o在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感和理性的批判，令人回味無(wú)窮。

A.《狗?貓?鼠》B.《五猖會(huì)》C.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

D.《〈二十四孝圖〉》E.《無(wú)?！稦.《從百草園到三味書屋》

G.《父親的病》H,《瑣記》I.《藤野先生》

24.下列各項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.長(zhǎng)媽媽愚昧迷信，但又樸實(shí)善良，從長(zhǎng)媽媽身上，我們可以看到魯迅對(duì)底層勞動(dòng)人民的感情。

B.衍太太慫恿孩子冬天吃冰，比賽打旋子，還喜歡散布謠言，是個(gè)自私自利，表里不一，喜歡使壞的

婦人。

C.壽鏡吾方正、質(zhì)樸、博學(xué)，嚴(yán)而不厲、關(guān)愛學(xué)生，是魯迅敬重的老師，所以，魯迅離開仙臺(tái)后還時(shí)

時(shí)懷念他。

D.范愛農(nóng)是一位覺醒的知識(shí)分子，但無(wú)法在黑暗的社會(huì)立足，魯迅疑心他是自殺的。

請(qǐng)閱讀下面語(yǔ)段，回答下面問(wèn)題。

大概是太過(guò)于念念不忘了，連她也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事，這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知

道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，

是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，

有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來(lái)了！"我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙

包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別

人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這

四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

25.當(dāng)"她"來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)）是怎么一回事時(shí)，"我"是怎樣想的？（用文段原句回答）這種想法表現(xiàn)了"我"的

什么心理？

閱讀《五猖會(huì)》片段，完成小題。

①因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，

飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，

我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

②“去拿你的書來(lái)?！彼卣f(shuō)。

③這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是

多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

④我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句

一句地讀下去。

⑤兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：

⑥“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看賽會(huì)?！?/p>

⑦他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。

⑧我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出

來(lái)?；涀员P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。

⑨就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在

里面了。記得那時(shí)聽人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦?/p>

大概。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀

下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……

⑩應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很晴朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽

即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將

什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

?他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。

?我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。

?“不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。

?大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一

般，快步走在最前頭。

?我卻并沒(méi)有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱

鬧，對(duì)于我似乎