2024秋一年級語文上冊 漢語拼音 11 ie üe er說課稿 新人教版

2024秋一年級語文上冊漢語拼音11ieüeer說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024秋一年級語文上冊漢語拼音11ieüeer說課稿新人教版》針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，重點教授ie、üe、er三個韻母。這三個韻母是漢語拼音學(xué)習(xí)中的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音準確性、語感及拼音書寫能力具有重要意義。本章節(jié)通過生動的插圖、有趣的兒歌和豐富的實踐練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握ie、üe、er的發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)會正確拼讀與書寫相關(guān)詞語，提高學(xué)生對漢語拼音的興趣和實際應(yīng)用能力，為后續(xù)語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)以培養(yǎng)一年級學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)為核心，緊密圍繞ie、üe、er韻母的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：增強對漢語音韻美的感知，提升語感培養(yǎng)，激發(fā)對母語的熱愛；鍛煉發(fā)音準確性，提高口語表達能力，為日常交流打下良好基礎(chǔ)；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)拼音的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強解決問題的自信心；在實踐活動中，加強團隊合作，提升人際溝通能力，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作精神。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識的同時，全面提升語文素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)生活奠定堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：ie、üe、er韻母的正確發(fā)音及書寫，相關(guān)詞語的拼讀。

難點：區(qū)分ie與ei、üe與uei的發(fā)音，er音的單獨成韻及與聲母的拼讀。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，播放標準發(fā)音視頻，讓學(xué)生直觀感受韻母的發(fā)音特點，通過模仿練習(xí)，強化記憶。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，如編兒歌、游戲互動等，增加學(xué)生開口練習(xí)的機會，提高發(fā)音準確性。

3.設(shè)計對比練習(xí)，讓學(xué)生在比較中區(qū)分ie與ei、üe與uei的細微差別，通過反復(fù)練習(xí)，達到熟練掌握。

4.針對er韻母的難點，采用圖片輔助教學(xué)，讓學(xué)生理解er音的口型變化，并通過集體朗讀、個別指導(dǎo)等方式，確保每位學(xué)生都能正確發(fā)音。

5.結(jié)合課本中的詞語練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進行大量的拼讀實踐，通過小組競賽、互評互助等形式，提高學(xué)生的拼讀速度和準確性。

6.在教學(xué)中注重個別差異，對發(fā)音困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能克服難點，掌握知識點。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、卡片、掛圖。

2.軟件資源：拼音學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)課件、標準發(fā)音視頻、教學(xué)兒歌。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)動畫、在線拼音練習(xí)題庫。

5.教學(xué)手段：情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、對比練習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)、個別輔導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課內(nèi)容。

過程：通過趣味拼音兒歌導(dǎo)入，讓學(xué)生跟隨歌曲唱讀，感受ie、üe、er韻母的音韻美，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標：讓學(xué)生掌握ie、üe、er的發(fā)音及書寫。

過程：利用多媒體教學(xué)資源，展示標準發(fā)音口型，引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。通過掛圖、卡片等教具，展示相關(guān)詞語，教授韻母的書寫方法，并進行課堂互動，確保學(xué)生掌握。

3.實踐練習(xí)（20分鐘）

目標：鞏固韻母知識，提高拼讀和書寫能力。

過程：設(shè)計對比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分ie與ei、üe與uei的發(fā)音。通過小組合作，完成課本中的練習(xí)題，加強團隊協(xié)作。同時，教師巡回指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)，糾正發(fā)音和書寫錯誤。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)團隊合作能力，提高解決問題的能力。

過程：學(xué)生分組進行討論，互相交流學(xué)習(xí)心得，共同解決練習(xí)中遇到的問題。組內(nèi)成員相互評價，提出改進意見。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提升表達能力。

過程：各小組選代表進行課堂展示，展示自己的拼讀和書寫成果。教師和其他同學(xué)進行點評，提出表揚和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

過程：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重難點。同時，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)知識運用到實際生活中。布置課后作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。知識點梳理《2024秋一年級語文上冊漢語拼音11ieüeer》涉及的知識點主要包括ie、üe、er三個韻母的發(fā)音、書寫及相關(guān)詞語的拼讀。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.ie韻母的發(fā)音及書寫

-發(fā)音特點：ie韻母是由i和e兩個元音組合而成，發(fā)音時先發(fā)i的音，然后迅速滑向e的音。注意發(fā)音過程中舌尖的位置和口型的變化。

-書寫方法：先寫i，再寫e，兩個字母要緊湊相連，書寫流暢。

2.üe韻母的發(fā)音及書寫

-發(fā)音特點：üe韻母是由ü和e兩個元音組合而成，發(fā)音時先發(fā)ü的音，然后迅速滑向e的音。注意發(fā)音過程中舌頭的位置和口型的變化。

-書寫方法：先寫ü，再寫e，兩個字母要緊湊相連，書寫流暢。

3.er韻母的發(fā)音及書寫

-發(fā)音特點：er韻母是由一個元音e和一個輔音r組合而成，發(fā)音時舌尖卷起，頂住上齒齦，然后振動聲帶發(fā)出r的音。er韻母單獨成韻，不與其他聲母相拼。

-書寫方法：先寫e，再寫r，兩個字母要緊湊相連，書寫流暢。

4.ie、üe、er韻母相關(guān)詞語的拼讀

-拼讀方法：根據(jù)所學(xué)韻母和聲母的拼讀規(guī)則，將韻母與聲母相結(jié)合，正確拼讀詞語。

-常見詞語舉例：

-ie韻母：姐姐（jiejie）、爹爹（diedie）、鞋（xie）、耶（ye）等；

-üe韻母：雪花（xuehua）、月牙（yueya）、學(xué)（xue）、約（yue）等；

-er韻母：兒子（erzi）、耳朵（erduo）、而（er）、兒歌（erge）等。

5.區(qū)分ie與ei、üe與uei的發(fā)音

-發(fā)音對比：通過對比練習(xí)，讓學(xué)生掌握ie與ei、üe與uei發(fā)音的細微差別，提高發(fā)音準確性。

6.拼音書寫規(guī)范

-書寫順序：按照字母的書寫規(guī)范，從左到右，從上到下進行書寫。

-書寫格式：字母之間要保持適當?shù)木嚯x，使整個詞語看起來清晰、美觀。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，通過編寫兒歌、設(shè)計游戲等有趣的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)ie、üe、er韻母。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的喜愛，取得了較好的教學(xué)效果。

2.另外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，通過小組討論、互評互助等形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，共同提高。這種教學(xué)策略不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能鍛煉他們的溝通與協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音上仍然存在一定困難，尤其是ie與ei、üe與uei的區(qū)分。這可能與我在教學(xué)中對這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)不夠充分有關(guān)。

2.同時，在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的評價可能過于泛泛，缺乏針對性和具體性，這可能影響到學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況的認識和改進。

（三）改進措施

1.針對發(fā)音問題，我將在今后的教學(xué)中加強對ie與ei、üe與uei發(fā)音區(qū)別的講解和練習(xí)，通過更多有針對性的對比練習(xí)，幫助學(xué)生準確掌握發(fā)音要領(lǐng)。

2.在教學(xué)評價方面，我將更加注重評價的針對性和具體性，針對每個學(xué)生的具體情況，給出具體、可操作的建議，幫助他們找到自己的不足，有針對性地進行改進。

3.為了提高教學(xué)效果，我還計劃在課后增加一些拓展活動，如拼音角、拼音故事會等，讓學(xué)生在課余時間也能沉浸在拼音學(xué)習(xí)的氛圍中，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：ie、üe、er韻母的發(fā)音及書寫

-重點詞語：姐姐（jiejie）、雪花（xuehua）、兒子（erzi）

-對比發(fā)音：ie與ei、üe與uei的區(qū)分

②簡潔明了：

-用大號字體書寫ie、üe、er三個韻母，突出重點

-用不同顏色標注聲母和韻母，區(qū)分清晰

-用簡潔的箭頭表示發(fā)音的過渡和變化

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計有趣的插圖，如卡通人物展示發(fā)音口型，增加趣味性

-使用彩色粉筆，使板書更加生動、吸引學(xué)生注意力

-創(chuàng)設(shè)情境，將重點詞語融入簡短有趣的句子或兒歌，如：“姐姐唱歌，雪花飄落，兒子笑哈哈?！?/p>

-在板書周圍添加裝飾性圖案，如拼音字母小圖標，營造學(xué)習(xí)氛圍課后作業(yè)1.請用ie、üe、er韻母各寫三個詞語，并正確拼讀。

答案示例：ie韻母：姐姐（jiejie）、爹爹（diedie）、鞋（xie）；üe韻母：雪花（xuehua）、月牙（yueya）、學(xué)（xue）；er韻母：兒子（erzi）、耳朵（erduo）、而（er）。

2.將以下詞語用正確的拼音寫出來，注意區(qū)分ie與ei、üe與uei的發(fā)音。

答案示例：鞋（xie）、姐（jie）、雪（xue）、約（yue）、兒（er）、耳（er）。

3.拼音連線：將下列詞語與對應(yīng)的拼音連起來。

答案示例：姐姐（jiejie）-A、雪花（xuehua）-B、兒子（erzi）-C、鞋（xie）-D、月牙（yueya）-E。

4.請用ie、üe、er韻母編寫一個簡短的兒歌或句子。

答案示例：姐姐笑哈哈，雪花飄落白茫茫，兒子跑來又跑去，樂得直拍小手。

5.請家長協(xié)助，讓學(xué)生在家中找到含有ie、üe、er韻母的物品或場景，并用拼音記錄下來。

答案示例：電視（dianshi）、洗衣機（xiyiji）、耳朵（erduo）、兒童樂園（ertongleyuan）。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，主動參與游戲和練習(xí)。特別是通過多媒體教學(xué)資源和情境教學(xué)法的運用，學(xué)生們對ie、üe、er韻母的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣。

-在發(fā)音練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠正確掌握ie、üe、er的發(fā)音要領(lǐng)，但對ie與ei、üe與uei的區(qū)分仍有部分學(xué)生存在困難，需要進一步指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠積極交流，共同解決問題。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠準確拼讀和書寫所學(xué)的詞語，展示出良好的團隊合作和學(xué)習(xí)成果。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在ie、üe、er韻母的識別和拼寫方面掌握較好，但在實際應(yīng)用中，部分學(xué)生在拼讀時仍存在一定的錯誤，尤其是在聲母和韻母的結(jié)合上。

-針對測試中暴露出的問題，將進行針對性的復(fù)習(xí)和鞏固。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量整體較高，能夠按照要求完成詞語的拼寫和拼讀練習(xí)。通過作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家庭環(huán)境中的