2024二年級語文下冊 第6單元 16.雷雨說課稿 新人教版

2024二年級語文下冊第6單元16.雷雨說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊第6單元16.雷雨說課稿新人教版

2.教學(xué)年級和班級：二年級二班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)雷雨說課稿，提高學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力，使他們在口語交流中更加流暢、準(zhǔn)確。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)雷雨說課稿，讓學(xué)生了解中國古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)他們對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：通過分析雷雨說課稿中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.審美情趣：通過欣賞雷雨說課稿中的優(yōu)美語句，提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)他們熱愛文學(xué)、追求美的情感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.雷雨說課稿的內(nèi)容理解和朗讀技巧。

2.雷雨說課稿中的比喻、擬人等修辭手法的分析和運(yùn)用。

3.雷雨說課稿所體現(xiàn)的中國古代文學(xué)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.雷雨說課稿中一些生僻字詞的理解和運(yùn)用。

2.雷雨說課稿中的修辭手法在實(shí)際寫作中的運(yùn)用。

3.對雷雨說課稿所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵的深入理解和感悟。

解決辦法：

1.通過預(yù)習(xí)和課堂講解，幫助學(xué)生理解雷雨說課稿的內(nèi)容，指導(dǎo)他們正確的朗讀技巧。

2.通過例句分析和小組討論，讓學(xué)生掌握雷雨說課稿中的修辭手法，并嘗試在寫作中運(yùn)用。

3.通過文化背景介紹和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷雨說課稿所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教科書、文具等。

2.課程平臺：無需使用課程平臺。

3.信息化資源：雷雨說課稿相關(guān)音頻、視頻資料，古代文學(xué)鑒賞電子書籍，修辭手法講解PPT等。

4.教學(xué)手段：講解、朗讀、小組討論、寫作練習(xí)、問答等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，包括查找雷雨說課稿相關(guān)資料，了解作者背景，預(yù)習(xí)生僻字詞等。

學(xué)生活動：學(xué)生自主查找資料，完成預(yù)習(xí)任務(wù)，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、教科書

作用和目的：幫助學(xué)生初步理解雷雨說課稿內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）朗讀與理解：

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生朗讀雷雨說課稿，講解生僻字詞，分析文章結(jié)構(gòu)。

學(xué)生活動：朗讀說課稿，積極參與討論，提問和解答問題。

教學(xué)方法：講解法、互動式學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：投影儀、教科書

作用和目的：提高學(xué)生朗讀技巧，加深對雷雨說課稿內(nèi)容的理解。

（2）修辭手法分析：

教師活動：舉例分析雷雨說課稿中的比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

學(xué)生活動：小組討論，分析修辭手法，分享討論成果。

教學(xué)方法：案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：PPT、教科書

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生分析修辭手法的能力，提高他們的寫作水平。

（3）文化內(nèi)涵感悟：

教師活動：介紹雷雨說課稿所體現(xiàn)的中國古代文學(xué)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

學(xué)生活動：思考和討論，分享對雷雨說課稿文化內(nèi)涵的理解和感悟。

教學(xué)方法：啟發(fā)式學(xué)習(xí)法、討論法

教學(xué)手段：PPT、教科書

作用和目的：增強(qiáng)學(xué)生對中國古代文學(xué)和文化內(nèi)涵的理解，提升他們的文化素養(yǎng)。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用雷雨說課稿中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)生活動：完成寫作任務(wù)，準(zhǔn)備下次課堂分享。

教學(xué)方法：寫作練習(xí)法

教學(xué)手段：無

作用和目的：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作的能力。六、知識點(diǎn)梳理1.雷雨說課稿的內(nèi)容理解和朗讀技巧：通過學(xué)習(xí)雷雨說課稿，學(xué)生需要理解課文的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、思想感情等，并掌握正確的朗讀技巧，使語氣、節(jié)奏、情感等與課文內(nèi)容相匹配。

2.雷雨說課稿中的比喻、擬人等修辭手法的分析和運(yùn)用：學(xué)生需要識別雷雨說課稿中的比喻、擬人等修辭手法，理解其作用和效果，并能夠在自己的寫作中適當(dāng)運(yùn)用這些修辭手法。

3.雷雨說課稿所體現(xiàn)的中國古代文學(xué)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵：學(xué)生需要了解雷雨說課稿中所體現(xiàn)的中國古代文學(xué)特點(diǎn)，如詩詞的平仄、對仗等，并理解其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如道德觀念、人文精神等。

4.語言表達(dá)能力的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)雷雨說課稿，學(xué)生需要提高自己的語言表達(dá)能力，包括詞匯的運(yùn)用、句式的構(gòu)建、情感的表達(dá)等。

5.文化素養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)雷雨說課稿，學(xué)生需要了解中國古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，提升自己的文化素養(yǎng)。

6.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：通過分析雷雨說課稿中的比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生需要培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力，提高對文本的分析和理解能力。

7.審美情趣的培養(yǎng)：通過欣賞雷雨說課稿中的優(yōu)美語句，學(xué)生需要提升自己的審美情趣，培養(yǎng)熱愛文學(xué)、追求美的情感。

8.寫作能力的提高：通過寫作練習(xí)，學(xué)生需要運(yùn)用雷雨說課稿中的修辭手法，提高自己的寫作水平，包括文章結(jié)構(gòu)的組織、內(nèi)容的表達(dá)、語言的運(yùn)用等。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生選擇一個(gè)雷雨說課稿中的修辭手法，運(yùn)用到自己的寫作中，寫一篇短文。

（2）請學(xué)生總結(jié)雷雨說課稿中所體現(xiàn)的中國古代文學(xué)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，寫一篇短文。

（3）請學(xué)生回顧雷雨說課稿的內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.作業(yè)反饋：

（1）對于作業(yè)一，教師需要批改學(xué)生的短文，檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用雷雨說課稿中的修辭手法，并對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價(jià)。對于使用不當(dāng)或者不充分的地方，教師需要給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多讀一些相關(guān)的文學(xué)作品，提高對修辭手法的理解和運(yùn)用能力。

（2）對于作業(yè)二，教師需要批改學(xué)生的短文，評價(jià)學(xué)生對雷雨說課稿所體現(xiàn)的中國古代文學(xué)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵的理解程度。對于理解不深或者表達(dá)不清晰的地方，教師需要給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多閱讀一些相關(guān)的文學(xué)評論和學(xué)術(shù)論文，提高自己的文化素養(yǎng)。

（3）對于作業(yè)三，教師需要批改學(xué)生的短文，評價(jià)學(xué)生對雷雨說課稿內(nèi)容的掌握程度。對于復(fù)述不準(zhǔn)確或者表達(dá)不流暢的地方，教師需要給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多讀幾遍雷雨說課稿，提高自己的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

教師需要在批改作業(yè)后及時(shí)給予學(xué)生反饋，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、課后作業(yè)1.請學(xué)生總結(jié)雷雨說課稿中的比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用至少三種修辭手法，寫一篇短文。

答案：示例：學(xué)生寫作中運(yùn)用了比喻、擬人、夸張等修辭手法，如“雨如利劍，刺破天空的寂靜”、“風(fēng)兒輕輕地拂過樹葉，仿佛在低語”、“他的心情如同火山般爆發(fā)，無法抑制”。

2.請學(xué)生分析雷雨說課稿中的句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，挑選出三個(gè)典型的句子進(jìn)行模仿寫作。

答案：示例：學(xué)生挑選了雷雨說課稿中的三個(gè)句子，分別是“雷聲如吼，震撼著大地”、“雨滴如絲，細(xì)膩而柔軟”、“天空烏云密布，仿佛世界末日來臨”，并在自己的寫作中進(jìn)行了模仿。

3.請學(xué)生思考雷雨說課稿中所體現(xiàn)的中國古代文學(xué)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇短文談?wù)勛约簩ξ幕睦斫狻?/p>

答案：示例：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摿藢ξ幕睦斫?，如“雷雨說課稿中的古代文學(xué)特點(diǎn)讓我想起了家鄉(xiāng)的民間故事，它們都承載著豐富的文化內(nèi)涵，傳承著我們的民族精神”。

4.請學(xué)生用自己的話復(fù)述雷雨說課稿的故事情節(jié)和人物關(guān)系，并嘗試對故事進(jìn)行創(chuàng)新改寫。

答案：示例：學(xué)生用自己的話復(fù)述了雷雨說課稿的