七年級(jí)生物下冊(cè) 13.4《當(dāng)代主要疾病和預(yù)防》教案 北師大版

七年級(jí)生物下冊(cè)13.4《當(dāng)代主要疾病和預(yù)防》教案北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)第13.4節(jié)《當(dāng)代主要疾病和預(yù)防》教案，主要介紹了當(dāng)今社會(huì)中常見(jiàn)的幾種主要疾病，如心血管疾病、癌癥等，以及預(yù)防這些疾病的方法。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)這些疾病的危害，學(xué)會(huì)預(yù)防和保健的方法，提高健康意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解疾病的發(fā)生原因，掌握預(yù)防措施，形成健康的生活方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能建立正確的生命觀(guān)念，了解疾病的發(fā)生原因和預(yù)防措施，培養(yǎng)科學(xué)思維，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高科學(xué)探究能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，同時(shí)形成積極的健康態(tài)度，注重自身健康和生活方式的改善。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）主要疾病的認(rèn)識(shí)：學(xué)生需要掌握心血管疾病、癌癥等當(dāng)今社會(huì)中常見(jiàn)的幾種主要疾病的類(lèi)型、特征及危害。

（2）預(yù)防方法的學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)了解和掌握預(yù)防心血管疾病、癌癥等主要疾病的方法，如健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒等。

（3）健康生活方式的培養(yǎng)：學(xué)生需要形成健康的生活方式，包括良好的飲食習(xí)慣、作息規(guī)律、心理狀態(tài)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）疾病的發(fā)生原因：學(xué)生對(duì)于心血管疾病、癌癥等疾病的發(fā)生原因及機(jī)理可能難以理解，需要通過(guò)生動(dòng)形象的比喻、圖片、動(dòng)畫(huà)等方式進(jìn)行講解。

（2）預(yù)防方法的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)于如何將預(yù)防方法應(yīng)用到實(shí)際生活中存在困惑，需要教師通過(guò)案例分析、互動(dòng)討論等方式進(jìn)行引導(dǎo)。

（3）健康生活方式的堅(jiān)持：學(xué)生可能難以堅(jiān)持健康的生活方式，需要教師進(jìn)行有效的激勵(lì)和監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（4）疾病與預(yù)防的知識(shí)整合：學(xué)生需要將所學(xué)疾病知識(shí)與預(yù)防知識(shí)進(jìn)行整合，形成系統(tǒng)的健康觀(guān)念，這需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和講解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過(guò)引入真實(shí)病例，讓學(xué)生了解疾病的發(fā)生、發(fā)展和預(yù)防過(guò)程，提高學(xué)生的興趣和參與度。

（2）討論法：組織學(xué)生就疾病預(yù)防和健康生活方式展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）實(shí)踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生參與健康生活方式的實(shí)踐，如飲食搭配、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體演示：利用PPT、視頻等展示疾病的發(fā)生原因、預(yù)防措施等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供相關(guān)疾病和預(yù)防的資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展視野。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如模擬疾病的發(fā)生和預(yù)防過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）健康調(diào)查問(wèn)卷：通過(guò)填寫(xiě)問(wèn)卷，讓學(xué)生了解自身健康狀況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康問(wèn)題。

（5）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成疾病預(yù)防和健康生活方式的實(shí)踐任務(wù)。

（6）反思日志：要求學(xué)生撰寫(xiě)反思日志，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和收獲，提高學(xué)生的自我反思能力。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備相關(guān)疾病和預(yù)防的案例、圖片、視頻等教學(xué)資源。

（2）學(xué)生完成健康調(diào)查問(wèn)卷，了解自身健康狀況。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師通過(guò)多媒體展示疾病案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疾病預(yù)防和健康生活方式。

（2）學(xué)生分享健康調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，討論自身健康狀況。

3.教學(xué)內(nèi)容展示（20分鐘）

（1）教師運(yùn)用講授法，介紹心血管疾病、癌癥等主要疾病的類(lèi)型、特征及危害。

（2）學(xué)生通過(guò)討論法，分析疾病的發(fā)生原因和預(yù)防措施。

（3）教師展示預(yù)防疾病的方法，如健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒等。

（4）學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討如何將預(yù)防方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.實(shí)踐操作（5分鐘）

（1）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制定個(gè)人健康生活方式計(jì)劃。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和收獲。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疾病預(yù)防和健康生活方式的重要性。

（2）學(xué)生展示個(gè)人健康生活方式計(jì)劃，分享自己的決心和實(shí)際行動(dòng)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）學(xué)生撰寫(xiě)反思日志，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和收獲。

（2）學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，調(diào)整自身生活方式，踐行健康生活。

總用時(shí)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)盡量生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。

2.在教學(xué)內(nèi)容展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

3.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，實(shí)際操作和實(shí)踐。

4.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的收獲和行動(dòng)計(jì)劃。

5.課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真完成反思日志，切實(shí)改進(jìn)自身生活方式。教學(xué)資源拓展（1）疾病相關(guān)資料：提供心血管疾病、癌癥等主要疾病的詳細(xì)資料，包括疾病定義、病因、癥狀、治療方法等。

（2）預(yù)防方法指導(dǎo)：提供預(yù)防心血管疾病、癌癥等主要疾病的方法，如健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒等。

（3）健康生活方式指南：提供健康生活方式的相關(guān)資料，包括飲食、運(yùn)動(dòng)、心理等方面。

（4）案例分析：提供更多的疾病案例，供學(xué)生分析和討論。

（5）健康調(diào)查問(wèn)卷：提供更多的健康調(diào)查問(wèn)卷，供學(xué)生填寫(xiě)和分析。

2.拓展建議

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)心血管疾病、癌癥等主要疾病的知識(shí)，了解疾病的發(fā)生原因、癥狀和治療方法。

（2）案例分析：學(xué)生可以分組討論更多的疾病案例，分析疾病的發(fā)生原因和預(yù)防措施，提高疾病預(yù)防和健康意識(shí)。

（3）健康生活方式實(shí)踐：學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制定個(gè)人健康生活方式計(jì)劃，包括飲食、運(yùn)動(dòng)、心理等方面，并在日常生活中踐行。

（4）小組合作：學(xué)生可以分組進(jìn)行健康生活方式的實(shí)踐操作，如共同制定健康飲食計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃等，互相監(jiān)督和鼓勵(lì)。

（5）反思日志：學(xué)生可以撰寫(xiě)反思日志，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和收獲，以及健康生活方式實(shí)踐的體會(huì)和反思。

（6）家長(zhǎng)參與：學(xué)生可以與家長(zhǎng)分享所學(xué)知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解疾病預(yù)防和健康生活方式的重要性，共同營(yíng)造健康家庭環(huán)境。

（7）參觀(guān)考察：學(xué)生可以參觀(guān)醫(yī)院、健康教育中心等，了解疾病預(yù)防和健康生活方式的實(shí)際應(yīng)用，提高自己的健康意識(shí)。

（8）健康知識(shí)競(jìng)賽：學(xué)生可以參加健康知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，提高疾病預(yù)防和健康意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在今天講授《當(dāng)代主要疾病和預(yù)防》的課程中，我嘗試了案例分析法、討論法和實(shí)踐操作法等多種教學(xué)方法，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，但在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何將預(yù)防方法應(yīng)用到日常生活中還存在一定的困惑。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了課堂紀(jì)律管理和學(xué)生個(gè)體差異的處理。通過(guò)分組討論，學(xué)生們能夠相互借鑒、互補(bǔ)不足，但部分小組在討論過(guò)程中出現(xiàn)了偏離主題的現(xiàn)象，我需要適時(shí)引導(dǎo)，確保討論的效率。

此外，在課堂時(shí)間的分配上，我發(fā)現(xiàn)講授、討論和實(shí)踐操作的時(shí)間需要更加合理分配，以保證每個(gè)環(huán)節(jié)的充分展開(kāi)和深入探討。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用預(yù)防方法方面還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我需要進(jìn)一步提高對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)的高效進(jìn)行。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

（1）優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配講授、討論和實(shí)踐操作的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的充分展開(kāi)和深入探討。

（2）針對(duì)學(xué)生理解與應(yīng)用預(yù)防方法的問(wèn)題，采取更加具體、生動(dòng)的講解和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握預(yù)防措施。

（3）提高課堂紀(jì)律管理能力，確保教學(xué)活動(dòng)的高效進(jìn)行。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，適時(shí)給予輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

（4）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解疾病預(yù)防和健康生活方式的重要性，共同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)案例分析法和討論法，學(xué)生們對(duì)于當(dāng)代主要疾病和預(yù)防措施有了更深入的了解。

2.小組討論成果展示

各小組在討論中能夠較好地合作，共同分析疾病的發(fā)生原因和預(yù)防方法。學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐操作，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，制定個(gè)人健康生活方式計(jì)劃。

3.隨堂測(cè)試

在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠順利回答出關(guān)于疾病類(lèi)型、特征及預(yù)防方法的問(wèn)題。大部分學(xué)生能夠正確理解健康生活方式的重要性，并能夠在日常生活中踐行。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

學(xué)