2023四年級數學上冊 二 加減法的關系和加法運算律第2課時教案 西師大版

2023四年級數學上冊二加減法的關系和加法運算律第2課時教案西師大版主備人備課成員教材分析《西師大版2023四年級數學上冊》第二課時教案，主要教授加減法之間的關系以及加法運算律。本課時內容建立在學生對加減法基本運算的理解基礎之上，通過具體的例子引導學生發(fā)現加法運算律，并運用這一運算律解決實際問題。教材內容貼近學生生活實際，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊協作能力。在教學過程中，我會結合學生的認知特點，設計一系列實踐活動，讓學生在操作中感知數學規(guī)律，提升數學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數學建模、數學表達和問題解決能力。通過學習加減法之間的關系和加法運算律，學生能夠運用邏輯推理能力發(fā)現并證明加法運算律，提高數學思維的嚴謹性。同時，通過解決實際問題，學生能夠運用數學建模和問題解決能力，將所學知識應用于生活情境中。此外，學生在課堂上的交流和合作也將有助于提升他們的數學表達和團隊協作能力。總之，本節(jié)課將幫助學生在數學學習的過程中，逐步形成和發(fā)展適應未來社會發(fā)展的核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本課時，學生應該已經掌握了基本的加減法運算規(guī)則，能夠進行簡單的加減計算。他們對數學符號和運算有一定的理解，能夠識別和運用數字進行計算。此外，學生可能已經接觸過一些簡單的數學規(guī)律，如交換兩個加數的位置，和不變。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對直觀、生動的數學教學內容更感興趣，因此，在教學過程中，我會盡量運用圖片、實物等教學資源，以提高學生的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但需要在教師的引導下進行深入的思考和探索。在學習風格上，學生喜歡通過動手操作、小組討論等方式進行學習，因此，在課堂中，我會設計一些實踐活動，鼓勵學生動手操作和合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課時學習中，學生可能對加法運算律的理解和運用存在困難。他們可能難以理解為什么在加法運算中，兩個數相加的和與加數的順序無關。此外，學生在運用加法運算律解決實際問題時，可能不知道如何將問題轉化為數學運算，從而解決問題。針對這些困難和挑戰(zhàn)，我將在教學過程中給予學生充分的引導和幫助，通過具體例子和實踐活動，讓學生深入理解加法運算律，并學會運用它解決實際問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段為了提高學生的學習興趣和主動性，本節(jié)課將采用多種教學方法和手段。首先，采用講授法，以清晰簡潔的語言講解加減法之間的關系和加法運算律的概念。通過生動的例子和實際問題，引導學生理解和運用這些概念。其次，采用討論法，鼓勵學生分組討論，分享彼此的想法和解決問題的方法，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和口語表達能力。此外，設計一系列實驗和實踐活動，讓學生親自動手操作，感受數學運算的魅力，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。同時，充分利用多媒體設備和教學軟件，提供豐富的教學資源和互動平臺，幫助學生更好地理解和掌握知識?？傊?，本節(jié)課將采用多種教學方法和手段，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)和解決問題的能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：首先，我會通過一個有趣的數學故事引入加減法之間的關系，引發(fā)學生的思考。然后，我會提出一個問題：“你們覺得加法運算律是什么？”讓學生發(fā)表自己的看法，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講解加法運算律（10分鐘）

目標：讓學生理解和掌握加法運算律的概念。

過程：我會通過具體的例子和圖示，講解加法運算律的定義和證明過程。同時，我會引導學生發(fā)現加法運算律在日常生活中的應用，讓學生深刻理解加法運算律的重要性。

3.實踐活動（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。

過程：我會設計一系列實踐活動，讓學生親自動手操作，運用加法運算律解決問題。例如，設計一個購物場景，讓學生計算不同商品的總價，并運用加法運算律進行驗證。通過實踐活動，學生能夠將所學知識運用到實際問題中，提高解決問題的能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力和口語表達能力。

過程：我會將學生分成小組，讓他們討論如何運用加法運算律解決一個復雜的實際問題。學生可以分享自己的思路和方法，并與小組成員進行討論和交流。通過小組討論，學生能夠培養(yǎng)團隊合作能力和口語表達能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維能力。

過程：每個小組會進行展示，分享他們的討論結果和解決問題的方法。其他學生可以對展示的內容進行點評和提問，提出自己的看法和建議。通過課堂展示與點評，學生能夠培養(yǎng)表達能力和批判性思維能力。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固學生對加法運算律的理解和掌握。

過程：我會對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調加法運算律的概念和運用。然后，我會提出一些復習問題，讓學生回答，以鞏固他們對加法運算律的理解。最后，我會鼓勵學生在日常生活中運用加法運算律，并提醒他們在下一節(jié)課中要學習的內容。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：《探索加法運算律的更多應用》、《生活中的加法運算律》等，讓學生進一步深入了解加法運算律的應用和意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提出以下幾個問題引導學生思考：

-加法運算律在實際生活中有哪些其他的應用場景？

-除了加法運算律，還有哪些數學規(guī)律和原理在日常生活中也有廣泛的應用？

-能否通過舉例說明其他數學規(guī)律在日常生活中的應用？

3.引導學生進行課后實踐項目，例如：

-設計一個自己的數學游戲，涉及加法運算律的應用。

-觀察和記錄一周內家庭或學校的日常生活中的數學運算，嘗試發(fā)現和總結其中的數學規(guī)律。

-選擇一個感興趣的領域，如購物、烹飪等，深入研究其中的數學運算規(guī)律，并寫一篇小論文分享自己的發(fā)現。

4.提供一些數學趣味故事和謎題，激發(fā)學生對數學的興趣和好奇心，例如：

-講述一個有趣的數學故事，如“數學家與咖啡店的故事”。

-出一個與加法運算律相關的數學謎題，讓學生挑戰(zhàn)和思考。內容邏輯關系-加減法之間的關系

-加法運算律的定義和證明

-加法運算律在日常生活中的應用

2.關鍵詞：

-加減法

-加法運算律

-和不變

-實際應用

3.板書設計：

-加減法之間的關系圖示

-加法運算律的定義和證明步驟

-加法運算律在日常生活中的應用案例重點題型整理八、重點題型整理

1.加法運算律的應用題

題型：小明有3個蘋果，媽媽給了他2個蘋果，請問小明現在有多少個蘋果？

答案：小明現在有5個蘋果。

補充說明：此題考查學生對加法運算律的理解和應用，學生需要明白加法運算律可以用來簡化計算過程。

2.加減法混合運算題

題型：小華有5個橘子，他吃掉了3個，又買來了2個，請問小華現在有多少個橘子？

答案：小華現在有4個橘子。

補充說明：此題考查學生對加減法混合運算的掌握，以及加法運算律在日常生活中的應用。

3.應用題中的加法運算律

題型：一個籃子里有7個籃球，又放進去了5個籃球，請問籃子里現在有多少個籃球？（不考慮籃球被取出的情況）

答案：籃子里現在有12個籃球。

補充說明：此題考查學生在實際問題中運用加法運算律的能力，注意題目中的條件“不考慮籃球被取出的情況”。

4.加法運算律的證明題

題型：已知兩個數a和b，請證明a+b=b+a。

答案：根據加法運算律，a+b=b+a。

補充說明：此題考查