2023四年級數(shù)學(xué)上冊 二 加減法的關(guān)系和加法運算律第2課時教案 西師大版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊二加減法的關(guān)系和加法運算律第2課時教案西師大版主備人備課成員教材分析《西師大版2023四年級數(shù)學(xué)上冊》第二課時教案，主要教授加減法之間的關(guān)系以及加法運算律。本課時內(nèi)容建立在學(xué)生對加減法基本運算的理解基礎(chǔ)之上，通過具體的例子引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法運算律，并運用這一運算律解決實際問題。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，我會結(jié)合學(xué)生的認知特點，設(shè)計一系列實踐活動，讓學(xué)生在操作中感知數(shù)學(xué)規(guī)律，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)表達和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)加減法之間的關(guān)系和加法運算律，學(xué)生能夠運用邏輯推理能力發(fā)現(xiàn)并證明加法運算律，提高數(shù)學(xué)思維的嚴謹性。同時，通過解決實際問題，學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)建模和問題解決能力，將所學(xué)知識應(yīng)用于生活情境中。此外，學(xué)生在課堂上的交流和合作也將有助于提升他們的數(shù)學(xué)表達和團隊協(xié)作能力?？傊?，本節(jié)課將幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，逐步形成和發(fā)展適應(yīng)未來社會發(fā)展的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本課時，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的加減法運算規(guī)則，能夠進行簡單的加減計算。他們對數(shù)學(xué)符號和運算有一定的理解，能夠識別和運用數(shù)字進行計算。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，如交換兩個加數(shù)的位置，和不變。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對直觀、生動的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更感興趣，因此，在教學(xué)過程中，我會盡量運用圖片、實物等教學(xué)資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但需要在教師的引導(dǎo)下進行深入的思考和探索。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過動手操作、小組討論等方式進行學(xué)習(xí)，因此，在課堂中，我會設(shè)計一些實踐活動，鼓勵學(xué)生動手操作和合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課時學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對加法運算律的理解和運用存在困難。他們可能難以理解為什么在加法運算中，兩個數(shù)相加的和與加數(shù)的順序無關(guān)。此外，學(xué)生在運用加法運算律解決實際問題時，可能不知道如何將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算，從而解決問題。針對這些困難和挑戰(zhàn)，我將在教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和幫助，通過具體例子和實踐活動，讓學(xué)生深入理解加法運算律，并學(xué)會運用它解決實際問題。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法和手段。首先，采用講授法，以清晰簡潔的語言講解加減法之間的關(guān)系和加法運算律的概念。通過生動的例子和實際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用這些概念。其次，采用討論法，鼓勵學(xué)生分組討論，分享彼此的想法和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和口語表達能力。此外，設(shè)計一系列實驗和實踐活動，讓學(xué)生親自動手操作，感受數(shù)學(xué)運算的魅力，提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。同時，充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提供豐富的教學(xué)資源和互動平臺，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識?？傊?，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法和手段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：首先，我會通過一個有趣的數(shù)學(xué)故事引入加減法之間的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的思考。然后，我會提出一個問題：“你們覺得加法運算律是什么？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講解加法運算律（10分鐘）

目標：讓學(xué)生理解和掌握加法運算律的概念。

過程：我會通過具體的例子和圖示，講解加法運算律的定義和證明過程。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法運算律在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生深刻理解加法運算律的重要性。

3.實踐活動（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。

過程：我會設(shè)計一系列實踐活動，讓學(xué)生親自動手操作，運用加法運算律解決問題。例如，設(shè)計一個購物場景，讓學(xué)生計算不同商品的總價，并運用加法運算律進行驗證。通過實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際問題中，提高解決問題的能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和口語表達能力。

過程：我會將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何運用加法運算律解決一個復(fù)雜的實際問題。學(xué)生可以分享自己的思路和方法，并與小組成員進行討論和交流。通過小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作能力和口語表達能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和批判性思維能力。

過程：每個小組會進行展示，分享他們的討論結(jié)果和解決問題的方法。其他學(xué)生可以對展示的內(nèi)容進行點評和提問，提出自己的看法和建議。通過課堂展示與點評，學(xué)生能夠培養(yǎng)表達能力和批判性思維能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)生對加法運算律的理解和掌握。

過程：我會對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)加法運算律的概念和運用。然后，我會提出一些復(fù)習(xí)問題，讓學(xué)生回答，以鞏固他們對加法運算律的理解。最后，我會鼓勵學(xué)生在日常生活中運用加法運算律，并提醒他們在下一節(jié)課中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《探索加法運算律的更多應(yīng)用》、《生活中的加法運算律》等，讓學(xué)生進一步深入了解加法運算律的應(yīng)用和意義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提出以下幾個問題引導(dǎo)學(xué)生思考：

-加法運算律在實際生活中有哪些其他的應(yīng)用場景？

-除了加法運算律，還有哪些數(shù)學(xué)規(guī)律和原理在日常生活中也有廣泛的應(yīng)用？

-能否通過舉例說明其他數(shù)學(xué)規(guī)律在日常生活中的應(yīng)用？

3.引導(dǎo)學(xué)生進行課后實踐項目，例如：

-設(shè)計一個自己的數(shù)學(xué)游戲，涉及加法運算律的應(yīng)用。

-觀察和記錄一周內(nèi)家庭或?qū)W校的日常生活中的數(shù)學(xué)運算，嘗試發(fā)現(xiàn)和總結(jié)其中的數(shù)學(xué)規(guī)律。

-選擇一個感興趣的領(lǐng)域，如購物、烹飪等，深入研究其中的數(shù)學(xué)運算規(guī)律，并寫一篇小論文分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4.提供一些數(shù)學(xué)趣味故事和謎題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，例如：

-講述一個有趣的數(shù)學(xué)故事，如“數(shù)學(xué)家與咖啡店的故事”。

-出一個與加法運算律相關(guān)的數(shù)學(xué)謎題，讓學(xué)生挑戰(zhàn)和思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系-加減法之間的關(guān)系

-加法運算律的定義和證明

-加法運算律在日常生活中的應(yīng)用

2.關(guān)鍵詞：

-加減法

-加法運算律

-和不變

-實際應(yīng)用

3.板書設(shè)計：

-加減法之間的關(guān)系圖示

-加法運算律的定義和證明步驟

-加法運算律在日常生活中的應(yīng)用案例重點題型整理八、重點題型整理

1.加法運算律的應(yīng)用題

題型：小明有3個蘋果，媽媽給了他2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有5個蘋果。

補充說明：此題考查學(xué)生對加法運算律的理解和應(yīng)用，學(xué)生需要明白加法運算律可以用來簡化計算過程。

2.加減法混合運算題

題型：小華有5個橘子，他吃掉了3個，又買來了2個，請問小華現(xiàn)在有多少個橘子？

答案：小華現(xiàn)在有4個橘子。

補充說明：此題考查學(xué)生對加減法混合運算的掌握，以及加法運算律在日常生活中的應(yīng)用。

3.應(yīng)用題中的加法運算律

題型：一個籃子里有7個籃球，又放進去了5個籃球，請問籃子里現(xiàn)在有多少個籃球？（不考慮籃球被取出的情況）

答案：籃子里現(xiàn)在有12個籃球。

補充說明：此題考查學(xué)生在實際問題中運用加法運算律的能力，注意題目中的條件“不考慮籃球被取出的情況”。

4.加法運算律的證明題

題型：已知兩個數(shù)a和b，請證明a+b=b+a。

答案：根據(jù)加法運算律，a+b=b+a。

補充說明：此題考查