2023一年級數(shù)學上冊 六 認識圖形（一）說課稿 蘇教版

2023一年級數(shù)學上冊六認識圖形（一）說課稿蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是讓學生認識和了解一些基本的平面圖形，包括正方形、圓形、三角形和長方形。這些圖形在日常生活中非常常見，通過學習這些基本圖形，可以幫助學生建立對幾何圖形的初步認識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了數(shù)字和基礎的計數(shù)概念，這為學習圖形的數(shù)量和形狀提供了基礎。此外，學生在生活中也已經(jīng)接觸過一些平面圖形，比如玩具、書籍等物品的形狀，這些經(jīng)驗可以幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括邏輯推理、空間觀念和問題解決。

1.邏輯推理：通過觀察和比較不同圖形的特征，學生能夠運用簡單的邏輯推理能力，理解圖形之間的相同和不同之處，從而正確分類和識別各種平面圖形。

2.空間觀念：通過觀察、觸摸和想象，學生能夠建立空間觀念，理解圖形的形狀和大小，并能夠用語言描述圖形的特征。

3.問題解決：學生能夠運用所學的圖形知識解決一些實際問題，如找出隱藏的圖形、分類圖形等，培養(yǎng)學生的實際應用能力和問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進行本節(jié)課學習之前，學生已經(jīng)學習了數(shù)字和基礎的計數(shù)概念，對一些基本的數(shù)學知識有所了解。此外，學生在生活中已經(jīng)接觸到各種圖形，對圖形的認知有了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，善于觀察和動手操作。他們在家長的引導下，可能已經(jīng)對一些圖形有了一定的認識。在學習能力方面，學生具備一定的觀察、比較和分類能力。在學習風格上，學生喜歡通過游戲、動手操作和互動交流的方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習過程中可能對圖形的特征和分類方法理解不夠深入，對一些特殊的圖形如圓形的認知可能存在困難。此外，學生在表達圖形特征時可能缺乏準確的詞匯，需要在課堂上進行引導和培養(yǎng)。同時，學生之間在學習程度和能力上存在差異，需要老師針對不同學生進行有針對性的教學。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：老師在課堂上對圖形的基本概念和特征進行講解，為學生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-討論法：學生分組討論生活中的圖形例子，促進學生之間的交流和合作。

-案例研究：通過分析具體的圖形案例，讓學生深入理解圖形的特征和應用。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成圖形相關(guān)的項目，培養(yǎng)學生的實踐能力和問題解決能力。

2.設計具體的教學活動：

-圖形分類游戲：學生分組進行圖形分類游戲，提高學生對不同圖形的識別和分類能力。

-圖形拼圖活動：學生通過拼圖活動，培養(yǎng)空間觀念和創(chuàng)造力。

-圖形角色扮演：學生扮演不同圖形的角色，進行對話和表演，增強學生對圖形特征的理解。

-圖形探索任務：學生分組探索教室中的圖形，用相機或畫筆記錄下來，并進行展示和分享。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：老師使用PPT展示圖形的圖片、動畫和實例，清晰展示圖形的特征和變化。

-視頻：播放有關(guān)圖形的視頻資料，讓學生更加直觀地了解圖形的實際應用。

-在線工具：利用在線圖形繪制工具，讓學生互動地繪制和修改圖形，提高學生的實踐操作能力。

-實物模型：準備各種圖形的實物模型，讓學生觸摸和觀察，增強空間觀念和直觀感受。

-學習資源冊：提供圖形相關(guān)的學習資源冊，供學生自主閱讀和參考。五、教學實施過程1.課前自主探索：

-教師活動：教師準備一些圖形卡片，并將學生分成小組。

-學生活動：學生分組，每組挑選幾張圖形卡片進行觀察和討論。

-教學方法：觀察、小組討論

-教學手段：圖形卡片

-教學資源：無

-作用和目的：讓學生對不同圖形有初步的觀察和認識，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.課中強化技能：

環(huán)節(jié)一：引入新知識

-教師活動：老師通過PPT展示不同圖形的圖片，引導學生觀察和描述。

-學生活動：學生觀察PPT中的圖形，嘗試用語言描述圖形的特征。

-教學方法：講授、觀察

-教學手段：PPT

-教學資源：無

-作用和目的：引入新知識，讓學生對不同圖形有直觀的認識，建立圖形的概念。

環(huán)節(jié)二：小組討論

-教師活動：老師將學生分成小組，每組發(fā)放一些圖形卡片，并提出討論問題。

-學生活動：學生在小組內(nèi)討論圖形的特征和分類方法，并進行分類。

-教學方法：討論、小組合作

-教學手段：圖形卡片

-教學資源：無

-作用和目的：通過小組討論和合作，加深學生對圖形特征的理解，培養(yǎng)學生的合作能力。

環(huán)節(jié)三：實踐活動

-教師活動：老師引導學生進行實踐活動，例如拼圖游戲或繪制圖形。

-學生活動：學生參與實踐活動，動手操作圖形，嘗試完成任務。

-教學方法：實踐操作

-教學手段：拼圖游戲、繪制工具

-教學資源：拼圖游戲、繪制工具

-作用和目的：通過實踐活動，讓學生更加深入地理解和掌握圖形的特征，培養(yǎng)學生的實踐能力。

3.課后拓展應用：

-教師活動：老師提供一些圖形相關(guān)的練習題目，并給予學生反饋和指導。

-學生活動：學生完成練習題目，鞏固所學知識，并接受老師的指導和反饋。

-教學方法：練習、個別指導

-教學手段：練習題目

-教學資源：無

-作用和目的：通過課后拓展應用，鞏固學生對圖形的理解和掌握，提高學生的數(shù)學應用能力。六、學生學習效果1.圖形認知：學生能夠識別和理解四種基本的平面圖形，包括正方形、圓形、三角形和長方形。他們能夠觀察圖形的特征，如邊長、角度和曲直，并能夠用語言描述圖形的形狀和特征。

2.圖形分類：學生能夠根據(jù)圖形的特征進行分類，將圖形分為正方形、圓形、三角形和長方形等不同類別。他們能夠理解不同圖形的相同和不同之處，并進行正確的分類。

3.空間觀念：學生能夠建立空間觀念，理解圖形的形狀和大小，并能夠用語言描述圖形的空間特征。他們能夠通過觸摸、觀察和想象，感知圖形的立體性質(zhì)。

4.問題解決：學生能夠運用所學的圖形知識解決一些實際問題，如找出隱藏的圖形、分類圖形等。他們能夠運用圖形知識進行思考和推理，培養(yǎng)問題解決能力。

5.數(shù)學語言：學生能夠使用數(shù)學語言描述圖形的特征和變化，如邊長、直徑、半徑等。他們能夠在解決問題時使用數(shù)學詞匯，提高數(shù)學表達的能力。

6.合作能力：通過小組討論和實踐活動，學生能夠培養(yǎng)合作能力，學會與他人交流和分享觀點。他們能夠在小組中共同努力，解決問題，并互相學習和幫助。

7.創(chuàng)造力：學生能夠通過繪制和拼圖等活動，發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)造出不同的圖形組合和設計。他們能夠運用圖形知識進行創(chuàng)意表達和藝術(shù)創(chuàng)作。七、教學反思今天上的這節(jié)《認識圖形（一）》的課，讓我有了不少的思考。在教學過程中，我盡量讓學生通過觀察、觸摸和動手操作來認識和了解正方形、圓形、三角形和長方形這四種基本的平面圖形。學生們似乎對此很感興趣，他們在小組討論和實踐活動中的積極參與讓我感到欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在學生進行圖形分類的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何準確描述圖形的特征還顯得有些困難。這說明我們在今后的教學中，還需要更多地加強學生對于幾何圖形的特征和性質(zhì)的理解和掌握。此外，在進行問題解決環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何運用所學的圖形知識解決實際問題還顯得有些吃力。這可能是因為他們在理解和運用方面還存在一些障礙，我們需要在今后的教學中更多地關(guān)注這部分學生，幫助他們更好地理解和運用所學的知識。

盡管如此，我覺得這節(jié)課還是取得了不錯的效果。學生們在觀察、討論和動手操作的過程中，不僅認識和了解了基本的平面圖形，還培養(yǎng)了合作意識和空間觀念。他們在課堂上積極發(fā)言，展示了自己的思考和創(chuàng)造力。這讓我感到很高興，也讓我對今后的教學工作有了更多的期待。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：正方形、圓形、三角形和長方形的基本特征和分類方法

②關(guān)鍵詞：邊長、直徑、半徑、形狀、相同、不同

③板書設計：正方形：四條邊相等，四個角都是直角；圓形：圓周上的點都到圓心的距離相等；三角形：三條邊組成，有三個角；長方形：對邊相等，四個角都是直角。

2.空間觀念和問題解決

①重點知識點：通過觀察和操作，培養(yǎng)空間觀念，運用圖形知識解決實際問題

②關(guān)鍵詞：空間觀念、觀察