吉林省樺甸市七年級(jí)生物下冊(cè) 4.1 流動(dòng)的組織血液教案+學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版

吉林省樺甸市七年級(jí)生物下冊(cè)4.1流動(dòng)的組織血液教案+學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為吉林省樺甸市七年級(jí)生物下冊(cè)4.1節(jié)“流動(dòng)的組織——血液”。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞血液的組成、功能以及血液循環(huán)三個(gè)方面進(jìn)行。首先，介紹血液的組成，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板和血漿等；其次，分析血液的功能，如運(yùn)輸氧氣、養(yǎng)分、二氧化碳和廢物等；最后，探討血液循環(huán)的過程，包括體循環(huán)和肺循環(huán)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過人體的基本組織、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能等知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度了解血液這一特殊組織，進(jìn)一步理解其在人體生命活動(dòng)中的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的生物學(xué)知識(shí)體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力：首先，通過學(xué)習(xí)血液的組成和功能，提高學(xué)生的生命觀念，使其理解生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的原理；其次，通過血液循環(huán)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象；再次，通過課堂討論和小組合作，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)提出問題、分析問題并解決問題；最后，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到血液健康對(duì)人體的重要性，積極參與無償獻(xiàn)血等公益活動(dòng)，傳播科學(xué)知識(shí)，提高社會(huì)公共衛(wèi)生水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：血液的組成、功能及血液循環(huán)過程。

難點(diǎn)：血液各組成部分的功能及其相互關(guān)系，血液循環(huán)過程中體循環(huán)與肺循環(huán)的聯(lián)系。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，展示血液組成的高清圖片和血液循環(huán)的動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解血液的結(jié)構(gòu)和循環(huán)過程。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入探討血液各組成部分的功能，加強(qiáng)理解。

3.通過繪制血液循環(huán)圖、制作血液循環(huán)模型等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起血液循環(huán)的整體概念，理解體循環(huán)與肺循環(huán)的銜接。

4.對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分解，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)或思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的逐步掌握。

5.設(shè)置課后探究任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料，深入了解血液相關(guān)的疾病及其治療方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度，以下將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師以簡潔明了的語言，結(jié)合PPT展示，對(duì)血液的組成、功能及血液循環(huán)過程進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：針對(duì)血液各組成部分功能及相互關(guān)系這一難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自觀點(diǎn)，促進(jìn)思維碰撞，提高理解力。

3.案例研究：通過分析具體病例，讓學(xué)生了解血液疾病對(duì)人體的危害，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛健康、預(yù)防疾病的責(zé)任意識(shí)。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)研究一個(gè)與血液相關(guān)的項(xiàng)目，如血液成分的作用、血液循環(huán)的過程等。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生自主查找資料、討論研究，最后進(jìn)行成果展示。

具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板等角色，通過情景劇的形式，展示血液各組成部分的功能，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行血液涂片觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作顯微鏡，觀察血液細(xì)胞，提高實(shí)驗(yàn)技能。

3.游戲：設(shè)計(jì)血液循環(huán)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)體循環(huán)與肺循環(huán)的過程，加深對(duì)血液循環(huán)過程的理解。

教學(xué)媒體和資源使用：

1.PPT：用于展示教學(xué)內(nèi)容、病例分析、血液循環(huán)動(dòng)畫等，使知識(shí)點(diǎn)更直觀、生動(dòng)。

2.視頻：播放血液細(xì)胞功能、血液循環(huán)過程的視頻，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、在線問答等，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.實(shí)物模型：展示血液細(xì)胞模型、血液循環(huán)模型，讓學(xué)生更直觀地了解血液的結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供學(xué)習(xí)資源（如PPT、視頻、科普文章等），引導(dǎo)學(xué)生自主探索血液的基本知識(shí)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過預(yù)習(xí)教材和教師提供的資源，初步了解血液的組成和功能，記錄疑問和心得。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、問題驅(qū)動(dòng)。

-教學(xué)手段：使用PPT、視頻、在線科普文章。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

舉例：學(xué)生通過觀看血液組成的視頻，了解紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的特點(diǎn)，預(yù)習(xí)血液循環(huán)的過程。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：講解血液知識(shí)，組織討論、實(shí)驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，解答學(xué)生疑問。

-學(xué)生活動(dòng)：

-小組討論：針對(duì)血液成分的功能和血液循環(huán)過程進(jìn)行討論。

-實(shí)驗(yàn)操作：進(jìn)行血液涂片觀察，識(shí)別不同類型的血液細(xì)胞。

-游戲體驗(yàn)：參與血液循環(huán)游戲，模擬體循環(huán)和肺循環(huán)。

-教學(xué)方法：講授、討論、實(shí)驗(yàn)、游戲。

-教學(xué)手段：PPT、實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)器材、游戲道具。

-作用和目的：通過多種教學(xué)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)血液知識(shí)的理解，突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)驗(yàn)技能。

舉例：在小組討論中，學(xué)生分享各自對(duì)血液成分功能的理解，通過實(shí)驗(yàn)觀察血液細(xì)胞，加深對(duì)知識(shí)的印象。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置探究性作業(yè)，提供相關(guān)資料，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究血液相關(guān)的生物學(xué)問題。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生選擇一個(gè)與血液相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告或制作展示海報(bào)。

-教學(xué)方法：項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：在線資源、圖書館資料、制作工具。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和批判性思維，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和深度。

舉例：學(xué)生選擇研究血液疾病，通過查閱資料、采訪醫(yī)生等方式，了解疾病成因、預(yù)防措施及治療方法，提高健康意識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生物學(xué)通報(bào)》中關(guān)于血液研究的最新進(jìn)展文章。

-《健康》雜志關(guān)于血液疾病及其防治的專題報(bào)道。

-《中學(xué)生物學(xué)》中關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)的教學(xué)研究文章。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究血液在人體內(nèi)的運(yùn)輸功能，探究血液如何將氧氣和養(yǎng)分輸送到身體各個(gè)部位，以及如何將廢物和二氧化碳帶回到肺部和腎臟進(jìn)行處理。

-了解血液的凝固機(jī)制，探究為什么血小板在出血時(shí)能迅速聚集起來形成血栓，以及如何通過藥物影響這一過程。

-研究血液成分的調(diào)節(jié)機(jī)制，例如紅細(xì)胞生成素如何調(diào)節(jié)紅細(xì)胞的生成，胰島素和葡萄糖如何影響血液中的糖分水平。

-探究血液類型與遺傳的關(guān)系，以及輸血時(shí)血型匹配的重要性。

-研究血液疾病如貧血、白血病、血友病等的發(fā)生原因、臨床表現(xiàn)和治療方法。

-探索血液循環(huán)系統(tǒng)與人體其他系統(tǒng)（如呼吸、消化系統(tǒng)）的相互作用和協(xié)調(diào)。

-調(diào)查和研究無償獻(xiàn)血的社會(huì)意義，了解獻(xiàn)血的原則、流程和注意事項(xiàng)。典型例題講解例題1：

血液由哪幾部分組成？請(qǐng)簡要描述每一部分的功能。

答案：

血液由紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板和血漿組成。

1.紅細(xì)胞：主要負(fù)責(zé)攜帶氧氣和部分二氧化碳，以血紅蛋白形式存在。

2.白細(xì)胞：參與免疫反應(yīng)，保護(hù)身體免受病原體侵害。

3.血小板：在出血時(shí)聚集形成血栓，參與血液凝固過程。

4.血漿：負(fù)責(zé)運(yùn)載血細(xì)胞、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物、激素等，維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。

例題2：

請(qǐng)描述體循環(huán)和肺循環(huán)的過程及其意義。

答案：

體循環(huán)：血液從左心室泵出，流經(jīng)全身各器官，將氧氣和養(yǎng)分輸送給組織細(xì)胞，同時(shí)收集廢物和二氧化碳，最后回到右心房。

肺循環(huán)：血液從右心室泵出，流經(jīng)肺部，釋放二氧化碳，吸收氧氣，最后回到左心房。

意義：體循環(huán)和肺循環(huán)共同完成血液循環(huán)，確保身體各部位得到充足的氧氣和養(yǎng)分，同時(shí)將廢物和二氧化碳排出體外，維持生命活動(dòng)。

例題3：

血液疾病貧血的成因是什么？請(qǐng)列舉三種常見的貧血類型及其特點(diǎn)。

答案：

貧血的成因：紅細(xì)胞數(shù)量不足或功能異常，導(dǎo)致氧氣輸送能力下降。

1.缺鐵性貧血：由于鐵攝入不足或吸收不良，造成血紅蛋白合成減少，紅細(xì)胞體積小、顏色淺。

2.惡性貧血：由于維生素B12或葉酸缺乏，導(dǎo)致紅細(xì)胞分裂異常，紅細(xì)胞體積大、形狀不規(guī)則。

3.遺傳性球形細(xì)胞增多癥：紅細(xì)胞膜蛋白異常，使紅細(xì)胞呈球形，容易在微血管中堵塞。

例題4：

簡述血液凝固過程及其重要作用。

答案：

血液凝固過程：出血后，血小板迅速聚集在傷口處形成血栓，同時(shí)凝血因子激活，使纖維蛋白原轉(zhuǎn)變?yōu)槔w維蛋白，形成血塊。

重要作用：血液凝固能夠迅速阻止出血，保護(hù)傷口，防止感染，促進(jìn)傷口愈合。

例題5：

請(qǐng)解釋血型匹配在輸血過程中的重要性。

答案：

血型匹配在輸血過程中的重要性：輸血時(shí)，如果受血者和獻(xiàn)血者的血型不匹配，受血者的免疫系統(tǒng)會(huì)識(shí)別獻(xiàn)血者的紅細(xì)胞為外來物質(zhì)，產(chǎn)生抗體進(jìn)行攻擊，導(dǎo)致紅細(xì)胞破壞，引發(fā)輸血反應(yīng)，嚴(yán)重時(shí)可能危及生命。因此，確保血型匹配是輸血安全的關(guān)鍵。

補(bǔ)充和說明：

1.例題1主要考察學(xué)生對(duì)血液組成和功能的基本概念掌握。

2.例題2考查學(xué)生對(duì)體循環(huán)和肺循環(huán)過程的理解，以及對(duì)血液循環(huán)意義的認(rèn)識(shí)。

3.例題3通過貧血疾病，讓學(xué)生了解血液疾病成因、類型及特點(diǎn)，提高學(xué)生的生物醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。

4.例題4旨在讓學(xué)生掌握血液凝固過程及其重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察和分析能力。

5.例題5強(qiáng)調(diào)血型匹配在輸血過程中的重要性，提高學(xué)生的安全意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師將通過以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，教師將設(shè)計(jì)不同難度的問題，以了解學(xué)生對(duì)血液知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。通過學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)概念理解上的誤區(qū)和盲點(diǎn)，并針對(duì)性地進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。

-觀察：在小組討論、實(shí)驗(yàn)操作和游戲活動(dòng)中，教師將觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和實(shí)驗(yàn)技能，評(píng)估學(xué)生對(duì)血液知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和探究能力。

-測(cè)試：通過課堂小測(cè)驗(yàn)，包括填空題、簡答題等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

-完成度：評(píng)估學(xué)生是否按照要求完成了作業(yè)，包括預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課后探究作業(yè)。

-正確性：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用是否正確，對(duì)錯(cuò)誤的答案進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

-深度與廣度：評(píng)價(jià)學(xué)生在探究性作業(yè)中是否能夠深入分析問題，展示對(duì)知識(shí)的深刻理解和創(chuàng)造性思考。

-書寫與表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)作業(yè)的書寫規(guī)范和表達(dá)能力給予評(píng)價(jià)。

-教師將及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)，對(duì)存在的問題提供具體的改進(jìn)建議。通過鼓勵(lì)和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷提升學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.血液的組成：

①血液由紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板和血漿組成。

②紅細(xì)胞負(fù)責(zé)攜帶氧氣和部分二氧化碳。

③白細(xì)胞參與免疫反應(yīng)，保護(hù)身體免受病原體侵害。

④血小板在出血時(shí)聚集形成血栓，參與血液凝固過程。

⑤血漿負(fù)責(zé)運(yùn)載血細(xì)胞、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物、激素等，維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。

2.血液的功能：

①運(yùn)輸氧氣和養(yǎng)分，收集廢物和二氧化碳。

②參與免疫反應(yīng)，抵御病原體。

③維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定，調(diào)節(jié)體溫和酸堿平衡。

3.血液循環(huán)：

①體循環(huán)：血液從左心室泵出，流經(jīng)全身各器官，將氧氣和養(yǎng)分輸送給組織細(xì)胞，同時(shí)收集廢物和二氧化碳，最后回到右心房。

②肺循環(huán)：血液從右心室泵出，流經(jīng)肺部，釋放二氧化碳，吸收氧氣，最后回到左心房。

③體循環(huán)和肺循環(huán)共同完成血液循環(huán)，確保身體各部位得到充足的氧氣和養(yǎng)分，同時(shí)將廢物和二氧化碳排出體外，維持生命活動(dòng)。

4.血液疾病：

①貧血：紅細(xì)胞數(shù)量不足或功能異常，導(dǎo)致氧氣輸送能力下降。

②缺鐵性貧血：鐵攝入不足或吸收不良，造成血紅蛋白合成減少，紅細(xì)胞體積小、顏色淺。

③惡性貧血：維生素B12或葉酸缺乏，導(dǎo)致紅細(xì)胞分裂異常，紅細(xì)胞體積大、形狀不規(guī)則。

④遺傳性球形細(xì)胞增