新教材高中政治 2.1 哲學的基本問題教案1 新人教版必修4

新教材高中政治2.1哲學的基本問題教案1新人教版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中政治——哲學的基本問題

2.教學年級和班級：高二年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）教學目標分析1.核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的哲學思維能力，使其能夠運用哲學基本問題分析現(xiàn)實生活中的問題，形成正確的價值觀和世界觀。

2.知識與技能目標：學生能夠準確理解并表述哲學的基本問題，掌握哲學基本派別的主要觀點及其代表人物。

3.過程與方法目標：通過小組討論、案例分析等教學方法，引導學生主動探索、思考哲學問題，提高分析問題和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對哲學的興趣，使其能夠認識到哲學在生活中的重要性，形成積極的探究精神和批判性思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在初中階段已經(jīng)接觸過一些哲學的基本概念，例如矛盾、發(fā)展等，他們對哲學有初步的認識。同時，學生已經(jīng)學習了思想政治課程，對我國的政治制度、社會制度有一定的了解，這為學習哲學的基本問題打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對哲學充滿好奇心，希望能夠通過學習哲學來解決生活中的困惑。學生在邏輯思維、分析問題方面具備一定的能力，但哲學素養(yǎng)和學習策略方面存在差異。有的學生喜歡通過閱讀理解知識，有的學生則善于通過討論和實踐活動來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習哲學的基本問題時，學生可能會遇到以下困難：一是哲學概念較為抽象，難以理解；二是哲學基本問題與現(xiàn)實生活的聯(lián)系不明顯，學生難以將理論知識運用到實際生活中；三是學生可能受到傳統(tǒng)觀念的影響，對哲學問題存在偏見和誤解。此外，部分學生可能在自主思考和批判性思維方面存在不足。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、哲學相關(guān)書籍和資料。

2.課程平臺：學校提供的網(wǎng)絡教學平臺，用于上傳教學資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：PPT課件、在線哲學講座視頻、哲學案例分析等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、思考題和練習題等。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備相關(guān)教學資源，如PPT課件、哲學案例分析等，并上傳到學校提供的網(wǎng)絡教學平臺。同時，教師通過郵件或短信等方式提醒學生預習本節(jié)課內(nèi)容，并鼓勵學生提出疑問。

2.課堂導入（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧已學過的哲學概念，例如矛盾、發(fā)展等。然后，簡要介紹本節(jié)課的主題——哲學的基本問題，并說明本節(jié)課的學習目標和重要性。

3.課堂講解（20分鐘）

教師詳細講解哲學的基本問題，包括唯物主義和唯心主義、客觀規(guī)律和主觀能動性等。在講解過程中，教師結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，幫助學生更好地理解抽象的哲學概念。同時，教師引導學生思考哲學問題與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。

4.課堂互動（5分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對哲學基本問題的理解和觀點。同時，教師引導學生運用哲學基本問題分析現(xiàn)實生活中的問題，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

5.案例分析（5分鐘）

教師呈現(xiàn)一個與哲學基本問題相關(guān)的案例，讓學生進行思考和分析。學生可以提出自己的觀點和見解，教師則引導學生從哲學角度進行深入剖析，幫助學生將理論知識運用到實際生活中。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)哲學基本問題在現(xiàn)實生活中的重要性。同時，教師鼓勵學生主動思考和探究哲學問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和哲學素養(yǎng)。最后，教師布置作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

整個教學流程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配如上所述。在實際教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式，確保教學效果的最大化。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《哲學的故事》（作者：羅伯特·所羅門）

《西方哲學史》（作者：伯特蘭·羅素）

《蘇菲的世界》（作者：喬斯坦·賈德）

《中國哲學簡史》（作者：馮友蘭）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）讓學生進一步了解哲學基本問題在各個歷史時期的演變和發(fā)展，例如古希臘哲學、啟蒙時期哲學等。

（2）引導學生關(guān)注哲學在現(xiàn)代社會中的實際應用，例如哲學在倫理道德、政治制度、科學技術(shù)等方面的作用。

（3）鼓勵學生思考哲學基本問題在個人生活中的意義，例如人生觀、價值觀等方面的影響。

（4）推薦學生參加哲學社團、講座、研討會等活動，拓寬哲學視野，提高哲學素養(yǎng)。

（5）布置課后作業(yè)：請學生撰寫一篇關(guān)于哲學基本問題的短文，談談自己對哲學基本問題的理解及其在現(xiàn)實生活中的應用。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現(xiàn)，了解學生對哲學基本問題的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點闡述、邏輯推理等方面的能力。同時，關(guān)注學生是否能夠運用哲學基本問題分析現(xiàn)實生活中的問題。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢驗學生對哲學基本問題的掌握程度，包括選擇題、簡答題和論述題等形式，測試學生對哲學基本概念和理論的理解，以及他們能否運用所學知識分析問題。

4.作業(yè)完成情況：評估學生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對哲學基本問題的理解、案例分析的深度以及觀點闡述的清晰度等方面。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價，給予學生及時的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，以增強他們的學習動力；對于需要改進的學生，提出具體的建議和指導，幫助他們克服學習中的困難，提高他們的學習效果。同時，根據(jù)學生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了小組討論、案例分析和角色扮演等多種教學方式，讓學生充分參與其中，提高他們的思考和分析能力。這種教學方式得到了學生的積極響應，也提高了課堂的活力和學生的學習興趣。

2.現(xiàn)實生活聯(lián)系：我嘗試將哲學基本問題與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學生能夠更好地理解哲學的概念和理論。這種教學方式有助于學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的學習效果。

3.批判性思維培養(yǎng)：我在教學中注重培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵他們提出不同的觀點和見解，并進行深入剖析。這種教學方式有助于學生形成獨立思考和批判性思維，提高他們的學習能力和綜合素質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.哲學概念理解難度：哲學的概念較為抽象，學生理解和掌握可能會存在一定的困難。我在教學中雖然盡量通過案例和實際生活中的例子來幫助學生理解，但部分學生仍然感到難以理解。

2.學生差異性：學生的學習能力和興趣存在差異，教學中難以滿足所有學生的需求。我在教學中盡量采用多種教學方式，以適應不同學生的學習風格和能力水平，但仍有部分學生感到難以跟上教學進度。

（三）改進措施

1.針對哲學概念理解難度的問題，我計劃在教學中引入更多的具體案例和實際生活中的例子，通過多媒體教學手段和互動式教學方式，幫助學生更好地理解和掌握哲學的概念。

2.為了滿足學生的差異性需求，我計劃采用分組教學和個性化指導的方式。根據(jù)學生的學習能力和興趣，將學生分為不同的小組，針對不同組別設計不同的教學內(nèi)容和教學方式。同時，為學生提供個性化的輔導和指導，幫助他們在自己的學習路徑上取得更好的進步。

3.為了進一步提高學生的學習效果，我計劃加強與學生的互動和溝通。在課堂上，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，及時解答他們的疑問。課后，通過網(wǎng)絡教學平臺和學生保持聯(lián)系，及時了解他們的學習情況和需求，為他們提供及時的指導和幫助。板書設計①重點知識點：哲學的基本問題

1.唯物主義與唯心主義

2.客觀規(guī)律與主觀能動性

②關(guān)鍵詞：

1.哲學基本問題

2.唯物主義

3.唯心主義

4.客觀規(guī)律

5.主觀能動性

③藝術(shù)性與趣味性：

1.使用圖示、圖標等視覺元素，將哲學基本問題及其派別以直觀的方式呈現(xiàn)，幫助學生理解和記憶。

2.引入哲學小故事或有趣的例子，以引發(fā)學生的興趣和思考，例如：莊子與惠子的辯論、蘇格拉底的智慧等。

3.設計互動式板書，讓學生參與其中，例如：邀請學生上臺書寫哲學基本問題的不同觀點，激發(fā)學生的參與度和學習主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《哲學的故事》（作者：羅伯特·所羅門）

《西方哲學史》（作者：伯特蘭·羅素）

《蘇菲的世界》（作者：喬斯坦·賈德）

《中國哲學簡史》（作者：馮友蘭）

《哲學雜志》或《哲學與社會》等期刊

2.拓展要求：

（1）學生自主選擇一本與哲學基本問題相關(guān)的書籍進行閱讀，深入理解哲學的基本概念、派別及其代表人物。

（2）鼓勵學生瀏覽《哲學雜志》或《哲學與社會》等期刊，了解哲學領(lǐng)域的最新研究成果和討論話題。

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