九年級道德與法治下冊 第一單元 我們共同的世界 第一課 同住地球村 第1框 開放互動的世界教案 新人教版

九年級道德與法治下冊第一單元我們共同的世界第一課同住地球村第1框開放互動的世界教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于新人教版九年級道德與法治下冊第一單元《我們共同的世界》第一課《同住地球村》的第1框《開放互動的世界》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.世界的聯(lián)系加強：通過講解和案例分析，使學(xué)生了解隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各國之間的聯(lián)系越來越緊密，世界的交流互動日益頻繁。

2.相互依存的共同體：引導(dǎo)學(xué)生理解世界各國在資源、環(huán)境、發(fā)展等方面存在共同利益，形成相互依存的共同體。

3.世界的和平與發(fā)展：講解和平與發(fā)展是時代的主題，世界各國應(yīng)該共同努力，促進世界和平與發(fā)展。

4.青少年如何走向世界：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白作為青少年，我們應(yīng)該樹立全球觀念，關(guān)注世界的發(fā)展，積極參與國際交流，為構(gòu)建人類命運共同體做出貢獻。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)有：

1.培養(yǎng)學(xué)生的國際視野：通過講解世界的聯(lián)系加強、相互依存的共同體等知識點，使學(xué)生具備全球觀念，關(guān)注世界各國的發(fā)展。

2.提高學(xué)生的法治意識：引導(dǎo)學(xué)生理解和平與發(fā)展是時代的主題，世界各國應(yīng)該共同努力，促進世界和平與發(fā)展，樹立法治觀念。

3.增強學(xué)生的責(zé)任意識：通過講解青少年如何走向世界，使學(xué)生明白作為青少年，我們應(yīng)該積極參與國際交流，為構(gòu)建人類命運共同體做出貢獻。

4.提升學(xué)生的分析與判斷能力：通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識對現(xiàn)實問題進行分析和判斷，提高解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）世界的聯(lián)系加強：使學(xué)生了解隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各國之間的聯(lián)系越來越緊密，世界的交流互動日益頻繁。

（2）相互依存的共同體：引導(dǎo)學(xué)生理解世界各國在資源、環(huán)境、發(fā)展等方面存在共同利益，形成相互依存的共同體。

（3）世界的和平與發(fā)展：講解和平與發(fā)展是時代的主題，世界各國應(yīng)該共同努力，促進世界和平與發(fā)展。

（4）青少年如何走向世界：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白作為青少年，我們應(yīng)該樹立全球觀念，關(guān)注世界的發(fā)展，積極參與國際交流，為構(gòu)建人類命運共同體做出貢獻。

2.教學(xué)難點：

（1）世界的聯(lián)系加強：理解經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，以及各國之間聯(lián)系加強的表現(xiàn)和影響。

（2）相互依存的共同體：理解世界各國在資源、環(huán)境、發(fā)展等方面的相互依存關(guān)系，以及這種關(guān)系對全球治理的意義。

（3）世界的和平與發(fā)展：深入理解和平與發(fā)展是時代的主題，以及世界各國在促進和平與發(fā)展方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

（4）青少年如何走向世界：引導(dǎo)學(xué)生樹立全球觀念，積極參與國際交流，為構(gòu)建人類命運共同體做出貢獻。

對于以上重點和難點，教師應(yīng)通過豐富的教學(xué)手段，如案例分析、討論、小組合作等，幫助學(xué)生理解和掌握。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對學(xué)生的掌握情況，適時調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保學(xué)生能夠扎實掌握核心知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級道德與法治下冊第一單元《我們共同的世界》第一課《同住地球村》的第1框《開放互動的世界》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界地圖、各國國旗、國際組織的標(biāo)志、全球性問題的數(shù)據(jù)圖表等，以直觀展示世界的聯(lián)系加強、相互依存的共同體、世界的和平與發(fā)展等知識點。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個模擬全球氣候變暖的實驗，使用氣球、熱水等材料來展示全球氣候變暖的現(xiàn)象。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室中設(shè)置一個展示區(qū)，用來展示學(xué)生分組討論的成果，如海報、模型等。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要用到的網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的新聞報道、學(xué)術(shù)論文、博客文章等，以便在課堂上進行拓展閱讀和討論。

6.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，包括導(dǎo)入、知識點講解、案例分析、互動環(huán)節(jié)等，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效果。

7.分組討論指南：為學(xué)生提供分組討論的指南，明確討論的目標(biāo)、內(nèi)容和步驟，以便學(xué)生能夠有序地進行討論。

8.課后作業(yè)：設(shè)計具有針對性的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握。作業(yè)可以包括思考題、練習(xí)題、案例分析等。

9.評價量表：為了更好地評估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，準(zhǔn)備一個評價量表，包括對學(xué)生的參與度、思考能力、團隊合作能力等方面的評估。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對《開放互動的世界》主題的興趣，引起學(xué)生對世界聯(lián)系加強、相互依存的共同體、世界的和平與發(fā)展等知識點的關(guān)注。

過程：教師通過展示一張世界地圖和一組國際組織的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考各國之間的聯(lián)系和互動。同時，教師可以提出問題，如“你們認(rèn)為世界上各國之間是相互獨立的還是相互聯(lián)系的？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.知識點講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解世界的聯(lián)系加強、相互依存的共同體、世界的和平與發(fā)展等核心概念。

過程：教師通過講解和案例分析，向?qū)W生闡述世界的聯(lián)系加強的表現(xiàn)和影響，如國際貿(mào)易、跨國公司、互聯(lián)網(wǎng)等。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生理解相互依存的共同體，講解各國在資源、環(huán)境、發(fā)展等方面的相互依存關(guān)系。最后，教師講解世界的和平與發(fā)展是時代的主題，強調(diào)世界各國應(yīng)共同努力促進和平與發(fā)展。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

過程：教師呈現(xiàn)一組關(guān)于全球氣候變暖的案例，如海平面上升、極端氣候事件等，并引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論。學(xué)生通過分析案例，運用所學(xué)知識解釋全球氣候變暖的原因和影響，并提出解決方案。教師在討論過程中給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生深入理解全球氣候變暖的問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和批判性思維能力。

過程：教師提出一個關(guān)于如何促進世界和平與發(fā)展的議題，讓學(xué)生分組進行討論。學(xué)生通過討論，提出自己的觀點和解決方案，并進行互相評價和交流。教師在討論過程中給予指導(dǎo)和反饋，促進學(xué)生的思考和團隊合作。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達能力和批判性思維能力。

過程：每個小組選擇一位代表進行課堂展示，展示他們的討論成果。其他學(xué)生可以對展示的內(nèi)容進行提問和評論，教師對學(xué)生的展示和回答進行點評和指導(dǎo)。通過課堂展示與點評，學(xué)生能夠更好地表達自己的觀點，提高批判性思維能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡潔的小結(jié)，強調(diào)世界的聯(lián)系加強、相互依存的共同體、世界的和平與發(fā)展等核心概念。教師可以提出一些問題，如“你們認(rèn)為如何促進世界和平與發(fā)展？”等，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和反思。最后，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注世界的發(fā)展，積極參與國際交流，為構(gòu)建人類命運共同體做出貢獻。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解世界的聯(lián)系加強：學(xué)生將能夠認(rèn)識到隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各國之間的聯(lián)系越來越緊密，世界的交流互動日益頻繁。他們將能夠舉例說明世界各國在經(jīng)濟、文化、科技等方面的相互依賴和合作。

2.理解相互依存的共同體：學(xué)生將能夠理解世界各國在資源、環(huán)境、發(fā)展等方面存在共同利益，形成相互依存的共同體。他們將能夠解釋各國在應(yīng)對全球性問題時需要共同合作的原因。

3.理解世界的和平與發(fā)展是時代的主題：學(xué)生將能夠認(rèn)識到和平與發(fā)展是時代的主題，世界各國應(yīng)該共同努力促進世界和平與發(fā)展。他們將能夠舉例說明各國在和平與發(fā)展方面所采取的行動和努力。

4.青少年如何走向世界：學(xué)生將能夠樹立全球觀念，關(guān)注世界的發(fā)展，積極參與國際交流，為構(gòu)建人類命運共同體做出貢獻。他們將能夠提出自己的觀點和解決方案，以促進世界和平與發(fā)展。

此外，學(xué)生將能夠提高法治意識，理解和平與發(fā)展是時代的主題，以及世界各國在促進和平與發(fā)展方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。他們將能夠運用所學(xué)知識分析問題和解決問題，提高自己的分析與判斷能力。典型例題講解1.例題一：

題目：根據(jù)教材內(nèi)容，解釋經(jīng)濟全球化對各國之間聯(lián)系加強的影響。

答案：經(jīng)濟全球化使得各國之間的貿(mào)易、投資、金融等領(lǐng)域的聯(lián)系更加緊密，形成了相互依賴的利益共同體。

2.例題二：

題目：根據(jù)教材內(nèi)容，分析世界各國在資源、環(huán)境、發(fā)展等方面存在共同利益的原因。

答案：世界各國在資源、環(huán)境、發(fā)展等方面存在共同利益，因為資源的分布不均衡，環(huán)境的惡化會影響全球，發(fā)展不平衡會導(dǎo)致貧富差距擴大，這些問題需要各國共同合作來解決。

3.例題三：

題目：根據(jù)教材內(nèi)容，舉例說明世界各國在和平與發(fā)展方面所采取的行動和努力。

答案：世界各國在和平與發(fā)展方面所采取的行動和努力包括參與國際維和行動、提供人道主義援助、推動可持續(xù)發(fā)展等。

4.例題四：

題目：根據(jù)教材內(nèi)容，闡述青少年如何樹立全球觀念，關(guān)注世界的發(fā)展，為構(gòu)建人類命運共同體做出貢獻。

答案：青少年可以通過學(xué)習(xí)國際新聞、參與模擬聯(lián)合國活動、開展國際交流等方式樹立全球觀念，關(guān)注世界的發(fā)展。他們還可以積極參與社會公益活動，提高自己的社會責(zé)任感和公民意識，為構(gòu)建人類命運共同體做出貢獻。

5.例題五：

題目：根據(jù)教材內(nèi)容，分析全球氣候變暖的原因和影響，并提出解決方案。

答案：全球氣候變暖的主要原因是溫室氣體的排放增加，導(dǎo)致地球的平均氣溫上升。全球氣候變暖的影響包括海平面上升、極端氣候事件增多、生態(tài)系統(tǒng)受損等。解決方案包括減少溫室氣體排放、發(fā)展可再生能源、加強國際合作等。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以根據(jù)作業(yè)的完成質(zhì)量、思考深度和分析能力等方面進行評價。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)該給出具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并提供改進的建議。同時，教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。

3.小組討論評價：

對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，了解他們的團隊合作能力和批判性思維能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的參與度、貢獻程度、討論的深度和廣度等方面進行評價。在評價時，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的肯定和鼓勵，同時指出他們可以改進的地方。

4.課堂展示與點評評價：

對學(xué)生在課堂展示中的表現(xiàn)進行評價，了解他們的表達能力和批判性思維能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的展示內(nèi)容、表達清晰度、邏輯思維等方面進行評價。在評價時，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的肯定和鼓勵，同時指出他們可以改進的地方。

5.綜合評價：

教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等方面進行綜合評價。在評價時，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的肯定和鼓勵，同時指出他們可以改進的地方。教師還可以與學(xué)生進行一次面對面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《開放互動的世界》這一章節(jié)后，我認(rèn)為有必要進行教學(xué)反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學(xué)生在理解經(jīng)濟全球化對各國之間聯(lián)系加強的影響時存在一定的困難。由于經(jīng)濟全球化是一個較為抽象的概念，學(xué)生可能難以理解其具體含義。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中使用更多的實際案例和數(shù)據(jù)來幫助學(xué)生理解經(jīng)濟全球化的影響。例如，我可以通過展示跨國公司的案例，讓學(xué)生了解經(jīng)濟全球化如何促進了各國之間的合作和競爭。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解相互依存的共同體時也存在一定的困難。學(xué)生可能難以理解為什么世界各國在資源、環(huán)境、發(fā)展等方面存在共同利益。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中使用更多的互動活動和討論來幫助學(xué)生理解相互依存的共同體的重要性。例如，我可以通過組織學(xué)生進行角色扮演，讓他們扮演不同國家的代表，共同解決全球性問題，從而加深他們對相互依存的理解。

再次，我注意到學(xué)生在理解世界的和平與發(fā)展是時代的主題時也存在一定的困難。學(xué)生可能難以理解為什么和平與發(fā)展是時代的主題，以及世界各國應(yīng)該共同努力促進世界和平與發(fā)展。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中使用更多的歷史案例和現(xiàn)實例子來幫助學(xué)生理解和平與發(fā)展的緊迫性和重要性。例如，我可以通過展示歷史和平條約的案例，讓學(xué)生了解和平與發(fā)展的重要性，并討論如何促進世界和平與發(fā)展。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。我計劃在未來的教學(xué)中使用更多的提問和反饋來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，并及時給予個性化的指導(dǎo)和幫助。例如，我可以通過提問學(xué)生對課程內(nèi)容的疑問，了解他們的困惑，并提供具體的解答和建議。板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)