2023年電大專(zhuān)科學(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂(lè)期末考試及答案

國(guó)開(kāi)電大2023-2024學(xué)年度第學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）試題一、填空題（每空1，共20（（在歌曲中進(jìn)行，二是（在動(dòng)作中進(jìn)行。規(guī)定幼兒理解的段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容（主副歌）結(jié)構(gòu)（二段體）結(jié)構(gòu)（三段體）結(jié)構(gòu)（回旋體）結(jié)構(gòu)（引子與幼兒園音樂(lè)作品的四種實(shí)用性（（（5.旋律經(jīng)驗(yàn)的年齡目的有（聲音的（7（二、名詞解釋?zhuān)啃☆}3，共15）1．音樂(lè)作品的表現(xiàn)性：指音樂(lè)作品中的檔案夾評(píng)價(jià)：指根據(jù)課程目的，故意

達(dá)，即音樂(lè)能力學(xué)前兒童音樂(lè)課程的內(nèi)容組織：指三、簡(jiǎn)答題（每小題7，共35）(1)在讓幼兒感知器樂(lè)作品時(shí)，我們(2)在讓幼兒感知器樂(lè)作品時(shí)，教師盡量少(3)在歌唱學(xué)習(xí)中，教師發(fā)出悅耳的聲音很重要；(4)對(duì)打擊樂(lè)器的演奏，幼兒感愛(ài)好的是讓他自己去探究如何發(fā)出好聽(tīng)的聲音并演奏，而不是嚴(yán)格地按照教師所規(guī)定的拿樂(lè)器的方式、教師所規(guī)定的節(jié)奏型去打擊。3．進(jìn)行即興表演的兩個(gè)條件是什么？(1(24．器樂(lè)曲動(dòng)作意象有哪三種方式？(1)依據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動(dòng)作(2(3意味的無(wú)情節(jié)的動(dòng)作意象。5．打擊樂(lè)器音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制是什么？

答：(1)用打擊樂(lè)器模擬平常生活音色(2)探索錄音中的打擊樂(lè)聲音是如何發(fā)(3樂(lè)器作品的演奏。四、論述題（每小題10，共20）些舉例（略五、音樂(lè)材料分析題（共10A前半段：全體幼兒拉手朝順時(shí)走A后半段：全體幼兒拉手朝逆時(shí)走B半段里圈左手搭前面舞伴的左B半段：反向同B半段C：里圈拍腿二下，拍手一下，拍中央廣播電視大學(xué)2023-2023學(xué)年度第學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）試題一、填空題（每空1，共20(O-l歲)前符號(hào)階段、(2-7歲)符號(hào)運(yùn)用階段（8歲后）繼續(xù)進(jìn)步與也許的退（曲式結(jié)構(gòu)）、力度（速度。一的節(jié)奏型密后疏的節(jié)奏湊與舒展的節(jié)奏型)和(休止符).4．學(xué)前兒童音樂(lè)教育涉及的曲式有(三5．學(xué)前兒童音樂(lè)技能類(lèi)型有(身體動(dòng)作音樂(lè)技能)、(嗓音表達(dá)音樂(lè)技能)、打擊樂(lè)器音樂(lè)技能、(即興音樂(lè)技能)。6．織體經(jīng)驗(yàn)的年齡目的有(打擊樂(lè)和舞蹈中的多層層厚與薄得比較)、兩種目的，第一，(為音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)鋪墊)，第二，(為生活經(jīng)驗(yàn)自身鋪墊)。二、名詞解釋?zhuān)啃☆}3，共15）1．音樂(lè)作品的形式性:指音樂(lè)作品中涉故事性歌曲:指那些歌詞內(nèi)容有故音樂(lè)即興:是音樂(lè)制作的一種形式，4．制作系統(tǒng):制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動(dòng)，5技能:打擊樂(lè)器的肌肉動(dòng)作等的能力，它們自身與音樂(lè)可以毫無(wú)關(guān)系。

三、簡(jiǎn)答題（每小題7，共35）答：(1)使音樂(lè)活動(dòng)變成語(yǔ)言活動(dòng)；(2)答：(1)形式規(guī)限標(biāo)準(zhǔn)(2)意象思維標(biāo)四、論述題（每小題10，共20）實(shí)踐活動(dòng)。涉及以下五種類(lèi)型

舉例（略學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂(lè)20231一、填空題(每空1，共20音樂(lè)的句法因素是（旋律（和聲（節(jié)奏歌曲即興的兩種類(lèi)型是（創(chuàng)編歌詞（自發(fā)詠唱課程目的表述角度的轉(zhuǎn)換，一方面體（轉(zhuǎn)向“學(xué)”的意志;另一方面也的確能個(gè)問(wèn)題是(組織要素)、(組織標(biāo)準(zhǔn))、四類(lèi)平常音色是(生活環(huán)境中的音然環(huán)境中的音物叫聲)、節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)的年齡目的有(穩(wěn)定的節(jié)是(評(píng)什么)、(誰(shuí)來(lái)評(píng))、(為什么評(píng))、(怎么評(píng))兒童藝術(shù)發(fā)展的三階段是（０一1)前符號(hào)階段、(2—7歲)符號(hào)運(yùn)用階段、(8繼續(xù)進(jìn)步與也許的退步階段。9．幼兒拍感的兩個(gè)方面是(合拍)、(二（歌唱（演奏。11．學(xué)前兒童音樂(lè)課程目的兩類(lèi)體系的名稱(chēng)是（以音樂(lè)教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目的體系（以學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為結(jié)構(gòu)框架的目的體系。12．以綜合為視角進(jìn)行鋪墊的四種方式是（借用語(yǔ)言教學(xué)方式的鋪墊）（借用科學(xué)探究方式的鋪墊（借用體育活動(dòng)方式的鋪墊（借用其它藝術(shù)形式進(jìn)行鋪墊。13．句子結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的三種音樂(lè)材料類(lèi)型是（模仿句（反復(fù)句（喊答句。14．風(fēng)格經(jīng)驗(yàn)的年齡目的有（搖籃曲（舞曲（進(jìn)行曲二、名詞解釋(每小題315)音符單一的節(jié)奏型:只有一到二種音幼兒園音樂(lè)課程目的:是實(shí)現(xiàn)幼兒園制作系統(tǒng)：制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動(dòng)

音樂(lè)作品中涉音樂(lè)即興：是音樂(lè)制作的一種形式，10．音樂(lè)技能：指對(duì)感知到的音樂(lè)再現(xiàn)三、簡(jiǎn)答題(每小題7，共35答:這一階段兒童藝術(shù)感知的特性是感樂(lè)曲;（2)句式規(guī)整的再現(xiàn)性成人器樂(lè)答:（1)缺少歌唱練習(xí);(2)害羞;(3)得和別人不同樣;(5)只有相稱(chēng)少數(shù)的情4.指向拍感目的的歌曲所具有的特點(diǎn)

答:特點(diǎn):歌詞自身要么直接指向身體動(dòng)答:(1)不同的隊(duì)形中跳集體舞6．符合幼兒趣味的歌曲特點(diǎn)有哪些?答：(1)歌詞自身生動(dòng)、具有兒童語(yǔ)言的口味，幼兒容易朗誦；(2)歌詞所描作表演；(3)旋律音調(diào)與詞調(diào)吻合，幼幼兒打擊樂(lè)演奏的三種重要方式是答：(1)音色探究中的打擊樂(lè)演奏(2)奏；(3)多聲部演奏以音樂(lè)教育內(nèi)容為框架結(jié)構(gòu)的目的答：(1)把握音樂(lè)形式結(jié)構(gòu)，事先畫(huà)出句段圖的原則；(2)動(dòng)作詮釋遵循音則；(3)動(dòng)作與音樂(lè)句法與非句法形式吻合原則；(4)動(dòng)作簡(jiǎn)樸原則。10．簡(jiǎn)述曲式經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制答：(1)在理解主副歌的前提下，分辨不同情緒或風(fēng)格的兩段樂(lè)曲；(2)用不用不同的節(jié)奏型與樂(lè)器去現(xiàn)不同的段落四、論述題(每小題10，共20)個(gè)特性的含義是表現(xiàn)與再現(xiàn)性(情感)、制作性(實(shí)踐)、形式性(理智)三者融合為整體，而這種整體是以音樂(lè)制作的方式出現(xiàn);第二個(gè)特性的含義是這種經(jīng)驗(yàn)以音樂(lè)形式模型的方式在頭腦中留下表象，表象的形成與表達(dá)都依賴(lài)三種音樂(lè)制作方式。奏型。(3)基本上也是提煉節(jié)拍，但在（4)完全根據(jù)重拍提煉節(jié)奏型論述幼兒園音樂(lè)作品再現(xiàn)性的形式五、音樂(lè)材料分析題(共10分)

答:曲式結(jié)aa'bc過(guò)渡abcdaa'b再現(xiàn)主題內(nèi)容在糧食豐收后的一個(gè)晚上，農(nóng)村男女青年喜氣洋洋地敲鑼打鼓、跳舞歡慶。有幾個(gè)男青年敲起了鼓(第一段ab兩句)，有幾個(gè)男青年敲起了錢(qián)(第一段c句)，有幾個(gè)男青年敲起了吊釵(第一段dab然后把綢帶往身旁甩(第二段cd后男青年又出來(lái)了(第三段反復(fù)第一段)。答：曲式結(jié)構(gòu)再現(xiàn)主題內(nèi)容一、簡(jiǎn)答幼兒節(jié)奏感發(fā)展特性是什么歲---4歲的幼兒可以通過(guò)大量的身歲---5歲的幼兒可以通過(guò)快與慢的歲---6歲的幼兒已經(jīng)可以理解歌曲幼兒速度知覺(jué)的年齡特性是

么歲---4歲的幼兒可以用簡(jiǎn)樸的身體歲---5歲的幼兒可以辨別漸快、漸歲---6歲的幼兒可以辨別與理解快符合幼兒趣味的歌曲特點(diǎn)有些句式不規(guī)整的再現(xiàn)性器樂(lè)曲10歲之前，所有關(guān)于運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)一是選擇適合幼兒智力和身體發(fā)三是教師要為幼兒提供具有準(zhǔn)確簡(jiǎn)述引發(fā)幼兒自發(fā)詠唱的策略進(jìn)入音樂(lè)思維遷移環(huán)節(jié)有哪四歌曲的動(dòng)作表演與歌唱活動(dòng)舞曲的動(dòng)作表演完畢后進(jìn)入器樂(lè)曲的動(dòng)作表演完畢后進(jìn)身體打擊樂(lè)完畢后進(jìn)入音樂(lè)學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)獲得的三個(gè)在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)讓幼兒“見(jiàn)”到用一種制作方式讓幼兒去感用其它類(lèi)型的制作方式讓幼再現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是么

(3)以身體動(dòng)作呈現(xiàn)方式為主,以其第一步，擬定表現(xiàn)性任務(wù)簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論觀(guān)。教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識(shí)或信息的獲得過(guò)程是學(xué)習(xí)者的新舊知識(shí)反復(fù)地、雙向交互的過(guò)程。只有針對(duì)學(xué)習(xí)者已有經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)好的教學(xué)，才干激發(fā)學(xué)習(xí)有效、進(jìn)一步的。幼兒已有的知識(shí)是教學(xué)活動(dòng)的起

15．簡(jiǎn)述節(jié)拍音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制用打擊樂(lè)器模擬平常生活色即興創(chuàng)作打擊樂(lè)器作品的奏簡(jiǎn)述人的音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制運(yùn)用模擬平常生活中的音色努力進(jìn)行頭聲歌唱二、論述④速度：快與慢；漸快與漸慢⑥力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱⑧風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲即去掉附點(diǎn)、切分等難的音符，只留下二分、四分、八分等簡(jiǎn)樸的音符，并組成節(jié)奏型。參考答案環(huán)節(jié)一：畫(huà)出此圖的結(jié)構(gòu)圖，確

音樂(lè)內(nèi)容主題《未出殼雛雞的舞蹈》重要表現(xiàn)了小雞努力從蛋殼里鉆出來(lái)的情景，通過(guò)用嘴啄、扭屁股、扇翅膀等動(dòng)作表現(xiàn)。可愛(ài)的小雛雞跳起了滑稽可笑的舞蹈，加上裝飾音樂(lè)的輕巧、活潑的音調(diào)。維妙維肖地刻劃出雛雞嘰嘰喳喳亂叫，活蹦亂跳的形態(tài)。我們從中不僅可以聽(tīng)到雛雞的叫聲，還可以聽(tīng)到它奮力地啄食蛋（見(jiàn)教材2、分析“喜洋洋”的曲式結(jié)構(gòu)與現(xiàn)主題內(nèi)容參考答案對(duì)再現(xiàn)性樂(lè)曲作出句式分析后，

曲式結(jié)構(gòu)再現(xiàn)主題內(nèi)容在糧食豐收后的一個(gè)晚上，農(nóng)村男有幾個(gè)男青年敲起了鼓（第一段ab兩句），有幾個(gè)男青年敲起了鈸（c句），有幾個(gè)男青年敲起了吊釵