重慶市烏江新高考協(xié)作體2024-2025學年高三年級上冊9月月考語文試題（含答案）

重慶烏江新高考協(xié)作體2025屆高考質量調研（一）

語文試題

（分數(shù)：150分，時間：150分鐘）

一'現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1-5題。

材料一

劉勰以《燭之武退秦師》為例，認為好的說辭或縱或擒，要看情勢的需要。他還說，“凡說之樞

要，必使時利而義貞”“披肝膽以獻主，飛文敏以濟辭”，即認為說辭的關鍵，要對當時有利，意義正確，

忠于為君，敏于成事。這些話，對燭之武勸秦穆公退兵，完全是切合的。

燭之武說秦穆公。先退一步，說：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣?！翱隙ㄇ貢x圍城一定勝利。然后反

過來說，用了四層轉折。一層是鄭亡以后，秦國得不到鄭國，對秦國無利，所謂“越國以鄙遠，君知其

難也二層是滅亡了鄭國有利于晉國，即“亡鄭以陪鄰三層是加強了晉國就削弱了秦國，即“鄰之

厚，君之薄也這三轉就說明了滅亡鄭國對秦國的不利。四層是放過鄭國，對秦國有利，即“若舍鄭

以為東道主，行李之往來，共其乏困這些是就當前的情勢說的，用的是一縱一擒，一放一收。說到

這里好像話已說完了，但燭之武還要進一步說。因為以上講的滅亡鄭國以后，對秦國無利而有害，都

是推測，推測的話還沒有得到證明，所以還得舉出事實來做證，證明這種推測是正確的。

燭之武再引過去的事實做證。說秦穆公曾經(jīng)幫助晉惠公，送他回國即位。晉惠公愿把焦、瑕兩邑

送給秦穆公作酬報，可是他早上渡過黃河，晚上就筑防御工事拒絕秦國，說明晉君是背恩的。從而證

明秦軍幫晉軍滅亡鄭國以后，晉國也會背恩拋棄秦國，使秦國不利。因此再作進一步推論，晉國占領

了鄭國，又會向西侵占秦國。說到此，才算把秦穆公說服了。這就是劉勰說的“言資悅怪”“動言中務，

順情入機”。

（摘編自周振甫《〈燭之武退秦師〉賞析》）

材料二

對于軍事斗爭來說，光是雄辯的口才并不夠，大凡戰(zhàn)場上得不到的東西，要想憑外交口才得到是

不現(xiàn)實的，主要還是憑實力。然而，鄭國沒有相當?shù)膶嵙ΑT之武面臨的艱巨任務是：缺乏實力的后

盾，要在談判中以口才戰(zhàn)勝實力。

談判實際上就是辯論。對立的雙方利害關系相反，沒有共同語言，必須有一個雙方認可的前提，

語文試卷第1頁共15頁

才能把辯論轉化為對話。燭之武必須找到一個秦穆公認可的前提。他的杰出在于，抓住了一個關鍵詞

“益”，回避了眼前鄭國和秦國利害關系相反的難點，以于對方有益作為前提。這就把論題轉移了：第

一，不是對秦國和鄭國有沒有益，而是對秦國和晉國有沒有益；第二，不是眼下對秦國有沒有益，而

是未來對秦國有沒有益。

為了回避與秦對抗，燭之武坦然放低姿態(tài)：退一萬步說，“鄭既知亡矣”，鄭亡如果真對秦國有益

（“有益于君”），那就聽便。但是，他反過來指出，鄭亡實際上并不有益于秦，相反有害于秦。有益

轉化為無益，條件有二。第一，滅了鄭國，鄭國成了秦國遙遠的邊地，可當中隔著晉國，秦國鞭長莫

及，要向晉國借道，管理卻受制于晉，對秦國有什么益處呢？第二，鄭國滅亡，實際上是增加了晉國

的疆土，對于晉國有益，那就意味著對秦國是無益的（“鄰之厚，君之薄也”）o這是從反面講。從正

面講，如果不滅亡鄭國，把鄭國作為東方大道上的朋友（“東道主”），秦國有什么外交使節(jié)，鄭國可

以提供食宿的方便，這對秦國有什么害處呢？

說到這里，從邏輯上來說，是夠雄辯的了。但是，燭之武不像先秦的一般游說之士，滿足于邏輯

的推斷，他的厲害之處還在于，進一步用歷史的事實來實證。晉國的野心是很難滿足的。秦國曾經(jīng)有

恩于晉惠公，武裝護送他歸國，惠公承諾割讓焦、瑕二地，可是很快背約，早上渡過黃河，晚上就在

黃河邊筑起工事，防備秦國進入黃河以東的焦、瑕二地。在此基礎上，他進一步推斷，晉滅亡了鄭國，

擴張了東邊的領土，再要擴張，也就只能向西，除了攻打秦國，還有什么地方可去呢？

本來，秦穆公糾結于眼前戰(zhàn)事，燭之武從戰(zhàn)略上著眼，以長遠眼光徹底喚醒了秦穆公。秦國不但

退兵，且與鄭國結盟，駐兵于鄭，為鄭協(xié)防。

從這里可以看出，燭之武與先秦游說之士不同。先秦游說之士僅僅是以現(xiàn)場應對的敏捷取勝，如

劉勰在《文心雕龍?論說》中所說，“喻巧理至”“飛文敏以濟辭以巧言妙喻取勝是暫時的，如《戰(zhàn)國

策》之《唐雎不辱使命》，唐雎作為外交使者，居然與秦王以在咫尺之間血拼相威脅，這不但是匹夫

之勇，而且后患無窮。又如晏子使楚，將楚國這個大國比作狗國，也只是逞一時口舌之快。外交不講

究實力是空的。燭之武的雄辯，完全著眼于實力在戰(zhàn)略上的利害轉化：晉長必然導致秦消。

燭之武在策略和戰(zhàn)略上有全面的考量。在兩路大軍壓境的危急關頭，策略上，第一，不是分兵抵

抗，而是談判；第二，先爭取利害關系不太密切的一方，瓦解其同盟關系，另外一方自然退兵。戰(zhàn)略

上，不但扭轉眼前的危局，而且從長遠看，化晉秦同盟為鄭秦同盟。有了這樣著眼于實力轉化的大視

野，口才、邏輯的勝利才有堅實的基礎。

（摘編自孫紹振《〈燭之武退秦師〉和春秋筆法》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

語文試卷第2頁共15頁

A.燭之武說秦穆公采用了一縱一擒、一放一收的方法，而在“擒”“收”的基礎上又引用事實進一步

推論。

B.燭之武引過去的事實做證，其目的是勸說秦穆公認清晉國的本來面目，進一步佐證自己的推測

是正確的。

C.燭之武認識到鄭國沒有相當?shù)膶嵙?，只著眼于鄭國與秦國的關系難以說服秦穆公，所以他認為

可以用口才戰(zhàn)勝實力。

D.燭之武的說辭，從邏輯上看具有雄辯的色彩，但燭之武認識到，只停留在口才上還不夠，還得

靠事實說話。

2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（）

A.兩則材料均引用了《燭之武退秦師》中的原話，其作用是一樣的，都體現(xiàn)了材料作者對歷史史

實的主觀認識。

B.燭之武站在秦國一方思考問題，沒有逞一時之勇，圖口舌之快，這是他在敵強我弱的情勢下的

正確選擇。

C.燭之武選擇秦國而不是晉國作為談判對手，是因為鄭國與秦國利害關系密切，能形成鄭秦同盟。

D.外交談判要善于抓住問題的要害，要有戰(zhàn)略眼光，比如，努力在談判中瓦解對方與他國結成的

政治同盟。

3.結合材料內容，下列選項中最能支持材料一中第一段劉勰觀點的一項是（）

A.韓愈《師說》闡述人們如何對待老師。

B.孟子對齊宣王談如何施行王道。

C.莊子在《庖丁解?！分袕娬{依乎天理。

D.魏征向唐太宗進《諫太宗十思疏》告誡君王。

4.請簡要分析材料二的論證思路。

5.請結合兩則材料的觀點，對下面一則外交事件進行評價。

1919年1月28日，一戰(zhàn)結束后，27個戰(zhàn)勝國代表在巴黎凡爾賽宮召開戰(zhàn)后協(xié)約會議，中國作為

戰(zhàn)勝國，想借此次會議收回山東的主權。中國代表之一的顧維鈞在大會上發(fā)言：“山東是中國的，無論

從經(jīng)濟方面，還是戰(zhàn)略上，還有宗教文化上，中國不能失去山東，就像西方不能失去耶路撒冷。''顧維

鈞的發(fā)言在西方引起強烈反響，當時的美國國務卿藍辛評價說：“顧氏堂堂正正之演說，實使日本委員

垂頭喪氣，啞口無言?！钡z憾的是，會議的最后，中國也沒有收回對山東的主權，西方列強反而將德

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國在山東的權利全都轉給日本。于是,中國代表團拒絕在這份屈辱的和約上簽字。這是中國外交史上

第一次說“不

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6—9題。

紅旗渠（節(jié)選）

楊林

（第一幕）

［太行山下，漳河岸邊，山如屏障，峻高蔽日，河水奔騰，濤聲如雷。

「山腳下，一北方漢子踏著濤聲走來。他身著寬衣大褲，操豫北口音，一步跨上漳河堤岸，面色

凝重，深沉眺望。

楊貴我是林縣縣委書記楊貴，現(xiàn)在是1959年10月29日，今天，我們在這里召開縣委常委擴

大會議，專門就“引漳入林''問題再次進行表決！同志們，表決之前，我請大家看三樣東西：第一，看

看腳下的土地----

［曠野間，土地龜裂，旱象驚人。

楊貴我們一路走來，大家都看到了，地，張著大嘴，在等水喝，第二，我請大家要看的就是這

條近在咫尺的濁漳河——

［濁漳河，水聲隆隆，波濤又起。

楊貴聽聽，它在翻滾打浪??！多好的水，就這樣從我們的身邊嘩嘩地流走啦！最后，請大家看

看身后的這座太行山----

［太行山，峻崖傾斜，仿佛壓在頭頂。

楊貴就是這座山，擋著漳河水，硬是流不進我們林縣呢！今年這場大旱，百年不遇，林縣境內

的淅河干了，漁河干了，淇河干了，露水河也干了。我們修好的水庫無水可蓄，挖好的水渠無水可弓I,

老百姓又要牽著毛驢、挑著水桶，翻山越嶺地取水了。事實已經(jīng)證明"引漳入林''迫在眉睫！所謂的“引

漳入林”，就是劈開這座太行山，讓漳河水穿山越嶺地流進林縣。我知道“引漳入林''工程浩大，干起來

不容易，可是林縣55萬人需要水，91萬畝耕地需要水！嗨！誰讓我們趕上了呢，躲避，不干，那我

語文試卷第4頁共15頁

們就會挨罵，老百姓會罵我們是一批廢物！

［一群人影從四面八方聚攏過來。

李貴（舉手，宣誓般）林縣縣長李貴同意！

路秉忠（舉手，宣誓般）林縣縣委副書記路秉忠同意！……

［聲聲鏗鏘，驚天動地。身形矗立，狀如群雕。

黃繼昌（躊躇良久，慢慢舉手）副縣長黃繼昌不同意！

［眾驚愕之余，齊把目光射向黃繼昌。

楊貴（一愣，笑）老黃？我就知道，你準會和我唱反調。

黃繼昌（不加理會，繼續(xù)陳述）“引漳入林”工程，確實令人向往，但是——

楊貴但是啥？

黃繼昌我是木匠出身。按照我們的規(guī)矩；必須先把料備齊，再量尺寸，下線，然后再動鋸，動

斧。請問咱們的料備齊了嗎？錢有嗎？

楊貴（幽默地拍拍口袋）有，不多，可我們有人——55萬！

黃繼昌“引漳入林”工程主干渠70多公里，渠線大多都在太行山懸崖峭壁之上，大型施工機械,

咱們有么？

楊貴沒有，但我們有一種精神----自力更生！

第三幕

［光起。拐頭山村口、祠堂門前。山坡上的人影幻化為拐頭山村民的身影。村支書王寶金佇立山

坡，密切關注著遠處所發(fā)生的一切。

王寶金拐頭山的黨員、團員、基干民兵——

黨團員（紛紛答應）在呢。

王寶金拿起鐵鍬、鐮頭，準備拆祠堂。該拆的拆，該搬的搬，天大亮之前，必須把這（指祠堂）

給我收拾利亮。

眾村民（欲言又止）支書----

王寶金咋啦？（再次命令）聽著，三條：一，抓緊時間，二，注意安全，三，把拆下來的磚、

瓦、才稟條，在門口，擺好，放好，保護好。祠堂早晚還得再蓋。明白嗎？

［一個和王寶金年紀相仿的老婦被眾人推出人群。

老伴（怯怯地）他爹！這祠堂咱今兒能不能不拆呀？

王寶金為啥？

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老伴大家伙兒都說，今兒……可是個正月十五啊。

眾村民是啊。

王寶金（默默從腰間拔出煙袋，沖著老伴打了過去）就你能！就你這個破嘴敢說話……

眾村民（撲過來，紛紛護住老伴）支書，不敢打！

王寶金（哽咽著質問）誰還有話說？

眾村民（哭求著）俺們啥都不說啦，不說啦！

［楊貴帶領通信員在山坡閃出。

楊貴老同志，你們這是干什么？

王寶金拆祠堂。

一黨員（跑上，低聲）支書，祖宗的牌位都搬完了。

王寶金（嚴厲地糾正）“請”，一點規(guī)矩都不懂，祖宗牌位要說請。

一黨員支書，祖宗的牌位都“請”完了。

王寶金祖宗的牌位已經(jīng)擺好了！供享也上了。祠堂拆了，禮數(shù)不能少！

［楊貴等人，悄悄閃到一邊，充滿感激地觀看著眼前這特殊的祭祖。

王寶金（終于難以抑制，沖天嚎啕）老祖宗們啊，我王寶金帶著全村老少給祖宗賠罪了！老祖

宗！我知道不能拆呀！可咱擋著道了！不能因為咱這一個村子就耽誤了“引漳入林”的大事??！就是把

整個村子都拆光了，咱也不能心疼啊！老祖宗，這缺水的時光，老幾輩可是都過夠了，過膩了，過怕

了，咱不能讓咱的子孫后代再接著過了……

眾村民（村民典酒，叩拜，長跪不起）老祖宗！

楊貴（疾步上前，端起水酒，望空一拜）拐頭山王家列祖列宗，接著老支書的話兒，我再補充

幾句。大渠，將來就從咱村后這半山腰通過。修渠的時候，給咱村留個閘口，想用水了，輕輕一提閘

門，漳河水嘩嘩啦啦就能流進咱村了。

眾村民（抬起身軀，半信半疑）噢！

楊貴只要有了水，咱隊可以有果園，栽蘋果，種杏，種梨，四季水果，吃啥有啥。

眾村民（無限向往）噢！

楊貴只要有了水，咱村可以修水庫，能養(yǎng)魚，能灌溉，能洗衣裳能洗澡，天熱了還能游泳啊。

眾村民（驚嘆）噢！

楊貴只要有了水，咱除了種小麥、玉米、大豆，咱還能種水稻——

眾村民（疑惑）水稻是啥？

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楊貴大米。

王寶金都聽到了嗎，水稻就是大米。

楊貴王家的列祖列宗，記著我一句話：今天借你一條路，明天還你一條渠！

［楊貴典酒，一揖，匆匆離去。

6.下列對劇本相關內容的理解，亞形的一項是（）

A.曠野間、濁漳河、太行山的景象揭示了“引漳入林”的必要性和迫切性，側面體現(xiàn)出縣委書記楊

貴對于實施工程的信心和決心。

B.持反對態(tài)度的黃繼昌與其他干部們形成鮮明對比，他以自身的木匠經(jīng)驗來決斷工程的不可實施

性，可謂是管窺蠡測、目光短淺。

C.村民們對王寶金的命令“欲言又止”，老伴語氣也是“怯怯的“，是因為王寶金是個在工作和生活

中雷厲風行、說一不二的人。

D.拐頭山村民們發(fā)出三個連續(xù)的感喟詞“噢”，他們不知水稻是何物，這反映了其貧窮落后和長期

受干旱折磨的情狀，令人唏噓。

7.下列對劇本藝術特色的分析鑒賞，不亞建的一項是（）

A.舞臺動作提示能夠充分展現(xiàn)人物情感和性格，比如王金寶“哽咽著”“沖天嚎啕”展示了他內心的

矛盾和痛苦，也體現(xiàn)了他的深明大義。

B.眾角色對話可以形成戲劇沖突，楊貴和黃繼昌對于“引漳入林”工程各執(zhí)己見，村民和支書王寶

金在拆祠堂的時間問題上也意見不合。

C.戲劇語言包含豐富的潛臺詞，比如“今兒……可是個正月十五啊"，潛臺詞就是“正月十五大過節(jié)

的拆祠堂恐怕會讓大家心里不好受”。

D.節(jié)選的兩幕劇本都圍繞著“引漳入林”的物質條件和自力更生的精神展開矛盾沖突，塑造了極具

特色的林縣干部群眾人物群像。

8.舞臺說明是寫在劇本每一幕的開端、結尾和對話中間的說明性文字，請結合劇本開頭的畫線句子簡

要分析舞臺說明的作用。

9.“觀其言知其人，聞其聲明其性”。塑造鮮明的人物形象離不開個性化語言，請結合劇本中王寶金的

語文試卷第7頁共15頁

臺詞分析其語言的個性化特點。

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10—14題。

文本一

某啟：昨日零教，竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒,

終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辨。重念奉君實視遇厚，于反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀

君實或見恕也。

蓋儒者所爭，尤在于名實，名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事、

征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵

官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。至

于怨誹之多，則固前知其如此也。

（節(jié)選自《答司馬諫議書》）

文本二

壬申，以司馬光為樞密副使，困辭不拜。初，光素與王安石厚，及行新法，貽書開陳再三，又與

呂惠卿辯論于經(jīng)筵，安石不樂。帝欲大用光，訪之安石，安石曰：“光，外托靡1㈤上之名，內懷附下

之實。所言盡害政之事，所與盡害政之人，而欲寞之左右，使預國論，此消長之機也。光才豈能害政？

但在高位，則異論之人倚以為重。韓信名■漢赤惺趙至氣充令用光是與品論意生赤忸也。?”及安石稱疾不

出，帝乃以光為樞密副使，光辭目：“陛下所以用臣，蓋察其狂直，庶有補于國家。若徒以祿位榮之，

而不取其言，是以天官私非其人也。臣徒以祿位自榮，而不能救生民之患，是盜竊名器以私其身也。

陛下調能罷制置條例司，追還提舉官，不行青苗、助役法，雖不用臣，臣受賜多矣。青苗之散，使者

恐其逋負，必令貧富相保，貧者無可償則散而之四方，富者不能去，必責使代償。十年之外，貧者既

盡，富者亦貧。常平又廢，加之以師旅，因之以饑篋，民之羸者必委死溝壑，壯者必聚而為盜賊，此

事之必至者也。”疏凡九上，帝使謂之曰：“樞密，兵事也，官各有職，不當以他事為辭。''光對日：“臣

未受命則猶侍從也，于事無不可言者。''會安石復起視事，乃下詔允光辭，收還敕誥。

語文試卷第8頁共15頁

（節(jié)選自《宋史紀事本末?王安石變法》）

【注】摩J（mo）:規(guī)勸，直言勸諫。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要要斷開，請用鉛筆在答題紙上相應位置的答案標號涂黑。

韓信立漢A赤幟B趙卒氣奪C今用D光E是與F異論者C立H赤幟也

11.下列對文中詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.“昨日蒙教”中的“蒙”與下文“重念蒙君實視遇厚”中的“蒙”字含義相同。

B.“故今具道所以"中的“道”解釋為“說”，與“從驪山下，道芷陽間行”《鴻門宴》中的“道”意義不

同。

C.“固辭不拜”中的“固”是堅決之意，與“臣固知王之不忍”（《齊桓晉文之事》）兩句中的“固”字

含義相同。

D.“誠能罷制置條例司”與“必竭誠以待下”（《諫太宗十思疏》）兩句中的“誠”字含義不同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.文本一第二段中首先概括了司馬光來信中指責他的幾個方面，為下文有的放矢、逐一反駁樹立

了靶子。

B.文本二中王安石認為司馬光雖不能對國政形成危害，但是如果讓他處在高位，他就會成為那些

持反對意見的人的一面旗幟。

C.文本二中宋神宗之所以任命司馬光為樞密副使，是因為他認為司馬光為人正直，有軍事才能，

而且當時王安石稱疾不出。

D.司馬光拒絕接受宋神宗任命他為樞密副使，他看重的不是自己官職的高低和俸祿的多少，而是

朝廷能否采納自己的建議。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）辟邪說，難壬人，不為拒諫。

（2）會安石復起視事，乃下詔允光辭，收還敕誥。

14.文本二中司馬光分析了青苗法給國家?guī)淼奈：?，請簡要概括?/p>

語文試卷第9頁共15頁

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成15—16題。

靜女

詩經(jīng)?國風?郵風

靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首跳蹋。

靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說怪女美。

自牧歸葭，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.閑雅而又美麗的姑娘，與小伙子約好在城墻角落會面，卻故意遲到來考驗男子，男子非常著急。

B.“貽我彤管”“自牧歸黃”之事是倒敘，是那位癡情的小伙子在城隅等候他的心上人時的回憶。

C.黃草非常普通，男子卻大贊“洵美且異”，是因為黃草是女子從遠處郊野親手采來的，純屬愛屋

及烏。

D.全詩是以男子的第一人稱方式敘述的，充分刻畫了一位癡情男子的形象。

16.清代陳震《讀詩識小錄》評價此詩“有寫形寫神之妙”，請結合詩句分析本詩是如何描寫男子之形

神的？

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中“,”兩句，采用對仗句式，連用

兩個比喻，表達詩人對官場的厭倦以及對田園的向往。

（2）蘇軾《念奴嬌?大江東去》中“”一句，寫的是周瑜的儒將裝束。“”

一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。

（3）李白十分崇拜謝靈運，常常稱其為“謝公”，如《夢游天姥吟留別》中的

三'語言文字運用（20分）

語文試卷第10頁共15頁

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18—20題。

說起石榴，我一點兒也不陌生。小時候，寨子里冬害都種石構。到了3、4月間，應授花位傀二

個個熱烈的小喇叭,在蜜蜂和蝴蝶的陪伴下嬌艷欲滴。每天放學后，我都會去看看家中的石榴樹□盼

著趕緊結果□我們好嘗嘗那甜滋滋的石榴?？墒?，單單是不等石榴熟透，父親就早早摘下果子，背上

街換油鹽錢去了。

我們從會理古城出發(fā)，趕到堂哥家所在的新發(fā)鎮(zhèn)河心村時已近晌午。藍藍的天幕下，一個個紅石

榴仿佛一盞盞小燈籠，映出秋日的收獲。

天空湛藍，白云悠悠。枝頭紅紅的石榴，地埋邊黃澄澄的南瓜，金燦燦的向日葵，紅黃相間，煞

是好看。堂哥指著石榴叢中一幢幢漂亮的樓房說：“現(xiàn)在果農(nóng)年收入三五十萬元的多的是，修樓房、買

新車的一家賽一家，春節(jié)期間集鎮(zhèn)上車堵得老長……”

我們來到堂哥家中。燉羊肉，痔火腿，涼拌雞、嫩豆花、四季豆酸菜湯……地道的農(nóng)家菜濃香四

溢。堂哥給我們倒上酒，招呼著摘石榴的工人，開心地說起家鄉(xiāng)的新鮮事，一樁樁，一件件，都是建

設美麗鄉(xiāng)村的大好事哩！朗朗的笑聲，在石榴掩映下的秀美村莊蕩漾開來……

18.請簡要說明文中加點詞語“家家、常常、盞盞”與“家、常、盞"相比，語意上各自有什么不同。

19.文中畫波浪線的句子使用了何種修辭手法？請結合文本簡要分析其表達效果。

20.請在文中第一段口內填寫相應的標點符號，并說明理由。

（-）語言文字運用II（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21—22題。

修下水道了。最初，孩子們不知道是怎么一回事，只看見一輛一輛的大汽車開過來，卸下一車一

車的石子，雞蛋大的石子，杏核大的石子，還有沙，溫柔的、干凈的沙。堆起來堆起來，堆成一座一

座山，把原來的一個空場子變得完全不認得了。最后，來了一個一個巨大的，大得簡直可以當做房子

住的水泥筒子。這些水泥筒子有多重啊，它是那么滾圓的，可是放在地下一動都不動。①他們跑到這

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些包上去其起耒。他們跑到這些大圓筒里亂越耒。他們叢一個圓筒上跳到一個圓筒上。.

他們跑著，跳著，他們的心開張著。他們也常常跑到那條已經(jīng)掘得很深的大溝旁邊，挨著木欄，

看那些奇奇怪怪的木架子，看在黑洞洞的溝底活動著的工人，看他們一，干得那樣歡；看他們一，吃得

那樣香。夜晚他們看見溝邊點起一盞一盞斜角形的紅燈。他們知道這些發(fā)著紅紅的光的燈要在那里一

直到很深很深的夜里都亮著。

不久，溝填平了，又是平平的，寬廣的，特別平，特別寬的路。但是，②孩子們確定地知道，

之下面，趨下小道。

21.文中第一段的重疊形式“一輛一輛”“一車一車”“一個一個”，與“一輛輛”“一車車”“一個個”相比表現(xiàn)

力更好，為什么？

22.文中有兩處畫波浪線的句子，請分析其中的句號、逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

一朝背井離鄉(xiāng)去，故鄉(xiāng)再無春夏秋。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;

不少于800字。

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重慶烏江新高考協(xié)作體2025屆高考質量調研（一）

語文答案

（分數(shù)：150分，時間：150分鐘）

i.c

2.B

3.D

4.①開篇指出“對于軍事斗爭來說，光是雄辯的口才并不夠……主要還是憑實力”，以此提出燭之武是在

缺乏實力后盾的條件下，要在談判中以口才戰(zhàn)勝實力。②接著闡釋了燭之武的談判技巧：策略上回避了眼

前鄭國和秦國利害關系相反的難點，以于對方有益作為前提，以長遠眼光徹底喚醒秦穆公，著眼于實力在

戰(zhàn)略上的利害轉化。③最后再次總結：燭之武在策略和戰(zhàn)略上有全面的考量。

5.①顧維鈞的發(fā)言，對當時有利、立場正義、以國家利益為重、有理有據(jù)。②弱國無外交，在戰(zhàn)場上得不

到的東西，僅憑外交口才得到也是很難得的，雖然顧維鈞的發(fā)言引起很大反響，但是仍然無法收回對山東

的主權。③當時的中國貧困落后，在缺乏實力的情況下，顧維鈞的發(fā)言和中國代表團的拒簽在外交上維護

了國家尊嚴。

6.D

7.D

8.①增強舞臺氣氛，交代故事背景?！熬弑稳?，濤聲如雷”在形勢和聲勢上營造舞臺效果，交代了實施

“引漳入林”工程的故事背景。自然環(huán)境的惡劣、楊貴的深沉眺望，為下文的縣委擴大會議對“引漳入林”

進行表決做鋪墊。②展示人物形象，烘托人物心情。通過外貌、動作、神態(tài)描寫，塑造了楊貴樸實矯健的

領導者形象，山高水急的環(huán)境烘托楊貴的心急如焚。

9.①語言切合身份?！氨仨毎堰@給我收拾利亮”是他作為村支書的命令，“不能因為咱這一個村子就耽誤

了‘引漳入林’的大事啊”是他作為村支書的顧全大局。②語言符合性格。“該拆的拆，……給我收拾利

亮”體現(xiàn)他的雷厲風行。"三條：一，抓緊時間，二，注意安全，三，……”體現(xiàn)他的心思縝密，顧事周

全?！熬褪前颜麄€村子都拆光了，咱也不能心疼啊”體現(xiàn)他的深明大義。③語言順應情境。“就你能！就

你這個破嘴敢說話”“誰還有話說”，面對村民的猶豫不決，王寶金只能對老伴發(fā)火施暴，以這樣“專橫”

的方式讓村民們服從命令，堅決維護“引漳入林”工程。

10.BCE

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11.c

12.C

13.(1)駁斥錯誤言論，責難奸佞小人，這不是拒聽意見。

(2)適逢王安石復出主持政事，皇帝才下詔書允許司馬光辭職，收回命令。

14.①時間久了老百姓變得日益貧困；②遇到戰(zhàn)爭或災荒，弱者死于荒野，強者聚眾為盜。

15.A

16.①“靜女其姝”“靜女其孌”，反復贊美戀人的外貌，生動寫出對女子的愛戀。②動作描寫，“搔首

胸蹦”寫出男子心急如焚之狀，表現(xiàn)出男子的癡情。③側面描寫，