二年級上冊數(shù)學(xué)教案-8.9的乘法口訣的練習(xí)（二） 人教新課標

二年級上冊數(shù)學(xué)教案8.9的乘法口訣的練習(xí)（二）人教新課標教案：二年級上冊數(shù)學(xué)教案8.9的乘法口訣的練習(xí)（二）我今天要教學(xué)的內(nèi)容是二年級上冊的數(shù)學(xué)，具體是8.9的乘法口訣的練習(xí)。我打算通過一些實際的例題，讓學(xué)生們更好地理解和掌握這個口訣。我的教學(xué)目標是希望學(xué)生們能夠通過這個練習(xí)，進一步理解和掌握8.9的乘法口訣，并且能夠熟練地進行相關(guān)的計算。在教學(xué)的過程中，我會重點講解一些難點和重點。難點主要是讓學(xué)生們理解乘法口訣的意義，重點則是讓學(xué)生們能夠熟練地進行相關(guān)的計算。為了幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)，我會準備一些教具和學(xué)具，比如黑板，粉筆，以及一些乘法口訣表等。我會通過一些實際的例題，讓學(xué)生們理解和掌握8.9的乘法口訣。我會用黑板和粉筆，展示一些乘法口訣的計算過程，讓學(xué)生們直觀地看到口訣的應(yīng)用。然后，我會給學(xué)生們一些隨堂練習(xí)的機會，讓他們通過實際的計算，進一步鞏固和掌握8.9的乘法口訣。我會根據(jù)學(xué)生的計算情況，進行及時的指導(dǎo)和講解。在教學(xué)的過程中，我會設(shè)計一些板書，幫助學(xué)生們理解和記憶8.9的乘法口訣。我會用簡潔明了的語言，把口訣的計算過程和規(guī)律展示出來。對于作業(yè)的設(shè)計，我會布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生們通過實際的計算，進一步鞏固和掌握8.9的乘法口訣。我會選擇一些典型的題目，讓學(xué)生們通過練習(xí)，更好地理解和應(yīng)用口訣。這就是我今天要教學(xué)的內(nèi)容，希望通過我的努力，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握8.9的乘法口訣，從而提高他們的數(shù)學(xué)水平。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關(guān)注的。我需要重點關(guān)注的是學(xué)生們對8.9的乘法口訣的理解和掌握。這個口訣對于二年級的學(xué)生來說可能比較困難，因為它涉及到小數(shù)的乘法。因此，我會在教學(xué)中通過一些實際的例題，讓學(xué)生們直觀地看到口訣的應(yīng)用，幫助他們理解和掌握這個口訣。我需要重點關(guān)注的是學(xué)生們對乘法口訣的計算過程的理解。乘法口訣的計算過程涉及到一些規(guī)律和技巧，比如如何快速準確地計算出結(jié)果。因此，在教學(xué)中，我會用黑板和粉筆，展示一些乘法口訣的計算過程，讓學(xué)生們直觀地看到口訣的應(yīng)用。我還需要重點關(guān)注學(xué)生們在實際計算中的錯誤和困惑。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的計算情況，進行及時的指導(dǎo)和講解，幫助他們解決計算中的問題，進一步鞏固和掌握8.9的乘法口訣。對于板書設(shè)計，我認為重點是清晰地展示乘法口訣的計算過程和規(guī)律。我會用簡潔明了的語言，把口訣的計算過程和規(guī)律展示出來，讓學(xué)生們能夠一目了然地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計中，我需要重點關(guān)注作業(yè)的難度和深度。我會選擇一些典型的題目，讓學(xué)生們通過練習(xí)，更好地理解和應(yīng)用口訣。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增加一些難度，讓他們在練習(xí)中有更多的思考和拓展?？偟膩碚f，我在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的理解和掌握情況，以及他們在實際計算中的問題。通過及時的指導(dǎo)和講解，幫助他們解決計算中的問題，進一步鞏固和掌握8.9的乘法口訣。同時，我也會通過板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計，幫助學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用口訣。我會通過課后的反思和拓展延伸，不斷改進教學(xué)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解二年級上冊數(shù)學(xué)教案8.9的乘法口訣的練習(xí)（二）時，我運用了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握口訣。我注重語言語調(diào)的運用。在講解乘法口訣時，我盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生們能夠輕松理解。同時，我還注意語調(diào)的變化，通過升調(diào)、降調(diào)的運用，引起學(xué)生的注意，增強他們對口訣的記憶。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我既保證了充分的講解時間，又給予了學(xué)生們足夠的練習(xí)時間。我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，靈活調(diào)整了講解和練習(xí)的比例，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度，并且有足夠的時間進行鞏固。我還運用了情景導(dǎo)入的方法。在講解乘法口訣之前，我設(shè)計了一個小故事，讓學(xué)生們身臨其境地感受口訣的應(yīng)用。通過故事中的情境，學(xué)生們能夠更加直觀地理解口訣的意義，從而更好地記憶和掌握。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。我既有針對基礎(chǔ)知識的簡單問題，又有考察學(xué)生思維的深入問題。通過提問，我能夠了解學(xué)生們對乘法口訣的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的困惑。在教學(xué)過程中，我還分享了一些乘法口訣的小竅門。例如，我教學(xué)生們?nèi)绾瓮ㄟ^分解因數(shù)的方法，快速準確地計算出乘法口訣的結(jié)果。這個方法不僅能夠提高計算速度，還能夠幫助學(xué)生們更好地理解和記憶口訣。在板書設(shè)計上，我注重了清晰和簡潔。我用大字體寫出乘法口訣的計算過程，并用箭頭和連線表示出因數(shù)和積之間的關(guān)系。這樣的板書設(shè)計讓學(xué)生們一目了然，更容易理解和記憶口訣。我進行了教案的反思。我意識到在講解乘法口訣時，需要更加注重學(xué)生的個體差異。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，提供更加個性化的指導(dǎo)和支持，以確保每個學(xué)生都能夠達到教學(xué)目標。課后提升為了鞏固學(xué)生們對8.9的乘法口訣的掌握，我設(shè)計了一些課后練習(xí)題，涵蓋了不同難度的題目，以幫助學(xué)生們更好地應(yīng)用和鞏固所學(xué)知識。1.填空題：請根據(jù)乘法口訣，填寫下面的空格：(1)89=____(2)98=____(3)8.99=____(4)98.9=____2.選擇題：請從下面的選項中選擇正確的答案：(1)89=____A.72B.89C.98D.72.9(2)8.99=____A.72.9B.80.1C.89D.723.計算題：請計算下面的算式：(1)89=____(2)8.99=____(3)80.9=____(4)8.90.9=____4.應(yīng)用題：小明有一塊8.9平方米的菜地，他想將菜地分成9個相同大小的小塊。每塊的面積是多少平方米？5.擴展題：請?zhí)剿饕幌拢?dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘以2時，乘法口訣的結(jié)果會發(fā)生什么變化？請舉例說明。答案：1.填空題：(1)72(2)72(3)72.9(4)72.92.選擇題：(1)A(2)A3.計算題：