2024年湘潭市九年級(jí)中考語(yǔ)文第一次模擬考試卷（附答案解析）

2024年湘潭市九年級(jí)中考語(yǔ)文第一次模擬考試卷

本試卷共8頁(yè)。全卷滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在本試卷和答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如有改動(dòng)，用橡皮擦干

凈后，再選涂其他答案；回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用（20分）

閱讀下面語(yǔ)段，完成下面小題。

龍是中華民族的圖t6ng,具有的雄姿、的氣gdi、的情懷、

的力量，既象征著五千年來(lái)中華民族自強(qiáng)不息、奮斗進(jìn)取的精神血脈，更承載著新時(shí)代新征

程億萬(wàn)中華兒女推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的堅(jiān)定意志和美好愿望。在甲辰龍年，我希望全國(guó)人民振

奮龍馬精神，以龍騰虎躍、魚(yú)躍龍門(mén)的干勁闖勁，開(kāi)拓創(chuàng)新、拼搏奉獻(xiàn)，共同書(shū)寫(xiě)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)新

篇章。

（節(jié)選自《習(xí)近平總書(shū)記2024年團(tuán)拜會(huì)上發(fā)言》）

1.下列讀音和字形都正確的一項(xiàng)是（

A.圖滕氣概承載zai甲辰chenB.圖騰氣概承載zai甲辰ch6n

C.圖藤氣慨承載zai甲辰chenD.圖騰氣慨承載zai甲辰cheng

2.依次填入文段橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.剛健威武勇猛無(wú)畏福澤四海強(qiáng)大無(wú)比B.勇猛無(wú)畏福澤四海強(qiáng)大無(wú)比剛健威武

C.福澤四海強(qiáng)大無(wú)比剛健威武勇猛無(wú)畏D.強(qiáng)大無(wú)比剛健威武勇猛無(wú)畏福澤四海

3.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，龍是神獸，象征著權(quán)力、尊榮、富貴和祥瑞。我們中國(guó)人對(duì)龍的崇拜有悠久的歷

史，自豪地自稱(chēng)為“龍的傳人”。

B.“龍馬精神”比喻人旺盛、奮發(fā)向上的精神和樣子。

C.在中國(guó)，有很多與龍有關(guān)的習(xí)俗。舞龍燈是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“元宵佳節(jié)”的文化活動(dòng)之一。

賽龍舟是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗，人們通過(guò)賽龍舟來(lái)紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

D.2024年是甲辰龍年，過(guò)去的2023年是壬寅虎年，即將到來(lái)的2025年是乙己馬年。

4.下列語(yǔ)段中有語(yǔ)病的句子是（）

①一個(gè)大國(guó)的光榮和夢(mèng)想，需要時(shí)間和空間來(lái)?yè)伍_(kāi)；②一座城市的發(fā)展和躍升，在于從歷史深處走來(lái)的

篤定和自信。③一份堅(jiān)定的意志，從凝聚、壯大、生長(zhǎng)，最后結(jié)出果實(shí)，需要的是每一個(gè)人長(zhǎng)期的堅(jiān)持

與付出、信任與執(zhí)著。④在中國(guó)號(hào)這艘巨輪上，承載的是人民，錨點(diǎn)是時(shí)代，航向是復(fù)興，船上的每一

個(gè)你，每一個(gè)我，都是最小單位的中國(guó)。

A.①B.②C.③D.@

5.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。

徜徉于古代詩(shī)文中，我們懂得了命運(yùn)的無(wú)常，更見(jiàn)證了生命的偉大。面對(duì)親人的離散，蘇軾感嘆“（1）

，（2）,此事古難全”；直面仕途的艱難，李白高歌“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有

時(shí)，（3）"；身處人生的困境，陸游發(fā)現(xiàn)“（4）,柳暗花明又

一村”；面對(duì)生死的抉擇，文天祥宣誓“人生自古誰(shuí)無(wú)死，（5）

6.綜合性學(xué)習(xí)。

10月21日晚，有“科幻文學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng)”之稱(chēng)的2023雨果獎(jiǎng)揭曉。90后中國(guó)作家海渥憑借《時(shí)空畫(huà)

師》獲最佳短中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，成為繼劉慈欣、郝景芳之后，第三位獲得雨果獎(jiǎng)的中國(guó)科幻作家。1990年出

生于湖南湘潭的海濮，學(xué)的是經(jīng)濟(jì)學(xué)，目前在深圳從事金融行業(yè)，幾乎與科幻毫無(wú)關(guān)聯(lián)。自2018年起，

1

海渡才真正開(kāi)始科幻寫(xiě)作，但忙碌的工作并沒(méi)有停下海濮閱讀和創(chuàng)作的步伐，海濮會(huì)盡量用刷手機(jī)和看

短視頻的時(shí)間去寫(xiě)作。

凌云一中校園電視臺(tái)將邀請(qǐng)作家海濮于2024年4月28日下午三點(diǎn)到學(xué)校體育館，進(jìn)行以“惜時(shí)如金，

成功跨界”為主題的講座。

（1）請(qǐng)你以凌云一中校園電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)子航的身份，于2024年4月25日給作家海灌寫(xiě)一份邀請(qǐng)函。

（2）如果你是凌云一中校園電視臺(tái)小記者，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題采訪(fǎng)作家海濮。

二、閱讀（50分）

（-）非文學(xué)作品閱讀（6分）

材料一：

近日，《咬文嚼字》編輯部發(fā)布了2023年十大流行語(yǔ)，新質(zhì)生產(chǎn)力、雙向奔赴、人工智能大模型、村超、

特種兵式旅游、顯眼包、搭子、多巴胺、情緒價(jià)值等入選。

《咬文嚼字》主編黃安靖介紹，盤(pán)點(diǎn)這些最終入選的“流行語(yǔ)”，有不少源自短視頻平臺(tái)，短視頻的主

要使用人群還是以年輕人，特別是“90后”“00后”為主。

分析此類(lèi)語(yǔ)言的特征，黃安靖表示，這些語(yǔ)言往往包含比較獨(dú)特的創(chuàng)造性?！澳撤N程度上，很多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)

言之所以流行，是因?yàn)榉先藗儽磉_(dá)的需要”。

黃安靖認(rèn)為，可以用觀(guān)察、包容的態(tài)度，來(lái)看待包括短視頻語(yǔ)言在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，吸收進(jìn)我們的詞匯庫(kù)。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中也有比較消極不合符漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及社會(huì)文明規(guī)范的內(nèi)容。對(duì)此，他表示，需要社會(huì)各界的

共同努力。“總體來(lái)說(shuō)，這幾年不僅僅是短視頻，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的文明度在不斷提升?！?/p>

（節(jié)選自《人民網(wǎng)》2023年12月10日，有刪改）

材料二：

新詞語(yǔ)、流行語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、熱詞熱語(yǔ)是反映時(shí)代變化的“晴雨表”，是社會(huì)語(yǔ)言中最具活力、最具創(chuàng)

造性、變化最快的部分，可以記錄鮮活、多變的時(shí)代語(yǔ)言和時(shí)代文化。而漢字因其語(yǔ)義包容度強(qiáng)的特點(diǎn)，

在反映熱點(diǎn)事件、公眾感受等方面具有強(qiáng)大的概括性和解讀空間。因此，年度語(yǔ)言文字盤(pán)點(diǎn)能夠真實(shí)、

迅捷、全面地反映社會(huì)語(yǔ)言生活。

（節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年12月24日）

材料三：

中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心對(duì)1333名青年進(jìn)行“你有過(guò)'詞窮’的情況嗎”的問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)情況如下。

你有過(guò)“詞窮”的情況嗎？

你感覺(jué)自己的在日常工作生活

你覺(jué)得出現(xiàn)“詞窮”的應(yīng)對(duì)詞窮，你覺(jué)得應(yīng)從哪些方

表達(dá)有什么變中，你遇到過(guò)哪些

原因有哪些面入手

化情況

詞匯量匱

閱讀量少，表達(dá)加強(qiáng)閱讀，提高個(gè)人

下降了53.3%乏，表達(dá)單47.1%54.0%58.4%

能力弱化的文化水平

詞不達(dá)意，

原地踏依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，注重獨(dú)立思考和邏

35.7%難以準(zhǔn)確41.5%53.0%57.5%

步缺乏創(chuàng)造力輯思維能力訓(xùn)練

表達(dá)想法

碎片化瀏覽信

用筆寫(xiě)字打破碎片化、快餐化

提高了11.0%43.2%息，難以形成系52.1%55.7%

變少獲取信息的習(xí)慣

統(tǒng)思維

經(jīng)常使用31.1%線(xiàn)下面對(duì)面溝通47.6%多參與線(xiàn)下面對(duì)面46.9%

2

網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)交流變少交流，鍛煉表達(dá)技巧

材料四：

網(wǎng)絡(luò)給了漢語(yǔ)言自我更新與繁殖的機(jī)會(huì)，但網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言匱乏導(dǎo)致了表達(dá)方式單一、情感表達(dá)能力下降和產(chǎn)

生的思維惰性致使我們不再追求優(yōu)美的字句。

面對(duì)“文字匱乏”現(xiàn)象，需要從改善網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境開(kāi)始，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的精品化建設(shè)，尤其是語(yǔ)言文

學(xué)的準(zhǔn)確性、豐富性和美感，打造內(nèi)容優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)人文新經(jīng)典。另一方面要引導(dǎo)各類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)媒體規(guī)范語(yǔ)

言文字表達(dá)，承擔(dān)文化引導(dǎo)和審美引導(dǎo)的責(zé)任，如打造高品質(zhì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)社交軟件節(jié)目。另外，高校及家

庭要提高青少年人文經(jīng)典誦讀的重視程度，加強(qiáng)對(duì)年輕一代語(yǔ)言表達(dá)和思維的訓(xùn)練。從個(gè)人角度，要加

強(qiáng)閱讀，提升文化積累，跳出閱讀舒適區(qū)，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣，積極參與線(xiàn)下活動(dòng)，用面對(duì)面的交流

方式來(lái)鍛煉表達(dá)技巧。同時(shí)積極思考，提升思辨能力，擺脫“電子奶瓶”，打破碎片化快餐化獲取信息

的習(xí)慣。

語(yǔ)言是思想的靈魂，語(yǔ)文貧血的背后或許是精神貧血。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代浪潮中永遠(yuǎn)不要喪失高級(jí)的表達(dá)能力。

年輕人要常讀常新、常讀常悟也要常用常練，假以時(shí)日才能提升語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，擺脫“詞窮”困境。

（摘自2024年3月4日，有刪改）

7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)于網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，我們可以用觀(guān)察、包容的態(tài)度看待，但最好不要吸收進(jìn)我們的詞匯庫(kù)。

B.新詞語(yǔ)、流行語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、熱詞熱語(yǔ)因其語(yǔ)義包容度強(qiáng)的特點(diǎn)，在反映熱點(diǎn)事件公眾感受等方面具

有強(qiáng)大的概括性和解讀空間。

C.從材料三看，超半數(shù)受訪(fǎng)青年感覺(jué)近幾年自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能力下降，超四成的受訪(fǎng)青年感覺(jué)自己

詞匯量匱乏、表達(dá)單一，半數(shù)以上的受訪(fǎng)青年認(rèn)為出現(xiàn)“詞窮”的原因主要是過(guò)分使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和線(xiàn)下

面對(duì)面溝通變少。

D.年輕人擺脫“詞窮”困境，要常讀常新、常讀常悟也要常用常練，以此提升語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。

8.近幾年，許多網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)從線(xiàn)上蔓延到線(xiàn)下，“入侵”學(xué)生作文，中英文混雜，追捧諧音字、變體字

等現(xiàn)象并不少見(jiàn)，有的甚至患上了“文字失語(yǔ)癥”。因此，有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)禁止使用和推廣。請(qǐng)結(jié)

合以上材料，駁斥他的觀(guān)點(diǎn)，并針對(duì)這種網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)帶來(lái)的不良現(xiàn)象提出合理化建議。

（二）文學(xué)作品閱讀（18分）

老榆樹(shù)下

①院門(mén)口的榆樹(shù)七八十年了，巨傘一樣的綠蔭遮了半個(gè)院子，樹(shù)干兩個(gè)人才能抱過(guò)來(lái)。它的枝丫上系滿(mǎn)

了紅布條，總有人在遇到高興或不高興的事時(shí)，往樹(shù)枝上系一條，許個(gè)愿，仿佛從此就能心想事成。

②老于摟著樹(shù)干，臉貼在嶙峋的樹(shù)皮上。他聽(tīng)得到老榆樹(shù)無(wú)聲的啜泣，他摸了摸樹(shù)皮上滲出的點(diǎn)點(diǎn)黃色

樹(shù)膠，仿佛是一滴滴眼淚，讓他的心隱隱地疼。老于嘆了口氣,一屁股坐在樹(shù)下的石凳上，他將手插進(jìn)

本就不多的頭發(fā)里，抓了兩把，隨后點(diǎn)了支煙，又扔到地上一腳踩扁。

③開(kāi)發(fā)征地，鄰居們陸續(xù)簽字搬走了。老于的小院，能分兩套房，給兒子一套，自己住一套?，F(xiàn)在老于

卻遲疑了，不敢抬頭看家人期盼的目光。

④老榆樹(shù)怎么辦？開(kāi)發(fā)商的人再次登門(mén)時(shí)他又問(wèn)道。辦公的人說(shuō)，都說(shuō)過(guò)了，它不是名貴樹(shù)種，本身也

不成什么材，樹(shù)身都有洞了，八成也空心了，怎么算也不值錢(qián)的。別人家的樹(shù)賠一二百塊，你的樹(shù)，我

們給你爭(zhēng)取到了一萬(wàn)塊，夠意思了吧！

⑤老于說(shuō)，我是說(shuō)這樹(shù)怎么處置。

⑥這塊地要起高樓，肯定得推了呀！

⑦老于魚(yú)泡一樣的眼袋同臉上的肌肉一起抽搐著。他乞求道，給它一塊地吧，只要它活著就好，我不要

賠償。

⑧一個(gè)愣頭青說(shuō)，見(jiàn)好就收吧，別蹬鼻子上臉，嘰嘰歪歪的不還是為了要錢(qián)嗎？你以為它是紫檀啊？你

這破樹(shù)也就是個(gè)燒鍋的料。趕緊簽字吧，別耽誤我們工作。

3

⑨老于就指著愣頭青罵，小兔崽子！燒鍋？我看你就像一根廢柴！想動(dòng)我的樹(shù)，五百萬(wàn)塊！沒(méi)有五百萬(wàn)

塊免談！滾！

⑩老于早已問(wèn)遍了市里的公園和大公司，想給樹(shù)找個(gè)歸宿?？墒菢?shù)太大了，挪運(yùn)的成本高達(dá)幾萬(wàn)元，還

不一定保證它能成活。老于的心就像一把小刀在深處絞著挖著，他知道沒(méi)有人會(huì)賠償他五百萬(wàn)元，他只

想保住這棵樹(shù)。

?一天下午，一個(gè)和老于年紀(jì)相仿的男人驚訝地張開(kāi)雙臂環(huán)抱著大樹(shù)，一陣感嘆。他問(wèn)老于，這么粗的

樹(shù)，很值錢(qián)吧？

?老于苦笑，怎么說(shuō)呢，它的價(jià)錢(qián)沒(méi)法衡量，這是一棵樹(shù)，也不是一棵樹(shù)。只要能給它一塊地方好好地

活著，我就滿(mǎn)足了?？墒悄阏f(shuō)怎么那么難呢？我只是想讓它活著。

?男人看著老于說(shuō)，我聽(tīng)說(shuō)過(guò)它啊，沒(méi)想到這么壯觀(guān)！它是大自然創(chuàng)造的精靈，應(yīng)該好好活著。

?老于點(diǎn)頭笑，笑著笑著，眼睛就濕了。老兄你知道嗎？這棵樹(shù)是我父親參加抗美援朝前和我一起栽下

的。那一年，我剛四歲，他囑咐我好好照顧這棵樹(shù)。他給我量了身高，還在樹(shù)上刻了一個(gè)印記。我父親

強(qiáng)壯著呢，他用一只手就能舉起我來(lái)。他的胡子扎著我的花臉蛋，他說(shuō)，等我回來(lái)時(shí)，看看你和樹(shù)誰(shuí)更

壯，看看誰(shuí)長(zhǎng)得快！老于清了清哽咽的嗓子，沉默了。

?那么，后來(lái)呢？男人小心翼翼地問(wèn)。

?老于雙手搓了一把臉，低聲說(shuō)，后來(lái)，有人送來(lái)一只滿(mǎn)是彈孔的軍用水壺和一捧焦土。那場(chǎng)仗打了兩

天兩夜，真慘烈??！敵人最后用了燃燒彈，天地頃刻化為火?！赣H抱著水壺哭了三天三夜，她將那

捧土埋在這棵榆樹(shù)下，為的就是抬眼就能看到他。你說(shuō)它只是一棵樹(shù)嗎？

?男人站起來(lái)，他紅著眼，握住老于的手拍了拍，默默地看著老榆樹(shù)，深深地鞠了個(gè)躬，轉(zhuǎn)身離去。

?開(kāi)發(fā)商的人又來(lái)了，這次還帶來(lái)了圖紙。

?他們將圖紙攤在桌子上，指給老于看。老于家的這片土地，按原來(lái)的規(guī)劃是一棟樓?，F(xiàn)在，那棟樓將

少蓋兩個(gè)單元，為大榆樹(shù)留下生長(zhǎng)的空間，還要給它立上牌子安上圍欄保護(hù)起來(lái)。

?天翻地覆的改變，老于難以置信。他反復(fù)地看著圖紙說(shuō)，你們可別欺負(fù)我老頭子沒(méi)文化，騙我簽字。

?放心吧，伯伯，我們董事長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)為您起草的合同。

?董事長(zhǎng)？老于瞪大了眼睛。

?董事長(zhǎng)的父親也是抗美援朝志愿軍。當(dāng)年走后，查無(wú)音信。我們董事長(zhǎng)年年都到鴨綠江邊，喊他回家……

(摘自《微型小說(shuō)月報(bào)》2023年第2期)

9.通讀全文，梳理文章內(nèi)容，完成下面表格。

老榆樹(shù)的遭遇老于的情感變化

開(kāi)發(fā)征地，樹(shù)將被推?

商定賠償，稱(chēng)其破樹(shù)生氣

男人看樹(shù)，贊其精靈感動(dòng)

②驚喜

10.結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析文中畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果。

(1)他聽(tīng)得到老榆樹(shù)無(wú)聲的啜泣，他摸了摸樹(shù)皮上滲出的點(diǎn)點(diǎn)黃色樹(shù)膠，仿佛是一滴滴眼淚，讓他的心

隱隱地疼。(從修辭的角度賞析)

(2)男人站起來(lái)，他紅著眼，握住老于的手拍了拍，默默地看著老榆樹(shù)，深深地鞠了個(gè)躬，轉(zhuǎn)身離去。

(從描寫(xiě)的角度賞析)

11.結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子或段落的理解。

(1)第?段中，老于為什么說(shuō)“這是一棵樹(shù)，也不是一棵樹(shù)”？

4

（2）結(jié)尾段“董事長(zhǎng)的父親也是抗美援朝志愿軍。當(dāng)年走后，杳無(wú)音信。我們董事長(zhǎng)年年都到鴨綠江邊,

喊他回家……”有什么深刻用意？

12.老榆樹(shù)下，藏著動(dòng)人的故事。讀完這篇小說(shuō)，你一定有很多思考，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，探究本文主題

的多重意蘊(yùn)。

（三）古詩(shī)詞閱讀（6分）

和子由漫,池懷舊①

蘇軾

人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。

泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。

老僧②已死成新塔，壞壁無(wú)由見(jiàn)舊題。

往日崎嶇還記否，路長(zhǎng)人困蹇③驢嘶。

【注】①蘇轍先寫(xiě)了《懷海（mifin）池寄子瞻兄》寄給蘇軾，表達(dá)自己的思念之情，順便抱怨了一下近

來(lái)的生活之苦，而蘇軾為了安慰弟弟，便寫(xiě)下了這首詩(shī)回贈(zèng)弟弟。濯池，今河南海池縣。②老僧：即指

奉閑老僧。據(jù)蘇轍原詩(shī)自注：“昔與子瞻應(yīng)舉，過(guò)宿縣中寺舍，題老僧奉閑之壁?！雹坼浚╦ian）：跛

腳。

13.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.前兩聯(lián)將人生比作鴻雁，即使落在雪地上留下痕跡，可是還得繼續(xù)飛行，至于哪里，鴻雁似乎考慮的

不多。所以后來(lái)也就有了“雪泥鴻爪”這個(gè)成語(yǔ)，比喻往事遺留下來(lái)的痕跡。

B.頸聯(lián)言僧死壁壞，故人不可見(jiàn)，舊題無(wú)處覓，人事無(wú)常，世間已經(jīng)歷了滄海桑田的變化，是“雪泥”

“指爪”的具體化。

C.此詩(shī)的重心在后四句，理趣十足，且后四句的感受具體地表現(xiàn)在前四句之中，從中可以看出詩(shī)人先前

的積極人生態(tài)度，以及后來(lái)處在顛沛之中的樂(lè)觀(guān)精神的底蘊(yùn)。

D.蘇軾認(rèn)為人生的遭遇既為偶然，則當(dāng)以順適自然的態(tài)度去對(duì)待人生，果能如此，懷舊便可少些感傷，

處世亦可少些煩惱。

14.最后兩句回憶往昔路過(guò)濯池的情景，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（四）文言文閱讀（12分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

舜發(fā)于喊畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于

市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，俄其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)

心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵

國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。

（出自《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》）

【乙】

貞觀(guān)初，太宗謂侍臣日：“為君之道，必須先存百姓。若損百姓以奉其身猶割股以啖腹腹飽而身斃。朕

每思傷其身者不在外物，皆由嗜欲以成其禍。若耽嗜滋味，玩悅聲色，所欲既多，所損亦大，既妨政事，

又?jǐn)_生民。朕每思此，不敢縱逸?！?/p>

貞觀(guān)六年，太宗謂侍臣日：“古之昏君，其耳目皆為蔽，不知時(shí)政得失，亦不見(jiàn)過(guò)，以是滅亡。朕既在

九重，不能盡見(jiàn)天下事，故布之卿等，以為朕之耳目。莫以天下無(wú)事，四海安寧，便不存意?！?/p>

（節(jié)選自《貞觀(guān)政要》，有刪改）

15.根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

文言詞句方法提示解釋

5

百里奚舉

［詩(shī)句聯(lián)想法］由“門(mén)庭若市”語(yǔ)境推測(cè)①

于市

［組詞釋義法］示例：“行拂亂其所為"中的“亂”

既夢(mèng)政事②

為“擾亂”之意。

16.請(qǐng)用“/”給下列句子斷句。（只畫(huà)兩處）

若損百姓以奉其身猶割股以啖腹腹飽而身斃。

17.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）困于心，衡于慮，而后作。

（2）古之昏君，其耳目皆為蔽，不知時(shí)政得失，亦不見(jiàn)過(guò)，以是滅亡。

18.【甲】文論述了“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”的道理，請(qǐng)結(jié)合【乙】文說(shuō)明這一憂(yōu)患意識(shí)在唐太宗身上

是如何體現(xiàn)的。

（五）名著閱讀（共8分）

閱讀下列文段，完成下面小題。

林沖拿住王倫，罵道：“你是一個(gè)村野窮儒，虧了杜遷得到這里。柴大官人這等資助你，周給盤(pán)纏，與

你相交，舉薦我來(lái)，尚且許多推卻。今日眾豪杰特來(lái)相聚，又要發(fā)付他下山去。這梁山泊便是你的？你

這嫉賢妨能的賊，不殺了要你何用！你也無(wú)大量之才，也做不得山寨之主！”杜遷、宋萬(wàn)、朱貴本待要

向前來(lái)勸，被這幾個(gè)緊緊綁著，那里敢動(dòng)。王倫那時(shí)也要尋路走，卻被晁蓋、劉唐兩個(gè)攔住。王倫見(jiàn)頭

勢(shì)不好，口里叫道：“我的心腹都在那里？”雖有幾個(gè)身邊知心腹的人，本待要來(lái)救，見(jiàn)了林沖這般兇

猛頭勢(shì)，誰(shuí)敢向前。林沖拿住王倫，罵了一頓，去心窩里只一刀，胞察地搠倒在亭上?？蓱z王倫做了半

世強(qiáng)人，今日死在林沖之手。

（節(jié)選自《水滸傳》第十九回）

虎妞只剩了大口的咽氣，已經(jīng)不會(huì)出聲。收生婆告訴他，想法子到醫(yī)院去吧，她的方法已經(jīng)用盡。

祥子心中仿佛忽然的裂了，張著大嘴哭起來(lái)。小福子也落著淚，可是處在幫忙的地位，她到底心里還清

楚一點(diǎn)?！跋楦?！先別哭！我去上醫(yī)院?jiǎn)枂?wèn)吧？

沒(méi)管祥子聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有，她抹著淚跑出去。

她去了有一點(diǎn)鐘。跑回來(lái)她已喘得說(shuō)不上來(lái)話(huà)。扶著桌子，她干嗽了半天才說(shuō)出來(lái)：醫(yī)生來(lái)一趟是一塊

錢(qián)只是看看，并不管接生。接生是二十塊。要是難產(chǎn)的話(huà)，得到醫(yī)院去，那就得幾十塊了?！跋楦?！你看

怎辦呢？！”

祥子沒(méi)辦法，只好等著該死的就死吧！

愚蠢與殘忍是這里的一些現(xiàn)象；所以愚蠢，所以殘忍，卻另有原因。

虎妞在夜里十二點(diǎn)，帶著個(gè)死孩子，斷了氣。

（節(jié)選自《駱駝祥子》）

我從南京移到北京的時(shí)候，愛(ài)農(nóng)的學(xué)監(jiān)也被孔教會(huì)會(huì)長(zhǎng)的校長(zhǎng)設(shè)法去掉了。他又成了革命前的愛(ài)農(nóng)。我

想為他在北京尋一點(diǎn)小事做，這是他非常希望的，然而沒(méi)有機(jī)會(huì)。他后來(lái)便到一個(gè)熟人的家里去寄食，

也時(shí)時(shí)給我信，景況愈困窮，言辭也愈凄苦。終于又非走出這熟人的家不可，便在各處飄浮。不久，忽

然從同鄉(xiāng)那里得到一個(gè)消息，說(shuō)他已經(jīng)掉在水里，淹死了。

我疑心他是自殺。因?yàn)樗区D水的好手，不容易淹死的。

后來(lái)我回故鄉(xiāng)去，才知道一些較為詳細(xì)的事。愛(ài)農(nóng)先是什么事也沒(méi)得做，因?yàn)榇蠹矣憛捤?。他很困難，

但還喝酒，是朋友請(qǐng)他的。他已經(jīng)很少和人們來(lái)往，常見(jiàn)的只剩下幾個(gè)后來(lái)認(rèn)識(shí)的較為年青的人了，然

而他們似乎也不愿意多聽(tīng)他的牢騷，以為不如講笑話(huà)有趣。

（節(jié)選自《范愛(ài)農(nóng)》）

19.下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

6

A.王倫，古典名著《水滸傳》中的人物，在玉麒麟盧俊義的資助下，成為梁山泊的首任寨主，人稱(chēng)“白

衣秀士”，麾下有杜遷、宋萬(wàn)、朱貴等頭領(lǐng)。

B.虎妞是老舍先生的《駱駝祥子》中的主要人物之一，祥子的妻子，是人和車(chē)廠(chǎng)廠(chǎng)主劉四爺?shù)呐畠海?/p>

她是個(gè)敢于追求個(gè)人自由愛(ài)情的人，身上有很多剝削階級(jí)的色彩。

C.祥子是一個(gè)從農(nóng)村來(lái)到城中打工的車(chē)夫，他畢生的夢(mèng)想就是能有一輛自己的車(chē)，但是一生中經(jīng)歷了幾

次波折都與自己的車(chē)失之交臂，最后由于種種無(wú)奈也走上了墮落的道路。

D.范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命

的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

20.在主題為“悲劇命運(yùn)是怎樣造成的”名著閱讀交流會(huì)上，小強(qiáng)說(shuō)：“可憐之人必有可恨之處?！毙?/p>

明說(shuō)：“可恨之人必有可悲之苦?！毙☆Ｕf(shuō)：“你們說(shuō)的都有些以偏概全，應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析?！?/p>

你贊同哪種觀(guān)點(diǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合王倫、虎妞、祥子、范愛(ài)農(nóng)中至少兩個(gè)人物形象，談?wù)劺碛伞?/p>

三、寫(xiě)作(50分)

21.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界中，我們常常被大事件、大人物所吸引，而忽略了身邊那些默默付出的小人物。

他們或許沒(méi)有顯赫的地位，沒(méi)有驚人的才華，甚至有這樣那樣的可笑、可憐、可惡之處，但他們卻以自

己的方式，影響著我們的生活，為我們的世界增添色彩。

以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，自擬題目，自主立意，寫(xiě)一篇文章。要求；①不少于

600字；②文體不限，詩(shī)歌除外；③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

參考答案與解析

1.B2.A3.D

【解析】1.本題考查字音字形。

A.圖滕一圖騰，承載(zai)—zai；

C.圖藤一圖騰；氣慨一氣概；

D.承載(zai)一zai,甲辰(cheng)—chen；

故選B。

2.本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

剛健威武：容一個(gè)人或事物具有堅(jiān)強(qiáng)、有力、威嚴(yán)的特質(zhì)。它常用于形容英勇、強(qiáng)壯、有力量的形象或

行為，也可以形容一種氣質(zhì)或精神狀態(tài)；

勇猛無(wú)畏：勇敢有力，無(wú)所畏懼；

福澤四海：讓幸?；菁疤煜滤械娜?；

強(qiáng)大無(wú)比：力量堅(jiān)強(qiáng)雄厚，無(wú)可比擬。

結(jié)合第一空后面“雄姿”一詞，可知此處形容圖騰的威嚴(yán)有力的特質(zhì)，因此選擇“剛健威武”較為合適；

第二空后面的“氣概”一詞，可知此處形容圖騰表現(xiàn)出來(lái)的氣勢(shì)和態(tài)度，因此選用“勇猛無(wú)畏”較合適；

第三空后面的“情懷”一詞，可知此處形容圖騰含有某種感情或者心境，因此選用“福澤四?！陛^合適；

第四空后面的“力量”一詞，可知此處形容圖騰的力量，因此選用“強(qiáng)大無(wú)比”更合適；

故選Ao

3.本題考查文化知識(shí)。

D.即將到來(lái)的2025年是乙己蛇年，并非馬年；

故選D。

4.C

【詳解】本題考查病句的辨析與修改。

C.語(yǔ)序有誤，將“壯大”和“生長(zhǎng)”調(diào)換位置；

7

故選c。

5.人有悲歡離合月有陰晴圓缺直掛云帆濟(jì)滄海山重水復(fù)疑無(wú)路留取丹心照汗青

【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符

合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：離、濟(jì)、

滄、疑、汗青。

6.⑴示例：

邀請(qǐng)函

尊敬的海涅：

您好！恭賀您獲得2023年雨果獎(jiǎng)之最佳短中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。我代表凌云一中的全體師生，盛情邀請(qǐng)您于4

月28日下午三點(diǎn)到本校體育館，進(jìn)行以“惜時(shí)如金，成功跨界”為主題的講座。誠(chéng)摯地希望您能在百忙之

中抽空，蒞臨本校講座。

此致

敬禮！

凌云一中校園電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)：子航

2024年4月25日

⑵示例：海濮，您好，我是凌云一中校園電視臺(tái)的小記者。（有稱(chēng)呼，有自我簡(jiǎn)介）首先祝賀您獲得2023

雨果獎(jiǎng)之最佳短中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，請(qǐng)問(wèn)您的科幻小說(shuō)《時(shí)空畫(huà)師》創(chuàng)作靈感來(lái)源于什么？此次獲獎(jiǎng)，您最大

的收獲是什么？

【詳解】（1）本題考查邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文、落款組成。標(biāo)題可以直接書(shū)

寫(xiě)為“邀請(qǐng)函”三個(gè)字，或者是“活動(dòng)名稱(chēng)+邀請(qǐng)函”，位置居中。稱(chēng)呼頂格寫(xiě)，“敬語(yǔ)+稱(chēng)呼”。正文一般

先要交代活動(dòng)的背景、目的，然后注明活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、名稱(chēng)等具體內(nèi)容，然后寫(xiě)邀請(qǐng)語(yǔ)，如“特此邀請(qǐng)

您參加”“期待您的光臨”等。敬語(yǔ)要換行，也可省略。如果寫(xiě)“此致”“敬禮”要分兩行，“此致”前面空兩格,

“敬禮”要項(xiàng)格寫(xiě)。最后是落款，位置靠右，上一行寫(xiě)單位，下一行寫(xiě)明具體的邀請(qǐng)時(shí)間。

示例：

邀請(qǐng)函

尊敬的海涅：

您好！首先，恭喜您獲得2023年雨果獎(jiǎng)之最佳短中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。我代表凌云一中全體師生誠(chéng)懇地邀請(qǐng)您于

4月28日下午三點(diǎn)到本校體育館，為同學(xué)們做以“惜時(shí)如金，成功跨界”為主題的講座，期待您的蒞臨指

導(dǎo)。祝您生活愉快！

此致敬禮！

凌云一中校園電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)：子航

2024年4月25日

（2）本題考查設(shè)計(jì)采訪(fǎng)問(wèn)題，采訪(fǎng)時(shí)可結(jié)合海源小說(shuō)創(chuàng)作，詢(xún)問(wèn)他是如何利用平時(shí)的零碎的時(shí)間的，也

可以讓她給中學(xué)生閱讀或者寫(xiě)作方面一些建議等等。注意要言之有物，稱(chēng)呼有禮貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

示例：①您能不能給我們中學(xué)生一些在時(shí)間管理方面的建議？

②您在創(chuàng)作中遇到過(guò)什么阻礙嗎？您是怎么克服的呢？

7.D8.我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，用包容、積極的態(tài)度吸收接納，為母語(yǔ)注入活力；原因：①網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)

言符合人們表達(dá)的需要，可以記錄鮮活、多變的時(shí)代語(yǔ)言和時(shí)代文化；②網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是社會(huì)語(yǔ)言中最具活

力、最具創(chuàng)造性、變化最快的部分，可以記錄鮮活、多變的時(shí)代語(yǔ)言和時(shí)代文化。

建議：①我們?cè)谕茝V網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的時(shí)候可加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的精品化建設(shè)，引導(dǎo)各類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)媒體規(guī)范語(yǔ)言文字

表達(dá)；②青少年自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人表達(dá)能力和思辨能力，選擇積極健康的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)

用語(yǔ)的積極作用。

【解析】7.本題考查文章內(nèi)容的概括與分析。

A.材料一第三段中“黃安靖認(rèn)為，可以用觀(guān)察、包容的態(tài)度，來(lái)看待包括短視頻語(yǔ)言在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，吸

8

收進(jìn)我們的詞匯庫(kù)”可知，我們應(yīng)該是用觀(guān)察和包容態(tài)度去吸收，而不是“最好不要吸收進(jìn)我們的詞匯庫(kù)”,

A選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B.材料二中“新詞語(yǔ)、流行語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、熱詞熱語(yǔ)是反映時(shí)代變化的，晴雨表"是社會(huì)語(yǔ)言中最具活力、

最具創(chuàng)造性、變化最快的部分，可以記錄鮮活、多變的時(shí)代語(yǔ)言和時(shí)代文化。而漢字因其語(yǔ)義包容度強(qiáng)

的特點(diǎn)，在反映熱點(diǎn)事件、公眾感受等方面具有強(qiáng)大的概括性和解讀空間”說(shuō)的是“漢字”而非“新詞語(yǔ)、

流行語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、熱詞熱語(yǔ)”因其語(yǔ)義包容度強(qiáng)的特點(diǎn)，屬于張冠李戴，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.由材料三表格可知，53.3%的青年人感覺(jué)自己的表達(dá)能力下降了，與選項(xiàng)中的“超半數(shù)受訪(fǎng)青年感覺(jué)近

幾年自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能力下降”符合;47.7%的青年人感覺(jué)自己詞匯量匱乏,表達(dá)單一,與選項(xiàng)中的“超

四成的受訪(fǎng)青年感覺(jué)自己詞匯量匱乏、表達(dá)單一”相符；53.0%的青年人認(rèn)為“詞窮”的主要原因是依賴(lài)網(wǎng)

絡(luò)語(yǔ)言，缺乏創(chuàng)造力，但僅有47.6%的青年人認(rèn)為“詞窮”的主要原因是“線(xiàn)下面對(duì)面溝通交流變少”，因

此與選項(xiàng)中的“半數(shù)以上的受訪(fǎng)青年認(rèn)為出現(xiàn)“詞窮”的原因主要是過(guò)分使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和線(xiàn)下面對(duì)面溝通

變少”不符，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.材料四最后一段“年輕人要常讀常新、常讀常悟也要常用常練，假以時(shí)日才能提升語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，

擺脫‘詞窮‘困境”與選項(xiàng)相符，D選項(xiàng)正確。

故選D。

8.本題考查建議看法。

依據(jù)題設(shè)可知，我們需要分別進(jìn)行“觀(guān)點(diǎn)駁斥”和“對(duì)不良現(xiàn)象提出建議”。解答此類(lèi)題目，需要立足于文

章內(nèi)容。

(1)首先進(jìn)行駁斥，擺明我們的觀(guān)點(diǎn)，“近幾年，許多網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)從線(xiàn)上蔓延到線(xiàn)下，‘入侵‘學(xué)生作文,

中英文混雜，追捧諧音字、變體字等現(xiàn)象并不少見(jiàn)，有的甚至患上了‘文字失語(yǔ)癥’”，由此可知網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)

的錯(cuò)誤使用影響著我們的生活和學(xué)習(xí)，所以：我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，用包容、積極的態(tài)度吸收接納,

為母語(yǔ)注入活力。

立足于網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的廣泛使用這一角度，我們可以從中進(jìn)行原因的總結(jié)。原因：①材料一第三段“分析此類(lèi)

語(yǔ)言的特征，黃安靖表示，這些語(yǔ)言往往包含比較獨(dú)特的創(chuàng)造性?！撤N程度上，很多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言之所以流

行，是因?yàn)榉先藗儽磉_(dá)的需要”可知，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言符合人們表達(dá)的需要，可以記錄鮮活、多變的時(shí)代

語(yǔ)言和時(shí)代文化；②材料二中“新詞語(yǔ)、流行語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、熱詞熱語(yǔ)是反映時(shí)代變化的‘晴雨表'，是社

會(huì)語(yǔ)言中最具活力、最具創(chuàng)造性、變化最快的部分，可以記錄鮮活、多變的時(shí)代語(yǔ)言和時(shí)代文化。而漢

字因其語(yǔ)義包容度強(qiáng)的特點(diǎn)，在反映熱點(diǎn)事件、公眾感受等方面具有強(qiáng)大的概括性和解讀空間?！本W(wǎng)絡(luò)用

語(yǔ)是社會(huì)語(yǔ)言中最具活力、最具創(chuàng)造性、變化最快的部分，可以記錄鮮活、多變的時(shí)代語(yǔ)言和時(shí)代文化。

(2)建議：①由材料四第二段“面對(duì)，文字匱乏，現(xiàn)象，需要從改善網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境開(kāi)始，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容

的精品化建設(shè)，尤其是語(yǔ)言文學(xué)的準(zhǔn)確性、豐富性和美感，打造內(nèi)容優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)人文新經(jīng)典。另一方面

要引導(dǎo)各類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)媒體規(guī)范語(yǔ)言文字表達(dá)，承擔(dān)文化引導(dǎo)和審美引導(dǎo)的責(zé)任，如打造高品質(zhì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)社

交軟件節(jié)目”可知，我們?cè)谕茝V網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的時(shí)候可加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的精品化建設(shè)，引導(dǎo)各類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)媒體規(guī)范

語(yǔ)言文字表達(dá)；②由材料四第二段“從個(gè)人角度，要加強(qiáng)閱讀，提升文化積累，跳出閱讀舒適區(qū)，養(yǎng)成廣

泛閱讀的習(xí)慣，積極參與線(xiàn)下活動(dòng)，用面對(duì)面的交流方式來(lái)鍛煉表達(dá)技巧。同時(shí)積極思考，提升思辨能

力，擺脫‘電子奶瓶'，打破碎片化快餐化獲取信息的習(xí)慣”可知，青少年自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人表達(dá)

能力和思辨能力，選擇積極健康的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的積極作用。

9.①心隱隱地疼②留下空間，受到保護(hù)10.(1)這一句話(huà)運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，將老榆樹(shù)人

格化，把點(diǎn)點(diǎn)黃色樹(shù)膠比作滴滴眼淚，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老于對(duì)老榆樹(shù)即將面臨被推的遭遇的心痛之情,

表達(dá)了老于對(duì)老榆樹(shù)的深摯情感。(修辭手法，內(nèi)容、情感)

(2)運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了男人被老于所講的故事所感動(dòng)和對(duì)老榆樹(shù)的敬意，表達(dá)了他內(nèi)

心的傷感和痛苦，也表現(xiàn)了他對(duì)老于的理解。IL(1)從表面上看，這是一棵樹(shù)齡七八十年的老榆樹(shù),

所以說(shuō)它是一棵樹(shù)；從深層來(lái)說(shuō)，老榆樹(shù)承載著老于的童年生活以及他和父親的美好回憶，承載著老于

母親對(duì)丈夫的思念之情，所以說(shuō)它又不是一棵樹(shù)。

9

(2)交代了董事長(zhǎng)父親也是抗美援朝志愿軍的身份，表現(xiàn)了董事長(zhǎng)對(duì)父親的懷念，提示了他改變主意、

留住老榆樹(shù)的原因，同時(shí)進(jìn)一步深化主旨，表達(dá)了對(duì)美好親情的頌揚(yáng)以及對(duì)抗美援朝志愿軍的敬仰之情。

12.主題理解參考角度：至愛(ài)親情、抗美援朝精神、和諧自然與城市建設(shè)之間的矛盾

角度一：這棵老榆樹(shù)是老于與父親親手栽種的，寄托著父親對(duì)老于成長(zhǎng)的期盼，也寄托著老于對(duì)逝去父

親的深深懷念，還寄托老于母親對(duì)丈夫的思念。

角度二：老于的父親與董事長(zhǎng)的父親都是抗美援朝志愿軍，董事長(zhǎng)決定保留下這棵老榆樹(shù)，不僅僅是被

老于的行為所感動(dòng)，更是因?yàn)樗豢姑涝驹杠姷木袼袆?dòng)，留下老榆樹(shù)既表達(dá)了對(duì)革命先烈的敬

佩與守護(hù)，也表達(dá)了對(duì)以抗美援朝精神為代表的紅色精神的傳承與堅(jiān)守。

角度三：老榆樹(shù)已經(jīng)有七八十年了，巨傘一樣的綠蔭給人們帶來(lái)了蔭庇，枝丫上系滿(mǎn)了的紅布條，可見(jiàn)

它是人們精神上的寄托，但開(kāi)發(fā)商的征地建房讓老榆樹(shù)面臨被推倒的命運(yùn)，和諧自然與城市建設(shè)之間產(chǎn)

生了巨大的矛盾，留下老榆樹(shù)，是對(duì)自然的尊重，也是人與自然關(guān)系的深層思考。

【解析】9.本題考查文章內(nèi)容梳理與情感概括。

由“開(kāi)發(fā)征地，樹(shù)將被推”可以定位到文中第②段“老于摟著樹(shù)干，臉貼在嶙峋的樹(shù)皮上。他聽(tīng)得到老榆樹(shù)

無(wú)聲的啜泣，他摸了摸樹(shù)皮上滲出的點(diǎn)點(diǎn)黃色樹(shù)膠，仿佛是一滴滴眼淚，讓他的心隱隱地疼。于嘆了口

氣，一屁股坐在樹(shù)下的石凳上，他將手插進(jìn)本就不多的頭發(fā)里，抓了兩把，隨后點(diǎn)了支煙，又扔到地上

一腳踩扁”、第③段“開(kāi)發(fā)征地，鄰居們陸續(xù)簽字搬走了。老于的小院，能分兩套房，給兒子一套，自己

住一套?，F(xiàn)在老于卻遲疑了，不敢抬頭看家人期盼的目光”可知，老于的情感是“隱隱作痛”；

由“老于的情感是驚喜”的，可以定位到第段“他們將圖紙攤在桌子上，指給老于看。老于家的這片土地,

按原來(lái)的規(guī)劃是一棟樓?，F(xiàn)在，那棟樓將少蓋兩個(gè)單元，為大榆樹(shù)留下生長(zhǎng)的空間，還要給它立上牌子

安上圍欄保護(hù)起來(lái)”可以概括出：老榆樹(shù)的遭遇是有了留下的空間，受到了保護(hù)。

10.本題考查文章重點(diǎn)句子的賞析。

(1)依據(jù)題目提示，本句可以從修辭的角度進(jìn)行賞析，“老榆樹(shù)無(wú)聲的啜泣”將老榆樹(shù)擬人化，可知這里

運(yùn)用了擬人的修辭手法；“他摸了摸樹(shù)皮上滲出的點(diǎn)點(diǎn)黃色樹(shù)膠，仿佛是一滴滴眼淚”把“把點(diǎn)點(diǎn)黃色樹(shù)膠”

比作“滴滴眼淚”，可知這里運(yùn)用了比喻的修辭手法。本句話(huà)通過(guò)擬人和比喻兩種修辭手法，生動(dòng)形象地

寫(xiě)出了老于對(duì)于老榆樹(shù)的遭遇的深切共情和無(wú)聲的心痛，同時(shí)表達(dá)了老于對(duì)于老榆樹(shù)的深切和真摯的感

情。

示例：這一句話(huà)運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，將老榆樹(shù)人格化，把點(diǎn)點(diǎn)黃色樹(shù)膠比作滴滴眼淚，生動(dòng)

形象地寫(xiě)出了老于對(duì)老榆樹(shù)即將面臨被推的遭遇的心痛之情，表達(dá)了老于對(duì)老榆樹(shù)的深摯情感。

(2)依據(jù)題目提示，本句可以從描寫(xiě)的角度進(jìn)行賞析，“站起來(lái)”“握住老于的手拍了拍”“看著老榆樹(shù)”“鞠

了個(gè)躬,,“轉(zhuǎn)身離去”是動(dòng)作描寫(xiě)，“紅著眼，，是神態(tài)描寫(xiě)，這一系列的描寫(xiě)不僅展現(xiàn)了男人的同情和敬意，

也為后文中開(kāi)發(fā)商董事長(zhǎng)的行為提供了情感基礎(chǔ)和動(dòng)機(jī)。男人的反應(yīng)預(yù)示了董事長(zhǎng)可能也有類(lèi)似的情感

背景，從而解釋了為什么他會(huì)對(duì)老榆樹(shù)的保護(hù)如此重視，以至于改變了開(kāi)發(fā)計(jì)劃。同時(shí)也體現(xiàn)出了男人

對(duì)于老于的理解。

示例：運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了男人被老于所講的故事所感動(dòng)和對(duì)老榆樹(shù)的敬意，表達(dá)了他

內(nèi)心的傷感和痛苦，也表現(xiàn)了他對(duì)老于的理解。

11.本題考查句子和段落含義的理解。

(1)本句考查重點(diǎn)句子含義的理解。對(duì)于此類(lèi)題型，我們可以從“表面含義”和“深層含義”兩方面入手去

作答?！氨砻婧x”是句子表面的意思，本文寫(xiě)的老榆樹(shù)是“一顆樹(shù)齡七八十年的樹(shù)”，因此表面上指的是

它是一棵老樹(shù);而“深層含義”一般表達(dá)的是句子背后暗含的深層含義，往往與文章的主旨有關(guān),這里的“也

不是一棵樹(shù)”說(shuō)明了老于對(duì)于老榆樹(shù)的特殊情感,老榆樹(shù)陪伴著老于的成長(zhǎng)，承載著他與父親的美好回憶，

承載著老于母親對(duì)于老于父親的思念之情，所以說(shuō)“這是一棵樹(shù)，也不是一棵樹(shù)”。

示例：從表面上看，這是一棵樹(shù)齡七八十年的老榆樹(shù)，所以說(shuō)它是一棵樹(shù)；從深層來(lái)說(shuō)，老榆樹(shù)承載著

老于的童年生活以及他和父親的美好回憶，承載著老于母親對(duì)丈夫的思念之情，所以說(shuō)它又不是一棵樹(shù)。

(2)本題考查尾段作用分析。結(jié)構(gòu)上，小說(shuō)尾段作為故事結(jié)局，收束全文。內(nèi)容上，結(jié)尾段“董事長(zhǎng)的

10

父親也是抗美援朝志愿軍”通過(guò)揭示董事長(zhǎng)父親的身份和背景，解釋了為什么董事長(zhǎng)會(huì)突然改變主意，決

定保護(hù)老榆樹(shù)。這不僅是對(duì)老于個(gè)人訴求的回應(yīng)，也是對(duì)所有有著類(lèi)似背景的人的一種懷念和致敬。同

時(shí)，結(jié)尾段通過(guò)董事長(zhǎng)的行動(dòng)，加深了小說(shuō)的主題一傳達(dá)了對(duì)親情的頌揚(yáng)和對(duì)歷史的敬重。這種表達(dá)

不僅讓讀者感受到人物的情感深度，也引發(fā)了讀者對(duì)自己家庭和國(guó)家歷史的共鳴。這樣的情感表達(dá)增強(qiáng)

了故事的感染力，使讀者在閱讀后久久不能忘懷。

示例：交代了董事長(zhǎng)父親也是抗美援朝志愿軍的身份，表現(xiàn)了董事長(zhǎng)對(duì)父親的懷念，提示了他改變主意、

留住老榆樹(shù)的原因，同時(shí)進(jìn)一步深化主旨，表達(dá)了對(duì)美好親情的頌揚(yáng)以及對(duì)抗美援朝志愿軍的敬仰之情。

12.本題考查小說(shuō)主題的理解。開(kāi)放性試題，答案不唯一。

示例一：小說(shuō)通過(guò)老于對(duì)老榆樹(shù)的深厚情感，體現(xiàn)了至愛(ài)親情的主題。老榆樹(shù)不僅僅是一棵樹(shù)，它是老

于與父親共同種下的，承載著他們之間深厚的父子情誼和家族的記憶。老于的父親在參加抗美援朝之前

種下這棵樹(shù)，留下了“誰(shuí)長(zhǎng)得快，看看你和我誰(shuí)壯”的話(huà)語(yǔ)，這不僅是對(duì)兒子的一種期望，也是一種精神

傳承。老于對(duì)樹(shù)的守護(hù)，實(shí)際上是對(duì)父親記憶的守護(hù)，是對(duì)親情至愛(ài)的堅(jiān)守。這種親情超越了生死，成

為了老于生命中不可或缺的一部分。

示例二：老于的父親參加抗美援朝，是一種愛(ài)國(guó)情懷的體現(xiàn)。董事長(zhǎng)的父親也是志愿軍，這種背景設(shè)定

讓愛(ài)國(guó)情懷成為貫穿全文的重要主題。董事長(zhǎng)能夠理解老于對(duì)老榆樹(shù)的情感，決定改變開(kāi)發(fā)計(jì)劃，保護(hù)

老榆樹(shù)，這不僅僅是對(duì)個(gè)人記憶的尊重，更是對(duì)抗美援朝精神和紅色精神傳承的尊重。這種精神傳承不

僅體現(xiàn)在對(duì)歷史的紀(jì)念上，也體現(xiàn)在對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)的關(guān)懷上。

13.C14.詩(shī)歌最后兩句回憶二人當(dāng)年趕考時(shí)的坎坷經(jīng)歷(或答“你還記得當(dāng)時(shí)往濯池的崎嶇旅程嗎？一

路又遠(yuǎn)，人又疲勞，驢子也累得直叫”)，表達(dá)了作者對(duì)二人共同經(jīng)歷的懷念。暗示弟弟，我們?cè)?jīng)經(jīng)歷

過(guò)不少的坎坷艱難，但我們都戰(zhàn)勝了，走過(guò)了，如今只須放眼將來(lái)，鞭策自己奮發(fā)向前(或答“表達(dá)了作

者面對(duì)未來(lái)樂(lè)觀(guān)、豁達(dá)的情懷”)。

【解析】13.本題考查詞句的理解和賞析。

C.有誤。實(shí)際上，蘇軾這首詩(shī)的重心在前四句，而非后四句，后四句只是順著前四句的理趣做進(jìn)一步的

具體申說(shuō)，使全詩(shī)更顯得空靈蘊(yùn)藉，富有理趣。詩(shī)人把人生比作鴻雁在雪地上偶然留下的爪印，概括了

人生旅途的奔波和坎坷，從中可以看出詩(shī)人先前的積極人生態(tài)度，以及后來(lái)處在顛沛之中的樂(lè)觀(guān)精神的

底蘊(yùn)。

故選C。

14.本題考查情感主旨。

首先，這兩句詩(shī)是蘇軾對(duì)過(guò)去與弟弟蘇轍共同經(jīng)歷的一種深情回憶。其中，“往日崎嶇”指的是他們?cè)?jīng)

共同走過(guò)的艱難曲折的道路，這不僅包括他們?cè)?jīng)一起趕考時(shí)的艱辛旅程，也暗含了他們?cè)谌松缆飞?/p>

所遭遇的種種困難和挫折?！奥烽L(zhǎng)人困蹇驢嘶”則形象地描繪了他們?cè)诼猛局械睦Э酄顟B(tài)。長(zhǎng)途跋涉使他

們疲憊不堪，甚至連跛腳的驢子都在嘶叫，這進(jìn)一步加深了旅途的艱辛和困苦感。這種描述不僅生動(dòng)地

再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，也強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)過(guò)去艱難歲月的深深懷念。

然而，蘇軾并非僅僅停留在對(duì)過(guò)去的懷念和感慨上。他通過(guò)回憶過(guò)去，實(shí)際上是在向弟弟傳達(dá)一種積極

的人生態(tài)度。他們雖然曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)崎嶇艱難，但他們也走過(guò)來(lái)了，戰(zhàn)勝了困難。這種經(jīng)歷使他們更加堅(jiān)

韌和成熟，也使他們更加明白人生的真諦。因此，詩(shī)的最后兩句也寄寓了蘇軾對(duì)未來(lái)的期望和鼓勵(lì)。他

希望自己和弟弟能夠記住過(guò)去的經(jīng)歷，從中汲取力量，繼續(xù)前行。無(wú)論未來(lái)的人生道路如何崎嶇，他們

都應(yīng)該保持樂(lè)觀(guān)和豁達(dá)的態(tài)度，勇敢地面對(duì)并戰(zhàn)勝困難。

總的來(lái)說(shuō)，最后兩句詩(shī)既表達(dá)了蘇軾對(duì)過(guò)去共同經(jīng)歷的深深懷念，也展示了他對(duì)未來(lái)人生的樂(lè)觀(guān)和豁達(dá)

態(tài)度。這種情感和人生態(tài)度的表達(dá)，使詩(shī)歌在情感深度和哲理內(nèi)涵上都達(dá)到了很高的水平。

15.(1)集市(2)妨害16.若損百姓以奉其身/猶割股以啖腹/腹飽而身斃。17.(1)內(nèi)心憂(yōu)困，

思慮堵塞，然后才能有所作為。

(2)古代的昏君，他們的耳目都受到蒙蔽，弄不清哪些政策是成功或是失敗的，也不知道自己有哪些過(guò)

錯(cuò)，因此導(dǎo)致國(guó)滅身亡。18.唐太宗認(rèn)為君主必須首先撫恤百姓，不能沉溺于享樂(lè)之中，否則就會(huì)影響

11

政務(wù)，妨害百姓，損害巨大；他還認(rèn)識(shí)到蒙蔽圣聽(tīng)的嚴(yán)重性，把大臣們當(dāng)作自己的耳目，幫助自己體察

民情，了解政治得失，告誡他們不能因國(guó)家太平、邊疆安寧就不用心操勞國(guó)事。這些都體現(xiàn)了他的憂(yōu)患

意識(shí)。

【分析】15.本題考查理解文言字詞。

（1）句意：百里奚被從奴隸買(mǎi)賣(mài)的集市里贖買(mǎi)回來(lái)并被任用。市：集市?！伴T(mén)庭若市”的“市”也是“集市”

的意思。

（2）句意：妨害國(guó)家大事。根據(jù)組詞釋義法，可組詞為“妨害”。

16.本題考查文言斷句。

句意：如果用損害百姓的辦法來(lái)滿(mǎn)足自身的享樂(lè)，那就像從自己腿上割肉來(lái)充饑一樣，肚子填飽了，人

也就死了?！叭魮p百姓以奉其身”省略了主語(yǔ)，“損百姓”“奉自身”都是動(dòng)賓短語(yǔ)，前者是達(dá)成后者的原因，

故在“身”后斷句；“猶割股以啖腹”中省略了主語(yǔ)，“猶”是謂語(yǔ)，“割股以啖腹”是賓語(yǔ)，故在“腹”后斷句。

故斷為：若損百姓以奉其身/猶割股以啖腹/腹飽而身斃。

17.本題考查翻譯文言語(yǔ)句。做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重

點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（1）重點(diǎn)詞：衡，同“橫”，梗塞、不順；困，憂(yōu)困；作，有所作為。

（2）重點(diǎn)詞：之，的；蔽，受到蒙蔽；亦，也；過(guò)，過(guò)錯(cuò)；以是，因此。

18.本題考查理解與分析文章內(nèi)容。

【乙】文，結(jié)合“為君之道，必須先存百姓”“若耽嗜滋味，玩悅聲色，所欲既多，所損亦大，既妨政事，

又?jǐn)_生民”可知，唐太宗認(rèn)為君主必須首先撫恤百姓，不能沉溺于享樂(lè)之中，否則就會(huì)影響政務(wù)，妨害百

姓，損害巨大；結(jié)合“古之昏君，其耳目皆為蔽，不知時(shí)政得失，亦不見(jiàn)過(guò)，以是滅忘”“朕既在九重，不

能盡見(jiàn)天下事，故布之卿等，以為朕之耳目。莫以天下無(wú)事，四海安寧，便不存意”可知，他還認(rèn)識(shí)到蒙

蔽圣聽(tīng)的嚴(yán)重性，把大臣們當(dāng)作自己的耳目，幫助自己體察民情，了解政治得失，告誡他們不能因國(guó)家

太平、邊疆安寧就不用心操勞國(guó)事。這些都體現(xiàn)了他的憂(yōu)患意識(shí)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】

舜從田野耕作之中被任用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚(yú)賣(mài)鹽中被任用，管夷吾被從獄官

手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸買(mǎi)賣(mài)的集市里贖買(mǎi)回來(lái)并被

任用。所以上天要把重任降臨在這個(gè)人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他

受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯(cuò)亂，用來(lái)使他的內(nèi)心收到震撼，使他性情堅(jiān)韌起來(lái)，增加他所不

具備的能力原來(lái)沒(méi)有的才能。

一個(gè)人，常常發(fā)生錯(cuò)誤，這樣以后才能改正；在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞。然后才能知道有所作為；別人

憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中，然后才能被人所知曉。（如果）一個(gè)國(guó)家，在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法

度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國(guó)家和來(lái)自國(guó)外的禍患，這樣的國(guó)

家就常常會(huì)走向滅亡。這樣以后才知道憂(yōu)慮禍患