2024年湘潭市九年級中考語文第一次模擬考試卷（附答案解析）

2024年湘潭市九年級中考語文第一次模擬考試卷

本試卷共8頁。全卷滿分120分，考試時間120分鐘。

注意事項：

1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷和答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應的答案標號涂黑，如有改動，用橡皮擦干

凈后，再選涂其他答案；回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用（20分）

閱讀下面語段，完成下面小題。

龍是中華民族的圖t6ng,具有的雄姿、的氣gdi、的情懷、

的力量，既象征著五千年來中華民族自強不息、奮斗進取的精神血脈，更承載著新時代新征

程億萬中華兒女推進強國建設、民族復興偉業(yè)的堅定意志和美好愿望。在甲辰龍年，我希望全國人民振

奮龍馬精神，以龍騰虎躍、魚躍龍門的干勁闖勁，開拓創(chuàng)新、拼搏奉獻，共同書寫中國式現(xiàn)代化建設新

篇章。

（節(jié)選自《習近平總書記2024年團拜會上發(fā)言》）

1.下列讀音和字形都正確的一項是（

A.圖滕氣概承載zai甲辰chenB.圖騰氣概承載zai甲辰ch6n

C.圖藤氣慨承載zai甲辰chenD.圖騰氣慨承載zai甲辰cheng

2.依次填入文段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.剛健威武勇猛無畏福澤四海強大無比B.勇猛無畏福澤四海強大無比剛健威武

C.福澤四海強大無比剛健威武勇猛無畏D.強大無比剛健威武勇猛無畏福澤四海

3.下列說法錯誤的一項是（）

A.在中國傳統(tǒng)文化中，龍是神獸，象征著權力、尊榮、富貴和祥瑞。我們中國人對龍的崇拜有悠久的歷

史，自豪地自稱為“龍的傳人”。

B.“龍馬精神”比喻人旺盛、奮發(fā)向上的精神和樣子。

C.在中國，有很多與龍有關的習俗。舞龍燈是中國傳統(tǒng)節(jié)日“元宵佳節(jié)”的文化活動之一。

賽龍舟是中國傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習俗，人們通過賽龍舟來紀念愛國詩人屈原。

D.2024年是甲辰龍年，過去的2023年是壬寅虎年，即將到來的2025年是乙己馬年。

4.下列語段中有語病的句子是（）

①一個大國的光榮和夢想，需要時間和空間來撐開；②一座城市的發(fā)展和躍升，在于從歷史深處走來的

篤定和自信。③一份堅定的意志，從凝聚、壯大、生長，最后結出果實，需要的是每一個人長期的堅持

與付出、信任與執(zhí)著。④在中國號這艘巨輪上，承載的是人民，錨點是時代，航向是復興，船上的每一

個你，每一個我，都是最小單位的中國。

A.①B.②C.③D.@

5.古詩文名句默寫。

徜徉于古代詩文中，我們懂得了命運的無常，更見證了生命的偉大。面對親人的離散，蘇軾感嘆“（1）

，（2）,此事古難全”；直面仕途的艱難，李白高歌“長風破浪會有

時，（3）"；身處人生的困境，陸游發(fā)現(xiàn)“（4）,柳暗花明又

一村”；面對生死的抉擇，文天祥宣誓“人生自古誰無死，（5）

6.綜合性學習。

10月21日晚，有“科幻文學界的諾貝爾獎”之稱的2023雨果獎揭曉。90后中國作家海渥憑借《時空畫

師》獲最佳短中篇小說獎，成為繼劉慈欣、郝景芳之后，第三位獲得雨果獎的中國科幻作家。1990年出

生于湖南湘潭的海濮，學的是經濟學，目前在深圳從事金融行業(yè)，幾乎與科幻毫無關聯(lián)。自2018年起，

1

海渡才真正開始科幻寫作，但忙碌的工作并沒有停下海濮閱讀和創(chuàng)作的步伐，海濮會盡量用刷手機和看

短視頻的時間去寫作。

凌云一中校園電視臺將邀請作家海濮于2024年4月28日下午三點到學校體育館，進行以“惜時如金，

成功跨界”為主題的講座。

（1）請你以凌云一中校園電視臺臺長子航的身份，于2024年4月25日給作家海灌寫一份邀請函。

（2）如果你是凌云一中校園電視臺小記者，請你設計兩個問題采訪作家海濮。

二、閱讀（50分）

（-）非文學作品閱讀（6分）

材料一：

近日，《咬文嚼字》編輯部發(fā)布了2023年十大流行語，新質生產力、雙向奔赴、人工智能大模型、村超、

特種兵式旅游、顯眼包、搭子、多巴胺、情緒價值等入選。

《咬文嚼字》主編黃安靖介紹，盤點這些最終入選的“流行語”，有不少源自短視頻平臺，短視頻的主

要使用人群還是以年輕人，特別是“90后”“00后”為主。

分析此類語言的特征，黃安靖表示，這些語言往往包含比較獨特的創(chuàng)造性?！澳撤N程度上，很多網絡語

言之所以流行，是因為符合人們表達的需要”。

黃安靖認為，可以用觀察、包容的態(tài)度，來看待包括短視頻語言在內的網絡用語，吸收進我們的詞匯庫。

網絡語言中也有比較消極不合符漢語結構特點及社會文明規(guī)范的內容。對此，他表示，需要社會各界的

共同努力?！翱傮w來說，這幾年不僅僅是短視頻，整個網絡用語的文明度在不斷提升。”

（節(jié)選自《人民網》2023年12月10日，有刪改）

材料二：

新詞語、流行語、網絡用語、熱詞熱語是反映時代變化的“晴雨表”，是社會語言中最具活力、最具創(chuàng)

造性、變化最快的部分，可以記錄鮮活、多變的時代語言和時代文化。而漢字因其語義包容度強的特點，

在反映熱點事件、公眾感受等方面具有強大的概括性和解讀空間。因此，年度語言文字盤點能夠真實、

迅捷、全面地反映社會語言生活。

（節(jié)選自《光明日報》2023年12月24日）

材料三：

中國青年報社社會調查中心對1333名青年進行“你有過'詞窮’的情況嗎”的問卷調查，統(tǒng)計情況如下。

你有過“詞窮”的情況嗎？

你感覺自己的在日常工作生活

你覺得出現(xiàn)“詞窮”的應對詞窮，你覺得應從哪些方

表達有什么變中，你遇到過哪些

原因有哪些面入手

化情況

詞匯量匱

閱讀量少，表達加強閱讀，提高個人

下降了53.3%乏，表達單47.1%54.0%58.4%

能力弱化的文化水平

詞不達意，

原地踏依賴網絡語言，注重獨立思考和邏

35.7%難以準確41.5%53.0%57.5%

步缺乏創(chuàng)造力輯思維能力訓練

表達想法

碎片化瀏覽信

用筆寫字打破碎片化、快餐化

提高了11.0%43.2%息，難以形成系52.1%55.7%

變少獲取信息的習慣

統(tǒng)思維

經常使用31.1%線下面對面溝通47.6%多參與線下面對面46.9%

2

網絡用語交流變少交流，鍛煉表達技巧

材料四：

網絡給了漢語言自我更新與繁殖的機會，但網絡語言匱乏導致了表達方式單一、情感表達能力下降和產

生的思維惰性致使我們不再追求優(yōu)美的字句。

面對“文字匱乏”現(xiàn)象，需要從改善網絡語言環(huán)境開始，要加強網絡內容的精品化建設，尤其是語言文

學的準確性、豐富性和美感，打造內容優(yōu)質的網絡人文新經典。另一方面要引導各類互聯(lián)網媒體規(guī)范語

言文字表達，承擔文化引導和審美引導的責任，如打造高品質語文學習社交軟件節(jié)目。另外，高校及家

庭要提高青少年人文經典誦讀的重視程度，加強對年輕一代語言表達和思維的訓練。從個人角度，要加

強閱讀，提升文化積累，跳出閱讀舒適區(qū)，養(yǎng)成廣泛閱讀的習慣，積極參與線下活動，用面對面的交流

方式來鍛煉表達技巧。同時積極思考，提升思辨能力，擺脫“電子奶瓶”，打破碎片化快餐化獲取信息

的習慣。

語言是思想的靈魂，語文貧血的背后或許是精神貧血。網絡時代浪潮中永遠不要喪失高級的表達能力。

年輕人要常讀常新、常讀常悟也要常用常練，假以時日才能提升語言文字應用能力，擺脫“詞窮”困境。

（摘自2024年3月4日，有刪改）

7.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）

A.對于網絡用語，我們可以用觀察、包容的態(tài)度看待，但最好不要吸收進我們的詞匯庫。

B.新詞語、流行語、網絡用語、熱詞熱語因其語義包容度強的特點，在反映熱點事件公眾感受等方面具

有強大的概括性和解讀空間。

C.從材料三看，超半數(shù)受訪青年感覺近幾年自己的語言文字表達能力下降，超四成的受訪青年感覺自己

詞匯量匱乏、表達單一，半數(shù)以上的受訪青年認為出現(xiàn)“詞窮”的原因主要是過分使用網絡用語和線下

面對面溝通變少。

D.年輕人擺脫“詞窮”困境，要常讀常新、常讀常悟也要常用常練，以此提升語言文字應用能力。

8.近幾年，許多網絡流行語從線上蔓延到線下，“入侵”學生作文，中英文混雜，追捧諧音字、變體字

等現(xiàn)象并不少見，有的甚至患上了“文字失語癥”。因此，有人認為網絡語言應禁止使用和推廣。請結

合以上材料，駁斥他的觀點，并針對這種網絡用語帶來的不良現(xiàn)象提出合理化建議。

（二）文學作品閱讀（18分）

老榆樹下

①院門口的榆樹七八十年了，巨傘一樣的綠蔭遮了半個院子，樹干兩個人才能抱過來。它的枝丫上系滿

了紅布條，總有人在遇到高興或不高興的事時，往樹枝上系一條，許個愿，仿佛從此就能心想事成。

②老于摟著樹干，臉貼在嶙峋的樹皮上。他聽得到老榆樹無聲的啜泣，他摸了摸樹皮上滲出的點點黃色

樹膠，仿佛是一滴滴眼淚，讓他的心隱隱地疼。老于嘆了口氣,一屁股坐在樹下的石凳上，他將手插進

本就不多的頭發(fā)里，抓了兩把，隨后點了支煙，又扔到地上一腳踩扁。

③開發(fā)征地，鄰居們陸續(xù)簽字搬走了。老于的小院，能分兩套房，給兒子一套，自己住一套?，F(xiàn)在老于

卻遲疑了，不敢抬頭看家人期盼的目光。

④老榆樹怎么辦？開發(fā)商的人再次登門時他又問道。辦公的人說，都說過了，它不是名貴樹種，本身也

不成什么材，樹身都有洞了，八成也空心了，怎么算也不值錢的。別人家的樹賠一二百塊，你的樹，我

們給你爭取到了一萬塊，夠意思了吧！

⑤老于說，我是說這樹怎么處置。

⑥這塊地要起高樓，肯定得推了呀！

⑦老于魚泡一樣的眼袋同臉上的肌肉一起抽搐著。他乞求道，給它一塊地吧，只要它活著就好，我不要

賠償。

⑧一個愣頭青說，見好就收吧，別蹬鼻子上臉，嘰嘰歪歪的不還是為了要錢嗎？你以為它是紫檀啊？你

這破樹也就是個燒鍋的料。趕緊簽字吧，別耽誤我們工作。

3

⑨老于就指著愣頭青罵，小兔崽子！燒鍋？我看你就像一根廢柴！想動我的樹，五百萬塊！沒有五百萬

塊免談！滾！

⑩老于早已問遍了市里的公園和大公司，想給樹找個歸宿。可是樹太大了，挪運的成本高達幾萬元，還

不一定保證它能成活。老于的心就像一把小刀在深處絞著挖著，他知道沒有人會賠償他五百萬元，他只

想保住這棵樹。

?一天下午，一個和老于年紀相仿的男人驚訝地張開雙臂環(huán)抱著大樹，一陣感嘆。他問老于，這么粗的

樹，很值錢吧？

?老于苦笑，怎么說呢，它的價錢沒法衡量，這是一棵樹，也不是一棵樹。只要能給它一塊地方好好地

活著，我就滿足了。可是你說怎么那么難呢？我只是想讓它活著。

?男人看著老于說，我聽說過它啊，沒想到這么壯觀！它是大自然創(chuàng)造的精靈，應該好好活著。

?老于點頭笑，笑著笑著，眼睛就濕了。老兄你知道嗎？這棵樹是我父親參加抗美援朝前和我一起栽下

的。那一年，我剛四歲，他囑咐我好好照顧這棵樹。他給我量了身高，還在樹上刻了一個印記。我父親

強壯著呢，他用一只手就能舉起我來。他的胡子扎著我的花臉蛋，他說，等我回來時，看看你和樹誰更

壯，看看誰長得快！老于清了清哽咽的嗓子，沉默了。

?那么，后來呢？男人小心翼翼地問。

?老于雙手搓了一把臉，低聲說，后來，有人送來一只滿是彈孔的軍用水壺和一捧焦土。那場仗打了兩

天兩夜，真慘烈??！敵人最后用了燃燒彈，天地頃刻化為火?！赣H抱著水壺哭了三天三夜，她將那

捧土埋在這棵榆樹下，為的就是抬眼就能看到他。你說它只是一棵樹嗎？

?男人站起來，他紅著眼，握住老于的手拍了拍，默默地看著老榆樹，深深地鞠了個躬，轉身離去。

?開發(fā)商的人又來了，這次還帶來了圖紙。

?他們將圖紙攤在桌子上，指給老于看。老于家的這片土地，按原來的規(guī)劃是一棟樓?，F(xiàn)在，那棟樓將

少蓋兩個單元，為大榆樹留下生長的空間，還要給它立上牌子安上圍欄保護起來。

?天翻地覆的改變，老于難以置信。他反復地看著圖紙說，你們可別欺負我老頭子沒文化，騙我簽字。

?放心吧，伯伯，我們董事長專門為您起草的合同。

?董事長？老于瞪大了眼睛。

?董事長的父親也是抗美援朝志愿軍。當年走后，查無音信。我們董事長年年都到鴨綠江邊，喊他回家……

(摘自《微型小說月報》2023年第2期)

9.通讀全文，梳理文章內容，完成下面表格。

老榆樹的遭遇老于的情感變化

開發(fā)征地，樹將被推?

商定賠償，稱其破樹生氣

男人看樹，贊其精靈感動

②驚喜

10.結合語境，按要求賞析文中畫線句子的表達效果。

(1)他聽得到老榆樹無聲的啜泣，他摸了摸樹皮上滲出的點點黃色樹膠，仿佛是一滴滴眼淚，讓他的心

隱隱地疼。(從修辭的角度賞析)

(2)男人站起來，他紅著眼，握住老于的手拍了拍，默默地看著老榆樹，深深地鞠了個躬，轉身離去。

(從描寫的角度賞析)

11.結合選文內容，說說你對文中畫波浪線句子或段落的理解。

(1)第?段中，老于為什么說“這是一棵樹，也不是一棵樹”？

4

（2）結尾段“董事長的父親也是抗美援朝志愿軍。當年走后，杳無音信。我們董事長年年都到鴨綠江邊,

喊他回家……”有什么深刻用意？

12.老榆樹下，藏著動人的故事。讀完這篇小說，你一定有很多思考，請根據文章內容，探究本文主題

的多重意蘊。

（三）古詩詞閱讀（6分）

和子由漫,池懷舊①

蘇軾

人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。

泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。

老僧②已死成新塔，壞壁無由見舊題。

往日崎嶇還記否，路長人困蹇③驢嘶。

【注】①蘇轍先寫了《懷海（mifin）池寄子瞻兄》寄給蘇軾，表達自己的思念之情，順便抱怨了一下近

來的生活之苦，而蘇軾為了安慰弟弟，便寫下了這首詩回贈弟弟。濯池，今河南海池縣。②老僧：即指

奉閑老僧。據蘇轍原詩自注：“昔與子瞻應舉，過宿縣中寺舍，題老僧奉閑之壁?！雹坼浚╦ian）：跛

腳。

13.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.前兩聯(lián)將人生比作鴻雁，即使落在雪地上留下痕跡，可是還得繼續(xù)飛行，至于哪里，鴻雁似乎考慮的

不多。所以后來也就有了“雪泥鴻爪”這個成語，比喻往事遺留下來的痕跡。

B.頸聯(lián)言僧死壁壞，故人不可見，舊題無處覓，人事無常，世間已經歷了滄海桑田的變化，是“雪泥”

“指爪”的具體化。

C.此詩的重心在后四句，理趣十足，且后四句的感受具體地表現(xiàn)在前四句之中，從中可以看出詩人先前

的積極人生態(tài)度，以及后來處在顛沛之中的樂觀精神的底蘊。

D.蘇軾認為人生的遭遇既為偶然，則當以順適自然的態(tài)度去對待人生，果能如此，懷舊便可少些感傷，

處世亦可少些煩惱。

14.最后兩句回憶往昔路過濯池的情景，表達了作者怎樣的思想感情？

（四）文言文閱讀（12分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

舜發(fā)于喊畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于

市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，俄其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動

心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵

國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

（出自《生于憂患，死于安樂》）

【乙】

貞觀初，太宗謂侍臣日：“為君之道，必須先存百姓。若損百姓以奉其身猶割股以啖腹腹飽而身斃。朕

每思傷其身者不在外物，皆由嗜欲以成其禍。若耽嗜滋味，玩悅聲色，所欲既多，所損亦大，既妨政事，

又擾生民。朕每思此，不敢縱逸?！?/p>

貞觀六年，太宗謂侍臣日：“古之昏君，其耳目皆為蔽，不知時政得失，亦不見過，以是滅亡。朕既在

九重，不能盡見天下事，故布之卿等，以為朕之耳目。莫以天下無事，四海安寧，便不存意?！?/p>

（節(jié)選自《貞觀政要》，有刪改）

15.根據語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。

文言詞句方法提示解釋

5

百里奚舉

［詩句聯(lián)想法］由“門庭若市”語境推測①

于市

［組詞釋義法］示例：“行拂亂其所為"中的“亂”

既夢政事②

為“擾亂”之意。

16.請用“/”給下列句子斷句。（只畫兩處）

若損百姓以奉其身猶割股以啖腹腹飽而身斃。

17.把文中畫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

（1）困于心，衡于慮，而后作。

（2）古之昏君，其耳目皆為蔽，不知時政得失，亦不見過，以是滅亡。

18.【甲】文論述了“生于憂患，死于安樂”的道理，請結合【乙】文說明這一憂患意識在唐太宗身上

是如何體現(xiàn)的。

（五）名著閱讀（共8分）

閱讀下列文段，完成下面小題。

林沖拿住王倫，罵道：“你是一個村野窮儒，虧了杜遷得到這里。柴大官人這等資助你，周給盤纏，與

你相交，舉薦我來，尚且許多推卻。今日眾豪杰特來相聚，又要發(fā)付他下山去。這梁山泊便是你的？你

這嫉賢妨能的賊，不殺了要你何用！你也無大量之才，也做不得山寨之主！”杜遷、宋萬、朱貴本待要

向前來勸，被這幾個緊緊綁著，那里敢動。王倫那時也要尋路走，卻被晁蓋、劉唐兩個攔住。王倫見頭

勢不好，口里叫道：“我的心腹都在那里？”雖有幾個身邊知心腹的人，本待要來救，見了林沖這般兇

猛頭勢，誰敢向前。林沖拿住王倫，罵了一頓，去心窩里只一刀，胞察地搠倒在亭上?？蓱z王倫做了半

世強人，今日死在林沖之手。

（節(jié)選自《水滸傳》第十九回）

虎妞只剩了大口的咽氣，已經不會出聲。收生婆告訴他，想法子到醫(yī)院去吧，她的方法已經用盡。

祥子心中仿佛忽然的裂了，張著大嘴哭起來。小福子也落著淚，可是處在幫忙的地位，她到底心里還清

楚一點?！跋楦?！先別哭！我去上醫(yī)院問問吧？

沒管祥子聽見了沒有，她抹著淚跑出去。

她去了有一點鐘。跑回來她已喘得說不上來話。扶著桌子，她干嗽了半天才說出來：醫(yī)生來一趟是一塊

錢只是看看，并不管接生。接生是二十塊。要是難產的話，得到醫(yī)院去，那就得幾十塊了?！跋楦?！你看

怎辦呢？！”

祥子沒辦法，只好等著該死的就死吧！

愚蠢與殘忍是這里的一些現(xiàn)象；所以愚蠢，所以殘忍，卻另有原因。

虎妞在夜里十二點，帶著個死孩子，斷了氣。

（節(jié)選自《駱駝祥子》）

我從南京移到北京的時候，愛農的學監(jiān)也被孔教會會長的校長設法去掉了。他又成了革命前的愛農。我

想為他在北京尋一點小事做，這是他非常希望的，然而沒有機會。他后來便到一個熟人的家里去寄食，

也時時給我信，景況愈困窮，言辭也愈凄苦。終于又非走出這熟人的家不可，便在各處飄浮。不久，忽

然從同鄉(xiāng)那里得到一個消息，說他已經掉在水里，淹死了。

我疑心他是自殺。因為他是鳧水的好手，不容易淹死的。

后來我回故鄉(xiāng)去，才知道一些較為詳細的事。愛農先是什么事也沒得做，因為大家討厭他。他很困難，

但還喝酒，是朋友請他的。他已經很少和人們來往，常見的只剩下幾個后來認識的較為年青的人了，然

而他們似乎也不愿意多聽他的牢騷，以為不如講笑話有趣。

（節(jié)選自《范愛農》）

19.下面說法錯誤的一項是（）

6

A.王倫，古典名著《水滸傳》中的人物，在玉麒麟盧俊義的資助下，成為梁山泊的首任寨主，人稱“白

衣秀士”，麾下有杜遷、宋萬、朱貴等頭領。

B.虎妞是老舍先生的《駱駝祥子》中的主要人物之一，祥子的妻子，是人和車廠廠主劉四爺?shù)呐畠海?/p>

她是個敢于追求個人自由愛情的人，身上有很多剝削階級的色彩。

C.祥子是一個從農村來到城中打工的車夫，他畢生的夢想就是能有一輛自己的車，但是一生中經歷了幾

次波折都與自己的車失之交臂，最后由于種種無奈也走上了墮落的道路。

D.范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對舊民主革命

的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。

20.在主題為“悲劇命運是怎樣造成的”名著閱讀交流會上，小強說：“可憐之人必有可恨之處?！毙?/p>

明說：“可恨之人必有可悲之苦?！毙☆Ｕf：“你們說的都有些以偏概全，應該具體問題具體分析?！?/p>

你贊同哪種觀點呢？請結合王倫、虎妞、祥子、范愛農中至少兩個人物形象，談談理由。

三、寫作(50分)

21.閱讀下面材料，根據要求寫作。

在這個瞬息萬變的世界中，我們常常被大事件、大人物所吸引，而忽略了身邊那些默默付出的小人物。

他們或許沒有顯赫的地位，沒有驚人的才華，甚至有這樣那樣的可笑、可憐、可惡之處，但他們卻以自

己的方式，影響著我們的生活，為我們的世界增添色彩。

以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考?請聯(lián)系現(xiàn)實，自擬題目，自主立意，寫一篇文章。要求；①不少于

600字；②文體不限，詩歌除外；③文章不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

參考答案與解析

1.B2.A3.D

【解析】1.本題考查字音字形。

A.圖滕一圖騰，承載(zai)—zai；

C.圖藤一圖騰；氣慨一氣概；

D.承載(zai)一zai,甲辰(cheng)—chen；

故選B。

2.本題考查詞語運用。

剛健威武：容一個人或事物具有堅強、有力、威嚴的特質。它常用于形容英勇、強壯、有力量的形象或

行為，也可以形容一種氣質或精神狀態(tài)；

勇猛無畏：勇敢有力，無所畏懼；

福澤四海：讓幸福惠及天下所有的人；

強大無比：力量堅強雄厚，無可比擬。

結合第一空后面“雄姿”一詞，可知此處形容圖騰的威嚴有力的特質，因此選擇“剛健威武”較為合適；

第二空后面的“氣概”一詞，可知此處形容圖騰表現(xiàn)出來的氣勢和態(tài)度，因此選用“勇猛無畏”較合適；

第三空后面的“情懷”一詞，可知此處形容圖騰含有某種感情或者心境，因此選用“福澤四?！陛^合適；

第四空后面的“力量”一詞，可知此處形容圖騰的力量，因此選用“強大無比”更合適；

故選Ao

3.本題考查文化知識。

D.即將到來的2025年是乙己蛇年，并非馬年；

故選D。

4.C

【詳解】本題考查病句的辨析與修改。

C.語序有誤，將“壯大”和“生長”調換位置；

7

故選c。

5.人有悲歡離合月有陰晴圓缺直掛云帆濟滄海山重水復疑無路留取丹心照汗青

【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符

合題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：離、濟、

滄、疑、汗青。

6.⑴示例：

邀請函

尊敬的海涅：

您好！恭賀您獲得2023年雨果獎之最佳短中篇小說獎。我代表凌云一中的全體師生，盛情邀請您于4

月28日下午三點到本校體育館，進行以“惜時如金，成功跨界”為主題的講座。誠摯地希望您能在百忙之

中抽空，蒞臨本校講座。

此致

敬禮！

凌云一中校園電視臺臺長：子航

2024年4月25日

⑵示例：海濮，您好，我是凌云一中校園電視臺的小記者。（有稱呼，有自我簡介）首先祝賀您獲得2023

雨果獎之最佳短中篇小說獎，請問您的科幻小說《時空畫師》創(chuàng)作靈感來源于什么？此次獲獎，您最大

的收獲是什么？

【詳解】（1）本題考查邀請函。邀請函的一般結構，由標題、稱謂、正文、落款組成。標題可以直接書

寫為“邀請函”三個字，或者是“活動名稱+邀請函”，位置居中。稱呼頂格寫，“敬語+稱呼”。正文一般

先要交代活動的背景、目的，然后注明活動時間、地點、名稱等具體內容，然后寫邀請語，如“特此邀請

您參加”“期待您的光臨”等。敬語要換行，也可省略。如果寫“此致”“敬禮”要分兩行，“此致”前面空兩格,

“敬禮”要項格寫。最后是落款，位置靠右，上一行寫單位，下一行寫明具體的邀請時間。

示例：

邀請函

尊敬的海涅：

您好！首先，恭喜您獲得2023年雨果獎之最佳短中篇小說獎。我代表凌云一中全體師生誠懇地邀請您于

4月28日下午三點到本校體育館，為同學們做以“惜時如金，成功跨界”為主題的講座，期待您的蒞臨指

導。祝您生活愉快！

此致敬禮！

凌云一中校園電視臺臺長：子航

2024年4月25日

（2）本題考查設計采訪問題，采訪時可結合海源小說創(chuàng)作，詢問他是如何利用平時的零碎的時間的，也

可以讓她給中學生閱讀或者寫作方面一些建議等等。注意要言之有物，稱呼有禮貌，語言簡潔準確。

示例：①您能不能給我們中學生一些在時間管理方面的建議？

②您在創(chuàng)作中遇到過什么阻礙嗎？您是怎么克服的呢？

7.D8.我們應正確認識網絡語言，用包容、積極的態(tài)度吸收接納，為母語注入活力；原因：①網絡語

言符合人們表達的需要，可以記錄鮮活、多變的時代語言和時代文化；②網絡用語是社會語言中最具活

力、最具創(chuàng)造性、變化最快的部分，可以記錄鮮活、多變的時代語言和時代文化。

建議：①我們在推廣網絡語言的時候可加強網絡內容的精品化建設，引導各類互聯(lián)網媒體規(guī)范語言文字

表達；②青少年自身要加強學習，提升個人表達能力和思辨能力，選擇積極健康的網絡用語，發(fā)揮網絡

用語的積極作用。

【解析】7.本題考查文章內容的概括與分析。

A.材料一第三段中“黃安靖認為，可以用觀察、包容的態(tài)度，來看待包括短視頻語言在內的網絡用語，吸

8

收進我們的詞匯庫”可知，我們應該是用觀察和包容態(tài)度去吸收，而不是“最好不要吸收進我們的詞匯庫”,

A選項錯誤；

B.材料二中“新詞語、流行語、網絡用語、熱詞熱語是反映時代變化的，晴雨表"是社會語言中最具活力、

最具創(chuàng)造性、變化最快的部分，可以記錄鮮活、多變的時代語言和時代文化。而漢字因其語義包容度強

的特點，在反映熱點事件、公眾感受等方面具有強大的概括性和解讀空間”說的是“漢字”而非“新詞語、

流行語、網絡用語、熱詞熱語”因其語義包容度強的特點，屬于張冠李戴，B選項錯誤；

C.由材料三表格可知，53.3%的青年人感覺自己的表達能力下降了，與選項中的“超半數(shù)受訪青年感覺近

幾年自己的語言文字表達能力下降”符合;47.7%的青年人感覺自己詞匯量匱乏,表達單一,與選項中的“超

四成的受訪青年感覺自己詞匯量匱乏、表達單一”相符；53.0%的青年人認為“詞窮”的主要原因是依賴網

絡語言，缺乏創(chuàng)造力，但僅有47.6%的青年人認為“詞窮”的主要原因是“線下面對面溝通交流變少”，因

此與選項中的“半數(shù)以上的受訪青年認為出現(xiàn)“詞窮”的原因主要是過分使用網絡用語和線下面對面溝通

變少”不符，C選項錯誤；

D.材料四最后一段“年輕人要常讀常新、常讀常悟也要常用常練，假以時日才能提升語言文字應用能力，

擺脫‘詞窮‘困境”與選項相符，D選項正確。

故選D。

8.本題考查建議看法。

依據題設可知，我們需要分別進行“觀點駁斥”和“對不良現(xiàn)象提出建議”。解答此類題目，需要立足于文

章內容。

(1)首先進行駁斥，擺明我們的觀點，“近幾年，許多網絡流行語從線上蔓延到線下，‘入侵‘學生作文,

中英文混雜，追捧諧音字、變體字等現(xiàn)象并不少見，有的甚至患上了‘文字失語癥’”，由此可知網絡用語

的錯誤使用影響著我們的生活和學習，所以：我們應正確認識網絡語言，用包容、積極的態(tài)度吸收接納,

為母語注入活力。

立足于網絡用語的廣泛使用這一角度，我們可以從中進行原因的總結。原因：①材料一第三段“分析此類

語言的特征，黃安靖表示，這些語言往往包含比較獨特的創(chuàng)造性?！撤N程度上，很多網絡語言之所以流

行，是因為符合人們表達的需要”可知，網絡語言符合人們表達的需要，可以記錄鮮活、多變的時代

語言和時代文化；②材料二中“新詞語、流行語、網絡用語、熱詞熱語是反映時代變化的‘晴雨表'，是社

會語言中最具活力、最具創(chuàng)造性、變化最快的部分，可以記錄鮮活、多變的時代語言和時代文化。而漢

字因其語義包容度強的特點，在反映熱點事件、公眾感受等方面具有強大的概括性和解讀空間?！本W絡用

語是社會語言中最具活力、最具創(chuàng)造性、變化最快的部分，可以記錄鮮活、多變的時代語言和時代文化。

(2)建議：①由材料四第二段“面對，文字匱乏，現(xiàn)象，需要從改善網絡語言環(huán)境開始，要加強網絡內容

的精品化建設，尤其是語言文學的準確性、豐富性和美感，打造內容優(yōu)質的網絡人文新經典。另一方面

要引導各類互聯(lián)網媒體規(guī)范語言文字表達，承擔文化引導和審美引導的責任，如打造高品質語文學習社

交軟件節(jié)目”可知，我們在推廣網絡語言的時候可加強網絡內容的精品化建設，引導各類互聯(lián)網媒體規(guī)范

語言文字表達；②由材料四第二段“從個人角度，要加強閱讀，提升文化積累，跳出閱讀舒適區(qū)，養(yǎng)成廣

泛閱讀的習慣，積極參與線下活動，用面對面的交流方式來鍛煉表達技巧。同時積極思考，提升思辨能

力，擺脫‘電子奶瓶'，打破碎片化快餐化獲取信息的習慣”可知，青少年自身要加強學習，提升個人表達

能力和思辨能力，選擇積極健康的網絡用語，發(fā)揮網絡用語的積極作用。

9.①心隱隱地疼②留下空間，受到保護10.(1)這一句話運用了擬人和比喻的修辭手法，將老榆樹人

格化，把點點黃色樹膠比作滴滴眼淚，生動形象地寫出了老于對老榆樹即將面臨被推的遭遇的心痛之情,

表達了老于對老榆樹的深摯情感。(修辭手法，內容、情感)

(2)運用了動作描寫、神態(tài)描寫，寫出了男人被老于所講的故事所感動和對老榆樹的敬意，表達了他內

心的傷感和痛苦，也表現(xiàn)了他對老于的理解。IL(1)從表面上看，這是一棵樹齡七八十年的老榆樹,

所以說它是一棵樹；從深層來說，老榆樹承載著老于的童年生活以及他和父親的美好回憶，承載著老于

母親對丈夫的思念之情，所以說它又不是一棵樹。

9

(2)交代了董事長父親也是抗美援朝志愿軍的身份，表現(xiàn)了董事長對父親的懷念，提示了他改變主意、

留住老榆樹的原因，同時進一步深化主旨，表達了對美好親情的頌揚以及對抗美援朝志愿軍的敬仰之情。

12.主題理解參考角度：至愛親情、抗美援朝精神、和諧自然與城市建設之間的矛盾

角度一：這棵老榆樹是老于與父親親手栽種的，寄托著父親對老于成長的期盼，也寄托著老于對逝去父

親的深深懷念，還寄托老于母親對丈夫的思念。

角度二：老于的父親與董事長的父親都是抗美援朝志愿軍，董事長決定保留下這棵老榆樹，不僅僅是被

老于的行為所感動，更是因為他被抗美援朝志愿軍的精神所感動，留下老榆樹既表達了對革命先烈的敬

佩與守護，也表達了對以抗美援朝精神為代表的紅色精神的傳承與堅守。

角度三：老榆樹已經有七八十年了，巨傘一樣的綠蔭給人們帶來了蔭庇，枝丫上系滿了的紅布條，可見

它是人們精神上的寄托，但開發(fā)商的征地建房讓老榆樹面臨被推倒的命運，和諧自然與城市建設之間產

生了巨大的矛盾，留下老榆樹，是對自然的尊重，也是人與自然關系的深層思考。

【解析】9.本題考查文章內容梳理與情感概括。

由“開發(fā)征地，樹將被推”可以定位到文中第②段“老于摟著樹干，臉貼在嶙峋的樹皮上。他聽得到老榆樹

無聲的啜泣，他摸了摸樹皮上滲出的點點黃色樹膠，仿佛是一滴滴眼淚，讓他的心隱隱地疼。于嘆了口

氣，一屁股坐在樹下的石凳上，他將手插進本就不多的頭發(fā)里，抓了兩把，隨后點了支煙，又扔到地上

一腳踩扁”、第③段“開發(fā)征地，鄰居們陸續(xù)簽字搬走了。老于的小院，能分兩套房，給兒子一套，自己

住一套?，F(xiàn)在老于卻遲疑了，不敢抬頭看家人期盼的目光”可知，老于的情感是“隱隱作痛”；

由“老于的情感是驚喜”的，可以定位到第段“他們將圖紙攤在桌子上，指給老于看。老于家的這片土地,

按原來的規(guī)劃是一棟樓?，F(xiàn)在，那棟樓將少蓋兩個單元，為大榆樹留下生長的空間，還要給它立上牌子

安上圍欄保護起來”可以概括出：老榆樹的遭遇是有了留下的空間，受到了保護。

10.本題考查文章重點句子的賞析。

(1)依據題目提示，本句可以從修辭的角度進行賞析，“老榆樹無聲的啜泣”將老榆樹擬人化，可知這里

運用了擬人的修辭手法；“他摸了摸樹皮上滲出的點點黃色樹膠，仿佛是一滴滴眼淚”把“把點點黃色樹膠”

比作“滴滴眼淚”，可知這里運用了比喻的修辭手法。本句話通過擬人和比喻兩種修辭手法，生動形象地

寫出了老于對于老榆樹的遭遇的深切共情和無聲的心痛，同時表達了老于對于老榆樹的深切和真摯的感

情。

示例：這一句話運用了擬人和比喻的修辭手法，將老榆樹人格化，把點點黃色樹膠比作滴滴眼淚，生動

形象地寫出了老于對老榆樹即將面臨被推的遭遇的心痛之情，表達了老于對老榆樹的深摯情感。

(2)依據題目提示，本句可以從描寫的角度進行賞析，“站起來”“握住老于的手拍了拍”“看著老榆樹”“鞠

了個躬,,“轉身離去”是動作描寫，“紅著眼，，是神態(tài)描寫，這一系列的描寫不僅展現(xiàn)了男人的同情和敬意，

也為后文中開發(fā)商董事長的行為提供了情感基礎和動機。男人的反應預示了董事長可能也有類似的情感

背景，從而解釋了為什么他會對老榆樹的保護如此重視，以至于改變了開發(fā)計劃。同時也體現(xiàn)出了男人

對于老于的理解。

示例：運用了動作描寫、神態(tài)描寫，寫出了男人被老于所講的故事所感動和對老榆樹的敬意，表達了他

內心的傷感和痛苦，也表現(xiàn)了他對老于的理解。

11.本題考查句子和段落含義的理解。

(1)本句考查重點句子含義的理解。對于此類題型，我們可以從“表面含義”和“深層含義”兩方面入手去

作答?！氨砻婧x”是句子表面的意思，本文寫的老榆樹是“一顆樹齡七八十年的樹”，因此表面上指的是

它是一棵老樹;而“深層含義”一般表達的是句子背后暗含的深層含義，往往與文章的主旨有關,這里的“也

不是一棵樹”說明了老于對于老榆樹的特殊情感,老榆樹陪伴著老于的成長，承載著他與父親的美好回憶，

承載著老于母親對于老于父親的思念之情，所以說“這是一棵樹，也不是一棵樹”。

示例：從表面上看，這是一棵樹齡七八十年的老榆樹，所以說它是一棵樹；從深層來說，老榆樹承載著

老于的童年生活以及他和父親的美好回憶，承載著老于母親對丈夫的思念之情，所以說它又不是一棵樹。

(2)本題考查尾段作用分析。結構上，小說尾段作為故事結局，收束全文。內容上，結尾段“董事長的

10

父親也是抗美援朝志愿軍”通過揭示董事長父親的身份和背景，解釋了為什么董事長會突然改變主意，決

定保護老榆樹。這不僅是對老于個人訴求的回應，也是對所有有著類似背景的人的一種懷念和致敬。同

時，結尾段通過董事長的行動，加深了小說的主題一傳達了對親情的頌揚和對歷史的敬重。這種表達

不僅讓讀者感受到人物的情感深度，也引發(fā)了讀者對自己家庭和國家歷史的共鳴。這樣的情感表達增強

了故事的感染力，使讀者在閱讀后久久不能忘懷。

示例：交代了董事長父親也是抗美援朝志愿軍的身份，表現(xiàn)了董事長對父親的懷念，提示了他改變主意、

留住老榆樹的原因，同時進一步深化主旨，表達了對美好親情的頌揚以及對抗美援朝志愿軍的敬仰之情。

12.本題考查小說主題的理解。開放性試題，答案不唯一。

示例一：小說通過老于對老榆樹的深厚情感，體現(xiàn)了至愛親情的主題。老榆樹不僅僅是一棵樹，它是老

于與父親共同種下的，承載著他們之間深厚的父子情誼和家族的記憶。老于的父親在參加抗美援朝之前

種下這棵樹，留下了“誰長得快，看看你和我誰壯”的話語，這不僅是對兒子的一種期望，也是一種精神

傳承。老于對樹的守護，實際上是對父親記憶的守護，是對親情至愛的堅守。這種親情超越了生死，成

為了老于生命中不可或缺的一部分。

示例二：老于的父親參加抗美援朝，是一種愛國情懷的體現(xiàn)。董事長的父親也是志愿軍，這種背景設定

讓愛國情懷成為貫穿全文的重要主題。董事長能夠理解老于對老榆樹的情感，決定改變開發(fā)計劃，保護

老榆樹，這不僅僅是對個人記憶的尊重，更是對抗美援朝精神和紅色精神傳承的尊重。這種精神傳承不

僅體現(xiàn)在對歷史的紀念上，也體現(xiàn)在對國家和民族未來的關懷上。

13.C14.詩歌最后兩句回憶二人當年趕考時的坎坷經歷(或答“你還記得當時往濯池的崎嶇旅程嗎？一

路又遠，人又疲勞，驢子也累得直叫”)，表達了作者對二人共同經歷的懷念。暗示弟弟，我們曾經經歷

過不少的坎坷艱難，但我們都戰(zhàn)勝了，走過了，如今只須放眼將來，鞭策自己奮發(fā)向前(或答“表達了作

者面對未來樂觀、豁達的情懷”)。

【解析】13.本題考查詞句的理解和賞析。

C.有誤。實際上，蘇軾這首詩的重心在前四句，而非后四句，后四句只是順著前四句的理趣做進一步的

具體申說，使全詩更顯得空靈蘊藉，富有理趣。詩人把人生比作鴻雁在雪地上偶然留下的爪印，概括了

人生旅途的奔波和坎坷，從中可以看出詩人先前的積極人生態(tài)度，以及后來處在顛沛之中的樂觀精神的

底蘊。

故選C。

14.本題考查情感主旨。

首先，這兩句詩是蘇軾對過去與弟弟蘇轍共同經歷的一種深情回憶。其中，“往日崎嶇”指的是他們曾經

共同走過的艱難曲折的道路，這不僅包括他們曾經一起趕考時的艱辛旅程，也暗含了他們在人生道路上

所遭遇的種種困難和挫折?！奥烽L人困蹇驢嘶”則形象地描繪了他們在旅途中的困苦狀態(tài)。長途跋涉使他

們疲憊不堪，甚至連跛腳的驢子都在嘶叫，這進一步加深了旅途的艱辛和困苦感。這種描述不僅生動地

再現(xiàn)了當時的情景，也強烈地表達了詩人對過去艱難歲月的深深懷念。

然而，蘇軾并非僅僅停留在對過去的懷念和感慨上。他通過回憶過去，實際上是在向弟弟傳達一種積極

的人生態(tài)度。他們雖然曾經經歷過崎嶇艱難，但他們也走過來了，戰(zhàn)勝了困難。這種經歷使他們更加堅

韌和成熟，也使他們更加明白人生的真諦。因此，詩的最后兩句也寄寓了蘇軾對未來的期望和鼓勵。他

希望自己和弟弟能夠記住過去的經歷，從中汲取力量，繼續(xù)前行。無論未來的人生道路如何崎嶇，他們

都應該保持樂觀和豁達的態(tài)度，勇敢地面對并戰(zhàn)勝困難。

總的來說，最后兩句詩既表達了蘇軾對過去共同經歷的深深懷念，也展示了他對未來人生的樂觀和豁達

態(tài)度。這種情感和人生態(tài)度的表達，使詩歌在情感深度和哲理內涵上都達到了很高的水平。

15.(1)集市(2)妨害16.若損百姓以奉其身/猶割股以啖腹/腹飽而身斃。17.(1)內心憂困，

思慮堵塞，然后才能有所作為。

(2)古代的昏君，他們的耳目都受到蒙蔽，弄不清哪些政策是成功或是失敗的，也不知道自己有哪些過

錯，因此導致國滅身亡。18.唐太宗認為君主必須首先撫恤百姓，不能沉溺于享樂之中，否則就會影響

11

政務，妨害百姓，損害巨大；他還認識到蒙蔽圣聽的嚴重性，把大臣們當作自己的耳目，幫助自己體察

民情，了解政治得失，告誡他們不能因國家太平、邊疆安寧就不用心操勞國事。這些都體現(xiàn)了他的憂患

意識。

【分析】15.本題考查理解文言字詞。

（1）句意：百里奚被從奴隸買賣的集市里贖買回來并被任用。市：集市?！伴T庭若市”的“市”也是“集市”

的意思。

（2）句意：妨害國家大事。根據組詞釋義法，可組詞為“妨害”。

16.本題考查文言斷句。

句意：如果用損害百姓的辦法來滿足自身的享樂，那就像從自己腿上割肉來充饑一樣，肚子填飽了，人

也就死了?！叭魮p百姓以奉其身”省略了主語，“損百姓”“奉自身”都是動賓短語，前者是達成后者的原因，

故在“身”后斷句；“猶割股以啖腹”中省略了主語，“猶”是謂語，“割股以啖腹”是賓語，故在“腹”后斷句。

故斷為：若損百姓以奉其身/猶割股以啖腹/腹飽而身斃。

17.本題考查翻譯文言語句。做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢。注意重

點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（1）重點詞：衡，同“橫”，梗塞、不順；困，憂困；作，有所作為。

（2）重點詞：之，的；蔽，受到蒙蔽；亦，也；過，過錯；以是，因此。

18.本題考查理解與分析文章內容。

【乙】文，結合“為君之道，必須先存百姓”“若耽嗜滋味，玩悅聲色，所欲既多，所損亦大，既妨政事，

又擾生民”可知，唐太宗認為君主必須首先撫恤百姓，不能沉溺于享樂之中，否則就會影響政務，妨害百

姓，損害巨大；結合“古之昏君，其耳目皆為蔽，不知時政得失，亦不見過，以是滅忘”“朕既在九重，不

能盡見天下事，故布之卿等，以為朕之耳目。莫以天下無事，四海安寧，便不存意”可知，他還認識到蒙

蔽圣聽的嚴重性，把大臣們當作自己的耳目，幫助自己體察民情，了解政治得失，告誡他們不能因國家

太平、邊疆安寧就不用心操勞國事。這些都體現(xiàn)了他的憂患意識。

【點睛】參考譯文：

【甲】

舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官

手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸買賣的集市里贖買回來并被

任用。所以上天要把重任降臨在這個人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他

受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯亂，用來使他的內心收到震撼，使他性情堅韌起來，增加他所不

具備的能力原來沒有的才能。

一個人，常常發(fā)生錯誤，這樣以后才能改正；在內心里困惑，思慮阻塞。然后才能知道有所作為；別人

憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后才能被人所知曉。（如果）一個國家，在國內沒有堅守法

度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國

家就常常會走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患