部編本初中語文教案：《最苦與最樂》

部編本初中語文教案：《最苦與最樂》執(zhí)教對(duì)象：初中七年級(jí)學(xué)生

執(zhí)教者：

執(zhí)教時(shí)間：教材分析《最苦與最樂》是部編本初中語文七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。本單元圍繞“人生哲理”這一主題，選取了一系列富有深意的文章，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考人生意義，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。《最苦與最樂》一文通過闡述責(zé)任與快樂的關(guān)系，表達(dá)了作者對(duì)于人生苦樂的獨(dú)特見解。文章語言流暢，邏輯清晰，通過對(duì)比論證、舉例論證等方法，深入淺出地闡述了責(zé)任的重要性以及盡責(zé)帶來的快樂。學(xué)習(xí)這篇課文，有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，是形成人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。他們開始關(guān)注自我，思考人生意義，但往往缺乏深入的思考和明確的規(guī)劃。部分學(xué)生可能對(duì)抽象的人生哲理感到難以理解，需要教師通過具體事例和生動(dòng)的講解來引導(dǎo)他們。此外，學(xué)生在閱讀理解能力、邏輯思維能力方面還有待提升，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞，理解其含義并能正確運(yùn)用。理解文章的主要觀點(diǎn)，即責(zé)任與快樂的關(guān)系。提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提煉信息、分析觀點(diǎn)。過程與方法：通過朗讀、討論、合作學(xué)習(xí)等方式，深入理解文章內(nèi)容。運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理文章結(jié)構(gòu)，提升信息整合能力。通過案例分析，學(xué)會(huì)將文章觀點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際生活中。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，學(xué)會(huì)積極面對(duì)人生中的挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，追求有意義的人生。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章的主要觀點(diǎn)，即責(zé)任與快樂的關(guān)系。難點(diǎn)：將文章觀點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。教學(xué)過程（時(shí)間分配：45分鐘）一、導(dǎo)入新課（5分鐘）教師活動(dòng)：

“同學(xué)們，大家有沒有想過，人生中什么是最苦的，什么又是最樂的呢？今天，我們將一起學(xué)習(xí)一篇富有哲理的文章——《最苦與最樂》，看看作者梁啟超先生是如何解答這個(gè)問題的。請(qǐng)大家翻開課本，我們先來認(rèn)識(shí)一下這篇文章中的生字詞?！倍?、學(xué)習(xí)生字詞（10分鐘）教師活動(dòng)：

“請(qǐng)大家先默讀一遍課文，找出不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，我們一起來解決?！保▽W(xué)生默讀課文，標(biāo)記生字詞）“好了，現(xiàn)在我們一起來看這些生字詞?！保ń處熡枚嗝襟w展示生字詞）生字：卸（xiè）卻：卸下、放下。達(dá)（dá）觀：對(duì)不如意的事情看得開。契（qì）合：符合，合得來。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確）“請(qǐng)大家注意，‘卸’字的右邊是‘卩’，不要寫成‘九’；‘契’字的右邊是‘契’，不要寫成‘力’。”詞語：責(zé)無旁貸：自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。如釋重負(fù)：好像放下了負(fù)擔(dān)，一下子輕松了。（教師解釋詞義，并引導(dǎo)學(xué)生造句）“誰能用‘責(zé)無旁貸’造個(gè)句子？”（學(xué)生舉手發(fā)言）“很好，比如我們可以說：‘保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人責(zé)無旁貸的責(zé)任?！比⒄w感知（10分鐘）教師活動(dòng)：

“接下來，我們請(qǐng)幾位同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)注意聽，思考一個(gè)問題：文章主要講述了什么觀點(diǎn)？作者是如何展開論述的？”（學(xué)生分段朗讀課文，教師適時(shí)糾正發(fā)音和語調(diào)）“朗讀結(jié)束，請(qǐng)大家思考剛才的問題。”（學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)）“文章主要講述了責(zé)任與快樂的關(guān)系，即盡責(zé)是最樂的，未盡責(zé)是最苦的。作者通過對(duì)比論證、舉例論證等方法，深入闡述了這一觀點(diǎn)?！彼摹⒓?xì)節(jié)分析（15分鐘）教師活動(dòng)：

“現(xiàn)在，我們進(jìn)一步深入文章，分析其中的細(xì)節(jié)。請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出作者論述責(zé)任與快樂關(guān)系的具體例子，并談?wù)勀愕睦斫?。”（學(xué)生閱讀課文，小組討論）“哪個(gè)小組愿意分享一下你們的發(fā)現(xiàn)？”（小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)）“很好，比如文中提到‘盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂’，這說明了責(zé)任與快樂是成正比的。還有作者舉了自己卸卻責(zé)任后的輕松感受，進(jìn)一步證明了盡責(zé)帶來的快樂。”“接下來，我們用思維導(dǎo)圖來梳理一下文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。”（教師引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖）五、拓展延伸（10分鐘）教師活動(dòng)：

“為了更深入地理解文章觀點(diǎn)，我們來進(jìn)行一個(gè)拓展延伸活動(dòng)。請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)責(zé)任與快樂關(guān)系的理解。你是否有過盡責(zé)后感到快樂的經(jīng)歷？或者，你是否有過未盡責(zé)而感到痛苦的教訓(xùn)？”（學(xué)生思考后發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)）“聽了大家的分享，我很受啟發(fā)。確實(shí)，責(zé)任與快樂是密不可分的。只有我們勇于承擔(dān)責(zé)任，才能感受到真正的快樂。希望大家都能像作者一樣，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。”六、課堂小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：

“今天，我們通過學(xué)習(xí)《最苦與最樂》，深入理解了責(zé)任與快樂的關(guān)系。希望大家能夠牢記文章觀點(diǎn)，勇于承擔(dān)責(zé)任，追求有意義的人生。最后，請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。”課后作業(yè)抄寫本課生字詞，并造句。概括文章的主要觀點(diǎn)，并舉例說明作者是如何展開論述的。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于責(zé)任與快樂關(guān)系的短文，不少于300字。教學(xué)反思：本節(jié)課通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如朗讀、討論、拓展延伸等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和觀點(diǎn)的把握。學(xué)生在