教案：部編本初中語文七年級上冊第二單元《秋天的懷念》

教案：部編本初中語文七年級上冊第二單元《秋天的懷念》執(zhí)教對象七年級學(xué)生（初一）執(zhí)教者張老師教材分析《秋天的懷念》是部編本初中語文七年級上冊第二單元中的一篇散文，作者通過回憶與母親在秋天一起度過的美好時光，表達(dá)了對母親深深的思念之情。文章語言優(yōu)美，情感真摯，不僅展現(xiàn)了母子之間細(xì)膩的情感交流，還描繪了秋日里大自然的美好景色，寓情于景，情景交融。課文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，適合用來引導(dǎo)學(xué)生感受親情之美，理解生活中的愛，并學(xué)習(xí)如何通過具體事例來表達(dá)感情。學(xué)情分析年齡特點(diǎn)：初一的學(xué)生正處于從兒童向青少年過渡的關(guān)鍵時期，心理發(fā)展迅速但還不完全成熟，對于復(fù)雜抽象的情感體驗(yàn)尚缺乏深刻認(rèn)識。知識基礎(chǔ)：經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的文字閱讀能力及初步的文學(xué)鑒賞水平；能夠較為準(zhǔn)確地把握文本內(nèi)容大意，但對于深層次的文本解讀仍有待加強(qiáng)。興趣偏好：此年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索新鮮事物，特別是貼近自己生活經(jīng)驗(yàn)的故事更能引起共鳴。同時，他們也渴望得到成人世界的認(rèn)可與理解。學(xué)習(xí)需求：需要進(jìn)一步提高學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)造性想象能力；培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣以及正確的人生觀、價值觀。教學(xué)目標(biāo)知識與技能掌握生詞新語，如“懷念”、“蕭瑟”等詞匯的意思；能夠流利朗讀全文，注意停頓恰當(dāng)，語氣自然；學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格特征的方法。過程與方法通過小組合作討論的方式加深對文本的理解；在教師指導(dǎo)下進(jìn)行角色扮演活動，增強(qiáng)對文中情感的體會；利用多媒體資源輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度價值觀感受并珍惜身邊親人給予的關(guān)愛；培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會感恩；促進(jìn)學(xué)生形成正確的家庭觀念和社會責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解并掌握本文所表達(dá)的主要思想感情——對親人的懷念之情；分析文中使用到的各種修辭手法及其作用。難點(diǎn)如何將個人經(jīng)歷與課文內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生能夠更深入地體會到作品背后蘊(yùn)含的情感價值；引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中更好地體現(xiàn)對家人的關(guān)愛。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）教師活動：張老師首先向同學(xué)們展示幾張秋天的風(fēng)景圖片，并配以輕柔的背景音樂，營造出溫馨而略帶感傷的氛圍。教師語言：“同學(xué)們好，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇非常優(yōu)美的散文——《秋天的懷念》。請大家先看屏幕上的這些美麗的秋景圖，想一想，當(dāng)你們看到這樣的景色時，會聯(lián)想到什么呢？有沒有什么特別的感受想要分享給大家？”學(xué)生活動：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對秋天的印象和感受。設(shè)計(jì)意圖：通過視覺和聽覺刺激激發(fā)學(xué)生的興趣，同時引導(dǎo)他們思考個人與季節(jié)之間的聯(lián)系。二、初讀感知（10分鐘）教師活動：張老師播放課文朗讀音頻，要求學(xué)生邊聽邊跟隨默讀。之后請幾位同學(xué)嘗試有感情地朗讀全文或其中一段。教師語言：“現(xiàn)在我們來一起聆聽這篇散文，請大家認(rèn)真聽，并試著跟讀。注意體會作者的情感變化?！睂W(xué)生活動：聽錄音并模仿朗讀。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語感，初步了解文章內(nèi)容及情感基調(diào)。三、細(xì)讀理解（20分鐘）教師活動：分段講解課文，重點(diǎn)分析每段的主要內(nèi)容及其表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫自然景象和人物心理活動的關(guān)鍵句子。教師語言：“剛才我們已經(jīng)整體感知了文章的大致內(nèi)容，接下來我們將深入文本內(nèi)部，逐句分析作者是如何通過細(xì)膩的語言描繪秋天以及他對母親深深的思念之情的?！薄氨热邕@里提到‘金黃的葉子’，作者為什么選擇用‘金黃’來形容落葉呢？這背后又蘊(yùn)含著怎樣的情感？”學(xué)生活動：在老師的帶領(lǐng)下逐段閱讀并討論，積極回答問題。設(shè)計(jì)意圖：加深對文章的理解，學(xué)會從字里行間捕捉信息。四、小組合作探究（15分鐘）教師活動：將全班分成若干小組，每組分配一個主題進(jìn)行深入研究。主題可以包括但不限于“文章中的象征意義”、“作者如何通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)母愛”等。教師語言：“現(xiàn)在請各小組圍繞指定的主題展開討論，準(zhǔn)備一份簡短的匯報材料。時間有限，請抓緊時間哦！”學(xué)生活動：分組討論，整理思路，形成結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的發(fā)展，同時也讓學(xué)生有機(jī)會從不同角度審視同一作品。五、角色扮演體驗(yàn)（15分鐘）教師活動：選取文中最能體現(xiàn)親情關(guān)系的一兩個場景作為劇本基礎(chǔ)。組織志愿者上臺表演，并邀請其他同學(xué)擔(dān)任觀眾評委。教師語言：“為了讓大家更加直觀地感受到文章中流露出的那種溫暖而又略帶憂傷的情緒，我們來一場即興的小劇場吧！誰愿意勇敢地上臺試試呢？”學(xué)生活動：參與表演或觀看演出后給予反饋。設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)課堂互動性，使學(xué)生能夠身臨其境地體會到文中所描述的情景。六、總結(jié)反思（5分鐘）教師活動：回顧整堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)本文的意義所在。教師語言：“今天我們一起走進(jìn)了一個關(guān)于秋天的故事，感受到了那份跨越時空的深厚親情。希望大家今后也能用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，并且懂得珍惜身邊每一個重要的人?！睂W(xué)生活動：靜思片刻，思考今日所學(xué)對自己有什么啟發(fā)。設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識的同時提升學(xué)生的情感認(rèn)知水平。課后作業(yè)書面作業(yè)：摘抄課文中你認(rèn)為最打動人心的一段話，并寫下自己的理解和感悟。根據(jù)課堂上學(xué)到的方法，寫