2024統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元單元測(cè)試（含答案）

第一單元學(xué)情評(píng)估

—■、古典之美（26分）

（―）

1.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古典文化中，詩(shī)文是重要的組成部分。七年級(jí)（1）班圍繞主題

“自然風(fēng)光?萬(wàn)般情思”進(jìn)行了佳句競(jìng)答。請(qǐng)把下面空缺處的原句寫在橫線

上。（10分）

主持人：壯麗風(fēng)光，我們都是心潮澎湃的賞景人。

小文：“潮平兩岸闊，"是春潮涌漲的江上美景。

“,江春入舊年”是充滿哲思哲韻的江上美景。“鄉(xiāng)書

何處達(dá)，”是作者抬頭望見大雁的怦然心動(dòng)?！岸朊忌?/p>

月半輪秋，”是山、月、江水融合變幻的美妙景致。

小語(yǔ)：“夜發(fā)清溪向三峽，”給人迅速轉(zhuǎn)換空間之感，

更傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)友人的濃濃思念。"，落花時(shí)節(jié)又逢

君”是杜甫借暮春之景傳達(dá)個(gè)人身世之悲和對(duì)一個(gè)繁華時(shí)代落幕的慨嘆。

主持人：悲情人生，我們都是有愛的觀景人。

小智：“,”借“楊花”和“子

規(guī)”兩個(gè)意象，既點(diǎn)明了時(shí)令，又表現(xiàn)李白的漂泊之感和落寞之情。

小德：",”（《天凈沙?秋思》）

是游子在夕陽(yáng)之下抒發(fā)的羈旅之苦。

2.意象是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，是融入詩(shī)人思想感情的“物

象”，把握住詩(shī)歌中的意象對(duì)理解詩(shī)歌有很大幫助。請(qǐng)摘抄下面詩(shī)中借意象

來(lái)抒發(fā)情感的相關(guān)句子，并將其抒發(fā)的情感批注在相應(yīng)位置。（2分）

夜上受降城聞笛詩(shī)句：__________________________________

李益力匕注：__________________________________

回樂烽前沙似雪，

受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，

一夜征人盡望鄉(xiāng)。

(-)

在班級(jí)舉行的“善學(xué)精思”交流會(huì)上，啟慧小組以下面的閱讀材料為例，帶

領(lǐng)大家學(xué)習(xí)古詩(shī)文。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

【詩(shī)言志?探其精神】

3.《觀滄海》是詩(shī)人北征烏桓后，在歸途中寫的。身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦

始皇、漢武帝也曾登過(guò)的,又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心

情一定會(huì)像“"一樣難以平靜。他將自己這種

的精神融會(huì)到詩(shī)里，借著大海的形象表現(xiàn)出來(lái)，使這首

詩(shī)具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格。(3分)

4.(圓堂科三應(yīng)至同學(xué)們了解到《觀滄?！穼懹诒闭鳛趸负?，又在歷史課本上讀到了

下面的材料，對(duì)這首詩(shī)有了各自的看法，下列選項(xiàng)理解不正確的一項(xiàng)是

()0分)

東漢末期，天下分崩離析，軍閥割據(jù)混戰(zhàn)。曹操把漢獻(xiàn)帝從都城洛陽(yáng)接

到許?,“挾天子以令諸侯”，取得了政治主動(dòng)權(quán)；招攬各種人才，收編投

降的青州黃巾軍精銳，壯大了隊(duì)伍；實(shí)行屯田，組織軍隊(duì)和流亡的民眾從事

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，解決了大批流民的生計(jì)和軍糧問題，成為北方一個(gè)強(qiáng)大的政治軍

事集團(tuán)首領(lǐng)。

另一個(gè)強(qiáng)大的政治軍事集團(tuán)以袁紹為首，占據(jù)黃河以北，地廣人眾，兵

多糧足。曹操和袁紹都想吞并對(duì)方。200年，雙方在官渡進(jìn)行決戰(zhàn)。面對(duì)數(shù)

倍于己的袁軍，曹操采取聲東擊西、避實(shí)擊虛、打擊敵人要害的戰(zhàn)術(shù)，偷襲

袁軍的后勤供應(yīng)營(yíng)地，燒毀其全部軍糧。袁紹軍隊(duì)人心渙散，被迅速殲滅，

曹軍取得了決定性的勝利。官渡之戰(zhàn)是一次以少勝多的著名戰(zhàn)役，為曹操日

后統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)。

【注釋】①許：位于今河南許昌東，秦朝時(shí)設(shè)縣，221年改名許昌。

A.詩(shī)人登山觀海，戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利使他內(nèi)心更加堅(jiān)定，眼前的大海氣象宏偉，

波瀾壯闊，給人一種堅(jiān)定倔強(qiáng)的感覺。

B.問鼎中原的雄心壯志令詩(shī)人毫無(wú)悲秋之情，在蕭瑟秋風(fēng)中，仍能看到草

木的繁茂。

C詩(shī)人寫“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，海面的波濤洶涌是詩(shī)人勢(shì)力不斷壯大

后，內(nèi)心跌宕起伏、忐忑不安的真實(shí)寫照。

D.若沒有對(duì)前途充滿信心的樂觀心態(tài)，就不會(huì)產(chǎn)生大海吞吐日月星辰的雄

奇想象。

【悟其理?豐富思想】

5.古人認(rèn)為“人無(wú)志不立”。請(qǐng)根據(jù)《觀滄海》和《龜雖壽》中的句子，說(shuō)說(shuō)曹

操有怎樣的“志”。（3分）

老驥①伏楊②，志在千里；烈士③暮年，壯心不已④。（選自曹操《龜雖壽》）

【注釋】①驥：駿馬，好馬。②楊：馬槽。③烈士：有氣節(jié)有壯志的人。④

已：停止。

桂

清?李漁

秋花之香者，莫能如桂。樹乃月中之樹，香亦天上之香也。但其缺陷處，則

在滿樹齊開，不留余地。予有《惜桂》詩(shī)云：“萬(wàn)斛黃金碾作灰，西風(fēng)一陣總吹來(lái)。

早知三日都狼藉，何不留將次第開？”盛極必衰，乃盈虛①一定之理，凡有富貴榮

華一蹴②而至者，皆玉蘭之為春光，丹桂之為秋色③。

【注釋】①虛：空。②蹴：踩，踏。③玉蘭之為春光，丹桂之為秋色：大意指玉

蘭造就的春光、桂花造就的秋色，轉(zhuǎn)瞬即逝。

6.【讀懂詞義】查工具書是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。查閱《古代漢語(yǔ)詞典》并結(jié)

合語(yǔ)境，可以判斷出“乃盈虛一定之理”中“盈”的含義是下面第

個(gè)義項(xiàng)。（2分）

①滿。②圓滿。③滿足。④增長(zhǎng)。⑤過(guò)滿而溢出。

7.【合作探究】小文想要將桂花設(shè)計(jì)進(jìn)班級(jí)黑板報(bào)，請(qǐng)你摘錄原文，補(bǔ)全對(duì)話。

（3分）

小文：我認(rèn)為黑板報(bào)可以設(shè)計(jì)“桂開”“桂落”兩個(gè)畫面，這樣效果會(huì)更好。

小語(yǔ)：我很認(rèn)同。原文既描寫了桂開的盛景

“⑴”,又描寫了桂落的場(chǎng)面

“（2）這樣才能讓我們更好地領(lǐng)會(huì)作者所寄托

的道理：（3）o

二'文學(xué)之約（27分）

（―）

七年級(jí)同學(xué)開展了以“自然?生命”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，觀察自然界中的花

木，進(jìn)行觀察日記寫作。請(qǐng)你協(xié)助完成以下任務(wù)。

【活動(dòng)一：跟著書本去旅行】

自然之景，美不勝收。春天的雨，多情而嬌媚，復(fù)蘇萬(wàn)物；夏天的雨，熱烈

而粗獷，大地經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)透雨的澆灌，吸收了無(wú)盡的暑氣；秋天的雨，端莊而沉靜，

它既不傾盆瓢潑，所以不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜；冬天

的雨，沒有北風(fēng)那樣氣勢(shì)迪迪、一盛氣凌冬,經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間，

這是它一年中送給人們的最后一份禮物。

8.以上是小語(yǔ)同學(xué)在活動(dòng)后摘錄的一段文字。請(qǐng)你結(jié)合文段內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話。（3

分）

小晉：成語(yǔ)，眾人皆說(shuō)，成之于語(yǔ)。成語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色，

結(jié)構(gòu)緊密，是固定的說(shuō)法，表示一定的意義。畫波浪線的語(yǔ)句可以用本單元

學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)替換，這個(gè)成語(yǔ)是①。語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要注意

每個(gè)詞語(yǔ)的詞性，文段中“嬌媚”的詞性是②O

小語(yǔ)：謝謝賜教，我又重新讀了這段話，發(fā)現(xiàn)文段中畫橫線的句子有語(yǔ)

病。正確的表述應(yīng)為：③o

【活動(dòng)二：隨著觀察去描繪】

9.活動(dòng)中，大家紛紛描繪了自己眼中的季節(jié)美景，請(qǐng)你在“夏”“冬”兩個(gè)季

節(jié)中任選一個(gè)，仿照示例寫下自己心中的季節(jié)美景吧?。?分）

示例:

春秋

花朵是春天的孩子楓葉是秋天的孩子

他們?cè)诖禾靵?lái)臨之際他們?cè)谇锾靵?lái)臨之際

展露他們嬌艷的容顏穿上紅色和金色的靚衣

為春天增添了一絲生機(jī)為秋天增添了一絲光彩

<_________________y

(-)

【經(jīng)典回眸，采擷朝花】

班級(jí)開展“賞讀經(jīng)典?浸潤(rùn)心靈”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成第10-11題。

10.散文集《朝花夕拾》中有10篇文章，相鄰篇目的內(nèi)容首尾間大多有呼應(yīng)。

請(qǐng)仿照示例，參考下面的目錄，另選篇目進(jìn)行分析，來(lái)印證這一說(shuō)法。(2分)

示例：第一篇《狗?貓?鼠》的后半部分提到隱鼠被長(zhǎng)媽媽踩死的事，第二篇

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》開篇便寫長(zhǎng)媽媽在我家做女工的事，正好與前一篇的

后半部分形成呼應(yīng)。

目錄

小引從百草園到三味書屋

狗?貓?鼠

父親的病

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》瑣記

《二十四孝圖》藤

野先生

五猖會(huì)

范愛農(nóng)

無(wú)常

后記

11.經(jīng)典賞讀活動(dòng)中，同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢談自己的閱讀心得。穎穎同學(xué)搶先說(shuō):

“看完《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》后，我真切地感受到魯迅先生對(duì)兒時(shí)保姆阿長(zhǎng)

的懷念。阿長(zhǎng)雖然粗俗迷信，但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題?！闭?qǐng)

你從《朝花夕拾》的其余篇目中選擇你熟悉的一篇，簡(jiǎn)述你的閱讀心得。（不

少于50字）（4分）

（三）

閱讀下面的文章，完成第12題。

太行山里的秋天

郭震海

①在中國(guó)的北方，太行山里的秋天是迷人的，也是忙碌的，更是喧鬧的。

②秋天，天高地闊，高遠(yuǎn)空靈，通透的藍(lán)天更加通透，潔白的云團(tuán)更加潔白，

翠綠的群山仿佛感知到某種召喚，開始脫去夏裝，換成秋天的盛裝，滿山遍野紅

葉似火，黃葉賽金，層層疊疊、五顏六色，仿佛是誰(shuí)失手打翻了調(diào)色板，各種顏

色交織在一起，形成太行山里獨(dú)特而迷人的秋景。

③和多彩的群山相比，田地最為高貴，放眼望去，一地金黃——成熟的谷子

是金黃的，玉米是金黃的，大豆也是金黃的，在陽(yáng)光照耀下發(fā)出奪目的金光。此

時(shí)的村莊是一年之中最為喧鬧的，農(nóng)人們忙著檢修收割機(jī)，說(shuō)笑聲伴著機(jī)器轟鳴

聲，村莊里的狗跑得比任何時(shí)候都要?dú)g，它們嬉鬧著、追逐著，偶爾也會(huì)因?yàn)榈K

了農(nóng)人們的事，遭到大聲呵斥。不過(guò)這些被寵壞了的家伙，個(gè)個(gè)像淘氣的孩子，

在農(nóng)人們的呵斥聲中，小白眼翻翻，臥在地上將頭放在兩個(gè)前爪子上，東瞅瞅西

看看，老實(shí)不得片刻就又開始瘋跑。

④我曾用一上午時(shí)間去觀察一只田鼠。秋天的田鼠是最活躍的，它們似乎學(xué)

會(huì)了和人共處，看到我走近，一點(diǎn)也不會(huì)慌張。這種小動(dòng)物雖然住在陰暗潮濕的

洞穴內(nèi)，但它們似乎很愛干凈，時(shí)不時(shí)就會(huì)蹲坐在田岸邊，用兩個(gè)前爪梳理自己

的皮毛，一身暗黃色的皮毛始終保持一塵不染，散發(fā)著光澤。一個(gè)上午，我看到

這個(gè)小家伙一趟一趟跑，從地里收集糧食，往洞穴內(nèi)搬運(yùn)，或大豆，或玉米。我

曾指著奔跑的田鼠說(shuō)：“快看，這家伙又在偷糧食。”A.話剛出口，就被村里的張

大爺打斷說(shuō)：“它可不是偷，秋天的糧食只要沒有顆粒歸倉(cāng)，就有它的一份?！?/p>

后來(lái)我就將“偷”換成了“收集”。在太行山里，人與萬(wàn)物共生，善良的天性根

植在農(nóng)人們的血液里，他們很少去憤怒地將一只田鼠打死，最多也是呵斥幾聲：

“快走，還沒有拿夠?。　?/p>

⑤秋天對(duì)于山里的麻雀來(lái)說(shuō)是最幸福的時(shí)光，成熟的谷子或高粱，讓這些成

群結(jié)隊(duì)的小家伙飛來(lái)飛去，雖然它們不像田鼠那樣儲(chǔ)糧過(guò)冬，但它們可以每天自

由自在地吃得飽飽的。我不清楚螞蟻會(huì)不會(huì)儲(chǔ)藏糧食，但我知道秋天的螞蟻，也

會(huì)用嘴咬著一粒谷粒跑，這些小螞蟻個(gè)個(gè)都像勇士，搬運(yùn)著一粒粒飽滿的谷粒，

飛快地奔跑也不忘昂著頭，B.農(nóng)人們看見了，會(huì)將腳挪開，盡量不去踩著它們。

⑥秋天的太行山是忙碌的，這忙碌不僅僅屬于農(nóng)人們，還有田鼠、麻雀和螞

蟻等各種各樣的動(dòng)物。秋天的太行山是喧鬧的，這喧鬧也不僅僅屬于農(nóng)人們，更

屬于萬(wàn)物。一株植物，不管是莊稼還是野草，春生夏長(zhǎng)，歷經(jīng)風(fēng)雨雷電，總希望

秋天能結(jié)出豐碩的果實(shí)；忙碌的農(nóng)人們，春種夏忙，總希望是一個(gè)豐收的秋天；

奔跑的小動(dòng)物們，忙忙碌碌中，也希望在秋天有更多的收獲。

（選自《中國(guó)青年作家報(bào)》，有改動(dòng)）

12.（1）有同學(xué)提出了自己的思考：作者對(duì)農(nóng)人們的描寫筆墨雖不多，卻耐人尋

味。請(qǐng)你品讀文中畫線的兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。（5分）

⑵薦讀環(huán)節(jié)，同學(xué)們從不同角度對(duì)這篇散文進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你任選其中一句作

為開頭，寫一段賞析性文字，和同學(xué)們分享交流。（不少于150字）（10分）

★在作者筆下，太行山秋天的特征如此鮮明。

★心中有愛，筆下有情，作者給我們以啟示。

三、現(xiàn)實(shí)之思（27分）

（―）

閱讀下面的材料，完成第13、14題。

必不輸之法

馮友蘭

紀(jì)曉嵐的《閱微草堂筆記》里有這么一段記載：有一個(gè)棋迷，有時(shí)贏，有時(shí)

輸。一天，他遇到神仙，便問下棋有無(wú)必贏之法。神仙說(shuō)沒有必贏之法，卻有必

不輸之法。棋迷覺得能有必不輸之法，倒也不錯(cuò)，便向神仙請(qǐng)教此法。神仙回答:

“不下棋，就必不輸?！?/p>

這個(gè)故事講得很有道理。一切事都可以成功，可以失敗，怕失敗就不要做。

自己棋藝高明，難免遇到比自己棋藝更高明的對(duì)手，便會(huì)失??；自己棋藝臭，也

許遇上比自己棋藝還臭，甚至臭不可聞的對(duì)手，這時(shí)便也可成功。其他事業(yè)也是

如此。（有刪改）

13.文中神仙為什么說(shuō)“沒有必贏之法，卻有必不輸之法”？（3分）

14.生活中我們都渴望成功，但是又避免不了失敗。我們應(yīng)該用怎樣的心態(tài)面對(duì)

失??？同學(xué)們討論的結(jié)果有：坦然面對(duì)、不懼失敗……你認(rèn)可哪種說(shuō)法，還

是另有思考呢？請(qǐng)寫一段文字，談?wù)勀愕目捶?。（不少?00字）（8分）

（-）

閱讀下面的材料，完成第15題。

【篤志組一總書記的話】

閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重栗途徑，可以讓人得到思想

啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。中華民族自古提倡閱讀，講究格物致知、

誠(chéng)意正心，傳承中華民族生生不息的精神，塑造中國(guó)人民自信自強(qiáng)的品格。希望

廣大黨員、干部帶頭讀書學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)志，增長(zhǎng)才干；希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,

快樂閱讀，健康成長(zhǎng)；希望全社會(huì)都參與到閱讀中來(lái)，形成愛讀書、讀好書、善

讀書的濃厚氛圍。（選自“新華網(wǎng)”）

【慎思組一學(xué)生閱讀圈】

作為精神文明建設(shè)的重要抓手，中小學(xué)閱讀建設(shè)一直受到重視?！读x務(wù)教育

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）明確提出：“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀

能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志，初步鑒賞文學(xué)作品?！睘楦玫亓私馕覈?guó)中小學(xué)

生閱讀現(xiàn)狀以及閱讀帶給學(xué)生的改變，北京大學(xué)教育學(xué)院和語(yǔ)文教育藍(lán)皮書編委

會(huì)組織開展了“語(yǔ)文教育發(fā)展全國(guó)問卷調(diào)查”工作。調(diào)查結(jié)果顯示，中小學(xué)生喜

歡閱讀的最主要原因是①o且從每周

自主閱讀的時(shí)長(zhǎng)和語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)系來(lái)看，

②o由此可見，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的

閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。

學(xué)校和家里有很多書可以閱讀

老師、父母、同學(xué)這些身邊的人平時(shí)都喜歡讀書

閱讀是一件有趣的事

閱讀能夠提高考試成績(jī)

閱讀可以開闊視野，拓展知識(shí)面

圖一中小學(xué)生喜歡閱讀的原因占比情況

圖二中小學(xué)生每周自主閱讀時(shí)長(zhǎng)和語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)系

【行知組——全民皆閱讀】

當(dāng)今世界，知識(shí)信息快速迭代，閱讀、學(xué)習(xí)稍有懈怠，人就會(huì)落伍，社會(huì)更

會(huì)落伍。我們栗充分認(rèn)識(shí)閱讀求知對(duì)個(gè)人、民族、社會(huì)的緊迫性和重要性，更加

崇尚閱讀、鼓勵(lì)閱讀，持續(xù)深化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)全民族學(xué)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng)的能力。

閱讀照亮成長(zhǎng)之路。首先，我們要“讀好書”。在互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體迅猛發(fā)

展的時(shí)代，我們常面臨“該讀什么書”“怎樣去讀書”的困惑。面對(duì)海量信息，

如果不增強(qiáng)甄別能力，就很容易在無(wú)邊的信息海洋中迷失方向。閱讀是教育的重

要方式和重要內(nèi)容，讓我們營(yíng)造良好的閱讀氛圍，愛上讀書、讀有所得、讀有所

樂。

推動(dòng)全民閱讀是建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的重要載體。我們要加強(qiáng)閱讀引領(lǐng)，涵育閱讀

風(fēng)尚，讓更多人愛讀書、讀好書、善讀書，把書本上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際

問題的能力，做到知行合一、以知促行，為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代提供智力支

撐，注入精神力量。

班里召開主題為“書香中國(guó)?全民‘悅‘讀"主題班會(huì)，同學(xué)們收集并整理了

上述材料。

15.（D閱讀是學(xué)生時(shí)代的必修課，良好的閱讀習(xí)慣使人終身受益。請(qǐng)仔細(xì)觀察

圖一、圖二，并將文中畫橫線處的空缺內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2分）

⑵隨著活動(dòng)的開展，同學(xué)們進(jìn)一步意識(shí)到閱讀的重要性。你所在的小組分享了

下面的海報(bào)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，向大家講解。（6分）

寫作提示：①講解畫面內(nèi)容及內(nèi)涵；②語(yǔ)言生動(dòng)，表達(dá)有條理；③不少于60

字。

⑶活動(dòng)接近尾聲，你將作為主持人進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。請(qǐng)圍繞“書香中國(guó)?全民

‘悅‘讀”這一主題，談?wù)勀愕氖斋@與感悟。（8分）

寫作提示：①結(jié)合材料內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言；②不少于100字。

四、心靈之旅（40分，含書寫分3分）

16.郭震?！短猩嚼锏那锾臁分袑懙剑骸疤猩嚼锏那锾焓敲匀说模彩敲β?/p>

的，更是喧鬧的?！贝笞匀坏拿罒o(wú)處不在，大自然的聲音動(dòng)聽迷人。

請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。

題目一：以《的聲音》為題，寫一篇文章。

題目二：圍繞“美妙的大自然”這個(gè)話題，寫一篇文章。

寫作提示：①如果選擇題目一，請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②如果選擇題目

二，請(qǐng)自擬標(biāo)題；③避開真實(shí)的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。

答案

一、（-）1.風(fēng)正一帆懸海日生殘夜歸雁洛陽(yáng)邊

影入平羌江水流思君不見下渝州正是江南好風(fēng)景

楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過(guò)五溪夕陽(yáng)西下

斷腸人在天涯

2.示例：詩(shī)句：回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。批注：詩(shī)人運(yùn)用比喻的修

辭手法，把沙子比作雪，把月光比作霜，描繪了邊塞月夜的獨(dú)特景色，表現(xiàn)

了邊塞的苦寒，渲染了悲涼的氛圍，襯托了征人思鄉(xiāng)的愁緒。

（二）3.碣石山滄海昂揚(yáng)奮發(fā)

4.C點(diǎn)撥：“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”是對(duì)“水何澹澹”一句的進(jìn)一層描寫：定

睛細(xì)看，在蕭瑟秋風(fēng)中的海面竟有著洪波巨瀾，洶涌起伏。這表現(xiàn)出作者面

對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，仍有著雄心壯志，選項(xiàng)中“內(nèi)心跌宕起伏、忐忑不安的真實(shí)寫

照”表述錯(cuò)誤。

5.《觀滄?！繁磉_(dá)的是曹操一統(tǒng)天下的鴻鵠之志，表達(dá)了曹操寬廣博大的胸懷;

《龜雖壽》表達(dá)了曹操老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息之志，顯示出曹操銳意進(jìn)取、樂

觀向上的精神。

6.①

7.（1）滿樹齊開，不留余地（2）萬(wàn)斛黃金碾作灰（或“三日都狼藉”）（3）盛極必

衰，乃盈虛一定之理，凡有富貴榮華一蹴而至者，皆玉蘭之為春光，丹桂之

為秋色

【參考譯文】秋天最香的花，莫過(guò)于桂花了。桂樹是月亮上面的樹，桂花的

香氣也是來(lái)自天上。但是它的缺點(diǎn)是滿樹的花一起開放，沒有留下一點(diǎn)兒余

地。我有《惜桂》詩(shī)說(shuō)：“萬(wàn)斛黃金碾作灰，西風(fēng)一陣總吹來(lái)。早知三日都

狼藉，何不留將次第開？”興盛到極點(diǎn)必然衰敗，這是盛衰的固定規(guī)律，凡

是輕易獲得富貴榮華的人，都像玉蘭造就的春光、桂花造就的秋色，轉(zhuǎn)瞬即

逝。

二'（一）8.①咄咄逼人

②形容詞

③它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝

9.示例一:示例二:

夏冬

知了是夏天的孩子白雪是冬天的孩子

他們?cè)谙奶靵?lái)臨之際他們?cè)诙靵?lái)臨之際

亮開他們那清脆的嗓子獻(xiàn)上一曲優(yōu)雅的雪之舞

為夏天增添了一絲活力為冬天增添了一絲圣潔

（-）10.示例：第二篇《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的后半部分提到'‘我”對(duì)《山海經(jīng)》

的渴慕，第三篇《〈二十四孝圖〉》前半部分就對(duì)比了國(guó)外兒童與國(guó)內(nèi)兒童在

繪本閱讀方面待遇的差別，引出長(zhǎng)輩所贈(zèng)的“畫圖本子”——《二十四孝

圖》，進(jìn)而寫封建道德下腐朽的“孝”，正好與前一篇后半部分內(nèi)容形成呼應(yīng)。

11.示例一：閱讀《藤野先生》，我贊賞藤野先生正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅?/p>

質(zhì)，也真切地感受到魯迅先生對(duì)藤野先生深切的懷念和他強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情

感。

示例二：看完《五猖會(huì)》，我和魯迅先生一樣，心中有種淡淡的哀傷，一場(chǎng)

難得一遇的賽會(huì)被父親的不理解和專制攪得索然無(wú)味。真心希望家長(zhǎng)們都能

順應(yīng)兒童的天性，采取正確的方式教育孩子。（意思對(duì)即可）

（三）12.（1）示例：A句是寫張大爺打斷“我”的話并向“我”解釋，語(yǔ)氣堅(jiān)定，

態(tài)度明確。句中“就有它的一份“耐人尋味，