高考歷史論述題歷年41題總結(jié)全國新課標1卷

高考歷史論述題歷年41題總結(jié)全國新課標1卷根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，對該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由。（所提修改建議及理由需觀點正確，符合歷史事實。）

2014年41.（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料第二十章全國抗日戰(zhàn)爭的開始第二十一章兩條戰(zhàn)線、兩個戰(zhàn)場1.抗日戰(zhàn)爭中的兩條路線2.國民黨軍隊的大潰退3.平型關(guān)大捷4.敵后抗日根據(jù)地的建立和迅速發(fā)展第二十二章毛主席《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表和中國共產(chǎn)黨的六屆六中全會第二十三章國民黨反共高潮的被擊退和《新民主主義論》的發(fā)表第二十四章日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治第二十五章解放區(qū)的鞏固和發(fā)展第二十六章國民黨的黑暗統(tǒng)治和民主運動的開展第二十七章抗日戰(zhàn)爭的最后勝利1.中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會2.解放區(qū)軍民大反攻和日寇的無條件投降3.抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大歷史意義建議：增加“淞滬會戰(zhàn)”一目。理由：淞滬會戰(zhàn)是抗戰(zhàn)初期中，中日雙方的重大戰(zhàn)役，中國軍隊頑強抵抗日軍侵略，粉碎了日軍三個月滅亡中國的企圖?？谷諔?zhàn)爭是全民族的抗戰(zhàn)，正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場都是其重要組成部分，應(yīng)予增加，才能反映出抗戰(zhàn)的全貌。2015年41.（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料有歷史學者為說明近代以來科學技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中的作用，引用了如下公式：生產(chǎn)力=科學技術(shù)x（勞動力+勞動工具+勞動對象+生產(chǎn)管理）這一公式表明，科學技術(shù)有乘法效應(yīng)，它能放大生產(chǎn)力諸要素?！札R世榮總主編《世界史》運用世界近現(xiàn)代史的史實，對上述公式進行探討。（說明：可以就科學技術(shù)與公式中一個或者多個要素之間的關(guān)系進行論證，也可以對公式進行修改、補充、否定或提出新的公式，并加以論述，要求觀點明確、史論結(jié)合、史實準確）。答案一：關(guān)系：科學技術(shù)促進了勞動工具的改進，有利于生產(chǎn)力提高．論證：①第一次工業(yè)革命中瓦特改良蒸汽機，解決了工業(yè)發(fā)展中的動力問題，出現(xiàn)了發(fā)明和使用機器的熱潮，新式交通運輸工具蒸汽輪船、火車的發(fā)明，使得各地經(jīng)濟文化交流更加密切．②第二次工業(yè)革命中電力的發(fā)明和應(yīng)用，使得人類社會進入電氣時代，內(nèi)燃機的發(fā)明和應(yīng)用，出現(xiàn)了汽車、飛機等新式發(fā)明，極大地提高了社會生產(chǎn)力，改善了人們的生活方式．③第三次科技革命電子計算機和信息技術(shù)的發(fā)展，極大提高了生產(chǎn)效率，人類社會進入信息時代．總結(jié)：關(guān)系：科學技術(shù)推動了生產(chǎn)管理水平的提高，有利于生產(chǎn)力發(fā)展．論證：①第一次工業(yè)革命后，工廠制度確立起來，流水線作業(yè)等大大提高了社會生產(chǎn)力的發(fā)展．②第二次工業(yè)革命后，生產(chǎn)和資本的高度集中形成了壟斷組織，出現(xiàn)了跨國公司，提高了生產(chǎn)管理水平．③第三次科技革命后推動了經(jīng)營者革命，即專門的經(jīng)理人開始出現(xiàn)，使得管理日益科學化．總結(jié)：2016年41.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料人民訂立契約建立國家，他們是國家的主人，人民主權(quán)不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表，議員不能是人民的代表，只能充當人民的“辦事員”。英國人“只有在選舉國會議員的期間，才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權(quán)不可分割，否則主權(quán)者將被“弄成是一個支離破碎拼湊起來的怪物”?！獡?jù)盧梭《社會契約論》結(jié)合材料與所學世界史的相關(guān)知識，圍繞“制度構(gòu)想與實踐”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述（要求：明確寫出所擬論題，簡述須有史實依據(jù)）。2017年42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）P89——據(jù)李亞凡編《世界歷史年表》等表4為14～17世紀中外歷史事件簡表。從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外圖文信息，自擬論題，并結(jié)合所學知識予以闡述。（要求：寫明論題，中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合。）

論題：14—17世紀的中國與西方都出現(xiàn)了早期人文主義思想。闡述：中國：明朝戲劇家湯顯祖代表作《牡丹亭》表現(xiàn)男女主人公沖破禮教束縛，追求愛情自由。此外，出現(xiàn)了早期啟蒙思想。明朝思想家李贄抨擊封建禮教，追求個性解放。明清之際的三大思想家黃宗羲、顧炎武等人也抨擊封建專制，主張“工商皆本”，提倡經(jīng)世致用。西方：這一時期文藝復(fù)興運動興起，如達芬奇、拉斐爾、莎士比亞等人以復(fù)興古典文化為旗幟，宣揚人文主義，肯定人的價值和尊嚴，抨擊宗教神學，有利于人們思想的解放，而哥白尼提出“太陽中心說”，否定了教會支持的地心說，也有利于人們視野的開闊和思想的進步。小結(jié)：4—17世紀的中國與西方，隨著資本主義萌芽的發(fā)展，人文主義思想得到了弘揚，沖擊了封建統(tǒng)治，有利于人們思想的解放。2018年42.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料英國作家笛福創(chuàng)作的小說《魯濱遜漂流記》出版于1719年，其中許多情節(jié)反映了世界近代早期的重大歷史現(xiàn)象。小說梗概如下：魯濱遜出生于英國一個生活優(yōu)裕的商人家庭，渴望航海冒險。他在巴西開辦了種植園，看到當?shù)厝鄙賱趧恿?，轉(zhuǎn)而去非洲販賣黑奴。在一次航海途中，魯濱遜遇險漂流到座荒島上。他憑借自己的智慧和力量，制造工具，種植谷物，馴養(yǎng)動物，經(jīng)過十多年，生活居然“過得很富?！?。宗教信仰是支撐魯濱遜的重要力量，且是“在沒有別人的幫助和教導(dǎo)下，通過自己閱讀《圣經(jīng)》無師自通的”。后來，魯濱遜救出一個瀕臨被殺的“野人”，島上居民也有所增加，整個小島都是