2023年部編五四制中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)模擬卷（二）含答案

2023年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)備考寶典（上海專用）（部編五四制）

模擬金卷（二）（解析版）

評(píng)卷人得分

1.默寫填空

（1）求之不得，O（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）

（2）?心遠(yuǎn)地自偏。（陶淵明《飲酒》）

（3）策勛十二轉(zhuǎn)，o（《木蘭詩(shī)》）

（4），匹夫不可奪志也。（《〈論語(yǔ)〉十二章》）

（5）王灣的《次北固山下》一詩(shī)中，","一聯(lián)象征美好事物終將出現(xiàn)，給人以樂(lè)

觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

（6）邊塞詩(shī)是唐詩(shī)中思想性最深刻，想象力最豐富，藝術(shù)性最強(qiáng)的一部分，其中不乏描寫景物的詩(shī)句。

"，"一聯(lián)描寫了塞外奇特壯麗的風(fēng)光；"，

"兩句用浪漫夸張的手法，描繪雪中天地白茫茫雄偉壯闊的整體景象，給人以震撼。（從《行

路難》《白雪歌送武判官歸京》《春望》《使至塞上》中選最恰當(dāng)?shù)脑?shī)句作答）

評(píng)卷人得分

-----------------二、對(duì)比閱讀（共。分）

2.根據(jù)要求答題。

夏日田園雜興十二絕（其一）

【宋】范成大

梅子金黃杏子肥，

麥花雪白菜花稀。

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，

惟有蜻蜓蚊?蝶飛。

夏日途中

【唐】李廓②

樹央炎風(fēng)路，行人正午稀。

初蟬數(shù)聲起，戲蝶一團(tuán)飛。

日色欺清鏡，槐膏點(diǎn)白衣。

無(wú)成歸故里，自覺少光輝。

【注釋】①峽（jia）蝶：菜粉蝶。②李廓，唐代隴西人，官宦之家。少有志功業(yè)，卻困于場(chǎng)屋（科舉考試）

中。

夏日已至，小語(yǔ)和小文邀請(qǐng)你一起從詩(shī)作中尋訪夏日蹤跡。

小語(yǔ)：夏日詩(shī)作中，我最愛范成大的《夏日田園雜興十二絕（其一）》，其中，"梅子金黃"、"杏子肥"、"（1）

"等將江南初夏的田園之景刻畫得真是生動(dòng)形象啊。

小文：唐代李廓也曾在他的詩(shī)中寫到夏日之景，"炎風(fēng)"、"（2）"等，讓人感受到撲面而來(lái)的夏

日氣息。

我：這兩首詩(shī)歌雖然都描寫了夏日之景，但作者抒發(fā)的情感卻不太一樣，（3）。（請(qǐng)分析兩位

作者各自抒發(fā)的情感。）

評(píng)卷人得分

-----------------三、課外閱讀（共。分）

閱讀下文，完成下面小題。

趙將廉頗之后嗣廉范，任云中郡守。一日，會(huì)匈奴大入寒，烽火日通。故事①虜人②過(guò)五千，移文③旁

郡。吏欲傳檄④求教，范不聽，自率士卒拒之，虜眾盛而范兵不敵。會(huì)日暮，令軍士各交縛⑤兩炬三頭熱

火⑥，營(yíng)中星列。虜遙望火多謂漢兵救至大驚，待旦將退.范乃令軍中褥食咒晨往赴之，俄而，斬首教百

級(jí)，虜自相踐踏，死者千余人，虜由此不敢復(fù)向云中。

（注釋）①故事：按舊例。②虜:敵人。③移文:發(fā)文書。④傳檄:發(fā)出緊急公文。⑤交縛:交叉縛扎。⑥熱

火:點(diǎn)火。⑦褥食:在睡墊上把早飯吃了。

3.解釋下列加點(diǎn)字在句中的意思。

含匈奴大入塞（）

4.用"/"為下面的句子斷句，只限兩處。

虜遙望火多謂漢兵救至大驚。

5.面對(duì)強(qiáng)敵，廉范采用的妙招是:"

6.這次以寡勝多的戰(zhàn)役，充分體現(xiàn)了廉范既膽大心細(xì)，又,展示了他智勇過(guò)人軍事才能。

評(píng)卷人得分

四、現(xiàn)代文閱讀（共0分）

閱讀下面文章，完成小題。

生物遷徙，尋找心中的詩(shī)和遠(yuǎn)方

①高曉松說(shuō)，這個(gè)世界不只有眼前的茍且，還有詩(shī)與遠(yuǎn)方。我們常常為了理想去遠(yuǎn)方，但又為了親情

重回故里。我們反反復(fù)復(fù)，來(lái)來(lái)回回地走著同一條路，成為一直在路上的遷徙者。遷徙，已經(jīng)成了很多人

的生活常態(tài)，甚至在1990年的時(shí)候，聯(lián)合國(guó)為了更好地保護(hù)遷徙者的權(quán)益，通過(guò)了《保護(hù)所有移徙工人及

其家庭成員權(quán)利國(guó)際公約》，并在2000年確定將每年的12月18日作為國(guó)際遷徙者日。今年，我們將要度

過(guò)第18個(gè)國(guó)際遷徙者日。

②我們?yōu)榱死硐氡疾ㄟw徙，很多其他生物也是一樣，它們也有著自己波瀾壯闊的遷徙盛舉。那么，它

們的遷徙又是為了尋找些什么呢？

③所謂遷徙，簡(jiǎn)而言之就是從一處搬到另一處，泛指某種生物有規(guī)律的、沿相對(duì)固定的路線、定時(shí)的、

長(zhǎng)距離的往返移居的行為現(xiàn)象。生物的遷徙皆是外界環(huán)境的壓力導(dǎo)致的，是為了生存而不得不做的選擇。

冬天來(lái)臨，氣溫驟降，沒(méi)有充足的食物供應(yīng)，而它們又沒(méi)有其他辦法，比如冬眠。于是只好選擇逃離，待

到山花爛漫、氣溫回暖時(shí)再遷回來(lái)。所以，生物遷徙便是為了尋找更加適合生存的環(huán)境，或是充足的食物，

或是舒適的氣候，或是利于繁殖的條件。

④遷徙的定義里有一條很重要的注解，即所謂遷徙是往返移居的行為現(xiàn)象，也就是說(shuō)它們并不是隨遇

而安，而是對(duì)駐地有著自己的堅(jiān)守和執(zhí)著。對(duì)于生物如何確定它們的遷徙路線，科學(xué)家一直都充滿了好奇。

科學(xué)家認(rèn)為，遷徙生物都有其獨(dú)特的“助航設(shè)施”。它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等

辨別方向。最近還有研究認(rèn)為動(dòng)物可以感受地球磁場(chǎng)，它們有自己的生物指南針。很多動(dòng)物身體中存在磁

受體，可以感應(yīng)地球磁場(chǎng)。候鳥是一種典型的代表，候鳥在長(zhǎng)距離遷徙時(shí)，大腦能記錄下每一個(gè)特殊地點(diǎn)

的磁場(chǎng)特征，將它們之間的距離、方向信息組合在一起，繪制了一張精準(zhǔn)的''地圖”，據(jù)此找到到達(dá)各個(gè)

目的地的飛行路線。然而有趣的是，有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，即便是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過(guò)其他同伴的烏鴉，也

會(huì)沿著祖輩飛過(guò)的路途進(jìn)行遷徙，也就是說(shuō)遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給了它們，它們生來(lái)便知道自

己該去哪里尋找溫暖的地方過(guò)冬。

⑤氣候條件的改變，是驅(qū)動(dòng)生物遷徙的根本原因。而近百年來(lái)，全球氣候發(fā)生了很大變化，平均氣溫

升高了0.4?0.8℃。這會(huì)如何影響生物的遷徙呢？很多動(dòng)物之所以選擇遷徙是為了逃離冬天的寒冷，溫度升

高對(duì)它們似乎是有利的。有科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M,發(fā)現(xiàn)氣候變化短期內(nèi)確實(shí)可以增加黑臉琵鷺的越冬區(qū)，

然而到2080年，3個(gè)最適宜黑臉琵鷺的越冬區(qū)可能嚴(yán)重縮減，它們只能選擇移動(dòng)越冬區(qū)。然而，越冬區(qū)并

非是想移動(dòng)便移動(dòng)那么簡(jiǎn)單的，很多地理屏障會(huì)阻礙生物的遷移，導(dǎo)致它們無(wú)路可走。還有另一種情況，

那便是生物更需要的是較低的溫度，比如魚類。氣候變化影響海水的溫度，很多魚類選擇逃離赤道附近的

熱水域，向更冷的水域移動(dòng)。由于氣候變化，北關(guān)水域中超過(guò)70%的海洋物種的棲息地發(fā)生了變化。更駭

人的是，科學(xué)家通過(guò)分析,發(fā)現(xiàn)如果不阻止氣候變化，34%的動(dòng)物，57%的植物，將失去一半甚至更多的

生存區(qū)。

⑥科學(xué)家說(shuō)，遷徙是生物對(duì)惡劣環(huán)境的集體逃離，是對(duì)生存壓力的妥協(xié)，是不可不做的選擇。然而，

對(duì)這些遷徙者來(lái)說(shuō)，行萬(wàn)里迢迢之路，看不一樣的風(fēng)景，或許也是在找尋它們心中的詩(shī)和遠(yuǎn)方吧。

7.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)關(guān)于生物遷徙，作者主要從哪些方面進(jìn)行了說(shuō)明。

8.文章第②段在全文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？

9.請(qǐng)從說(shuō)明方法角度分析加線的詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)效果。

候鳥是一種典型的代表，候鳥在長(zhǎng)距離遷徙時(shí)，大腦能記錄下每一個(gè)特殊地點(diǎn)的磁場(chǎng)特征，將它們之間的

距離、方向信息組合在一起，繪制了一張精準(zhǔn)的"地圖"，據(jù)此找到到達(dá)各個(gè)目的地的飛行路線。

10.第⑤段中畫線文字在文中起到了什么作用？

閱讀下文，完成下面小題。

太湖岸邊的漁民新村

沈小玲

①周末，我去探望在無(wú)錫太湖邊寫生的女兒。寫生基地在一個(gè)小村里，村子三面環(huán)湖。日光下，太湖

泛起漣漪粼粼，光點(diǎn)迷離，像魚兒光滑的鱗片熠熠生輝。湖上沿著漁港停滿了船，一艘挨著一艘，細(xì)細(xì)密

密，船身相接。每艘船都有幾根筆直的桅桿，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一片浮在水面上的杉木林。

②有意思的是船尾常擺放著一兩盆植物，開出幾朵鮮嫩的小花，就是低矮破舊的河船上也有。有些河

船上好像住著人家。他們可能就生活在湖上？清晨，隨著日出，開船到湖中捕魚；傍晚，日落，帶滿艙的

魚兒回來(lái)。也許，這些盆花隨漁人出過(guò)湖，見證他們的捕魚生活。想必勞作之余，漁人會(huì)用太湖的水澆灌

船上的植物。

③我熟知捕魚生活，卻不太見過(guò)人在漁船上養(yǎng)花。大概是因?yàn)?，我自小熟悉的是海船生活。我的祖?/p>

是海民，靠海吃飯。海浪像晝夜不停奔馳的白馬，嘶鳴著，萬(wàn)古如一地奔涌。天上的月那么近，有時(shí)濺起

的浪花幾乎可以將它打下，碎落在大海里，變成一瓣瓣泡沫。祖父說(shuō)，雖然他們的漁船很大，但一有風(fēng)浪,

覺是沒(méi)法睡的。船實(shí)在太晃了，像篩子一般，把所有的睡意都篩了出去丟進(jìn)大海里。

④在堤壩的內(nèi)河，見到一位坐在船頭賣河鮮的老奶奶。老奶奶有些歲數(shù)了，臉上皺紋很多，皮膚發(fā)紅,

做事利索，特別健談。她說(shuō)自己打小就在這兒過(guò)日子，但漁港什么時(shí)候有的，她也不知道。

⑤“我們?cè)瓉?lái)也是湖上人家，一輩子生活在船上，現(xiàn)在生活好了，在岸上蓋了新房，禁漁期的時(shí)候不

打魚，就住在岸上，平時(shí)在自家的河船上賣賣魚干?！?/p>

⑥“以前的日子可不好過(guò)哦，”老奶奶說(shuō)，“你別看現(xiàn)在這湖很平靜，遇上大雨天和臺(tái)風(fēng)天，卷起來(lái)

的浪幾乎要把船給掀咯”

⑦老奶奶說(shuō)，當(dāng)時(shí)她家里只有兩條矮矮的漁船，一條外出打魚，另一條全家人都擠在里面。漁船棚屋

子矮，只能貓著腰進(jìn)屋。屋里窄得放不下桌子，碗碟就放在甲板上，人蹲著或者靠著船板吃飯。湖上濕氣

重，被褥子泡在水汽里，終年有一股化不去的魚腥味。那時(shí)，他們也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)上岸，在岸上過(guò)平穩(wěn)的

生活。

⑧“那時(shí)候只想著填飽肚子，哪里有那么多的念想呢，”老奶奶說(shuō)，“如果不想打魚，就只能靠讀書

讀出去了，走出去的娃，一個(gè)也不想回來(lái)?！?/p>

⑨后來(lái)魚越來(lái)越少，網(wǎng)越織越密。魚少了，大家就養(yǎng)魚。魚飼料大把大把地放，料放多了，水臟了，

水藻長(zhǎng)得很多。還有岸上工廠排的臟水，湖水的氣味越來(lái)越難聞，后來(lái)出生的小輩一直以為太湖水就那么

臟的。

⑩幾年前，太湖全域治理，政府出了很多政策安置漁民。路通了，橋連了，湖鮮市場(chǎng)擴(kuò)了，學(xué)校多了，

環(huán)境美了，漁民們陸續(xù)上岸，搬進(jìn)了漁民新村，終于不必再以船為家，從此結(jié)束了飄蕩的生活。

?老奶奶一拍掌，伸手往后一指：“喏，村子最前面的那棟兩層樓就是我家?！?/p>

?我順著她指的方向看去，一座兩層樓的房子，高高的馬頭墻翹起來(lái)，漆著白漆，墻底下鋪了一層粉

紅的瓷磚，粉瓷磚的顏色還很新鮮，看樣子房屋最近剛剛修飾過(guò)。

?“以前從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要在船上種點(diǎn)什么，后來(lái)日子安穩(wěn)下來(lái)，終于有些閑心去伺候花草了。你瞧我

這花，是不是比別人家開得要好？”老奶奶又指著船上的花跟我說(shuō)。

?的確，船尾繡球花的花球特別碩大，鮮嫩。

?太湖的禁漁期居然有七個(gè)月。我很好奇，休息這么長(zhǎng)時(shí)間，漁民靠什么過(guò)日子？

?老奶奶笑了，這里的生活多著呢。

?太湖風(fēng)景好，水干凈后，建寫生基地的，開民宿的，做旅游的，都是財(cái)路，都能掙錢。說(shuō)到這兒，

老奶奶的聲音一下子變得又小又低，“我隔壁鄰居的表侄子在這里開民宿，"老奶奶一邊說(shuō)一邊伸出手比

了個(gè)數(shù)字，“他們掙了這個(gè)數(shù)！放我們那個(gè)時(shí)候，曜！那可是想也不敢想啊?！?/p>

?正聊著，有人駕著船駛過(guò)。船上是些來(lái)觀光的游客，駕駛員大概就是原先的漁民。熟練地操弄著方

向盤，船掉頭，到離岸一兩百米停下。新搬去岸上的老漁民，和這些一直生活在岸上的新客人，齊看一色

湖光。

11.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文所寫的主要內(nèi)容。

12.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)今天太湖漁民生活變化的原因。

13.賞析第①段中畫線的句子。

每艘船都有幾根筆直的桿，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一片浮在水面上的杉木林。

14.第?段描寫老奶奶船上的花有什么作用？

15.今年是現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下的農(nóng)村貧困人口全部脫貧的最后一年，全國(guó)各地搭上了發(fā)展的快車，走向了脫貧致

富之路。請(qǐng)你結(jié)合選文，談?wù)剳?yīng)如何脫貧，寫出兩點(diǎn)建議或良策。

評(píng)卷人得分

-----------------五、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（共。分）

16.根據(jù)情境，補(bǔ)全對(duì)話。

時(shí)間2021年5月2日。

地點(diǎn)家中。

（一）中午，小伊推開家門，看見媽媽和弟弟小博正坐在餐桌邊討論著什么。

小伊媽媽，你們?cè)诹氖裁矗?/p>

媽媽今年疫情有所緩解，我們想在暑假去其他省市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

小博姐姐，我和媽媽想去南方玩，正在選地點(diǎn)呢！

小伊（微微一愣）為什么要去南方??？

小博因?yàn)槟戏矫腊。∧抢锛扔小敖犹焐徣~無(wú)窮碧，（1）"（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送

林子方》）的明麗，也有“曉霧將歇，猿鳥亂鳴：（2）,"（陶弘景《答

謝中書書》）的生機(jī)。

小伊（略一思索）我倒是希望能去北方旅行。那里既有“（3）,山雨欲來(lái)風(fēng)滿

樓”（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）的蒼涼，也有“（4）,"（王維《使至塞

上》）的壯闊。特別是敦煌，我對(duì)莫高窟的雕像和“飛天”壁畫向往已久啦！

媽媽（笑）看來(lái)你們平時(shí)的文學(xué)積累很豐富嘛！來(lái)，先別爭(zhēng)了，把桌子收拾一下，等爸爸回來(lái)我們就開飯。

小伊打開電視，電視正在播放節(jié)目《舌尖上的敦煌》。

小伊（興奮地）真巧！電視上正在介紹敦煌特產(chǎn)李廣杏呢！晉朝的張翰因思念家鄉(xiāng)的苑菜和妒魚，辭官回

到蘇州?？梢姡覀兿胍穱L李廣杏的美味，也得像張翰當(dāng)年那樣去原產(chǎn)地才行哦！

小博你可真是個(gè)“吃貨”。不過(guò)我要反駁你一下：（5）o你看，時(shí)代發(fā)展了，到

原產(chǎn)地品嘗李廣杏不能作為必去敦煌的理由。

這時(shí)，爸爸推門而入，聽說(shuō)了此事。

爸爸要我說(shuō)，暑假就去成都，杜甫草堂就在那里?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，（6）出自

詩(shī)歌《（7）》，它的作者杜甫是我的偶像。

（二）下午，書桌旁，猶不甘心的小伊在電腦上瀏覽有關(guān)敦煌的信息。

小伊（自言自語(yǔ)）“敦煌研究院”官網(wǎng)上這份宣傳海報(bào)真有吸引力，不如我也制作一張海報(bào)，說(shuō)服爸爸媽

媽改變主意。

媽媽（端上水果）制作海報(bào)？是個(gè)好主意！能說(shuō)說(shuō)你這份海報(bào)的版面準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)嗎？

小伊（8）_____________________________________________

媽媽挺吸引人的。要不要媽媽再幫你畫點(diǎn)花邊點(diǎn)攀點(diǎn)攀？

小伊別別別，畫上花邊可就不倫不類了。（調(diào)皮地）您還是安靜地坐在我邊上聲攀點(diǎn)攀吧。

媽媽什么？你說(shuō)我是花邊？

小伊不是不是。您看，詞典上“點(diǎn)綴”有三個(gè)解釋：一是應(yīng)景兒、湊數(shù)兒，二是加以襯托或裝飾，三是用

來(lái)襯托或裝飾的東西。您說(shuō)的“點(diǎn)綴”的意思是（9）,我說(shuō)的“點(diǎn)綴”是指（10）

媽媽（摸摸小伊的頭）你這個(gè)調(diào)皮鬼。

（三）晚上，家人聚在一起欣賞小伊制作的海報(bào)。

爸爸不錯(cuò)。（11）可是爸爸媽媽的假期有限，這次只能去成都了。（括號(hào)中填寫人

物神態(tài)）

小博（12）姐姐這么用心，你們?cè)傧胂氚桑。ɡㄌ?hào)中填寫人物動(dòng)作）

爸爸行，從成都回來(lái)以后我們?cè)倏紤]夫敦煌的事。

評(píng)卷人得分

17.閱讀《紅星照耀中國(guó)》選段，完成下面小題。

（一）

我們都知道，要對(duì)紅色中國(guó)有所了解，唯一的辦法就是到那里實(shí)地探訪。有少數(shù)人嘗試過(guò)，但以失敗

告終。大家都認(rèn)為沒(méi)有誰(shuí)進(jìn)了紅區(qū)后還能活著回來(lái)的。在報(bào)紙受到嚴(yán)格檢查和管制的國(guó)家里，長(zhǎng)年累月的

反共宣傳居然有那么大的力量。到一九三六年六月，我抓住了一個(gè)可以進(jìn)入紅區(qū)的機(jī)會(huì)，我想設(shè)法打破這

一已經(jīng)持續(xù)了九年的新聞封鎖。

我那樣做，確實(shí)是有危險(xiǎn)的，不過(guò)后來(lái)報(bào)上發(fā)表我的死訊，說(shuō)是“已遭赤匪殺害”，那就不僅僅是夸

張了。

就是懷著這種可能犧牲生命的冒險(xiǎn)的心情，我出發(fā)了。

我最后一次走過(guò)保安的大街，越是走近城門，越是感到戀戀不舍。我走過(guò)紅軍大學(xué)的時(shí)候，紅軍大學(xué)

全體學(xué)員都露天坐在一棵大樹下聽洛甫做報(bào)告。他們都走了過(guò)來(lái)，向我握手，我很激動(dòng)，嘴里喃喃不知說(shuō)

些什么話。然后我轉(zhuǎn)身踵過(guò)溪流，向他們揮手告別。我當(dāng)時(shí)心里想，也許我是看到他們活著的最后一個(gè)外

國(guó)人了。我心里感到很難過(guò)。我覺得我不是在回家,而是在離家。

⑴對(duì)文段中（一）中劃線處"那么大的力量"理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.國(guó)民黨顛倒黑白，讓人們很難了解到紅軍的真實(shí)情況。

B.當(dāng)局制造謠言，把活人說(shuō)成死人，讓人感到十分恐怖。

C.以前有人試圖打破封鎖進(jìn)入紅區(qū)探訪，結(jié)果均遭失敗。

D.我抓住可以進(jìn)入紅區(qū)的機(jī)會(huì)，卻帶著冒死的恐懼出發(fā)。

⑵品讀文段（二）中劃線的"我覺得我不是在回家，而是在離家"，說(shuō)說(shuō)你的理解。

⑶學(xué)校團(tuán)委舉行"好書我推薦活動(dòng)”，你推薦《紅星照耀中國(guó)》。請(qǐng)從內(nèi)容主題或?qū)懛ǚ矫嫒芜x角度，為該

書擬寫一段推薦語(yǔ)（不少于50字）

評(píng)卷人得分

七'作文（共。分）

18.在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，總離不開一些人、一些事，影響著我們，感染著我們，激勵(lì)著我們，豐富著我們

的生命，充實(shí)著我們對(duì)世界的認(rèn)知，他們?nèi)缫槐K盞明燈，照耀著我們的情思和夢(mèng)想，以"哦，那一路明燈”

為題，寫一篇600字以上的文章，文中不得透露個(gè)人信息；不得抄襲；不得使用本試卷中出現(xiàn)的材料。

參考答案:

1.寤寐思服問(wèn)君何能爾賞賜百千強(qiáng)三軍可奪帥也海日生殘夜江春入舊年大漠孤

煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A瀚海闌干百丈冰愁云慘淡萬(wàn)里凝

【詳解】注意"寤寐""瀚""闌"等易錯(cuò)字。

2."菜花稀"（或"麥花雪白"）初蟬、戲蝶等。范詩(shī)后兩句寫出晝長(zhǎng)人稀，蜓飛蝶舞，以動(dòng)襯

靜。最后一句"惟有蜻蜓峽蝶飛”來(lái)襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)田園閑適生活的喜

愛之情。李詩(shī)"炎風(fēng)"、"初蟬"等意象呈現(xiàn)了一幅夏日?qǐng)D景：詩(shī)中熱風(fēng)撲面，蟬聲鳴噪，夏日炎熱紛亂，作者

以景襯情，抒發(fā)了科舉失利，抱負(fù)難施的失意惆悵之情。

【詳解】（1）考查詞句賞析。

根據(jù)范詩(shī)首句中的“梅子金黃杏子肥"可得："梅子金黃"、"杏子肥"。根據(jù)第二句"麥花雪白菜花稀"可得:

"菜花稀"、"麥花雪白"。這兩句描繪了初夏江南的田園景色，詩(shī)人用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，突

出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，充滿著生機(jī)。

（2）根據(jù)李詩(shī)中的"樹央炎風(fēng)路”可得：炎風(fēng)。根據(jù)"初蟬數(shù)聲起"可得：初蟬。根據(jù)"戲蝶一團(tuán)飛”可得:

戲蝶。炎熱的夏風(fēng)、鼓噪的蟬聲、飛舞的蝴蝶，從中可以感受到夏日的炎熱。

（3）考查比較閱讀。

范詩(shī)：本詩(shī)的第三句，從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少

見到行人。最后一句又以"惟有蜻蜓峽蝶飛”來(lái)襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。表現(xiàn)了作者對(duì)悠閑的

田園生活的喜愛之情。

李詩(shī)：前兩聞寫景，以炎風(fēng)、行人、初蟬、戲蝶表現(xiàn)了夏日的炎熱。聯(lián)系尾聯(lián)"無(wú)成歸故里，自覺少光

輝"，結(jié)合注釋"李廓，唐代隴西人，官宦之家。少有志功業(yè)，卻困于場(chǎng)屋（科舉考試）中"可知，本詩(shī)作為

于作者科考不中之時(shí)，從作者描寫的夏日炎熱，行人稀少的夏日景色里，可以看出作者科舉不中，才華不

得施展，抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的失意與惆悵之意。

3.會(huì)：適逢，恰巧，正好4.虜遙望火多/謂漢兵救至/大驚5.令軍士各交縛兩炬三頭熱火營(yíng)

中星列乃令軍中褥食晨往赴之6.善于把握戰(zhàn)機(jī)

【分析】3.本題考查文言實(shí)詞理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)

推斷詞語(yǔ)意思。

句意為：正遇到匈奴大舉入侵邊塞。會(huì)：適逢，恰巧，正好。

4.本題考查斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解

大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。

句意為：敵兵遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見火炬眾多，認(rèn)為漢軍救兵到來(lái)，十分驚恐。故應(yīng)在"多""至"后停頓。

5.本題考查內(nèi)容理解。

從"令軍士各交縛兩炬三頭熱火，營(yíng)中星列"，廉范命令士兵將兩個(gè)火炬交叉綁扎，手持一端，點(diǎn)燃三端;

在軍營(yíng)中星狀排列，可知①②答案；從"范乃令軍中褥食，晨往赴之"，廉范邊命令士兵在睡墊上吃飯，清

晨前往敵陣，可知③④答案。

6.本題考查人物理解。

從"虜遙望火多謂漢兵救至大驚，待旦將退"看出，敵人害怕了，想要撤退，而廉范則"令軍中褥食，晨

往赴之"，結(jié)果"斬首教百級(jí)，虜自相踐踏，死者千余人，虜由此不敢復(fù)向云中"，可見，廉范善于把握戰(zhàn)機(jī),

一舉成功。

【點(diǎn)睛】參考譯文

廉范是趙將廉頗的后代，擔(dān)任云中郡太守。一天，正遇到匈奴大舉入侵邊塞，按照以往方式，胡虜人

馬只要超過(guò)五千人，就要向旁邊的郡傳送書信。官吏想發(fā)緊急公文求救，廉范不同意，親自率兵抵抗敵人。

但敵兵人數(shù)眾多而廉范兵力太少不能對(duì)抗。剛好太陽(yáng)下山，廉范命令士兵將兩個(gè)火炬交叉綁扎，手持一端,

點(diǎn)燃三端，在軍營(yíng)中星狀排列，敵兵遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見火炬眾多，認(rèn)為漢軍救兵到來(lái)，十分驚恐。等到天亮快要撤

退時(shí)，廉范邊命令士兵在睡墊上吃飯。清晨前往敵陣，一會(huì)兒，殺了數(shù)百個(gè)匈奴人，敵人自相踩踏，死者

有一千余人，從此匈奴不敢再侵入云中了。

7.生物的遷徙是為了生存而不得不做的選擇；確定遷徙路線，生物有其獨(dú)特的"助航設(shè)施"；氣候條件

的改變，是驅(qū)動(dòng)生物遷徙的根本原因。8.結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文人類的遷徙，引出下文生物的遷

徙；內(nèi)容上：引起讀者對(duì)生物遷徙目的的注意和思考。9."地圖"指說(shuō)明地球表面的事物和現(xiàn)象分布情況

的圖，這里運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把候鳥大腦中記錄的地球磁場(chǎng)信息比作地圖，生動(dòng)形象地說(shuō)明了候

鳥飛行有自己的科學(xué)依據(jù)，使說(shuō)明內(nèi)容通俗易懂。10.第⑤段中畫線文字表明，后面的闡釋是科學(xué)家研

究的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)闡釋內(nèi)容的真實(shí)性；增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

【解析】7.這道題考查從材料中提煉概括信息的能力。通讀文章，學(xué)會(huì)找段落中心句和隱含關(guān)鍵信息

的詞句，在此基礎(chǔ)上提煉概括。從"生物的遷徙皆是外界環(huán)境的壓力導(dǎo)致的，是為了生存而不得不做的選擇”

可以概括出：生物的遷徙是為了生存而不得不做的選擇；從"對(duì)于生物如何確定它們的遷徙路線，......遷徙生

物都有其獨(dú)特的‘助航設(shè)施"'可以概括出：確定遷徙路線，生物有其獨(dú)特的"助航設(shè)施"；從"氣候條件的改變,

是驅(qū)動(dòng)生物遷徙的根本原因"可以概括出：氣候條件的改變，是驅(qū)動(dòng)生物遷徙的根本原因。

8.這道題考查對(duì)文章段落作用的理解。記敘文中間段落的作用主要是承上啟下（過(guò)渡）。第②段在結(jié)構(gòu)

上起承上啟下的作用。內(nèi)容上，"我們?yōu)榱死硐氡疾ㄟw徙"承接上文人類的遷徙，"很多其他生物也是一樣，

它們也有著自己波瀾壯闊的遷徙盛舉。那么，它們的遷徙又是為了尋找些什么呢?”引出下文生物的遷徙。引

起讀者對(duì)生物遷徙目的的注意和思考。

9.這道題主要考查的是說(shuō)明方法的判定及作用。難點(diǎn)在于說(shuō)明內(nèi)容的概括，一般為該段的中心句（有

可能出現(xiàn)在上下段中）。方法是：前后就近原則；段落中心句；句子本身。"繪制了一張精準(zhǔn)的‘地圖'"，這

里將候鳥長(zhǎng)距離遷徙時(shí)大腦記錄下的各種信息比喻為"精準(zhǔn)的地圖"。劃線詞語(yǔ)“地圖"運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方

法，說(shuō)明了候鳥飛行有自己的科學(xué)依據(jù)，使說(shuō)明內(nèi)容生動(dòng)形象、通俗易懂。

10.這道題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解。說(shuō)明文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)是準(zhǔn)確性。劃線詞句"有科學(xué)家通過(guò)

實(shí)驗(yàn)?zāi)M”"科學(xué)家通過(guò)分析"強(qiáng)調(diào)了"然而到2080年，3個(gè)最適宜黑臉琵鷺的越冬區(qū)可能嚴(yán)重縮減""如果不阻

止氣候變化，34%的動(dòng)物，57%的植物，將失去一半甚至更多的生存區(qū)”這兩個(gè)結(jié)論來(lái)源的真實(shí)可靠，是科

學(xué)家認(rèn)真研究的結(jié)果，而不是憑空猜測(cè)的。強(qiáng)調(diào)了闡釋內(nèi)容的真實(shí)性；增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

11.我"到太湖邊看望寫生的女兒，偶遇老奶奶，與她閑聊，得知太湖漁民生活變化之大。12.政府

對(duì)太湖全域治理，出了很多政策安置漁民：通路連橋，擴(kuò)大湖鮮市場(chǎng)，建立學(xué)校，建設(shè)漁民新村等。13.運(yùn)

用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了太湖邊上漁船很多的特點(diǎn)。（意思對(duì)即可）14.從側(cè)面寫出老奶奶

的生活安穩(wěn)了，也襯托出老奶奶熱愛生活的特點(diǎn)。（意思對(duì)即可）15.示例：脫貧不返貧，要靠志和勤；

學(xué)技能，有營(yíng)生，收入增。

【詳解】1.本題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。整體感知文章內(nèi)容可知，本文的主要人物是老奶

奶和"我"，主要事件是“我"去探望在無(wú)錫太湖邊寫生的女兒，在堤壩的內(nèi)河，見到一位坐在船頭賣河鮮的老

奶奶，通過(guò)老奶奶的敘述，了解了太湖漁民的生活發(fā)生了極大的變化，表達(dá)作者的喜悅之情。概括的時(shí)候，

把主要人物和事件概括清楚即可。有結(jié)果的，最好把結(jié)果概括出來(lái)。

2.這是一道理解文章內(nèi)容和信息篩選題。解題的關(guān)鍵是要通觀全局，注意提示性語(yǔ)言、把握中心語(yǔ)句，

解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，

確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)第⑩段"幾年前，太湖全域治理，政府出了很多政策安置漁民”，可得出：

政府對(duì)太湖全域治理，出了很多政策安置漁民；根據(jù)"路通了，橋連了，湖鮮市場(chǎng)擴(kuò)了，學(xué)校多了，環(huán)境美

了，漁民們陸續(xù)上岸，搬進(jìn)了漁民新村，終于不必再以船為家，從此結(jié)束了飄蕩的生活"，可得出：通路連

橋，擴(kuò)大湖鮮市場(chǎng)，建立學(xué)校，建設(shè)漁民新村等。

3.考查賞析句子。賞析句子一般具體從這五個(gè)角度入手：修辭與描寫、詞語(yǔ)句式、寫作手法、深刻含義、

結(jié)構(gòu)作用。分析時(shí)要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫出具體的表達(dá)效果。句中"好像一片浮在水面上的杉木林"，可知運(yùn)用

比喻修辭手法，將一艘艘漁船比作杉木林，生動(dòng)形象地寫出了太湖上漁船數(shù)量之多的特點(diǎn)，表達(dá)作者的喜

悅之情。

4.考查對(duì)側(cè)面描寫及作用的理解。側(cè)面描寫是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表

現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。根據(jù)?段老奶奶說(shuō)的話"以前從

來(lái)沒(méi)有想過(guò)要在船上種點(diǎn)什么，后來(lái)日子安穩(wěn)下來(lái)，終于有些閑心去伺候花草了。你瞧我這花，是不是比

別人家開得要好”，通過(guò)描寫繡球花的花球特別碩大，鮮嫩，來(lái)側(cè)面襯托出政府的脫貧政策好，老奶奶的生

活安穩(wěn)，也襯托出了老奶奶熱愛生活的特點(diǎn)，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

5.本題考查學(xué)生的邏輯思維能力。所提的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。

示例：①要因地制宜地發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、開民宿等特色產(chǎn)業(yè)；②保持奮斗的熱情，腳踏實(shí)地，脫貧不返

貧；③引導(dǎo)貧困群眾轉(zhuǎn)變思想觀念，提高勞動(dòng)技能，通過(guò)辛勤勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)光榮脫貧、穩(wěn)定脫貧。

16.（1）映日荷花別樣紅（2）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍（3）溪云初起日沉閣（4）大漠

孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A（5）例：張翰所在的晉朝，交通不便，運(yùn)送美食的代價(jià)太大，想要品嘗美食只

能去原產(chǎn)地；而現(xiàn)在物流發(fā)達(dá)，在家就能品嘗各地美食。（6）大庇天下寒士俱歡顏（7）茅屋為秋風(fēng)

所破歌（8）例：首先我要用虛化的敦煌莫高窟的全景圖片做海報(bào)的背景，然后在海報(bào)的四角畫上四個(gè)姿

態(tài)各異的"飛天"圖案，最后在海報(bào)的中間涂上一個(gè)不規(guī)則的赭紅色色塊，色塊上寫上白色隸書的標(biāo)語(yǔ)"千年

敦煌，動(dòng)人流光”。整個(gè)海報(bào)以赭紅和灰紅為主色調(diào)，搭配淡藍(lán)色和白色。（9）加以襯托或裝飾（答"二"

亦可）（10）應(yīng)景兒、湊數(shù)兒（答"一"亦可）（11）例：歉意地笑笑（12）例：拉著爸爸的手

【詳解】本題考查情境對(duì)話。

①⑥空考查名篇背誦。注意易錯(cuò)字"映、頹、鱗、競(jìng)、溪"的正確書寫；

第⑦空考查情境補(bǔ)寫。根據(jù)"晉朝的張翰因思念家鄉(xiāng)的茄菜和妒魚，辭官回到蘇州。可見，我們想要品

嘗李廣杏的美味，也得像張翰當(dāng)年那樣去原產(chǎn)地才行哦！”可知，古時(shí)候路途遙遠(yuǎn)，交通不發(fā)達(dá)，食物難以

保鮮，想要品嘗美食只能去原產(chǎn)地；如今時(shí)代發(fā)展了，運(yùn)輸業(yè)發(fā)達(dá)，天南海北的美食不出門也可以享用。

因此反駁的話可以圍繞時(shí)代背景、交通情況去補(bǔ)寫。示例：張翰所在的晉朝，交通不便，運(yùn)送美食需要花

費(fèi)大量的人力物力財(cái)力，代價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)食物本身的價(jià)值，得不償失，因此想要品嘗美食只能去原產(chǎn)地；而

現(xiàn)在時(shí)代進(jìn)步了，交通四通八達(dá)，海陸空物流運(yùn)輸物品十分便捷，還能送貨上門，不出門就可以品嘗到天

南海北各地美食了。

第⑧⑨空：根據(jù)"杜甫草堂"和"安得廣廈千萬(wàn)間”可知，后一句詩(shī)是"大庇天下寒士俱歡顏”，出自《茅

屋為秋風(fēng)所破歌》，注意易錯(cuò)字"庇、俱、茅”的正確書寫；

第⑩空：本題考查海報(bào)的設(shè)計(jì)。圍繞敦煌莫高窟的特點(diǎn)設(shè)計(jì)即可。首先我要用夕陽(yáng)照耀下的敦煌地貌

做海報(bào)背景，在海報(bào)的中下位置放九層樓的圖片，中上位置寫上赭紅隸書的豎排標(biāo)語(yǔ)"敦煌印象"，重點(diǎn)放大

突出"敦煌"二字，再搭配豎排黑體標(biāo)語(yǔ)"敦煌壁畫"，及一些簡(jiǎn)潔；標(biāo)語(yǔ)四周畫一些由清晰到虛化的"飛天"圖

案，整個(gè)海報(bào)以赭紅和灰紅為主色調(diào)，搭配橘紅和土黃色；

第?空：根據(jù)"挺吸引人的。要不要媽媽再幫你畫點(diǎn)花邊點(diǎn)綴點(diǎn)綴"，可以得知，此處點(diǎn)綴的意思是"加

以襯托或裝飾”；

第?空：根據(jù)"別別別，畫上花邊可就不倫不類了。(調(diào)皮地)您還是安靜地坐在我邊上點(diǎn)綴點(diǎn)綴吧。"

可知，此處點(diǎn)綴的意思是"應(yīng)景兒、湊數(shù)兒”；

第?空：根據(jù)"可是爸爸媽媽的假期有限，這次只能去成都了。"可知，此處應(yīng)用帶有歉意的神態(tài)。如：

歉意地笑笑、愧疚地笑笑、為難地癟癟嘴等；

第?空：根據(jù)"姐姐這么用心，你們?cè)傧胂氚桑?可知，此處小博是還想爭(zhēng)取一下的心態(tài)，因此可以填

寫人物動(dòng)作有：雙手合十、拉著爸爸的手、抬著頭撒嬌等。

17.(1)D

(2)示例一：作者在紅區(qū)感受到了紅軍將士的熱情友好，在心里將這里當(dāng)成了自己的家。

示例二：紅軍戰(zhàn)士們對(duì)我熱情接待，我把它們當(dāng)成了家里人。

示例三：我和紅軍戰(zhàn)士們結(jié)下了親人般的友誼。

(3)例，言之有理即可?！都t星照耀中國(guó)》這本書展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)西北革命根據(jù)地的紅軍對(duì)革命的堅(jiān)定信念，

他們的精神永遠(yuǎn)值得后人學(xué)習(xí)，因此這本書具備很高的思想價(jià)值。我從中得到了啟發(fā)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活

上遇到困難時(shí)，也要自己努力想辦法去克服。"辦法總比困難多"，這是我從書中學(xué)習(xí)到的道理。

這本書對(duì)于人物形象的刻畫非常生動(dòng)，充分體現(xiàn)出作者的文學(xué)造詣。第八章第二節(jié)中，作者描寫彭德

懷時(shí)，有這么一個(gè)情節(jié)：彭德懷突然氣喘吁吁地向他的部下和作者吼了一句"沖到山頂去"，然后他自己就像

兔子一樣竄到了山頂。短短的一句話，同時(shí)運(yùn)用了語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了彭德懷帶領(lǐng)革命斗

爭(zhēng)時(shí)的堅(jiān)定與決心。這類短小而精彩的描寫，書中還有多處，在此我就不一一列舉了。由此可見，這本書

也具備高度的文學(xué)價(jià)值，值得我們細(xì)細(xì)品味。

【詳解】(1)本題考查理解名著內(nèi)容。

D."卻帶著冒死的恐懼出發(fā)"錯(cuò)誤。結(jié)合(一)第三段"就是懷著這種可能犧牲生命的冒險(xiǎn)的心情，我出

發(fā)了"可知，作者并沒(méi)有恐懼的心情。

故選D。

(2)本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合(二)"他們都走了過(guò)來(lái)，向我握手，我很激動(dòng)，嘴里喃喃不知說(shuō)些什么話"可知，作者在紅區(qū)感受

到了紅軍將士的熱情友好，和紅軍戰(zhàn)士們結(jié)下了親人般的友誼，在心里將這里當(dāng)成了自己的家。因此，作

者離開這里的時(shí)候覺得"不是在回家，而是在離家”。

（3）本題