第21課《莊子與惠子游于濠梁》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊_第1頁
第21課《莊子與惠子游于濠梁》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊_第2頁
第21課《莊子與惠子游于濠梁》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊_第3頁
第21課《莊子與惠子游于濠梁》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊_第4頁
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1《莊子與惠子游于濠梁之上》教學(xué)設(shè)計《課標(biāo)》對文言文學(xué)習(xí)的要求是：學(xué)會閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，積累一定的文言詞匯，培養(yǎng)文言語感，不斷提高文言文閱讀能力?！肚f子與惠子游于濠梁之上》是課標(biāo)規(guī)定的背誦篇目。本課文選自部編版八年級下冊第六單元，單元要求是在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)文言語感；積累常用文言詞語和句式，欣賞課文中精知魚之樂”為題展開的一場辯論，表現(xiàn)出莊子物我合一、悠然自在的情趣和惠子尋根究本課教學(xué)對象為八年級學(xué)生，就語文基礎(chǔ)而言，學(xué)生已經(jīng)初步接觸文言文，對文言文的特點、閱讀與理解方法有所了解，但是對文言文蘊含的復(fù)雜、微妙的情感難以體會，不能準(zhǔn)確理解文言實詞、虛詞?！肚f子與惠子游于濠梁之上》一文哲理豐富，構(gòu)思巧妙，3.揣摩對話中人物的語氣，感知惠子和莊子氣質(zhì)上的差異，體會莊子超然物外、物我合教學(xué)難點：領(lǐng)會莊子機(jī)智巧妙的論辯藝術(shù)，體會莊子超莊子和惠子是好朋友，惠子喜歡倚在樹底下高談闊論，疲倦的時候，就據(jù)琴而臥，這種態(tài)度莊子是看不慣的，但他談學(xué)問，或往田野上散步。歷史上很多有名的生的，今天，讓我們跟著莊子和惠子一起去散聯(lián)系課文內(nèi)容，吸引學(xué)生興趣，為2①提問：有哪些不懂的字詞句？提問3-4個學(xué)②教師小結(jié)，出示難點字詞（PPT呈現(xiàn)）：鰷（tiáo）魚：一種白色小魚。循其本：.學(xué)生根據(jù)要求動手動腦自主感知課文，獲取整體印象，為教學(xué)奠定基），明確：莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這就是魚的快樂?！被葑诱f：“你又不是魚，怎么知道魚是快樂的？”快樂，這是可以完全確定的?！鳖愒?，證明你很清楚我是知道的，所以才來問我是從在濠水的橋上知道的?！弊灾鞣g，教師提問、指導(dǎo)難句翻譯，幫助學(xué)意，訓(xùn)練學(xué)生文言閱讀3反復(fù)朗讀，（1）惠子占了上風(fēng)，因為惠子說理符合邏輯，采用的是類比說理，莊子（2）莊子占了上風(fēng)，因為莊子詭辯之后，惠子無話反駁（后熄者勝）。將自己的主觀感受（悠游自在之樂）投射到客觀這是重點。通過小組合作討論，引導(dǎo)學(xué)生明確辯題，理清辯論思路，知道辯論方法，提高學(xué)生的課堂參這是難點。通過思

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