人教版課標(biāo)本六年級語文下冊教案全集

1悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著,科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前(一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)2(二)在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接3到了什么,再簡單寫下來——的一個(gè)有機(jī)組成部分，既把鏈接內(nèi)容同課文(三)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體4(四)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識本冊教材的第六組是一個(gè)單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元——“難忘小學(xué)生5習(xí)作、實(shí)踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字80個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，673.優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊教材的80%),交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做81文言文兩則92課時(shí)1.“弈”是什么意思?“學(xué)弈”呢?你怎么知道的呢?(1)討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么?從中能得出師：同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎?兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)學(xué)弈(學(xué)下圍棋)師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(學(xué)生講板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思?(重點(diǎn)理解“辯”2.兩小兒在辯論什么?(太陽大小?太陽冷熱?太陽遠(yuǎn)近?)根據(jù)2.你同意他們的意見嗎?用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問題。(根3.這個(gè)故事中，你最喜歡誰，為什么?你想對他說什么?5.以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好(稍做表演準(zhǔn)備)板書設(shè)計(jì)日初遠(yuǎn)孔子不能決也孰為汝多知乎?滄滄涼涼一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1學(xué)會本課六個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗，伶伶俐俐，徘2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。1、教師教法2有感情地朗讀課文2作者所說的“匆匆”指什么?四、再讀課文，想一想，你讀懂了什么?(在你認(rèn)為含義深刻的地方2讀具體描寫時(shí)間匆匆的語句4交流，寫的好的，讓學(xué)生記錄下來2放錄象3再讀課文，感悟散文已經(jīng)，為下一步的圖畫創(chuàng)意打基礎(chǔ)4小組合作，構(gòu)思圖畫，畫外配音如生(甲)一望無際的田野，金黃一片，豐收在望，一派豐收的生(乙)朗讀燕子去了，有再來的時(shí)候。生(丙)描述場面燕子飛過清清的柳梢，飛過鮮艷的花朵，好一生(乙)朗讀楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)3桃花心木三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件(1)以學(xué)生自愿報(bào)名的方式分自然段朗讀課文，相機(jī)檢查指導(dǎo)生(2)交流問題，小結(jié)：一種樹——桃花心木，一個(gè)平凡但卻古怪吧!澆一次水?桃花心木為什么無緣無故會枯萎?如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會這么容易枯萎吧?”2、默讀，啟發(fā)思考：同學(xué)們能理解嗎?可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際有哲理啊!你們喜歡嗎?那就請你有感情地讀讀吧!距離，讓學(xué)生聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際或補(bǔ)充典型事例來與文本再度展開對(借種樹喻育人)4*頂碗少年抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失第一課時(shí)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課“疚、胛、頹”3個(gè)會認(rèn)字。1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課“疚、胛、頹”3個(gè)會認(rèn)字。少年那一夜的表演，為什么會使他常常想起?今天我們一起來閱讀《頂碗(1)默讀課文想一想，文章主要講了什么事?分了幾部分進(jìn)行描寫的?(2)自由讀第一部分思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的?最后怎樣了?(小組討論學(xué)習(xí))(3)集體學(xué)習(xí)畫出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰給了他成功的信心?三、課堂小結(jié)第二課時(shí)抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失回憶課文內(nèi)容，課文可以分幾部分，每部分主要講了什么內(nèi)容?1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的?他為什么能這樣做?默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變可能對他說了些什么呢?頂碗少年聽了之后又是怎么想的?然后把自己想出示ppt:下，嘴里低聲說。少年心想,于是他出示ppt:失誤——努力失誤——努力====成功1課時(shí)同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪看作者寫了什么。板題：手指二、初讀課文，理解大意1.自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。2.邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容?三、自學(xué)感悟，讀文明理出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流手指名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)大拇指食指中指無名指小指2.理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！?、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎?4.有感情地把課文朗讀兩遍。這是怎么一回事呢?原來這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚，小主人玲“咳!大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費(fèi)力極了!況兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。明天也許還手指名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)大拇指食指中指無名指小指學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。課前準(zhǔn)備和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹?。第一課時(shí)口語交際3.練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”第二、三課時(shí)(習(xí)作)二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》,理解如何才能讀懂課文，形成自己三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的日積月累二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師五、當(dāng)堂檢查背誦情況六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。成語故事一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。二、悟寓意，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生1.學(xué)會本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理2課時(shí)2.小組內(nèi)交流。3.全班交流匯報(bào)(1)年的味道是爆竹的味道到?(孩子們準(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天有光地玩耍。)(2)年的味道是香甜的味道A.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句(臘八粥、臘八蒜；雜攔這一天，大家必須吃元宵啊。),說說體會(充足、豐盛)。(3)年的味道是開心的味道B.結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。(4)總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。)色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色1.聽歌曲《恭喜》,回顧除夕。同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別 熱鬧景象。)事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。)2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。)3.對比寫法氛。)“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽(也叫“如意菜”)象征萬事如意，吃發(fā)芽菜(用蠶豆泡發(fā)的)寓意發(fā)財(cái)。熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和7*藏戲3.有感情地朗讀課文。1課時(shí)(一)讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)(二)讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)5.你想看藏戲嗎，為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)2.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺呢?生讀：17和18自然段。呢?生讀：20自然段。戴面具演出藏戲沒有舞臺傳奇來歷：為民造福開創(chuàng)藏戲三五天沒結(jié)束8*各具特色的民居1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法1課時(shí)居?(播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題，齊讀課題)閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無恙和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來蜂擁而來家道興旺2.完成填空后小組交流，共同完成表格填空位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆胖?.全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。1.自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中3.作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處?(列數(shù)字一通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三平等互助等)該如何向游客介紹?請各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評比。)3.評議是世界上獨(dú)一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?！庇蓝ㄍ翗?，特別是圓形住宅(土樓),以悠久的歷史，宏大的，縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城客家民居傣家竹樓世界民居奇葩9和田的維吾爾1.教學(xué)這篇略讀課文。課前可以布置學(xué)生在地圖上找到新疆及和田地區(qū)的位置，搜集有關(guān)維吾爾族的民風(fēng)民俗文字、圖片資料，還可以搜集其他民族饒有趣味的風(fēng)俗，在教學(xué)過程中交流。為了讓學(xué)生對維吾爾族有更多興趣了解，可以先從學(xué)生比較了解的阿凡提故事講起，并告訴學(xué)生2.在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹和田維吾爾族的，寫了哪些特點(diǎn)，體會作者對3.在感悟和理解課文之后，引導(dǎo)學(xué)生畫出自己感興趣的內(nèi)容，說一說感興趣的原因，從而體會作者語言的生動形象，領(lǐng)悟表達(dá)方法，提高欣了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精2.了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)通過獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以三、課時(shí)安排1課時(shí)歌曲《我們新疆好地方》五、教學(xué)過程1.欣賞動漫歌曲《我們新疆好地方》,說說對維吾爾族的了解。(如能歌善舞、熱情、漂亮等)現(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。(板書課題)2.快速瀏覽，畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句。(六年前的一個(gè)夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀；和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性；豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，3.討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句?(豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。)(板書：苦甜)個(gè)怎樣的民族?2.全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。(1)豪氣與樂觀的維吾爾族A.輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的(2)酷愛土地的維吾爾族讀一讀2.3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息(3)愛美的維吾爾族讀一讀第5自然段，為什么說愛美是他們的“天性”?(4)能歌善舞的維吾爾族2.作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的?(全文和每段都苦→甜(1)指導(dǎo)選材。(2)明確要求。(3)指導(dǎo)構(gòu)思。的特點(diǎn)3課時(shí)2.各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。(2)講完后回答同學(xué)們的提問。4.引導(dǎo)大家總結(jié)：我國有56個(gè)民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資第三課時(shí)(習(xí)作講評)交流平臺趣味語文又能領(lǐng)悟到標(biāo)點(diǎn)符號的妙用。一首膾炙人口的唐詩《清明》,標(biāo)點(diǎn)符號略哪里，然后說說體會到什么,最后交流自己了解和搜集到的其他趣味語文的材料(或關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號故事的材料),老師相機(jī)補(bǔ)充材料。如：1.讀讀記記“含糊、尖銳、僻靜、恐怖、粗暴、制服、憲兵、魔2.正確、流利、有感情地朗讀課文。1.強(qiáng)調(diào)整體感知課文。本課的教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)從整體著眼，使學(xué)生獲得三、課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字。1).用比較快的速度閱讀課文。2).桌互相檢查預(yù)習(xí)情況。導(dǎo)讀：李大釗這種堅(jiān)守革命崗位的態(tài)度應(yīng)該怎樣讀?(練讀)死如歸)導(dǎo)讀：誰能把李大釗這種大無畏的革命精神讀(示句)父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。板：瞅了瞅沒說“安定、沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。板：堅(jiān)貞不屈)為什么會這樣呢?(聯(lián)系上下文)導(dǎo)讀：對，這就是他對革命事業(yè)堅(jiān)決的信心，堅(jiān)定的信念。你能通過讀表現(xiàn)出來嗎?試一試。5.總結(jié)全文。1).總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第13課，主要抓住了李大釗的言行來體2).學(xué)完了這篇課文，你有什么感想?(發(fā)散思維，進(jìn)行思想教育)6.課外延伸第二課時(shí)在理解課文后，體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。知道課文最后三個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系?上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第十六課，你有什么體會?指名回答。(從李10十六年前的回憶被捕后：瞅了瞅沒說堅(jiān)貞不屈①你見過什么燈?它們的形狀是怎樣的?分別用在什么地方?②這些燈的主要作用是什么?如果沒有這些燈，生活會是怎樣的?有了這些燈生活又變得怎樣?(1)戰(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著,借著看一本書，書上的插圖畫的是。他充滿了對未來的0(2)守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè),突擊連馬上,后續(xù)部 話時(shí)看到的是什么,可能想到了什么?然后通過小組交流、集體匯報(bào)的形1、簡介作者，鼓勵(lì)課外閱讀。2、寫出學(xué)習(xí)本文后的感想。五、布置作業(yè)2、練筆：仿照課文的敘述形式寫篇作文，內(nèi)容自選?！景鍟O(shè)計(jì)】3燈光事物事物事物想(戰(zhàn)友)11為人民服務(wù)一、教學(xué)目標(biāo)對文體(論述文)的了解，學(xué)會寫作時(shí)要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行寫作的方同學(xué)們，《為人民服務(wù)》(板題)這篇課文是毛澤東主席在1944年9月毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心講?分幾層意思講?每層意思是什么?(用小黑板掛出來，因?yàn)闆]幻燈)重於泰山(1)朗讀第一層(2)學(xué)生思考：這一層中的第1、2句是什么關(guān)系?(因果)(3)學(xué)生練習(xí)：用因果關(guān)系讀第1、2句話。(4)學(xué)生思考：哪些詞具體說明了黨和人民的密切關(guān)系?(完全、徹底)(5)板書：(宗旨：完全、徹底為人民服務(wù))(1)指名讀課文(4)小結(jié)：(5)板書(死的意義)輕于鴻毛(1)第一大組讀課文(3)用詞素分解理解“精兵簡政”的意思。(4)這段話句與句之間在邏輯上是怎樣聯(lián)系起來的?(5)板書(不怕批評，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。)(1)第二大組讀課文(2)理解“五湖四海、死得其所”的意思(3)給這段課文劃分層次(學(xué)生動手，教師巡視，然后師生討論訂為4層)(4)思考：第1層與2、3、4層是什么關(guān)系?(因果)(5)思考：為了取得全民族的解放，我們必須怎樣做?(6)利用學(xué)生對(5)的回答板書：(4)板書：(寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民)(2)死得其所()《為人民服務(wù)》這篇文章先總述_;再從(1) 第一課時(shí)2、讀了課題你最想了解的是什么?1、自讀課文5分鐘，注意生字新詞，把課文讀正確，讀通順，并了2、反饋：你了解了什么?1、把最后兩節(jié)讀二遍，比較一下這兩段文字，有什么聯(lián)系?2、指導(dǎo)朗讀最后兩節(jié)(女同學(xué)，輕聲的，男同學(xué)聲音響亮地)3、帶著“他是多么勞苦，多么簡樸”這一句話，讀讀課文1-7節(jié)看看課文哪些地方寫出了周總理生活的簡樸?(2)"室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個(gè)不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)把這些組合起來，(可以增加一些詞句，刪掉一些詞句)以“周作業(yè)1、6(2)從工作量上看："總理見了我，指著寫字臺上厚厚的一疊文(3)從工作態(tài)度上看："他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆3、把這些句段組合起來，(可以增加一些詞句，刪掉一些詞句)以4、交流本文的作者因?yàn)楣ぷ鞯脑?，偶然間看到了周總理一夜的工作，你們見過這樣的總理嗎?"的勞苦，生活的簡樸。我們還通過其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩一夜的工作工作勞苦——工作量大、工作時(shí)間長、工作態(tài)度認(rèn)真1.習(xí)作前，可以要求學(xué)生搜集一些關(guān)于“理想”的名人名言到課堂上交流。2.由于本次習(xí)作與口語交際結(jié)合得比較緊密，因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境，主要的精力應(yīng)該放在指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱以及習(xí)作后的講評上。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。二、課時(shí)安排組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文第一課時(shí)口語交際1.故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。1.自我傾訴，組織語言。(著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性)說說看，你的理想是什么?你為什么會有這樣的理想?理想的2.指名交流，了解情況。(在表達(dá)的自信上著重評價(jià))(投影出示)a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：b細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫得不通順或不c用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)2.互評互改a交換作文好?b再讀作文，全面檢查與潤色。3.全班交流b師生評議1課時(shí)2.積累本組詞語，進(jìn)行聽寫或抄寫。三、日積月累2.朗讀《囚歌》,讀懂主要內(nèi)容。b交流：從詩中感受到了什么?提出不懂的問題。14賣火柴的小女孩2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體3.了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會這樣表達(dá)的效果。1.深入體會課文表達(dá)的思想感情，必須注重有感情地朗讀課文，通過2.鼓勵(lì)學(xué)生就有關(guān)句子提出自己的疑問，之后組織學(xué)生聯(lián)系上下文深入討論，交流各自的理解和體會，體會到句子的言外之意和其中飽含有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會1.從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和課內(nèi)：抄寫詞語組織近義詞填空1.掌握本課生字新詞。1.板書課題，作者“安徒生”火柴的小女孩。請大家根據(jù)圖想象這個(gè)小女孩在干什么,這篇故事會告訴一想，其他部分與這個(gè)主要段落有什么內(nèi)在聯(lián)系?其他部分應(yīng)該怎樣分段呢?(1)這一段怎樣寫小女孩“可憐”?(3)朗讀體會。1.學(xué)習(xí)第一次擦火柴的內(nèi)容(1)小女孩是在什么情況下擦燃第一根火柴的?(2)理解“終于”(3)擦一根火柴為什么還要鼓足勇氣呢?(4)“奇異”是什么意思?為什么說這是一道奇異的火光?(5)透過火柴的亮光，小女孩看到了什么?她為什么會看到這些東西?(6)結(jié)果怎樣?(擦——燃——滅)這三個(gè)階段分別表現(xiàn)了哪三個(gè)內(nèi)容?(現(xiàn)實(shí)——幻象——現(xiàn)實(shí))以下幾次擦火柴。請大家運(yùn)用這個(gè)方法，自學(xué)第二三兩次擦燃了什么?她為什么會看到這些東西?(3)檢查自學(xué)情況。相機(jī)指導(dǎo)朗讀(1)自由讀，思考：小女孩是在什么情況下想到奶奶的?她看到(2)通過朗讀加深理解。什么趕緊擦著了一大把火柴?開頭擦一根還要經(jīng)過思想斗爭，這時(shí)她毫不(4)指導(dǎo)朗讀。(5)這里的“光明”和“快樂”指的是什么意思?“飛走了”指什么?為什么又說“她倆越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有2.小女孩后來怎樣了呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.理解兩個(gè)“幸?！钡囊馑?。二、抱回孩子烤鵝——食物1.學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動的方法。五、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)第一課時(shí)3.初步自學(xué)課文，理清文章的層次。5.有感情地朗讀課文第一段。2.有感情地朗讀課文。和凡卡的回憶。下面先請同學(xué)們聽聽凡卡寫給爺爺?shù)男?師范讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境),想一想：凡卡在信中寫了哪些內(nèi)容?什幺內(nèi)容給你留下的印象最深刻?(板書：學(xué)徒生活苦)2.課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦?(第8自然段)3.自由朗讀第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦?把感觸最深的詞①如果你就是可憐的凡卡，你會用什幺樣的語氣跟爺爺說?(乞求)指名朗讀第8自然段的后四句話?！肮蛳隆钡?說說為什幺?再指名朗讀。④出示幻燈片(凡卡跪在地上寫信的情景)此時(shí)此刻，凡卡正赤著雙1.凡卡一邊寫著信，一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。那么,凡卡想起了哪些事?在他看來鄉(xiāng)下生活怎么樣?(板書：守夜砍樹樂)3.鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎?從哪里可以看出來?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺活實(shí)際痛苦)4.鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢?(引導(dǎo)主了襯托學(xué)徒生活的苦)2出示幻燈片(描寫凡卡寄信的句子),全班齊讀，引導(dǎo)學(xué)生從“只穿著3.出示幻燈片(凡卡做夢的畫面及相關(guān)的句子),引導(dǎo)學(xué)生從“懷著甜4.凡卡的信爺爺能收到嗎?為什幺?小結(jié)：凡卡甜蜜是希望只是一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢，他還得在莫斯科痛苦凡卡甜蜜的夢多停留一會兒。)的遭遇，把他接回了鄉(xiāng)下，爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運(yùn)嗎?2.凡卡才九歲，他本該像同學(xué)們一樣擁有金色的童年，可他的命運(yùn)為什幺那么悲慘呢?你從中懂得了什幺?(激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情)第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1.練習(xí)有感情地朗讀課文，深入體會文章中心。2.鞏固生字詞。板書設(shè)計(jì)15.凡卡挨打命學(xué)徒生活挨凍(信文)挨餓苦運(yùn)寫信(回憶)砍樹“樂”慘寫信后(甜蜜的希望)夢一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。先讓學(xué)生閱讀梗概，整體把握梗概內(nèi)容，簡單講述一些梗概中魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽精彩片段，交流精彩片段的精彩之處，以及自己對魯濱孫的評關(guān)注人物命運(yùn)，體會魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂觀的人生 笛福(1660—1731),英國小說家),也是笛福的第一部小說，是笛福受當(dāng)2.交流這部小說的大意。(主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強(qiáng)的意志生存了下來，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。)三、淺顯探討小說1.再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又(1)住——用木頭和船帆搭了一個(gè)簡易的帳蓬。(2)吃——打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。(3)安全一防御。(4)孤獨(dú)一救助“星期五”。2.魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象?(勇敢堅(jiān)毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。)1.瀏覽精彩片段，在表達(dá)上與梗概相比有什么不同。其中大量細(xì)膩逼真的心理活動描寫，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。(第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實(shí)感。閱讀時(shí)，好像不僅作者就是“我”,連讀者也變成了小說中的“我”。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了?？梢允衷敱M地描寫魯濱孫的心理活動，這就大大加強(qiáng)了小2.快速默讀，了解主要內(nèi)容。(主要寫了魯賓遜在絕境中的心理活動過(2)通過多種形式的朗讀，感受這種精神。(出示“我”的幸與不幸。(3)結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱孫是……養(yǎng)羊種麥2.在學(xué)生閱讀梗概，瀏覽精彩片段后，讓學(xué)生簡要說說小說的內(nèi)容，3.把梗概和精彩片段進(jìn)行對比閱讀，找一找精彩片段可能間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢?請同學(xué)們把自己的感受制成電子文的是什么呢?也請同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教那誰能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫出來我們大家看看呢?還是以來了嗎?能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來呢?(帖子)本意又是什么呢?請將你的觀點(diǎn)上傳。梗概墓地歷險(xiǎn)荒島歷險(xiǎn)所不能鬼屋歷險(xiǎn)往自由精彩片斷先悲后喜，大悲大喜幽默夸張“怎樣”“如何”1.請學(xué)生進(jìn)行充分準(zhǔn)備。準(zhǔn)備得充分，是開展本次活動的關(guān)鍵所3課時(shí)都需要面對的課題。(板書：學(xué)會生存)1.教師讀一則報(bào)道《14歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見義勇為?》 3.小組內(nèi)交流(2)交流要求：認(rèn)真傾聽別人講了什么,你從中了解到哪些自我的方2.確定座談會有關(guān)要求：5.引導(dǎo)大家總結(jié)，我們可能遇到哪些危險(xiǎn)?如何應(yīng)對?吧!2004年12月26日，11歲的英國少女蒂莉·史密斯跟爸爸媽媽已經(jīng)在第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))第三課時(shí)(習(xí)作講評)2.評議的重點(diǎn)(2)運(yùn)用了哪些寫作方法，是否恰當(dāng)。(3)哪些部分寫得最精彩?！跋Ｍ笔莻€(gè)有羽毛的東西/它棲息在靈魂里/唱沒有歌詞的歌曲/永遠(yuǎn)/不會停息/在暴風(fēng)中/聽來/最美/令人痛心的是這樣的風(fēng)暴/它甚至能窘困/那溫暖著多少人的小鳥/……如他所說：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，我想到了鄰居阿姨，我一直以為她是個(gè)不幸的人，因?yàn)檐嚨湂Z去了她生活了!小玲叮當(dāng)姐姐說過：“你四周一片黑暗時(shí)，你的心就是自己的明燈。”盞不滅的燈嗎?當(dāng)鄰居阿姨遇到災(zāi)難的時(shí)候，她的充滿希望的心，不也是自己的一盞不滅的燈嗎?我希望讀過《魯濱孫飄流記》的人，都能從他那它!2課時(shí)第一課時(shí)(交流平臺)好不好?1.交流外國名著及名著中的人物，可以說說讀了什么名著,簡介名結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生注意外國名著的語言特點(diǎn)，對不同4.交流怎樣做讀書筆記。第二課時(shí)日積月累的詩集之一，它包括300余首清麗的小詩。白晝和黑夜、溪流和海洋、自木翁郁，莽莽蒼蒼。山下的皮希古伊利托村里住著幾十戶拉迪諾人其(即感(他留下的唯一自豪感)的支持之下，冒險(xiǎn)遠(yuǎn)航至墨西哥灣流并在那里2.《一個(gè)逗號》說明了什么?(作家創(chuàng)作的嚴(yán)肅和認(rèn)真)1.學(xué)會“埃、倫”等12個(gè)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、2課時(shí)第一課時(shí)年的美麗》,看到這個(gè)題目你有什么問題要問嗎?么樣的美麗能跨越百年?這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?“跨越百理學(xué)人工放射性天然放射性工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿試管量杯諾貝爾獎(jiǎng)5.再讀課文，提出課文中不懂的問題。新名詞‘放射線’,變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位‘居里’,變成一條壞的人?！?.關(guān)于“美麗”的探討里?什么樣的美麗能跨越百年?這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?怎②鐳的顏色美的新名詞‘放射線’,變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位‘居里’,變成一“她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。”別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！薄敖K于經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?！鼻牡仉[退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！笔摇Ｖ钡剿篮?0年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！毙┆?jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具。”里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！遍g?為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”?課文為什么要以《跨越百年居里夫人的是天N的!19*千年夢圓在今朝1課時(shí)1.播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入：2003年10月15日上午9點(diǎn)，時(shí)空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。(板書課題)2.全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。3.全班交流。(3)交流本文在表達(dá)方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪1.“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎夢》,并結(jié)合課文說一說自己的感受。“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學(xué)們，請你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州六號”載人航天飛船的成功也5.請2～3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。板書“神州五號”載人飛船發(fā)射——巨大的成功20真理誕生于一百個(gè)問號之后1.學(xué)會“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花2.你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎?(學(xué)生自由不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“?”拉直變成“!”,找書課題)4.誰來談?wù)勀銓@句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言。)下面我們來共同誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍司空見慣無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底(1)指名讀詞語。(2)齊讀一遍。3、好!同學(xué)們再讀課文，看課文講了哪三個(gè)故事?分別是什么?1、這三個(gè)同學(xué)說的很對!這三個(gè)故事是多么有趣的生活現(xiàn)象啊!現(xiàn)在同點(diǎn)?可以在課文中畫一畫。(學(xué)生邊讀書邊思考)(四人小組交流)(第二自然段)投影(第二自然段)把“?”拉直變成“!”,找到了真理?！边@也是課文中的哪句話的意思?10、這里的“?”“!”各指的是什么?作者這樣表達(dá)有什么好處?板書設(shè)計(jì)人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問找到真理謝皮羅教授洗澡水的漩渦為什么總朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)?旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。21我最好的老師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備好的老師?’”來自主學(xué)習(xí)。者為什么說懷特森先是他“最好的老師?”3.關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。1.你喜歡這樣的老師嗎?學(xué)生自由暢談?！段铱磻烟厣壬贰队?lt;我最好的老師>所想《怎樣看待書本和權(quán)威》我最好的老師懷特森先生不迷信書本，不迷信權(quán)威(寫人)(事例)(道理)教學(xué)目標(biāo)3課時(shí)第一課時(shí)(口語交際)同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎?(信鴿、狼煙……)弊大呢?這就是我們今天辯論的話題。反方學(xué)生從“弊大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由：(1)汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康。(2)電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。(3)網(wǎng)絡(luò)的推向高潮)4.雙方互相提問質(zhì)疑，自由辯論。要求語言精煉，(有理有據(jù))說理清楚。第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))2.同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師概括板書(可能會有以下的情況)2.全班交流。第三課時(shí)(習(xí)作講評)2.小組互評。3.全班評議。中培養(yǎng)科學(xué)精神)。1課時(shí)2.小組抽測，聽寫詞語(四人一組，組長任選其中15個(gè)詞語抽測組員，進(jìn)行聽寫)。塊的主體是“活動建議”,教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動。別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?；顒印⒔涣?、評價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正級紀(jì)念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀(jì)念冊”,可以做以下幾件事：(1)讀“閱讀材料”中的文章。(2)回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。(3)搜集個(gè)人和集體“成長的足跡”,寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀(jì)念冊?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動：(1)為老師和同學(xué)寫臨別贈言。(2)為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。(3)舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長教學(xué)本組教材可用10~14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。開始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1~2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，把幾節(jié)語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個(gè)人和集體成長的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)1.通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母3.用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美4.會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。(選做)5.能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。(選做)(一)基本思路1.瀏覽本組教材，討論和制訂活動計(jì)劃。(1課時(shí))(2)閱讀“活動建議”,明確可以開展哪些活動。(3)瀏覽“閱讀材料”,了解可以參考哪些材料。(4)根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開展(6~7課時(shí)加課外時(shí)間)(1)閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師了的笑聲》《作文上的紅雙圈》,感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。(2課時(shí))難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等。(2課時(shí))搜集材料。(1課時(shí)加課外時(shí)間)(4)同學(xué)合作，制作班級紀(jì)念冊。(2課時(shí)加課外時(shí)間)3.“依依惜別”板塊，可以有選擇地開展活動。(4~5課時(shí))(1)寫臨別贈言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈言，在班級聯(lián)歡會上相互贈送。(1課時(shí))(2)在離校之前為母校做點(diǎn)事，如，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖書，為校園建議書。(1~2課時(shí)加課外時(shí)間)(3)策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡。(2課時(shí)加課外時(shí)這次綜合性學(xué)習(xí)要把每一個(gè)人都吸納到活動中來?；顒拥男问娇梢远?二)實(shí)施要點(diǎn)事；暢談成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”,制作班級紀(jì)念冊。教(1)認(rèn)識制作“班級紀(jì)念冊”的意義。六年(2)討論“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式。討論內(nèi)容主要是確定欄目，如，“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”“運(yùn)動場上”“藝術(shù)天地” 師領(lǐng)進(jìn)門》),有的是難忘當(dāng)年老師對自己的鼓勵(lì)(《作文上的紅雙圈》)。同學(xué)的文章《忘不了的笑聲》,要留意作者寫作的切入口——通過笑聲寫(4)搜集和積累班級紀(jì)念冊的內(nèi)容。(5)制作班級紀(jì)念冊。(1)寫臨別贈言。閱讀材料中《畢業(yè)贈言》提供的給老師和給同學(xué)的贈言是一些范例，通過閱讀，讓學(xué)生明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫。寫好的贈言可以在班內(nèi)進(jìn)行交流，評一評誰寫的贈言最有個(gè)性，誰寫的贈言最風(fēng)趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時(shí)予以引導(dǎo)。學(xué)生也會請老師寫贈言。給學(xué)生題寫贈言是老師給學(xué)生上的“最后一課”,如果上好了，會讓學(xué)生終身難忘，受益匪淺。老師為學(xué)生題寫畢業(yè)贈言要重在鼓勵(lì)，因人而“言”。臨別贈言可以寫在同學(xué)錄上，也可以寫在自制的卡片上。無論是寫在同學(xué)錄上還是賀卡上，教師要提醒學(xué)生不要追求豪華時(shí)尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作。(2)為母校做點(diǎn)事。這項(xiàng)活動的范圍是很廣泛的?！伴喿x材料”中提出可以給母校、老師寫封信，表達(dá)自己的心聲；可以用演講的方式，向母校告別；可以把對學(xué)校的各種建議寫成建議書；可以暢想20年后每個(gè)同學(xué)都是什么樣子的。寫信，要注意抒發(fā)真情實(shí)感；演講，要安排好時(shí)間、地點(diǎn)、形式，要調(diào)動場內(nèi)的氣氛；寫建議書之前要對學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，針對不足提出自己的建議，建議盡可能具體。(3)籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。合在一起搞活動)進(jìn)行。前者準(zhǔn)備方便，參與面廣；后者氣氛熱烈，場面(三)活動案例案例1:“班級紀(jì)念冊”教學(xué)設(shè)計(jì)1.通過制作“班級紀(jì)念冊”,培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思(1)介紹照片中的“我”;(2)為同學(xué)的照片寫一份說明(照片中的“他”)。你為什么帶這張照片來?它有什么特別的意義?它能說明什么?先想3.練習(xí)。4.大組交流。7.小結(jié)。(徐鵠)案例2:籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會歡活動。怎樣讓他們過得快樂而有意義，并且在過程中有所收獲?這是我問題嗎：這么多節(jié)目，活動的時(shí)候，誰先誰后?該怎么決定?你的理由是什么?”“我想把成語接龍放在活動最初幾分鐘，用于穩(wěn)定情緒?！遍_場肯定技壓群芳?！眲印！迸藕昧斯?jié)目單，還缺少什么?當(dāng)然是聯(lián)歡會的主題嘍。來看看孩子們自“瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會“記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會“那么,誰來寫晚會的串詞呢?”5個(gè)孩子主動請纓。于是，全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)。我們這次活動，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來觀摩?”4個(gè)孩子表示愿意承擔(dān)此任務(wù)，并且保證一定形式新穎?！斑@一期的班報(bào)，打算把這個(gè)活動報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰負(fù)責(zé)寫呢?”剩下來的15個(gè)孩子，兩個(gè)是節(jié)目主持人，3個(gè)負(fù)責(zé)出黑板報(bào)，4個(gè)組成后勤服務(wù)組，負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算，還有6個(gè)負(fù)責(zé)教這么有趣的活動?！庇萑喝赫f：“以后遇到這樣的事情，我會安排得更有計(jì)劃性。”因?yàn)樗此品攀?，?shí)則精心策劃?！蔽沂亲畲蟮内A家嗎?孩子們是否看出了我的良苦用心?借這次活動，我抓住了教育的契機(jī)，讓孩子們在主動積極的參與中，既體驗(yàn)了整個(gè)過程，又迎來了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們在自己的舞臺上釋放了激情，找其實(shí)，最大的贏家，是孩子們!(一)成長足跡“閱讀材料”共選了5篇文章，都是回憶小學(xué)生活的?！皩挕敝傅氖鞘裁?“嚴(yán)”指的是什么,老師為什么對作文、寫字那樣嚴(yán)具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”,一個(gè)優(yōu)秀老師的形象躍生檔案”,鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事。蔡林的想法很有代表性：他認(rèn)為自己是“差生”,“沒人提問我的”,“大家這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)?！毙r(shí)候的“缺點(diǎn)”,他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力“差生”,但六年的學(xué)習(xí)和生活中也有不順利的時(shí)候，所以這篇文章很能笑，各人的笑聲不一樣”,寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表(二)依依惜別(一)“閱讀材料”中部分作者簡介沙健孫，1934年生，江蘇宜興人，北京大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，中共劉紹棠(1936—1997),當(dāng)代作家。北京市通州區(qū)儒林村人。1948年參加革命，1953年加入中國共產(chǎn)黨。他13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中卷(現(xiàn)已出版5卷)。長篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎(jiǎng)?！毒?.《作文上的紅雙圈》作者黃蓓佳黃蓓佳，1955年6月出生于江蘇省如皋縣。1977年考入北京大學(xué)中文女作《補(bǔ)考》,至今已出版各種文集、長篇小說、中短篇小說、散文隨筆開展征文比賽，她的一篇《補(bǔ)考》寫了5000字，后來這篇文章被放在櫥氣地隔著玻璃一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)老師圈的紅雙圈，發(fā)現(xiàn)一共是98個(gè)，正是這98(二)班級紀(jì)念冊創(chuàng)意設(shè)計(jì)的問題來了：“什么?”“我們要去哪里‘搬’書?”“要怎么做?”“老師，我們可不可以……?”問題各個(gè)擊破之后，接下來在班上要決定書的2.腦力激蕩：從《605班書》《605紀(jì)念冊》《我們這一班》《蜜蜂家3.拍板定案：最后投票決定，書名就叫做《605童年回憶》。4.招兵買馬：為了讓小朋友有參與感，也利用機(jī)會訓(xùn)練一下孩子的做5.走馬上任：原本很擔(dān)心孩子三分鐘熱度，到頭來老師又得全部一肩6.好事多磨：每班最后總有幾個(gè)“慢郎中”,我班上也不例外，為了上進(jìn)行到這時(shí)候，學(xué)校的期末考試逼近，事情的進(jìn)度停頓了下來。(這次作品，但覺得還少了些什么,于是再加上每人一頁的個(gè)人小檔案、心情留紀(jì)念冊!就是《605童年回憶》的34位男女主角們，在教師節(jié)前夕，全班秘密約好要給老師一個(gè)驚喜，于是，當(dāng)天第二節(jié)下課，從前的605又重新聚在一起得又驚又喜。沒有強(qiáng)制規(guī)定，沒有多說什么,從前的學(xué)生又自動自發(fā)、自主性地回來說：“老師我真不想分班”“真不想離開你”,讓老師心里覺心對待孩子。這不也是一種無形的品格教育嗎?制作班級紀(jì)念冊，除了為(臺灣省臺南市國民中小學(xué)2005年度創(chuàng)意教學(xué)、評量與班級經(jīng)營活動(三)畢業(yè)之際話贈言言冊，一些灰色贈言讓人觸目驚心：“人生如夢，夢永伴隨著你!”“祝街增添美麗的景致。”寧靜里有一顆平靜如水的心?！?4)懷念性贈言。如，“我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中?！?5)鞭策性贈言。如，“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心!”(1)詩歌式。如，“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒?！?2)抒情式。如，“臨行前，我贈你一個(gè)美好的理想，讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證?！?3)格言式。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來?！?4)對偶式。如，“真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需