四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1第一單元教案1為成長(zhǎng)鼓掌第一課時(shí)1、讀通詩(shī)歌，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞2、流利地朗讀詩(shī)歌，初步有感情地朗讀詩(shī)3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌一、二節(jié)，知道為別人喝彩的同時(shí)，別忘了為自己喝彩，并明白為什么要給自己喝二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、流利地朗讀詩(shī)歌，初步有感情地朗讀詩(shī)3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌一、二節(jié)，知道為別人喝彩的同時(shí)，別忘了為自己喝彩，并明白為什么要給自己喝三、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、收集學(xué)生參加各種活動(dòng)的成果或是獎(jiǎng)狀。四、教學(xué)過(guò)程(一)談話激趣，導(dǎo)入新課1、教師一邊拍掌一邊說(shuō)：同學(xué)們跟老師來(lái)，一、二、啪啪……你們什么時(shí)候能聽(tīng)到掌聲呢?(指名反饋：看到精彩的表演時(shí)，同伴取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)、發(fā)言精彩時(shí)、領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)……)2、教師指著某同學(xué)說(shuō)：你拍得真響!表?yè)P(yáng)他!3、教師現(xiàn)場(chǎng)采訪：聽(tīng)到同學(xué)們給你的掌聲，你的心情怎樣?(高興、激動(dòng))4、教師小結(jié)：是呀，掌聲能夠給人帶來(lái)快樂(lè)，能讓人覺(jué)得自己很棒，有自信。今天，我們就來(lái)為我們自己成長(zhǎng)鼓掌。(板書(shū)課題)(二)學(xué)生自讀，整體感知思考：詩(shī)歌的每一小結(jié)主要講什么?2、引導(dǎo)學(xué)生集體反饋。教師出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查認(rèn)讀情況。指名說(shuō)說(shuō)生字在讀和寫上的注意點(diǎn)，教師強(qiáng)調(diào)要(三)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)1、師：同學(xué)們，鮮花和掌聲誰(shuí)都喜歡，你們?cè)?jīng)把自己的掌聲和鮮花獻(xiàn)給了誰(shuí)呢?2、總結(jié)、導(dǎo)讀：是呀，同學(xué)們?nèi)〉昧顺煽?jī)你為他鼓掌，同學(xué)進(jìn)步了你也為他鼓掌，看到精彩的表你們?yōu)檠輪T們熱情的鼓掌，可請(qǐng)你們不要忘記了為自己鼓掌吧!我們一起來(lái)朗讀詩(shī)歌第一節(jié)。3、師：請(qǐng)不要忘記了為自己鼓掌，為自己的成長(zhǎng)鼓掌!來(lái)，也為你們自己的成長(zhǎng)鼓掌吧!說(shuō)說(shuō)自己值得喝彩的地方。5、師：不是說(shuō)“驕傲使人落后”嗎?我們?cè)趺茨芟裢跗牌刨u瓜那樣自賣自夸呢?請(qǐng)大家大聲地朗讀第二節(jié)。(四)學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二節(jié)1、探究原因2、出示練習(xí)：鼓掌是一種———!(學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)一說(shuō)：慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策)3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究：為什么說(shuō)鼓掌是一種慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策?4、集體反饋，指名說(shuō)一說(shuō)。(要求結(jié)合自己的實(shí)際例子來(lái)說(shuō)。)5、小結(jié)：同學(xué)們能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)自己對(duì)掌聲的感受和理解，使老師覺(jué)得鼓掌真是一件快樂(lè)而且有意義的事情，老師以后要多為你們鼓掌，也為我自己鼓2(五)課堂小結(jié)(六)作業(yè)(一)復(fù)習(xí)反饋，導(dǎo)入新課3(四)情感朗讀，背誦詩(shī)歌。(五)總結(jié)全文。(六)作業(yè)：有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。獎(jiǎng)賞掌聲是一種鼓勵(lì)要為自己的成長(zhǎng)鼓掌42太陽(yáng)你好一、教學(xué)目標(biāo)。2、整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理。3、理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林游玩等情趣。4、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讀通課文，自學(xué)生字詞2、理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林游玩等情趣。3、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然三、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。3、教學(xué)掛圖。四、教學(xué)過(guò)程。1、出示擬人化的太陽(yáng)公公的圖片：同學(xué)們，看到這幅圖，你會(huì)想到什么?(太陽(yáng)公公非常慈祥，他把光和熱都無(wú)私地給了我們；太陽(yáng)公公出來(lái)了，我感覺(jué)很暖和；想起了《種太陽(yáng)》這首歌……)2、教師相機(jī)播放歌曲《種太陽(yáng)》:那我們一起來(lái)唱唱《種太陽(yáng)》這首歌吧。(二)要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞。1、出示要求，學(xué)生自由讀課文。(2)讀課文，理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。有(2)根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，強(qiáng)調(diào)讀和寫上的注意點(diǎn)。(3)再次出示生字卡片，齊讀。4、反饋分段情況。(三)學(xué)習(xí)課文第一部分。也最多。他會(huì)看見(jiàn)什么呢?(如河流、大海、森林、人類、動(dòng)物等)他又聽(tīng)到了什么呢?(如河水嘩嘩地流淌、小鳥(niǎo)在唱歌、小朋友在歡笑)他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的?2、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫(huà)面的內(nèi)容，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)太陽(yáng)知道小朋友們喜歡———,他就發(fā)出———來(lái)，放出———來(lái)，把(叫)7、有感情地朗讀1——6自然段，進(jìn)一步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。8、拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著說(shuō)一句嗎?9、有感情地朗讀1——6自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。510、師生交流：太陽(yáng)這樣對(duì)待我們，我們應(yīng)該對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢?(四)小結(jié)：同學(xué)們，太陽(yáng)真好，給了我們光陽(yáng)說(shuō)——太陽(yáng)，你好，謝謝你為我們所做的一切。(五)作業(yè)。2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象，畫(huà)一幅在陽(yáng)光下我們盡情地游玩的圖畫(huà)。第二課時(shí)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義。2、總結(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)世界和平的感3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、體會(huì)“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)世界和平的感二、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、課件。三、教學(xué)過(guò)程的圖畫(huà)，下面，就請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)展示一下。2、學(xué)生展示作品。小結(jié)：同學(xué)們畫(huà)得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課(二)學(xué)習(xí)第七自然段1、出示第七自然段，指名讀。其他思考：世界世界上哪些東西是美的?世界上哪些東西是丑的?然和諧共處，世界和平；而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災(zāi)難，人類之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。)教師相應(yīng)地展示圖片。(三)學(xué)習(xí)第8——14自然段。讀一讀，完成練習(xí)，并回答問(wèn)題：(1)太陽(yáng)愛(ài)————的人們。(2)太陽(yáng)最愛(ài)的，是——。生長(zhǎng)在太陽(yáng)下的———,他全都愛(ài)。(3)“所有的孩子”指哪些孩子?托在孩子們身上?3、集體反饋。4、指導(dǎo)感情朗讀。(讀出渴望和平、向往和平的感情。)5、小結(jié)：因?yàn)楹⒆觽冏罴冋妫钌屏?，孩子們熱段?、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，拓展延伸。6老師扮演太陽(yáng)公公，學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。(四)總結(jié)全文1、學(xué)生有感情地朗讀課文。公公這樣無(wú)私地、平等地對(duì)待我們，我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力!(五)作業(yè)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段板書(shū)設(shè)計(jì)：(熱愛(ài)和平、向往和平)3我發(fā)現(xiàn)了新的流星群第一課時(shí)1、讀通課文，自學(xué)生字詞。2、質(zhì)疑解難，通過(guò)查詢流星、流星群有關(guān)資料，為下一節(jié)課的深入學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。3、整體感知課文內(nèi)容，了解課文主要講了一件4、正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讀通課文，自學(xué)生字詞。2、感知課文內(nèi)容，了解課文主要講了一件什么事。3、正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、搜集有關(guān)流星、太空的資料及突圖片。四、教學(xué)過(guò)程(一)揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入1、板書(shū)課題，質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你們有什么疑問(wèn)?2、導(dǎo)入：今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》,去探個(gè)究竟。7(二)初讀課文，掃除障礙(1)借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。(2)和同桌合作，把課文讀通順。(三)質(zhì)疑解難，初步感知課文(1)對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予掌聲。(2)主要解決以下疑難：(四)再讀課文，整體感知。(五)總結(jié)全文(六)作業(yè)(一)復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。(二)學(xué)習(xí)第1——3自然段。1、默讀課文第1——3自然段。同桌合作學(xué)82、師生交流反饋。3、有感情地朗讀第1——3自然段。厚的興趣，因此，他就會(huì)去觀測(cè)流星，然后與獅子座流星群結(jié)下緣分。(三)學(xué)習(xí)第4——8自然段。1、出示自學(xué)提示：(1)當(dāng)“我”在觀測(cè)獅子座流星群時(shí)，產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?(2)“工夫不負(fù)有心人”是什么意思?你還知道哪些意思相近的俗語(yǔ)或是成語(yǔ)?(3)為了解開(kāi)疑團(tuán)，“我”下了哪些工夫去關(guān)色，去尋找有關(guān)新的流星群的資料的?用----畫(huà)出來(lái)。(4)“我”除了觀測(cè)星空和搜集資料之外，還做了哪些事?(5)“我”為什么會(huì)取得成功?2、學(xué)生小組合作交流探究。3、指名反饋。4、有感情地朗讀第4——8自然段。(讀出驚奇地、佩服地、羨慕地)5、小結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)新的流星群——御夫座I流星群就是這樣誕生的，一個(gè)十幾歲的中學(xué)生經(jīng)過(guò)四(四)拓展延伸。1、朗讀全文。2、引導(dǎo)：你學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)?(五)總結(jié)全文。神奇之謎，去發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)新的事物，“工夫不負(fù)有心人”,記住，成功只屬于那些執(zhí)著追求的人。板書(shū)設(shè)計(jì)：3、我發(fā)現(xiàn)了新的流星群觀測(cè)質(zhì)疑觀測(cè)解疑(工夫不負(fù)有心人)94古詩(shī)二首2、這首詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)啊?(白居易)(二)學(xué)習(xí)新課。5、指導(dǎo)朗讀1、2句。(3)把——比作——,又把——比作——。(可憐)(5)可憐是什么意思?(可愛(ài))(四)小結(jié)。(五)作業(yè)。1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、把喜歡的詩(shī)句抄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：《驀江吟》紅霞滿天彎月東升可憐贊美、喜愛(ài)大自然露水晶瑩第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)。1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《秋夕〉理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫的景2、通過(guò)仿佛朗讀，感受失意宮女的孤獨(dú)與凄涼，體會(huì)宮女向往普通人美好生活的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。2、通過(guò)仿佛朗讀，感受失意宮女的孤獨(dú)與凄涼，體會(huì)宮女向往普通人美好生活的感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、課文插圖及杜牧的資料。2、生字卡片。四、教學(xué)過(guò)程。(一)復(fù)習(xí)第一首詩(shī)2、指名說(shuō)詩(shī)句意思。1、初讀感知。2、了解作者，理解詩(shī)題。(1)學(xué)生互相交流課前搜集的有關(guān)杜牧的資料，教師補(bǔ)(2)根據(jù)注釋理解詩(shī)題。(秋天的晚上)3、學(xué)習(xí)新詩(shī)。(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，通過(guò)圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩(shī)中的字、詞，不懂的字詞畫(huà)出來(lái)。在這兩行詩(shī)中，有什么不懂的字詞可提出來(lái)。(師生共同解答銀燭、秋光、畫(huà)屏等詞語(yǔ)意思)(4)說(shuō)說(shuō)牛郎織女的故事。4、討論：為什么天上有那么多的星星，宮女在夜里獨(dú)獨(dú)“坐看牽牛織女星”呢?(牛郎織女雖然飽嘗女的心思，但從她的舉動(dòng)，我不難想見(jiàn)她是多么地哀怨痛苦。)(1)指導(dǎo)有感情地朗讀整首詩(shī)。(怨恨地、期望地、孤獨(dú)寂寞地)(2)熟讀成誦。(三)小結(jié)。這首詩(shī)就是通過(guò)描繪這樣一幅宮女深夜看星的圖畫(huà)，來(lái)表達(dá)(四)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：秋夕哀怨和希望寫人：撲流螢看星星寫人語(yǔ)文樂(lè)園一第一課時(shí)1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字“,感受語(yǔ)言的豐富和有3、理解“名言警句“的含義背誦。語(yǔ)。二、教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的其他“名言警句”。三、教學(xué)過(guò)程(一)有趣的漢字1、出示“有趣的漢字”中的詞語(yǔ)，學(xué)生自(1)自由讀詞語(yǔ)。(2)觀察三行詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么?再觀察每一行的四個(gè)詞語(yǔ)，從這四個(gè)詞語(yǔ)中你又發(fā)現(xiàn)了什么?2、檢查自學(xué)情況。(1)指名讀詞語(yǔ)。(2)交流反饋。(3)小結(jié)：是呀，你們觀察得真仔細(xì)，是的，中國(guó)的漢字非常有趣，一個(gè)讀音有許多字形、意義不來(lái)的意義。同學(xué)們可以根據(jù)漢字的這個(gè)特點(diǎn)，積累他的漢字嗎?3、詞語(yǔ)拓展。如：面粉香粉粉刷粉飾4、學(xué)生以各種喜歡的方式讀一讀這些詞語(yǔ)。可以自己默讀、輕聲讀、大聲讀、也可以同桌互相(二)詞語(yǔ)搭配1、學(xué)生自由讀一讀，動(dòng)手連一連。2、檢查學(xué)生詞語(yǔ)搭配的情況3、學(xué)生一起朗讀。4、自讀自悟，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么。5、交流反饋。小組合作，在第一組課文中再找找這樣的詞語(yǔ)。7、學(xué)生小組合作。8、集體反饋。(三)名言警句1、自由讀這三句“名言警句”,看誰(shuí)讀得最流2、說(shuō)說(shuō)從這三句“名言警句”,中，你體會(huì)到了什么。(一個(gè)人不管做什么事，都不能驕傲，要謙虛，這樣才能取得更大的進(jìn)步。)3、學(xué)生當(dāng)堂記誦。5、小結(jié)：同學(xué)們搜集到的名人名言可真多，你們表現(xiàn)得真棒!希望你們一課余多背一些名人名言，并從中有所感悟。(四)閱讀欣賞2、學(xué)生自由閱讀短文。(1)結(jié)合上下問(wèn)理解詞語(yǔ)的意思。(2)有“——”畫(huà)出自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原3、檢查自學(xué)情況。(1)指名反饋。(2)集體反饋，只要說(shuō)出喜歡的原因，有理由就可4、學(xué)生有感情地朗讀短文。5、小結(jié)：巴金筆下的繁星真的美極了。星星就像是他的朋友，常常和他小聲說(shuō)話，星星就像一個(gè)頑皮的小孩，在對(duì)他眨眼睛。望著星空，巴金忘記了一切，仿佛回(五)作業(yè)2、多讀多背一些名人名言。第二課時(shí)1、規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫譽(yù)、善、鞭、暮、集、獅等漢字，行款整齊，有一定速度。2、用毛筆書(shū)寫有方框的字，寫得勻稱，紙面干二、教學(xué)準(zhǔn)備鋼筆、毛筆、水。三、教學(xué)過(guò)程(一)寫字板1、復(fù)習(xí)雙姿。(2)知道學(xué)生握筆。(3)指明說(shuō)說(shuō)正確的寫字姿勢(shì)。(4)教師示范，學(xué)生規(guī)范寫字姿勢(shì)，教師巡視指導(dǎo)。2、導(dǎo)入新課。3、學(xué)習(xí)新課。(1)出示“鞭、獅”。(2)指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字。(左右結(jié)構(gòu))(3)請(qǐng)學(xué)生注意觀察這兩個(gè)字的左右兩部分在田字格中的位(4)教師相機(jī)指導(dǎo)：像左窄右寬的字，一般左邊占田字格的三分之一，而右邊大概占田字格的三分之二。(5)教師示范，學(xué)生跟著書(shū)寫。(7)教師出示“譽(yù)、善、暮、集”(8)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，書(shū)說(shuō)它們的共同點(diǎn)。(9)指名反饋。(10)教師指導(dǎo)：對(duì)，像這樣的字，我們?cè)跁?shū)寫時(shí)，橫畫(huà)間的距離要適當(dāng)?shù)乩o，而且這幾個(gè)字上面(二)寫毛筆字。出示“口”。(1)師：框內(nèi)無(wú)筆畫(huà)的字，上下的橫畫(huà)應(yīng)求平行，做豎向下伸長(zhǎng)一些，左右兩邊豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫(2)教師示范寫。(3)學(xué)生練習(xí)臨貼。(2)教師示范寫。(3)學(xué)生練習(xí)臨貼。(三)展示寫得好的作品，上臺(tái)交流體會(huì)。第三課時(shí)1、能觀察星空搜集有關(guān)星空的資料和圖片。培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集有關(guān)資料的能力。2、講清楚，聽(tīng)明白，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。二、教學(xué)過(guò)程的書(shū)讀了讀。今天，我們一起交流一下你們的收獲吧!2、明確要求。(1)小組交流。(2)說(shuō)的同學(xué)要說(shuō)得具體有條理，讓人聽(tīng)明白。(3)聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，有不明白的可以提問(wèn)。3、小組交流：評(píng)價(jià)。4、每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同討論，進(jìn)行評(píng)二、小結(jié)。我們用掌聲來(lái)慶祝自己取得的進(jìn)步。啪啪……第四課時(shí)習(xí)作：結(jié)合“漫談星空”口語(yǔ)活動(dòng)，把自己的發(fā)言(也可以結(jié)合別人的發(fā)言)整理成一篇發(fā)言稿。題目自擬。二、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作興趣。把自己的發(fā)言整理成一篇發(fā)言稿。(二)明確要求：寫一篇發(fā)言稿2、寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)。(1)觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問(wèn)題，要實(shí)事求是說(shuō)(2)條理清楚。(3)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。(四)學(xué)生自己修改，自我評(píng)價(jià)。1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地2、自我評(píng)價(jià)一下。(五)引導(dǎo)互評(píng)。2、小組內(nèi)互評(píng)，推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。(六)小結(jié)。1、能觀察星空搜集有關(guān)星空的資料和圖片。培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集有關(guān)資料的能力。2、講清楚，聽(tīng)明白，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。習(xí)作重難點(diǎn)：結(jié)合“漫談星空”口語(yǔ)活動(dòng)，把自己的發(fā)言(也可以結(jié)合別人的發(fā)言)整理成一篇作文。題目自課下搜集有關(guān)星空的資料。3課時(shí)第一課時(shí)一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。書(shū)讀了讀。今天，我們一起交流一下你們的收獲吧!2、明確要求。(1)小組交流。(2)說(shuō)的同學(xué)要說(shuō)得具體有條理，讓人聽(tīng)明白。(3)聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，有不明白的可以提問(wèn)。3、小組交流：4、每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同討論，進(jìn)行評(píng)二教師出示搜集的材料：描寫星星的好詞萬(wàn)點(diǎn)繁星群星燦爛星星點(diǎn)點(diǎn)眾星捧月繁星點(diǎn)點(diǎn)疏星淡月星光燦爛稀稀疏疏星羅棋布曉星下沉殘星幾點(diǎn)曉星閃爍河外星云河內(nèi)星云明星熒熒銀河漸現(xiàn)北斗高懸五星交會(huì)眾星拱月滿天星斗繁星閃爍閃光的星星亮晶晶的星星疏疏落落描寫星星的好句1點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。2淘氣的小星星在藍(lán)幽幽的夜空劃出一道金色的弧光，像織女拋出一道錦線。6太白星像有人小心地擎著走的蠟燭一般，悄悄地閃爍著出現(xiàn)在天空上面。7暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。8極美的星夜，天上沒(méi)有一朵浮云，深藍(lán)色的天上，滿綴著鉆石般的繁星。第二課時(shí)2、寫作文的注意事項(xiàng)。(1)觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問(wèn)題，要實(shí)事求是說(shuō)(3)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。美麗的星空啊!美麗的星空，你真讓人陶醉!看星星斗星。勺柄上的那顆星就是北極星。牛座，就像一個(gè)獵人在驅(qū)趕一頭牛。我看見(jiàn)淡淡的似水似云帶的是什么?我想那一定那一定是銀河!冬季的銀河好美啊!它是由無(wú)數(shù)顆恒星、行星、衛(wèi)星組成，啊，天空是多么美麗。我喜歡銀河，我喜歡星星，我更喜歡大自然!第二單元教案5家鄉(xiāng)的橋1、理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。3、能正確理解詞語(yǔ)在句子環(huán)境中的意思，體會(huì)用詞要準(zhǔn)4、有感情地朗讀課文，背誦課文三——五第—課時(shí)1、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解：“綴”、“擷取”、“剛勁雄健”、“飄逸瀟灑”等詞語(yǔ)意思。2、通讀課文，理清層次。3、初步理解江南橋多的原因，造型和名稱的特征，作者把家鄉(xiāng)橋稱作“我們的樂(lè)園”的原1、師：同學(xué)們，改革開(kāi)放以來(lái)，上海發(fā)生了巨大的變化，新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天，我們也2、齊讀課題3、審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?3、通讀課文，了解大意。1、指名字組詞。注意讀音，組詞是否正確。2、理解詞意。①綴——連接，組合。課文指石階一階一階連接上去。②擷取——摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩(shī)句③剛勁雄健——強(qiáng)勁有力。課文指石橋上鑿就的橋名字④飄逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿3、通讀課文，了解各節(jié)的大意。①故鄉(xiāng)江南的小河多。(板書(shū)：河多)②小橋的數(shù)量多。(板書(shū)：小橋多)③小橋的造型千姿百態(tài)。(板書(shū)：造型多)④小橋的名稱美，來(lái)歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書(shū)：名稱美)⑤小橋給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，是孩子們的“樂(lè)園”。(板書(shū)：樂(lè)趣多)⑥作者最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書(shū)：憶橋)第一段：(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。第三段：(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。河多1、家鄉(xiāng)的橋造型多名稱美樂(lè)趣多憶橋第二課時(shí)3、完成練習(xí)冊(cè)填空的第一部分。第三課時(shí)1、學(xué)習(xí)課文第四一六節(jié)，并能初步背誦。3、練習(xí)動(dòng)賓詞搭配。二、學(xué)習(xí)新課。(一)學(xué)習(xí)第四節(jié)。3、討論答案4、男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來(lái)”的內(nèi)容。5、指名讀描寫“橋名字體各異”的句子。6、出示句子：健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。*1、查字典理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。*2、聯(lián)系上下文，想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意①相襯相映：相，互相；襯，映，襯托?；ハ嘁r托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意②課文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托，讓人覺(jué)得又增添了幾分情調(diào)和樂(lè)趣表現(xiàn)得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。(先指名講，再小組講，最后請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)。)8、指導(dǎo)試背第四節(jié)。(二)學(xué)習(xí)第五節(jié)。1、默讀出示課后練習(xí)4(2)填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)例：(講)故事()籃子()謎語(yǔ)，()螺螄()膽量()毛蟹()小船2、輕聲讀，理層次。(總一分結(jié)構(gòu))課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿課文第五節(jié)是圍繞這句話寫的，是從、、和四方面把這句話寫具體的。課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?板書(shū)：樂(lè)趣多下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量釣魚(yú)、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息4、齊讀填空練習(xí)。5、出示課后練習(xí)2(2)用三步學(xué)習(xí)法討論。送：陪送。夢(mèng)鄉(xiāng)。③“蕩”把小船在水波上移動(dòng)的情景表達(dá)得十分準(zhǔn)確形象；“送”把孩子們?cè)跊鲲L(fēng)6、指導(dǎo)，試背第五節(jié)。(三)學(xué)習(xí)第六節(jié)。1、“憶”是什么意思?(回憶)2、“長(zhǎng)相憶”是什么意思?(長(zhǎng)時(shí)間的回憶)3、作者為什么要長(zhǎng)時(shí)間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?三、總結(jié)課文。2、師小結(jié)。1、填空練習(xí)：課后練習(xí)3(3)課后練習(xí)4(2)。2、熟讀課文三～五節(jié)。1、家鄉(xiāng)的橋河多小橋多造型多名稱美樂(lè)趣多憶橋來(lái)歷形狀字體故事釣魚(yú)、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息6秋的原野第一課時(shí)3、初步整體感知課文內(nèi)容，了解課文寫了郊外原野的哪些景物，體會(huì)文章的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)三、教學(xué)準(zhǔn)備(一)播放錄音，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是否還記得有這么一篇課文《秋天到了》?我們一起背一背，好嗎?一、二課題)(二)自讀課文，反饋交流。(三)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。(1)給自然段表序號(hào)。(2)想一想，課文描寫了哪些景色?(3)寫了哪些景物?在文中找出這些景物，并用橫線畫(huà)出來(lái)。(1)課文描寫了哪些景色?(秋天郊外原野的美麗景色)(2)寫了哪些景物?(天空、小塘、蘆葦、白鵝、楓葉、稻田、晚霞、炊煙、牧童、大雁等景物)(四)再讀課文，體會(huì)文章的情感。(五)課堂小結(jié)第二課時(shí)2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感3、背誦第2——4自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。3、背誦第2——4自然段。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件。四、教學(xué)過(guò)程1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們感受到郊外原野景色的美麗，作者運(yùn)用了大量的比喻和擬人的寫得很優(yōu)美。這節(jié)課，我們先來(lái)領(lǐng)略一下你們畫(huà)筆2、學(xué)生作品展示并簡(jiǎn)單地介紹自己的作品。3、小結(jié)：你們畫(huà)得真棒，書(shū)得也很棒!讓我們用掌聲鼓勵(lì)自4、導(dǎo)入新課。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。(二)完成練習(xí)，鞏固課文內(nèi)容。(1)課文寫了——、——、——、—、—、——等景物，并抓住了景物(2)“天空被秋風(fēng)擦拭得干凈而明亮，像一快寶石?！边@句話是一個(gè)——句，把——比作——,寫出了——特點(diǎn)，也寫出了作者——之情。(3)山谷了楓樹(shù)的葉子，不知道是喝了過(guò)量的酒，還是為了向秋天表示它們無(wú)限的熱情，紅得像一團(tuán)火焰似的?！斑@句作者運(yùn)用了——和——寫法，寫出了———特點(diǎn)。2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。3、指名反饋4、全班有感情地朗讀課文。(喜愛(ài)地、贊美地、喜悅地)5、文章能寫得這么美，景物寫得這么有特點(diǎn)，你覺(jué)得作者是一個(gè)怎樣的人?(善于觀察，留心生活)(三)背誦課文2——4自然段。2、指名背誦。(四)總結(jié)全文。(五)作業(yè)2、繼續(xù)背誦2——4自然段。7仙人掌王國(guó)第三段(6)仙人掌的花可愛(ài)，顏色豐富。(四)學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。(3)指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)，有感情地朗(4)用“無(wú)論……都……”進(jìn)行造句。(5)最后一句，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(五)小結(jié)用途呢。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。(六)作業(yè)2、熟讀課文。第二課時(shí)2、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。有感情地朗讀課二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解仙人掌的其他特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備搜集仙人掌的資料。四、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們具體了解了仙人掌的什么?(二)繼續(xù)學(xué)文，了解仙人掌的其他特點(diǎn)。(1)指名回顧第三自然段主要內(nèi)容。(墨西哥仙人掌種類繁多，用途也很廣泛。)(2)這句話是過(guò)渡句，前半句概括了上一段的內(nèi)容，后半句提示了這一點(diǎn)的內(nèi)容。那么,課文寫了(3)小組合作，完成表格。(4)學(xué)生反饋。仙人掌的種類用途“刺梨“的果實(shí)味美香農(nóng)，既是新鮮的水果，又是煉糖釀酒和制蜜餞、果醬、清涼濟(jì)的原料。巨柱形仙人掌高達(dá)十八米，重十多噸，體類可以儲(chǔ)藏一噸以上的水分被人們譽(yù)為“沙漠中的甘泉“?！傍B(niǎo)羽王“仙人球含一種特殊的生物堿，對(duì)治療癌癥有一定功效。肥厚的嫩莖可做成各種清脆可口的涼菜。仙人掌的種子加工磨細(xì)后可食用或炸油。干枯的仙人掌被用作燃料和建造房屋的材料。仙人掌搗爛煮熟，飼養(yǎng)家禽。(5)比較下列句子，哪一句好，為什么?說(shuō)說(shuō)你的想A、一種巨形的仙人掌，很高、很重，體內(nèi)可以儲(chǔ)藏很多的水B、高達(dá)十八米，重十多噸，體類可以儲(chǔ)藏一噸以上的水分，被人們譽(yù)為“沙漠中的甘泉、(第二句寫得好，作者用具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明巨形仙人掌，更加準(zhǔn)確，更加具體(6)小結(jié)：是呀，仙人掌的用途可真廣泛，想不到，全身帶刺的“家伙”竟然帶給人們這么多的好處，它們可真是我們的寶貝。2、學(xué)習(xí)課文第五自然段。(2)指名反饋。結(jié)合圖片說(shuō)明。3、學(xué)習(xí)課文第六自然段。(1)大家一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。A、“應(yīng)有盡有”是什么意思?仙人掌的花有哪寫顏色?B、從“墨西哥把它當(dāng)作國(guó)花，就連國(guó)旗、國(guó)徽和錢幣都有仙會(huì)到了什么?指名反饋。4、小結(jié)：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們更深一步的了解了墨西哥是仙人掌王國(guó)。(三)總結(jié)全文1、學(xué)生自由讀課文，想一想作者在介紹仙人掌時(shí)主要用了什么方法?2、指名反饋。3、小結(jié)：這篇課文作者運(yùn)用了列數(shù)字和打類繁多、用途廣泛、構(gòu)造獨(dú)特等知識(shí)，讓我們知道墨西哥的的確確是仙人掌(四)作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：7、仙人掌王國(guó)種類繁多仙人掌用途廣泛表達(dá)作者的喜愛(ài)之情構(gòu)造獨(dú)特(運(yùn)用列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法)8神奇的鳥(niǎo)島一、教學(xué)目標(biāo)1、板書(shū)“鳥(niǎo)島”(3)進(jìn)行說(shuō)句練習(xí)：試著說(shuō)一句排比句。(五)小結(jié)(六)作業(yè)(1)鳥(niǎo)島的美麗(2)鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)1、鳥(niǎo)島的美麗(鳥(niǎo)多)(1)思考：哪一部分寫島上的鳥(niǎo)多?(第2段)神奇的鳥(niǎo)島(總結(jié)鳥(niǎo)島的神奇)1)天空中：天空中是(一群群)的飛鳥(niǎo)，(紅)的、(藍(lán))的、(白)的、(花)的，組成(一幅幅)色彩奪2)島上：3)湖水里：又是什么樣的呢?(導(dǎo)入3-5自然段)課件：黑鷹(企圖掠取)剛孵化的幼雛。大雁發(fā)現(xiàn)(報(bào)警)并勇敢的(沖上去)。斑頭雁用(翅膀)和(身體)組成(銅墻鐵壁),(擋住)黑鷹。鸕鸛群(奮起回?fù)?,(迫使)黑鷹向高空飛去。黑鷹被啄的(遍體鱗傷),逃走了。鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)團(tuán)結(jié)語(yǔ)文樂(lè)園二第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)有“趣的漢字”,感受語(yǔ)言的豐富和有3、了解比喻句，知道比喻詞，體會(huì)運(yùn)用這種方法的好處，積累比喻一、有趣的漢字：積累形近字出示詞語(yǔ)1、學(xué)生自由讀一讀、比一比：你發(fā)現(xiàn)了什么?2、匯報(bào)交流明確：每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字都是形近字，他們的偏旁不同。3、同桌合作記憶形近字。比一比，用下列形近字組詞。二、詞語(yǔ)超市：積累四字詞語(yǔ)1、學(xué)生默讀三組詞語(yǔ)：你覺(jué)得他們分別是描寫什么?2、討論明確：第一組詞語(yǔ)是描寫山；第二組是描寫水；第三組寫植物。3、學(xué)生自讀自悟，體會(huì)詞語(yǔ)描寫的畫(huà)面。4、在理解詞義的基礎(chǔ)上選詞造句。6、拓展：積累描寫天空的四字詞語(yǔ)。三、讀讀想想：積累比喻句。1、自讀4個(gè)句子：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?2、討論明確：(1)比喻句及比喻詞：這些句子都運(yùn)用了打比方的寫法，都是比喻句；但是他們的比喻詞不相同。(2)體會(huì)比喻句的好處：運(yùn)用比喻句能將事物描寫得更生動(dòng)更形(2)話音剛落，金幣像雨點(diǎn)一樣落了下來(lái)，把他砸在地四、寫字板：歸類寫字1、學(xué)生觀察六個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫的時(shí)候該注意的地方。2、指名交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、自由寫字練習(xí)。4、寫后互評(píng)。五、閱讀欣賞1、學(xué)生自讀短文，完成練習(xí)：(1)查字典，結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。(3)找出你喜歡的的句段讀一讀。(1)清楚明白，抓住花的特點(diǎn)進(jìn)行介紹。(2)語(yǔ)言生動(dòng)，讓別人聽(tīng)懂、感興趣。(3)交流時(shí)可以一問(wèn)一答，互動(dòng)起來(lái)。4、老師總結(jié)9打開(kāi)大自然綠色的課本3、下界：同學(xué)們，老師送出去的這些禮物都屬于誰(shuí)?(大自然)還屬于誰(shuí)?(我們、人類)是呀，(五)小結(jié)(六)作業(yè)1、有感情地朗讀詩(shī)歌1、2節(jié)。(二)學(xué)習(xí)詩(shī)歌第3、4節(jié)。2、指名反饋。4、拓展思維，說(shuō)自然。(三)學(xué)習(xí)詩(shī)歌5、6節(jié)。(五)情感朗讀，深化情感(六)課堂小結(jié)同學(xué)們，讀了這首詩(shī)歌，你有什么收獲?2、小結(jié)：是的，祖國(guó)的大好河山，正等著我們?nèi)ビ斡[；美麗的大自然正等著我們?nèi)ヌ剿髯屛覀冏哌M(jìn)大自然，到大自然中學(xué)習(xí)，到實(shí)踐中鍛煉自己。1、有感情地朗讀詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì)：9、打開(kāi)大自然綠色的課本到自然中學(xué)習(xí)打開(kāi)一————→課本到實(shí)踐中鍛煉10海浪花變成的鏡子第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞.整體感知，理解課文內(nèi)容，給課文分段.有感情地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)掌握本課的生字新詞，教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，給課文分段.教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片搜集張秋生的資料以及他《小巴掌童話》有海浪聲的音樂(lè).(一)談話，導(dǎo)入新課.1,同學(xué)們，你們一定閱讀過(guò)許多有趣的童話故事吧，能給大家說(shuō)說(shuō)你都讀了哪些童話故事嗎2,我們中國(guó)也有一位著名的作家，他的名字叫張秋生.他為孩子們創(chuàng)作了許多童話.3,學(xué)生展示搜集到的資料，簡(jiǎn)單地介紹張秋生.4,是呀，張秋生爺爺給我們帶來(lái)了許多有趣的童話故事.接下來(lái)，我們就一起來(lái)讀一篇他的作品《海浪花變成的鏡子》(板書(shū)課題)(二)出示要求，小組合作學(xué)習(xí)1,借助拼音讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞.(1)給課文分段，并概括段意.(2)課文講了一件什么事(3)正確，流利地朗讀課文.(三)認(rèn)讀生字，整體感知1,檢查生字新詞的掌握情況.(1)出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，(2)齊讀.2,指名分段讀課文.3,指名反饋(1)分段及概括段意.(2)課文講了一件什么事(四)學(xué)習(xí)課文第一部分.1,(播放有海浪聲的音樂(lè))大海媽媽有很多的孩子，那就是活潑好動(dòng)的海浪花，他對(duì)每一個(gè)孩子都很疼愛(ài)，把第一部分內(nèi)容.2,學(xué)生默讀第一部分內(nèi)容，思考：(1)"身不由己"是什么意思(2)海浪花怎么會(huì)留在岸邊的僅僅是因?yàn)樗闷鎲?3)海浪花身不由己地留在海岸邊，一開(kāi)始他習(xí)慣嗎后來(lái)呢3,指名反饋.有感情地配樂(lè)朗讀這部分內(nèi)容.(五)小結(jié)一朵活潑好多的海浪花由于好奇，身不由已地留在海岸邊，變成了一面平靜的鏡子.那么,他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文.(六)作業(yè)抄寫生字新詞搜集你喜歡的童話作品，讀一讀第二一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)究原因，從中受到啟發(fā).2,總結(jié)全文，拓展延伸.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)受到啟發(fā).教學(xué)準(zhǔn)備有海浪聲的音樂(lè).(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新棵1,幾個(gè)活潑好動(dòng)的男孩在海岸邊挖了個(gè)很深很深的大坑.一多活潑好動(dòng)的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸邊，變成了一面平靜的鏡子.他照見(jiàn)了藍(lán)天，照見(jiàn)了白云，他照見(jiàn)了過(guò)往人們的身影2,那么,他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文.(二)學(xué)習(xí)課文第二部分1,學(xué)生自學(xué)第二部分，出示提示：(1)選擇自己最喜歡的段落讀一讀，思考海浪花是怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良.如果你就是那未女孩，那位男孩，那只螃蟹，還有那個(gè)海浪花，你會(huì)怎樣想(2)讀了這部分內(nèi)容，你有什么體會(huì)2,交流反饋.3,談體會(huì).4,有感情地朗讀這部分內(nèi)容.5,小結(jié)海浪花變成了鏡子幫助別人找到優(yōu)點(diǎn)，他善于發(fā)現(xiàn)別人內(nèi)的優(yōu)點(diǎn)；女孩，男孩還有螃蟹也能找到自己的優(yōu)點(diǎn)，他們都能正確地看待自己.(三)學(xué)習(xí)課文第三部分.生活再哦媽媽的懷抱里了，可他為什么還想當(dāng)一次明亮的鏡子呢2,出示：讀一讀，體會(huì)帶橫線的詞語(yǔ).照照過(guò)往的人們.他還想當(dāng)一次明亮的鏡子.3,集體反饋.4,有感情地朗讀課文.(四)拓展延伸人內(nèi).下面，你們就說(shuō)說(shuō)自己身上有什么優(yōu)點(diǎn)，找找別人身上有什么優(yōu)點(diǎn).2,以小組為單位給別人，給自己找優(yōu)點(diǎn)，(五)小結(jié)點(diǎn)，也要善于尋找自己的長(zhǎng)處，這樣，我們的生活更快樂(lè).(六)作業(yè)1,有感情地朗讀課文.2,把這個(gè)故事講給弟弟妹妹聽(tīng).板書(shū)設(shè)計(jì)：10,海浪花變成的鏡子女孩美麗海浪——→花鏡子男孩健壯發(fā)現(xiàn)別人和自己的優(yōu)點(diǎn)螃蟹善良(2)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。(四)小結(jié)(五)作業(yè)1、出示生字卡片，讀一讀。2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了故事的主要內(nèi)容，課文的主要問(wèn)題。今天，我們就一起來(lái)解答這些問(wèn)題。(二)課文釋疑，理解課文1、復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，你們還記得我們都?xì)w納出哪些主要的問(wèn)題嗎?(指名反饋，教師出示主要問(wèn)題)(1)劉爺爺怎么知道“”我因生活貧困輟學(xué)了?(2)劉爺爺怎么資助“我”上學(xué)?(3)“我”又是怎樣知道劉爺爺是用拾破爛掙來(lái)的錢供“我”上學(xué)，他的心愿是什么?你體會(huì)到了什么?“我”的心愿是什么?當(dāng)“我”來(lái)到劉爺爺?shù)膲炃?，跪在地上，以孫子的名義點(diǎn)上了一支紅蠟燭時(shí)，會(huì)說(shuō)寫什么?2、匯報(bào)交流問(wèn)題(1)。(1)指名反饋，然后大家一起把有關(guān)的句子讀一讀。(2)學(xué)生自由讀這封信，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。(3)是的，有許多像劉愛(ài)欣這樣的愛(ài)心人士，為了那些素不相識(shí)的失學(xué)和就學(xué)困難的孩子，毫不猶豫地慷慨解難，除了這些人，我們還應(yīng)該感謝哪些人呢?因?yàn)榈诙欤拔揖涂梢陨蠈W(xué)了，再也不用(5)有感情地朗讀1-3節(jié)。3、匯報(bào)問(wèn)題(2)(1)指名反饋，出示相關(guān)的句子A、“從那以后，幾乎每月都能按時(shí)收都劉爺爺?shù)膩?lái)信和匯款?！眮?lái)過(guò)一封信?！?2)由于劉爺爺幾年的資助，也由于自己的努力，我升入了省重點(diǎn)中4、匯報(bào)問(wèn)題(3)(3)指名反饋，然后大家一起把有關(guān)的句子讀一讀。(4)真是令人感動(dòng)，一個(gè)老人，用自己撿破爛的錢資助了一個(gè)即將輟學(xué)的孩子，在自己并不富裕的情況下，仍然伸出援助之手。著和有錢人資助貧困生相比，更讓人感動(dòng)。(5)我知道情況后，我的心情怎樣?(6)有感情地朗讀第4——6自然段。學(xué)生自由讀一讀，互相交流讀后的感想。5、問(wèn)題(4)(1)指名說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。(2)學(xué)生反饋。上午行為也深深地鼓勵(lì)著我，今后，我也將盡我所能幫助那些需要幫助的人們。(三)拓展延伸。嗎?(四)總結(jié)全文還有很多很多，他們的行為展現(xiàn)了中華民族助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德和扶困濟(jì)貧的優(yōu)秀品(五)作業(yè)捐資我助學(xué)心愿12少年總編(一)出示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑(1)達(dá)貝里年紀(jì)那么小，他為什么要辦雜志?(2)達(dá)貝里年紀(jì)那么小，他怎么辦雜志的?(3)達(dá)貝里創(chuàng)辦的《陽(yáng)光》雜志掙來(lái)的錢怎么花的?(二)提綱導(dǎo)入，小組合作學(xué)習(xí)(三)掌握生字，整體感知(六)作業(yè)一、教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道達(dá)貝里是如何創(chuàng)辦雜志，并用掙來(lái)的錢關(guān)愛(ài)和幫助貧困小伙伴。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感，使學(xué)生懂得要為別人著想，做一個(gè)關(guān)心和幫助別人的人。2、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)過(guò)程(一)鞏固生字，導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，學(xué)生讀。1、出示提示：(1)達(dá)貝里為了創(chuàng)辦雜志《陽(yáng)光》都做了哪些事?(2)達(dá)貝里辦雜志掙到的錢是怎么使用的?(3)用“~~~”畫(huà)出令你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。你認(rèn)為達(dá)貝里是一個(gè)怎樣的孩子?3、集體反饋。1、我們的身邊也有許多關(guān)心和幫助別人的事。來(lái)我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。2、講講你或小伙伴關(guān)心和幫助別人的故事(一)有趣的漢字(1)自由讀詞語(yǔ)。(二)詞語(yǔ)故事2、交流反饋。(三)仿例續(xù)寫(五)小結(jié)(六)作業(yè)一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)準(zhǔn)備三、教學(xué)過(guò)程(一)寫字板(2)出示“登”(2)教師范寫。(3)學(xué)生練習(xí)。(四)作業(yè)三、教學(xué)過(guò)程苦的孩子，但他生前卻從沒(méi)有為自己花過(guò)一美元，今天，我們就來(lái)討論一下，他這樣做是否值得。2、明確要求。(1)圍繞自己的看法寫一個(gè)發(fā)言提綱。(2)根據(jù)發(fā)言提綱發(fā)表自己的看法。要說(shuō)得明白，說(shuō)得有條(3)聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，有不明白的可以提問(wèn)。3、寫發(fā)言稿。(1)明確什么是發(fā)言提綱?(2)明確發(fā)言提綱的要求。4、小組交流。5、全班交流。(二)小結(jié)。助的人。第四課時(shí)習(xí)作：結(jié)合“他這樣做是否值得”討論，整理自己的發(fā)言稿，寫成一篇習(xí)作。二、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作的興趣。不能只為自己著想。這節(jié)課，我們就把自己的發(fā)言稿整理成一篇作文。(二)明確要求2、條理清楚。都要安排得有條有理，讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。3、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W男動(dòng)的詞句，話要說(shuō)得準(zhǔn)確易最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。(三)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(四)學(xué)生自己修改，自我評(píng)價(jià)。1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地2、自我評(píng)價(jià)一下。(五)引導(dǎo)互評(píng)。1、朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。,并將寫得好的地方畫(huà)上波浪線，寫兩句評(píng)語(yǔ)。2、讀，評(píng)選優(yōu)秀作文。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生習(xí)作，當(dāng)眾朗讀，給予鼓(六)小結(jié)的優(yōu)秀的品質(zhì)。希望你們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中做一個(gè)關(guān)心和幫助別人內(nèi)的人。第四單元教案13人們?cè)鯓觽鬟f信息1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。3、默讀課文。有感情地朗讀課文。1、了解人們是怎樣傳遞信息的。二課時(shí)第一課時(shí)么作用?2、在古代，人們還用什么方法傳遞信息?那么現(xiàn)代人們息的?今天我們就一起來(lái)了解。(板書(shū)課題)(1)互相檢查預(yù)習(xí)時(shí)生字新詞掌握的情況。(2)把課文讀通順讀準(zhǔn)確。(3)想一想：課文講了幾種傳遞信息的方式?(4)給課文分段，并說(shuō)說(shuō)每部分講了什么?2、教師檢查生字新詞的掌握情況。3、指名分段讀，檢查學(xué)生讀通課文的情況。4、指名反饋：課文講了幾種傳遞信息的方式?(郵電、電報(bào)、電話、廣播、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò))5、指名反饋分段情況：三、學(xué)習(xí)課文第一部分1、學(xué)生默讀課文第一部分，思考：(1)兩千多年來(lái)，古代的人們?cè)趺磦鬟f信息?如何不斷改建傳遞信息的方法的?(2)新的交通工具是什么?(3)你寫過(guò)信嗎?結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你怎么用書(shū)信與別人傳遞信息的?人們?cè)趺从绵]政系統(tǒng)來(lái)傳遞信息的?3、齊讀第一自然段。4、教師小結(jié)。四、課堂小結(jié)2、齊讀古詩(shī)。4、師導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)課文第二部分(1)翻天覆地是什么意思?(3)后來(lái)，人們又發(fā)現(xiàn)了什么新的問(wèn)題，是怎么解決的?3、齊讀這一部分。4、教師小結(jié)。14飛翔的信念(1)空調(diào)什么時(shí)候是誰(shuí)發(fā)明的?(1902年美國(guó)人開(kāi)利)(2)洗衣機(jī)什么時(shí)候是誰(shuí)發(fā)明的?(1906年美國(guó)人費(fèi)歇)(3)X射線什么時(shí)候是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?(1901年德國(guó)人倫琴)(4)維生素什么時(shí)候是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?(1912年英國(guó)人霍普金)(5)冰箱什么時(shí)候是誰(shuí)發(fā)明的?(1923年瑞典的兩個(gè)工程師)(6)電視什么時(shí)候是誰(shuí)發(fā)明的?(1925年英格蘭發(fā)明家貝爾德)(7)圓珠筆什么時(shí)候是誰(shuí)發(fā)明的?(1938年匈牙利人比羅兄弟)(8)激光什么時(shí)候施舍發(fā)明的?(英國(guó)人肖洛和湯斯)(9)雜交水稻什么時(shí)候是誰(shuí)發(fā)明的?(1964年中國(guó)人袁隆平)(10)因特網(wǎng)是什么時(shí)候開(kāi)始使用的?(1969年美國(guó)五角大樓首創(chuàng))3、指名反饋。(1)分段情況。四、學(xué)習(xí)課文1~~4自然段。1、學(xué)生自由朗讀1~~4自然段。,思考：(1)什么叫“信念”?”飛翔的信念“是什么?(3)你覺(jué)得小時(shí)候的萊特兄弟是個(gè)怎樣的孩子?六、布置作業(yè)。呢?1、指名分段讀課文48自然段，其他同學(xué)思考：(1)萊特兄弟遇到什么困難，最后是怎么克服的?(2)畫(huà)出描寫世界第一架飛機(jī)的句子。(3)畫(huà)出面寫世界第一架飛機(jī)飛行的句子。(4)為什么這次飛行只飛了99秒，441米遠(yuǎn)，就說(shuō)“飛行的時(shí)代縱欲來(lái)臨了”?15玻璃公公一家1、人事并掌握本課的生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，了解課文中介紹的幾種玻璃的特點(diǎn)和作用。3、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。4、激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)到的東西，你知道玻璃有哪些種類嗎?有什么作用嗎?2、教師小結(jié)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，玻璃的種類越來(lái)越多，在生活中的使用范圍，也越來(lái)越廣今天我們就走進(jìn)玻璃家族，來(lái)了解幾種新型的玻璃。(板書(shū)課題：玻璃公公的一家)二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。2、出示本課的生字新詞卡片，指明讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)讀音。3、指名反饋。三、小組自讀，深入了解1、教師導(dǎo)讀，這些新型的玻璃到底有什么特點(diǎn)和作用呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，再讀課文，完成表格。3、分角色朗讀課文。(指導(dǎo)讀出玻璃公公孩子不同的說(shuō)話語(yǔ)氣)4、小組分角色朗讀課文，比一比看那組讀得四、總結(jié)全文1、你們還知道哪些新型玻璃呢?(學(xué)生展示資料，交流)2、教師：如果你是玻璃廠的設(shè)計(jì)師，你還想為玻璃家族增添哪些成員?3、教師總結(jié)：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類一定能夠設(shè)計(jì)出能為人類更好地服務(wù)的玻璃說(shuō)不定你們想設(shè)計(jì)的玻璃在不久的將來(lái)也能問(wèn)世呢!五、布置作業(yè)1、分角色朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入知道剛才唱的歌的名字嗎?對(duì)，是大家喜歡的動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》的主題歌《藍(lán)貓之歌》。正愛(ài)動(dòng)腦，學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的好學(xué)生?？凑l(shuí)來(lái)到了我們的課堂上?對(duì)，是藍(lán)貓。他說(shuō)些什么呢?你們有沒(méi)有信心獲得?大家要加油哦!這節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課《玻璃公公的一家》(板書(shū))。玻璃公公收到家鄉(xiāng)的一份電報(bào)，大家一起來(lái)回顧一下電報(bào)上都說(shuō)了些什么。(大屏幕顯示電報(bào)的內(nèi)容，并伴有發(fā)電報(bào)的聲二、讀懂內(nèi)容第二自然段1、泡沫玻璃是玻璃家族的后代，玻璃公公從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，他是什么樣子呢?你們想不想知道?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他吧。打開(kāi)書(shū)快速瀏覽課文，找一找哪一自然段介紹了泡沫玻璃?2、指名讀第二自然段。3、泡沫玻璃是什么樣的呢?再輕聲讀這一自然段，找一找，畫(huà)一(學(xué)生自由匯報(bào))4、玻璃公公初見(jiàn)泡沫玻璃左瞧瞧，右看看先是怎么問(wèn)?接著呢?最后呢?試探著問(wèn)、好奇地問(wèn)、擔(dān)心地問(wèn)語(yǔ)氣能一樣嗎?趕快試一試，看誰(shuí)讀的好。生練讀；指名讀；分角色讀；分角色表演讀第四~~八自然段1、泡沫玻璃帶著玻璃公公從水路漂回了家。在家鄉(xiāng)玻璃公公還見(jiàn)到了家族的哪些后代呢?(生段讀課文，自由回答，師隨機(jī)板書(shū))2.你們想知道這些玻璃的哪些知識(shí)呢?(生自由發(fā)問(wèn))一畫(huà)吧.然后和同桌交流一下自己讀懂的內(nèi)容.4、愿意將你們的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)匯報(bào)一下嗎?(學(xué)生自由匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)并板書(shū))然科學(xué)》,在那里會(huì)滿足你們求知的愿望的.7、這么些的玻璃你最喜歡誰(shuí)呢?能把理由也說(shuō)說(shuō)嗎?三、活動(dòng)延伸1、小小推銷員(1)你們既然這么喜歡這些玻璃，能不能把他們推銷出去，讓更多的人認(rèn)識(shí)并使用他們呢?(2)大屏幕顯示：捂著耳朵寫作業(yè)的小朋友；滿頭大汗，正在批改作業(yè)的老師；有幾百萬(wàn)資產(chǎn)的富銷呢?也可以自己另選假定的人物進(jìn)行推銷。(生合作學(xué)習(xí)，自由練習(xí))(3)合作表演。2、小小設(shè)計(jì)師玻璃家族看見(jiàn)同學(xué)們對(duì)他們?nèi)绱肆私?，要聘?qǐng)你們?yōu)樗麄兗易宓脑O(shè)計(jì)師，你想設(shè)什么樣的玻璃?將你設(shè)計(jì)的玻璃的特點(diǎn)和作用介紹清楚。(生自由介紹，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng))方便!玻璃家族會(huì)更興旺，那就請(qǐng)同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!四、課堂小結(jié)16會(huì)說(shuō)話的產(chǎn)品(1)產(chǎn)品會(huì)說(shuō)話是什么意思?課文講了幾種日用品長(zhǎng)嘴巴了。(2)每一個(gè)自然段講什么,給課文分段。3、指名反饋。五、課堂小結(jié)：(一)有趣的漢字。(二)看標(biāo)志，讀詞語(yǔ)。(三)加標(biāo)點(diǎn)。二、閱讀欣賞(1)教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，在人們捕殺鹿前，狼和鹿的生活怎樣(2)集體反饋。(4)教師過(guò)渡。(5)教師導(dǎo)讀。(2)指名反饋。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。(5)指名說(shuō)一說(shuō)。(6)教師小結(jié)。(8)教師總結(jié)。(一)說(shuō)說(shuō)如何正確使用鋼筆。(二)展示寫得好的作品，教師分析。(三)請(qǐng)寫得好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)體會(huì)。(四)學(xué)習(xí)新課。1、出示課件“窄”(2)教師相機(jī)介紹。(3)各學(xué)習(xí)小組討論其他的字。2、出示“廂”(2)學(xué)生按要點(diǎn)自行練寫，教視巡視輔導(dǎo)。(2)學(xué)生書(shū)寫這兩個(gè)字的筆畫(huà)順序。(3)教師小結(jié)：先里面、后外面。(4)學(xué)生練習(xí)寫字，教視巡視輔導(dǎo)。(五)學(xué)生練習(xí)。(六)根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。(二)學(xué)寫“只有橫畫(huà)和只有豎畫(huà)的字”出示課件“正”一、聽(tīng)相聲，激發(fā)興趣。1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們先聽(tīng)聽(tīng)著名的相聲演員劉寶瑞的幾段繞口2、說(shuō)說(shuō)什么是繞口令?3、教師小結(jié)：繞口令繞得好可以幫我們讀好容易進(jìn)行一次繞口令比賽，你們準(zhǔn)備好了嗎?二、小組接龍，進(jìn)行比賽1、明確要求。(1)以小組接龍的形式進(jìn)行比賽。如果本組有一個(gè)同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了，就由另一個(gè)組的同學(xué)接著說(shuō)，如此循環(huán)，看哪個(gè)組最先說(shuō)完，然后進(jìn)行小組評(píng)比，評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”(2)看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)，評(píng)選“繞口令能手”。(3)聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真。2、小組接龍比賽。三、課堂小結(jié)1、教師為“最佳合作獎(jiǎng)”和“繞口令能手”頒間也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)相聲大師呢!第五單元教案4有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的段落.教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)2整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一自然段.2生字詞語(yǔ)卡片.2指名說(shuō)說(shuō)自己觀后的心理感受，并用下面的句式抒發(fā)自己的情感.看看作者是怎樣給我們介紹這神話般的世界.(2)大家齊讀3指名反饋下列詞語(yǔ)的意思.崇山峻嶺：高大險(xiǎn)峻的山嶺.逶迤前行：形容河流彎彎曲曲延續(xù)不斷的樣子.4分段情況：第一部分?(1)寫我們乘車來(lái)到井岡山.第三部分(5—6):寫我們?cè)邳S洋界所產(chǎn)生的聯(lián)想.四學(xué)習(xí)課文.1自由讀課文第一自然段，思考：(1)井岡山有什么特點(diǎn)?把相應(yīng)的詞語(yǔ)用畫(huà)出來(lái).(2)“車在飛奔，心在飛奔，我們正趕往……”表現(xiàn)了作者什么樣的心情?(3)結(jié)合信息窗，說(shuō)說(shuō)為什么把井岡山稱作“革命搖籃”.2指名反饋。(2)“車在飛奔，心在飛奔，我們正趕往……”表現(xiàn)了作者急切地想到達(dá)井岡山的心(3)1927年，毛澤東、朱德等率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍，在井岡山創(chuàng)建了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，因而把3有感情地朗讀第一自然段。五課堂小結(jié)。賦予她靈性的山、奇美的山。正如作者所說(shuō)的“井岡山如此美麗，仿佛仙境一般?！?抄寫本課的生字新詞兩遍。2熟讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。第二課時(shí)想。相關(guān)掛圖。一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。1聽(tīng)寫詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文第一自然段。3教師：今天我們繼續(xù)和作者一起去欣賞井岡山中最有名的黃洋界的壯觀景象。二、繼續(xù)學(xué)文。(一)學(xué)習(xí)第3自然段。1出示黃洋界云海圖片，說(shuō)說(shuō)你看到的景象，用自己的語(yǔ)言描述。2學(xué)生描述。3出示課文有關(guān)語(yǔ)句。站在黃洋界上舉目遠(yuǎn)眺，只……像大海中的點(diǎn)點(diǎn)島4比較自己描述的與課文寫的，那句好?說(shuō)說(shuō)理波濤、徐徐飄飛的煙波。形象而動(dòng)地寫出黃洋界上壯觀的云海景象。)5有感情地朗讀這一段。1自由讀，畫(huà)出自己喜歡的句子，有感情地讀一讀，并在腦海中想象.思考：大峽谷美在哪里?2齊讀這一段.3指名反饋.細(xì)長(zhǎng)的銀蛇比喻谷底的溪澗，寫出了溪澗在陽(yáng)光的照射下的形態(tài)美和色彩美.)4教師小結(jié)：(三)體會(huì)作者觀察方法.(四)學(xué)習(xí)第5自然段.1學(xué)生默讀第5自然段.思考：作者在黃洋界哨口看到什么?又聯(lián)想到什么?樹(shù)，聯(lián)想到毛澤東的鄉(xiāng)音和朱德的扁擔(dān))三、拓展延伸，說(shuō)井岡山.的空氣，我不禁陶醉了.2指導(dǎo)朗讀這一句.3學(xué)生讀課文，找出和這句呼應(yīng)的句子.(指名反饋：井岡山如此美麗，4教師：讀了課文，你想對(duì)井岡山說(shuō)什么呢?5教師：誰(shuí)能不夸井岡山的美麗景色呢?你能用自己的話說(shuō)這些景色嗎?四、總結(jié)全文會(huì)，我們一定要好好地游覽一番.五、布置作業(yè).1有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的段落2說(shuō)一說(shuō)紅軍的故事.17井岡山舉目遠(yuǎn)眺云海壯觀井岡山向下看大峽谷美麗熱愛(ài)和贊美軍民故事、對(duì)老一輩革命家的敬仰之情毛澤東的鄉(xiāng)音、朱德的扁擔(dān)19晏子使楚理解句子含著的意思2.讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步(只作為檢察學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解程度，不要求學(xué)生回答完全正確。)4.學(xué)習(xí)1、2、3、自然段。5.做作業(yè)本上1、2題。(三)課后小結(jié)：(一)教學(xué)目標(biāo)(二)教學(xué)過(guò)程(三)課后小結(jié)：(一)教學(xué)目標(biāo)(二)教學(xué)過(guò)程第二段(3至5自然段):晏子針?shù)h相對(duì)，三次反駁了楚王對(duì)它的侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。(經(jīng)過(guò))第三段(第6自然段):楚王不敢不尊重晏子。(結(jié)果)(三)課后小結(jié)：20古詩(shī)二首2理解古詩(shī)的意思，想象古詩(shī)所描寫的意境，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的意思。4體會(huì)將士們的豪情與渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：2想象古詩(shī)所描寫的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1學(xué)習(xí)古詩(shī)《涼州詞》的生字新詞。2理解《涼州詞》,詩(shī)句的意思，體會(huì)將士門的豪情壯1課文掛圖。2生字卡片。一、整體通讀，了解詩(shī)意。2自由讀兩首古詩(shī)，要求讀正確，讀通順。讀后借助課文注釋，試著說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)的大概意1出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)。2小組討論古詩(shī)的意思。3集體反饋對(duì)詩(shī)句的理解。(1)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解：征戰(zhàn)的人幾人是活著回來(lái)的。4指導(dǎo)朗讀。1教師：下面一邊聽(tīng)老師讀這首詩(shī)，一邊想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面。2指名反饋：你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?(戰(zhàn)士飲酒作樂(lè)的情景)3出示掛圖，感受戰(zhàn)士出征的畫(huà)面。4討論：從最后兩行的詩(shī)句中，你們有什么體會(huì)?(將士門的豪情)5教師小結(jié)：為了保衛(wèi)自己的祖國(guó)，即使戰(zhàn)死疆場(chǎng)有怎樣。于是，將士門舉起酒杯：醉就醉吧，醉歸的英雄氣概。四、直到朗讀。五、課堂小結(jié)。1有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。2閱讀其它邊塞詩(shī)。第二課時(shí)1學(xué)習(xí)古詩(shī)《示兒》的生字新詞。2理解《示兒》,想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的情多媒體課件。一、溫故引新，明確目標(biāo)。1回憶李白的一首思念、牽掛故鄉(xiāng)的詩(shī)——《靜夜思》。今天我們學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人陸游寫的一首牽掛祖國(guó)的詩(shī)。(板書(shū)課題：示兒)2提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)了三首古詩(shī)，請(qǐng)回憶我們是從哪幾方面學(xué)習(xí)的?(2)體會(huì)詩(shī)中的思想感情。1讀題質(zhì)疑。(1)說(shuō)說(shuō)“示”的意思。(告訴、告知)(2)問(wèn)：誰(shuí)告訴兒子?告訴什么給兒子?為什么告訴兒子?2簡(jiǎn)介作者陸游和他當(dāng)時(shí)寫這首詩(shī)的背景。四、細(xì)讀全詩(shī)，理解內(nèi)容。1讀一讀。3連一連。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。4質(zhì)疑。1讀一讀。輸讀全詩(shī)，讀好停頓、節(jié)奏、韻2想一想。(1)聽(tīng)錄音，想象：陸游病危，但沒(méi)有看到祖國(guó)的統(tǒng)一而遺憾的情景。(2)學(xué)生邊讀邊想?！拔也〉煤苤?，恐怕很快就要離開(kāi)人世，可中原的戰(zhàn)亂依然不止，金兵強(qiáng)盜為非作歹，浪殺無(wú)辜，百姓處在水深火熱之中……看不到祖國(guó)的統(tǒng)一，我死不瞑目哇!”)3畫(huà)一畫(huà).畫(huà)病危的作者，4全班讀，讀出作者收復(fù)祖國(guó)河山，渴望統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情感.5背一背.六、練習(xí)延伸，落實(shí)目標(biāo).臺(tái)灣的小朋友，我們多么盼望你們?cè)缛栈氐阶鎳?guó)媽媽的身邊!這里，我們只好用陸游的一首詩(shī) 來(lái)表達(dá)我這時(shí)的感受.七、布置作業(yè)背誦古詩(shī)、默寫古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：20古詩(shī)二首涼州詞將士飲酒作樂(lè)涼州詞為國(guó)戰(zhàn)斗，誓死如歸的英雄氣概將士們的豪情示兒遺憾：不見(jiàn)九州同示兒收復(fù)祖國(guó)河山，渴望統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情感遺囑：無(wú)忘告乃翁2認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，積累諺語(yǔ)。(一)詞語(yǔ)超市。4師：讀了這些成語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(每組成語(yǔ)意思相反)6學(xué)生讀成語(yǔ)。(二)讀諺語(yǔ)。(三)仿例寫話。3學(xué)生練習(xí)。4交流反饋。2小組合作交流。5教師小結(jié)。6全班齊讀短文。三、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課我們學(xué)了成語(yǔ)，諺語(yǔ)，還有擴(kuò)句。希望大家在平時(shí)多搜集成語(yǔ)，諺語(yǔ)。四、布置作業(yè)。1把“詞語(yǔ)超市“和”讀諺語(yǔ)“中的詞語(yǔ)抄兩第二課時(shí)(寫字板與我寫毛筆字)1用鋼筆書(shū)寫“帥、矮、闊、境、醉、席“等漢鋼筆、毛筆、水一、寫字板。(二)學(xué)習(xí)新課。1教師出示“帥、矮、境、醉”。(2)指名反饋。里有一橫。)(4)學(xué)生練習(xí)。2教師出示“闊、席”(1)說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)。(半包圍)(2)說(shuō)說(shuō)書(shū)寫要點(diǎn)。(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。二、寫毛筆字。(一)復(fù)習(xí)“只有橫畫(huà)和豎畫(huà)的字”和“字形扁斜的字”的要(二)學(xué)寫“點(diǎn)位于橫話中間的字”第二筆橫要寫長(zhǎng)而平穩(wěn)，最后一筆豎畫(huà)也要寫在豎中線上。2教師范寫。(三)學(xué)習(xí)寫“字中有方框的字”得要?jiǎng)蚍Q；“而‘也一樣，要注意的是，框內(nèi)的豎畫(huà)要?jiǎng)蚍Q，里面的兩豎比框外的豎2教師范寫。三、作業(yè)展評(píng)。四、布置作業(yè)。2評(píng)價(jià)自己寫的字。第三課時(shí)(語(yǔ)文生活聽(tīng)故事講故事)教學(xué)目標(biāo)；一、談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?你們都聽(tīng)過(guò)什么故事?今天，老師給大家講一個(gè)有趣的故事，大家除了聽(tīng)故事之外，還要把這個(gè)故事講出來(lái)。二、明確要求，聽(tīng)故事。1明確要求。(1)這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)/(2)這個(gè)故事主要講了一件什么事?(3)故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局是怎樣的?2老師講《一葉障目》的故事，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。1師：故事聽(tīng)完了，有趣嗎?下面你們就互相講一講故事。講故事時(shí)把主要內(nèi)容講清楚，力求生動(dòng)，還2學(xué)生在小組中講故事。3小組推薦一位同學(xué)在全班講故事。4評(píng)選“講故事能手”。四、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)。把《一葉障目》的故事講給你的父母聽(tīng)。第四、五課時(shí)(語(yǔ)文生活習(xí)作)教學(xué)目標(biāo)；結(jié)合聽(tīng)故事，轉(zhuǎn)述故事的活動(dòng)，把《一葉障目》的故事寫下來(lái)。一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師：上節(jié)課，我們聽(tīng)了故事，講了故事。今天，我們把它寫下來(lái)。四、講評(píng)作文。五、課堂小結(jié)。寫具體，寫生動(dòng)活潑，寫出自己的感想，那么對(duì)于你們的作文能力的提聽(tīng)爸爸、媽媽講一個(gè)故事，然后減號(hào)一講，再寫下來(lái)。21比金錢還重要3.認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信的重要，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中努力培養(yǎng)自己具備這種最基投影儀，小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(一)導(dǎo)入新課就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中講什么內(nèi)容?(齊讀課題)2、板題：這比金錢更重要①“這”指的是什么?這句話是誰(shuí)說(shuō)的?②他是在怎樣的情況下說(shuō)的?(二)帶著問(wèn)題初讀課文1、指名讀課文。2、請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題并強(qiáng)調(diào)“這”指的是“誠(chéng)實(shí)和信任2、指名詳細(xì)復(fù)述。(老師給出提示)車主人的電話，表示感謝→并說(shuō)出讓“我”銘記的話：這比金錢3、小組內(nèi)練習(xí)簡(jiǎn)要地復(fù)述(四)檢查生字詞預(yù)習(xí)情況1、出示字詞，認(rèn)讀并理解2、鞏固練習(xí)(1)寫出反義詞(2)寫出近義詞(五)作業(yè)1.熟讀課文2.復(fù)述課文(由詳細(xì)到簡(jiǎn)要)第二課時(shí)(一)理解課文內(nèi)容(一)并體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同心情教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)表演對(duì)話教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心情.(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.提問(wèn)：課文主要講了什么內(nèi)容?“這”指什么?(指名回答)②“這”指的是誠(chéng)實(shí)和信任。2.導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課，我們就要聽(tīng)一聽(tīng)他們的對(duì)話。(二)深讀課文，理解課文內(nèi)容。1.事情的起因；(1)師問(wèn)：這件事情是由什么引起的?(3)指名回答：這件事情是由“我”深夜回家停車時(shí)，撞壞小紅車的反光鏡，見(jiàn)四周無(wú)人，留條準(zhǔn)備賠償引起的。(4)從哪些語(yǔ)句可以看出“我”誠(chéng)實(shí)、守信?①這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)在我。(主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任)②我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫了一張紙條壓在小紅車的雨刷下。紙電話，希望車主與我聯(lián)系。(便條以便聯(lián)系)2.事情的經(jīng)過(guò)：人物對(duì)話?！班?是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！?抱歉)“沒(méi)關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！?感謝)“不，是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購(gòu)貨單據(jù)寄來(lái)，我把錢寄給你?！?真誠(chéng))“不用了，沒(méi)幾個(gè)錢。你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條。這使我很感動(dòng)?！?感動(dòng))“這是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用應(yīng)由我支付?！?誠(chéng)懇)“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，我再一次謝謝你!”(激動(dòng))(3)練習(xí)改寫、表演這段對(duì)話。①用對(duì)話的四種形式，可以給對(duì)話填上表示心情、神態(tài)、聲調(diào)的詞語(yǔ)練如：我抱歉地說(shuō)連聲感謝誠(chéng)懇地說(shuō)感動(dòng)地說(shuō)真誠(chéng)地說(shuō)激動(dòng)地說(shuō)低沉著聲音說(shuō)提高聲調(diào)說(shuō)語(yǔ)氣平緩地說(shuō)面帶笑容地說(shuō)一本正經(jīng)地說(shuō)堅(jiān)定地說(shuō)②分角色表演這段對(duì)話，可以加上一些動(dòng)作。3,事情的結(jié)果(1)齊讀最后一段話。(2)出示句子。誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要①自由讀句子。②討論：你怎樣理解這句話?這句話表現(xiàn)了“我”什么品德?也表現(xiàn)了車主的什么美德?(三)小結(jié)全文這篇課文贊美了人與人之間誠(chéng)實(shí)、守信的美德。你通過(guò)學(xué)習(xí)，有什么感想和啟發(fā)?(四)布置作業(yè)小練筆：將你生活中印象最深的事情寫下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：這比金錢更重要22父愛(ài)深深教學(xué)要求重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)作者心情變化的句子，知道爸爸是如何與孩子一起制作音箱，給了孩子時(shí)課時(shí)劃分兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)4.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，知道爸爸怎么和教具準(zhǔn)配生字詞卡片教學(xué)過(guò)程一、播放歌曲，導(dǎo)入新課2.聽(tīng)著這首歌，你有什么體會(huì)?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這片課文《父愛(ài)深深》,(板書(shū)課題)看看這篇文章二、讀文、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)生2.教師再出示這些詞語(yǔ)，大家一起在讀中鞏3.教師要求學(xué)生自瀆課文，思考：課文講了一件什么事情?5.指名反饋：課文講了意見(jiàn)什么事情?三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感的變化2.學(xué)生自瀆第一、二自然段，思考：父親怎么和我3.指名反饋。四、課堂小結(jié)花在材料上的錢足夠買一個(gè)音箱了，為什么還要自己做呢?下節(jié)課我五、布置作業(yè)2.熟讀課文。()的音箱窘得()第二課時(shí)1.聽(tīng)寫(一)學(xué)生自由讀課文第3至4自然段。22.父愛(ài)深深23雪姑娘重點(diǎn)難點(diǎn)2.整體感知課文內(nèi)容。(1)小組合作學(xué)習(xí)生字新詞。(3)讀了故事后，你有什么感受?這篇童話講了一個(gè)怎樣的故事?(1)出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀，教師強(qiáng)調(diào)。(2)指名學(xué)生逐段朗讀課文。(3)齊讀課文。(4)結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。(5)說(shuō)說(shuō)童話講了一個(gè)什么故事。1.默讀課文，想一想自己喜歡的雪姑娘嗎?為什么?2.學(xué)生反饋。第二課時(shí)2.有感情的朗讀課文。3.展開(kāi)想象，續(xù)寫課文。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。喜歡雪姑娘?？墒?，后來(lái)又發(fā)生了什么事情?請(qǐng)大家再讀讀課文。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(一)體會(huì)雪姑娘離開(kāi)大家時(shí)的痛苦心情。1.默讀課文第五至九自然段，劃出體現(xiàn)雪姑娘痛苦心情的句子。2.交流反饋，體會(huì)雪姑娘的痛苦心情。3.說(shuō)說(shuō)白雪姑娘為什么這么痛苦。4.有感情的朗讀這些句子，讀出雪姑娘的痛苦心情。5.師：可是，大家非常愛(ài)她、關(guān)心她。從哪些句子可以看出?大家越是這樣對(duì)待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。最后，白雪姑娘融會(huì)了。大家的心情是怎樣的?(二)體會(huì)大家失去白雪姑娘的心情。1.任選一題，根據(jù)想象接著往下說(shuō)一段話。(2)大家呼喊著：“白雪姑娘，你在哪兒啊?……”2.學(xué)生小組互相說(shuō)說(shuō)。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)2.抄寫喜歡的句子段落。板書(shū)設(shè)計(jì)23.雪姑娘給大家?guī)?lái)的快樂(lè)雪姑娘是個(gè)只想給別人快樂(lè)的孩子離開(kāi)時(shí)自己痛苦24黃昏的蟬第一段(第1至3自然段)寫作者小時(shí)候通過(guò)捉蟬，了解蟬的叫聲響亮的原因。第二段(第4至6自然段)寫作者通過(guò)捉蟬的游戲知道蟬的幼蟲(chóng)是什么樣子。第三段(第7至9自然段)寫作者通過(guò)讀書(shū)，知道更多蟬的知識(shí)，了解蟬的一生。第四段(第10段)寫作者對(duì)蟬的描繪和稱贊。1.學(xué)生默讀課文第1至3自然段，其他同學(xué)思考：(2)蟬叫聲響亮的原因是：蟬并不是用嘴來(lái)叫的，而是拿腹部?jī)蓚?cè)鼓狀的發(fā)音器來(lái)鳴叫的。它的發(fā)音3.學(xué)生自由讀第一部分，然后說(shuō)說(shuō)你還感受到了什么?4.大家有感情地朗讀課文第一部分，讀出作者喜愛(ài)的思想感情。五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)2.熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2.結(jié)合搜集到的圖片，依照課文說(shuō)說(shuō)蟬的一生。3.總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程1.教師出示本課的生字新詞，大家一起讀一讀。2.師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解蟬的什么知識(shí)?3.教師導(dǎo)：這節(jié)課，蟬的叫聲這么大，卻又不用嘴巴，使我們對(duì)蟬產(chǎn)生了許多好奇，讓作者想進(jìn)一步揭開(kāi)蟬的秘密。二、繼續(xù)學(xué)文，學(xué)習(xí)蟬的其他知識(shí)1.學(xué)習(xí)課文第二段。(1)指名回顧第二段的主要內(nèi)容。(2)默讀課文第二段。(3)指名反饋。(4)找出文中捉蟬的句子，體會(huì)捉蟬的樂(lè)趣。幾乎每個(gè)孩子都捉過(guò)蟬?！?5)教師小結(jié)：捉蟬的游戲真有趣，而且還能在游戲中學(xué)到知識(shí)。讓我們有感情地朗讀這一自然2.學(xué)習(xí)課文第三段。(1)學(xué)生默讀，想想作者從課文中還知道哪些蟬的知(2)指名反饋，體會(huì)寫法。原來(lái)蟬有一個(gè)漫長(zhǎng)的“童年”,而且是在“暗無(wú)天日”的地下度過(guò)的!難怪它一旦走出“地獄”,就要向太陽(yáng)放聲高歌。3.學(xué)習(xí)課文第四段。(1)大家一起有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。(2)自讀，思考：“心靈手巧，樂(lè)于與受苦者分享利益的工匠”是什么意思?(3)教師展示資料，幫助理解。樹(shù)的枝頭，不停的唱歌，只要鉆通柔滑的樹(shù)皮，里面有的是汁液，吸管插進(jìn)桶孔，他就可飲個(gè)飽到鄰近的枝頭，當(dāng)它再轉(zhuǎn)回頭來(lái)時(shí)，膽子比從前變大來(lái)了，它忽然就成了強(qiáng)盜，想把蟬從井邊趕4.師：你們喜歡蟬嗎?為什么?5.教師小結(jié)：真是一個(gè)樂(lè)于與受苦者分享利益的工匠?？墒?，作為歌唱家盡情歡樂(lè)只有五六個(gè)星三、總結(jié)全文1.結(jié)合搜集到的圖片，依照課文說(shuō)說(shuō)蟬的一2.指名說(shuō)蟬的一生。3.教師總結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到了什么?四、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)24.黃昏的蟬叫聲為什么響亮心靈手巧的工匠黃昏的蟬幼蟲(chóng)是什么樣子心情歡樂(lè)的歌唱家一生怎樣度過(guò)(喜愛(ài)之情)教學(xué)要求1.了解漢字發(fā)展演變，激發(fā)學(xué)漢字的興趣，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。2.積累前兩個(gè)字意思相反的成語(yǔ)。3.積累寫雪的名句。5.用鋼筆寫字。學(xué)習(xí)寫“字中相對(duì)的左撇右捺”、“字中有短框”和“字中撇捺相交”的字。6.學(xué)會(huì)讀廣告，向同學(xué)們介紹一種廣告。然后把介紹的廣告寫下來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.體會(huì)“?……可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)?！彼磉_(dá)的意思和情感。2.學(xué)會(huì)讀廣告，向同學(xué)介紹一種廣告。課時(shí)劃分五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)完成“語(yǔ)海拾貝”和“閱讀欣賞”的教學(xué)。教具準(zhǔn)備“夾”“峽”兩個(gè)字的演變圖片。教學(xué)過(guò)程一、語(yǔ)海拾貝(一)有趣的漢字1.導(dǎo)入新課師：你知道我們中國(guó)人通用的文字是叫什么嗎?漢字是至今通行的世界上最古老的文字。我國(guó)的漢字至今已有多少年的歷史。2.漢字的演變過(guò)程(1)師：漢字并不是一開(kāi)始就是現(xiàn)在這樣的，它經(jīng)過(guò)了許多階段的變化，主要的階段是甲骨文、小篆、楷書(shū)等。(2)出示漢字“宮”的圖片，學(xué)生講解演變過(guò)程。3.教師小結(jié)：漢字是世界上至今通行的最古老的文字。漢字對(duì)日本、越南、新加坡等東方國(guó)家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。(二)詞語(yǔ)超市1.教師出示文中的成語(yǔ)，指名讀一讀，教師正音，并強(qiáng)調(diào)。2.大家一起讀一讀這些成語(yǔ)。3.引導(dǎo)學(xué)生借助成語(yǔ)字典，了解這些成語(yǔ)的意思。4.師：讀了這些成語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?5.學(xué)生讀成語(yǔ)，在熟讀中積累成語(yǔ)。(三)名詩(shī)名句1.指名讀一讀寫“雪”的名句。2.學(xué)生齊讀。3.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大致意思。4.小組合作，熟讀成誦。二、閱讀欣賞(一)自學(xué)課文，初步感知。說(shuō)說(shuō)課文描述了一件什么事?(二)學(xué)習(xí)新知(2)重點(diǎn)理解。(一)學(xué)習(xí)新課(二)學(xué)生練習(xí)(3)這種產(chǎn)品銷售的地點(diǎn)或聯(lián)系電話。(4)分辨廣告內(nèi)容是否真實(shí)可靠。3.語(yǔ)句通順連貫?！久易髌焚p析】名報(bào)刊廣告詞賞析(供教師欣賞、參考，以便評(píng)價(jià))第七單元教案25提燈女神1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)南丁格爾，了解她的不朽業(yè)績(jī)，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)1、整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、展示搜集到的資料，了解南丁格爾以及“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎(jiǎng)3、正確、流利地朗讀課文。一、解釋課題，導(dǎo)入新課。1、教師板書(shū)課題，大家一起讀一讀。2、師：同學(xué)們，女神指的是神話傳說(shuō)中的女性的神。你們知道提燈女神是誰(shuí)嗎?(學(xué)生展示自己搜集到的關(guān)于南丁格爾的照片和資料)3、教師設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課：那么,人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚?lái)贊美南丁格爾呢?她有哪些業(yè)績(jī)讓人們用“女神”這個(gè)詞來(lái)贊美她。現(xiàn)在，我們就去讀課(從題目入手，通過(guò)解釋題目，展示搜集到的南丁格爾資料以及照片，了解南丁格爾以及“護(hù)士節(jié)”“南丁格爾獎(jiǎng)”,為下文突破難點(diǎn)做鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。)二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。(2)想一想：課文講了南丁格爾的哪些事情?3、指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。4、大家一起朗讀課文。5、指名反饋：課文講了南丁格爾哪些事?(南丁格爾沖破阻力，去當(dāng)一名護(hù)士；南丁格爾帶領(lǐng)醫(yī)療護(hù)理隊(duì)來(lái)到前線護(hù)理傷病員；人們?yōu)榱思o(jì)念南丁格爾，設(shè)立“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎(jiǎng)”。)中整體感知課文的主要內(nèi)容。)三、課堂小結(jié)。都是人們?yōu)榱思o(jì)念她而設(shè)立的。那人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美她呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。四、布置作業(yè)。2、正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1至4自然段。26《賣報(bào)歌》的誕生1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。3、搜集關(guān)于“一?二八”的資料，了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)1、整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、展示搜集到的資料，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背2、教師導(dǎo)：你們指導(dǎo)《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰(shuí)作曲的嗎?(聶耳)們就去讀課文。難點(diǎn)做鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。)二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。(2)想一想：課文講了一件什么事情?3、指名分段讀