四年級上冊語文教案

1第一單元教案1為成長鼓掌第一課時1、讀通詩歌，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞2、流利地朗讀詩歌，初步有感情地朗讀詩3、學(xué)習(xí)詩歌一、二節(jié)，知道為別人喝彩的同時，別忘了為自己喝彩，并明白為什么要給自己喝二、教學(xué)重點、難點1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、流利地朗讀詩歌，初步有感情地朗讀詩3、學(xué)習(xí)詩歌一、二節(jié)，知道為別人喝彩的同時，別忘了為自己喝彩，并明白為什么要給自己喝三、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、收集學(xué)生參加各種活動的成果或是獎狀。四、教學(xué)過程(一)談話激趣，導(dǎo)入新課1、教師一邊拍掌一邊說：同學(xué)們跟老師來，一、二、啪啪……你們什么時候能聽到掌聲呢?(指名反饋：看到精彩的表演時，同伴取得優(yōu)異成績時、發(fā)言精彩時、領(lǐng)獎時……)2、教師指著某同學(xué)說：你拍得真響!表揚他!3、教師現(xiàn)場采訪：聽到同學(xué)們給你的掌聲，你的心情怎樣?(高興、激動)4、教師小結(jié)：是呀，掌聲能夠給人帶來快樂，能讓人覺得自己很棒，有自信。今天，我們就來為我們自己成長鼓掌。(板書課題)(二)學(xué)生自讀，整體感知思考：詩歌的每一小結(jié)主要講什么?2、引導(dǎo)學(xué)生集體反饋。教師出示生字詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。指名說說生字在讀和寫上的注意點，教師強調(diào)要(三)、學(xué)習(xí)詩歌第一節(jié)1、師：同學(xué)們，鮮花和掌聲誰都喜歡，你們曾經(jīng)把自己的掌聲和鮮花獻(xiàn)給了誰呢?2、總結(jié)、導(dǎo)讀：是呀，同學(xué)們?nèi)〉昧顺煽兡銥樗恼?，同學(xué)進(jìn)步了你也為他鼓掌，看到精彩的表你們?yōu)檠輪T們熱情的鼓掌，可請你們不要忘記了為自己鼓掌吧!我們一起來朗讀詩歌第一節(jié)。3、師：請不要忘記了為自己鼓掌，為自己的成長鼓掌!來，也為你們自己的成長鼓掌吧!說說自己值得喝彩的地方。5、師：不是說“驕傲使人落后”嗎?我們怎么能像王婆婆賣瓜那樣自賣自夸呢?請大家大聲地朗讀第二節(jié)。(四)學(xué)習(xí)詩歌第二節(jié)1、探究原因2、出示練習(xí)：鼓掌是一種———!(學(xué)生根據(jù)課文說一說：慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策)3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究：為什么說鼓掌是一種慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策?4、集體反饋，指名說一說。(要求結(jié)合自己的實際例子來說。)5、小結(jié)：同學(xué)們能夠結(jié)合自己的生活實際，說自己對掌聲的感受和理解，使老師覺得鼓掌真是一件快樂而且有意義的事情，老師以后要多為你們鼓掌，也為我自己鼓2(五)課堂小結(jié)(六)作業(yè)(一)復(fù)習(xí)反饋，導(dǎo)入新課3(四)情感朗讀，背誦詩歌。(五)總結(jié)全文。(六)作業(yè)：有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。獎賞掌聲是一種鼓勵要為自己的成長鼓掌42太陽你好一、教學(xué)目標(biāo)。2、整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理。3、理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。4、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。二、教學(xué)重點、難點1、讀通課文，自學(xué)生字詞2、理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。3、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然三、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。3、教學(xué)掛圖。四、教學(xué)過程。1、出示擬人化的太陽公公的圖片：同學(xué)們，看到這幅圖，你會想到什么?(太陽公公非常慈祥，他把光和熱都無私地給了我們；太陽公公出來了，我感覺很暖和；想起了《種太陽》這首歌……)2、教師相機播放歌曲《種太陽》:那我們一起來唱唱《種太陽》這首歌吧。(二)要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞。1、出示要求，學(xué)生自由讀課文。(2)讀課文，理解太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。有(2)根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，強調(diào)讀和寫上的注意點。(3)再次出示生字卡片，齊讀。4、反饋分段情況。(三)學(xué)習(xí)課文第一部分。也最多。他會看見什么呢?(如河流、大海、森林、人類、動物等)他又聽到了什么呢?(如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑)他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的?2、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫面的內(nèi)容，并用自己的話說一說。當(dāng)太陽知道小朋友們喜歡———,他就發(fā)出———來，放出———來，把(叫)7、有感情地朗讀1——6自然段，進(jìn)一步感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。8、拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著說一句嗎?9、有感情地朗讀1——6自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。510、師生交流：太陽這樣對待我們，我們應(yīng)該對太陽說些什么呢?(四)小結(jié)：同學(xué)們，太陽真好，給了我們光陽說——太陽，你好，謝謝你為我們所做的一切。(五)作業(yè)。2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象，畫一幅在陽光下我們盡情地游玩的圖畫。第二課時1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義。2、總結(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。二、教學(xué)重點、難點1、體會“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感二、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、課件。三、教學(xué)過程的圖畫，下面，就請同學(xué)們上臺來展示一下。2、學(xué)生展示作品。小結(jié)：同學(xué)們畫得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課(二)學(xué)習(xí)第七自然段1、出示第七自然段，指名讀。其他思考：世界世界上哪些東西是美的?世界上哪些東西是丑的?然和諧共處，世界和平；而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災(zāi)難，人類之間的戰(zhàn)爭。)教師相應(yīng)地展示圖片。(三)學(xué)習(xí)第8——14自然段。讀一讀，完成練習(xí)，并回答問題：(1)太陽愛————的人們。(2)太陽最愛的，是——。生長在太陽下的———,他全都愛。(3)“所有的孩子”指哪些孩子?托在孩子們身上?3、集體反饋。4、指導(dǎo)感情朗讀。(讀出渴望和平、向往和平的感情。)5、小結(jié)：因為孩子們最純真，最善良，孩子們熱段。6、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，拓展延伸。6老師扮演太陽公公，學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。(四)總結(jié)全文1、學(xué)生有感情地朗讀課文。公公這樣無私地、平等地對待我們，我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力!(五)作業(yè)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段板書設(shè)計：(熱愛和平、向往和平)3我發(fā)現(xiàn)了新的流星群第一課時1、讀通課文，自學(xué)生字詞。2、質(zhì)疑解難，通過查詢流星、流星群有關(guān)資料，為下一節(jié)課的深入學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。3、整體感知課文內(nèi)容，了解課文主要講了一件4、正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點1、讀通課文，自學(xué)生字詞。2、感知課文內(nèi)容，了解課文主要講了一件什么事。3、正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、搜集有關(guān)流星、太空的資料及突圖片。四、教學(xué)過程(一)揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入1、板書課題，質(zhì)疑：看到這個題目，你們有什么疑問?2、導(dǎo)入：今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》,去探個究竟。7(二)初讀課文，掃除障礙(1)借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。(2)和同桌合作，把課文讀通順。(三)質(zhì)疑解難，初步感知課文(1)對預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動、正確解疑的同學(xué)給予掌聲。(2)主要解決以下疑難：(四)再讀課文，整體感知。(五)總結(jié)全文(六)作業(yè)(一)復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。(二)學(xué)習(xí)第1——3自然段。1、默讀課文第1——3自然段。同桌合作學(xué)82、師生交流反饋。3、有感情地朗讀第1——3自然段。厚的興趣，因此，他就會去觀測流星，然后與獅子座流星群結(jié)下緣分。(三)學(xué)習(xí)第4——8自然段。1、出示自學(xué)提示：(1)當(dāng)“我”在觀測獅子座流星群時，產(chǎn)生了哪些疑問?(2)“工夫不負(fù)有心人”是什么意思?你還知道哪些意思相近的俗語或是成語?(3)為了解開疑團，“我”下了哪些工夫去關(guān)色，去尋找有關(guān)新的流星群的資料的?用----畫出來。(4)“我”除了觀測星空和搜集資料之外，還做了哪些事?(5)“我”為什么會取得成功?2、學(xué)生小組合作交流探究。3、指名反饋。4、有感情地朗讀第4——8自然段。(讀出驚奇地、佩服地、羨慕地)5、小結(jié)：同學(xué)們，一個新的流星群——御夫座I流星群就是這樣誕生的，一個十幾歲的中學(xué)生經(jīng)過四(四)拓展延伸。1、朗讀全文。2、引導(dǎo)：你學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)?(五)總結(jié)全文。神奇之謎，去發(fā)現(xiàn)一個個新的事物，“工夫不負(fù)有心人”,記住，成功只屬于那些執(zhí)著追求的人。板書設(shè)計：3、我發(fā)現(xiàn)了新的流星群觀測質(zhì)疑觀測解疑(工夫不負(fù)有心人)94古詩二首2、這首詩的詩人是誰啊?(白居易)(二)學(xué)習(xí)新課。5、指導(dǎo)朗讀1、2句。(3)把——比作——,又把——比作——。(可憐)(5)可憐是什么意思?(可愛)(四)小結(jié)。(五)作業(yè)。1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、把喜歡的詩句抄下來。板書設(shè)計：《驀江吟》紅霞滿天彎月東升可憐贊美、喜愛大自然露水晶瑩第二課時一、教學(xué)目標(biāo)。1、學(xué)習(xí)古詩《秋夕〉理解詩句的意思，了解詩所描寫的景2、通過仿佛朗讀，感受失意宮女的孤獨與凄涼，體會宮女向往普通人美好生活的感情。二、教學(xué)重點、難點。2、通過仿佛朗讀，感受失意宮女的孤獨與凄涼，體會宮女向往普通人美好生活的感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、課文插圖及杜牧的資料。2、生字卡片。四、教學(xué)過程。(一)復(fù)習(xí)第一首詩2、指名說詩句意思。1、初讀感知。2、了解作者，理解詩題。(1)學(xué)生互相交流課前搜集的有關(guān)杜牧的資料，教師補(2)根據(jù)注釋理解詩題。(秋天的晚上)3、學(xué)習(xí)新詩。(1)現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字詞畫出來。在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。(師生共同解答銀燭、秋光、畫屏等詞語意思)(4)說說牛郎織女的故事。4、討論：為什么天上有那么多的星星，宮女在夜里獨獨“坐看牽?？椗恰蹦?(牛郎織女雖然飽嘗女的心思，但從她的舉動，我不難想見她是多么地哀怨痛苦。)(1)指導(dǎo)有感情地朗讀整首詩。(怨恨地、期望地、孤獨寂寞地)(2)熟讀成誦。(三)小結(jié)。這首詩就是通過描繪這樣一幅宮女深夜看星的圖畫，來表達(dá)(四)作業(yè)。板書設(shè)計：秋夕哀怨和希望寫人：撲流螢看星星寫人語文樂園一第一課時1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字“,感受語言的豐富和有3、理解“名言警句“的含義背誦。語。二、教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的其他“名言警句”。三、教學(xué)過程(一)有趣的漢字1、出示“有趣的漢字”中的詞語，學(xué)生自(1)自由讀詞語。(2)觀察三行詞語，從這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么?再觀察每一行的四個詞語，從這四個詞語中你又發(fā)現(xiàn)了什么?2、檢查自學(xué)情況。(1)指名讀詞語。(2)交流反饋。(3)小結(jié)：是呀，你們觀察得真仔細(xì)，是的，中國的漢字非常有趣，一個讀音有許多字形、意義不來的意義。同學(xué)們可以根據(jù)漢字的這個特點，積累他的漢字嗎?3、詞語拓展。如：面粉香粉粉刷粉飾4、學(xué)生以各種喜歡的方式讀一讀這些詞語?？梢宰约耗x、輕聲讀、大聲讀、也可以同桌互相(二)詞語搭配1、學(xué)生自由讀一讀，動手連一連。2、檢查學(xué)生詞語搭配的情況3、學(xué)生一起朗讀。4、自讀自悟，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么。5、交流反饋。小組合作，在第一組課文中再找找這樣的詞語。7、學(xué)生小組合作。8、集體反饋。(三)名言警句1、自由讀這三句“名言警句”,看誰讀得最流2、說說從這三句“名言警句”,中，你體會到了什么。(一個人不管做什么事，都不能驕傲，要謙虛，這樣才能取得更大的進(jìn)步。)3、學(xué)生當(dāng)堂記誦。5、小結(jié)：同學(xué)們搜集到的名人名言可真多，你們表現(xiàn)得真棒!希望你們一課余多背一些名人名言，并從中有所感悟。(四)閱讀欣賞2、學(xué)生自由閱讀短文。(1)結(jié)合上下問理解詞語的意思。(2)有“——”畫出自己喜歡的句子，并說說喜歡的原3、檢查自學(xué)情況。(1)指名反饋。(2)集體反饋，只要說出喜歡的原因，有理由就可4、學(xué)生有感情地朗讀短文。5、小結(jié)：巴金筆下的繁星真的美極了。星星就像是他的朋友，常常和他小聲說話，星星就像一個頑皮的小孩，在對他眨眼睛。望著星空，巴金忘記了一切，仿佛回(五)作業(yè)2、多讀多背一些名人名言。第二課時1、規(guī)范、端正、整潔地書寫譽、善、鞭、暮、集、獅等漢字，行款整齊，有一定速度。2、用毛筆書寫有方框的字，寫得勻稱，紙面干二、教學(xué)準(zhǔn)備鋼筆、毛筆、水。三、教學(xué)過程(一)寫字板1、復(fù)習(xí)雙姿。(2)知道學(xué)生握筆。(3)指明說說正確的寫字姿勢。(4)教師示范，學(xué)生規(guī)范寫字姿勢，教師巡視指導(dǎo)。2、導(dǎo)入新課。3、學(xué)習(xí)新課。(1)出示“鞭、獅”。(2)指名說說這兩個字是什么結(jié)構(gòu)的字。(左右結(jié)構(gòu))(3)請學(xué)生注意觀察這兩個字的左右兩部分在田字格中的位(4)教師相機指導(dǎo)：像左窄右寬的字，一般左邊占田字格的三分之一，而右邊大概占田字格的三分之二。(5)教師示范，學(xué)生跟著書寫。(7)教師出示“譽、善、暮、集”(8)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，書說它們的共同點。(9)指名反饋。(10)教師指導(dǎo)：對，像這樣的字，我們在書寫時，橫畫間的距離要適當(dāng)?shù)乩o，而且這幾個字上面(二)寫毛筆字。出示“口”。(1)師：框內(nèi)無筆畫的字，上下的橫畫應(yīng)求平行，做豎向下伸長一些，左右兩邊豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫(2)教師示范寫。(3)學(xué)生練習(xí)臨貼。(2)教師示范寫。(3)學(xué)生練習(xí)臨貼。(三)展示寫得好的作品，上臺交流體會。第三課時1、能觀察星空搜集有關(guān)星空的資料和圖片。培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集有關(guān)資料的能力。2、講清楚，聽明白，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。二、教學(xué)過程的書讀了讀。今天，我們一起交流一下你們的收獲吧!2、明確要求。(1)小組交流。(2)說的同學(xué)要說得具體有條理，讓人聽明白。(3)聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，有不明白的可以提問。3、小組交流：評價。4、每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同討論，進(jìn)行評二、小結(jié)。我們用掌聲來慶祝自己取得的進(jìn)步。啪啪……第四課時習(xí)作：結(jié)合“漫談星空”口語活動，把自己的發(fā)言(也可以結(jié)合別人的發(fā)言)整理成一篇發(fā)言稿。題目自擬。二、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作興趣。把自己的發(fā)言整理成一篇發(fā)言稿。(二)明確要求：寫一篇發(fā)言稿2、寫發(fā)言稿的注意事項。(1)觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實事求是說(2)條理清楚。(3)語言簡潔明快。(四)學(xué)生自己修改，自我評價。1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地2、自我評價一下。(五)引導(dǎo)互評。2、小組內(nèi)互評，推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。(六)小結(jié)。1、能觀察星空搜集有關(guān)星空的資料和圖片。培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集有關(guān)資料的能力。2、講清楚，聽明白，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。習(xí)作重難點：結(jié)合“漫談星空”口語活動，把自己的發(fā)言(也可以結(jié)合別人的發(fā)言)整理成一篇作文。題目自課下搜集有關(guān)星空的資料。3課時第一課時一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。書讀了讀。今天，我們一起交流一下你們的收獲吧!2、明確要求。(1)小組交流。(2)說的同學(xué)要說得具體有條理，讓人聽明白。(3)聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，有不明白的可以提問。3、小組交流：4、每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同討論，進(jìn)行評二教師出示搜集的材料：描寫星星的好詞萬點繁星群星燦爛星星點點眾星捧月繁星點點疏星淡月星光燦爛稀稀疏疏星羅棋布曉星下沉殘星幾點曉星閃爍河外星云河內(nèi)星云明星熒熒銀河漸現(xiàn)北斗高懸五星交會眾星拱月滿天星斗繁星閃爍閃光的星星亮晶晶的星星疏疏落落描寫星星的好句1點點的繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。2淘氣的小星星在藍(lán)幽幽的夜空劃出一道金色的弧光，像織女拋出一道錦線。6太白星像有人小心地擎著走的蠟燭一般，悄悄地閃爍著出現(xiàn)在天空上面。7暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。8極美的星夜，天上沒有一朵浮云，深藍(lán)色的天上，滿綴著鉆石般的繁星。第二課時2、寫作文的注意事項。(1)觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實事求是說(3)語言簡潔明快。美麗的星空啊!美麗的星空，你真讓人陶醉!看星星斗星。勺柄上的那顆星就是北極星。牛座，就像一個獵人在驅(qū)趕一頭牛。我看見淡淡的似水似云帶的是什么?我想那一定那一定是銀河!冬季的銀河好美啊!它是由無數(shù)顆恒星、行星、衛(wèi)星組成，啊，天空是多么美麗。我喜歡銀河，我喜歡星星，我更喜歡大自然!第二單元教案5家鄉(xiāng)的橋1、理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)橋的特點，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。3、能正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會用詞要準(zhǔn)4、有感情地朗讀課文，背誦課文三——五第—課時1、自學(xué)本課生字新詞，查字典理解：“綴”、“擷取”、“剛勁雄健”、“飄逸瀟灑”等詞語意思。2、通讀課文，理清層次。3、初步理解江南橋多的原因，造型和名稱的特征，作者把家鄉(xiāng)橋稱作“我們的樂園”的原1、師：同學(xué)們，改革開放以來，上海發(fā)生了巨大的變化，新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天，我們也2、齊讀課題3、審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?3、通讀課文，了解大意。1、指名字組詞。注意讀音，組詞是否正確。2、理解詞意。①綴——連接，組合。課文指石階一階一階連接上去。②擷取——摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩句③剛勁雄健——強勁有力。課文指石橋上鑿就的橋名字④飄逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿3、通讀課文，了解各節(jié)的大意。①故鄉(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)②小橋的數(shù)量多。(板書：小橋多)③小橋的造型千姿百態(tài)。(板書：造型多)④小橋的名稱美，來歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美)⑤小橋給孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多)⑥作者最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書：憶橋)第一段：(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。第三段：(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。河多1、家鄉(xiāng)的橋造型多名稱美樂趣多憶橋第二課時3、完成練習(xí)冊填空的第一部分。第三課時1、學(xué)習(xí)課文第四一六節(jié)，并能初步背誦。3、練習(xí)動賓詞搭配。二、學(xué)習(xí)新課。(一)學(xué)習(xí)第四節(jié)。3、討論答案4、男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來”的內(nèi)容。5、指名讀描寫“橋名字體各異”的句子。6、出示句子：健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。*1、查字典理解帶點詞語的意思。*2、聯(lián)系上下文，想想帶點詞語在文中的意①相襯相映：相，互相；襯，映，襯托?；ハ嘁r托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意②課文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托，讓人覺得又增添了幾分情調(diào)和樂趣表現(xiàn)得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。(先指名講，再小組講，最后請一個小組匯報。)8、指導(dǎo)試背第四節(jié)。(二)學(xué)習(xí)第五節(jié)。1、默讀出示課后練習(xí)4(2)填上適當(dāng)?shù)膭永?講)故事()籃子()謎語，()螺螄()膽量()毛蟹()小船2、輕聲讀，理層次。(總一分結(jié)構(gòu))課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿課文第五節(jié)是圍繞這句話寫的，是從、、和四方面把這句話寫具體的。課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?板書：樂趣多下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息4、齊讀填空練習(xí)。5、出示課后練習(xí)2(2)用三步學(xué)習(xí)法討論。送：陪送。夢鄉(xiāng)。③“蕩”把小船在水波上移動的情景表達(dá)得十分準(zhǔn)確形象；“送”把孩子們在涼風(fēng)6、指導(dǎo)，試背第五節(jié)。(三)學(xué)習(xí)第六節(jié)。1、“憶”是什么意思?(回憶)2、“長相憶”是什么意思?(長時間的回憶)3、作者為什么要長時間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?三、總結(jié)課文。2、師小結(jié)。1、填空練習(xí)：課后練習(xí)3(3)課后練習(xí)4(2)。2、熟讀課文三～五節(jié)。1、家鄉(xiāng)的橋河多小橋多造型多名稱美樂趣多憶橋來歷形狀字體故事釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息6秋的原野第一課時3、初步整體感知課文內(nèi)容，了解課文寫了郊外原野的哪些景物，體會文章的思想感情。二、教學(xué)重點、難點三、教學(xué)準(zhǔn)備(一)播放錄音，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是否還記得有這么一篇課文《秋天到了》?我們一起背一背，好嗎?一、二課題)(二)自讀課文，反饋交流。(三)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。(1)給自然段表序號。(2)想一想，課文描寫了哪些景色?(3)寫了哪些景物?在文中找出這些景物，并用橫線畫出來。(1)課文描寫了哪些景色?(秋天郊外原野的美麗景色)(2)寫了哪些景物?(天空、小塘、蘆葦、白鵝、楓葉、稻田、晚霞、炊煙、牧童、大雁等景物)(四)再讀課文，體會文章的情感。(五)課堂小結(jié)第二課時2、有感情地朗讀課文，體會課文表達(dá)的思想感3、背誦第2——4自然段。二、教學(xué)重點、難點1、學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。3、背誦第2——4自然段。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件。四、教學(xué)過程1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們感受到郊外原野景色的美麗，作者運用了大量的比喻和擬人的寫得很優(yōu)美。這節(jié)課，我們先來領(lǐng)略一下你們畫筆2、學(xué)生作品展示并簡單地介紹自己的作品。3、小結(jié)：你們畫得真棒，書得也很棒!讓我們用掌聲鼓勵自4、導(dǎo)入新課。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會文章所表達(dá)的思想感情。(二)完成練習(xí)，鞏固課文內(nèi)容。(1)課文寫了——、——、——、—、—、——等景物，并抓住了景物(2)“天空被秋風(fēng)擦拭得干凈而明亮，像一快寶石?！边@句話是一個——句，把——比作——,寫出了——特點，也寫出了作者——之情。(3)山谷了楓樹的葉子，不知道是喝了過量的酒，還是為了向秋天表示它們無限的熱情，紅得像一團火焰似的。“這句作者運用了——和——寫法，寫出了———特點。2、學(xué)生獨立完成練習(xí)。3、指名反饋4、全班有感情地朗讀課文。(喜愛地、贊美地、喜悅地)5、文章能寫得這么美，景物寫得這么有特點，你覺得作者是一個怎樣的人?(善于觀察，留心生活)(三)背誦課文2——4自然段。2、指名背誦。(四)總結(jié)全文。(五)作業(yè)2、繼續(xù)背誦2——4自然段。7仙人掌王國第三段(6)仙人掌的花可愛，顏色豐富。(四)學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。(3)指導(dǎo)學(xué)生抓住加點的詞語，有感情地朗(4)用“無論……都……”進(jìn)行造句。(5)最后一句，作者運用了什么說明方法?(五)小結(jié)用途呢。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。(六)作業(yè)2、熟讀課文。第二課時2、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。有感情地朗讀課二、教學(xué)重點、難點1、了解仙人掌的其他特點。2、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備搜集仙人掌的資料。四、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們具體了解了仙人掌的什么?(二)繼續(xù)學(xué)文，了解仙人掌的其他特點。(1)指名回顧第三自然段主要內(nèi)容。(墨西哥仙人掌種類繁多，用途也很廣泛。)(2)這句話是過渡句，前半句概括了上一段的內(nèi)容，后半句提示了這一點的內(nèi)容。那么,課文寫了(3)小組合作，完成表格。(4)學(xué)生反饋。仙人掌的種類用途“刺梨“的果實味美香農(nóng)，既是新鮮的水果，又是煉糖釀酒和制蜜餞、果醬、清涼濟的原料。巨柱形仙人掌高達(dá)十八米，重十多噸，體類可以儲藏一噸以上的水分被人們譽為“沙漠中的甘泉“?！傍B羽王“仙人球含一種特殊的生物堿，對治療癌癥有一定功效。肥厚的嫩莖可做成各種清脆可口的涼菜。仙人掌的種子加工磨細(xì)后可食用或炸油。干枯的仙人掌被用作燃料和建造房屋的材料。仙人掌搗爛煮熟，飼養(yǎng)家禽。(5)比較下列句子，哪一句好，為什么?說說你的想A、一種巨形的仙人掌，很高、很重，體內(nèi)可以儲藏很多的水B、高達(dá)十八米，重十多噸，體類可以儲藏一噸以上的水分，被人們譽為“沙漠中的甘泉、(第二句寫得好，作者用具體的數(shù)字來說明巨形仙人掌，更加準(zhǔn)確，更加具體(6)小結(jié)：是呀，仙人掌的用途可真廣泛，想不到，全身帶刺的“家伙”竟然帶給人們這么多的好處，它們可真是我們的寶貝。2、學(xué)習(xí)課文第五自然段。(2)指名反饋。結(jié)合圖片說明。3、學(xué)習(xí)課文第六自然段。(1)大家一起有感情地朗讀最后一個自然段。A、“應(yīng)有盡有”是什么意思?仙人掌的花有哪寫顏色?B、從“墨西哥把它當(dāng)作國花，就連國旗、國徽和錢幣都有仙會到了什么?指名反饋。4、小結(jié)：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們更深一步的了解了墨西哥是仙人掌王國。(三)總結(jié)全文1、學(xué)生自由讀課文，想一想作者在介紹仙人掌時主要用了什么方法?2、指名反饋。3、小結(jié)：這篇課文作者運用了列數(shù)字和打類繁多、用途廣泛、構(gòu)造獨特等知識，讓我們知道墨西哥的的確確是仙人掌(四)作業(yè)板書設(shè)計：7、仙人掌王國種類繁多仙人掌用途廣泛表達(dá)作者的喜愛之情構(gòu)造獨特(運用列數(shù)字、打比方的說明方法)8神奇的鳥島一、教學(xué)目標(biāo)1、板書“鳥島”(3)進(jìn)行說句練習(xí)：試著說一句排比句。(五)小結(jié)(六)作業(yè)(1)鳥島的美麗(2)鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)1、鳥島的美麗(鳥多)(1)思考：哪一部分寫島上的鳥多?(第2段)神奇的鳥島(總結(jié)鳥島的神奇)1)天空中：天空中是(一群群)的飛鳥，(紅)的、(藍(lán))的、(白)的、(花)的，組成(一幅幅)色彩奪2)島上：3)湖水里：又是什么樣的呢?(導(dǎo)入3-5自然段)課件：黑鷹(企圖掠取)剛孵化的幼雛。大雁發(fā)現(xiàn)(報警)并勇敢的(沖上去)。斑頭雁用(翅膀)和(身體)組成(銅墻鐵壁),(擋住)黑鷹。鸕鸛群(奮起回?fù)?,(迫使)黑鷹向高空飛去。黑鷹被啄的(遍體鱗傷),逃走了。鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)團結(jié)語文樂園二第一課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)有“趣的漢字”,感受語言的豐富和有3、了解比喻句，知道比喻詞，體會運用這種方法的好處，積累比喻一、有趣的漢字：積累形近字出示詞語1、學(xué)生自由讀一讀、比一比：你發(fā)現(xiàn)了什么?2、匯報交流明確：每組詞語中加點的字都是形近字，他們的偏旁不同。3、同桌合作記憶形近字。比一比，用下列形近字組詞。二、詞語超市：積累四字詞語1、學(xué)生默讀三組詞語：你覺得他們分別是描寫什么?2、討論明確：第一組詞語是描寫山；第二組是描寫水；第三組寫植物。3、學(xué)生自讀自悟，體會詞語描寫的畫面。4、在理解詞義的基礎(chǔ)上選詞造句。6、拓展：積累描寫天空的四字詞語。三、讀讀想想：積累比喻句。1、自讀4個句子：說說你發(fā)現(xiàn)了什么?2、討論明確：(1)比喻句及比喻詞：這些句子都運用了打比方的寫法，都是比喻句；但是他們的比喻詞不相同。(2)體會比喻句的好處：運用比喻句能將事物描寫得更生動更形(2)話音剛落，金幣像雨點一樣落了下來，把他砸在地四、寫字板：歸類寫字1、學(xué)生觀察六個生字，發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點及寫的時候該注意的地方。2、指名交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、自由寫字練習(xí)。4、寫后互評。五、閱讀欣賞1、學(xué)生自讀短文，完成練習(xí)：(1)查字典，結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。(3)找出你喜歡的的句段讀一讀。(1)清楚明白，抓住花的特點進(jìn)行介紹。(2)語言生動，讓別人聽懂、感興趣。(3)交流時可以一問一答，互動起來。4、老師總結(jié)9打開大自然綠色的課本3、下界：同學(xué)們，老師送出去的這些禮物都屬于誰?(大自然)還屬于誰?(我們、人類)是呀，(五)小結(jié)(六)作業(yè)1、有感情地朗讀詩歌1、2節(jié)。(二)學(xué)習(xí)詩歌第3、4節(jié)。2、指名反饋。4、拓展思維，說自然。(三)學(xué)習(xí)詩歌5、6節(jié)。(五)情感朗讀，深化情感(六)課堂小結(jié)同學(xué)們，讀了這首詩歌，你有什么收獲?2、小結(jié)：是的，祖國的大好河山，正等著我們?nèi)ビ斡[；美麗的大自然正等著我們?nèi)ヌ剿髯屛覀冏哌M(jìn)大自然，到大自然中學(xué)習(xí)，到實踐中鍛煉自己。1、有感情地朗讀詩歌。板書設(shè)計：9、打開大自然綠色的課本到自然中學(xué)習(xí)打開一————→課本到實踐中鍛煉10海浪花變成的鏡子第一課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞.整體感知，理解課文內(nèi)容，給課文分段.有感情地朗讀課文.教學(xué)重點掌握本課的生字新詞，教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，給課文分段.教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語卡片搜集張秋生的資料以及他《小巴掌童話》有海浪聲的音樂.(一)談話，導(dǎo)入新課.1,同學(xué)們，你們一定閱讀過許多有趣的童話故事吧，能給大家說說你都讀了哪些童話故事嗎2,我們中國也有一位著名的作家，他的名字叫張秋生.他為孩子們創(chuàng)作了許多童話.3,學(xué)生展示搜集到的資料，簡單地介紹張秋生.4,是呀，張秋生爺爺給我們帶來了許多有趣的童話故事.接下來，我們就一起來讀一篇他的作品《海浪花變成的鏡子》(板書課題)(二)出示要求，小組合作學(xué)習(xí)1,借助拼音讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞.(1)給課文分段，并概括段意.(2)課文講了一件什么事(3)正確，流利地朗讀課文.(三)認(rèn)讀生字，整體感知1,檢查生字新詞的掌握情況.(1)出示詞語卡片，指名讀一讀，(2)齊讀.2,指名分段讀課文.3,指名反饋(1)分段及概括段意.(2)課文講了一件什么事(四)學(xué)習(xí)課文第一部分.1,(播放有海浪聲的音樂)大海媽媽有很多的孩子，那就是活潑好動的海浪花，他對每一個孩子都很疼愛，把第一部分內(nèi)容.2,學(xué)生默讀第一部分內(nèi)容，思考：(1)"身不由己"是什么意思(2)海浪花怎么會留在岸邊的僅僅是因為他好奇嗎(3)海浪花身不由己地留在海岸邊，一開始他習(xí)慣嗎后來呢3,指名反饋.有感情地配樂朗讀這部分內(nèi)容.(五)小結(jié)一朵活潑好多的海浪花由于好奇，身不由已地留在海岸邊，變成了一面平靜的鏡子.那么,他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文.(六)作業(yè)抄寫生字新詞搜集你喜歡的童話作品，讀一讀第二一課時教學(xué)目標(biāo)究原因，從中受到啟發(fā).2,總結(jié)全文，拓展延伸.教學(xué)重點教學(xué)難點受到啟發(fā).教學(xué)準(zhǔn)備有海浪聲的音樂.(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新棵1,幾個活潑好動的男孩在海岸邊挖了個很深很深的大坑.一多活潑好動的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸邊，變成了一面平靜的鏡子.他照見了藍(lán)天，照見了白云，他照見了過往人們的身影2,那么,他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文.(二)學(xué)習(xí)課文第二部分1,學(xué)生自學(xué)第二部分，出示提示：(1)選擇自己最喜歡的段落讀一讀，思考海浪花是怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良.如果你就是那未女孩，那位男孩，那只螃蟹，還有那個海浪花，你會怎樣想(2)讀了這部分內(nèi)容，你有什么體會2,交流反饋.3,談體會.4,有感情地朗讀這部分內(nèi)容.5,小結(jié)海浪花變成了鏡子幫助別人找到優(yōu)點，他善于發(fā)現(xiàn)別人內(nèi)的優(yōu)點；女孩，男孩還有螃蟹也能找到自己的優(yōu)點，他們都能正確地看待自己.(三)學(xué)習(xí)課文第三部分.生活再哦媽媽的懷抱里了，可他為什么還想當(dāng)一次明亮的鏡子呢2,出示：讀一讀，體會帶橫線的詞語.照照過往的人們.他還想當(dāng)一次明亮的鏡子.3,集體反饋.4,有感情地朗讀課文.(四)拓展延伸人內(nèi).下面，你們就說說自己身上有什么優(yōu)點，找找別人身上有什么優(yōu)點.2,以小組為單位給別人，給自己找優(yōu)點，(五)小結(jié)點，也要善于尋找自己的長處，這樣，我們的生活更快樂.(六)作業(yè)1,有感情地朗讀課文.2,把這個故事講給弟弟妹妹聽.板書設(shè)計：10,海浪花變成的鏡子女孩美麗海浪——→花鏡子男孩健壯發(fā)現(xiàn)別人和自己的優(yōu)點螃蟹善良(2)說說課文的主要內(nèi)容。(四)小結(jié)(五)作業(yè)1、出示生字卡片，讀一讀。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了故事的主要內(nèi)容，課文的主要問題。今天，我們就一起來解答這些問題。(二)課文釋疑，理解課文1、復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，你們還記得我們都?xì)w納出哪些主要的問題嗎?(指名反饋，教師出示主要問題)(1)劉爺爺怎么知道“”我因生活貧困輟學(xué)了?(2)劉爺爺怎么資助“我”上學(xué)?(3)“我”又是怎樣知道劉爺爺是用拾破爛掙來的錢供“我”上學(xué)，他的心愿是什么?你體會到了什么?“我”的心愿是什么?當(dāng)“我”來到劉爺爺?shù)膲炃埃蛟诘厣希詫O子的名義點上了一支紅蠟燭時，會說寫什么?2、匯報交流問題(1)。(1)指名反饋，然后大家一起把有關(guān)的句子讀一讀。(2)學(xué)生自由讀這封信，說說自己讀后的體會。(3)是的，有許多像劉愛欣這樣的愛心人士，為了那些素不相識的失學(xué)和就學(xué)困難的孩子，毫不猶豫地慷慨解難，除了這些人，我們還應(yīng)該感謝哪些人呢?因為第二天，“我就可以上學(xué)了，再也不用(5)有感情地朗讀1-3節(jié)。3、匯報問題(2)(1)指名反饋，出示相關(guān)的句子A、“從那以后，幾乎每月都能按時收都劉爺爺?shù)膩硇藕蛥R款?！眮磉^一封信。”(2)由于劉爺爺幾年的資助，也由于自己的努力，我升入了省重點中4、匯報問題(3)(3)指名反饋，然后大家一起把有關(guān)的句子讀一讀。(4)真是令人感動，一個老人，用自己撿破爛的錢資助了一個即將輟學(xué)的孩子，在自己并不富裕的情況下，仍然伸出援助之手。著和有錢人資助貧困生相比，更讓人感動。(5)我知道情況后，我的心情怎樣?(6)有感情地朗讀第4——6自然段。學(xué)生自由讀一讀，互相交流讀后的感想。5、問題(4)(1)指名說一說，教師適當(dāng)?shù)攸c撥。(2)學(xué)生反饋。上午行為也深深地鼓勵著我，今后，我也將盡我所能幫助那些需要幫助的人們。(三)拓展延伸。嗎?(四)總結(jié)全文還有很多很多，他們的行為展現(xiàn)了中華民族助人為樂的傳統(tǒng)美德和扶困濟貧的優(yōu)秀品(五)作業(yè)捐資我助學(xué)心愿12少年總編(一)出示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑(1)達(dá)貝里年紀(jì)那么小，他為什么要辦雜志?(2)達(dá)貝里年紀(jì)那么小，他怎么辦雜志的?(3)達(dá)貝里創(chuàng)辦的《陽光》雜志掙來的錢怎么花的?(二)提綱導(dǎo)入，小組合作學(xué)習(xí)(三)掌握生字，整體感知(六)作業(yè)一、教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道達(dá)貝里是如何創(chuàng)辦雜志，并用掙來的錢關(guān)愛和幫助貧困小伙伴。二、教學(xué)重點、難點1、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、幫助他人的情感，使學(xué)生懂得要為別人著想，做一個關(guān)心和幫助別人的人。2、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)過程(一)鞏固生字，導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，學(xué)生讀。1、出示提示：(1)達(dá)貝里為了創(chuàng)辦雜志《陽光》都做了哪些事?(2)達(dá)貝里辦雜志掙到的錢是怎么使用的?(3)用“~~~”畫出令你感動的句子，并說說你的體會。你認(rèn)為達(dá)貝里是一個怎樣的孩子?3、集體反饋。1、我們的身邊也有許多關(guān)心和幫助別人的事。來我們來說一說吧。2、講講你或小伙伴關(guān)心和幫助別人的故事(一)有趣的漢字(1)自由讀詞語。(二)詞語故事2、交流反饋。(三)仿例續(xù)寫(五)小結(jié)(六)作業(yè)一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)準(zhǔn)備三、教學(xué)過程(一)寫字板(2)出示“登”(2)教師范寫。(3)學(xué)生練習(xí)。(四)作業(yè)三、教學(xué)過程苦的孩子，但他生前卻從沒有為自己花過一美元，今天，我們就來討論一下，他這樣做是否值得。2、明確要求。(1)圍繞自己的看法寫一個發(fā)言提綱。(2)根據(jù)發(fā)言提綱發(fā)表自己的看法。要說得明白，說得有條(3)聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，有不明白的可以提問。3、寫發(fā)言稿。(1)明確什么是發(fā)言提綱?(2)明確發(fā)言提綱的要求。4、小組交流。5、全班交流。(二)小結(jié)。助的人。第四課時習(xí)作：結(jié)合“他這樣做是否值得”討論，整理自己的發(fā)言稿，寫成一篇習(xí)作。二、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作的興趣。不能只為自己著想。這節(jié)課，我們就把自己的發(fā)言稿整理成一篇作文。(二)明確要求2、條理清楚。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。3、語言簡潔明快，盡量不使用羅嗦的句子，更不要使用一些深奧男動的詞句，話要說得準(zhǔn)確易最好運用大眾語言。(三)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(四)學(xué)生自己修改，自我評價。1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地2、自我評價一下。(五)引導(dǎo)互評。1、朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行評價。,并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。2、讀，評選優(yōu)秀作文。教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生習(xí)作，當(dāng)眾朗讀，給予鼓(六)小結(jié)的優(yōu)秀的品質(zhì)。希望你們在生活和學(xué)習(xí)中做一個關(guān)心和幫助別人內(nèi)的人。第四單元教案13人們怎樣傳遞信息1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。3、默讀課文。有感情地朗讀課文。1、了解人們是怎樣傳遞信息的。二課時第一課時么作用?2、在古代，人們還用什么方法傳遞信息?那么現(xiàn)代人們息的?今天我們就一起來了解。(板書課題)(1)互相檢查預(yù)習(xí)時生字新詞掌握的情況。(2)把課文讀通順讀準(zhǔn)確。(3)想一想：課文講了幾種傳遞信息的方式?(4)給課文分段，并說說每部分講了什么?2、教師檢查生字新詞的掌握情況。3、指名分段讀，檢查學(xué)生讀通課文的情況。4、指名反饋：課文講了幾種傳遞信息的方式?(郵電、電報、電話、廣播、計算機網(wǎng)絡(luò))5、指名反饋分段情況：三、學(xué)習(xí)課文第一部分1、學(xué)生默讀課文第一部分，思考：(1)兩千多年來，古代的人們怎么傳遞信息?如何不斷改建傳遞信息的方法的?(2)新的交通工具是什么?(3)你寫過信嗎?結(jié)合實際說說你怎么用書信與別人傳遞信息的?人們怎么用郵政系統(tǒng)來傳遞信息的?3、齊讀第一自然段。4、教師小結(jié)。四、課堂小結(jié)2、齊讀古詩。4、師導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)課文第二部分(1)翻天覆地是什么意思?(3)后來，人們又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題，是怎么解決的?3、齊讀這一部分。4、教師小結(jié)。14飛翔的信念(1)空調(diào)什么時候是誰發(fā)明的?(1902年美國人開利)(2)洗衣機什么時候是誰發(fā)明的?(1906年美國人費歇)(3)X射線什么時候是誰發(fā)現(xiàn)的?(1901年德國人倫琴)(4)維生素什么時候是誰發(fā)現(xiàn)的?(1912年英國人霍普金)(5)冰箱什么時候是誰發(fā)明的?(1923年瑞典的兩個工程師)(6)電視什么時候是誰發(fā)明的?(1925年英格蘭發(fā)明家貝爾德)(7)圓珠筆什么時候是誰發(fā)明的?(1938年匈牙利人比羅兄弟)(8)激光什么時候施舍發(fā)明的?(英國人肖洛和湯斯)(9)雜交水稻什么時候是誰發(fā)明的?(1964年中國人袁隆平)(10)因特網(wǎng)是什么時候開始使用的?(1969年美國五角大樓首創(chuàng))3、指名反饋。(1)分段情況。四、學(xué)習(xí)課文1~~4自然段。1、學(xué)生自由朗讀1~~4自然段。,思考：(1)什么叫“信念”?”飛翔的信念“是什么?(3)你覺得小時候的萊特兄弟是個怎樣的孩子?六、布置作業(yè)。呢?1、指名分段讀課文48自然段，其他同學(xué)思考：(1)萊特兄弟遇到什么困難，最后是怎么克服的?(2)畫出描寫世界第一架飛機的句子。(3)畫出面寫世界第一架飛機飛行的句子。(4)為什么這次飛行只飛了99秒，441米遠(yuǎn)，就說“飛行的時代縱欲來臨了”?15玻璃公公一家1、人事并掌握本課的生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，了解課文中介紹的幾種玻璃的特點和作用。3、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。4、激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。重點難點：一課時一、談話，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷降臇|西，你知道玻璃有哪些種類嗎?有什么作用嗎?2、教師小結(jié)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，玻璃的種類越來越多，在生活中的使用范圍，也越來越廣今天我們就走進(jìn)玻璃家族，來了解幾種新型的玻璃。(板書課題：玻璃公公的一家)二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。2、出示本課的生字新詞卡片，指明讀一讀，教師強調(diào)讀音。3、指名反饋。三、小組自讀，深入了解1、教師導(dǎo)讀，這些新型的玻璃到底有什么特點和作用呢?請同學(xué)們以小組為單位，再讀課文，完成表格。3、分角色朗讀課文。(指導(dǎo)讀出玻璃公公孩子不同的說話語氣)4、小組分角色朗讀課文，比一比看那組讀得四、總結(jié)全文1、你們還知道哪些新型玻璃呢?(學(xué)生展示資料，交流)2、教師：如果你是玻璃廠的設(shè)計師，你還想為玻璃家族增添哪些成員?3、教師總結(jié)：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類一定能夠設(shè)計出能為人類更好地服務(wù)的玻璃說不定你們想設(shè)計的玻璃在不久的將來也能問世呢!五、布置作業(yè)1、分角色朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入知道剛才唱的歌的名字嗎?對，是大家喜歡的動畫片《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返闹黝}歌《藍(lán)貓之歌》。正愛動腦，學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的好學(xué)生?？凑l來到了我們的課堂上?對，是藍(lán)貓。他說些什么呢?你們有沒有信心獲得?大家要加油哦!這節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課《玻璃公公的一家》(板書)。玻璃公公收到家鄉(xiāng)的一份電報，大家一起來回顧一下電報上都說了些什么。(大屏幕顯示電報的內(nèi)容，并伴有發(fā)電報的聲二、讀懂內(nèi)容第二自然段1、泡沫玻璃是玻璃家族的后代，玻璃公公從沒有見過他，他是什么樣子呢?你們想不想知道?讓我們一起來認(rèn)識認(rèn)識他吧。打開書快速瀏覽課文，找一找哪一自然段介紹了泡沫玻璃?2、指名讀第二自然段。3、泡沫玻璃是什么樣的呢?再輕聲讀這一自然段，找一找，畫一(學(xué)生自由匯報)4、玻璃公公初見泡沫玻璃左瞧瞧，右看看先是怎么問?接著呢?最后呢?試探著問、好奇地問、擔(dān)心地問語氣能一樣嗎?趕快試一試，看誰讀的好。生練讀；指名讀；分角色讀；分角色表演讀第四~~八自然段1、泡沫玻璃帶著玻璃公公從水路漂回了家。在家鄉(xiāng)玻璃公公還見到了家族的哪些后代呢?(生段讀課文，自由回答，師隨機板書)2.你們想知道這些玻璃的哪些知識呢?(生自由發(fā)問)一畫吧.然后和同桌交流一下自己讀懂的內(nèi)容.4、愿意將你們的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)匯報一下嗎?(學(xué)生自由匯報，教師隨機點評并板書)然科學(xué)》,在那里會滿足你們求知的愿望的.7、這么些的玻璃你最喜歡誰呢?能把理由也說說嗎?三、活動延伸1、小小推銷員(1)你們既然這么喜歡這些玻璃，能不能把他們推銷出去，讓更多的人認(rèn)識并使用他們呢?(2)大屏幕顯示：捂著耳朵寫作業(yè)的小朋友；滿頭大汗，正在批改作業(yè)的老師；有幾百萬資產(chǎn)的富銷呢?也可以自己另選假定的人物進(jìn)行推銷。(生合作學(xué)習(xí)，自由練習(xí))(3)合作表演。2、小小設(shè)計師玻璃家族看見同學(xué)們對他們?nèi)绱肆私猓刚埬銈優(yōu)樗麄兗易宓脑O(shè)計師，你想設(shè)什么樣的玻璃?將你設(shè)計的玻璃的特點和作用介紹清楚。(生自由介紹，師隨機點評)方便!玻璃家族會更興旺，那就請同學(xué)們從現(xiàn)在開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)這個愿望吧!四、課堂小結(jié)16會說話的產(chǎn)品(1)產(chǎn)品會說話是什么意思?課文講了幾種日用品長嘴巴了。(2)每一個自然段講什么,給課文分段。3、指名反饋。五、課堂小結(jié)：(一)有趣的漢字。(二)看標(biāo)志，讀詞語。(三)加標(biāo)點。二、閱讀欣賞(1)教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，在人們捕殺鹿前，狼和鹿的生活怎樣(2)集體反饋。(4)教師過渡。(5)教師導(dǎo)讀。(2)指名反饋。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一個自然段。(5)指名說一說。(6)教師小結(jié)。(8)教師總結(jié)。(一)說說如何正確使用鋼筆。(二)展示寫得好的作品，教師分析。(三)請寫得好的同學(xué)說說體會。(四)學(xué)習(xí)新課。1、出示課件“窄”(2)教師相機介紹。(3)各學(xué)習(xí)小組討論其他的字。2、出示“廂”(2)學(xué)生按要點自行練寫，教視巡視輔導(dǎo)。(2)學(xué)生書寫這兩個字的筆畫順序。(3)教師小結(jié)：先里面、后外面。(4)學(xué)生練習(xí)寫字，教視巡視輔導(dǎo)。(五)學(xué)生練習(xí)。(六)根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。(二)學(xué)寫“只有橫畫和只有豎畫的字”出示課件“正”一、聽相聲，激發(fā)興趣。1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們先聽聽著名的相聲演員劉寶瑞的幾段繞口2、說說什么是繞口令?3、教師小結(jié)：繞口令繞得好可以幫我們讀好容易進(jìn)行一次繞口令比賽，你們準(zhǔn)備好了嗎?二、小組接龍，進(jìn)行比賽1、明確要求。(1)以小組接龍的形式進(jìn)行比賽。如果本組有一個同學(xué)說錯了，就由另一個組的同學(xué)接著說，如此循環(huán)，看哪個組最先說完，然后進(jìn)行小組評比，評出“最佳合作獎”(2)看誰說得又快又準(zhǔn)，評選“繞口令能手”。(3)聽的同學(xué)要認(rèn)真。2、小組接龍比賽。三、課堂小結(jié)1、教師為“最佳合作獎”和“繞口令能手”頒間也會出現(xiàn)一個相聲大師呢!第五單元教案4有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的段落.教學(xué)設(shè)計第一課時2整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一自然段.2生字詞語卡片.2指名說說自己觀后的心理感受，并用下面的句式抒發(fā)自己的情感.看看作者是怎樣給我們介紹這神話般的世界.(2)大家齊讀3指名反饋下列詞語的意思.崇山峻嶺：高大險峻的山嶺.逶迤前行：形容河流彎彎曲曲延續(xù)不斷的樣子.4分段情況：第一部分?(1)寫我們乘車來到井岡山.第三部分(5—6):寫我們在黃洋界所產(chǎn)生的聯(lián)想.四學(xué)習(xí)課文.1自由讀課文第一自然段，思考：(1)井岡山有什么特點?把相應(yīng)的詞語用畫出來.(2)“車在飛奔，心在飛奔，我們正趕往……”表現(xiàn)了作者什么樣的心情?(3)結(jié)合信息窗，說說為什么把井岡山稱作“革命搖籃”.2指名反饋。(2)“車在飛奔，心在飛奔，我們正趕往……”表現(xiàn)了作者急切地想到達(dá)井岡山的心(3)1927年，毛澤東、朱德等率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍，在井岡山創(chuàng)建了第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，因而把3有感情地朗讀第一自然段。五課堂小結(jié)。賦予她靈性的山、奇美的山。正如作者所說的“井岡山如此美麗，仿佛仙境一般。”1抄寫本課的生字新詞兩遍。2熟讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。第二課時想。相關(guān)掛圖。一、聽寫詞語，導(dǎo)入新課。1聽寫詞語。2有感情地朗讀課文第一自然段。3教師：今天我們繼續(xù)和作者一起去欣賞井岡山中最有名的黃洋界的壯觀景象。二、繼續(xù)學(xué)文。(一)學(xué)習(xí)第3自然段。1出示黃洋界云海圖片，說說你看到的景象，用自己的語言描述。2學(xué)生描述。3出示課文有關(guān)語句。站在黃洋界上舉目遠(yuǎn)眺，只……像大海中的點點島4比較自己描述的與課文寫的，那句好?說說理波濤、徐徐飄飛的煙波。形象而動地寫出黃洋界上壯觀的云海景象。)5有感情地朗讀這一段。1自由讀，畫出自己喜歡的句子，有感情地讀一讀，并在腦海中想象.思考：大峽谷美在哪里?2齊讀這一段.3指名反饋.細(xì)長的銀蛇比喻谷底的溪澗，寫出了溪澗在陽光的照射下的形態(tài)美和色彩美.)4教師小結(jié)：(三)體會作者觀察方法.(四)學(xué)習(xí)第5自然段.1學(xué)生默讀第5自然段.思考：作者在黃洋界哨口看到什么?又聯(lián)想到什么?樹，聯(lián)想到毛澤東的鄉(xiāng)音和朱德的扁擔(dān))三、拓展延伸，說井岡山.的空氣，我不禁陶醉了.2指導(dǎo)朗讀這一句.3學(xué)生讀課文，找出和這句呼應(yīng)的句子.(指名反饋：井岡山如此美麗，4教師：讀了課文，你想對井岡山說什么呢?5教師：誰能不夸井岡山的美麗景色呢?你能用自己的話說這些景色嗎?四、總結(jié)全文會，我們一定要好好地游覽一番.五、布置作業(yè).1有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的段落2說一說紅軍的故事.17井岡山舉目遠(yuǎn)眺云海壯觀井岡山向下看大峽谷美麗熱愛和贊美軍民故事、對老一輩革命家的敬仰之情毛澤東的鄉(xiāng)音、朱德的扁擔(dān)19晏子使楚理解句子含著的意思2.讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步(只作為檢察學(xué)生對內(nèi)容的理解程度，不要求學(xué)生回答完全正確。)4.學(xué)習(xí)1、2、3、自然段。5.做作業(yè)本上1、2題。(三)課后小結(jié)：(一)教學(xué)目標(biāo)(二)教學(xué)過程(三)課后小結(jié)：(一)教學(xué)目標(biāo)(二)教學(xué)過程第二段(3至5自然段):晏子針鋒相對，三次反駁了楚王對它的侮辱，維護了齊國的尊嚴(yán)。(經(jīng)過)第三段(第6自然段):楚王不敢不尊重晏子。(結(jié)果)(三)課后小結(jié)：20古詩二首2理解古詩的意思，想象古詩所描寫的意境，體會古詩所表達(dá)的意思。4體會將士們的豪情與渴望祖國統(tǒng)一的愛國情教學(xué)重點、難點：2想象古詩所描寫的意境，體會詩人的思想感情。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)；1學(xué)習(xí)古詩《涼州詞》的生字新詞。2理解《涼州詞》,詩句的意思，體會將士門的豪情壯1課文掛圖。2生字卡片。一、整體通讀，了解詩意。2自由讀兩首古詩，要求讀正確，讀通順。讀后借助課文注釋，試著說說兩首詩的大概意1出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)。2小組討論古詩的意思。3集體反饋對詩句的理解。(1)重點詞語的理解：征戰(zhàn)的人幾人是活著回來的。4指導(dǎo)朗讀。1教師：下面一邊聽老師讀這首詩，一邊想象古詩所描繪的畫面。2指名反饋：你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面?(戰(zhàn)士飲酒作樂的情景)3出示掛圖，感受戰(zhàn)士出征的畫面。4討論：從最后兩行的詩句中，你們有什么體會?(將士門的豪情)5教師小結(jié)：為了保衛(wèi)自己的祖國，即使戰(zhàn)死疆場有怎樣。于是，將士門舉起酒杯：醉就醉吧，醉歸的英雄氣概。四、直到朗讀。五、課堂小結(jié)。1有感情地朗讀并背誦古詩。2閱讀其它邊塞詩。第二課時1學(xué)習(xí)古詩《示兒》的生字新詞。2理解《示兒》,想象畫面，體會詩人的情多媒體課件。一、溫故引新，明確目標(biāo)。1回憶李白的一首思念、牽掛故鄉(xiāng)的詩——《靜夜思》。今天我們學(xué)習(xí)宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。(板書課題：示兒)2提問：我們已經(jīng)學(xué)了三首古詩，請回憶我們是從哪幾方面學(xué)習(xí)的?(2)體會詩中的思想感情。1讀題質(zhì)疑。(1)說說“示”的意思。(告訴、告知)(2)問：誰告訴兒子?告訴什么給兒子?為什么告訴兒子?2簡介作者陸游和他當(dāng)時寫這首詩的背景。四、細(xì)讀全詩，理解內(nèi)容。1讀一讀。3連一連。說說詩句的意思。4質(zhì)疑。1讀一讀。輸讀全詩，讀好停頓、節(jié)奏、韻2想一想。(1)聽錄音，想象：陸游病危，但沒有看到祖國的統(tǒng)一而遺憾的情景。(2)學(xué)生邊讀邊想?！拔也〉煤苤?，恐怕很快就要離開人世，可中原的戰(zhàn)亂依然不止，金兵強盜為非作歹，浪殺無辜，百姓處在水深火熱之中……看不到祖國的統(tǒng)一，我死不瞑目哇!”)3畫一畫.畫病危的作者，4全班讀，讀出作者收復(fù)祖國河山，渴望統(tǒng)一的愛國情感.5背一背.六、練習(xí)延伸，落實目標(biāo).臺灣的小朋友，我們多么盼望你們早日回到祖國媽媽的身邊!這里，我們只好用陸游的一首詩 來表達(dá)我這時的感受.七、布置作業(yè)背誦古詩、默寫古詩。板書設(shè)計：20古詩二首涼州詞將士飲酒作樂涼州詞為國戰(zhàn)斗，誓死如歸的英雄氣概將士們的豪情示兒遺憾：不見九州同示兒收復(fù)祖國河山，渴望統(tǒng)一的愛國情感遺囑：無忘告乃翁2認(rèn)識諺語，積累諺語。(一)詞語超市。4師：讀了這些成語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(每組成語意思相反)6學(xué)生讀成語。(二)讀諺語。(三)仿例寫話。3學(xué)生練習(xí)。4交流反饋。2小組合作交流。5教師小結(jié)。6全班齊讀短文。三、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課我們學(xué)了成語，諺語，還有擴句。希望大家在平時多搜集成語，諺語。四、布置作業(yè)。1把“詞語超市“和”讀諺語“中的詞語抄兩第二課時(寫字板與我寫毛筆字)1用鋼筆書寫“帥、矮、闊、境、醉、席“等漢鋼筆、毛筆、水一、寫字板。(二)學(xué)習(xí)新課。1教師出示“帥、矮、境、醉”。(2)指名反饋。里有一橫。)(4)學(xué)生練習(xí)。2教師出示“闊、席”(1)說說字的結(jié)構(gòu)。(半包圍)(2)說說書寫要點。(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。二、寫毛筆字。(一)復(fù)習(xí)“只有橫畫和豎畫的字”和“字形扁斜的字”的要(二)學(xué)寫“點位于橫話中間的字”第二筆橫要寫長而平穩(wěn)，最后一筆豎畫也要寫在豎中線上。2教師范寫。(三)學(xué)習(xí)寫“字中有方框的字”得要勻稱；“而‘也一樣，要注意的是，框內(nèi)的豎畫要勻稱，里面的兩豎比框外的豎2教師范寫。三、作業(yè)展評。四、布置作業(yè)。2評價自己寫的字。第三課時(語文生活聽故事講故事)教學(xué)目標(biāo)；一、談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們愛聽故事嗎?你們都聽過什么故事?今天，老師給大家講一個有趣的故事，大家除了聽故事之外，還要把這個故事講出來。二、明確要求，聽故事。1明確要求。(1)這個故事的主人公是誰/(2)這個故事主要講了一件什么事?(3)故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局是怎樣的?2老師講《一葉障目》的故事，學(xué)生認(rèn)真聽。1師：故事聽完了，有趣嗎?下面你們就互相講一講故事。講故事時把主要內(nèi)容講清楚，力求生動，還2學(xué)生在小組中講故事。3小組推薦一位同學(xué)在全班講故事。4評選“講故事能手”。四、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)。把《一葉障目》的故事講給你的父母聽。第四、五課時(語文生活習(xí)作)教學(xué)目標(biāo)；結(jié)合聽故事，轉(zhuǎn)述故事的活動，把《一葉障目》的故事寫下來。一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師：上節(jié)課，我們聽了故事，講了故事。今天，我們把它寫下來。四、講評作文。五、課堂小結(jié)。寫具體，寫生動活潑，寫出自己的感想，那么對于你們的作文能力的提聽爸爸、媽媽講一個故事，然后減號一講，再寫下來。21比金錢還重要3.認(rèn)識誠實守信的重要，引導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中努力培養(yǎng)自己具備這種最基投影儀，小黑板教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)(一)導(dǎo)入新課就來學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中講什么內(nèi)容?(齊讀課題)2、板題：這比金錢更重要①“這”指的是什么?這句話是誰說的?②他是在怎樣的情況下說的?(二)帶著問題初讀課文1、指名讀課文。2、請同學(xué)回答問題并強調(diào)“這”指的是“誠實和信任2、指名詳細(xì)復(fù)述。(老師給出提示)車主人的電話，表示感謝→并說出讓“我”銘記的話：這比金錢3、小組內(nèi)練習(xí)簡要地復(fù)述(四)檢查生字詞預(yù)習(xí)情況1、出示字詞，認(rèn)讀并理解2、鞏固練習(xí)(1)寫出反義詞(2)寫出近義詞(五)作業(yè)1.熟讀課文2.復(fù)述課文(由詳細(xì)到簡要)第二課時(一)理解課文內(nèi)容(一)并體會人物對話時的不同心情教學(xué)重點：練習(xí)表演對話教學(xué)難點：體會人物對話時的心情.(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.提問：課文主要講了什么內(nèi)容?“這”指什么?(指名回答)②“這”指的是誠實和信任。2.導(dǎo)語：這節(jié)課，我們就要聽一聽他們的對話。(二)深讀課文，理解課文內(nèi)容。1.事情的起因；(1)師問：這件事情是由什么引起的?(3)指名回答：這件事情是由“我”深夜回家停車時，撞壞小紅車的反光鏡，見四周無人，留條準(zhǔn)備賠償引起的。(4)從哪些語句可以看出“我”誠實、守信?①這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)在我。(主動承擔(dān)責(zé)任)②我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條壓在小紅車的雨刷下。紙電話，希望車主與我聯(lián)系。(便條以便聯(lián)系)2.事情的經(jīng)過：人物對話。“噢!是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”(抱歉)“沒關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！?感謝)“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來，我把錢寄給你?！?真誠)“不用了，沒幾個錢。你在無人知曉的情況下主動給我留了條。這使我很感動?！?感動)“這是應(yīng)該的，這筆費用應(yīng)由我支付。”(誠懇)“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，我再一次謝謝你!”(激動)(3)練習(xí)改寫、表演這段對話。①用對話的四種形式，可以給對話填上表示心情、神態(tài)、聲調(diào)的詞語練如：我抱歉地說連聲感謝誠懇地說感動地說真誠地說激動地說低沉著聲音說提高聲調(diào)說語氣平緩地說面帶笑容地說一本正經(jīng)地說堅定地說②分角色表演這段對話，可以加上一些動作。3,事情的結(jié)果(1)齊讀最后一段話。(2)出示句子。誠實和信任比金錢更重要①自由讀句子。②討論：你怎樣理解這句話?這句話表現(xiàn)了“我”什么品德?也表現(xiàn)了車主的什么美德?(三)小結(jié)全文這篇課文贊美了人與人之間誠實、守信的美德。你通過學(xué)習(xí)，有什么感想和啟發(fā)?(四)布置作業(yè)小練筆：將你生活中印象最深的事情寫下來。板書設(shè)計：這比金錢更重要22父愛深深教學(xué)要求重點難點體會作者心情變化的句子，知道爸爸是如何與孩子一起制作音箱，給了孩子時課時劃分兩課時教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)4.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，知道爸爸怎么和教具準(zhǔn)配生字詞卡片教學(xué)過程一、播放歌曲，導(dǎo)入新課2.聽著這首歌，你有什么體會?今天，我們就來學(xué)習(xí)這片課文《父愛深深》,(板書課題)看看這篇文章二、讀文、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞1.教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)時自學(xué)生2.教師再出示這些詞語，大家一起在讀中鞏3.教師要求學(xué)生自瀆課文，思考：課文講了一件什么事情?5.指名反饋：課文講了意見什么事情?三、學(xué)習(xí)課文，體會情感的變化2.學(xué)生自瀆第一、二自然段，思考：父親怎么和我3.指名反饋。四、課堂小結(jié)花在材料上的錢足夠買一個音箱了，為什么還要自己做呢?下節(jié)課我五、布置作業(yè)2.熟讀課文。()的音箱窘得()第二課時1.聽寫(一)學(xué)生自由讀課文第3至4自然段。22.父愛深深23雪姑娘重點難點2.整體感知課文內(nèi)容。(1)小組合作學(xué)習(xí)生字新詞。(3)讀了故事后，你有什么感受?這篇童話講了一個怎樣的故事?(1)出示生字詞語卡片，指名讀，教師強調(diào)。(2)指名學(xué)生逐段朗讀課文。(3)齊讀課文。(4)結(jié)合相關(guān)的語句，說說讀后的感受。(5)說說童話講了一個什么故事。1.默讀課文，想一想自己喜歡的雪姑娘嗎?為什么?2.學(xué)生反饋。第二課時2.有感情的朗讀課文。3.展開想象，續(xù)寫課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語。喜歡雪姑娘?？墒?，后來又發(fā)生了什么事情?請大家再讀讀課文。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(一)體會雪姑娘離開大家時的痛苦心情。1.默讀課文第五至九自然段，劃出體現(xiàn)雪姑娘痛苦心情的句子。2.交流反饋，體會雪姑娘的痛苦心情。3.說說白雪姑娘為什么這么痛苦。4.有感情的朗讀這些句子，讀出雪姑娘的痛苦心情。5.師：可是，大家非常愛她、關(guān)心她。從哪些句子可以看出?大家越是這樣對待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。最后，白雪姑娘融會了。大家的心情是怎樣的?(二)體會大家失去白雪姑娘的心情。1.任選一題，根據(jù)想象接著往下說一段話。(2)大家呼喊著：“白雪姑娘，你在哪兒啊?……”2.學(xué)生小組互相說說。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)2.抄寫喜歡的句子段落。板書設(shè)計23.雪姑娘給大家?guī)淼目鞓费┕媚锸莻€只想給別人快樂的孩子離開時自己痛苦24黃昏的蟬第一段(第1至3自然段)寫作者小時候通過捉蟬，了解蟬的叫聲響亮的原因。第二段(第4至6自然段)寫作者通過捉蟬的游戲知道蟬的幼蟲是什么樣子。第三段(第7至9自然段)寫作者通過讀書，知道更多蟬的知識，了解蟬的一生。第四段(第10段)寫作者對蟬的描繪和稱贊。1.學(xué)生默讀課文第1至3自然段，其他同學(xué)思考：(2)蟬叫聲響亮的原因是：蟬并不是用嘴來叫的，而是拿腹部兩側(cè)鼓狀的發(fā)音器來鳴叫的。它的發(fā)音3.學(xué)生自由讀第一部分，然后說說你還感受到了什么?4.大家有感情地朗讀課文第一部分，讀出作者喜愛的思想感情。五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)2.熟讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)2.結(jié)合搜集到的圖片，依照課文說說蟬的一生。3.總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程1.教師出示本課的生字新詞，大家一起讀一讀。2.師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解蟬的什么知識?3.教師導(dǎo)：這節(jié)課，蟬的叫聲這么大，卻又不用嘴巴，使我們對蟬產(chǎn)生了許多好奇，讓作者想進(jìn)一步揭開蟬的秘密。二、繼續(xù)學(xué)文，學(xué)習(xí)蟬的其他知識1.學(xué)習(xí)課文第二段。(1)指名回顧第二段的主要內(nèi)容。(2)默讀課文第二段。(3)指名反饋。(4)找出文中捉蟬的句子，體會捉蟬的樂趣。幾乎每個孩子都捉過蟬?！?5)教師小結(jié)：捉蟬的游戲真有趣，而且還能在游戲中學(xué)到知識。讓我們有感情地朗讀這一自然2.學(xué)習(xí)課文第三段。(1)學(xué)生默讀，想想作者從課文中還知道哪些蟬的知(2)指名反饋，體會寫法。原來蟬有一個漫長的“童年”,而且是在“暗無天日”的地下度過的!難怪它一旦走出“地獄”,就要向太陽放聲高歌。3.學(xué)習(xí)課文第四段。(1)大家一起有感情地朗讀課文最后一個自然段。(2)自讀，思考：“心靈手巧，樂于與受苦者分享利益的工匠”是什么意思?(3)教師展示資料，幫助理解。樹的枝頭，不停的唱歌，只要鉆通柔滑的樹皮，里面有的是汁液，吸管插進(jìn)桶孔，他就可飲個飽到鄰近的枝頭，當(dāng)它再轉(zhuǎn)回頭來時，膽子比從前變大來了，它忽然就成了強盜，想把蟬從井邊趕4.師：你們喜歡蟬嗎?為什么?5.教師小結(jié)：真是一個樂于與受苦者分享利益的工匠?？墒?，作為歌唱家盡情歡樂只有五六個星三、總結(jié)全文1.結(jié)合搜集到的圖片，依照課文說說蟬的一2.指名說蟬的一生。3.教師總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你體會到了什么?四、布置作業(yè)板書設(shè)計24.黃昏的蟬叫聲為什么響亮心靈手巧的工匠黃昏的蟬幼蟲是什么樣子心情歡樂的歌唱家一生怎樣度過(喜愛之情)教學(xué)要求1.了解漢字發(fā)展演變，激發(fā)學(xué)漢字的興趣，培養(yǎng)愛國主義情感。2.積累前兩個字意思相反的成語。3.積累寫雪的名句。5.用鋼筆寫字。學(xué)習(xí)寫“字中相對的左撇右捺”、“字中有短框”和“字中撇捺相交”的字。6.學(xué)會讀廣告，向同學(xué)們介紹一種廣告。然后把介紹的廣告寫下來。重點難點1.體會“?……可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來?！彼磉_(dá)的意思和情感。2.學(xué)會讀廣告，向同學(xué)介紹一種廣告。課時劃分五課時第一課時教學(xué)目標(biāo)完成“語海拾貝”和“閱讀欣賞”的教學(xué)。教具準(zhǔn)備“夾”“峽”兩個字的演變圖片。教學(xué)過程一、語海拾貝(一)有趣的漢字1.導(dǎo)入新課師：你知道我們中國人通用的文字是叫什么嗎?漢字是至今通行的世界上最古老的文字。我國的漢字至今已有多少年的歷史。2.漢字的演變過程(1)師：漢字并不是一開始就是現(xiàn)在這樣的，它經(jīng)過了許多階段的變化，主要的階段是甲骨文、小篆、楷書等。(2)出示漢字“宮”的圖片，學(xué)生講解演變過程。3.教師小結(jié)：漢字是世界上至今通行的最古老的文字。漢字對日本、越南、新加坡等東方國家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。(二)詞語超市1.教師出示文中的成語，指名讀一讀，教師正音，并強調(diào)。2.大家一起讀一讀這些成語。3.引導(dǎo)學(xué)生借助成語字典，了解這些成語的意思。4.師：讀了這些成語，你發(fā)現(xiàn)了什么?5.學(xué)生讀成語，在熟讀中積累成語。(三)名詩名句1.指名讀一讀寫“雪”的名句。2.學(xué)生齊讀。3.說說詩句的大致意思。4.小組合作，熟讀成誦。二、閱讀欣賞(一)自學(xué)課文，初步感知。說說課文描述了一件什么事?(二)學(xué)習(xí)新知(2)重點理解。(一)學(xué)習(xí)新課(二)學(xué)生練習(xí)(3)這種產(chǎn)品銷售的地點或聯(lián)系電話。(4)分辨廣告內(nèi)容是否真實可靠。3.語句通順連貫?！久易髌焚p析】名報刊廣告詞賞析(供教師欣賞、參考，以便評價)第七單元教案25提燈女神1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識南丁格爾，了解她的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝澜虒W(xué)重點、難點：了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝勒n時劃分：兩課時第一課時1、整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、展示搜集到的資料，了解南丁格爾以及“護士節(jié)”、“南丁格爾獎3、正確、流利地朗讀課文。一、解釋課題，導(dǎo)入新課。1、教師板書課題，大家一起讀一讀。2、師：同學(xué)們，女神指的是神話傳說中的女性的神。你們知道提燈女神是誰嗎?(學(xué)生展示自己搜集到的關(guān)于南丁格爾的照片和資料)3、教師設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課：那么,人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝滥隙「駹柲?她有哪些業(yè)績讓人們用“女神”這個詞來贊美她。現(xiàn)在，我們就去讀課(從題目入手，通過解釋題目，展示搜集到的南丁格爾資料以及照片，了解南丁格爾以及“護士節(jié)”“南丁格爾獎”,為下文突破難點做鋪墊，同時激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。)二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。(2)想一想：課文講了南丁格爾的哪些事情?3、指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。4、大家一起朗讀課文。5、指名反饋：課文講了南丁格爾哪些事?(南丁格爾沖破阻力，去當(dāng)一名護士；南丁格爾帶領(lǐng)醫(yī)療護理隊來到前線護理傷病員；人們?yōu)榱思o(jì)念南丁格爾，設(shè)立“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”。)中整體感知課文的主要內(nèi)容。)三、課堂小結(jié)。都是人們?yōu)榱思o(jì)念她而設(shè)立的。那人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。四、布置作業(yè)。2、正確、流利地朗讀課文。第二課時1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝?、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1至4自然段。26《賣報歌》的誕生1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。3、搜集關(guān)于“一?二八”的資料，了解人們當(dāng)時的苦難生活。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。課時劃分：兩課時第一課時1、整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、展示搜集到的資料，了解當(dāng)時的時代背2、教師導(dǎo)：你們指導(dǎo)《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰作曲的嗎?(聶耳)們就去讀課文。難點做鋪墊，同時激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。)二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。(2)想一想：課文講了一件什么事情?3、指名分段讀