8.1認(rèn)識(shí)生命 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

七上道法《8.1認(rèn)識(shí)生命》教學(xué)設(shè)計(jì)1.【教材分析】《認(rèn)識(shí)生命》是七年級(jí)上冊(cè)第三單元“珍愛(ài)我們的生命”第八課第一框，本單元包括生命可貴、守護(hù)生命安全、保持身心健康三課。作為起始章節(jié)，本框具有承上啟下的重要作用，既是前兩單元學(xué)習(xí)的深入和延展，又為后面學(xué)習(xí)敬畏生命、確立人生目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等內(nèi)容做好鋪墊。本課主要引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的特點(diǎn)，知道每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的；每個(gè)人的生命都是不可逆的；每個(gè)人的生命都是有限的，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生審視代際生命的接續(xù)；精神生命的傳承，初步培養(yǎng)學(xué)生作為個(gè)體生命的“我”在人類生命接續(xù)中的使命感，激發(fā)學(xué)生將自己的生命與家庭、與祖國(guó)、與整個(gè)人類融為一體，增強(qiáng)生命的責(zé)任感和使命感，進(jìn)而為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.【學(xué)情分析】初中階段是一個(gè)人形成正確人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。隨著自我意識(shí)的不斷發(fā)展，初一學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)或不自覺(jué)地開始探問(wèn)“生命”，思考生命的意義和價(jià)值。初中學(xué)生的心理發(fā)展還處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，并受其自身的認(rèn)知水平所限，他們對(duì)生命問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解不夠全面，甚至?xí)a(chǎn)生偏差。如果學(xué)生這些思維的矛盾或困惑得不到及時(shí)指導(dǎo)，就可能產(chǎn)生心理脆弱、思想困頓、行為失控等問(wèn)題，導(dǎo)致其不懂得尊重、敬畏、珍愛(ài)生命，甚至?xí)暽Ｃ鎸?duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，如何堅(jiān)守善待生命的底線，追求生命的美好，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)也是巨大的考驗(yàn)。因此，設(shè)計(jì)本課內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生探問(wèn)生命，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命觀、價(jià)值觀的正確引領(lǐng)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的教育意義。它將有助于初中學(xué)生正確審視個(gè)人生命與他人、社會(huì)和人類的關(guān)系，有助于初中學(xué)生科學(xué)理解生命的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)他們感激生命、珍愛(ài)生命、敬畏生命的情懷，并進(jìn)一步激發(fā)對(duì)生命話題的興趣。3.【教學(xué)目標(biāo)】政治認(rèn)同：通過(guò)分析“共和國(guó)勛章建議人選—王永志”的事跡，引領(lǐng)學(xué)生感受他的生命對(duì)國(guó)家、人民的奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的全面認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，成為中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人。道德修養(yǎng)：通過(guò)觀看“共和國(guó)勛章建議人選—簡(jiǎn)介”，進(jìn)行相應(yīng)活動(dòng)（感悟生命儀式、畫出你的生命格子等），幫助學(xué)生了解生命的特點(diǎn)，懂得生命的意義，從而樹立正確的生命觀，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，提升道德修養(yǎng)。責(zé)任意識(shí)：通過(guò)辯論活動(dòng)，使學(xué)生了解生命有接續(xù)，明白生命接續(xù)和精神傳承的意義，積極擔(dān)當(dāng)社會(huì)使命和責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。健全人格：通過(guò)“共和國(guó)勛章建議人選—王永志”的事跡展示，引導(dǎo)學(xué)生了解生命發(fā)展的自然規(guī)律，培養(yǎng)感激生命、熱愛(ài)生命的情感，樹立正確的人生觀。4.【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：生命的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：代際生命的接續(xù)，精神生命的傳承。5.【教學(xué)方法】議題式教學(xué)法；合作探究法；啟發(fā)法；多媒體教學(xué)法6.【設(shè)計(jì)思路】本課以“共和國(guó)勛章建議人選—王永志”的事跡作為主線，設(shè)置一個(gè)總議題：探尋·我們的生命，下設(shè)三個(gè)子議題，子議題1：降生·感受生命脈動(dòng)，子議題2：當(dāng)下·感悟生命真諦，子議題3：句點(diǎn)·延續(xù)生命信念。通過(guò)“共和國(guó)勛章建議人選—王永志”的生平事跡展示，進(jìn)行相應(yīng)的議學(xué)活動(dòng)，如感悟生命儀式、畫出你的生命格子、辯論會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義，了解生命的特點(diǎn)，明白生命接續(xù)和精神傳承的意義，初步培養(yǎng)學(xué)生作為個(gè)體生命的“我”在人類生命接續(xù)中的使命感，激發(fā)學(xué)生將自己的生命與家庭、與祖國(guó)、與整個(gè)人類融為一體，增強(qiáng)生命的責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗，同時(shí)為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。7.【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課時(shí)政播報(bào)：今年是中華人民共和國(guó)成立75周年，黨中央決定隆重表彰一批為新中國(guó)建設(shè)和發(fā)展作出杰出貢獻(xiàn)的功勛模范人物—展示四位人物的名字圖片。問(wèn)：我們可以看到有一位人選的名字加了黑框，這代表著什么？（生命的消逝、逝去等）過(guò)渡：“生命—一個(gè)深邃的話題”，天地之間人為貴。人作為具有理性和智慧的存在物，既能夠認(rèn)識(shí)世界，又能夠改造世界，還能夠發(fā)現(xiàn)和體悟生命的意義。我們應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識(shí)生命？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)時(shí)事新聞引出生命這一話題，同時(shí)聚焦本課主線人物。二、新課講授總議題：探尋·我們的生命子議題1：降生·感受生命脈動(dòng)知識(shí)關(guān)聯(lián)：1.生命的意義？【議學(xué)情境】共和國(guó)勛章建議人選—簡(jiǎn)介王永志，男，我國(guó)載人航天工程的開創(chuàng)者之一，1932年11月生。王振義，男，“癌癥誘導(dǎo)分化之父”，1924年11月生。李振聲，男，“雜交小麥之父”，1931年2月生。黃宗德，男，戰(zhàn)斗英雄，1931年8月生。【議學(xué)任務(wù)】你是哪年哪月出生的？人類從一個(gè)胚胎變成一個(gè)完整的生命要經(jīng)歷哪些過(guò)程？（視頻展示）除出生外，生命中的重要儀式還有哪些？為什么要舉行這些儀式？（畢業(yè)典禮、婚禮、過(guò)生日、紀(jì)念日儀式等。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的一生都伴隨著這些重要儀式，是它們給我們留下了一個(gè)又一個(gè)美好回憶，讓我們的一生豐富了起來(lái)。）從這些儀式中，你感悟到了什么？（正是被賦予了生命，我們才有機(jī)會(huì)經(jīng)歷人生過(guò)程中各種各樣的重要儀式，才能體驗(yàn)生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創(chuàng)造璀璨的人類文明。）【知識(shí)總結(jié)】1.生命的重要性？①人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財(cái)富。②有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機(jī)，才能體驗(yàn)生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創(chuàng)造璀璨的人類文明。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看“共和國(guó)勛章建議人選—簡(jiǎn)介”，進(jìn)而感悟生命儀式，懂得生命的意義，從而樹立正確的生命觀，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。子議題2：當(dāng)下·感悟生命真諦知識(shí)關(guān)聯(lián)：2.生命的特點(diǎn)？（前三點(diǎn)—個(gè)體生命的特點(diǎn)）【議學(xué)情境】共和國(guó)勛章建議人選—簡(jiǎn)介【議學(xué)任務(wù)】①他們同為共和國(guó)勛章建議人選，同樣為祖國(guó)作出杰出貢獻(xiàn)，但是為何走的人生道路卻不一樣？②想想每個(gè)人是否都有與眾不同之處，說(shuō)說(shuō)自己的與眾不同之處？【知識(shí)總結(jié)】2.生命的特點(diǎn)？①每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的。我們來(lái)到這個(gè)世界，外形相貌、天資稟賦等各不相同，每個(gè)生命都不可替代。在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人會(huì)汲取不同的物質(zhì)和精神養(yǎng)分，形成獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)，擁有不同的人生道路?！咀h學(xué)情境】共和國(guó)勛章建議人選—王永志逝世，享年92歲。92*365=33580天“人生不過(guò)三萬(wàn)次日落”按照人類平均壽命75歲來(lái)算，每個(gè)人的人生都只有“900個(gè)格子”（展示生命格子圖）【議學(xué)任務(wù)】①仿照示例，畫出你的生命格子圖。如果你覺(jué)得自己的上一個(gè)生命格子虛度了，想要重來(lái)，可以嗎？（提示：每個(gè)人的生命都是不可逆的。從嬰孩成長(zhǎng)為兒童，又從兒童成長(zhǎng)為青少年，再到中年和老年，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。我們要珍惜生命的每一天。）②生命格子圖的最后一格意味著什么？每個(gè)人都避免不了生命的“最后一格”，那我們應(yīng)該以何種態(tài)度對(duì)待“900個(gè)格子”？展示兩種觀點(diǎn)：第一種：生命有限，我們要認(rèn)真對(duì)待生命，努力讓每一天變得豐富、充實(shí)，并且有意義。第二種：反正結(jié)局都一樣，過(guò)一天算一天，躺平快樂(lè)才是王道。（提示：展示王永志、雷鋒、黃文秀、陳祥榕等人物事跡；每個(gè)人的生命都是有限的。新陳代謝、生老病死是無(wú)法抗拒的規(guī)律。我們應(yīng)感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無(wú)限的奮斗和奉獻(xiàn)之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。無(wú)數(shù)英烈為了國(guó)家、民族、人民的利益獻(xiàn)出最寶貴的生命，是對(duì)有限生命卻有無(wú)限意義的有力詮釋。）【知識(shí)總結(jié)】2.生命的特點(diǎn)？①每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的。②每個(gè)人的生命都是不可逆的。③每個(gè)人的生命都是有限的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“共和國(guó)勛章建議人選—王永志”的事跡展示，進(jìn)行相應(yīng)的議學(xué)活動(dòng)（辯論會(huì)、畫出你的生命格子等）引導(dǎo)學(xué)生了解生命發(fā)展的自然規(guī)律，感受生命的特點(diǎn)，樹立要把有限的生命投入到無(wú)限的奮斗和奉獻(xiàn)之中的理念。子議題3：句點(diǎn)·延續(xù)生命信念知識(shí)關(guān)聯(lián)：2.生命的特點(diǎn)？（后兩點(diǎn)—代際生命、精神生命）【議學(xué)情境】共和國(guó)勛章建議人選—王永志逝世，享年92歲?！咀h學(xué)任務(wù)】辯論會(huì)：當(dāng)人的生命畫上句點(diǎn)的那一刻，是否意味著他們徹底消失？（提示講解：1.代際生命的接續(xù)：王永志父母—王永志—女兒；2.精神生命的傳承：斯人已逝，精神永存。在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，工程全線將堅(jiān)定信念，鉚足干勁，大力弘揚(yáng)“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的載人航天精神，以王永志同志為榜樣，始終保持昂揚(yáng)姿態(tài)，接續(xù)奮斗，不斷開創(chuàng)載人航天事業(yè)發(fā)展新局面，使中國(guó)人探索太空的腳步邁得更大更遠(yuǎn)，為建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)作出新的更大貢獻(xiàn)！）【知識(shí)總結(jié)】2.生命的特點(diǎn)？④人的生命是代代接續(xù)的。在歷史的長(zhǎng)河中，雖然個(gè)人的生命很短暫，但一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在生命的接續(xù)中，每個(gè)人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。⑤人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現(xiàn)。在生命的傳承中，人類的精神不斷積淀和豐富?！颈菊n知識(shí)總結(jié)】2.生命的特點(diǎn)？①每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的。②每個(gè)人的