2024屆黑龍江省部分學(xué)校高三模擬考試語文試題（解析版）

2024年黑龍江省部分學(xué)校高考語文模擬試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，18分）

1.閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

“春發(fā)其華，秋收其實。”共建“一帶一路”倡議提出10年來，中國同各方合作伙伴一道，弘揚和

平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的絲路精神，共同為全球互聯(lián)互通貢獻力量，為國際經(jīng)濟合作搭

建平臺，為世界經(jīng)濟增長增添動力。

我們開展了數(shù)千個務(wù)實合作項目，收獲了實打?qū)?、沉甸甸的成果，共同繪就聯(lián)結(jié)世界、美美與共的壯

闊畫卷。這些成就不是天上掉下來的，而是各國政府、企業(yè)和人民用勤勞、智慧、勇氣干出來的！讓我們

向共建“一帶一路”所有的參與者、建設(shè)者致敬！

共建“一帶一路”追求的是發(fā)展，崇尚的是共贏，傳遞的是希望。縱觀人類發(fā)展史，唯有自強不息、

不懈奮斗，才能收獲累累果實，才能建立利在千秋、福澤萬民的長久之功。這是我們這一代政治家對當代

人和后代人的責(zé)任。共建“一帶一路”走過了第一個蓬勃十年，正值風(fēng)華正茂，務(wù)當昂揚奮進，奔向下一

個金色十年！

（摘自習(xí)近平《在第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇歡迎宴會上的祝酒辭》，2023年10月

17日）

材料二：

10月189,在第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式上，習(xí)近平主席發(fā)表主旨演講，精辟概

括共建“一帶一路”重大倡議提出10年來取得的豐碩成果，深刻總結(jié)三個方面的重要經(jīng)驗，著眼于推動

實現(xiàn)世界各國的現(xiàn)代化，鄭重宣布了中國支持高質(zhì)量共建“一帶一路”的八項行動，擘畫未來發(fā)展藍圖。

習(xí)近平主席的主旨演講，為各方堅守合作初心，牢記發(fā)展使命，推動共建“一帶一路”進入高質(zhì)量發(fā)展的

新階段凝聚了信心和力量，為共同推動構(gòu)建人類命運共同體提供了強大正能量。

2013年秋天，習(xí)近平主席在出訪哈薩克斯坦和印度尼西亞時先后提出共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21

世紀海上絲綢之路”重大倡議。提出這一重大倡議的初心，是借鑒古絲綢之路，以互聯(lián)互通為主線，同各

國加強政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通，為世界經(jīng)濟增長注入新動能，為全球發(fā)展

開辟新空間，為國際經(jīng)濟合作打造新平臺。順應(yīng)經(jīng)濟全球化的歷史潮流，順應(yīng)全球治理體系變革的時代要

求，順應(yīng)各國人民過上更好日子的強烈愿望，10年來共建“一帶一路”國際合作從無到有、蓬勃發(fā)展，取

得實打?qū)?、沉甸甸的成果，推動綿亙千年的古絲綢之路在新時代煥發(fā)新活力，成為深受歡迎的國際公共產(chǎn)

品和國際合作平臺，開辟了人類共同實現(xiàn)現(xiàn)代化的新途徑，助力許多發(fā)展中國家加快了邁向現(xiàn)代化的步

伐，充分彰顯了以實際行動推動實現(xiàn)世界各國的現(xiàn)代化、同各國一道為解決全人類問題作出更大貢獻的大

國擔(dān)當。

人類社會發(fā)展進程曲折起伏，各國探索現(xiàn)代化道路的歷程充滿艱辛，人類社會現(xiàn)代化進程又一次來到

歷史的十字路口，面對一系列現(xiàn)代化之問。指出“世界現(xiàn)代化應(yīng)該是和平發(fā)展的現(xiàn)代化、互利合作的現(xiàn)代

化、共同繁榮的現(xiàn)代化”，強調(diào)“中方愿同各方深化‘一帶一路’合作伙伴關(guān)系，推動共建‘一帶一路’

進入高質(zhì)量發(fā)展的新階段，為實現(xiàn)世界各國的現(xiàn)代化作出不懈努力”，習(xí)近平主席的主旨演講為各國攜手

同行現(xiàn)代化之路，在推動構(gòu)建人類命運共同體的大道上闊步前進指明了正確方向。要深刻認識到，人類是

一個一榮俱榮、一損俱損的命運共同體。任何國家追求現(xiàn)代化，都應(yīng)該秉持團結(jié)合作、共同發(fā)展的理念，

走共建共享共贏之路。共建“一帶一路”傳承和發(fā)揚和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的絲路精

神，堅持共商共建共享，跨越不同文明、文化、社會制度、發(fā)展階段差異，開辟了各國交往的新路徑，搭

建起國際合作的新框架，匯集著人類共同發(fā)展的最大公約數(shù)。前進道路上，務(wù)當昂揚奮進，深化“一帶一

路”國際合作，迎接共建“一帶一路”更高質(zhì)量、更高水平的新發(fā)展，為實現(xiàn)世界各國的現(xiàn)代化增添新動

能。

當今世界并不太平，世界經(jīng)濟下行壓力增大，全球發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)，世界之變、時代之變、歷史之

變正以前所未有的方式展開。習(xí)近平主席強調(diào)：”前行道路上，有順境也會有逆流。我們要堅持目標導(dǎo)

向、行動導(dǎo)向，咬定青山不放松，一張藍圖繪到底?！惫步ā耙粠б宦贰臂`行的是互聯(lián)互通、互利互惠，

謀求的是共同發(fā)展、合作共贏。我們要有亂云飛渡仍從容的定力，本著對歷史、對人民、對世界負責(zé)的態(tài)

度，攜手應(yīng)對各種全球性風(fēng)險和挑戰(zhàn)，為子孫后代創(chuàng)造和平、發(fā)展、合作、共贏的美好未來。要堅持開放

包容，推動構(gòu)建開放型世界經(jīng)濟，以文明交流超越文明隔閡，促進文明包容互鑒，讓團結(jié)代替分裂、合作

代替對抗、包容代替排他。要聚焦互聯(lián)互通，構(gòu)建“一帶一路”立體互聯(lián)互通網(wǎng)絡(luò)，著力構(gòu)建全球互聯(lián)互

通伙伴關(guān)系。要促進共同發(fā)展，堅持高標準、惠民生、可持續(xù)不斷開拓造福各國、惠及世界的“幸福

路”。

（摘編自人民日報評論員《建設(shè)一個開放包容、互聯(lián)互通、共同發(fā)展的世界》，2023年10月20日）

（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.材料一指出，共建“一帶一路”倡議提出10年來取得豐碩成果，這是與各國政府、企業(yè)和人民的勤

勞、智慧和勇氣分不開的。

B.材料一既有對共建“一帶一路”倡議提出10年來取得成果的總結(jié)，又有對昂揚奮進地奔向下一個金色

十年的美好期許。

C.材料二第二段中的三個“順應(yīng)”，從“經(jīng)濟全球化”“全球治理體系變革”“各國人民幸福生活”的

角度，總結(jié)“一帶一路”的重大意義。

D.材料二說，盡管當今世界正在發(fā)生前所未有的巨大變化，全球發(fā)展也面臨諸多挑戰(zhàn)，但我們?nèi)匀灰?/p>

定力，要有信心。

（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.習(xí)近平主席提出了“一帶一路”的重大倡議，得到了世界諸多國家的響應(yīng)，這些國家也因此而受益。

B.部分國家信心不足，因此習(xí)近平主席在演講中為推動共建“一帶一路”進入新階段凝聚信心和力量。

C.共建“一帶一路”國際合作成為深受歡迎的國際公共產(chǎn)品、合作平臺，說明中國影響力得到世界認

可。

D.雖然文明、文化等有差異，但是人類是一個“命運共同體”，所以應(yīng)秉持團結(jié)合作、共同發(fā)展的理

念。

（3）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）

A.材料一引用古語“春發(fā)其華，秋收其實”，貼切地形容了“一帶一路”從提出倡議到收獲成果的過

程。

B.材料一第二段，兩個“不是……”和一個“而是……”形成對比，突出共建“一帶一路”的實干精

神。

C.材料二第三段，“十字路口”“新框架”“最大公約數(shù)”“新動能”運用比喻手法，增強了論述的形

象性。

D.材料二第四段中“咬定青山不放松”是引用中的引用，形象地表達了堅持目標導(dǎo)向、行動導(dǎo)向的意

思。

（4）根據(jù)材料二內(nèi)容，下列選項對下面這幅圖表的解讀不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

內(nèi)容成果

政策溝通廣泛中國與150多個國家、30多個國際組織簽署200多份共建

深入“一帶一路”合作協(xié)議（截至2023年6月底）

貿(mào)易暢通便捷中國與共建國家進出口總額累計19.1萬億美元，年均增長

高效6.4%（2013——2022年）

資金融通日益絲路基金累計簽約投資項目75個，承諾投資金額約220.4

多元億美元（截至2023年6月底）

民心相通基礎(chǔ)廣泛開展文化旅游合作、教育交流、媒體和智庫合作、民

穩(wěn)固間交往等

（摘編自《共建“一帶一路”：構(gòu)建人類命運共同體的重大實踐》白皮書）

A.從圖表來看，共建“一帶一路”重大倡議提出10年來已取得豐碩成果。

B.10年來世界經(jīng)濟持續(xù)增長，與共建“一帶一路”為其注入新動能有關(guān)。

C.資金融通日益多元，順應(yīng)了經(jīng)濟全球化歷史潮流，符合共建國家利益。

D.廣泛開展合作、交往有利于鞏固民心相通基礎(chǔ)，攜手同行現(xiàn)代化之路。

(5)新聞評論講究觀點鮮明，針對性強，注重行文的邏輯性。請簡要分析材料二“行文的邏輯性”。

【答案】(1)D(2)B(3)C(4)B(5)①首先概述習(xí)近平主席在第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式上

主旨演講的內(nèi)容和意義；接著回顧“一帶一路”的倡議初心，概括10年來共建“一帶一路”取得的重大

成果；然后具體闡述共建“一帶一路”關(guān)乎構(gòu)建人類命運共同體的偉大使命；最后結(jié)合當今世界局勢，

瞻望共建“一帶一路”的美好前景。

②從概述新聞內(nèi)容意義到回顧相關(guān)內(nèi)容，再到深度闡述意義，具有很強的邏輯性。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。

D.“盡管當今世界正在發(fā)生前所未有的巨大變化”錯誤。結(jié)合材料二最后一段“世界之變，時代之變、歷

史之變正以前所未有的方式展開”可知，這里只說到變化的方式前所未有，沒有說到變化是巨大的，選項

表述無中生有。

故選D。

【小問2詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

B.“部分國家信心不足，因此習(xí)近平主席……”錯誤。由材料“習(xí)近平主席的主旨演講，為各方堅守合作

初心，牢記發(fā)展使命，推動共建‘一帶一路'進入高質(zhì)量發(fā)展的新階段凝聚了信心和力量，為共同推動

構(gòu)建人類命運共同體提供了強大正能量”可知，二者不存在因果關(guān)系，選項強加因果。

故選B。

【小問3詳解】

本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價的能力。

C.“‘十字路口''新框架''最大公約數(shù)''新動能'運用比喻手法”錯誤，“新框架”“新動能”不

是比喻手法。

故選Co

【小問4詳解】

本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容、解讀圖表的能力。

B.“10年來世界經(jīng)濟持續(xù)增長”錯誤。材料二第二段只是說“為世界經(jīng)濟增長持續(xù)注入新動能”，這與

“10年來世界經(jīng)濟持續(xù)增長”意思不同。此外，從所給圖表中也看不出“10年來世界經(jīng)濟持續(xù)增長”這一

信息。

故選Bo

【小問5詳解】

本題考查學(xué)生把握文章行文的邏輯性的能力。

結(jié)合“習(xí)近平主席發(fā)表主旨演講，精辟概括共建‘一帶一路’……取得的豐碩成果……鄭重宣布了……

八項行動”“習(xí)近平主席的主旨演講，為各方堅守合作初心，牢記發(fā)展使命……提供了強大正能量”可知

，第一段是在概述習(xí)近平主席發(fā)表的主旨演講的內(nèi)容及意義。

結(jié)合“提出這一重大倡議的初心，是借鑒古絲綢之路……”“10年來共建'一帶一路’國際合作從無到

有、蓬勃發(fā)展，取得實打?qū)?、沉甸甸的成果，推動綿亙千年的古絲綢之路在新時代煥發(fā)新活力……”可

知，第二段先回顧了提出“一帶一路”倡議的初心，然后總結(jié)了10年來取得的實打?qū)?、沉甸甸的成果?/p>

結(jié)合“各國探索現(xiàn)代化道路的歷程充滿艱辛”“中方愿同各方深化‘一帶一路’合作伙伴關(guān)系……為實現(xiàn)

世界各國的現(xiàn)代化作出不懈努力”“人類是一個一榮俱榮、一損俱損的命運共同體”“深化‘一帶一路’

國際合作……為實現(xiàn)世界各國的現(xiàn)代化增添新動能”可知，第三段指出了人類社會發(fā)展的新問題及解決辦

法，即通過共建“一帶一路”推進人類命運共同體的構(gòu)建和發(fā)展。

結(jié)合“當今世界并不太平……世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開……”"構(gòu)建‘一

帶一路‘立體互聯(lián)互通網(wǎng)絡(luò)……造福各國、惠及世界的‘幸福路’”可知，第四段提到了當今世界局勢，

并結(jié)合局勢預(yù)見共建“一帶一路”能取得的美好未來圖景。

綜上可以發(fā)現(xiàn)，材料二先陳述習(xí)近平主席演講的內(nèi)容及其意義，再順著主題“一帶一路”回顧其初心、歷

程和成果，然后結(jié)合人類社會進程中遇到的問題和當今世界局勢深度闡述共建“一帶一路”的意義。行文

思路清晰，敘述層層深入，邏輯性強。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共1小題，17分）

2.閱讀下面的文字，完成下列各題。

雪山大地（節(jié)選）①

楊志軍

一進入瑪沁岡日牧馬場的地界，就感覺大地的綠是厚墩墩的，草密了，或者說哪里草厚綠深哪里就是

牧馬場。父親和日豕的精神幾乎同時好起來，都是揚頭眺望的樣子。父親說：“嘗嘗，這樣的細葉莎草，

在別處是沒有的?！比挣贡愕拖骂^來，用舌頭頂著嚼子吃起來。但也只能嘗嘗，有嚼子就不能吃個痛快。

再往前走，看到已經(jīng)結(jié)了籽粒的大黑穗一棵棵彎著謙卑的腰。父親不舍地跳下馬，取了日我的嚼子。不遠

處的雪山清俊超拔得就像美男子,排著隊一座座相連，雪線如同鬼斧神工的描畫，飄帶一樣舞動著，洗得

人和馬也亮麗起來，洗得眼睛放射出兩道柔軟的熒光，悠閑地坐下來，在心里唱起一支古老的歌：“香巴

拉你在哪里，坐在高崖上，看到下面的河水蜿蜒流淌牛羊，牛羊，所有的禿斑地上都移動著大群的牛羊。

他站起來，心情沮喪地喊一聲：“走啦。”埋頭吃草的日汆，忠于職守的日汆，看到主人要給它上嚼子，

就把來不及咽下去的牧草吐掉了。

一人一馬很快到了場部。父親很久沒來了，跟外面一樣，這里也有翻天覆地的變化，有一座四合院式

的招待所，一座很大的馬廄，一家飯館，甚至還有理發(fā)店、澡堂和郵局。而記憶中的牧馬場的場部，除了

一排辦公住宿兼用的平房，再就是幾間也是平房的客舍。分散在各個牧業(yè)點的，則是一些簡陋的土坯房和

更加簡陋的帳房。父親騎著日汆走向場部樓，下馬問道：“才讓場長在哪里？”那些人不回答，都死死地

盯著日豕。有個穿皮袍的突然朝樓門內(nèi)跑去。父親奇怪地望著，聽那些人在悄悄議論他的馬：“就是這

匹，名叫日豕?！薄拔衣犝f日豕比閃電還要快?！?/p>

下午的陽光有些毒，加上雪山冰光的反射，臉上微微有點刺痛。③父親躲避著陽光，丟開日汆的韁

繩，突然又把韁繩拾起來，纏在了馬腿上。日豕馱著鞍粹吃草去了O

父親正要走進樓門，就見有人跑出來說：“場長來啦。”老才讓一見父親，臉上繃緊的肌肉頓時松弛

下來，笑道：“你終于來啦！我就等著你呢。”父親低了一下頭，又迅速把頭揚起來，神情嚴肅地說：

“我來領(lǐng)我的人。”

“錢帶來啦？”

“我們沒錢?！?/p>

“我就知道，有錢的話你不會親自來。上樓吧，去我辦公室坐坐?！?/p>

“我的人呢？”

“急什么？死不了?！?/p>

“我得先見到他。”

“也好，我?guī)闳ヒ??！?/p>

他們來到招待所，看到“沁多貿(mào)易”的救護車就停在院子里，果果正在房間里睡覺。父親晃醒他問

道：“他們把你怎么樣啦？”果果起身說：“沒怎么樣，綁到這里就松開啦，還給吃給喝，就是不讓走，

車鑰匙沒收啦，我心疼我的車，他們開著到處跑。我說車是報廢車，很容易壞，壞了就得賠新的。今天才

停到這里來?！崩喜抛尭袊@道：“果果給我當過部下，我讓他來牧馬場繼續(xù)跟我干，他說這輩子除了強巴

誰也不跟?？梢娝麑δ愕闹倚牟灰话?，跟藏葵一樣。”果果說：“雨跟著雷走，羊跟著狗走，好人跟著好

人走?！崩喜抛寙枺骸拔也皇呛萌藛?？”果果說：“扣車抓人，說是車牯轆軋了你們的草，必須交錢放

人，哪個藏族人會這么不講道理？好人是強巴這個樣子的，不是你這個樣子的?！崩喜抛屢膊簧鷼?，呵呵

一笑：“以后你就不會說我是壞人啦?！闭f著出了招待所。父親以為要帶他去辦公室，沒想到卻把他引向

了不遠處的大馬廄。

他們沿著敞棚走過去，欣賞著里面的馬：身高體壯，皮毛閃亮，有河曲馬、浩門馬、格吉花馬、蒙古

馬，更多的則是由草原人的祖先培育出來的耐寒耐缺氧的青海騙。父親說："原來你沒有把牧馬場的所有

馬都拿去換草場?！?/p>

“我留下這些馬是想培育新馬種，將來做馬的生意。”

“馬現(xiàn)在用處不大，役用和騎乘都已經(jīng)被機械代替，連騎兵都淘汰啦，加上對草場的破壞力大，馬生

意做不起來?！?/p>

“可牧人還是離不開馬，再說還有賽馬和馬術(shù)。④你知道一匹好賽馬多少錢？就是我讓你們賠償軋草

費的那個數(shù)?！?/p>

父親警惕地瞪他一眼：“不可能吧？”

老才讓一笑：“我還少說了呢，你沒有錢不要緊，把日豕留下，我給它配最好的母馬，等有了后代我

可以送你一匹?！霸瓉砟阍诖蛉召嗟闹饕?？可以啊，你把果果放了，先讓他開車回去?！备赣H覺得日豕的

韁繩沒有拖在地上，他們抓不住它，等果果一走，日豕就能跑來馱著他奔逃而去。老才讓說：“同意得這

么爽快？看來你是真的沒錢?！彼麄冏叱龃篑R廄。老才讓對場部樓門邊的幾個人說：“把鑰匙還給果果，

他可以走啦?！备赣H等果果從招待所出來，才松了口氣，跟著老才讓走向了場部樓。

(有刪改)

［注］①“父親”是一名在青海牧區(qū)工作的黨員干部，藏名“強巴”，他辦起“沁多貿(mào)易”。在沁多貿(mào)

易工作的果果開車經(jīng)過一片草場時，被牧馬場場長才讓的人扣留。選文是從“父親”前去場部要人的路上

開始的。

(1)下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()

A.草厚綠深，天藍云白，天地清透，午后陽光“有些毒”，雪山冰光反射：這些都是青藏高原典型的自

然環(huán)境。

B.選文第一段，大致描寫了“父親”精神好起來、心情很激動，內(nèi)心十分不安和心情沮喪的情緒變化。

C.選文寫牧馬場的人死死盯著日茶并悄悄議論，從側(cè)面表現(xiàn)了日奈的卓異不凡，也從側(cè)面表現(xiàn)了“父

親”的精心馴養(yǎng)。

D.果果對才讓說的“雨跟著雷走，羊跟著狗走，好人跟著好人走”的話，又傳達出對“父親”的忠誠。

(2)對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是()

A.句子①中將雪山比作美男子，突出了雪山清俊超拔的特點，既生動又清奇。

B.句子②中反復(fù)說了三次“牛羊”，意在表現(xiàn)“父親”對這些牛羊的喜愛之情。

C.句子③“父親”把韁繩拾起來的細節(jié)，為下文他想讓日業(yè)脫身而逃埋下伏筆。

D.句子④才讓自問自答，并未明說賠償軋草費的數(shù)目，體現(xiàn)了才讓說話的技巧。

(3)選文詳寫牧馬場的建筑有什么作用？請簡要概括。

(4)從人與物、人與人關(guān)系的角度，為“父親”寫一段“人物素描”，突出“父親”的形象特征。不超

過100字。

【答案】(1)C(2)B

(3)①突出牧馬場翻天覆地的變化；

②為下文“父親”詢問場長所在做鋪墊。

(4)(1)“父親”十分愛護自己的“坐騎”日雜，彼此非常默契；

(2)“父親”十分關(guān)心自己的員工果果，答應(yīng)牧馬場場長才讓，拿日業(yè)換回果果；

(3)“父親”不卑不亢，機智警惕，與牧馬場場長圍繞果果和馬匹進行周旋。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

C.”也從側(cè)面表現(xiàn)了‘父親’的精心馴養(yǎng)”錯誤。由“我聽說日雜比閃電還要快”可知，寫牧馬場的人死

死盯著日雜并悄悄議論，是從側(cè)面表現(xiàn)了日滎的卓異不凡，不能從側(cè)面表現(xiàn)“父親”對日雜的精心馴養(yǎng)。

故選Co

【小問2詳解】

本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含義，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。

B.“意在表現(xiàn)‘父親'對這些牛羊的喜愛之情”錯，從“但很快他就變得十分不安，坐在高崖上，看到下

面的河水蜿蜒流淌，兩岸的草場競也是禿斑連著禿斑”看，應(yīng)為表現(xiàn)“父親”對這些牛羊在“禿斑連著禿

斑”的草場無草可吃的擔(dān)憂。

故選B。

【小問3詳解】

本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。

①由“這里也有翻天覆地的變化，什么都是新的：圍繞著三層的場部樓，有一座四合院式的招待所，一座

很大的馬廄，一家商店，一家飯館，甚至還有理發(fā)店、澡堂和郵局。而記憶中的牧馬場的場部，除了一排

辦公住宿兼用的平房，再就是幾間也是平房的客舍。分散在各個牧業(yè)點的，則是一些簡陋的土坯房和更加

簡陋的帳房”可知，突出牧馬場翻天覆地的變化；

②由“父親騎著日業(yè)走向場部樓，看到幾個人在門邊閑聊，下馬問道：’才讓場長在哪里？'”可知，為

下文“父親”詢問場長所在做鋪墊。

【小問4詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

(1)由“再往前走，又看到了大片綠得汪水的苔草和羊茅，看到已經(jīng)結(jié)了籽粒的大黑穗一棵棵彎著謙卑

的腰。父親不舍地跳下馬，取了日雜的嚼子，讓它無所顧忌地吃起來。一人一馬慢悠悠移動著”“父親覺

得日業(yè)的韁繩沒有拖在地上，他們抓不住它，等果果一走，日柴就能跑來馱著他奔逃而去”可知，“父

親”十分愛護自己的“坐騎”日雜，也非常熟悉、信任日雜，彼此非常默契；

（2）由“原來你在打日柴的主意？可以啊，你把果果放了，先讓他開車回去，家里還有急事”可知，

“父親”十分關(guān)心自己的員工果果，答應(yīng)牧馬場場長才讓，拿日條換回果果；

（3）由“'原來你在打日柴的主意？可以啊，你把果果放了，先讓他開車回去，家里還有急事。'父親

覺得日柔的韁繩沒有拖在地上，他們抓不住它，等果果一走，他只要吹響鐵哨，日柔就能跑來馱著他奔逃

而去。老才讓說：'同意得這么爽快？看來你是真的沒錢。'他們走出大馬廄。老才讓對場部樓門邊的幾

個人說：'把鑰匙還給果果，他可以走啦?！赣H等果果從招待所出來，看著他開車離開，才松了口氣，

跟著老才讓走向了場部樓”可知，“父親”不卑不亢，機智警惕，與牧馬場場長圍繞果果和馬匹進行周

旋。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

3.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

材料一：

貞觀四年，詔庫卒修洛陽之乾元殿以備巡狩。給事中張玄素上書諫。太宗謂玄素日：“卿以我不如煬

帝，何如桀、紂？”對日：“若此殿卒興，所謂同歸于亂?！碧趪@口：“我不思量仝玄素上奏潘怛?qū)嵰?/p>

述宜修造后必塞理須行露坐亦復(fù)何苦?所有作役，宜即停之。然以卑干尊，古來不易。非其忠直，安能如

此？且眾人之唯唯，不如一士之謗謗?？少n絹二百匹?！蔽赫鲊@目：“張公遂有回天之力，可謂仁人之

言，其利博哉！”

（節(jié)選自吳兢《貞觀政要》）

材料二：

兗王宮翊善姚坦好直諫。王嘗作假山，所費甚廣，既成，眾皆褒嘆其美，坦獨俯首不視。王季使視

之，坦目：“坦見血山耳，安得假山？”王驚問其故，坦日：“坦在田舍時，見州縣督稅，上下相驅(qū)峻

急，里胥臨門，捕人父子兄弟，送縣等箏，血流滿身，此假山皆民租賦所出，非血山而何？”太宗聞是言

時，亦為假山，亟命毀之。王每有過失，左右乃教王詐稱疾不朝。太宗日使醫(yī)視之，逾月不瘴，上甚憂

一召王乳母入宮，問王疾增損狀，乳母曰：“王本無疾，起居不得自便，王不樂，故成疾耳?！鄙吓?/p>

日：“吾選端士為王僚屬者，固欲輔佐王為善耳。今王不能用規(guī)諫，而又詐疾，欲使朕逐去正人以自便，

何可得也！且王年少，未知出此，必爾輩為之謀耳?！币蛎鼟壑髨@，杖之數(shù)十。召坦慰諭目：“卿居王

宮，為群小所嫉，大為不易。卿但能如此，毋患讒言，朕必不聽。”

(節(jié)選自司馬光《深水記聞》)

(1)材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對

一處給1分。

今A玄素B上表C洛陽D實亦未宜E修造F后G必事理H須行I露J坐K亦復(fù)何苫？

(2)下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()

A.發(fā)，指征發(fā)、征調(diào)，與《促織》“無毫發(fā)爽”中的“發(fā)”音義均不同。

B.強，指強迫、迫使，與《六國論》“蓋失強援”中的“強”音同義不同。

C.鞭笞，鞭打、杖擊，與《過秦論》“鞭笞天下”中的“鞭笞”本義相同。

D.嫉，指痛恨，與《屈原列傳》“屈平既嫉之”中的“嫉”含義相同。

(3)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()

A.針對張玄素的進諫，唐太宗問他：“你認為我連隋煬帝都不如，那跟夏桀、商紂相比怎么樣呢？”張

玄素回答他，與這二人無異。

B.唐太宗對直言進諫的張玄素不但沒有責(zé)罰，還給予獎賞，魏征對張玄素的進諫產(chǎn)生的積極影響給予高

度評價。

C.兗王在府中修建假山，耗費很大，作為兗王身邊的官員，不是假山，言辭激切。

D.宋太宗叫來兗王的乳母詢問兗王病情，乳母如實說兗王沒有病，只因姚坦管束而失去自由才不上朝

(4)把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①此假山皆民租賦所出，非血山而何？

②太宗日使醫(yī)視之，逾月不寥，上甚憂之。

(5)張玄素和姚坦進諫的事由、方式和結(jié)果有同有異，請簡要說明。

【答案】(1)CFI(2)B

(3)D(4)①這座假山都是用百姓賦稅建造起來的，不是血山是什么呢？

②宋太宗每天派醫(yī)生給他診視，過了一個月，宋太宗非常擔(dān)憂兗王。

(5)①事由相同：都是針對宮中大興土木的事情。

②方式不同：張玄素是上書進諫。

③結(jié)果大致相同：唐太宗不再修建乾元殿。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：現(xiàn)在看到玄素的奏表，我覺得洛陽的宮殿實在不應(yīng)該修建，以后必須按事理行事。我到洛陽，即使

露天休息又有什么勞苦呢？

“玄素上表”主謂賓結(jié)構(gòu)，表意完整，其后C處斷開；

“未宜修造”，動詞短語，中間不應(yīng)斷開，其后F處斷開；

“后必事理須行”中“后必事理須”是狀語部分，修飾“行”，中間不應(yīng)斷開，其后I處斷開。

故選CFL

【小問2詳解】

本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確?！鞍l(fā)”，fd,征發(fā)、征調(diào)。/fa,頭發(fā)。句意：皇帝下令征發(fā)士卒修建洛陽的乾元殿以備出行視

察。/沒有什么差錯或失誤。

B.錯誤?！皬姟?，qiang,強迫。/qidng,強有力的。句意：兗王迫使他看假山。/因為他們失去了強有力

的外援。

C.正確。“鞭笞”，均“鞭打，杖擊”。句意：送到縣衙鞭打。/驅(qū)使全天下百姓。

D.正確?！凹怠保鶠椤巴春蕖?。句意：被眾小人嫉恨。/屈原也為此怨恨子蘭。

故選B。

【小問3詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“乳母如實說兗王沒有病，只因姚坦管束而失去自由才不上朝”錯，曲解文意，原文表述為“王本無

疾，徒以翊善姚坦檢束，起居不得自便，王不樂，故成疾耳”，可看出兗王乳母說的意思是，兗王受姚坦

管束很不高興，因此生病。

故選D。

【小問4詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

①“所出”，所建造的；“非……而何”，不是……是什么呢。

②“日”，每天；“逾”，超過；"歐’，病愈。

【小問5詳解】

本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

(1)事由：材料一說到“詔發(fā)卒修洛陽之乾元殿以備巡狩。給事中張玄素上書諫”，是說皇帝下令征發(fā)

士卒修建洛陽的乾元殿以備出行視察。給事中張玄素上書進諫。

材料二說到“王嘗作假山，所費甚廣，既成，眾皆褒嘆其美，坦獨俯首不視。王強使視之，坦曰……”，

是說兗王曾建造假山，耗費很多，假山造成后，眾人都贊嘆假山很美，只有姚坦低頭不看。兗王迫使他看

假山，姚坦說：“我看到血山罷了，怎能看到假山？”

可看出進諫的事由相同，都是針對帝王在宮中大興土木之事。

（2）方式：從“給事中張玄素上書諫”可知，張玄素是上書進諫；從“王強使視之，坦曰"可知，姚坦

是口頭進諫。可看出方式不同。

（3）結(jié)果：材料一說到“今玄素上表，洛陽實亦未宜修造，后必事理須行”，意思是現(xiàn)在看到玄素的奏

表，覺得洛陽的宮殿實在不應(yīng)該修建，以后必須按事理行事。

材料二說到“太宗聞是言時，亦為假山，亟命毀之”，意思是宋太宗聽到這句話時，也在建造假山，趕緊

命人將假山拆毀。

可看出結(jié)果大致一樣。唐太宗不再修建乾元殿，宋太宗命人毀掉假山。

參考譯文：

材料一：

貞觀四年，皇帝下令征發(fā)士卒修建洛陽的乾元殿以備出行視察。給事中張玄素上書進諫。唐太宗對張

玄素說：“你認為我連隋煬帝都不如，那跟桀、紂相比怎樣呢？”張玄素回答說：“如果這座宮殿最終修

好了，可以說與他們沒什么兩樣?！碧铺趪@息著說：“我沒有認真考慮過這件事，現(xiàn)在看到玄素的奏

表，我覺得洛陽的宮殿實在不應(yīng)該修建，以后必須按事理行事。我到洛陽，即使露天休息又有什么勞苦

呢？所有的建筑工程，都應(yīng)該立即停止。但是要地位低的人干預(yù)地位高的人，自古以來都不容易做到。要

不是他忠誠正直，又怎能做到這樣呢？況且一般人唯唯諾諾，抵不上一個人驚世駭俗的言論對人的啟發(fā)

大?？少p賜張玄素二百匹絹?！蔽赫鞲锌卣f：“張公的話真有力量，可以說是仁義之人的話語，它（對

國家、百姓）的好處真是無可限量呀！”

材料二：

兗王宮翊善姚坦喜好直言進諫。兗王曾建造假山，耗費很多，假山造成后，眾人都贊嘆假山很美，只

有姚坦低頭不看。兗王迫使他看假山，姚坦說：“我看到血山罷了，怎能看到假山？”兗王吃驚地詢問緣

故，姚坦說：“我在農(nóng)村時，看到州縣督促收斂賦稅，官府上下互相爭逐嚴厲急切，里胥來到百姓家里，

逮捕他們的父子兄弟，送到縣衙鞭打，血流滿身，這座假山都是用百姓賦稅建造起來的，不是血山是什么

呢？”宋太宗聽到這句話時，也在建造假山，趕緊命人將假山拆毀。兗王每次有過錯，身邊的人就讓兗王

假稱有病，不去上朝。宋太宗每天派醫(yī)生給他診視，過了一個月，病也沒好，宋太宗非常擔(dān)憂兗王。（于

是）將兗王乳母召入宮中，詢問兗王的病加重或減輕的情況，乳母說：“兗王本來沒有病，起居不能自由

行動，兗王不高興，所以就成病了?！彼翁谏鷼獾卣f：“我選拔正直的人做兗王的僚屬，本來就是想要

（讓他）輔佐兗王做好事?，F(xiàn)在兗王不能采納勸誡，卻又假稱有病，想要讓我趕走正直的人來自由行動，

怎么可能呢！況且兗王年輕，不知道想出這辦法，一定是你們這些人給他出的主意?！庇谑敲藢⑷槟妇?/p>

到后園，杖打了幾十。召來姚坦安慰說：“卿居于王宮，被眾小人嫉恨，很不容易。卿只管這樣去做，不

要擔(dān)心讒言，我一定不會聽信的。召來姚坦安慰說：“卿居于王宮，被眾小人嫉恨，很不容易。卿只管這

樣去做，不要擔(dān)心讒言，我一定不會聽信的。”

（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）

4.閱讀下面兩首古詩，完成下列各題

正月十五夜燈

（唐）張祜

千門開鎖萬燈明，正月中旬動帝京。

三百內(nèi)人①連袖舞，一時天上著②詞聲。

京都元夕

（金）元好問

袪③服華妝著處④逢，六街燈火鬧兒童。

長衫⑤我亦何為者？也在游人笑語中。

［注］①內(nèi)人：宮中女伎。②著：同“著”，附著。③祓：華美。④著處：到處。⑤長衫：書生穿著。

（1）下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.張詩的“正月中旬”其實指的就是元宵節(jié)，“帝京”則點明了活動地點。

B.張詩后兩句寫三百宮女衣袖相連，歌舞翩趾，一時間，歌聲響徹云霄。

C.元詩首句與“蛾兒雪柳黃金縷”都著眼于男女的穿著、妝飾，形象鮮明。

D.元詩后兩句以設(shè)問方式表現(xiàn)了詩人的自嘲，與前兩句的情調(diào)形成對比。

（2）張詩的“千門開鎖萬燈明”、元詩的“六街燈火鬧兒童”和辛棄疾《青玉案?元夕》的“東風(fēng)夜放花

千樹”都寫了元宵燈節(jié)的活動，但表現(xiàn)手法各有不同，請簡要分析。

【答案】（1）C（2）①張詩的“千門開鎖萬燈明”運用夸張手法，寫家家戶戶都走上街頭。②元詩的

“六街燈火鬧兒童”直陳其事。③辛棄疾的“東風(fēng)夜放花千樹”運用夸張，表現(xiàn)出元宵佳節(jié)一派“火樹銀

花”的熱鬧景象。

【解析】

小問1詳解】

本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。

C.“男女”錯，“蛾兒雪柳黃金縷”只著眼于女子的穿著、妝飾。

故選C。

【小問2詳解】

本題考查學(xué)生分析詩歌藝術(shù)手法的能力。

“千門開鎖萬燈明”意為“萬千燈火照亮了所有的門戶，就像開啟了無數(shù)的鎖”?！扒А薄叭f”運用了夸

張的手法，寫家家戶戶都走上街頭。

“六街燈火鬧兒童”意為“燈火照耀下的六街，小孩子們在街道上歡鬧嬉戲”。詩人直陳其事，不僅展現(xiàn)

了節(jié)日的喜慶氣氛，也體現(xiàn)了孩子們在節(jié)日中的快樂心情，是元宵節(jié)熱鬧場景的一個生動寫照。

“東風(fēng)夜放花千樹”意為“東風(fēng)吹開了元宵夜的火樹銀花，花燈燦爛，就像千樹花開”。“花千樹”運用

了夸張的手法，生動地描繪了元宵夜的繁華景象，強調(diào)了燈火的明亮和數(shù)量之多。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

5.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子?勸學(xué)》總結(jié)出的表示借助外物的“”和表示心無旁鷲的“”的觀

點，至今對我們的學(xué)習(xí)仍有指導(dǎo)意義。

（2）張若虛《春江花月夜》中的“,”兩句，化用了古代“魚雁傳書”

的典故，且反用其意。

（3）古典詩詞常用“百”“千”“萬”對時空進行夸張，尤其是“萬”字的使用，能給人以空曠遼

闊、蒼古悠遠之感，如“”“”等。

【答案】①.善假于物也②.用心一也③.鴻雁長飛光不度④.魚龍潛躍水成文⑤.萬

里悲秋常作客⑥.萬里長征人未還（萬徑人蹤滅/一片孤城萬仞山）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：鴻、度、潛躍、文、蹤、仞。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共1小題，11分）

6.閱讀下面的文字，完成下列各題。

小寒時節(jié)，①北方大部分地區(qū)正值田間歇冬，②南方地區(qū)也多是從事果樹修剪、小麥油菜追施冬肥、

蔬菜越冬保暖等，③農(nóng)事并不忙碌。④然而農(nóng)人早已關(guān)心起來年的收成。⑤人們常常根據(jù)小寒的氣溫、雨

水變化提前預(yù)測來年的天氣、農(nóng)事。⑥比如“小寒暖，立春雪”，⑦當年小寒溫暖，預(yù)示來年立春前后有

雪，清明雨水增多；⑧“小寒雨蒙蒙，雨水驚蟄凍死秧”，⑨若小寒下著陰雨，⑩寒冷將持續(xù)到來年雨

水、驚蟄。

嚴寒之中，Ao宋代女詞人朱淑真有“葵影便移長至日，梅花先趁小寒開”的佳句。梅花帶

著獨有的暗香，為寥落寒冷的天地增添了幾分色彩。梅花自小寒時初綻，探梅尋芳者也日漸增多。梅與

松、竹并稱為“歲寒三友”，素以傲雪凌霜的高潔之姿得世人稱頌。小寒三候一候梅花，二候山茶，三候

水仙。水仙多為家中水養(yǎng)，一球抽三五枝花莖，開四五朵白花，風(fēng)姿綽約，雅號“凌波仙子”。文震亨

《長物志》說水神馮夷服此花八石，由此得名“水仙”。不論是踏雪尋梅，B,都為小寒增添不少

雅韻。

進入臘月之后，年味漸濃，人們開始忙著寫春聯(lián)、剪窗花、貼年畫、采購年貨等，日子C_。

（1）請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過10個字。

（2）文中第一段有三處表述不當，請指出其序號并將修改后的語句寫在答題卡上，使語言表達準確流暢

【答案】（1）A.仍有花信如約而至B.還是在家中觀賞水仙C.便這般紅火熱鬧起來

（2）②可修改為“南方地區(qū)也多是從事果樹修剪、小麥油菜追施冬肥、蔬菜越冬保暖等工作。

⑤可修改為“人們常常根據(jù)小寒的氣溫、雨水變化預(yù)測來年的天氣、農(nóng)事”。

⑨可修改為“若小寒陰雨”。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

第一處，前面說“嚴寒之中”，后面寫梅花、水仙迎寒開放，帶來春的消息。據(jù)此這里可填：仍有花信如

約而至。

第二處，前面說“不論是踏雪尋梅”，后面也應(yīng)該寫一個與之相對應(yīng)的方面，且應(yīng)以“還是”連接；上文

除了寫梅花，還寫了水仙。據(jù)此可填：還是在家中觀賞水仙。

第三處，前面說“進入臘月之后，人們開始忙著寫春聯(lián)、貼年畫，陸續(xù)為春節(jié)做準備”，所填內(nèi)容體現(xiàn)

“日子”的特點，因此這里可以填寫：便這般紅火熱鬧起來。

【小問2詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

②成分殘缺，“從事”的賓語中心語殘缺，可補出賓語“工作”；

⑤重復(fù)贅余，“提前預(yù)測”語義重復(fù)，可刪掉“提前”；

⑨搭配不當，“陰雨”是天陰下雨的意思，“若小寒下著陰雨”改為“若小寒陰雨”。

（二）語言文字運用II（本題共1小題，9分）

7.閱讀下面的文字，完成下列各題。

所謂的“補白大王”，若用今天的語境說，或就是“八卦大師”了。這當然緣于鄭逸梅先生的交游博

而廣、讀書多而雜。據(jù)說以前逸老每次與朋友吃飯，隨身皆會帶一個小本子，聽到有什么好玩的故事，他

立馬拿出本子記下，年長月久，積累日豐。上世紀八十年代風(fēng)靡一時的那本《藝林散葉》，就是逸老仿

《世說新語》的風(fēng)格，寫民國以來文人的“八卦新聞”。全書二十多萬字，多為文壇或藝壇的名人軼事，

短則十數(shù)字，―長則也不過百來字,集史料性、知識性、趣味性于一爐。唯一的缺憾就是該書不分體例，也

不按人物歸類，只是一股腦地寫下來，他人若想檢索往往①，很是犯難。雖如此但也終究只是白璧

微瑕，《藝林散葉》自初版以來一再重版，至今仍受讀者歡迎。說來還有一段往事，就是八十年代我剛開

始學(xué)作文時，也喜歡寫點“豆腐干”的小文章，為此一位語文老師還建議我，不妨學(xué)學(xué)鄭逸梅先生，專門

寫讀書短文，沒準以后也可成一家。可逸老腹笥充盈，閱人無數(shù)，而我當時一個中學(xué)生哪及得上？所以沒

堅持兩下，也就②了。此事現(xiàn)回想起來，老師那樣說其實是勉勵，我若也那樣想可就是—③—了。

(1)下列各項加點的詞，與文中的“豆腐干”不具有相同修辭特點的一項是()

A.前面走來一隊朝氣蓬勃、精神抖擻的紅領(lǐng)巾。

B.新時代，我們需要伯樂去發(fā)現(xiàn)更多的手里瑪。

C.我們要堅持原則，絕不做隨風(fēng)搖擺的埴頭草。

D.黨員干部要深入基層，做人民群眾的病于牛。

(2)請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

(3)文中畫波浪線的句子為什么不能改為“長則百來字，短則十數(shù)字”？

【答案】(1)A(2)①一籌莫展②不了了之③不自量力

(3)文中交代鄭逸梅先生的《藝林散葉》都是小文章，篇幅短??；原句中的“不過百來字”體現(xiàn)了作者的

主觀認識，強調(diào)的是說“短”也好，論“長”也罷，都是篇幅短小的文章；而改句只是客觀說明“長”“短”

不同篇幅的字數(shù)。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

文中的“豆腐干”運用比喻的手法，比作篇幅短小的文章。

A.“紅領(lǐng)巾”為借代，