陜西省榆林市綏德重點中學2024年中考語文對點突破模擬試卷（含解析）

陜西省榆林市綏德重點中學2024年中考語文對點突破模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用

1.下列各句標點符號使用于那范的一項是

A.韓愈一貫堅持文以載道的立場，獲得同時代詩人白居易的高度評價："文章合為時而著，詩歌合為事而作?！边@

與其說是儒學影響深厚，不如說是佛學在詩學上尚未形成氣候。

B.李白一直在人間與天上兩者之間游離，他是從人間出走的一個角色。先是感受到巨大的孤獨感；然后去尋找一個

屬于“仙人”的完美性，可是他并沒有說他找到了，大部分時候他有一種茫然。

C.李清照寫詞用字很俏皮，比如“綠肥紅瘦”。春天過完了，花都凋零了，“紅”是一種顏色，可是她用“瘦”來

形容“紅”；綠色越來越多，她用“肥”來形容“綠”。

D.李煜亡國以后有很重要的一首作品一一《浪淘沙》?！按阂怅@珊”，“闌珊”這兩個字有慵困、慵懶、遲延的感覺；

“羅衾不耐五更寒”，人驚醒了，身上的羅衾很薄，擋不住黎明即將到來時的春寒。

2.下列關于文學和文化常識的表述，正確的一項是

A.中國漢族四大傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)。

B.《社戲》一文記敘了魯迅和他兒時的伙伴阿發(fā)、雙喜等一起釣蝦、看戲、偷羅漢豆等有趣的故事。

C.戲劇是通過矛盾沖突來展開情節(jié)和塑造人物的。按照表現(xiàn)形式戲劇可分為悲劇、喜劇、正劇等。

D.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集。作品仿用印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的形式，抒寫了作者的感想

和回憶。

3.下列語句中加點字注音和劃線詞語的書寫全部正確的一項是

A.白云山有“川中小青城”之稱，由108個山頭組成，峰巒疊障,連綿起伏，上下森林密布，林海茫茫，幽谷深擎

(he)縱橫交錯，懸崖絕壁隨處可見。

B.微笑著，去唱生活的歌謠。不要報怨生活給予了太多的磨難,不必報怨生命中有太多的曲(qii)折。

C.生命是那草原上的馬，在縱橫馳覆(pin)中彰顯英姿；生命是那峽谷中的河，在川流不息中見證頑強。

D.風靡各大城市的共享單車給大眾出行帶來的便利不言而喻,但一些問題也隨之而來，亂停亂放，已成為城市“爛

瘡(chuang)疤”，與共享的初衷背道而馳。

4.對下列各句修改有誤的一項是()

A.守島英雄王繼才歷時十余載，戰(zhàn)勝并克服重重困難，最終不辱使命，完成了家國重托。

修改：將“戰(zhàn)勝”和“克服”位置對調。

B.為了防止貧困生輟學，教育部門作出了免除貧困生學雜費、書本費，并補助生活費。

修改：在“輟學”前添加“不”。

C.由于我國政府不斷推出利好政策，使留學人員迎來了回國有用武之地的大好局面。

修改：刪去“由于”或“使”。

D.60年來，作為國家電視事業(yè)排頭兵的中央電視臺譜寫了新聞事業(yè)。

修改：在“新聞事業(yè)”后面添加“的壯麗篇章”。

5.對加點詞的解釋不符合句意的一項是（）

A.靳尚帶衛(wèi)士二人，各蒙面，西申地由右側登場。（鬼鬼祟祟的樣子）

B.接著便是難懂的話，什么“君于困于‘，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣。（君

子一定是窮困的）

C.那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得，仿佛再有罐卷之力加在上面，不是山傾，就是索崩。（比喻極

微小的數(shù)量）

D.人之才智但有涉軍。無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。（不通暢）

6.立德中學開展“走進魯迅”主題活動，請你參與。

（活動一：經(jīng)典重溫）

（1）讀完經(jīng)典文學作品，總有一些場景、一些情節(jié)、一些人物的言行留在我們的心里，揮之不去。請你在魯迅的《朝

花夕拾》中選兩篇作品，就你最難忘的內容，仿照示例，續(xù)寫一句話，并寫出相應的文章題目。

示例：一件長衫，盡顯迂腐落魄。一一《孔乙己》

一只風箏，彰顯自省精神。一一《風箏》

（活動二：觀點爭鳴）

（2）活動中，為了讓同學們進一步了解魯迅，老師摘引了三句話，讓大家探討魯迅是“絕望而反抗者”還是“希望而

戰(zhàn)斗者”，請你也發(fā)表觀點，并結合材料②③陳述理由。

①我以為絕望而反抗者難，比因希望而戰(zhàn)斗者更勇猛，更悲壯。（《致趙其文，一九二五年四月十一日》）

②希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（《故

鄉(xiāng)》）

③什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。（《生命的路》）

（活動三：形象刻畫）

（3）參照上面魯迅先生的畫像，結合你對魯迅的了解，刻畫你心目中的形象。要求：①.使用第二人稱，側重肖像描

寫。②.運用比喻、排比兩種修辭手法。③.語言簡明、連貫、得體，不少于100字。

（活動四：評價經(jīng)典）

（4）魯迅用了八個字對《三國演義》進行評價：”七分寫實，三分寫虛”。為了烘托人物形象，運用夸張是小說的一

種常見寫法，《三國演義》中你認為哪些故事情節(jié)有夸張的虛構，請你用簡潔的語言寫出兩個（示例除外）。

示例：三英戰(zhàn)呂布、三氣周瑜

7.請根據(jù)對話中的相關信息，按要求完成題目。

某小組同學在語文探究課上對于古典樂器進行了梳理，請你幫忙把內容填完整。：中國是世界上擁有著悠久歷史的文明

古國之一，其獨具特色的古典樂器也一直受到國際友人的青睞。大家在語文學習生活中知道了哪些獨特的樂器呢？大

家可以暢所欲言哦?。呵嫉岩灰晃覈爬系膯位蓺怿Q樂器，主要在中國西部，已有2000多年歷史，主要用于獨奏。邊

塞詩中常見，如范仲淹《漁家傲?秋思》：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，（1）o：喇叭一一中國民族

吹管樂器的一種，是噴吶的俗稱。上細下粗，多用銅制成，音色明亮，音量大，也是中國各地廣泛流傳的民間樂器。

如王磐《朝天子?喇叭》：喇叭，噴吶，曲兒小腔兒大。（2）,。：琴瑟一一琴與瑟均由梧桐木

制成，帶有空腔，絲繩為弦。古人發(fā)明和使用琴瑟的目的是順暢陰陽之氣和純潔人心。如王維《竹里館》：獨坐幽篁里,

（3）?！对娊?jīng)?關雎》也有記載:衛(wèi)L,琴瑟友之。：琵琶一一最早被稱為“琵琶”的樂器大約

在中國秦朝出現(xiàn)?！芭谩倍种械摹矮k”意為“二玉相碰，發(fā)出悅耳碰擊聲”?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》招待朋友的

奏樂,q,胡琴琵琶與羌笛。：我查了資料，知道了“蘆管”和“玉笛”的關聯(lián)?！疤J管”也叫“蘆笳”，

納西族吹奏樂器，擅于演奏速度較慢、纏綿俳惻、哀傷動人的樂曲。如李益《夜上受降城聞笛》“旦,

一夜征人盡望鄉(xiāng)”，而“玉笛”也只是笛子的美稱，并不真的是用玉做的。如李白《春夜洛城聞笛》

散入春風滿洛城”。：我還發(fā)現(xiàn)了“箜篌”、“胡笳”等樂器……：看來大家都收獲頗豐啊，怪不得古人經(jīng)常會在宴飲

之時都會有音樂助興?！本徃杪枘z竹，盡日君王看不足”，所以后人才會用“絲竹”指代包___________。如劉

禹錫《陋室銘》“（9）,?！?/p>

大家以后可以多多交流，分享更多有意義的……

8.在《朝花夕拾》《紅巖》《海底兩萬里》《魯濱遜漂流記》中任選一部作品，結合其相關內容，自選角度（主題、情

節(jié)、人物、語言等)，簡要說說這部經(jīng)典名著帶給你的獨特感受或體驗。

二、閱讀

9.閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

1.初中三年中，我們學習了許多唐詩：有的詠史，有的詠物；有的描寫清新美麗的山水田園，有的刻畫奇特壯美的塞

外風光。上面這首詩屬于哪一類？這類詩最突出的特點是什么？

2.說說“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的深刻含義。

10.閱讀柳宗元的《愚溪詩序》和《溪居》，完成小題。

愚溪①詩序

灌水之陽有溪焉，東流入于瀟水?；蛉眨喝绞蠂L居也，故姓是溪為冉溪。或曰：可以染也，者之以其能，故謂之

染溪。予以愚觸罪，謫瀟水上。愛是溪，入二三里，得其尤絕者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，士之

居者，猶斷斷②然，不可以不更也，故更之為愚溪。

愚溪之上，買小丘，為愚丘。自愚丘木4.匕行六十步，得泉焉，又買居之，為愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，

蓋上出也。合流屈曲而南，為愚溝。學負土累石，塞其隘，為愚池。愚池之東為愚堂。其南為愚亭。池之中為愚島。

嘉木異石錯置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。

夫水，智者樂也。今是溪獨見辱于愚，何哉？蓋其流甚下，不可以溉灌。又峻急多紙石，大舟不可入也。幽邃淺

狹，蛟龍不屑，不能興云雨，無以利世，而適類于予，然則雖辱而愚之，可也。

寧武子“邦無道則愚”，智而為愚者也；顏子“終日不違如愚”，睿而為愚者也。皆不得為真愚。今予遭有道而

違于理，悖于事，故凡為愚者，莫我若也。夫然，則天下莫能爭是溪，予得專而名焉。

溪雖莫利于世，而善鑒萬類，清瑩秀澈，鏘鳴金石，能使愚者喜笑眷慕，樂而不能去也。予雖不合于俗，亦頗以

文墨自慰，漱滌萬物，牢籠百態(tài)，而無所避之。以愚辭歌愚溪則茫然而不違昏然而同歸超鴻蒙混希夷寂寥而莫我知也。

于是作《八愚詩》，紀于溪石上。

溪居③

久為簪組④累，幸此南夷謫。閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。

曉耕翻露草，夜榜⑤響溪石。來往不逢人，長歌楚天碧。：①愚溪：現(xiàn)在湖南永州零陵區(qū)西南近郊的一條小溪。作者曾

作有《八愚詩》，本文是《八愚詩》的序，詩已亡佚。②斷(ym)斷然：爭辯的樣子。③溪居：指在冉溪居住的生活。

④簪(zan)組：古代官吏的飾物。簪，冠上的裝飾。組，系印的綬帶。此以簪組指做官。⑤榜(bang)：船槳。這里

用如動詞，劃船。

1.解釋下列句子中加點字的意思。

A.考之以其能

B.自愚丘本也行六十步

C.遵負土累石，塞其隘

D.樂而不能去也

2.下列文句中，判斷正確的一項是（）

A.以愚辭歌愚溪/則茫然而不違昏/然而同歸/超鴻蒙/混希夷寂寥/而莫我知也

B.以愚辭歌愚溪/則茫然而不違/昏然而同歸/超鴻蒙/混希夷/寂寥而莫我知也

C.以愚辭歌愚溪/則茫然而不違/昏然而同歸/超鴻蒙混/希夷寂寥/而莫我知也

D.以愚辭歌愚溪/則茫然而不違/昏然而同歸超鴻/蒙混希夷/寂寥而莫/我知也

3.下列各句是對《愚溪詩序》的分析，下片翻的一項是（）

A.全文用一“愚”字鉤引貫穿，點次成章。第一段和第二段是寫敘述冉溪改為愚溪的原因。第三段是寫以愚名溪的

理由。第四段是寫愚的種類和性質。第五段是寫愚者的樂趣。最后一段是歸結作《八愚詩》的緣由。

B.明明是風景極佳的地方，作者卻把“愚”字強加在溪、丘、泉、溝、池、堂、亭、島的頭上，仿佛這些景物都是

作者苦難的知己。

C.文章第四段，寫到寧武子和顏回，說他們都是聰明人裝糊涂，不是真正的“愚”，而自己就不一樣了，是真正的

愚，表達了作者的羞愧之情。

D.文章托物興辭，寓意深遠。欣賞愚溪美景的只有痛苦的柳宗元，同情柳宗元的也只有這落寞的愚溪，他慨嘆這樣

美好的風景被遺棄在僻遠的荒野中無人賞識、受人輕蔑，借此傾吐自己的抱負和才能被埋沒、遭打擊的不平之鳴。

4.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

今予遭有道而違于理，悖于事，故凡為愚者，莫我若也。

5.《溪居》中“曉耕翻露草，夜榜響溪石”所描寫的情境與陶淵明的《歸園田居?其三》中的“,”

有著異曲同工之妙。

6.柳宗元“閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客”時的“閑”，與陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”時的“悠閑”有何不同,

請聯(lián)系有關詩文闡述你的看法。

11.品味瑕疵

①我國有“金無足赤，人無完人”的諺語，英諺也有“世上沒有不長雜草的花園”之說。由此看來，任何事物都

有缺點，都有瑕疵。如何對待這些瑕疵，卻因人而異：有些人斤斤計較，換得的是不滿和不快樂，而有些人卻學會品

味瑕疵，從而收獲了很多。

②瑕疵鑄就了別樣的美。最美女神維納斯，成就其美的，不是無瑕絕倫的美貌，不是藝術家高超的技藝，而是一

雙無法修復的手臂。兩只殘缺的手臂，卻激發(fā)了人們無窮的想象力，從而成就了一種撼人心魄的藝術美。月缺是瑕疵,

但是“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”中那一彎如鉤的月，卻把李煜的國破家亡之恨、孤獨寂寞之情

渲染得如此傳神，從而寫出了深深觸動我們內心的凄清之美。正是瑕疵，醞釀出這些別樣的風景。

③瑕疵也能超過完美，創(chuàng)造奇跡。在美國有個叫拉里恩的玩具商人開辦了一家玩具娃娃公司，設計了一個可愛的

娃娃名為Bratz,卻總是無法超越完美的經(jīng)典一一誕生于1959年的芭比。當他為此苦惱時，他那只有7歲的孩子不

小心把幾滴墨水濺到娃娃臉上，令他感到意外的是，對這個臉上有瑕疵的娃娃，孩子反而更喜歡了?！澳悴挥X得他跟

我很像嗎？看他那一臉的雀斑，很可愛！”他的孩子指著娃娃臉上的污漬說。拉里恩得到啟發(fā)，大膽地設計了有五位成

員的娃娃組合，最主要的是她們臉上都有一些雀斑，這就是如今的Bratz。經(jīng)過十年的發(fā)展，拉里恩用持續(xù)市場銷量

說明了Bratz已經(jīng)成為了世界上最受歡迎的玩具娃娃。美國《時代》雜志這樣評價說：“拉里恩創(chuàng)造了一個不可思議

的奇跡一一用瑕疵超越了完美的經(jīng)典！”

④品味瑕疵，能戰(zhàn)勝挫折，獲得更大成功。司馬遷身受大刑之辱，成為了他人生中抹不去的瑕疵，可他并沒有因

此消沉，卻將此作為激勵自己的動力，奮筆疾書，夜以繼日，終于完成了《史記》而聲譽斐然。卓別林因為相貌丑陋

而被很多工作拒絕，但在喜劇方面逐漸顯露出了他的優(yōu)秀之處，從此，一位著名喜劇大師誕生了。正是他的瑕疵成就

了他的事業(yè)。然而也有一些人卻不是這樣，比如一些運動員在自己事業(yè)上升時期，為了有個完美的結局，想方設法回

避該有的挑戰(zhàn)，早早結束運動生涯，失去了獲得更大成功的機會。因此，有時瑕疵雖然使我們的人生不完美，卻激發(fā)

出更大的能量，綻放出更美麗的花朵。

⑤尼采說：“追求完美是正常而有缺憾的人性?！痹试S瑕疵的存在，是人生淡然的大智慧。學會品味瑕疵，才能

感受到不完美的完美，才能創(chuàng)造奇跡，才會收獲更大的成功。

1.閱讀全文，請你概括本文的中心論點。

2.下面是對本文的有關分析，正確的一項是（）

A.文章開頭引用兩句諺語，目的是告訴我們任何事物都會有瑕疵，我們應該正確看待這些瑕疵，從而逐步走向“完

人”。

B.用最美女神維納斯的例子，是為了證明“兩只殘缺的手臂，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術美”這個觀點。

C.本文采用“先總說，后分說，再總說”的論證結構，有力地證明了作者的觀點。

D.第③段的事例說明了一個道理：有瑕疵的玩具，就能超越完美的經(jīng)典。

3.積累鏈接：請默寫出溫庭筠《商山早行》中由十個名詞構成，蘊含六種景物，表現(xiàn)了早行之早的句子,。

12.閱讀下面的文字，完成下面小題。

千年古橋----小商橋

慧峰廣輝

①對于漂河人來說，小商橋并不陌生。2003年，國家郵政局曾發(fā)行一套《中國古橋一一拱橋》特種郵票，其中第

二枚郵票就是位于臨潁縣境內的小商橋。

②一個地方的名勝古跡被印制成郵票在全國發(fā)行，流通于全世界，意義非同尋常，消息一經(jīng)披露，這座沉寂千年

的古橋再次成為世人矚目的焦點，今天，讓我們走近古橋，欣賞它的風姿。

③小商橋位于臨潁縣黃帝廟鄉(xiāng)小商橋南小商河（潁河故道）上。橋為敞肩單孔石拱橋，長20.87米，寬6.67米。

大拱競夸11.6米，矢高2.2米，矢跨比為1/5,拱券面厚。65米，小拱凈跨2.2米，矢高1.2米，兩岸小拱腳間距

20.2米。橋始建于隋開皇四年（公元584年），但現(xiàn)橋主體結構屬北宋建筑風格，元、明、清歷代均有修葺。小商橋

沒有發(fā)現(xiàn)之前，世界公認的石拱橋的杰出代表是趙州橋，但小商橋現(xiàn)存的橋式，據(jù)茅以升先生推論，比趙州橋還要早，

實在是研究橋梁發(fā)展史特別是石拱橋發(fā)展的一個重要實物，說它具有珍貴的科學、歷史價值正緣于此。與趙州橋相比，

小商橋的建筑結構頗有特色。

④小商橋“結構之獨創(chuàng)、修造工程技術之先進、造型之優(yōu)美”源于它有三個大小不同的拱，小商橋的大拱，不是

普通的半圓形，而是像一張弓，采用了小于半圓的弧段，作為拱橋的承重結構。這的確是一個奇思妙想：在相同跨度

的情況下，這種小于半圓的拱比半圓拱大大降低了橋梁的高度；反之，在橋梁高度一定的時候，可以得到比半圓拱更

寬的跨度，兩者結合，使拱橋的技術得到了發(fā)展。小拱壘架于大拱之上，既可以節(jié)省石料減輕橋的自重，而且河水暴

漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。所謂“虹橋臥波”，

正是形容這種古橋。大拱和小拱相交處還鑲有龍頭，伸出橋外足有半米，文物專家介紹說，這個刻有龍頭的石條長達

兩米，深深地插入橋身之中，外表看好像只是為了好看，其實它像鎖石一樣，起到對整個橋的橫向加固作用。

⑤除了結構獨特、設計科學、造型優(yōu)美、歷史久遠以外，小商橋的珍貴價值還表現(xiàn)在其石雕藝術上，首先來看它

的欄板。

⑥從外觀看，小商橋的顏色與眾不同，通體顯紫紅色，采用紅色石英砂巖建造，這種堅硬的石頭表面經(jīng)過細致的

打磨加工，光滑整齊。拱券上通體飾以精美雕刻，正中的龍門石上刻著吸水獸，面目猙獰，作吞吐洶涌水流狀，有的

券石上則刻著流云、飛馬、如意等圖案。

⑦最引人注目的是小商橋橋墩四隅各雕刻著一個負重的大力士，他們體格健壯，肌肉發(fā)達，怒目圓睜，雙手按膝,

屈膝負重，似以千斤之力承托著整個拱橋，雕刻得惟妙惟肖。值得介紹的是,一千多年過去了，兩個橋墩至今仍處在

同一個水平線上！實在是一種奇跡。

⑧站在冬日河床里，想像當年這里的迷人風情：清清河水倒映出婆娑的樹影，兩岸炊煙裊裊，橋欄板上記載曾捐

資修橋的張二郎、李押司、娘子孫氏都還是生動真實的人物，他們的腳步或急或緩，從橋上走過，他們的倒影在橋下

小船急速劃過的水波里晃晃悠悠……

⑨但小商橋的名聲漸顯，和一場慘烈的戰(zhàn)爭有關。小商橋和岳飛抗金最慘烈的一場戰(zhàn)役緊密相關，說到小商橋。

普通人首先想到的肯定是岳飛大戰(zhàn)金兀術，楊再興戰(zhàn)死小商橋的慘烈戰(zhàn)役。

⑩1994年小商橋全面維修前，曾在小商河故道上下游800平方米的范圍內進行了考古挖掘，原本是想找到建橋時

的碑記，雖然沒有如愿，但也算收獲頗豐，出土了大量的宋代遺物，尤其是刀、槍、箭鑲等兵器?？脊抛C明，這里當

年確實發(fā)生過激烈的戰(zhàn)斗。站在冬日的河床上，望著歷經(jīng)狼煙仍自屹立的小商橋，記者的思緒一下子飛到了八百多年

前那個古戰(zhàn)場上。

O南宋紹興十年（130年）七月，南宋小朝廷急于向金求和，在對金作戰(zhàn)形勢一片大好的情況下，竟然下詔全面班

師回朝，使得長驅破敵的岳家軍孤軍對敵作戰(zhàn)。金元帥兀術決意與岳家軍“并力一戰(zhàn)”。七月初八，金兵趁岳家軍尚

未集結，進攻邸城。是役，岳家軍大破兀術“拐子馬"。慘敗之后的兀術收集殘部，并從各地征調援軍，又拼湊了十二

萬人，企圖再戰(zhàn)岳家軍。七月十三日正午，兀術大軍與楊再興率領的三百騎遭遇。楊再興率眾奮勇沖殺，殺敵2000

多人。不幸的是，小商河的淤泥陷住了將軍的馬，鋪天蓋地的箭雨射向被困的英雄楊再興。其時金兵箭如飛蝗，楊再

興身上每中一枚敵箭，就隨手折斷箭桿，繼續(xù)殺敵，最后馬陷泥中，這才壯烈殉國。金兵焚燒他的尸身，竟燒出鐵箭頭

二升有余。

楊再興的陵園位于小商橋東北200米處，陵園里樹木蔥蘢，清幽古樸，前院雄闊的大殿上方書寫著“忠烈殿"

三個大字，殿內供奉著楊將軍的坐塑像，四壁掛著歷代名人贍仰的詩詞和挽聯(lián)。楊再興的墓冢高約10米，底圍100

多米，周圍用土圍成半圓形的土堤，上面松柏茂密成林。陵園的同志說，將軍墓完全是千百年來老百姓添土筑就。

八百多年前的那場慘烈戰(zhàn)爭給小商橋抹上了濃重的悲劇色彩，但也成就了楊再興長達千年的英雄形象。在當?shù)?/p>

的百姓心中，楊再興更有著非同一般的意義，在慘烈的戰(zhàn)爭中，小商河的淤泥陷住了將軍的戰(zhàn)馬，紛飛的箭羽擋住了將

軍的步伐。原本是方便通行的拱橋，此時卻成了一條天塹，橫亙在人世與地獄之間。當?shù)厝苏f，小商嬌因楊過再興名

聲漸顯，楊再興因小商橋而英名長存。如今，戰(zhàn)云褪去，狼煙已散，只留下這座古橋，仍自屹立在小商河之上，見證

著歷史的變幻，經(jīng)歷著時代的更迭，歲月滄桑，容顏不改，歷經(jīng)劫難，風姿依舊。

1.下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是

A.本文主要從建筑藝術和歷史文化兩個方面介紹了小商橋在我國橋梁史上的特殊地位。

B.本文主要從結構、設計、造型、歷史、石雕等方面介紹來突出其珍貴的歷史價值。

C.說明小商橋三個大小不同的拱是為了很好地體現(xiàn)它造型優(yōu)美、外形漂亮的特點。

D.作者對楊再興戰(zhàn)死小商橋的慘烈戰(zhàn)役及楊的陵園介紹，是為了增加文章的趣味性。

E.本文是一篇說明文，記敘、說明、抒情、議論等多種表達方式的綜合運用，讓文章的語言更具有可讀性和感染力。

2.文中第③、⑦兩自然段的畫線句子使用了哪些說明方法?有什么作用？

3.下面句中加點的短語能否刪去？為什么？

小商橋沒有發(fā)現(xiàn)之前，世界公認的石拱橋的杰出代表是趙州橋，但小商橋現(xiàn)存的橋式，據(jù)茅以升先生推論，比趙州橋

還要早，實在是研究橋梁發(fā)展史特別是石拱橋發(fā)展的一個重要實物，說它具有珍貴的科學、歷史價值正緣于此。

4.讀了本文，你一定知道了小商橋“這座沉寂千年的古橋再次成為世人矚目的焦點”的原因是什么？請概括出來。

13.閱讀下面文字，完成下列各題。

找回對漢字的熱愛

張頤武

①漢字是中國文化的載體，是中國人用于表達思維的文字符號，豐富多彩，博大精深。

②中國人有個經(jīng)典的說法，叫“讀書必先識字”。漢字是中華文化存在的基礎。漢字承載了許多歷史記憶，每個

字都有文化內涵和很長的演化傳承；漢字是中華文明的載體和符號，中華文明的連續(xù)性很大程度上得益于漢字起的作

用，所謂“書同文”；漢字是當代文化傳播和交流的載體，它的文化內涵豐富豐厚。

③在我看來，漢字之美，首先是形之美，一點一畫，精妙組合。其次是意之美，漢字是表意文字，造字有六法，

許多字都有自己的內涵和復雜的演變歷史，其中的意蘊很美。再次是聲韻美，漢字組合成詩文，聲韻組合很美。

④二十世紀至今，漢字的書寫方式發(fā)生了兩次重大變化，從軟筆到硬筆，從書寫到輸入。兩次變化都深刻地改變

了我們應用漢字的方式。當然，簡體字成為規(guī)范的正體字也是漢字在二十世紀的重大的、不可逆的深刻變化。簡體字

是今天全球漢字應用的主流，也是漢字的現(xiàn)代規(guī)范寫法。這些變化之中，不變的是漢字本身。

⑤如今，雖然漢字的普及程度，即識字率比過去任何一個時代都大有提高，但我們對漢字的使用情況卻大不如前,

胡亂書寫、使用漢字的狀況層出不窮，更別提遣詞造句的水平。比如微博，不過一百多字，但這一百多字卻缺乏美感,

乏味、單調，常出現(xiàn)成語使用不當、錯別字等現(xiàn)象。還有一種情況更為普遍，那就是提筆忘字，認得字卻想不起如何

書寫。這種情況在成年人身上更為常見。

⑥技術的發(fā)展帶來了便利，使用電腦打字讓撰寫文章、與他人交流都變得更為快捷。但同時，這種便捷卻無形中

阻礙了我們對漢字的興趣。追求速度的心態(tài)讓我們一味求快，卻忽視了漢字本身的意蘊。莫言就曾說過，使用電腦敲

字撰文會使他常順手選用電腦提供給他的一些詞匯，而無法組織出具有獨特意蘊的新詞匯，所以他最終放棄使用電腦

進行創(chuàng)作。另外，如今學生普遍課業(yè)重、壓力大，常為了考試而囹囹吞棗地接收學校老師授予的一切知識，這些知識

不經(jīng)過消化吸收、沒調動興趣，很容易學了便忘。

⑦我們總以為漢語、漢字是我們的基本技能，如同吃飯走路一樣無需投入過多學習精力。這種認識偏差常導致我

們在學習過程中，主觀地輕視學習漢字、漢語的重要性，一味追求數(shù)理化或英語能力的提高，最終導致我們在學生期

間就不曾打下牢固的應用漢語、書寫漢字的能力。我常遺憾地發(fā)現(xiàn)，一些中文系、新聞系的大學生遣詞造句的能力非

常糟糕。

⑧當然，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我們在解決了最基本的溫飽需求、完成了最基本的文化學習后，也開始逐漸意識到傳

統(tǒng)文化的缺失，對知識有了精益求精的追求，因此社會開始重視漢字的讀寫。在這樣的背景下，一些相關的電視節(jié)目

應運而生。這是一個好現(xiàn)象，是一個好的開始。

⑨作為一名學中文出身的學者，我常感于自己文學水平、文字使用能力的不足，也會出現(xiàn)提筆忘字的情況。因而,

我覺得漢字、漢語是需要終身學習的。我們需要找回對漢字的熱愛，找回對母語的熱愛。

（略有刪改）

1.本文作者的觀點是什么？

2.請從“月”“休”這兩個字中選擇一個闡釋漢字的形象之美或意之美。

3.根據(jù)文章內容概括現(xiàn)代人使用漢字出現(xiàn)種種問題的原因。

4.你的好友對學習漢語缺乏熱情，看了這篇文章，你會怎樣勸說他（她）？（50字左右）

三、語言表述

14.按要求修改《學會成長》習作片段。

①接受幫助是成長的便捷之路。②玉不琢，不成器。③—是金子，—要經(jīng)過開采、篩洗、熔煉、提純，才能閃閃發(fā)

光。④少年兒童的成長過程，就好像金子發(fā)出光芒、陋石變美玉的過程。⑤想成長得好，就要接受老師、家長、同伴

的幫助。⑥那些幫助你的人就像好的玉石工匠，用他們的智慧呵護你的成長之路。第①句的句子主干是：

-給第③句補上一組恰當?shù)年P聯(lián)詞語：文段中有一處表達不

合邏輯，請指出來并提出修改建議和修改理由

四、寫作

15.作文

奔馳的汽車嘲笑長年站在路邊的路標：“世界那么大，你長年累月地站在這里，只能看到來來往往的車輛，永遠

也不可能領略世界的美好?！甭窐嘶卮鸬溃骸钡绞澜绺魈幾咦?，見識不同的風景，確實是很快樂的，很幸福的。但我

的責任就是為你們指示方向，雖然我不能像你們一樣到處旅行，也不能見識各地的風景，但看到你們都在我的指示下

順利旅行，我也是很快樂很幸福的。”

要求：①全面理解材料內容，選擇某一角度、某一側面立意，題目自擬，文體自選，寫一篇文章；除詩歌外，文體不

限，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感受，發(fā)表見解等；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的縣（市、區(qū)）名、校名、人名，

如出現(xiàn)請用XX代替；④不得抄襲，不得套作。

參考答案

一、積累與運用

1、B

【解析】

B.分號是表示句中分句之間的并列關系，沒有使用逗號之前，不能使用分號。本句兩個分句之間也沒有并列的關系。

所以應將分號改為逗號。

2、D

【解析】

此題考查的是文學和文化常識。A項中國的四大傳統(tǒng)節(jié)日中沒有元宵節(jié)，而是清明節(jié)。B項中《社戲》是一篇小說，

文中的“我”不是魯迅本人。C項中戲劇按表現(xiàn)形式，可分為話劇、歌劇、詩劇、舞劇、戲曲等，而不是悲劇、喜劇、

正劇等。故選D。

3、D

【解析】

試題分析：A.峰巒疊障一峰巒疊嶂。B.報怨一抱怨。C.馳歲(pTn)-(cheng)；D.正確。據(jù)此，答案為D。

4、B

【解析】

B.這句病因是缺少賓語，應該在句末添加“等舉措”；

故選B。

5、B

【解析】

試題分析：B.君子固窮：“君子”指有教養(yǎng)、有德行的人；“固窮”是安守貧窮。指君子能夠安貧樂道，不失節(jié)操。

不是“君子一定是窮困的”。故答案為B。

6、(1)示例：一幅照片，寄托懷念感激。一《藤野先生》；一座荒園，盡顯童真童趣。一《從百草園到三味書屋》

(2)示例：我認為魯迅屬于絕望而反抗者，從“希望本是無所謂有，無所謂無的”“沒路的地方”可見魯迅認為希望是

不確定的，現(xiàn)實缺少可走的道路；從對“路”的開辟中可見魯迅認為必須反抗現(xiàn)實、實踐道路才能創(chuàng)造希望。

(3)示例：我將您的畫像掛在我書桌的正上方。當我想偷懶時，抬頭看到您(你)那犀利的目光像閃電，灼燒著我混沌的

思想，給我前行的力量；當我想退縮時，抬頭看到您那上指的頭發(fā)像利劍，直刺我懦弱的靈魂，給我斗爭的勇氣；當

我受委屈時，抬頭看到您那慈祥的面龐像廣闊的海洋，融化了我心中的寒冰，讓我有博大的胸懷……您偉岸凜然，像

一座永不熄滅的燈塔，指引著我們年青一代永遠向前。

(4)示例：張飛威震長坂坡；諸葛亮空城計；關云長刮骨療毒；單刀赴會……

【解析】

(1)此題考查的是對魯迅作品的理解。按照格式，然后結合我們所學過的魯迅的文章，用簡潔的語言概括出來。示例：

一座荒園，盡顯童真童趣。一《從百草園到三味書屋》

(2)此題考查的是對魯迅人物性格的理解。結合材料內容，“我以為絕望而反抗者難，比因希望而戰(zhàn)斗者更勇猛”，

“希望是本無所謂有"，“從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的”可以看出魯迅屬于絕望而反抗

者。據(jù)此理解作答。

(3)此題屬于開放性試題。按要求運用比喻排比的修辭手法，對魯迅先生進行一個外貌描寫即可，注意運用第二人稱

“你”或“您”。

(4)此題考查的是對名著的知識積累。小說就是在現(xiàn)實的基礎上加以虛構而成的?！度龂萘x》中帶有夸張的情節(jié)很

多，例如：關羽過五關斬六將、張飛威震長坂坡等。

7、（1）羌管悠悠霜滿地（2）官船來往亂如麻全仗你抬聲價（3）彈琴復長嘯（4）窈窕淑女（5）

中軍置酒飲歸客（6）不知何處吹蘆管（7）誰家玉笛暗飛聲（8）音樂（9）無絲竹之亂耳無案

牘之勞形

【解析】

此題考查的是名句的默寫。需要注意“羌”、“仗”、“蘆管”、“牘”的書寫。（8）空要注意“絲竹”指代的是音樂。據(jù)此作

答。

8、示例：《魯濱遜漂流記》中魯濱遜的形象令我感動。在他被迫獨自待在荒島上的二十幾年中，他遇到了許多困難，

可是他從未屈服，始終想辦法克服，直至最后獲救。他身處困境時始終秉承的智慧、勇氣、毅力深深打動了我，給我

以激勵。

【解析】

本題考查對名著的把握。根據(jù)平時的識記積累，從主題、情節(jié)、人物、語言等方面，自選角度，談名著帶給自己的感

受或體驗即可。首先從所給名著中任選一部，從主題、情節(jié)、人物、語言等方面中任選一方面做簡要概述。如從《海

底兩萬里》的人物形象方面來談。主人公尼摩船長是一個帶有浪漫、神秘色彩的謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知

識淵博；看到朋友死去會無聲地落淚；會把上百萬黃金送給窮苦的人；會收容所有厭惡陸地的人；會把滿口袋的珍珠

送給可憐的采珠人。在南極缺氧的時候，由于缺乏空氣，他們幾乎虛脫。只有潛水服上的儲蓄罐里還有一絲空氣，這

時，尼摩船長沒有去吸最后一絲空氣來維持生命，而是把生還的機會留給了教授?！缓蠼Y合自身實際談自己的思

考或啟示。尼摩船長為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動了無數(shù)讀者，也深深地感動了我，給我以

激勵。

二、閱讀

9、1.詠史；詠史抒懷（借史實抒發(fā)作者情感）。

2.這兩句詩表達了作者對歷史興亡的慨嘆，他認為歷史上英雄的成功都有某種機遇（只要有機遇，相信自己總會有作

為，反映出作者英雄無用武之地的抑郁不平的心境）。

【解析】

1.本題考查詩歌鑒賞。本篇是一首詠史之作，結合全詩內容及題目赤壁、前朝、周郎、二喬，可以判

斷本詩是吟詠赤壁之戰(zhàn)，屬詠史詩。這類詩的突出特點是借吟詠歷史，抒發(fā)自己對歷史、現(xiàn)實的情感體

驗及認知。

2.本題考查的是對詩句的理解能力。《赤壁》一詩圍繞著周瑜火燒赤壁的歷史來寫，所以“東風”應指

火燒赤壁一事；詩句意義為如果不是東風給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。

10、1.⑴命名、取名（2）往東北（3）于是，就（4）離開

2.B

3.C

4.如今我在政治清明時卻做出與事理相違背的事情，所以再沒有像我這么愚蠢的人了。

5.晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

6.陶淵明的“悠然見南山”可解為悠然地見到南山，也可解為見到悠然的南山。這份悠閑不僅僅是人的，也屬于山的，

是詩人物我兩忘的境界，是詩人閑逸自在的真情流露；而柳宗元的“閑依農(nóng)圃鄰”之句中的閑，表現(xiàn)詩人的閑散之態(tài),

詩人貶居于此，只好故作山林客，強作閑適，是無人問津是的自娛自樂，更是一種無奈的調侃、自嘲。

【解析】

1.先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如‘‘名"：命名、取名。所以千萬不要以今釋古。而“遂”

在作為文言虛詞的的意思和用法，理解好上下文內容是作答的關鍵。

2.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為B,即：以愚辭歌愚溪/則茫然而不違/昏然而同歸/超鴻蒙/混希夷/寂寥而莫我知

也。譯為：我用愚笨的言辭歌唱愚溪，覺得茫茫然沒什么悖于事理的，昏昏然似乎都是一樣的歸宿，超越天地塵世，

融入玄虛靜寂之中，而寂寞清靜之中沒有誰能了解我。。此題要注意把相關的幾個意思劃開。

3.C項中作者與寧武子和顏回作對比，得出自己是真正的愚。這只是文字表面的理解，此處是作者自嘲的說法，或者

說是牢騷語。作者想表達的是對被貶的不滿，對壓抑人才的不合理社會的不滿。因此，該項說表達作者的羞愧之情是

不正確的。

4.比較閱讀。首先要讀懂《溪居》中“曉耕翻露草，夜榜響溪石”的意思：早晨耕田，翻鋤帶著露水的野草，晚上撐

船游玩回來，船觸到溪石發(fā)出聲響。與之有異曲同工之妙的可提取陶淵明的《歸園田居?其三》“晨興理荒穢，帶月

荷鋤歸”一句?！俺颗d理荒穢，帶月荷鋤歸”：早晨起來到田里清除野草，星月下我扛著鋤頭回家歇息。

5.題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的

意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一

種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“予”：我?！坝械馈保赫吻迕??！般！保哼`背。還有“莫我若也”賓語

前置句的翻譯。

6.比較閱讀。要答好此題，首先要閱讀好兩首詩歌，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意直抒胸臆的詩句，充分把握

詩歌內容，然后歸納出詩歌的中心與思想感情?！遍e依農(nóng)圃鄰，偶似山林客”：閑靜無事，與農(nóng)人的菜圃為鄰，有的

時候就像個山林中的隱士。是在表現(xiàn)詩人強作閑適，因為詩人是被貶居于此，是一種自娛自樂與無奈的自嘲。而“采

菊東籬下，悠然見南山”時的“悠閑”是詩人物我兩忘的境界，是詩人閑逸自在的真情流露。因為是作者主動放棄官

場過隱居生活。答此題要結合知人論世的方法解讀。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

灌水的北面有一條小溪，往東流入瀟水。有人說，過去有個姓冉的住在這里，所以把這條溪水叫做冉溪。還有人

說，溪水可以用來染色，用它的功能命名為染溪。我因愚犯罪，被貶到瀟水。我喜愛這條溪水，沿著它走了二三里，

發(fā)現(xiàn)一個風景絕佳的地方，就在這里安家。古代有愚公谷，如今我把家安置在這條溪水旁，可是它的名字沒人能定下

來，當?shù)氐木用襁€在爭論不休，看來不能不改名了，所以把它定名為愚溪。

我在愚溪上面買了個小丘，叫做愚丘。從愚丘往東北走六十步，發(fā)現(xiàn)一處泉水，又買下來作為積蓄，稱它為愚泉。

愚泉共有六個泉眼，都在山下平地，泉水都是往上涌出的。泉水合流后彎彎曲曲向南流去，經(jīng)過的地方就稱作愚溝。

于是運土堆石，堵住狹窄的泉水通道，筑成了愚池。愚池的東面是愚堂，南面是愚亭。池子中央是愚島。美好的樹木

和奇異的巖石參差錯落。這些都是山水中瑰麗的景色，因為我的緣故都用愚字玷污了它們。

水是聰明人所喜愛的?？涩F(xiàn)在這條溪水竟然被愚字辱沒，這是為什么呢？因為它水道很低，不能用來灌溉。又險峻

湍急，有很多淺灘和石頭，大船進不去；幽深淺狹，蛟龍又不屑于此，不能興起云和雨，對世人沒有什么好處，正像

我。既然如此，即使是玷辱了它，用愚字來稱呼它，也是可以的。

寧武子”在國家動亂時就顯得很愚蠢”，是聰明人故意裝糊涂。顏子“從來不提與老師不同的見解，像是很愚笨”，

也是明智的人而故意表現(xiàn)得很愚笨。他們都不是真正的愚笨。如今我在政治清明時卻做出與事理相悖的事情，所以再

沒有像我這么愚蠢的人了。因此，天下人誰也不能和我爭這條溪水，我有給它命名的專利。

溪水雖然對世人沒有什么好處，可它卻能夠映照萬物，清秀明澈，能發(fā)出金石般的響聲，能使愚蠢的人喜笑顏開，對

它眷戀愛慕不忍離去。我雖然不合世俗，也還能稍用文章來安慰自己，用文筆自由驅使萬物，創(chuàng)造出一個稱心滿意的

審美境界，世間萬象沒有什么能逃得出我的筆墨形容。我用愚笨的言辭歌唱愚溪，覺得茫茫然沒什么悖于事理的，昏

昏然似乎都是一樣的歸宿，超越天地塵世，融入玄虛靜寂之中，而寂寞清靜之中沒有誰能了解我。于是作《八愚詩》，

記在溪石上。

11、1.學會品味瑕疵，能夠收獲很多

2.C

3.雞聲茅店月，人跡板橋霜。

【解析】

1.考查分析概括議論文的主要觀點。歸納中心論點，先要通讀全文，整體感知內容，弄清楚是對什么問題而發(fā)議論的，

針對所談問題的看法是什么。如本文是針對現(xiàn)實中如何對待瑕疵發(fā)表的看法，首段提出了議題，結尾得出結論：“學

會品味瑕疵，才能感受到不完美的完美，才能創(chuàng)造奇跡，才會收獲更大的成功”，也可將此句進行整合成一個陳述句

式，符合論點表達要求，觀點正確即可。

2.考查文章內容的分析。A錯，我們應該學會品味瑕疵，從而收獲了很多。B錯，是為了證明“瑕疵鑄就了別樣的美”

的觀點。D錯，舉了拉里恩大膽設計帶有瑕疵的娃娃，并受到廣泛的歡迎的例子證明了“瑕疵也能超過完美，創(chuàng)造奇

跡?！钡挠^點。故選Co

3.考查學生的積累運用能力。溫庭筠《商山早行》中“雞聲茅店月，人跡板橋霜?！边@兩句詩可分解為代表十種景物的

十個名詞：雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。

12、1.CD

2.第③段采取列數(shù)字的說明方法，將橋長、寬、跨度、矢高、矢跨比、拱券面厚、小拱跨度、矢高、小拱腳間距進行

了清楚的說明，使語句更準確，更科學，更具體，更具說服力。第⑦段采取了摹狀貌的說明方法，描摹橋墩四隅雕刻

的大力士的狀貌，充分說明了其石雕技藝的精美。

3.不能刪。因為如果茅以升先生是著名的橋梁學家，他的推斷更具有權威性，得出的結論才更加科學、合理，使人信

服，否則，后面的結論的科學性就顯得不足，也就不能體現(xiàn)說明的準確性、科學性。

4.橋本身歷史久遠，結構獨創(chuàng)、設計科學、修造工程技術先進、造型優(yōu)美、石雕藝術精美；橋的歷史文化厚重。

【解析】

1.C.小商橋最主要的特點表述不全，還應當有結構獨特、修造技術先進。D.介紹歷史文化，也增添了小商橋的歷

史厚重感。

2.本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內

容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。第③段劃線句子“長20.87米，寬6.67米。大拱競夸11.6

米，矢高2.2米，矢跨比為1/5,拱券面厚0.65米，小拱凈跨2.2米，矢高1.2米”表明運用的是列數(shù)字，結合整個句

子來看，作者通過舉這些數(shù)字，來具體準確地說明橋長、寬、跨度、矢高、矢跨比、拱券面厚、小拱跨度、矢高、小

拱腳間距。第⑦段劃線句子，是對小商橋橋墩四隅各雕刻著一個負重的大力士的具體描述，運用摹狀貌的說明方法，

為了使被說明對象更形象生動、具體。

3.本題考查說明文語言特點的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準確這一特點。先說明詞語的意思，再說明

用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，最后強調這個詞體現(xiàn)了語言的準確性。本句

中的“據(jù)茅以升先生推論”表示小商橋現(xiàn)存的橋式，比趙州橋還要早，是作為是橋梁學家茅以升先生推斷出來的，具

有權威性，使人信服。最后一定不要忘了強調：這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。

4.考查對說明對象特征的分析概括。解答此題注意各段的中心句，也就是首句，或者是承上啟下的過渡句。如“除了

結構獨特、設計科學、造型優(yōu)美、歷史久遠以外，小商橋的珍貴價值還表現(xiàn)在其石雕藝術上（石雕藝術精美）”。⑧

段至末尾，介紹歷史文化，也增添了小商橋的歷史厚重感。

13、1.我們需要找回對漢字的熱愛，找回對母語的熱愛。

2.示例①：“月”字的一撇細細彎彎，形似一道彎月，令人聯(lián)想到一彎掛在天幕上的美麗月牙，這正體現(xiàn)了漢字的形

之美。示例②：“休”字由一個單人旁一個“木”字組成，讓人聯(lián)想到一個人在辛勤勞作之后倚靠大樹悠閑自得的休

憩畫面，正體現(xiàn)了漢字的意之美。

3.①技術的發(fā)展②求快的心態(tài)③學生課業(yè)重，壓力大④人們的主觀輕視。

4.答案不唯一，結合漢字的優(yōu)點勸說即可。

【解析】

1.論點是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點一般出現(xiàn)在以下四個地方：一是文章的標題就揭示中心論點；二是在文章的

開頭點明中心論點；三是在議論過程中提出中心論點；四是在層層深入論述的基礎上，在文章的結尾的總結中推出中

心論點。結合“作為一名學中文出身的學者，我常感于自己文學水平、文字使用能力的不足，也會出現(xiàn)提筆忘字的情

況。因而，我覺得漢字、漢語是需要終身學習的。我們需要找回對漢字的熱愛，找回對母語的熱愛?！眮砜?，觀點是:

我們需要找回對漢字的熱愛，找回對母語的熱愛。

2.要求學生了解“月”“休”的造字法?！霸隆睂儆谙笮挝淖??！靶荨笔菚庠熳?。然后結合造字法寫出兩字的形之

美或意之美即可。如：