2024年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：小說(shuō)情節(jié)梳理和敘事藝術(shù)鑒賞（練習(xí)）（解析版）

考點(diǎn)七小說(shuō)情節(jié)梳理和敘事藝術(shù)鑒賞

突破高考第8-9題（解析版）

一、閱讀下面的文章，完成下面小題

俄羅斯性格

（蘇聯(lián)）阿?托爾斯泰

當(dāng)?shù)聡?guó)鬼子已經(jīng)被打得落花流水、潰不成軍的時(shí)候，我的朋友葉戈?duì)?德略莫夫的坦克在小山岡上的

一片麥地里中了彈，機(jī)組有兩名戰(zhàn)士當(dāng)場(chǎng)犧牲。中了第二彈后，坦克著起火來(lái)。駕駛員丘維略夫拖著他爬

過(guò)一個(gè)又一個(gè)彈坑到救護(hù)站去。

葉戈?duì)?德略莫夫活了下來(lái)。他在醫(yī)院里躺了八個(gè)月，做了一次又一次整形手術(shù)，醫(yī)生給他重新做了

鼻子、嘴唇、眼瞼和耳朵。八個(gè)月之后拆掉繃帶的時(shí)候，他看見(jiàn)了自己的面孔。那個(gè)把一面小鏡子遞給他

的護(hù)士，把身子轉(zhuǎn)了過(guò)去，抽泣起來(lái)。他立即把鏡子還給了她。

他說(shuō)：“這還不算是最糟糕的事。就這副嘴臉也一樣能活下去，一樣能回到戰(zhàn)場(chǎng)?！?/p>

他被批準(zhǔn)休假二十天，為了徹底養(yǎng)好身體，他動(dòng)身回家探望父母去了。

他下了車后步行了十八俄里。四面是厚厚的積雪，空氣潮濕，周圍聞無(wú)人跡。冰冷的風(fēng)不停馳吹開(kāi)他

軍大衣的下擺，在他耳邊孤獨(dú)凄涼地呼嘯。等他進(jìn)得村來(lái)，已經(jīng)是傍晚時(shí)分了。他忽然停下腳步，把手插

在大衣兜里，搖了搖頭，轉(zhuǎn)過(guò)身斜插著走到父母住的房子側(cè)面，站在齊膝深的雪里彎下身子往窗里探望。

葉戈?duì)?德略莫夫隔著窗子看著母親，心里明白：絕不能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽

搐。

他打開(kāi)籬笆門(mén)進(jìn)了院子，走上臺(tái)階敲起門(mén)來(lái)。母親在門(mén)里應(yīng)聲問(wèn)道：“是誰(shuí)呀？”他回答說(shuō)：“是蘇

聯(lián)英雄德略莫夫中尉?！?/p>

他的心劇烈地跳出來(lái)，使他不由得一肩頭靠到了門(mén)框上。是呀，母親并沒(méi)有聽(tīng)出他的聲音來(lái)，就連他

自己也好像是頭一回聽(tīng)到自己的聲音。動(dòng)了多次手術(shù)之后，他的嗓音變了，變得嘶啞不清了。

“瑪利婭?波莉卡爾波芙娜的兒子德略莫夫上尉托我給他母親捎口信問(wèn)好來(lái)了?！?/p>

母親立即打開(kāi)門(mén)，撲到他跟前，握著他的雙手問(wèn)道：“我的葉戈?duì)柣钪鴨?？他身體好嗎？您這位大哥

請(qǐng)進(jìn)屋去吧！”

葉戈?duì)?德略莫夫在桌子旁邊的長(zhǎng)凳上坐了下來(lái)，他開(kāi)始對(duì)母親講她兒子的情況，也就是講自己的情

況，講得很詳細(xì)：講他吃得怎樣，喝得如何，什么也不缺，身體一直很好，總是快快活活；同時(shí)也講了他

和他那輛坦克參加過(guò)的戰(zhàn)斗，但是講得很簡(jiǎn)單O

“請(qǐng)您告訴我，打仗是不是挺可怕的？”母親打斷他的話這樣問(wèn)道.一面用那雙黑黝黝的此刻對(duì)他視而

不見(jiàn)的眼睛直盯著他的臉。

“是的，老媽媽，當(dāng)然是挺可怕的。不過(guò)我們已經(jīng)習(xí)慣了?！?/p>

他的父親葉戈?duì)?葉戈羅維奇回來(lái)了。他對(duì)客人瞧了幾眼，在門(mén)檻上跺了跺已經(jīng)穿破了的氈靴，不慌

不忙地解下圍巾，脫掉短皮大衣，然后走到桌子跟前和客人握手問(wèn)好。啊，這是他多么熟悉的手啊，這就

是他小時(shí)候每當(dāng)犯了錯(cuò)誤父親用來(lái)懲罰他的那只又寬又大的手?。「赣H什么也沒(méi)有問(wèn)便坐了下來(lái)，半閉著

眼睛，也開(kāi)始聽(tīng)著他講的那些事。

德略莫夫上尉坐的時(shí)間越長(zhǎng)，把自己的事當(dāng)成別人的事講得越多，就越是沒(méi)有辦法把真相和盤(pán)托出，

坐在父母的桌子面前，他既覺(jué)得幸福溫暖，又感到委屈心酸。他們就像當(dāng)年那樣坐下來(lái)吃晚飯，在吃飯的

時(shí)候，德略莫夫上尉才發(fā)覺(jué)母親特別留神地盯著他握勺的那只手。他苦笑一下，這時(shí)母親抬起頭來(lái)，臉上

的肌肉痛苦地抽動(dòng)著。

父母在火炕上騰了一個(gè)地方給他睡。在隔扇的那一邊，父親不時(shí)輕輕地打著鼾；母親翻來(lái)覆去，唉聲

嘆氣，睡不著覺(jué)。上尉用雙手捂著臉趴在那里，心里想道：“媽媽呀，我的媽媽呀！難道到這會(huì)兒你還認(rèn)

不出我來(lái)！難道你就認(rèn)不出這是我？……”

就在這一瞬間他下定決心要走，而且明天就走。

他回到了原來(lái)所在的團(tuán)隊(duì)。戰(zhàn)友們懷著由衷喜悅的心情迎接他歸隊(duì)，這就使他卸下了那個(gè)把他折磨得

吃不下、睡不著、喘不過(guò)氣來(lái)的精神包袱。

大概過(guò)了兩個(gè)星期，母親來(lái)了一封信：

“你好，我最最親愛(ài)的兒子。我真怕給你寫(xiě)這封信，因?yàn)槲也恢涝撛趺慈ハ氩攀?。有一個(gè)人從你那

兒到咱家來(lái)過(guò)，這個(gè)人好極了。他本來(lái)打算要住幾天的，可不知為什么收拾起東西說(shuō)走就走了。打那以后，

我就一宿一宿的睡不著覺(jué)，總覺(jué)得那是你回來(lái)過(guò)。你爹為了這個(gè)盡罵我，他說(shuō)：'你這個(gè)老婆子發(fā)瘋了吧,

要是這個(gè)人是咱們的孩子，難道他不會(huì)明說(shuō)嗎？……他干嘛要瞞著呢？如果他的臉變得和來(lái)過(guò)咱家的這個(gè)

人那樣，咱們?cè)摳械阶院啦艑?duì)。'你爹老是想要把我說(shuō)服，可是我這顆做娘的心呀，卻還是一個(gè)勁地認(rèn)準(zhǔn)

了，小葉戈?duì)栄剑憬o我寫(xiě)封信來(lái)，告訴我究竟是怎么一回事。莫非我真是瘋了不成？……”

葉戈?duì)?德略莫夫把這封信給我看了。我對(duì)他說(shuō)：“傻瓜呀，你這個(gè)傻瓜！快給你母親寫(xiě)封信請(qǐng)罪吧!

別把她折騰瘋了她就那么稀罕你的臉蛋子了？！因?yàn)槟愕哪樧兂闪爽F(xiàn)在這個(gè)樣子，她還會(huì)更疼你哩！”

他當(dāng)天就寫(xiě)了這樣一封信：“親愛(ài)的雙親：請(qǐng)?jiān)徫液坎欢?，回過(guò)咱家的那個(gè)人確實(shí)是我——你

們的兒子……”

過(guò)了幾天，我和德略莫夫正站在靶場(chǎng)里，一個(gè)士兵跑來(lái)對(duì)他說(shuō)：“大尉同志，有人找您?！边@個(gè)士兵

雖然站得規(guī)規(guī)矩矩，可是臉上那副表情好像打算去喝二兩慶祝什么喜事似的。我們動(dòng)身回鎮(zhèn)上去，當(dāng)走近

我和他合住的房子時(shí)，我看見(jiàn)他六神無(wú)主，無(wú)緣無(wú)故地一個(gè)勁兒地清嗓子我想：“坦克手呀，你這個(gè)

坦克手，怎么還會(huì)這樣緊張！"我們走進(jìn)屋去，他走在我的前面。我聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)了一聲：“媽媽，你好哇！

這是我呀！……”于是我看到一個(gè)瘦小的老太太撲上去緊貼在他的胸前。

是啊，這就是俄羅斯性格！看來(lái)，一個(gè)人是平凡的，但是，當(dāng)嚴(yán)峻的災(zāi)難降臨的時(shí)候，他的心中會(huì)產(chǎn)

生一種偉大的力量...

8.文中的敘述視角富于變化，請(qǐng)指出并說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處。

【答案】①小說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾使用第一人稱視角來(lái)敘述，德略莫夫回家的故事以第三人稱視角來(lái)敘述；②使

用第一人稱視角增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，使用第三人稱視角可以客觀全面地展現(xiàn)故事全貌，增強(qiáng)故事的完整

性；③兩者結(jié)合，使情節(jié)的展開(kāi)更加順暢合理，有利于主題的表達(dá)。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)敘述視角及其作用的理解與分析能力。

小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)道“我的朋友葉戈?duì)?德略莫夫的坦克在小山岡上的一片麥地里中了彈，機(jī)組有兩名戰(zhàn)士當(dāng)場(chǎng)犧

牲”，小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)“我和德略莫夫正站在靶場(chǎng)里……我們動(dòng)身回鎮(zhèn)上去，當(dāng)走近我和他合住的房子時(shí)，我看見(jiàn)

他六神無(wú)主，無(wú)緣無(wú)故地一個(gè)勁兒地清嗓子……我想：’坦克手呀，你這個(gè)坦克手，怎么還會(huì)這樣緊張！’

我們走進(jìn)屋去，他走在我的前面。我聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)了一聲：‘?huà)寢專愫猛?！這是我呀！……’于是我看到一個(gè)瘦

小的老太太撲上去緊貼在他的胸前”，小說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾使用第一人稱視角來(lái)敘述，使故事人物更“透明”，更

易于理解，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。

“他被批準(zhǔn)休假二十天，為了徹底養(yǎng)好身體，他動(dòng)身回家探望父母去了。他下了車后步行了十八俄里”“葉戈

爾?德略莫夫隔著窗子看著母親，心里明白：絕不能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽搐”“他

的心劇烈地跳起來(lái)，使他不由得一肩頭靠到了門(mén)框上。是呀，母親并沒(méi)有聽(tīng)出他的聲音來(lái)”“他的父親葉戈?duì)?/p>

?葉戈羅維奇回來(lái)了。他對(duì)客人瞧了幾眼”……德略莫夫隱瞞自己的真實(shí)身份，回家的故事采用第三人稱視角

來(lái)敘述，也就是站在與故事無(wú)關(guān)的旁觀者立場(chǎng)進(jìn)行敘述，這種敘述方式由于沒(méi)有視角限制而使作者自由、

客觀、全面地展現(xiàn)故事全貌，增強(qiáng)故事的完整性。

德略莫夫隱瞞自己的真實(shí)身份，回家的故事使用第三人稱視角來(lái)敘述，能夠更好地展現(xiàn)故事的全貌，不受

視角的局限，增加了故事的完整性；開(kāi)頭結(jié)尾使用第一人稱敘述，故事情節(jié)更加緊湊，有利于主題情感的

表達(dá)。采用第一人稱視角和第三人稱視角結(jié)合，更有利于將故事情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前，有利于主題情感的

表達(dá)。

二.閱讀下面的文字，完成下面小題。

花瓣飯

遲子建

我正出神地蹲在灶坑前看火，灶房的門(mén)響了，爸爸回來(lái)了。他一進(jìn)來(lái)就打了一個(gè)響亮的噴嚏：“你媽還

沒(méi)回來(lái)？”

“回來(lái)了，又走了。''我說(shuō)，"找你去了?！?/p>

爸爸皺了皺眉頭，突然盯著那頂高高的紙帽子問(wèn)我們：“你媽媽今天又游街去了？”

“去了?！苯憬阏f(shuō)。

“游街時(shí)沒(méi)人打她吧？”

“沒(méi)人打她。她戴著高帽子走，好事的人跟著看看而已。''姐姐說(shuō)。

爸爸略感欣慰地哦了一聲，囑咐我們先吃飯，然后自己轉(zhuǎn)身又出門(mén)尋媽媽去了。

他出門(mén)一會(huì)兒，媽媽便無(wú)聲無(wú)息地回來(lái)了。她進(jìn)來(lái)沒(méi)有和弟弟說(shuō)話，也沒(méi)有搭理我。徑直進(jìn)了里屋。

我跟了過(guò)去。她仿佛受了天大的委屈似的淚眼朦朧。她說(shuō)：“知道爸爸上哪兒找我去了？他上梁老五家！”

“你是不是碰到梁老五的老婆了？她罵了你？“姐姐問(wèn)。

“是啊，我路過(guò)梁老五家，正趕上他老婆出來(lái)潑水。她一見(jiàn)我就罵：'你一個(gè)特務(wù)還想養(yǎng)漢養(yǎng)到我家門(mén)

口！'然后故意把水潑到我腳下?！?/p>

媽媽說(shuō)完，像個(gè)受到傷害的小女孩一樣，嚶嚶哭個(gè)不休。

姐姐說(shuō)：“媽，你別生爸的氣。爸去他家找你，肯定以為你去那里找他去了……”

“那梁老五的老婆憑什么那樣污蔑我？"媽媽一梗脖子，天真地問(wèn)。

我說(shuō)：“就是因?yàn)槟惚人L(zhǎng)得好看，她看著眼氣?！?/p>

媽媽含淚笑了。她笑得很好看。

姐姐不失時(shí)機(jī)地告訴她，爸爸很惦念她，向我們打聽(tīng)她上午游街時(shí)受沒(méi)受委屈。這個(gè)“蘇修特務(wù)”聽(tīng)到這

番話后，眼睛里就泛出溫柔亮色了。她看了看墻上的掛鐘，嘟嚷一句：“這么晚了，他別是因?yàn)樯侠狭杭以?/p>

了白眼，想不開(kāi)了，我得出去找他?！?/p>

媽媽一轉(zhuǎn)身消失在夜色中。我坐在灶坑前，灶膛的火微微熏炙著我，使人昏昏欲睡。正在似睡非睡之

時(shí)，院子里傳來(lái)急促的腳步聲，爸爸推門(mén)而入了！

“你媽媽還沒(méi)回來(lái)？！”

我看不清他的臉，只聽(tīng)見(jiàn)他焦急的聲音。

“回來(lái)了，又找你去了?！拔矣袣鉄o(wú)力地說(shuō)。

“她怎么不知道在家等我？”爸爸抱怨道。

“那你怎么不知道在家等她？”我反問(wèn)。

“她是個(gè)女人，我不放心她天黑時(shí)一個(gè)人在外面，我不去找她行么！”爸爸跟我喊道。

“那她怕你不當(dāng)校長(zhǎng)去當(dāng)裝卸工想不開(kāi)了，她在家能坐得住凳子么？"我搶白爸爸。

姐姐簡(jiǎn)短地把媽媽遭梁老五老婆羞辱的事告訴了爸爸，爸爸更加著急了，他說(shuō)：“我得趕快去找她，她

哭完了出去，別再出點(diǎn)什么事?！?/p>

爸爸像旋風(fēng)一樣來(lái)去匆匆。那夜伸著一條長(zhǎng)舌頭，把他又卷入黑暗之中了。

鐘擺左搖一下，右搖一下，時(shí)間就讓它給這么不經(jīng)意地?fù)u走了半個(gè)小時(shí)過(guò)去了……一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，

弟弟開(kāi)始伏在飯桌一角打盹，我和姐姐有些提心吊膽了，爸爸媽媽是否真的去死了？他們是不是拋下我們

不管了？

我們一旦把事情往壞處想了，就魂不守舍了。這樣思來(lái)想去，便覺(jué)得他們已經(jīng)死了，于是此起彼伏地

哭著，把夜都給哭深了。

突然院子里響起腳步聲，我們?nèi)齻€(gè)人幾乎同時(shí)奔向門(mén)口，爸爸媽媽回來(lái)了！

他們進(jìn)了屋里，一身夜露的氣息。爸爸和顏悅色地提著手電筒，媽媽嬌羞地抱著一束花，那花紫白紅

黃都有，有的朵大，有的朵小，有的盛開(kāi)著，有的則還打著骨朵，還有一些已經(jīng)快凋謝了。爸媽都是愛(ài)花

的人，我們家的窗臺(tái)上除了冬天，似乎從來(lái)都少不了花兒的影子。在愛(ài)花的問(wèn)題上，爸爸更像個(gè)女人，極

具憐惜之情。他清晨起來(lái)的慣常動(dòng)作是，先奔到窗臺(tái)去聞聞野花的香氣。他從糧庫(kù)回來(lái)騎自行車走山路的

時(shí)候，只要天氣好，又碰到了婉紫嫣紅的野花，他總要停下車子采上一束。所以他回家的時(shí)候，車把上常

常別著一束花。鎮(zhèn)子里的一些人見(jiàn)了會(huì)碎口痰說(shuō)：“臭老九就愛(ài)瞎浪漫！”

媽媽抱著那束花經(jīng)過(guò)飯桌的時(shí)候，許多花瓣就落進(jìn)了粥盆里。那苞米面粥是金黃色的，它被那紅的黃

的粉的白的花瓣一點(diǎn)綴，美艷得就像餐盤(pán)里的一幅風(fēng)景油畫(huà)。

我趕緊去灶房當(dāng)我的司火女神。柴火已經(jīng)滅了，我又重新點(diǎn)燃，把那份落著花瓣的飯給重新熱了。

當(dāng)我端著粥盆回到里屋時(shí)，正趕上媽媽把那束花往一個(gè)大罐子里插，她一搖晃，好家伙，又有一批花

瓣落在飯上，這盆粥真是香氣蓬勃了。

媽媽把花插好，將它擺在八仙桌中央。深夜全家團(tuán)聚在桌子旁，吃起了花瓣飯。誰(shuí)也沒(méi)舍得把那些花

瓣挑出來(lái)扔了，我們把它們吃了。那是我們家吃的最晚的一頓飯，也是最美最美的一頓飯。

（有刪改）

7.小說(shuō)在敘事上有什么特征？這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】①采用了“我”這一兒童視角敘事，借“我”這個(gè)小女孩的眼睛去看故事的發(fā)展，這使得小說(shuō)充滿了童

真、童趣。

②在敘述人稱上采用第一人稱，通過(guò)我對(duì)爸爸媽媽的稱謂反映時(shí)代特點(diǎn)，我和弟弟一樣稱自己的母親為“蘇

修特務(wù)”，反映了那個(gè)年代對(duì)孩子的巨大影響。

③多用對(duì)話形式，使敘事更為集中，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞文章表達(dá)技巧的能力。

解答此題，首先要明確答題角度。敘事特征一般要從敘述角度、敘述人稱、敘述順序等角度分析探究。

從敘述角度看，本文采用了“我”這一兒童視角敘事，借“我”這個(gè)小女孩的眼睛去看故事的發(fā)展，是一種直接

表達(dá)的方式，通過(guò)“我”親眼看到、親耳聽(tīng)到的事情來(lái)揭示主題更加直接，在這一過(guò)程中，文中情節(jié)和細(xì)節(jié)處

也增添了兒童角度下的觀察所得和獨(dú)特感受，使得小說(shuō)充滿了童真、童，。讀起來(lái)讓人覺(jué)得輕松活潑、暢快

淋漓。

在敘述人稱看，采用第一人稱，使文章更具真實(shí)性，使讀者能更具體地體會(huì)作者的心情。通過(guò)對(duì)“我”的詳細(xì)

描寫(xiě)，來(lái)喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考。比如“我”對(duì)爸爸媽媽的稱謂，與弟弟一樣稱自己的母親為“蘇修特務(wù)”,

這在“我”身上是令人震驚的有悖于常情的東西，但這也恰反映了時(shí)代特點(diǎn)，反映了那個(gè)年代對(duì)孩子的巨大影

響，便于揭示主題。

在敘述方式看，文中主要采用了對(duì)話形式，小說(shuō)通過(guò)很多對(duì)話體現(xiàn)爸爸對(duì)媽媽的關(guān)心，媽媽在百般委屈下

依然擔(dān)心爸爸受委屈，孩子們對(duì)爸爸媽媽的依賴和關(guān)心等，在對(duì)話中推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，也使敘事更為集中。

三.閱讀下面的文字，完成下面小題。

手鐲

馬冰川

小美五歲時(shí)，媽媽和爸爸離了婚，小美由媽媽撫養(yǎng)。在她九歲時(shí)，媽媽病故了。她被唯一的親人——

爸爸接了回去。

小美來(lái)到爸爸家，一切都感到陌生，陌生的女人，陌生的妹妹。爸爸讓小美向陌生女人叫媽媽。小美

盯著陌生女人不開(kāi)口，她心中只有一個(gè)媽媽，而媽媽已經(jīng)不在了。

爸爸見(jiàn)小美倔輦，改口讓她叫嬸嬸。小美低下頭，怯怯地叫了一聲，嬸嬸。臉上沒(méi)有笑容的嬸嬸“嗯”

了一聲，把小美安頓在已經(jīng)七歲沒(méi)有血緣關(guān)系的妹妹房間，和她睡一張床。

小美在新家里很不習(xí)慣，有種生疏、拘束感。特別是見(jiàn)到?jīng)]有笑容的嬸嬸，都不知手該放何處。【A】

而嬸嬸時(shí)常指使她干一些細(xì)小的家務(wù)活，掃地、擦桌子，洗自己的單衣、襪子等。這些活兒，媽媽活著時(shí)，

小美是從不干的。

每當(dāng)小美笨拙地干活時(shí)，就會(huì)想起媽媽。當(dāng)她獨(dú)自在小臥室里時(shí)，就從書(shū)包里拿出一個(gè)手鐲看，好像

手鐲就是媽媽。她就會(huì)在心里或是小聲地叫一聲，媽媽，我想你了。

一次，她正拿著手鐲看，被推門(mén)進(jìn)來(lái)的嬸嬸撞見(jiàn)了。嬸嬸看見(jiàn)小美盯著一只手鐲發(fā)呆，上前奪下來(lái)，

嚴(yán)厲地詢問(wèn)小美哪里來(lái)的？小美膽怯地說(shuō)，這是姥姥臨終前送給媽媽的，媽媽病逝前又留給了我。

嬸嬸把手鐲舉近眼前細(xì)看，這是一只又寬又厚的翠綠色手鐲。上面雕刻得龍飛鳳舞，立體感極強(qiáng)。特

別是龍和鳳凰的眼睛，無(wú)論從哪個(gè)角度看，都閃閃發(fā)光。

嬸嬸看了又看，知道這是個(gè)好手鐲，非常喜歡。表面卻嚴(yán)肅、認(rèn)真地對(duì)小美說(shuō)，你個(gè)黃毛丫頭，要好

好學(xué)習(xí)，書(shū)包里不能放這東西，擱我這里吧！

小美不想放嬸嬸那里，這樣，就等于再也見(jiàn)不到媽媽了。但她又不敢反對(duì)，只好依了嬸嬸。事后，小

美對(duì)爸爸說(shuō)，嬸嬸拿走了媽媽送給她的手鐲。爸爸不以為然地回答，你一個(gè)小孩子，要手鐲干什么？再說(shuō)，

你手小腕細(xì)，也戴不住手鐲，就讓嬸嬸戴著吧！

從此，手鐲成了嬸嬸手腕上最亮眼的飾物。每次，小美看見(jiàn)嬸嬸戴著媽媽的手鐲，心里便產(chǎn)生無(wú)限的

憂傷。［B］要是媽媽活著該有多好,不用我掃地，不用我擦桌子，不用我洗衣服。

小美在天天留意、瞄著嬸嬸手腕上的手鐲中上了中學(xué)，課程一年比一年增加，學(xué)習(xí)也緊迫起來(lái)。［C］

小美主動(dòng)幫嬸嬸干一些家務(wù)活的同時(shí),也不忘思考、背題，一門(mén)心思用功學(xué)習(xí)了，對(duì)嬸嬸戴媽媽手鐲的怨

氣，早已煙消云散。

有一天坐在餐桌邊吃飯，小美猛然間發(fā)現(xiàn)嬸嬸的手腕上，媽媽的手鐲不見(jiàn)了。她遲疑片亥“，想問(wèn)嬸嬸

哪里去了？話到嘴邊又咽了回去?？赡苁菋饗鸶苫畈环奖?，摘下來(lái)放到別處了吧？

雖然媽媽的手鐲戴在嬸嬸手腕上小美很不開(kāi)心，但天天能見(jiàn)到，就像媽媽在身邊一樣，同樣有種安全

感。如今卻一連多天都不見(jiàn)嬸嬸戴手鐲了。小美生疑，賣了、丟了或是碰碎了？

她偷偷問(wèn)爸爸，爸爸也說(shuō)不知道，沒(méi)注意。

其實(shí)，手鐲沒(méi)丟也沒(méi)賣。有天嬸嬸逛街，路過(guò)珠寶店，她心血來(lái)潮，走進(jìn)去讓商家給鑒定一下手鐲值

多少錢(qián)？經(jīng)過(guò)商家再三仔細(xì)鑒定，告訴她說(shuō),這是經(jīng)過(guò)著名雕刻大師雕琢的翡翠手鐲，純度極高，沒(méi)有一

點(diǎn)瑕疵。市面上僅有兩只……她聽(tīng)了非常興奮.如獲至寶，更加愛(ài)惜，為了不使手鐲受損害，她舍不得戴，

存放了起來(lái)，并把這個(gè)秘密埋在了心里，對(duì)任何人都沒(méi)有說(shuō)。

手鐲昂貴的價(jià)值，爸爸和小美并不知道。小美在刷碗、拖地、洗衣服中迎來(lái)了高考的沖刺階段。

經(jīng)過(guò)不懈努力，小美以優(yōu)異的成績(jī)考上了大學(xué)。【D】盡管嬸嬸給了她生活費(fèi),為了不給家里增添負(fù)擔(dān),

她時(shí)常打短工，寒暑假也去飯店刷碗，端盤(pán)子。

有一年寒假回家，小美發(fā)現(xiàn)妹妹的手腕上，戴著自己媽媽的手鐲。她心中生恨，很是不滿。妹妹向她

解釋，說(shuō)是在衣柜里看到的，她挺喜歡，就自作主張戴上了。已經(jīng)讀大學(xué)的小美，不再是小時(shí)候的小美了。

她向嬸嬸提出，想要回手鐲。

嬸嬸想想回答說(shuō)，你是姐姐，妹妹喜歡，就讓她稀罕稀罕吧！

小美聽(tīng)出來(lái)，嬸嬸的言外之意，是不想還給她了。莫不是有意要留給她自己的女兒？小美一氣之下，

返校后再?zèng)]回家。她大學(xué)畢業(yè)，找了工作，處了男朋友。

到了談婚論嫁時(shí)，小美把喜訊告訴了爸爸，并強(qiáng)調(diào)說(shuō)，希望爸爸能把手鐲從嬸嬸那里要回來(lái)還給她。

爸爸回話說(shuō)，你別老盯著那只手鐲不放，你在家這些年，吃喝穿用學(xué)費(fèi)，你嬸嬸虧待過(guò)你嗎？她為你的付

出，還不值一個(gè)破手鐲錢(qián)？

小美聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有后媽就有后爹的傳聞。聽(tīng)爸爸如此說(shuō)，她對(duì)要回手鐲不抱希望了，也就不再難為爸爸，

手鐲任由嬸嬸做主吧！

小美大喜之日，爸爸、嬸嬸、妹妹都去了。小美一眼就看見(jiàn)，媽媽的手鐲又戴在嬸嬸的手腕上了。

在婚禮進(jìn)入高潮，雙方父母走上典禮臺(tái)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，嬸嬸在眾目睽睽的注視下，從手腕上取下手鐲，

對(duì)小美說(shuō)，你媽留給你的這只翡翠手鐲。今天是你大喜的日子，我替你媽給你戴上，替她向你賀喜！替她

祝你新婚幸福！

小美如夢(mèng)初醒，原來(lái)，媽媽留下的手鐲，嬸嬸一直為她保管著。小美看著笑容可掬的嬸嬸，心中涌起

一股暖流，撲進(jìn)嬸嬸懷里，親切地叫了一聲：媽——

（選自《河南文學(xué)》）

9.在情節(jié)特點(diǎn)和標(biāo)題作用上，本文與蒲松齡的《促織》有相似，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括和分析。

【答案】①（情節(jié)特點(diǎn)）情節(jié)曲折，結(jié)局圓滿（如答“起伏變化，結(jié)局圓滿”亦可）：《促織》主要情節(jié)是“得

蟲(chóng),，“失蟲(chóng),，”化蟲(chóng),，”斗蟲(chóng),，和“獻(xiàn)蟲(chóng),，等，情節(jié)一波三折，最終主人公苦盡甘來(lái)；本文主人公小美經(jīng)歷了“看手鐲

想媽媽，，，，交手鐲給嬸嬸，，，，念手鐲而不見(jiàn)，，“要手鐲失敗，，，，結(jié)婚收手鐲，，等過(guò)程，情節(jié)起伏變化（或抑揚(yáng)變化），

最后被感動(dòng)。②（標(biāo)題作用）標(biāo)題都是線索，都有情感的寄寓：“手鐲”是母愛(ài)的寄托，人性美的見(jiàn)證；“促

織”寄寓著作者對(duì)社會(huì)的批判。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)以及標(biāo)題作用的把握能力。

情節(jié)特點(diǎn)：

本文寫(xiě)到九歲的小美因媽媽去世來(lái)到了爸爸家，小美在新的家里很不習(xí)慣，有種生疏、拘束感，在笨拙地

干活時(shí)就會(huì)想起媽媽，于是自己獨(dú)自在小臥室里的時(shí)候，就會(huì)將媽媽留給她的手鐲拿出來(lái)，好像手鐲就是

媽媽，所以文章首先寫(xiě)到小美看手鐲想媽媽這一情節(jié)。有一次，小美正拿著手鐲看，被推門(mén)進(jìn)來(lái)的嬸嬸撞

見(jiàn)了，嬸嬸認(rèn)真地對(duì)小美說(shuō)書(shū)包中不能放這東西，于是拿走了手鐲。接著寫(xiě)嬸嬸有一次逛街的時(shí)候，讓商

家給鑒定了一下手鐲，發(fā)現(xiàn)手鐲的價(jià)值非常地昂貴，于是就將手鐲存放了起來(lái)，于是小美發(fā)現(xiàn)嬸嬸手腕上

媽媽的手鐲不見(jiàn)了。小美上大學(xué)之后，有一年寒假回家，發(fā)現(xiàn)媽媽的手鐲帶在了妹妹手腕上，于是向嬸嬸

提出想要要回手鐲，但是嬸嬸卻說(shuō)妹妹喜歡就讓她稀罕稀罕，要回手鐲以失敗告終。小美結(jié)婚的時(shí)候爸爸、

嬸嬸、妹妹都去了，在婚禮進(jìn)入高潮的時(shí)候，嬸嬸在眾目睽睽的注視下，從手腕上取下手鐲給小美帶上，

小美心中涌起一股暖流，撲進(jìn)嬸嬸懷里親切地叫了一聲媽。所以本文主人公小美經(jīng)歷了“看手鐲想媽媽”“交

手鐲給嬸嬸”“念手鐲而不見(jiàn)”“要手鐲失敗”“結(jié)婚收手鐲”等過(guò)程，情節(jié)起伏變化（或抑揚(yáng)變化），最后被感動(dòng)。

《促織》寫(xiě)到故事的起因：為滿足宮中斗蟋蟀之樂(lè)而“歲征民間”，一頭促織會(huì)帶來(lái)“輒傾數(shù)家之產(chǎn)”的后果。

故事的開(kāi)端：寫(xiě)成名因繳不上促織而遭受的痛苦。故事的發(fā)展：寫(xiě)求卜得蟲(chóng)為成名一家?guī)?lái)解脫苦難的希

望，成名得畫(huà)，按圖苦搜，終獲佳品。成名的兒子看到爸爸不在（家），偷偷打開(kāi)盆子來(lái)看，將蟋蟀不小心

弄死了。成名的兒子因?yàn)楹ε峦毒?，成名的兒子蘇醒之后，第二天早上聽(tīng)到門(mén)外有蟋蟀的叫聲，成名

捉到蟋蟀之后，讓它強(qiáng)敵“蟹殼青”搏斗以及雞口脫險(xiǎn)，最后成名將這只蟋蟀獻(xiàn)給朝廷，宮中試斗進(jìn)一步展示

了小蟲(chóng)非凡的才能，成名因得厚賞而巨富。成子復(fù)蘇之后“自言身化促織”的交代點(diǎn)明了神異促織的來(lái)歷。所

以《促織》主要情節(jié)是“得蟲(chóng)”“失蟲(chóng)”“化蟲(chóng)”“斗蟲(chóng)”和“獻(xiàn)蟲(chóng)”等，情節(jié)一波三折，最終主人公苦盡甘來(lái)。

兩篇小說(shuō)在情節(jié)上都非常地曲折，但是結(jié)尾都是圓滿的。

標(biāo)題作用：

《手鐲》中寫(xiě)到“看手鐲想媽媽”“交手鐲給嬸嬸”“念手鐲而不見(jiàn)”“要手鐲失敗”“結(jié)婚收手鐲”等情節(jié)，可以說(shuō)

手鐲貫穿了全文，是文章的線索，并且小美看到手鐲就想到了媽媽，所以手鐲是小美的情感寄托，是母愛(ài)

的象征。

《促織》中寫(xiě)到“得蟲(chóng)”“失蟲(chóng)”“化蟲(chóng)”“斗蟲(chóng)”和“獻(xiàn)蟲(chóng)”等情節(jié)，所以促織貫穿了文章的始終，也是文章的線索。

通過(guò)促織借促織深刻地揭露了封建社會(huì)統(tǒng)治者“宮廷”的驕奢淫逸，以及各級(jí)官吏的媚上責(zé)下“假此科斂丁口”

等等罪責(zé)，同時(shí)也提示了封建社會(huì)制度本身的黑暗和腐朽性。

四.閱讀下面的文字，完成下面小題。

頭發(fā)的故事

魯迅

星期日的早晨，我揭去一張隔夜的日歷，向著新的那一張上看了又看地說(shuō)：“啊，十月十日，今天原來(lái)

正是雙十節(jié)①。這里卻一點(diǎn)沒(méi)有記載!

我的一位前輩先生N,正走到我的寓里來(lái)談閑天，一聽(tīng)這話，便很不高興地對(duì)我說(shuō)：“他們對(duì)！他們不

記得，你怎樣他！你記得，又怎樣呢？”

這位N先生本來(lái)脾氣有點(diǎn)有張，時(shí)常生些無(wú)謂的氣，說(shuō)些不通世故的話。當(dāng)這時(shí)候，我大抵任他自言

自語(yǔ)，不贊一詞：他獨(dú)自發(fā)完議論，也就算了。

N忽然現(xiàn)出笑容，伸手在自己頭上一摟，高聲說(shuō)：“我最得意的是自從第一個(gè)雙十節(jié)以后，我在路上走，

不再被人笑罵了。”

“老兄，你可知道頭發(fā)是我們中國(guó)人的寶貝和冤家，古往今來(lái)多少人在這上頭吃些毫無(wú)價(jià)值的苦呵！”

“我們的很古的古人，對(duì)于頭發(fā)似乎也還看較。據(jù)刑法看來(lái)，最要緊的自然是腦袋，所以大辟是上刑：

次要便是生殖器了，所以宮刑和幽閉也是一件嚇人的罰；至于“髡''②’那是微乎其微了，然而推想起來(lái)，正

不知道曾有多少人們因?yàn)楣庵^皮便被社會(huì)踐踏了一生?！?/p>

“我們講革命的時(shí)候，大談什么揚(yáng)州三日，嘉定屠城，其實(shí)也不過(guò)一種手段；老實(shí)說(shuō)：那時(shí)中國(guó)人的反

抗，何嘗因?yàn)橥鰢?guó)，只是因?yàn)橥限p子?！?/p>

“頑民殺盡了，遺老都?jí)劢K了，辮子早留定了，洪楊又鬧起來(lái)了。我的祖母曾對(duì)我說(shuō)，那時(shí)做百姓才難

哩，全留著頭發(fā)的被官兵殺，還是辮子的便被長(zhǎng)毛殺！”

“我不知道有多少中國(guó)人只因?yàn)檫@不痛不癢的頭發(fā)而吃苦，受難，滅亡。"N兩眼望著屋梁，似乎想些事，

仍然說(shuō)：“誰(shuí)知道頭發(fā)的苦輪到我了，”“我出去留學(xué)，便剪掉了辮子，這并沒(méi)有別的奧妙，只為他不太便當(dāng)

罷了。不料有幾位辮子盤(pán)在頭頂上的同學(xué)們便很厭惡我；監(jiān)督也大怒，說(shuō)要停了我的官費(fèi)，送回中國(guó)去?！安?/p>

幾天，這位監(jiān)督卻自己被人剪去辮子逃走了。去剪的人們里面，一個(gè)便是作《革命軍》的鄒容，這人也因

此不能再留學(xué)，回到上海來(lái)，后來(lái)死在西牢里。你也早忘卻了罷？”

“過(guò)了幾年，我的家景大不如前了，非謀點(diǎn)事做便要受餓，只得也回到中國(guó)來(lái)。我一到上海，便買定一

條假辮子，那時(shí)是二元的市價(jià)，帶著回家。我的母親倒也不說(shuō)什么，然而旁人一見(jiàn)面，便都首先研究這辮

子，待到知道是假的，就一聲冷笑，將我擬為殺頭的罪名；有一位本家，還預(yù)備去告官，但后來(lái)因?yàn)榭峙?/p>

革命黨的造反或者要成功，這才中止了。”

“我想，假的不如真的直接爽快，我便索性廢了假辮子，穿著西裝在街上走?！?/p>

“一路走去，一路便是笑罵的聲音，有的還跟在后面罵：'這冒失鬼！'”“假洋鬼子！”“我于是不穿洋

服了，改了大衫，他們罵得更厲害?！?/p>

“在這日暮途窮的時(shí)候，我的手里才添出一支手杖來(lái)，拼命地打了幾回，他們漸漸地不罵了。只是走到

沒(méi)有打過(guò)的生地方還是罵?！?/p>

“宣統(tǒng)初年，我在本地的中學(xué)校做監(jiān)學(xué)，同事是避之唯恐不遠(yuǎn)，官僚是防之唯恐不嚴(yán)，我終日如坐在冰

窖子里，如站在刑場(chǎng)旁邊，其實(shí)并非別的，只因?yàn)槿鄙倭艘粭l辮子!

“有一日，幾個(gè)學(xué)生忽然走到我的房里來(lái)，說(shuō)，'先生，我們要剪辮子了?！艺f(shuō)，'不行！'有辮子

好呢，沒(méi)有辮子好呢？''沒(méi)有辮子好……'’你怎么說(shuō)不行呢？''犯不上，你們還是不剪上算，——

等一等罷。'他們不說(shuō)什么，撅著嘴唇走出房去；然而終于剪掉了。

“呵！不得了了，人言嘖嘖了；我卻只裝作不知道，一任他們光著頭皮，和許多辮子一齊上講堂。

“然而這剪辮病傳染了：第三天，師范學(xué)堂的學(xué)生忽然也剪下了六條辮子，晚上便開(kāi)除了六個(gè)學(xué)生。這

六個(gè)人，留校不能，回家不得，一直挨到第一個(gè)雙十節(jié)之后又一個(gè)多月，才消去了犯罪的火烙印?！?/p>

“我呢？也一樣，只是元年冬天到北京，還被人罵過(guò)幾次，后來(lái)罵我的人也被警察剪去了辮子，我就不

再被人辱罵了；但我沒(méi)有到鄉(xiāng)間去?！?/p>

N愈說(shuō)愈離奇了，但一見(jiàn)到我不很愿聽(tīng)的神情，便立刻閉了口，站起來(lái)取帽子。我默默地送他到門(mén)口。

他戴上帽子說(shuō)：

“再見(jiàn)！請(qǐng)你恕我打攪，好在明天便不是雙十節(jié)，我們統(tǒng)可以忘卻了?！?/p>

【注】①雙十節(jié)：1911年10月10日，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命黨在武昌舉行反清起義，故10月10日被定為“中

華民國(guó)”國(guó)慶紀(jì)念日，故稱“雙十節(jié)”。②髡：“去發(fā)”之刑。

8.這篇小說(shuō)敘事獨(dú)特，實(shí)際上是N先生一個(gè)人“唱獨(dú)角戲”，這種處理方式有何作用？

9.文章謀篇布局的角度，分析題目“頭發(fā)的故事”是如何統(tǒng)攝全文的。

【答案】8.①充分展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。他同情烈士，追求進(jìn)步，渴望真正的社會(huì)變革，同時(shí)也滿腹憤

懣，苦悶悲哀，對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)能為力。

②使故事情節(jié)更集中，脈絡(luò)更清晰。N先生一個(gè)人敘述他的經(jīng)歷和感悟，避免了他人插入的節(jié)外生枝，省

去不必要的交代。

③使小說(shuō)的主題更加鮮明突出。N先生孤獨(dú)寂寞，無(wú)人理解，揭示了社會(huì)民眾精神淡漠的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化了小

說(shuō)批判的力量。9.①文章圍繞N先生的“頭發(fā)的故事”，按時(shí)間順序展開(kāi)對(duì)N先生剪辮子、裝假辮子、

取下辮子的遭遇的敘述。

②文章圍繞“頭發(fā)的故事”，穿插議論古往今來(lái)在“頭發(fā)”上的受難史，全文敘議自然融為一體。

③文章圍繞“頭發(fā)”譴責(zé)中國(guó)封建傳統(tǒng)文化的腐朽，批判國(guó)民的愚昧和麻木，揭示辛亥革命只“革”掉一條辮子

的悲哀，以小見(jiàn)大，深化主旨。

【解析】8.本題考查學(xué)生分析文章敘事特點(diǎn)的能力。

①充分展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界?！拔页鋈チ魧W(xué)，便剪掉了辮子”“假的不如真的直接爽快，我便索性廢了假辮

子，穿著西裝在街上走”N先生剪辮子、穿西裝等行為體現(xiàn)他同情烈士，追求進(jìn)步，渴望真正的社會(huì)變革，

同時(shí)“那時(shí)中國(guó)人的反抗，何嘗因?yàn)橥鰢?guó)，只是因?yàn)橥限p子”“同事是避之唯恐不遠(yuǎn)，官僚是防之唯恐不嚴(yán)，

我終日如坐在冰窖子里，如站在刑場(chǎng)旁邊”“只是元年冬天到北京，還被人罵過(guò)幾次，后來(lái)罵我的人也被警察

剪去了辮子，我就不再被人辱罵了”面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)他也無(wú)能為力，滿腹憤懣，苦悶悲哀。

②使故事情節(jié)更集中，脈絡(luò)更清晰?！拔页鋈チ魧W(xué)，便剪掉了辮子”“過(guò)了幾年，我的家景大不如前了，非謀

點(diǎn)事做便要受餓，只得也回到中國(guó)來(lái)。我一到上海，便買定一條假辮子……”“我便索性廢了假辮子，穿著西

裝在街上走”“宣統(tǒng)初年，我在本地的中學(xué)校做監(jiān)學(xué)……”“只是元年冬天到北京，還被人罵過(guò)幾次，后來(lái)罵我

的人也被警察剪去了辮子，我就不再被人辱罵了；但我沒(méi)有到鄉(xiāng)間去"N先生一個(gè)人敘述他的經(jīng)歷和感悟，

從留學(xué)開(kāi)始剪辮子，回國(guó)買假辮子、廢了假辮子，到在中學(xué)做兼學(xué)的經(jīng)歷，都是N先生自己一個(gè)人敘述，

避免了他人插入的節(jié)外生枝，省去不必要的交代。

③使小說(shuō)的主題更加鮮明突出?！癗先生本來(lái)脾氣有點(diǎn)夸張，時(shí)常生些無(wú)謂的氣，說(shuō)些不通世故的話。當(dāng)這

時(shí)候，我大抵任他自言自語(yǔ)，不贊一詞：他獨(dú)自發(fā)完議論，也就算了”“一見(jiàn)到我不很愿聽(tīng)的神情，便立刻閉

了口”從“我”的表現(xiàn)以及他的經(jīng)歷來(lái)看，N先生孤獨(dú)寂寞，無(wú)人理解，揭示了社會(huì)民眾精神淡漠的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)

化了小說(shuō)批判的力量。

9.本題考查學(xué)生分析文章謀篇布局的能力。

①文章圍繞N先生的“頭發(fā)的故事”，“我出去留學(xué)，便剪掉了辮子”“過(guò)了幾年，我的家景大不如前了，非謀

點(diǎn)事做便要受餓，只得也回到中國(guó)來(lái)。我一到上海，便買定一條假辮子……”“我便索性廢了假辮子，穿著西

裝在街上走“按時(shí)間順序展開(kāi)對(duì)N先生剪辮子、裝假辮子、取下辮子的遭遇的敘述。

②文章圍繞“頭發(fā)的故事”，“我們的很古的古人，對(duì)于頭發(fā)似乎也還看輕。據(jù)刑法看來(lái)……”在敘述N先生

剪辮子、裝假辮子、取下辮子的過(guò)程中，穿插議論古往今來(lái)在“頭發(fā)”上的受難史，全文敘議自然融為一體。

③“老兄，你可知道頭發(fā)是我們中國(guó)人的寶貝和冤家，古往今來(lái)多少人在這上頭吃些毫無(wú)價(jià)值的苦呵！”“老

實(shí)說(shuō)：那時(shí)中國(guó)人的反抗，何嘗因?yàn)橥鰢?guó)，只是因?yàn)橥限p子”“頑民殺盡了，遺老都?jí)劢K了，辮子早留定了，

洪楊又鬧起來(lái)了。我的祖母曾對(duì)我說(shuō)，那時(shí)做百姓才難哩，全留著頭發(fā)的被官兵殺，還是辮子的便被長(zhǎng)毛

殺！”文章圍繞“頭發(fā)”譴責(zé)中國(guó)封建傳統(tǒng)文化的腐朽，批判國(guó)民的愚昧和麻木，揭示辛亥革命只“革”掉一條

辮子的悲哀，以小見(jiàn)大，深化主旨。

五.閱讀下文，完成下面小題。

再黑的夜也要有自己的燈

I'進(jìn)善

①我爺爺是席匠，敏爺爺是開(kāi)銀鋪的。敏爺爺跟我爺爺一樣，也就四十多歲，但他看起來(lái)比我爺爺年

輕。他清瘦，腰板直，衣衫干凈。爺爺說(shuō)他學(xué)問(wèn)大著呢，請(qǐng)他教我識(shí)文斷字。

②常有騎馬人過(guò)來(lái)找敏爺爺，孵嘴臀的馬蹄聲由低到高，急促得像在熱鍋里炒黃豆。每次騎馬人來(lái)，

敏爺爺就彎腰迎著他。給我當(dāng)老師的敏爺爺，怎么就給騎馬人低頭哈腰了呢。有一回我瞧見(jiàn)騎馬人偷偷塞

了一張麻紙給敏爺爺，上面的字有幾個(gè)我不認(rèn)得：

**須征求黨員，擴(kuò)大本黨組織，望各黨部**事勿**,*盡所能完成之。

國(guó)民黨省黨部

③我不懂麻紙上的字和敏爺爺有啥關(guān)系，但看到敏爺爺老是跟著我爺爺。這不，有人來(lái)喊我爺爺：“聶

席匠，老劉家的讓我給你捎話，去河口補(bǔ)席?！懊魻敔斁驼f(shuō)“我一起去吧，搭把手！”我爺爺?shù)闪怂谎?，?/p>

上我牽著驢就出發(fā)了?；貋?lái)的時(shí)候，看到敏爺爺?shù)谝粋€(gè)小溝岔里，他的馬臥在一旁。爺爺忙去溝岔里搖

敏爺爺。

④敏爺爺醒后看一眼我爺爺，“今天這事，本不該我管。但縣大隊(duì)的人也去了……我想馬比驢快吧，我

總趕得上你，誰(shuí)知馬失前蹄……沒(méi)想到你能從容回來(lái)。”敏爺爺感覺(jué)哪里特別疼的樣子，齪著牙說(shuō)。

⑤“這不好好的嘛，可你……”

⑥“又欠你一條命?！泵魻敔斦f(shuō)，“但我不能死。你也知道，我還想發(fā)展你哩。”

⑦“我說(shuō)，你就省點(diǎn)心吧?！?/p>

⑧他倆有一句沒(méi)一句說(shuō)著我不太懂的話。

⑨敏爺爺在他的鋪?zhàn)永镳B(yǎng)傷時(shí)，我和爺爺一塊兒出了四次門(mén)。一次去河口，一次去楊家河，還有一次

去任家河灣。每一次，爺爺都問(wèn)渡口能不能一下子過(guò)幾百人甚至幾千人的事。被爺爺問(wèn)的人總是愁眉苦臉。

過(guò)楊家河沒(méi)有橋，只有一條小渡船，最多能坐九人。爺爺嘆氣說(shuō)這里離鎮(zhèn)上最近啊。

⑩第四次走得不遠(yuǎn)，就在交河鎮(zhèn)的東頭。那天晌午，爺爺又帶我去補(bǔ)席，這家人的炕席怎么老壞！走

進(jìn)黑暗的屋子，我適應(yīng)了一會(huì)兒，才看清屋里大坑的炕席上，坐著幾個(gè)人。爺爺上炕，用手指拾起席上的

豎竹片，將新竹片置入下邊，橫茬接好接豎茬。爺爺一下一上，新竹片像奶奶縫衣裳時(shí)穿針引線一樣，填

補(bǔ)了原先的空位，之后再用蔑刀背將它們敲緊?！坝涀×藳](méi)有？就這樣補(bǔ)，"爺爺停下手給我說(shuō)，“你要全記

下，將來(lái)還是要這樣當(dāng)席匠的?！?/p>

?爺爺抬頭看我一下，還想給我說(shuō)什么，門(mén)口進(jìn)來(lái)一個(gè)人。這人健壯結(jié)實(shí)，看起來(lái)也麻利，頭上戴的

灰青帽子爛了帽檐。

?“都安排好了嗎？橋的事咋樣了？”爺爺問(wèn)。

?''差不多了。橋我試了，就是窄一點(diǎn)，能過(guò)人。今晚上潑些水，讓橋面踏實(shí)一些。要是能過(guò)騾馬就更

好了?！贝鳡€帽子的人說(shuō)。

?爺爺拍了拍他的肩膀說(shuō)：“好，上級(jí)組織對(duì)你的考察期到了，今天就正式發(fā)展你入黨?！?/p>

?戴爛帽子的人兩眼直直地瞅著我爺爺，我爺爺也瞅著他。兩人臉上也沒(méi)啥特殊的地方，只是戴爛帽

子的男人好像幾天沒(méi)洗臉了，臉上有些臟，眉毛黑得跟燒炭人似的。他倆啾啥呢。我正好奇時(shí),戴爛帽子

的人掄起右手把爛帽子從頭上取下，隨手朝炕上一甩，轉(zhuǎn)身在地下急促地走，先走到坑沿前，幾乎碰到炕

沿了,然后折身往后面的鍋臺(tái)處走.額頭滲出了汗。他麻布衫散開(kāi)著.渾身熱烘烘的.如果我把一根竹熊

點(diǎn)著，往他的手上一碰，他的手會(huì)燃燒起來(lái)，渾身會(huì)燃燒起來(lái)。爺爺從炕邊的一個(gè)舊竹筐里翻出一塊暗紅

色的布，抻了抻，平鋪在桌上，然后用黃土在紅布上畫(huà)出鐮刀和錘子套在一塊兒的樣子。畫(huà)好了，往后退

退，瞅了瞅，又笑了。他們將畫(huà)了鐮刀和錘子的紅布別在背竟上，立起時(shí)，屋里一下子新鮮、豁亮了起來(lái)。

爺爺走到桌前，叫過(guò)甩了爛帽子的人。他們一塊兒站在桌前，舉起了拳頭。

?敏爺爺躺著的日子里，爺爺一個(gè)人去了五趟敏爺爺?shù)你y鋪后邊，是為了喂敏爺爺?shù)鸟R。爺爺又專門(mén)

去河口找人弄來(lái)白亮的熊油，裝在小黑罐子里。爺爺提著裝粥的大黑罐，我提著小黑罐，去瞧敏爺爺。爺

爺把熊油放在掌心搓了搓，然后再搓敏爺爺?shù)难?，搓了一鍋煙的時(shí)間，爺爺累了。

?“老敏，挑明了吧。你們?cè)诮缓涌h，是有著縣大隊(duì)，還有一個(gè)營(yíng)的兵哩，但這又能怎樣，沒(méi)用！‘‘爺爺

突然說(shuō)。

?敏爺爺愣了一下，等了好一會(huì)兒，才說(shuō)，“你都知道？”

?“這孩子能認(rèn)字哩。“爺爺摸著我的頭說(shuō)。

?“這孩子聰敏著哩?！泵魻敔斈樕嫌行┓杭t，還能聽(tīng)到他急促的喘息聲，“老聶，那我想問(wèn)一下你，你

們發(fā)展黨員為啥那樣順？”

③“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰，老敏，這是大勢(shì)所趨啊，你就認(rèn)清形勢(shì)吧。”

?“唉，眼下形勢(shì)就跟我現(xiàn)在一樣，就跟這暗夜一樣啊?！泵魻敔攪@息。

③“那是你，我可不是。我想，再黑的夜，也要有自己的燈?！睜敔斦f(shuō)，眼睛里就好像閃爍著一盞明亮的

燈。

③連續(xù)搽了七天熊油，敏爺爺?shù)膫麧u漸好起來(lái)。他0

（有刪改）

8.采用兒童視角敘事是本文的重要特征，請(qǐng)賞析這一構(gòu)思的妙處。

9.作者在創(chuàng)作時(shí)有兩個(gè)結(jié)尾的選擇，一直猶豫不決，如果是你，會(huì)選擇哪一個(gè)，并闡述理由。

①他找到了我爺爺，鄭重其事地說(shuō)：“我也想加入中國(guó)共產(chǎn)黨?！蹦且豢蹋曳置骺匆?jiàn)他們二人眼里亮

著一盞不滅的明燈。

②他再次挺直了腰板，眼中似乎燃起一盞嶄新的明燈。我想敏爺爺一定找到他自己的燈了。

【答案】8.①本文兒童的視角來(lái)觀察和敘述爺爺與敏爺爺相處的事件與過(guò)程；②漸漸揭示兩個(gè)黨派在發(fā)展

黨員過(guò)程中的差異；③兒童視角天真、好奇、懵懂與困惑，敘述過(guò)程真實(shí)自然，使讀者更具有代入感（情

感共鳴）；④真切感受到兩位老人即使信仰不同但依然可以彼此溫暖的情誼；⑤同時(shí)，兒童視角使情節(jié)的展

開(kāi)帶有懸念，引起讀者一探究竟的興趣；⑥兒童視角的敘事語(yǔ)言單純、活潑、清新、真率，給讀者帶來(lái)美

好的閱讀體驗(yàn)。9.選①，理由；上文敘寫(xiě)爺爺從溝里救出了敏爺爺，又為敏爺爺用油療傷的情節(jié)，表

明敏爺爺體會(huì)到了爺爺?shù)年P(guān)切與善良，逐漸受到感化；加之二人針對(duì)入黨問(wèn)題的討論，可知敏爺爺在爺爺

的感召下認(rèn)清時(shí)務(wù)，知道要在黑暗時(shí)刻要有堅(jiān)定正確的理想信念。

選②，理由：文中敏爺爺與我爺爺分屬不同黨派，但也是善良正直有家園之情的人，在情況不明與彷徨時(shí)，

敏爺爺一度找不到信仰與依附，但在與我爺爺?shù)慕煌?，被爺爺救下療傷，目睹了愈?lái)愈多志士投身共產(chǎn)

黨，他終于明白黑暗之中燈光在何處，因此他重拾信念選擇入黨，是情理之中的結(jié)局。

【解析】8.本題考查學(xué)生分析敘述角度的作用的能力。

首先，通過(guò)“我”的眼睛來(lái)觀察敏爺爺與爺爺?shù)南嗵幣c事情的發(fā)展，十分富有意味。在孩子眼中，很多事并不

能清楚明白地展現(xiàn)出來(lái)，顯出“我”的天真懵懂、好奇與困惑，如“每次騎馬人來(lái)，敏爺爺就彎腰迎著他。給

我當(dāng)老師的敏爺爺，怎么就給騎馬人低頭哈腰了呢”“不懂麻紙上的字和敏爺爺有啥關(guān)系，但看到敏爺爺老是

跟著我爺爺”。

其次，“我”看到敏爺爺接到的命令“**須征求黨員，擴(kuò)大本黨組織，望各黨部**事勿**,*盡所能完成之。

國(guó)民黨省黨部“，聽(tīng)見(jiàn)過(guò)敏爺爺說(shuō)“你也知道，我還想發(fā)展你哩“，又親眼見(jiàn)到爺爺宣布一位新黨員通過(guò)考

查成為共產(chǎn)黨員的情形，再通過(guò)最后敏爺爺問(wèn)的“老聶，那我想問(wèn)一下你，你們發(fā)展黨員為啥那樣順”，可

以清晰看出國(guó)共兩黨在發(fā)展黨員過(guò)程中存在巨大差異。

再次，由“他倆有一句沒(méi)一句說(shuō)著我不太懂的話”“爺爺又帶我去補(bǔ)席，這家人的炕席怎么老壞”等句可見(jiàn)，兒

童視角天真、好奇、懵懂與困惑，敘述過(guò)程真實(shí)自然，使讀者更具有代入感（情感共鳴）。

接著，從“我”的視角看來(lái)，“敏爺爺老是跟著我爺爺”“敏爺爺就說(shuō)：‘我一起去吧，搭把手！’我爺爺?shù)闪怂?/p>

眼，帶上我牽著驢就出發(fā)了”“今天這事，本不該我管。但縣大隊(duì)的人也去了……我想馬比驢快吧，我總趕得

上你，誰(shuí)知馬失前蹄”“敏爺爺躺著的日子里，爺爺一個(gè)人去了五趟敏爺爺?shù)你y鋪后邊，是為了喂敏爺爺?shù)鸟R。

爺爺又專門(mén)去河口找人弄來(lái)白亮的熊油……把熊油放在掌心搓了搓，然后再搓敏爺爺?shù)难场笨梢?jiàn)，敏爺爺

和爺爺之間的交往非常密切，但又互相有著不同的道路和信仰，即使如此，他們也彼此關(guān)心愛(ài)護(hù)，有著溫

暖的情誼，令人感動(dòng)。

然后，文章通過(guò)兒童視角展開(kāi)，并使情節(jié)帶有懸念，如“不懂麻紙上的字和敏爺爺有啥關(guān)系，但看到敏爺爺

老是跟著我爺爺”，引起讀者一探究竟的興趣。

最后，兒童視角敘事單純活潑率真，比如“給我當(dāng)老師的敏爺爺，怎么就給騎馬人低頭哈腰了呢”“我不懂麻

紙上的字和敏爺爺有啥關(guān)系，但看到敏爺爺老是跟著我爺爺”“這家人的炕席怎么老壞”等，令人忍俊不禁，

又天真有趣，給讀者帶來(lái)美好的閱讀體驗(yàn)。

9.本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

選①，理由：

文章結(jié)尾，要符合前文情節(jié)發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)要點(diǎn)明主旨。本文標(biāo)題是“再黑的夜也要有自己的燈”，再結(jié)合

結(jié)尾前“唉，眼下形勢(shì)就跟我現(xiàn)在一樣，就跟這暗夜一樣啊"“‘那是你，我可不是。我想，再黑的夜，也

要有自己的燈。，爺爺說(shuō)，眼睛里就好像閃爍著一盞明亮的燈”可見(jiàn)，敏爺爺感慨時(shí)代黑暗，而爺爺有自己

心中的明燈，那就是身為共產(chǎn)黨員，為百姓謀幸福。敏爺爺也在爺爺?shù)母姓傧抡J(rèn)清時(shí)務(wù)，知道要在黑暗時(shí)刻

要有堅(jiān)定正確的理想信念。因此，可續(xù)寫(xiě)為“他找到了我爺爺，鄭重其事地說(shuō)：‘我也想加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

’那一刻,我分明看見(jiàn)他們二人眼里亮著一盞不滅的明燈”。

選②，理由：

結(jié)尾為了點(diǎn)題，敏爺爺必然也要為點(diǎn)亮自己心中的燈做出決定。根據(jù)前文，敏爺爺和爺爺之間的交情深厚,

敏爺爺對(duì)爺爺發(fā)展黨員十分順?biāo)旌芘宸?，又?duì)自己所處的形勢(shì)十分迷茫，聽(tīng)到爺爺?shù)囊环捄?，敏爺爺?/p>

中應(yīng)該明白了道理，有了堅(jiān)定的信念，他終于明白黑暗之中燈光在何處，因此他重拾信念選擇入黨，是情

理之中的結(jié)局，也點(diǎn)亮了心中的明燈一加入共產(chǎn)黨，成為黑暗中的引路人，因此，可續(xù)寫(xiě)為“他再次挺直

了腰板，眼中似乎燃起一盞嶄新的明燈。我想敏爺爺一定找到他自己的燈了”。

六.閱讀下面的文字，完成下面小題。

北極村童話

遲子建

姥姥家的苞米地緊挨著老蘇聯(lián)的菜園，我掰下一截甜稈，塞到嘴里嚼著，向那個(gè)房子望去，房門(mén)開(kāi)著。

在我記憶里，它似乎從來(lái)沒(méi)開(kāi)過(guò)。

走出來(lái)的，是一個(gè)高高的、瘦瘦的、穿著黑色長(zhǎng)裙、扎著古銅色頭巾的老奶奶！她一步步地移過(guò)院子，

推開(kāi)園門(mén)，貼著豆角架過(guò)來(lái)了。

我站在苞米地，她站在那里，隔住我們的，是一排低矮的、傾斜的、已經(jīng)朽了的柞木。

“小姑娘，”聲音很慢，有些遲鈍，“你怎么一個(gè)人在這啊？”

“我采豬食?！?/p>

“幾歲了？”“七歲?！?/p>

她把著柞木桿子，我也把著。我仰著頭，她低著頭，我們的眼光相交在一起。我分不清是不是夢(mèng)，順

嘴說(shuō)出來(lái)：“你是老奶奶！我夢(mèng)見(jiàn)過(guò)你。你不是答應(yīng)給穿個(gè)項(xiàng)圈戴嗎？”

我用手在脖子周圍比劃著。她先是睜大了一下眼睛，隨后撥著障子，伴著一陣咔嚓咔嚓的柞木桿倒下

的脆響，她傾著身子過(guò)來(lái)了，死死地?fù)ё∥?！”是奶奶的孫女！是奶奶的孫女！"她的胳膊像把大鉗子似

的牢牢卡住我，我的臉被她親得直發(fā)燒?？赡芩?tīng)到了我的哼哼聲，她松開(kāi)我，我終于可以大口地喘氣了。

不知不覺(jué)，我跟著她，穿過(guò)菜園，來(lái)到院子，走進(jìn)屋門(mén)。

她按我坐下，拿出冰糖，摘掉那條古銅色的三角巾，連連轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，對(duì)我說(shuō)：“吃吧，再給你烤毛

子嗑去?！?/p>

不一會(huì)，她用鐵片托著毛子嗑出來(lái)了：“吃吧，香，新烤的?！?/p>

她興致勃勃跳起舞來(lái)。我看著她起舞，跳得又快又急。

她翻出了撲克、跳棋、識(shí)字課本、陳年的蠶豆，滿滿地堆了一桌子。

她說(shuō)她要教我識(shí)字、唱歌、剪窗花、做面人。我全部同意了。

回家路上，我看著天也想笑，看著地也想笑。每一片白云，每一片綠葉，都那么親切。

我哼著歌，踩著發(fā)燙的土地，蹦蹦跳跳回來(lái)了。

我唯一的伙伴傻子狗，抖著金燦燦的毛，搖著尾巴，迎上來(lái)，我像奶奶摟我那樣，死死摟住它，貼著

它的耳朵，悄悄說(shuō)：“傻子，我告訴你一個(gè)秘密，你可不許對(duì)別人講?！?/p>

午飯后，空氣更加燥熱、沉悶了。細(xì)細(xì)的雨絲像一根根銀色的繡針，一古腦地扎向地面。我在想東頭

的老奶奶。她現(xiàn)在做什么呢？對(duì)了，她怎么就一個(gè)人呢？

我真想立刻就弄明白它。大雨停了。傻子滿足得直尬蹶子，我穿上塑料涼鞋，向老奶奶那跑去。我屏

住氣推開(kāi)那扇門(mén)，她馬上發(fā)現(xiàn)了我，奔過(guò)來(lái)，蹲下身，拍著我的臉蛋。

“奶奶，你的裙子像喇叭花?！蔽野庵募纾瑢?duì)她說(shuō)。

她努著嘴，緊眨了兩下眼睛，端著肩站起來(lái)，慢慢轉(zhuǎn)一圈，又突然蹲下，驚叫道：“是像喇叭花。聰

明的乖乖！”

她抱起我，推開(kāi)門(mén)，繞到房后，放我到地上。這回輪到我驚叫了。野草中開(kāi)著五顏六色的牽牛花。奶

奶一種顏色掐了一朵，插在我頭上。幾只黃蜂嗡嗡著飛到頭頂，嚇得我一把抱住她。

“蜂子！我怕蜂子！”

她笑著，抱起我，用手撫著我的腦門(mén)，邊走邊唱道：“黃蜂好，黃蜂好，黃蜂不螢我的小寶寶。給你

花粉吃，給你好花粉，只要你不來(lái)，嚇我的小寶寶。

我笑了。見(jiàn)我笑了，她也笑得更厲害了。她端來(lái)一盤(pán)新煮的蠶豆，一顆顆地把皮剝掉，再把它一顆顆

地送到我嘴里。那豆又香又軟，我忘了回家。

“奶奶，你家怎么就你自己？”