2024年高考語文二輪復習：小說情節(jié)梳理和敘事藝術(shù)鑒賞（練習）（解析版）

考點七小說情節(jié)梳理和敘事藝術(shù)鑒賞

突破高考第8-9題（解析版）

一、閱讀下面的文章，完成下面小題

俄羅斯性格

（蘇聯(lián)）阿?托爾斯泰

當?shù)聡碜右呀?jīng)被打得落花流水、潰不成軍的時候，我的朋友葉戈爾?德略莫夫的坦克在小山岡上的

一片麥地里中了彈，機組有兩名戰(zhàn)士當場犧牲。中了第二彈后，坦克著起火來。駕駛員丘維略夫拖著他爬

過一個又一個彈坑到救護站去。

葉戈爾?德略莫夫活了下來。他在醫(yī)院里躺了八個月，做了一次又一次整形手術(shù)，醫(yī)生給他重新做了

鼻子、嘴唇、眼瞼和耳朵。八個月之后拆掉繃帶的時候，他看見了自己的面孔。那個把一面小鏡子遞給他

的護士，把身子轉(zhuǎn)了過去，抽泣起來。他立即把鏡子還給了她。

他說：“這還不算是最糟糕的事。就這副嘴臉也一樣能活下去，一樣能回到戰(zhàn)場?！?/p>

他被批準休假二十天，為了徹底養(yǎng)好身體，他動身回家探望父母去了。

他下了車后步行了十八俄里。四面是厚厚的積雪，空氣潮濕，周圍聞無人跡。冰冷的風不停馳吹開他

軍大衣的下擺，在他耳邊孤獨凄涼地呼嘯。等他進得村來，已經(jīng)是傍晚時分了。他忽然停下腳步，把手插

在大衣兜里，搖了搖頭，轉(zhuǎn)過身斜插著走到父母住的房子側(cè)面，站在齊膝深的雪里彎下身子往窗里探望。

葉戈爾?德略莫夫隔著窗子看著母親，心里明白：絕不能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽

搐。

他打開籬笆門進了院子，走上臺階敲起門來。母親在門里應(yīng)聲問道：“是誰呀？”他回答說：“是蘇

聯(lián)英雄德略莫夫中尉?！?/p>

他的心劇烈地跳出來，使他不由得一肩頭靠到了門框上。是呀，母親并沒有聽出他的聲音來，就連他

自己也好像是頭一回聽到自己的聲音。動了多次手術(shù)之后，他的嗓音變了，變得嘶啞不清了。

“瑪利婭?波莉卡爾波芙娜的兒子德略莫夫上尉托我給他母親捎口信問好來了。”

母親立即打開門，撲到他跟前，握著他的雙手問道：“我的葉戈爾活著嗎？他身體好嗎？您這位大哥

請進屋去吧！”

葉戈爾?德略莫夫在桌子旁邊的長凳上坐了下來，他開始對母親講她兒子的情況，也就是講自己的情

況，講得很詳細：講他吃得怎樣，喝得如何，什么也不缺，身體一直很好，總是快快活活；同時也講了他

和他那輛坦克參加過的戰(zhàn)斗，但是講得很簡單O

“請您告訴我，打仗是不是挺可怕的？”母親打斷他的話這樣問道.一面用那雙黑黝黝的此刻對他視而

不見的眼睛直盯著他的臉。

“是的，老媽媽，當然是挺可怕的。不過我們已經(jīng)習慣了?！?/p>

他的父親葉戈爾?葉戈羅維奇回來了。他對客人瞧了幾眼，在門檻上跺了跺已經(jīng)穿破了的氈靴，不慌

不忙地解下圍巾，脫掉短皮大衣，然后走到桌子跟前和客人握手問好。啊，這是他多么熟悉的手啊，這就

是他小時候每當犯了錯誤父親用來懲罰他的那只又寬又大的手??！父親什么也沒有問便坐了下來，半閉著

眼睛，也開始聽著他講的那些事。

德略莫夫上尉坐的時間越長，把自己的事當成別人的事講得越多，就越是沒有辦法把真相和盤托出，

坐在父母的桌子面前，他既覺得幸福溫暖，又感到委屈心酸。他們就像當年那樣坐下來吃晚飯，在吃飯的

時候，德略莫夫上尉才發(fā)覺母親特別留神地盯著他握勺的那只手。他苦笑一下，這時母親抬起頭來，臉上

的肌肉痛苦地抽動著。

父母在火炕上騰了一個地方給他睡。在隔扇的那一邊，父親不時輕輕地打著鼾；母親翻來覆去，唉聲

嘆氣，睡不著覺。上尉用雙手捂著臉趴在那里，心里想道：“媽媽呀，我的媽媽呀！難道到這會兒你還認

不出我來！難道你就認不出這是我？……”

就在這一瞬間他下定決心要走，而且明天就走。

他回到了原來所在的團隊。戰(zhàn)友們懷著由衷喜悅的心情迎接他歸隊，這就使他卸下了那個把他折磨得

吃不下、睡不著、喘不過氣來的精神包袱。

大概過了兩個星期，母親來了一封信：

“你好，我最最親愛的兒子。我真怕給你寫這封信，因為我不知道該怎么去想才是。有一個人從你那

兒到咱家來過，這個人好極了。他本來打算要住幾天的，可不知為什么收拾起東西說走就走了。打那以后，

我就一宿一宿的睡不著覺，總覺得那是你回來過。你爹為了這個盡罵我，他說：'你這個老婆子發(fā)瘋了吧,

要是這個人是咱們的孩子，難道他不會明說嗎？……他干嘛要瞞著呢？如果他的臉變得和來過咱家的這個

人那樣，咱們該感到自豪才對。'你爹老是想要把我說服，可是我這顆做娘的心呀，卻還是一個勁地認準

了，小葉戈爾呀，你給我寫封信來，告訴我究竟是怎么一回事。莫非我真是瘋了不成？……”

葉戈爾?德略莫夫把這封信給我看了。我對他說：“傻瓜呀，你這個傻瓜！快給你母親寫封信請罪吧!

別把她折騰瘋了她就那么稀罕你的臉蛋子了？！因為你的臉變成了現(xiàn)在這個樣子，她還會更疼你哩！”

他當天就寫了這樣一封信：“親愛的雙親：請原諒我糊涂不懂事，回過咱家的那個人確實是我——你

們的兒子……”

過了幾天，我和德略莫夫正站在靶場里，一個士兵跑來對他說：“大尉同志，有人找您。”這個士兵

雖然站得規(guī)規(guī)矩矩，可是臉上那副表情好像打算去喝二兩慶祝什么喜事似的。我們動身回鎮(zhèn)上去，當走近

我和他合住的房子時，我看見他六神無主，無緣無故地一個勁兒地清嗓子我想：“坦克手呀，你這個

坦克手，怎么還會這樣緊張！"我們走進屋去，他走在我的前面。我聽見他說了一聲：“媽媽，你好哇！

這是我呀！……”于是我看到一個瘦小的老太太撲上去緊貼在他的胸前。

是啊，這就是俄羅斯性格！看來，一個人是平凡的，但是，當嚴峻的災(zāi)難降臨的時候，他的心中會產(chǎn)

生一種偉大的力量...

8.文中的敘述視角富于變化，請指出并說明這樣寫的好處。

【答案】①小說開頭和結(jié)尾使用第一人稱視角來敘述，德略莫夫回家的故事以第三人稱視角來敘述；②使

用第一人稱視角增強了故事的真實性，使用第三人稱視角可以客觀全面地展現(xiàn)故事全貌，增強故事的完整

性；③兩者結(jié)合，使情節(jié)的展開更加順暢合理，有利于主題的表達。

【解析】本題考查學生對小說敘述視角及其作用的理解與分析能力。

小說開篇寫道“我的朋友葉戈爾?德略莫夫的坦克在小山岡上的一片麥地里中了彈，機組有兩名戰(zhàn)士當場犧

牲”，小說結(jié)尾說“我和德略莫夫正站在靶場里……我們動身回鎮(zhèn)上去，當走近我和他合住的房子時，我看見

他六神無主，無緣無故地一個勁兒地清嗓子……我想：’坦克手呀，你這個坦克手，怎么還會這樣緊張！’

我們走進屋去，他走在我的前面。我聽見他說了一聲：‘媽媽，你好哇！這是我呀！……’于是我看到一個瘦

小的老太太撲上去緊貼在他的胸前”，小說開頭和結(jié)尾使用第一人稱視角來敘述，使故事人物更“透明”，更

易于理解，增強了故事的真實性。

“他被批準休假二十天，為了徹底養(yǎng)好身體，他動身回家探望父母去了。他下了車后步行了十八俄里”“葉戈

爾?德略莫夫隔著窗子看著母親，心里明白：絕不能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽搐”“他

的心劇烈地跳起來，使他不由得一肩頭靠到了門框上。是呀，母親并沒有聽出他的聲音來”“他的父親葉戈爾

?葉戈羅維奇回來了。他對客人瞧了幾眼”……德略莫夫隱瞞自己的真實身份，回家的故事采用第三人稱視角

來敘述，也就是站在與故事無關(guān)的旁觀者立場進行敘述，這種敘述方式由于沒有視角限制而使作者自由、

客觀、全面地展現(xiàn)故事全貌，增強故事的完整性。

德略莫夫隱瞞自己的真實身份，回家的故事使用第三人稱視角來敘述，能夠更好地展現(xiàn)故事的全貌，不受

視角的局限，增加了故事的完整性；開頭結(jié)尾使用第一人稱敘述，故事情節(jié)更加緊湊，有利于主題情感的

表達。采用第一人稱視角和第三人稱視角結(jié)合，更有利于將故事情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前，有利于主題情感的

表達。

二.閱讀下面的文字，完成下面小題。

花瓣飯

遲子建

我正出神地蹲在灶坑前看火，灶房的門響了，爸爸回來了。他一進來就打了一個響亮的噴嚏：“你媽還

沒回來？”

“回來了，又走了。''我說，"找你去了?！?/p>

爸爸皺了皺眉頭，突然盯著那頂高高的紙帽子問我們：“你媽媽今天又游街去了？”

“去了?！苯憬阏f。

“游街時沒人打她吧？”

“沒人打她。她戴著高帽子走，好事的人跟著看看而已。''姐姐說。

爸爸略感欣慰地哦了一聲，囑咐我們先吃飯，然后自己轉(zhuǎn)身又出門尋媽媽去了。

他出門一會兒，媽媽便無聲無息地回來了。她進來沒有和弟弟說話，也沒有搭理我。徑直進了里屋。

我跟了過去。她仿佛受了天大的委屈似的淚眼朦朧。她說：“知道爸爸上哪兒找我去了？他上梁老五家！”

“你是不是碰到梁老五的老婆了？她罵了你？“姐姐問。

“是啊，我路過梁老五家，正趕上他老婆出來潑水。她一見我就罵：'你一個特務(wù)還想養(yǎng)漢養(yǎng)到我家門

口！'然后故意把水潑到我腳下?！?/p>

媽媽說完，像個受到傷害的小女孩一樣，嚶嚶哭個不休。

姐姐說：“媽，你別生爸的氣。爸去他家找你，肯定以為你去那里找他去了……”

“那梁老五的老婆憑什么那樣污蔑我？"媽媽一梗脖子，天真地問。

我說：“就是因為你比她長得好看，她看著眼氣?！?/p>

媽媽含淚笑了。她笑得很好看。

姐姐不失時機地告訴她，爸爸很惦念她，向我們打聽她上午游街時受沒受委屈。這個“蘇修特務(wù)”聽到這

番話后，眼睛里就泛出溫柔亮色了。她看了看墻上的掛鐘，嘟嚷一句：“這么晚了，他別是因為上老梁家遭

了白眼，想不開了，我得出去找他?！?/p>

媽媽一轉(zhuǎn)身消失在夜色中。我坐在灶坑前，灶膛的火微微熏炙著我，使人昏昏欲睡。正在似睡非睡之

時，院子里傳來急促的腳步聲，爸爸推門而入了！

“你媽媽還沒回來？！”

我看不清他的臉，只聽見他焦急的聲音。

“回來了，又找你去了?！拔矣袣鉄o力地說。

“她怎么不知道在家等我？”爸爸抱怨道。

“那你怎么不知道在家等她？”我反問。

“她是個女人，我不放心她天黑時一個人在外面，我不去找她行么！”爸爸跟我喊道。

“那她怕你不當校長去當裝卸工想不開了，她在家能坐得住凳子么？"我搶白爸爸。

姐姐簡短地把媽媽遭梁老五老婆羞辱的事告訴了爸爸，爸爸更加著急了，他說：“我得趕快去找她，她

哭完了出去，別再出點什么事?！?/p>

爸爸像旋風一樣來去匆匆。那夜伸著一條長舌頭，把他又卷入黑暗之中了。

鐘擺左搖一下，右搖一下，時間就讓它給這么不經(jīng)意地搖走了半個小時過去了……一個小時過去了，

弟弟開始伏在飯桌一角打盹，我和姐姐有些提心吊膽了，爸爸媽媽是否真的去死了？他們是不是拋下我們

不管了？

我們一旦把事情往壞處想了，就魂不守舍了。這樣思來想去，便覺得他們已經(jīng)死了，于是此起彼伏地

哭著，把夜都給哭深了。

突然院子里響起腳步聲，我們?nèi)齻€人幾乎同時奔向門口，爸爸媽媽回來了！

他們進了屋里，一身夜露的氣息。爸爸和顏悅色地提著手電筒，媽媽嬌羞地抱著一束花，那花紫白紅

黃都有，有的朵大，有的朵小，有的盛開著，有的則還打著骨朵，還有一些已經(jīng)快凋謝了。爸媽都是愛花

的人，我們家的窗臺上除了冬天，似乎從來都少不了花兒的影子。在愛花的問題上，爸爸更像個女人，極

具憐惜之情。他清晨起來的慣常動作是，先奔到窗臺去聞聞野花的香氣。他從糧庫回來騎自行車走山路的

時候，只要天氣好，又碰到了婉紫嫣紅的野花，他總要停下車子采上一束。所以他回家的時候，車把上常

常別著一束花。鎮(zhèn)子里的一些人見了會碎口痰說：“臭老九就愛瞎浪漫！”

媽媽抱著那束花經(jīng)過飯桌的時候，許多花瓣就落進了粥盆里。那苞米面粥是金黃色的，它被那紅的黃

的粉的白的花瓣一點綴，美艷得就像餐盤里的一幅風景油畫。

我趕緊去灶房當我的司火女神。柴火已經(jīng)滅了，我又重新點燃，把那份落著花瓣的飯給重新熱了。

當我端著粥盆回到里屋時，正趕上媽媽把那束花往一個大罐子里插，她一搖晃，好家伙，又有一批花

瓣落在飯上，這盆粥真是香氣蓬勃了。

媽媽把花插好，將它擺在八仙桌中央。深夜全家團聚在桌子旁，吃起了花瓣飯。誰也沒舍得把那些花

瓣挑出來扔了，我們把它們吃了。那是我們家吃的最晚的一頓飯，也是最美最美的一頓飯。

（有刪改）

7.小說在敘事上有什么特征？這樣寫有什么作用？請簡要分析。

【答案】①采用了“我”這一兒童視角敘事，借“我”這個小女孩的眼睛去看故事的發(fā)展，這使得小說充滿了童

真、童趣。

②在敘述人稱上采用第一人稱，通過我對爸爸媽媽的稱謂反映時代特點，我和弟弟一樣稱自己的母親為“蘇

修特務(wù)”，反映了那個年代對孩子的巨大影響。

③多用對話形式，使敘事更為集中，推動情節(jié)的發(fā)展。

【解析】本題考查學生鑒賞文章表達技巧的能力。

解答此題，首先要明確答題角度。敘事特征一般要從敘述角度、敘述人稱、敘述順序等角度分析探究。

從敘述角度看，本文采用了“我”這一兒童視角敘事，借“我”這個小女孩的眼睛去看故事的發(fā)展，是一種直接

表達的方式，通過“我”親眼看到、親耳聽到的事情來揭示主題更加直接，在這一過程中，文中情節(jié)和細節(jié)處

也增添了兒童角度下的觀察所得和獨特感受，使得小說充滿了童真、童，。讀起來讓人覺得輕松活潑、暢快

淋漓。

在敘述人稱看，采用第一人稱，使文章更具真實性，使讀者能更具體地體會作者的心情。通過對“我”的詳細

描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考。比如“我”對爸爸媽媽的稱謂，與弟弟一樣稱自己的母親為“蘇修特務(wù)”,

這在“我”身上是令人震驚的有悖于常情的東西，但這也恰反映了時代特點，反映了那個年代對孩子的巨大影

響，便于揭示主題。

在敘述方式看，文中主要采用了對話形式，小說通過很多對話體現(xiàn)爸爸對媽媽的關(guān)心，媽媽在百般委屈下

依然擔心爸爸受委屈，孩子們對爸爸媽媽的依賴和關(guān)心等，在對話中推動情節(jié)的發(fā)展，也使敘事更為集中。

三.閱讀下面的文字，完成下面小題。

手鐲

馬冰川

小美五歲時，媽媽和爸爸離了婚，小美由媽媽撫養(yǎng)。在她九歲時，媽媽病故了。她被唯一的親人——

爸爸接了回去。

小美來到爸爸家，一切都感到陌生，陌生的女人，陌生的妹妹。爸爸讓小美向陌生女人叫媽媽。小美

盯著陌生女人不開口，她心中只有一個媽媽，而媽媽已經(jīng)不在了。

爸爸見小美倔輦，改口讓她叫嬸嬸。小美低下頭，怯怯地叫了一聲，嬸嬸。臉上沒有笑容的嬸嬸“嗯”

了一聲，把小美安頓在已經(jīng)七歲沒有血緣關(guān)系的妹妹房間，和她睡一張床。

小美在新家里很不習慣，有種生疏、拘束感。特別是見到?jīng)]有笑容的嬸嬸，都不知手該放何處。【A】

而嬸嬸時常指使她干一些細小的家務(wù)活，掃地、擦桌子，洗自己的單衣、襪子等。這些活兒，媽媽活著時，

小美是從不干的。

每當小美笨拙地干活時，就會想起媽媽。當她獨自在小臥室里時，就從書包里拿出一個手鐲看，好像

手鐲就是媽媽。她就會在心里或是小聲地叫一聲，媽媽，我想你了。

一次，她正拿著手鐲看，被推門進來的嬸嬸撞見了。嬸嬸看見小美盯著一只手鐲發(fā)呆，上前奪下來，

嚴厲地詢問小美哪里來的？小美膽怯地說，這是姥姥臨終前送給媽媽的，媽媽病逝前又留給了我。

嬸嬸把手鐲舉近眼前細看，這是一只又寬又厚的翠綠色手鐲。上面雕刻得龍飛鳳舞，立體感極強。特

別是龍和鳳凰的眼睛，無論從哪個角度看，都閃閃發(fā)光。

嬸嬸看了又看，知道這是個好手鐲，非常喜歡。表面卻嚴肅、認真地對小美說，你個黃毛丫頭，要好

好學習，書包里不能放這東西，擱我這里吧！

小美不想放嬸嬸那里，這樣，就等于再也見不到媽媽了。但她又不敢反對，只好依了嬸嬸。事后，小

美對爸爸說，嬸嬸拿走了媽媽送給她的手鐲。爸爸不以為然地回答，你一個小孩子，要手鐲干什么？再說，

你手小腕細，也戴不住手鐲，就讓嬸嬸戴著吧！

從此，手鐲成了嬸嬸手腕上最亮眼的飾物。每次，小美看見嬸嬸戴著媽媽的手鐲，心里便產(chǎn)生無限的

憂傷。［B］要是媽媽活著該有多好,不用我掃地，不用我擦桌子，不用我洗衣服。

小美在天天留意、瞄著嬸嬸手腕上的手鐲中上了中學，課程一年比一年增加，學習也緊迫起來。［C］

小美主動幫嬸嬸干一些家務(wù)活的同時,也不忘思考、背題，一門心思用功學習了，對嬸嬸戴媽媽手鐲的怨

氣，早已煙消云散。

有一天坐在餐桌邊吃飯，小美猛然間發(fā)現(xiàn)嬸嬸的手腕上，媽媽的手鐲不見了。她遲疑片亥“，想問嬸嬸

哪里去了？話到嘴邊又咽了回去?？赡苁菋饗鸶苫畈环奖?，摘下來放到別處了吧？

雖然媽媽的手鐲戴在嬸嬸手腕上小美很不開心，但天天能見到，就像媽媽在身邊一樣，同樣有種安全

感。如今卻一連多天都不見嬸嬸戴手鐲了。小美生疑，賣了、丟了或是碰碎了？

她偷偷問爸爸，爸爸也說不知道，沒注意。

其實，手鐲沒丟也沒賣。有天嬸嬸逛街，路過珠寶店，她心血來潮，走進去讓商家給鑒定一下手鐲值

多少錢？經(jīng)過商家再三仔細鑒定，告訴她說,這是經(jīng)過著名雕刻大師雕琢的翡翠手鐲，純度極高，沒有一

點瑕疵。市面上僅有兩只……她聽了非常興奮.如獲至寶，更加愛惜，為了不使手鐲受損害，她舍不得戴，

存放了起來，并把這個秘密埋在了心里，對任何人都沒有說。

手鐲昂貴的價值，爸爸和小美并不知道。小美在刷碗、拖地、洗衣服中迎來了高考的沖刺階段。

經(jīng)過不懈努力，小美以優(yōu)異的成績考上了大學?！綝】盡管嬸嬸給了她生活費,為了不給家里增添負擔,

她時常打短工，寒暑假也去飯店刷碗，端盤子。

有一年寒假回家，小美發(fā)現(xiàn)妹妹的手腕上，戴著自己媽媽的手鐲。她心中生恨，很是不滿。妹妹向她

解釋，說是在衣柜里看到的，她挺喜歡，就自作主張戴上了。已經(jīng)讀大學的小美，不再是小時候的小美了。

她向嬸嬸提出，想要回手鐲。

嬸嬸想想回答說，你是姐姐，妹妹喜歡，就讓她稀罕稀罕吧！

小美聽出來，嬸嬸的言外之意，是不想還給她了。莫不是有意要留給她自己的女兒？小美一氣之下，

返校后再沒回家。她大學畢業(yè)，找了工作，處了男朋友。

到了談婚論嫁時，小美把喜訊告訴了爸爸，并強調(diào)說，希望爸爸能把手鐲從嬸嬸那里要回來還給她。

爸爸回話說，你別老盯著那只手鐲不放，你在家這些年，吃喝穿用學費，你嬸嬸虧待過你嗎？她為你的付

出，還不值一個破手鐲錢？

小美聽說過，有后媽就有后爹的傳聞。聽爸爸如此說，她對要回手鐲不抱希望了，也就不再難為爸爸，

手鐲任由嬸嬸做主吧！

小美大喜之日，爸爸、嬸嬸、妹妹都去了。小美一眼就看見，媽媽的手鐲又戴在嬸嬸的手腕上了。

在婚禮進入高潮，雙方父母走上典禮臺這個環(huán)節(jié)時，嬸嬸在眾目睽睽的注視下，從手腕上取下手鐲，

對小美說，你媽留給你的這只翡翠手鐲。今天是你大喜的日子，我替你媽給你戴上，替她向你賀喜！替她

祝你新婚幸福！

小美如夢初醒，原來，媽媽留下的手鐲，嬸嬸一直為她保管著。小美看著笑容可掬的嬸嬸，心中涌起

一股暖流，撲進嬸嬸懷里，親切地叫了一聲：媽——

（選自《河南文學》）

9.在情節(jié)特點和標題作用上，本文與蒲松齡的《促織》有相似，請簡要概括和分析。

【答案】①（情節(jié)特點）情節(jié)曲折，結(jié)局圓滿（如答“起伏變化，結(jié)局圓滿”亦可）：《促織》主要情節(jié)是“得

蟲,，“失蟲,，”化蟲,，”斗蟲,，和“獻蟲,，等，情節(jié)一波三折，最終主人公苦盡甘來；本文主人公小美經(jīng)歷了“看手鐲

想媽媽，，，，交手鐲給嬸嬸，，，，念手鐲而不見，，“要手鐲失敗，，，，結(jié)婚收手鐲，，等過程，情節(jié)起伏變化（或抑揚變化），

最后被感動。②（標題作用）標題都是線索，都有情感的寄寓：“手鐲”是母愛的寄托，人性美的見證；“促

織”寄寓著作者對社會的批判。

【解析】本題考查學生對小說情節(jié)以及標題作用的把握能力。

情節(jié)特點：

本文寫到九歲的小美因媽媽去世來到了爸爸家，小美在新的家里很不習慣，有種生疏、拘束感，在笨拙地

干活時就會想起媽媽，于是自己獨自在小臥室里的時候，就會將媽媽留給她的手鐲拿出來，好像手鐲就是

媽媽，所以文章首先寫到小美看手鐲想媽媽這一情節(jié)。有一次，小美正拿著手鐲看，被推門進來的嬸嬸撞

見了，嬸嬸認真地對小美說書包中不能放這東西，于是拿走了手鐲。接著寫嬸嬸有一次逛街的時候，讓商

家給鑒定了一下手鐲，發(fā)現(xiàn)手鐲的價值非常地昂貴，于是就將手鐲存放了起來，于是小美發(fā)現(xiàn)嬸嬸手腕上

媽媽的手鐲不見了。小美上大學之后，有一年寒假回家，發(fā)現(xiàn)媽媽的手鐲帶在了妹妹手腕上，于是向嬸嬸

提出想要要回手鐲，但是嬸嬸卻說妹妹喜歡就讓她稀罕稀罕，要回手鐲以失敗告終。小美結(jié)婚的時候爸爸、

嬸嬸、妹妹都去了，在婚禮進入高潮的時候，嬸嬸在眾目睽睽的注視下，從手腕上取下手鐲給小美帶上，

小美心中涌起一股暖流，撲進嬸嬸懷里親切地叫了一聲媽。所以本文主人公小美經(jīng)歷了“看手鐲想媽媽”“交

手鐲給嬸嬸”“念手鐲而不見”“要手鐲失敗”“結(jié)婚收手鐲”等過程，情節(jié)起伏變化（或抑揚變化），最后被感動。

《促織》寫到故事的起因：為滿足宮中斗蟋蟀之樂而“歲征民間”，一頭促織會帶來“輒傾數(shù)家之產(chǎn)”的后果。

故事的開端：寫成名因繳不上促織而遭受的痛苦。故事的發(fā)展：寫求卜得蟲為成名一家?guī)斫饷摽嚯y的希

望，成名得畫，按圖苦搜，終獲佳品。成名的兒子看到爸爸不在（家），偷偷打開盆子來看，將蟋蟀不小心

弄死了。成名的兒子因為害怕投井而死，成名的兒子蘇醒之后，第二天早上聽到門外有蟋蟀的叫聲，成名

捉到蟋蟀之后，讓它強敵“蟹殼青”搏斗以及雞口脫險，最后成名將這只蟋蟀獻給朝廷，宮中試斗進一步展示

了小蟲非凡的才能，成名因得厚賞而巨富。成子復蘇之后“自言身化促織”的交代點明了神異促織的來歷。所

以《促織》主要情節(jié)是“得蟲”“失蟲”“化蟲”“斗蟲”和“獻蟲”等，情節(jié)一波三折，最終主人公苦盡甘來。

兩篇小說在情節(jié)上都非常地曲折，但是結(jié)尾都是圓滿的。

標題作用：

《手鐲》中寫到“看手鐲想媽媽”“交手鐲給嬸嬸”“念手鐲而不見”“要手鐲失敗”“結(jié)婚收手鐲”等情節(jié)，可以說

手鐲貫穿了全文，是文章的線索，并且小美看到手鐲就想到了媽媽，所以手鐲是小美的情感寄托，是母愛

的象征。

《促織》中寫到“得蟲”“失蟲”“化蟲”“斗蟲”和“獻蟲”等情節(jié)，所以促織貫穿了文章的始終，也是文章的線索。

通過促織借促織深刻地揭露了封建社會統(tǒng)治者“宮廷”的驕奢淫逸，以及各級官吏的媚上責下“假此科斂丁口”

等等罪責，同時也提示了封建社會制度本身的黑暗和腐朽性。

四.閱讀下面的文字，完成下面小題。

頭發(fā)的故事

魯迅

星期日的早晨，我揭去一張隔夜的日歷，向著新的那一張上看了又看地說：“啊，十月十日，今天原來

正是雙十節(jié)①。這里卻一點沒有記載!

我的一位前輩先生N,正走到我的寓里來談閑天，一聽這話，便很不高興地對我說：“他們對！他們不

記得，你怎樣他！你記得，又怎樣呢？”

這位N先生本來脾氣有點有張，時常生些無謂的氣，說些不通世故的話。當這時候，我大抵任他自言

自語，不贊一詞：他獨自發(fā)完議論，也就算了。

N忽然現(xiàn)出笑容，伸手在自己頭上一摟，高聲說：“我最得意的是自從第一個雙十節(jié)以后，我在路上走，

不再被人笑罵了。”

“老兄，你可知道頭發(fā)是我們中國人的寶貝和冤家，古往今來多少人在這上頭吃些毫無價值的苦呵！”

“我們的很古的古人，對于頭發(fā)似乎也還看較。據(jù)刑法看來，最要緊的自然是腦袋，所以大辟是上刑：

次要便是生殖器了，所以宮刑和幽閉也是一件嚇人的罰；至于“髡''②’那是微乎其微了，然而推想起來，正

不知道曾有多少人們因為光著頭皮便被社會踐踏了一生。”

“我們講革命的時候，大談什么揚州三日，嘉定屠城，其實也不過一種手段；老實說：那時中國人的反

抗，何嘗因為亡國，只是因為拖辮子?！?/p>

“頑民殺盡了，遺老都壽終了，辮子早留定了，洪楊又鬧起來了。我的祖母曾對我說，那時做百姓才難

哩，全留著頭發(fā)的被官兵殺，還是辮子的便被長毛殺！”

“我不知道有多少中國人只因為這不痛不癢的頭發(fā)而吃苦，受難，滅亡。"N兩眼望著屋梁，似乎想些事，

仍然說：“誰知道頭發(fā)的苦輪到我了，”“我出去留學，便剪掉了辮子，這并沒有別的奧妙，只為他不太便當

罷了。不料有幾位辮子盤在頭頂上的同學們便很厭惡我；監(jiān)督也大怒，說要停了我的官費，送回中國去?！安?/p>

幾天，這位監(jiān)督卻自己被人剪去辮子逃走了。去剪的人們里面，一個便是作《革命軍》的鄒容，這人也因

此不能再留學，回到上海來，后來死在西牢里。你也早忘卻了罷？”

“過了幾年，我的家景大不如前了，非謀點事做便要受餓，只得也回到中國來。我一到上海，便買定一

條假辮子，那時是二元的市價，帶著回家。我的母親倒也不說什么，然而旁人一見面，便都首先研究這辮

子，待到知道是假的，就一聲冷笑，將我擬為殺頭的罪名；有一位本家，還預備去告官，但后來因為恐怕

革命黨的造反或者要成功，這才中止了。”

“我想，假的不如真的直接爽快，我便索性廢了假辮子，穿著西裝在街上走?！?/p>

“一路走去，一路便是笑罵的聲音，有的還跟在后面罵：'這冒失鬼！'”“假洋鬼子！”“我于是不穿洋

服了，改了大衫，他們罵得更厲害?！?/p>

“在這日暮途窮的時候，我的手里才添出一支手杖來，拼命地打了幾回，他們漸漸地不罵了。只是走到

沒有打過的生地方還是罵?！?/p>

“宣統(tǒng)初年，我在本地的中學校做監(jiān)學，同事是避之唯恐不遠，官僚是防之唯恐不嚴，我終日如坐在冰

窖子里，如站在刑場旁邊，其實并非別的，只因為缺少了一條辮子!

“有一日，幾個學生忽然走到我的房里來，說，'先生，我們要剪辮子了?！艺f，'不行！'有辮子

好呢，沒有辮子好呢？''沒有辮子好……'’你怎么說不行呢？''犯不上，你們還是不剪上算，——

等一等罷。'他們不說什么，撅著嘴唇走出房去；然而終于剪掉了。

“呵！不得了了，人言嘖嘖了；我卻只裝作不知道，一任他們光著頭皮，和許多辮子一齊上講堂。

“然而這剪辮病傳染了：第三天，師范學堂的學生忽然也剪下了六條辮子，晚上便開除了六個學生。這

六個人，留校不能，回家不得，一直挨到第一個雙十節(jié)之后又一個多月，才消去了犯罪的火烙印?！?/p>

“我呢？也一樣，只是元年冬天到北京，還被人罵過幾次，后來罵我的人也被警察剪去了辮子，我就不

再被人辱罵了；但我沒有到鄉(xiāng)間去?！?/p>

N愈說愈離奇了，但一見到我不很愿聽的神情，便立刻閉了口，站起來取帽子。我默默地送他到門口。

他戴上帽子說：

“再見！請你恕我打攪，好在明天便不是雙十節(jié)，我們統(tǒng)可以忘卻了?！?/p>

【注】①雙十節(jié)：1911年10月10日，孫中山領(lǐng)導的革命黨在武昌舉行反清起義，故10月10日被定為“中

華民國”國慶紀念日，故稱“雙十節(jié)”。②髡：“去發(fā)”之刑。

8.這篇小說敘事獨特，實際上是N先生一個人“唱獨角戲”，這種處理方式有何作用？

9.文章謀篇布局的角度，分析題目“頭發(fā)的故事”是如何統(tǒng)攝全文的。

【答案】8.①充分展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。他同情烈士，追求進步，渴望真正的社會變革，同時也滿腹憤

懣，苦悶悲哀，對現(xiàn)實無能為力。

②使故事情節(jié)更集中，脈絡(luò)更清晰。N先生一個人敘述他的經(jīng)歷和感悟，避免了他人插入的節(jié)外生枝，省

去不必要的交代。

③使小說的主題更加鮮明突出。N先生孤獨寂寞，無人理解，揭示了社會民眾精神淡漠的現(xiàn)實，強化了小

說批判的力量。9.①文章圍繞N先生的“頭發(fā)的故事”，按時間順序展開對N先生剪辮子、裝假辮子、

取下辮子的遭遇的敘述。

②文章圍繞“頭發(fā)的故事”，穿插議論古往今來在“頭發(fā)”上的受難史，全文敘議自然融為一體。

③文章圍繞“頭發(fā)”譴責中國封建傳統(tǒng)文化的腐朽，批判國民的愚昧和麻木，揭示辛亥革命只“革”掉一條辮子

的悲哀，以小見大，深化主旨。

【解析】8.本題考查學生分析文章敘事特點的能力。

①充分展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界?！拔页鋈チ魧W，便剪掉了辮子”“假的不如真的直接爽快，我便索性廢了假辮

子，穿著西裝在街上走”N先生剪辮子、穿西裝等行為體現(xiàn)他同情烈士，追求進步，渴望真正的社會變革，

同時“那時中國人的反抗，何嘗因為亡國，只是因為拖辮子”“同事是避之唯恐不遠，官僚是防之唯恐不嚴，

我終日如坐在冰窖子里，如站在刑場旁邊”“只是元年冬天到北京，還被人罵過幾次，后來罵我的人也被警察

剪去了辮子，我就不再被人辱罵了”面對社會現(xiàn)實他也無能為力，滿腹憤懣，苦悶悲哀。

②使故事情節(jié)更集中，脈絡(luò)更清晰?！拔页鋈チ魧W，便剪掉了辮子”“過了幾年，我的家景大不如前了，非謀

點事做便要受餓，只得也回到中國來。我一到上海，便買定一條假辮子……”“我便索性廢了假辮子，穿著西

裝在街上走”“宣統(tǒng)初年，我在本地的中學校做監(jiān)學……”“只是元年冬天到北京，還被人罵過幾次，后來罵我

的人也被警察剪去了辮子，我就不再被人辱罵了；但我沒有到鄉(xiāng)間去"N先生一個人敘述他的經(jīng)歷和感悟，

從留學開始剪辮子，回國買假辮子、廢了假辮子，到在中學做兼學的經(jīng)歷，都是N先生自己一個人敘述，

避免了他人插入的節(jié)外生枝，省去不必要的交代。

③使小說的主題更加鮮明突出?！癗先生本來脾氣有點夸張，時常生些無謂的氣，說些不通世故的話。當這

時候，我大抵任他自言自語，不贊一詞：他獨自發(fā)完議論，也就算了”“一見到我不很愿聽的神情，便立刻閉

了口”從“我”的表現(xiàn)以及他的經(jīng)歷來看，N先生孤獨寂寞，無人理解，揭示了社會民眾精神淡漠的現(xiàn)實，強

化了小說批判的力量。

9.本題考查學生分析文章謀篇布局的能力。

①文章圍繞N先生的“頭發(fā)的故事”，“我出去留學，便剪掉了辮子”“過了幾年，我的家景大不如前了，非謀

點事做便要受餓，只得也回到中國來。我一到上海，便買定一條假辮子……”“我便索性廢了假辮子，穿著西

裝在街上走“按時間順序展開對N先生剪辮子、裝假辮子、取下辮子的遭遇的敘述。

②文章圍繞“頭發(fā)的故事”，“我們的很古的古人，對于頭發(fā)似乎也還看輕。據(jù)刑法看來……”在敘述N先生

剪辮子、裝假辮子、取下辮子的過程中，穿插議論古往今來在“頭發(fā)”上的受難史，全文敘議自然融為一體。

③“老兄，你可知道頭發(fā)是我們中國人的寶貝和冤家，古往今來多少人在這上頭吃些毫無價值的苦呵！”“老

實說：那時中國人的反抗，何嘗因為亡國，只是因為拖辮子”“頑民殺盡了，遺老都壽終了，辮子早留定了，

洪楊又鬧起來了。我的祖母曾對我說，那時做百姓才難哩，全留著頭發(fā)的被官兵殺，還是辮子的便被長毛

殺！”文章圍繞“頭發(fā)”譴責中國封建傳統(tǒng)文化的腐朽，批判國民的愚昧和麻木，揭示辛亥革命只“革”掉一條

辮子的悲哀，以小見大，深化主旨。

五.閱讀下文，完成下面小題。

再黑的夜也要有自己的燈

I'進善

①我爺爺是席匠，敏爺爺是開銀鋪的。敏爺爺跟我爺爺一樣，也就四十多歲，但他看起來比我爺爺年

輕。他清瘦，腰板直，衣衫干凈。爺爺說他學問大著呢，請他教我識文斷字。

②常有騎馬人過來找敏爺爺，孵嘴臀的馬蹄聲由低到高，急促得像在熱鍋里炒黃豆。每次騎馬人來，

敏爺爺就彎腰迎著他。給我當老師的敏爺爺，怎么就給騎馬人低頭哈腰了呢。有一回我瞧見騎馬人偷偷塞

了一張麻紙給敏爺爺，上面的字有幾個我不認得：

**須征求黨員，擴大本黨組織，望各黨部**事勿**,*盡所能完成之。

國民黨省黨部

③我不懂麻紙上的字和敏爺爺有啥關(guān)系，但看到敏爺爺老是跟著我爺爺。這不，有人來喊我爺爺：“聶

席匠，老劉家的讓我給你捎話，去河口補席?！懊魻敔斁驼f“我一起去吧，搭把手！”我爺爺?shù)闪怂谎郏瑤?/p>

上我牽著驢就出發(fā)了?；貋淼臅r候，看到敏爺爺?shù)谝粋€小溝岔里，他的馬臥在一旁。爺爺忙去溝岔里搖

敏爺爺。

④敏爺爺醒后看一眼我爺爺，“今天這事，本不該我管。但縣大隊的人也去了……我想馬比驢快吧，我

總趕得上你，誰知馬失前蹄……沒想到你能從容回來?！泵魻敔敻杏X哪里特別疼的樣子，齪著牙說。

⑤“這不好好的嘛，可你……”

⑥“又欠你一條命?！泵魻敔斦f，“但我不能死。你也知道，我還想發(fā)展你哩?！?/p>

⑦“我說，你就省點心吧。”

⑧他倆有一句沒一句說著我不太懂的話。

⑨敏爺爺在他的鋪子里養(yǎng)傷時，我和爺爺一塊兒出了四次門。一次去河口，一次去楊家河，還有一次

去任家河灣。每一次，爺爺都問渡口能不能一下子過幾百人甚至幾千人的事。被爺爺問的人總是愁眉苦臉。

過楊家河沒有橋，只有一條小渡船，最多能坐九人。爺爺嘆氣說這里離鎮(zhèn)上最近啊。

⑩第四次走得不遠，就在交河鎮(zhèn)的東頭。那天晌午，爺爺又帶我去補席，這家人的炕席怎么老壞！走

進黑暗的屋子，我適應(yīng)了一會兒，才看清屋里大坑的炕席上，坐著幾個人。爺爺上炕，用手指拾起席上的

豎竹片，將新竹片置入下邊，橫茬接好接豎茬。爺爺一下一上，新竹片像奶奶縫衣裳時穿針引線一樣，填

補了原先的空位，之后再用蔑刀背將它們敲緊?！坝涀×藳]有？就這樣補，"爺爺停下手給我說，“你要全記

下，將來還是要這樣當席匠的?！?/p>

?爺爺抬頭看我一下，還想給我說什么，門口進來一個人。這人健壯結(jié)實，看起來也麻利，頭上戴的

灰青帽子爛了帽檐。

?“都安排好了嗎？橋的事咋樣了？”爺爺問。

?''差不多了。橋我試了，就是窄一點，能過人。今晚上潑些水，讓橋面踏實一些。要是能過騾馬就更

好了?！贝鳡€帽子的人說。

?爺爺拍了拍他的肩膀說：“好，上級組織對你的考察期到了，今天就正式發(fā)展你入黨?！?/p>

?戴爛帽子的人兩眼直直地瞅著我爺爺，我爺爺也瞅著他。兩人臉上也沒啥特殊的地方，只是戴爛帽

子的男人好像幾天沒洗臉了，臉上有些臟，眉毛黑得跟燒炭人似的。他倆啾啥呢。我正好奇時,戴爛帽子

的人掄起右手把爛帽子從頭上取下，隨手朝炕上一甩，轉(zhuǎn)身在地下急促地走，先走到坑沿前，幾乎碰到炕

沿了,然后折身往后面的鍋臺處走.額頭滲出了汗。他麻布衫散開著.渾身熱烘烘的.如果我把一根竹熊

點著，往他的手上一碰，他的手會燃燒起來，渾身會燃燒起來。爺爺從炕邊的一個舊竹筐里翻出一塊暗紅

色的布，抻了抻，平鋪在桌上，然后用黃土在紅布上畫出鐮刀和錘子套在一塊兒的樣子。畫好了，往后退

退，瞅了瞅，又笑了。他們將畫了鐮刀和錘子的紅布別在背竟上，立起時，屋里一下子新鮮、豁亮了起來。

爺爺走到桌前，叫過甩了爛帽子的人。他們一塊兒站在桌前，舉起了拳頭。

?敏爺爺躺著的日子里，爺爺一個人去了五趟敏爺爺?shù)你y鋪后邊，是為了喂敏爺爺?shù)鸟R。爺爺又專門

去河口找人弄來白亮的熊油，裝在小黑罐子里。爺爺提著裝粥的大黑罐，我提著小黑罐，去瞧敏爺爺。爺

爺把熊油放在掌心搓了搓，然后再搓敏爺爺?shù)难常炅艘诲仧煹臅r間，爺爺累了。

?“老敏，挑明了吧。你們在交河縣，是有著縣大隊，還有一個營的兵哩，但這又能怎樣，沒用！‘‘爺爺

突然說。

?敏爺爺愣了一下，等了好一會兒，才說，“你都知道？”

?“這孩子能認字哩?！盃敔斆业念^說。

?“這孩子聰敏著哩?！泵魻敔斈樕嫌行┓杭t，還能聽到他急促的喘息聲，“老聶，那我想問一下你，你

們發(fā)展黨員為啥那樣順？”

③“識時務(wù)者為俊杰，老敏，這是大勢所趨啊，你就認清形勢吧。”

?“唉，眼下形勢就跟我現(xiàn)在一樣，就跟這暗夜一樣啊?！泵魻敔攪@息。

③“那是你，我可不是。我想，再黑的夜，也要有自己的燈?！睜敔斦f，眼睛里就好像閃爍著一盞明亮的

燈。

③連續(xù)搽了七天熊油，敏爺爺?shù)膫麧u漸好起來。他0

（有刪改）

8.采用兒童視角敘事是本文的重要特征，請賞析這一構(gòu)思的妙處。

9.作者在創(chuàng)作時有兩個結(jié)尾的選擇，一直猶豫不決，如果是你，會選擇哪一個，并闡述理由。

①他找到了我爺爺，鄭重其事地說：“我也想加入中國共產(chǎn)黨?！蹦且豢?，我分明看見他們二人眼里亮

著一盞不滅的明燈。

②他再次挺直了腰板，眼中似乎燃起一盞嶄新的明燈。我想敏爺爺一定找到他自己的燈了。

【答案】8.①本文兒童的視角來觀察和敘述爺爺與敏爺爺相處的事件與過程；②漸漸揭示兩個黨派在發(fā)展

黨員過程中的差異；③兒童視角天真、好奇、懵懂與困惑，敘述過程真實自然，使讀者更具有代入感（情

感共鳴）；④真切感受到兩位老人即使信仰不同但依然可以彼此溫暖的情誼；⑤同時，兒童視角使情節(jié)的展

開帶有懸念，引起讀者一探究竟的興趣；⑥兒童視角的敘事語言單純、活潑、清新、真率，給讀者帶來美

好的閱讀體驗。9.選①，理由；上文敘寫爺爺從溝里救出了敏爺爺，又為敏爺爺用油療傷的情節(jié)，表

明敏爺爺體會到了爺爺?shù)年P(guān)切與善良，逐漸受到感化；加之二人針對入黨問題的討論，可知敏爺爺在爺爺

的感召下認清時務(wù)，知道要在黑暗時刻要有堅定正確的理想信念。

選②，理由：文中敏爺爺與我爺爺分屬不同黨派，但也是善良正直有家園之情的人，在情況不明與彷徨時，

敏爺爺一度找不到信仰與依附，但在與我爺爺?shù)慕煌?，被爺爺救下療傷，目睹了愈來愈多志士投身共產(chǎn)

黨，他終于明白黑暗之中燈光在何處，因此他重拾信念選擇入黨，是情理之中的結(jié)局。

【解析】8.本題考查學生分析敘述角度的作用的能力。

首先，通過“我”的眼睛來觀察敏爺爺與爺爺?shù)南嗵幣c事情的發(fā)展，十分富有意味。在孩子眼中，很多事并不

能清楚明白地展現(xiàn)出來，顯出“我”的天真懵懂、好奇與困惑，如“每次騎馬人來，敏爺爺就彎腰迎著他。給

我當老師的敏爺爺，怎么就給騎馬人低頭哈腰了呢”“不懂麻紙上的字和敏爺爺有啥關(guān)系，但看到敏爺爺老是

跟著我爺爺”。

其次，“我”看到敏爺爺接到的命令“**須征求黨員，擴大本黨組織，望各黨部**事勿**,*盡所能完成之。

國民黨省黨部“，聽見過敏爺爺說“你也知道，我還想發(fā)展你哩“，又親眼見到爺爺宣布一位新黨員通過考

查成為共產(chǎn)黨員的情形，再通過最后敏爺爺問的“老聶，那我想問一下你，你們發(fā)展黨員為啥那樣順”，可

以清晰看出國共兩黨在發(fā)展黨員過程中存在巨大差異。

再次，由“他倆有一句沒一句說著我不太懂的話”“爺爺又帶我去補席，這家人的炕席怎么老壞”等句可見，兒

童視角天真、好奇、懵懂與困惑，敘述過程真實自然，使讀者更具有代入感（情感共鳴）。

接著，從“我”的視角看來，“敏爺爺老是跟著我爺爺”“敏爺爺就說：‘我一起去吧，搭把手！’我爺爺?shù)闪怂?/p>

眼，帶上我牽著驢就出發(fā)了”“今天這事，本不該我管。但縣大隊的人也去了……我想馬比驢快吧，我總趕得

上你，誰知馬失前蹄”“敏爺爺躺著的日子里，爺爺一個人去了五趟敏爺爺?shù)你y鋪后邊，是為了喂敏爺爺?shù)鸟R。

爺爺又專門去河口找人弄來白亮的熊油……把熊油放在掌心搓了搓，然后再搓敏爺爺?shù)难场笨梢?，敏爺?/p>

和爺爺之間的交往非常密切，但又互相有著不同的道路和信仰，即使如此，他們也彼此關(guān)心愛護，有著溫

暖的情誼，令人感動。

然后，文章通過兒童視角展開，并使情節(jié)帶有懸念，如“不懂麻紙上的字和敏爺爺有啥關(guān)系，但看到敏爺爺

老是跟著我爺爺”，引起讀者一探究竟的興趣。

最后，兒童視角敘事單純活潑率真，比如“給我當老師的敏爺爺，怎么就給騎馬人低頭哈腰了呢”“我不懂麻

紙上的字和敏爺爺有啥關(guān)系，但看到敏爺爺老是跟著我爺爺”“這家人的炕席怎么老壞”等，令人忍俊不禁，

又天真有趣，給讀者帶來美好的閱讀體驗。

9.本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

選①，理由：

文章結(jié)尾，要符合前文情節(jié)發(fā)展趨勢，同時要點明主旨。本文標題是“再黑的夜也要有自己的燈”，再結(jié)合

結(jié)尾前“唉，眼下形勢就跟我現(xiàn)在一樣，就跟這暗夜一樣啊"“‘那是你，我可不是。我想，再黑的夜，也

要有自己的燈。，爺爺說，眼睛里就好像閃爍著一盞明亮的燈”可見，敏爺爺感慨時代黑暗，而爺爺有自己

心中的明燈，那就是身為共產(chǎn)黨員，為百姓謀幸福。敏爺爺也在爺爺?shù)母姓傧抡J清時務(wù)，知道要在黑暗時刻

要有堅定正確的理想信念。因此，可續(xù)寫為“他找到了我爺爺，鄭重其事地說：‘我也想加入中國共產(chǎn)黨。

’那一刻,我分明看見他們二人眼里亮著一盞不滅的明燈”。

選②，理由：

結(jié)尾為了點題，敏爺爺必然也要為點亮自己心中的燈做出決定。根據(jù)前文，敏爺爺和爺爺之間的交情深厚,

敏爺爺對爺爺發(fā)展黨員十分順遂很佩服，又對自己所處的形勢十分迷茫，聽到爺爺?shù)囊环捄?，敏爺爺?/p>

中應(yīng)該明白了道理，有了堅定的信念，他終于明白黑暗之中燈光在何處，因此他重拾信念選擇入黨，是情

理之中的結(jié)局，也點亮了心中的明燈一加入共產(chǎn)黨，成為黑暗中的引路人，因此，可續(xù)寫為“他再次挺直

了腰板，眼中似乎燃起一盞嶄新的明燈。我想敏爺爺一定找到他自己的燈了”。

六.閱讀下面的文字，完成下面小題。

北極村童話

遲子建

姥姥家的苞米地緊挨著老蘇聯(lián)的菜園，我掰下一截甜稈，塞到嘴里嚼著，向那個房子望去，房門開著。

在我記憶里，它似乎從來沒開過。

走出來的，是一個高高的、瘦瘦的、穿著黑色長裙、扎著古銅色頭巾的老奶奶！她一步步地移過院子，

推開園門，貼著豆角架過來了。

我站在苞米地，她站在那里，隔住我們的，是一排低矮的、傾斜的、已經(jīng)朽了的柞木。

“小姑娘，”聲音很慢，有些遲鈍，“你怎么一個人在這啊？”

“我采豬食?！?/p>

“幾歲了？”“七歲?！?/p>

她把著柞木桿子，我也把著。我仰著頭，她低著頭，我們的眼光相交在一起。我分不清是不是夢，順

嘴說出來：“你是老奶奶！我夢見過你。你不是答應(yīng)給穿個項圈戴嗎？”

我用手在脖子周圍比劃著。她先是睜大了一下眼睛，隨后撥著障子，伴著一陣咔嚓咔嚓的柞木桿倒下

的脆響，她傾著身子過來了，死死地摟住我！”是奶奶的孫女！是奶奶的孫女！"她的胳膊像把大鉗子似

的牢牢卡住我，我的臉被她親得直發(fā)燒?？赡芩牭搅宋业暮吆呗?，她松開我，我終于可以大口地喘氣了。

不知不覺，我跟著她，穿過菜園，來到院子，走進屋門。

她按我坐下，拿出冰糖，摘掉那條古銅色的三角巾，連連轉(zhuǎn)了幾個圈，對我說：“吃吧，再給你烤毛

子嗑去?！?/p>

不一會，她用鐵片托著毛子嗑出來了：“吃吧，香，新烤的?！?/p>

她興致勃勃跳起舞來。我看著她起舞，跳得又快又急。

她翻出了撲克、跳棋、識字課本、陳年的蠶豆，滿滿地堆了一桌子。

她說她要教我識字、唱歌、剪窗花、做面人。我全部同意了。

回家路上，我看著天也想笑，看著地也想笑。每一片白云，每一片綠葉，都那么親切。

我哼著歌，踩著發(fā)燙的土地，蹦蹦跳跳回來了。

我唯一的伙伴傻子狗，抖著金燦燦的毛，搖著尾巴，迎上來，我像奶奶摟我那樣，死死摟住它，貼著

它的耳朵，悄悄說：“傻子，我告訴你一個秘密，你可不許對別人講?！?/p>

午飯后，空氣更加燥熱、沉悶了。細細的雨絲像一根根銀色的繡針，一古腦地扎向地面。我在想東頭

的老奶奶。她現(xiàn)在做什么呢？對了，她怎么就一個人呢？

我真想立刻就弄明白它。大雨停了。傻子滿足得直尬蹶子，我穿上塑料涼鞋，向老奶奶那跑去。我屏

住氣推開那扇門，她馬上發(fā)現(xiàn)了我，奔過來，蹲下身，拍著我的臉蛋。

“奶奶，你的裙子像喇叭花?！蔽野庵募?，對她說。

她努著嘴，緊眨了兩下眼睛，端著肩站起來，慢慢轉(zhuǎn)一圈，又突然蹲下，驚叫道：“是像喇叭花。聰

明的乖乖！”

她抱起我，推開門，繞到房后，放我到地上。這回輪到我驚叫了。野草中開著五顏六色的牽?；?。奶

奶一種顏色掐了一朵，插在我頭上。幾只黃蜂嗡嗡著飛到頭頂，嚇得我一把抱住她。

“蜂子！我怕蜂子！”

她笑著，抱起我，用手撫著我的腦門，邊走邊唱道：“黃蜂好，黃蜂好，黃蜂不螢我的小寶寶。給你

花粉吃，給你好花粉，只要你不來，嚇我的小寶寶。

我笑了。見我笑了，她也笑得更厲害了。她端來一盤新煮的蠶豆，一顆顆地把皮剝掉，再把它一顆顆

地送到我嘴里。那豆又香又軟，我忘了回家。

“奶奶，你家怎么就你自己？”